Organizacja: Ogród dla dzieci nr 51 „Kropla rosy”

Punkt zaludnienia: obwód smoleński, m. Smoleńsk

Temat: Lektura rosyjskiego - bajki ludowe "Krylaty, włochaty i tłusty".

Cel: znam dzieci z kazkoy. Usystematyzować i zniszczyć wiedzę dzieci o rosyjskiej twórczości poetyckiej, kompozycyjnych i narodowych cechach bajki. Naucz się rozumieć ideę bajki, oceniaj postacie bohaterów.

Spójrz razem z dziećmi na tył książki.

Kreatywne czytanie.

Rozmov o czytaniu:

Wymień bohaterów bajki.

Kto z bajkowych postaci z patelni vtik i jak hatintsy miały ten cel?

Jak żyli przyjaciele - żyli na kolbie kazki, jakby byli w nich domowej roboty oprawami?

Zgadnij, jak przyjaciele chwalili się nawzajem za pracę, czyje słowa były dla ciebie najlepsze, dlaczego? Jak chciałbyś pochwalić swojego przyjaciela, ale co by było, gdybyś był chwalony?

Dlaczego przyjaciele gotowali?

A yak bi vy obwiniano їhnomu misti?

Co możesz zrobić, aby propagować cele, hobbita i mlintsyu, aby smród nie był ugotowany?

A jak bivi pogodziły się ze swoim przyjacielem?

Jaki moment wspominasz najbardziej?

Poproś dzieci, aby wikonowały trochę pisenki w parze, poranki są zbyt cienkie, inne dzieci eskortują dźwięk grzmotu do muzyki. narzędzia.

strib skok,

strib skok,

Jestem oliwkowym rowerem.

Na kremie z mieszanki,

Na smarowaniu olії!

strib skok,

strib skok,

Jestem oliwkowym rowerem!

Nasza bajka zakończyła się słowami: „Więc śmierdzisz, żeby żyć, żuj pierniki, pij miód, powiedzą nam o tobie”, ale czy chciałeś skończyć bajkę?

№ 2

Temat: Rosyjski folklor.

Cel: zająć się rozwojem dzieci artystyczne błogosławieństwo małe formy folklorystyczne (potishok, pisenyok, prislіv'їv, rozkazy, zagadki, inwokacje), zainteresowanie sensualnym zmysłem figuratywnych virazivów; kształtowanie intonacji wszechstronności języka w procesie wikonannya i upiększaniu potishok i pisenyok;

Przód robota: naucz się okrągłego tańca „Vanya Walk”, zgadnij, wygraj potishki, w domu - podnieś i podnieś sylaby, rozkazy, dostępne dla szpiega dziecka.

GCD odbędzie się we wnętrzu imitującym rosyjski dom. Vihovatel rozpovidaє dzieci o pobut, jaka tylko ludzie praktykował, pokutował. Bogaci są ci, którzy nie czytali, nie pisali, nie wymyślali cudownych pieśni, bajek, potiszków, sluzhiv'ya, rozkazów i qi nie zniknęli, ale zostali przekazani z ojców na dzieci.

Przesłuchanie w nagraniu piosenki Kolisk „Och, lu-lu, moje dziecko”.

Zgadywanie z potishek dla dzieci: „Zając na niebiesko”, „Usiądź wiewiórkę na vіzce”, „Woda, trochę wody, moja osobista”, „Kotik-kotik”, „Torzhok”.

Okrągły taniec „Spacer Wania”.

Rozpovіd vukhovatel o Rosyjskie opowieści ludowe , o tych co śmierdzą żeby zacząć ćwiczyć, bójcie się lino, pomagajcie kolegom, nie bądźcie chciwi, wściekli. Opisz wiadomości dzieci:

Czerwony ptak z piórem i ludzie z różą.

Skończywszy po prawej stronie, idź śmiało.

Do nieśmiałego króliczka i kikuta - vovk.

Jeden miód bogaty w bjola nie daje.

Poślubisz dwa zające, nie wyjdziesz za mąż.

Poproś dzieci, aby przyniosły pośladki z życia, yakі idź do tsikh prislіv'їv. Pomoc przy skręcaniu. Posłuchaj dziwek, jak dzieci były w domu z ojcami, sprecyzuj, co oznacza smród.

Gra dydaktyczna „Jiga”. Dzieci o pomoc vovka podpisują to, co muszą powiedzieć - wyślij, zamów, wezwanie, lichilka, zagadka, potishka.

Temat: Czytanie opinii N.I. Sladkova „Top”

Tsіl: dalej poznawać dzieci z literatury przyrodniczej; formowanie bardziej estetycznych obrazów natury, tekstów artystycznych; rozwinąć wypowiedź na temat gatunków i cech dzieł literackich, uosobienie wyjaśnienia.

Przyjmij rozwój dzieci ruchu svyaznogo.

Przód robota: odczyty zeznań N.I. Sladkova „Co godzinę”, „Za piórem niebieskiego ptaka”, „Niewidzialne osiki”. Zorganizuj wystawę maluchów do kreacji jogi.

Zgadnij z dziećmi przed przeczytaniem M.I.

Posłuchaj fragmentów audycji radiowej „Visti z lisu”, której liderem był de Sladkov.

Poznaj dzieci z nowymi opiniami „Top”.

Na godzinę rozmowy z dziećmi określ:

Kogos iz stworzeń bachiv Top ta yogo gospodar u lіsi.

Jak minął zustrіch Topa i wiewiórka.

Kogo zlyakavsya Top.

Chih, po prawidłowym ustawieniu psa, jeśli chcesz gonić ptaki i możesz naśladować słabych.

Yak Pan udowodnił, że Topa nie przedstawiał małych zwierząt i ptaków. Jak dzieci, naprawiali psy w domu.

Konieczne jest vihovuvati i nauczanie psów, po co.

Top - Mislivsky lub pies stróżujący.

Pokazując zdjęcia psów różnych ras, wybierając najlepsze podejście do wizerunku Topa, opisz psa, uzasadnij swój wybór (3-5 typów).

Słuchając piosenki Y. Krilatova, słów Y. Entina „Każdy wie wszystko” (o przyjacielu – psie).

Powiedz dzieciom, jak smród przywołałby ich psa, gdzie smród bawiłby się z nim, jakby go widziały.

Na przykład dzieci opowiadają momenty, które najbardziej pamiętają (jak Top z'їv mleko skondensowane, jak kurczak cienko skarcił swoje dzieci).

Temat:"Jesień"

Tsіl: wziąć rozwój myśli o wartościowej koncepcji zmysłowej i rozuminnya dzieła sztuki (werbalne, muzyczne, tworzące obrazy), świat przyrody; poznaj dzieci z nowym wierszem K. Balmonta „Osіn”, rozwijaj zainteresowanie dzieci, miłość do literatury przyrodniczej, poetyckie słowa

Słysząc urivka z p'єsi P.I. Czajkowski „Pori rock” - „Żowten”.

Czytanie przez prowadzącego i dzieci o jesieni: M.Wołoszyn „Jesień”, A.S.Puszkin „Już niebo jesieni oszalało…”, A.Fet „Wieloryb śpi, pojednawszy oczy…”, M.Niekrasow „Chwalebna jesień”, I.Bunin „Liście brzozy w ogrodzie". Rozmovej od dzieci o oznakach jesieni, inspirowanych poetami w tych utworach.

Odgadywanie zagadek:

Iszow dogowiaz,

Miej ojca uv'yaz.

Pan Letiv,

Wpadnięcie do wody

Jedź bez mieszania

nie utopiłem się.

Mały, odległy,

Krіz land proyshov -

Poznaj czerwony kapelusz.

Pod poziomem

Koszt zip

Іz chervonim garus.

Zapoznanie się z nowym wersetem: K.Balmont „Dokonując borówki brusznicy…”, analiza nierozsądnych słów, omówienie ukochanej twórczości.

Vchimo przypomnij mi (dzwonić):

Jesień, jesień,

– pytamy gościa

Z rozjaśniającym chlebem,

Z wysokimi krążkami,

Z opadaniem liści tego drewna,

Z dźwigiem wędrownym.

Malarstwo Farbi, temat: "Jesienny krajobraz".

Temat: Znajomość wyjaśnień I. Sokołowa-Mikitowa z cyklu „Zima”

Cel: poznać dzieci z pracy S. Sokołowa-Mikitowa, cechy gatunkowe opisu; czytać przedszkolakom, aby pamiętali o twórcach obrazu na potrzeby twórczości artystycznej; viklikati bazhannya vyslovit ich symboliczne słowa vrazhennya, działalność artystyczna i produkcyjna.

Czytanie opisu „Zima”.

Jakie zmiany w przyrodzie mówią nam, że nadeszła zima? Vіdpovіdі dzieci.

Spojrzenie na ilustracje G. Nikolsky'ego, zachęcające dzieci do wygrywania na swój własny sposób symbolicznych słów i viraz.

Do jakich stworzeń strzelaliśmy do lisa, czytając wiersz „Zima”? (Króliczek bilyak, hirska, lis, rozbiynikiv-vovkiv, losiv).

Przyjrzyj się fotografiom następujących stworzeń i ptaków.

Przywróćcie szacunek dzieciom opisowi zimowej natury vranci, wirtuozerii artysty charakter autora w opisie listu do lisa.

Gra dydaktyczna „Pidbir prikmetnikiv”.

Czy nasza historia ma las? (Przebiegły, rudy, dosvіdcheny, pełen szacunku, przenikliwy, skuyovdzheny).

„Pidbir dієslіv”.

Czym zabijać lisy? (Skradanie się, skradanie się, wąchanie, chrupanie, drapanie stopą za stopą).

Omów z dziećmi te osoby, które wymieniono w teście skórnym, tak jakby miały w tym rację gatunek literacki są opisane w części referencyjnej.

Za radą, kolba, środek, rozwój fabuły jest rozwijany, a wynikiem jest koniec wyjaśnienia, jego logiczne zakończenie.

Dowiedz się, jak dzieci nazwały swoją mowę, którą zakończyły.

Wiemy, że pisarze mówią o niezbędnym świetle dla dodatkowych słów, ale jak kompozytorzy wyrażają swój sprzeciw? Więc z pomocą muzyka. Aby zachęcić dzieci do słuchania piosenki P.I.

Temat: Dla przypomnienia: „Bałwan” A. Usachova.

Cel: stworzyć świąteczny nastrój u dzieci za pomoc twórczości literackiej, pozytywny nastrój emocjonalny; pomóż wygrać wiersz O. Usachova „Bałwan”; aby rozwinąć obrazowość filmu, tworzę w sposób wizualny, umiejętności artystyczne i produkcyjne (w procesie filmowania).

Widok obrazu fabuły „Zimowa zabawa”.

Jaki jest czas losu przedstawiony na obrazku?

Za jakimi znakami wyznaczyłeś?

Jaki jest zimowy dzień na tym obrazku? (Sonyachny, mroźny, beshketny, krishtalevy itp.).

Po co wałęsać się z chłopakami po ulicach? (Płakać).

Jak inaczej można powiedzieć o cenie? (Graj, pusty, beshketut).

Z misją którego dziecka chcesz się urodzić?

Jak odgadnąć nazwę tego zdjęcia?

Czytanie wiersza A. Usachova „Snіgovik”

Nowy Rick! Nowy Rick!

Snіgovik idź do domu.

Vsіm nosić wino na prezent:

Snіgovіy babi - kuchenka śnieżna,

Schob gotował holodtsі,

Snіguryatam - kry,

I Snіgurontsі nowa rzecz,

Nowa marchewka!

Radical chi sumny tsey vіrsh? Jak mianowany?

Kto jest bohaterem którego wersetu?

Co do niego czujesz?

Zgadnij, ale jak się masz, twoi ojcowie przygotowują się do New Rock?

Co dałbyś swojej ojczyźnie na misję bałwana?

Śnij, a jaki jest czek dla tego bałwana po bijącym zegarze, jak smród oznacza Nową Rzekę?

Vihovatel vkotre czytać vіrsh.

Gra „Powiedz mi słowo”. Dojrzała czyta kolbę wiersza, dzieci ją kończą.

Aby propagować, aby dzieci śpiewały, czy istnieje postać ze świata. Wsparcie muzyczne podczas godziny filmowania - poznaj piosenki z kreskówek "zimowych".

Temat: Czytanie zeznań N. Nosowa „Live Kapelyukh”.

Cel: poznaj dzieci z opowiadania N. Nosova „Live Kapelyuh”; rozwijać swój umysł cechy gatunkowe rada; kolejno opowiedzieć fabułę, scharakteryzować bohaterów, zwycięsko wyrazić poczucie własnej wartości autora i jego własną siłę osądu; rozwijać kreatywność, pić, interesować się czytaniem.

Demonstracja kropelki, rozmov dla tych, którzy nie bez powodu mają temat grupy win. O nowym i nie tylko o nowym, chłopcy będą wąchać róże roku. Potsіkavitis u dzieci od stulecia, o scho być w różach, na myśl.

Porady dotyczące czytania.

Rozmov o czytaniu.

Wymyślisz imię dla Yaku?

Kto główny bohater w opisie „Live Kapelyuh”?

Czy jest to możliwe w opisie szprota głównych bohaterów? A w naszej historii, ilu czołowych bohaterów?

Dlaczego Vadik i Wołodia powiedzieli, że kropla żyje?

Jak Vasko schylał się pod peleryną?

Co się stało z chłopakami z kolby rad? Po środku?

Skąd wiesz, czym jest poker i dlaczego jest potrzebny?

Kto jeszcze ma moment, by wypowiedzieć się pod kroplą?

Jak skończyła się porada?

Graz ze słowem „Koshenya”.

Koshen ma głowę - pokazany za pomocą kółek

Na skraju miękkiego kapelusza, „ kapelusz",

wista jeden, splot z „ogonem”,

I dwoje oczu spójrz w prawo-levoruch,

I chotiri łapy dwie zatoki, dwie powodzie.

Spróbujmy wymyślić twój własny wierszyk? Kto będzie w nas głównym bohaterem? Jak to widzisz, jak nazywasz Yogo? Co robić? Nawiasem mówiąc, o co należy dbać o naszego bohatera? Jak możesz dokończyć naszą przemowę?

Daliśmy im szansę rozmnożyć się wśród dzieci, jak prawdziwi artyści, aby zilustrować historię, a potem - zachwycić się jednym w jednym, co się stało, róża, co namalowali. Daj dzieciom prawo wyboru, jak zilustrować - „Żywe krople” lub ich złożenie.

Temat: Quiz literacki.

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat wcześniejszego czytania, uświadomić sobie cechy gatunkowe baśni, opisów, wierszy, tworów małych form folklorystycznych; szybkie zainteresowanie przed przeczytaniem literatura artystyczna.

Prowadzący opowiada dzieciom o tych, którzy znowu śmierdzą bohaterami ich ulubionych bajek, wymówką, wierszem. Co chłopaki będą w stanie zademonstrować, jak śmierdzący są inteligentni, inteligentni, bogato świadomi, jak poradzą sobie z każdym zadaniem, które mają.

1. Prowadzący pokazuje temat, jak domyślają się dzieci, z jakiegoś powodu z bajki (przeczytanej wcześniej). Gusli („Wieloryb, pіven i lis”), jabłko i ciasto („Siostra Olenka i brat Ivanka”), fotel bujany („Lis z wałkiem do ciasta”), „pozłacana” łyżka („Zhiharka”) cienka.
2. Różne obrazki z wątków z czytania bajek.
3. „Rozpoznaj opowieść po fragmencie”. Wdowiec czyta wersety z bajek: „Pikh”, „Havroshechka”, „U Soni w odwiedzinach”, „Zhikharka”, „Zaets - przechwałki”, „Liska-siostra i syryjski Vovk”,„ Ogony ”, dzieci nazywają opowieść.
4. „Quit-siódemka-cytat” z posiłkami (odczytują dorośli).

Dlaczego rozpovіd wygląda jak bajka?

Jaka jest najwyższa linia doradztwa?

Imię z bajek, dla niektórych bohaterów wino zostało nagrodzone na dobre

vchinki.

Yakі prislіv'ya czy wiesz?

Rozwiąż zagadkę:

Porozmawiaj po cichu

I zdała sobie sprawę, że to nie jest nudne.

Często z nią rozmawiasz,

Staniesz się cztery razy mądrzejszy.

Odgadnij swoją ulubioną zagadkę.

Powiedz swojemu ukochanemu potish.

1. Facylitator rozdaje dzieciom karty z epizodami znanych bajek, wyjaśnieniami, chłopcy są winni visikuvatisya w kolejności, zgodnie z fabułą.
2. „Odgadnij bajkę po melodii”. Zabrzmi melodia, piosenka z bajki animowanej, dzieci wymieniają bohatera, bajkę.
3. Czytanie ulubionych wersetów dzieci na vibir.

Temat:„Dzień Peremogi – święty ze łzami w oczach”.

Cel: kształtowanie wypowiedzi wieku przedszkolnego na temat Wielkiej Wojny Witchiznianu. Vihovuvatya trochę jak patriotyzm, miłość i povavi do swojej Batkivshchyna. Poznajcie dzieci z literackich kreacji poświęconych VVV.

Przód robota: zagraj piosenkę „Katiusza”, muzyka. M. Blanter, sl. M.Isakovsky, taniec walca dla facetów.

Rozpoczyna się sakralnie od przeczytania wersetów „Lis na froncie” M. Isakowskiego i „Reszta bitwy” M. Nozhkina (w nagraniu audio).

Krótka opowieść o WWW, o tym, jak ważna dla żołnierzy była walka z wrogami, jak napadli na naszą Batkiwszczynę, jak faszyści zaczęli ją niszczyć, jak spokojnie żyli ludzie w umysłach głodu, zimna, bólu . Uzupełnij swoje wyjaśnienie ilustracjami, materiałami wideo (aby nie zranić psychiki dzieci).

Słuchanie piosenki „Vognik”, muzyka. kompozytor nieznany, op. M. Isakowski.

Muzyka Vikonanny „Katyusha”. M. Blanter, sl. M. Isakowski.

Czytanie fragmentów wiersza O. Twardowskiego „Wasyl Tyorkin”.

Muzyka taneczna Vikonannya „Walc majowy”. I. Łuczenko.

Rewizja fragmentu kroniki – „Parada Peremogi 1945”.

Na koniec rozbrzmiewa święty dźwięk piosenki „Day of Peremogi” zadumy. D. Tuchmanowa, sl. W. Charitonow.

Lista referencji

Gerbova V.V. Mam ochotę porozmawiać. M: Proswitnitstwo, 2002.

Gerbova V.V. Czytelnik. Książka do czytania do dziecięcego ogródka w domu. 5-7 lat. M: Proswitnitstwo, 2010.

Grizik TI Rozwój ruchu dzieci w wieku 5-6 lat. M: Proswitnitstwo, 2004.

Zajmowanie się rozwojem filmu w klatce dla dzieci / O.S. Ushakova, M.: Prosvitnitstvo, 1993.

Problem współczesnej suspresji jest aktualny – edukacja dzieci przed czytaniem. Nie jest tajemnicą, że już w wieku przedszkolnym opowieści wielu malukowów dają pierwszeństwo przeglądowi kreskówek, gier komputerowych. Oczywiście ważne jest, aby takie dziecko pokochało czytanie w szkole. Tim godzinowa literatura - tse napięta zasіb іtelektualnogo, moralna i estetyczna vihovannia. Vaughn wystarcza dziecku na język, emocje, kształtuje ludzki sens, daje możliwość myślenia, fantazjowania. Ze strony dorosłych ważne jest, aby wzbudzić zainteresowanie i miłość przedszkolaka do książki, otworzyć małego czytelnika. Pierwszym etapem nie będzie tutaj biblioteka, ale działalność facylitatora, jego pedagogiczny kunszt.

Literatura artystyczna przedszkolaków Navіscho

Do dnia czytania literatury artystycznej z dziećmi z grupy średniej leżą:

1. O formacji u dzieci mówi się, że książki mszczą się na wielu informacjach i wiedzy.
2. Wiedza o ilustracjach, ich znaczeniu w książce jest zniszczona.
3. Formowanie dosvidu moralnej oceny stworzenia.
4. Rozwój budowania do bohaterów spivperezhivannya.

Na grupa średnia dzieci zrozumieją, jakie książki można rozpoznać bogato i przejmująco

Na grupa seniorów lista zadań się powiększa:

1. Vihovatel uczy przedszkolaków słuchać i robić wielkie rzeczy (poza podziałami).
2. Nauczyciel za plecami dziecka zabiera głos emocjonalnie przed czytaniem, opowiada o akceptacji postaci, zastanawia się nad motywami ich zachowania.
3. Dziwnie dopasowuje się do artystycznego słowa, sprytnie zaznaczając narrację opisu, epitety, porivnyannya, ucząc się rytmu i melodii wiersza.
4. Kontynuowana jest formacja nowicjuszy w różnych czytaniach wersetów, czytaniu z ról.
5. Wyjaśnione w przystępnej dla dzieci formie zrozumieć gatunek, cechy gatunkowe opowieści, opis, werset.
6. Dzieci w wieku przedszkolnym zaczynają oglądać ilustracje różni artyści aż do samego stworzenia.

W dziecięcym ogrodzie nie może zabraknąć codziennego vershiv

Leżeć przed szefem grupy przygotowawczej:

1. Dogłębnie zrozumieć żywiołowość języka twórczości artystycznej, piękno poetyckiego słowa.
2. Rozwój przedszkolaków jest trochę zabawny.
3. Ustaw sobie miejsce dla postaci literackiej.
4. Nowicjusz Vіdpratsyuvannya w różnych lekturach, dramatyzacja stworzenia (pokazywanie emocji na widok intonacji, mimiki, gestów).
5. Zniszczenie pojęcia „gatunku”, rozwój mądrzejszego rozróżnienia.

Jak zaplanować lekcję czytania literatury artystycznej

Aby umiejętnie wzbudzić u najmłodszych świadomość zawodową istnieniem utworu literackiego, nauczyciel musi się dobrze zastanowić.

Yaki zaakceptuje tę metodę i możesz pokonać

W czasie czytania literatury artystycznej facylitator stosuje następujące metody:

1. Czytanie nauczyciela dla książki chi przypomina mi. Takie dosłowne przeniesienie do tekstu ratuje język autora, najlepszy sposób na oddanie myśli prozaika.
2. Rozpowid (opowieść). Tse vіlnіsha transfer zmіstu: vyhovatel może zmienić kolejność słów, zastąpić je synonimami. Ale ta forma rozpovidi daje większe szanse na zdobycie szacunku dziecka: możesz zatrzymać się w pewnym momencie, powtórzyć kluczowe frazy itp.
3. Inscenizacja jest metodą wtórnego rozpoznania dzieła literackiego.
4. Nauka zapamiętywania opowiadania tekstu przez dzieci w wieku przedszkolnym (głęboko w gatunku twórczość).

Aby okupacja przebiegła dobrze, musisz zapłacić w ten sposób:

1. Zajęty może być emocjonalnie intensywny. Konieczne jest, abyśmy posługiwali się manierą ruchu mistrza, abyśmy mogli przekazać charakter dzieła i wpoić go w umysł i poczuć dzieci. Chłopcy mogą być w stanie uchwycić osobowość nauczyciela, jego mimikę i artykulację, a nie tylko cichy głos. Dla kogo wino jest winne podziwiania nie tylko książki, ale i przebrania dzieci, szlochaj, aby zobaczyć ich reakcję.
2. Prozovi tworzyć (kazka, opovіdannya) można powiedzieć, ale nie czytać. Jeśli to prawda, to smród należy odczytać głosem mieszczańskim (jeśli diakoni mają mówić cicho lub ni stąd, ni zowąd, głośno) i dobrze, aby przedszkolaki zrozumiały, o czym mają mówić. Iść.
3. Aby uzyskać więcej inspiracji, możesz włączyć nagrania audio (na przykład sam de K. Chukovsky czyta własne wiersze).
4. Proces czytania nie musi być kwestionowany względami dyscyplinarnymi: dla kogo nauczyciel może podnieść lub ściszyć głos, zrób pauzę.

Dzieci są winne bachiti zatsіkavlena osoba nauczyciela, bachiti її mimіku pіd godzina czytania

Do najlepszego stworzenia rozuminnyu zmist, podbitego dla różnych korzyści move spryaє bagatorazve czytanie. Krótkie teksty można to powtórzyć raz po pierwszym czytaniu. W przypadku dzieł o większym obsyagu konieczna jest godzina zrozumienia; Materiał dla dzieci można odgadnąć co godzinę (2-3 dni), krótkie wierszyki, potish, róże można często powtarzać (np. na spacerach, w chwilach reżimu). Nazwij chłopaków, aby kochali się raz na bogato i posłuchaj bajek, w których się zakochali, poproś prowadzącego, aby je rozpowszechnił.

Jak wytłumaczyć dzieciom nieznane słowa

Mistrz jest winny wyjaśniania przedszkolakom znaczenia nieznanych słów w stworzeniu. Tsej priyom zabezpechuє povnotsіnne priynyattya artystyczny tekst postaci bohaterów, ich vchinkіv. Tutaj możesz wypróbować różne opcje: w trakcie opisu śpiewaj słowa nieznanego dziecka i wybieraj nowe synonimy (na przykład chatka króliczka lub’yana oznacza drewno; ku czytanie (na przykład przed opowiedzeniem bajki „Vovk i siedem kóz”, nauczyciel pokazuje zdjęcie z obrazu kozy, wypowiada zdanie: „Mleko płynie dla kobiety, a kobieta dla kopittsi” i wyraźnie wyjaśnia, że ​​\u200b\u200btakie rzeczy są ze stworzeniem) .

Ilustracje pomagające wyjaśnić znaczenie nieznanych słów

Jednak nie wszystkie słowa prowadzą do zmętnienia, które można zgłosić: na przykład, kiedy czytam starszym przedszkolakom „Opowieść o łowieniu ryb i rybce” A. Puszkina, niekoniecznie mówię głośno o zwrotach „stovpova szlachcianka”, „sobillya soul” -griyka” - smród nie przychodzi do głowy, aby stworzyć miejsce. Nie trzeba też pytać chłopców, co nie jest dla nich jasne w tekście, ale jeśli smród piszczy, co oznacza słowo, należy udzielić odpowiedzi w przystępnej formie.

Jak prowadzić rozmowę z dziećmi na temat przeczytanej pracy

Po przeczytaniu pracy powinienem przeprowadzić rozmowę analityczną (jest to szczególnie istotne dla starszego przedszkolaka). W ramach godziny wędrowania prowadzący poprowadzi dzieci do oceny cech postaci, ich charakterów. Nie trzeba się nad tym zastanawiać, aby dzieci po prostu szczegółowo odtworzyły tekst: jedzenie może być przemyślane, dawać najlepszy rozsądek, niszczyć emocje. Nie trzeba szanować form: obov'yazkovo szanuj gatunek, nowoczesne cechy (na przykład podkreślaj szacunek najmłodszych na powtórzeniu zwierzęcia „Dzieci-dzieci, vіdіmknіtі, vіdіprіt′s!”. do śpiewanej bajki do lisa, wilka, zająca).

Zastosuj moc manifestacji emocjonalnej migawki do bohaterów:

• Która z postaci z bajki jest najbardziej godna czego?
• Kim chciałbyś być?
• Czy Kim BV byli przyjaciółmi?

Odżywianie dla manifestacji kluczowej sensacji tworzy:

• Kto ponosi winę za to, że matka-gorobtsa wydała swój ogon (M. Gorky „The Gorobchik”)?
• Dlaczego bajka „Wielkie oczy strachu” nosi tytuł?

Prośba o ujawniony motyw:

• Dlaczego Maszeńka nie pozwoliła Wiedmiediewie iść w drodze do babci i matki („Masza i czarownica”)?
• Czy lis posmarował jej głowę ciastem („Lis i Vovk”)?
• Dlaczego mama udawała ptaka i widziała swoje dzieci (nenetska) opowieść ludowa"Zozula")?

Szczególnie konieczne rozmowa analityczna podczas czytania prac o naturze pracy ludzi (na przykład S. Marshak „Nadszedł dźwięk stali”, V. Mayakovsky „Kin-vogon”, S. Baruzdin „Kto podżegał do tego domu?” i inni).

Konieczne jest, aby dzieci omówiły i przeanalizowały wersety związane z praktyką ludzi

Nauczyciel nie ponosi winy za zmianę książki, przejdź do moralności i moralnej rozmowy na temat zachowania innych dzieci w grupie. Mova jest winny, że chodzi tylko o vchinki bohaterowie literaccy: moc obrazu artystycznego przez godzinę daje większy napływ, niższą notację.

Jak zapamiętać wersety z dziećmi, aby uzyskać pomoc w tabeli mnemotechnicznej

Aby zapamiętać wersety i opowiedzieć bajki, dobrze jest wygrać tablice mnemoniczne. Spójrz na szkicową fabułę fabuły, patrząc na serię zdjęć. Taką technikę, która ułatwia zapamiętywanie tekstu, można ćwiczyć już od grupy średniej.

Galeria zdjęć: mnemotables dla przedszkolaków

Kluczowe znaki opowieści przedstawione są w schematach wizualnych. Na plakacie schematycznie przedstawiono główne postacie (dziewczynka, czarownica) oraz kluczowe momenty opowieści (lis, chata, pasztety, pudełko).

Jak pokazać dzieciom ilustracje

Aby głębiej zrozumieć tekst i podstawy nowych obrazów artystycznych, przyglądają się ilustracjom. Metodologia zwycięstwa dokładności kłamstwa w książkach vіd vіku doshkіlnjat i zmіstu. Ale, w niejasnym nastroju, spriynyattya do tekstu i zdjęć może być buti cіlіsnim. Akty księgi składają się z serii obrazków z podpisami (przykładem jest A. Barto, „Igraszki” czy W. Majakowski, „Co nie jest stroną, to albo słoń, albo lewicowiec”) lub podziałami na dywizje okremi („ królowa Śniegu»G.-H. Andersena. A tu vihovator pokazuje obrazek, a ten czyta tekst. Jeśli telewizor nie jest podzielony na części, nie można przerywać opowieści pokazaniem ilustracji: można zacząć czytać po jej przeczytaniu lub niedługo przed nią (spojrzenie na książkę zainteresuje dzieci w wieku przedszkolnym fabułą). W ciągu godziny czytania literatury pznavalnoy, obraz jest vikoristovuetsya dla jasnego wyjaśnienia informacji, czy to w ogóle.

Zarówno małe, jak i starsze przedszkolaki zawsze z dużym zainteresowaniem przyglądają się ilustracjom do kreacji

Zagalna struktura czytelnictwa zawodowego

Struktura zawodu czytania literatury artystycznej powinna być w przeważającej części tego samego typu iz najlepszego materiału. Tradycyjnie widoczne są trzy części:

1. Znajomość kreacji, której meta jest bardziej poprawna i bardziej satysfakcjonująca emocjonalnie.
2. Rozmowa o czytaniu, wyprostowana w celu wyjaśnienia, zmieniająca różnicę.
3. Ponowne odczytanie tekstu (liczba kluczowych epizodów) o śmierci duszy i wzmocnieniu wroga.

Tipi do odczytania z przedszkola

Możesz zobaczyć kilka typów do pożyczenia z czytania literatury artystycznej z przedszkolakami:

Motywujące ucho zatrudnienia

Kluczowym zadaniem facylitatora jest przygotowanie przedszkolaków do pobudzania kreatywności, motywowania ich poprzez słuchanie. Dla kogo są różne sposoby mrugania.

Wygląd postaci w grze

Najmłodsi i ci w średnim wieku są bardziej zajęci momentem zaskoczenia wraz z pojawieniem się postaci z gry. Vіn zavzhdi іz zmіstom creat. Na przykład tse puszysta pluszowa koshenya (werset „Koshnya” V. Berestova), kumedne zhovte kurcha (kazka K. Chukovsky'ego „Kurcha”), Masza lyalka (rosyjska opowieść ludowa „Masza i czarownica”, „Trzy niedźwiedzie”, „Gus -le » » to іnshі, de figuring a little girl).

Zabawka oddaje besketowy charakter koszenia z jednowierszowego wiersza W. Berestowa

Vihovator może pokazać maluchom uroczy obrazek, na którym stoją bohaterowie bajki. Z reguły rób to, defiguruj wiele postaci (Ripka, Teremok, Kolobok).

Wiadomość bohatera

Do wygrania motyw liścia - przed grupą przychodzi posłaniec z domu Kuzenki. W rozpіdaє, że mieszkasz w dziecięcym ogrodzie - chronisz go w nocy, aw ciągu dnia powinieneś słyszeć, jak chłopcy śpiewają piosenki, bawią się, uprawiają sport. I oś Kuzia zrobiła prezent dla dzieci - podaruj im swój obrazek z bajkami. Teraz bądźcie jak małe dzieci, mogą poznać nową bajkę, tak jak sygnalista ją przeczyta.

Domovik Kuzya wręcza maluchom swój obrazek z bajek

Front Rozmowa

Dla starszego dziecka w wieku przedszkolnym motywacja do czytania jest już możliwa do stworzenia specjalnych dzieci w wieku przedszkolnym. Tse mozhe buti wchodzi w mini-rozmowę, scho pov'yazu podії іz zhittya z tematami stworzenia. Na przykład nauczyciel ćwierka na chłopaków, którzy śmierdzą fantazjowaniem. Pocimy się wszyscy na raz: a teraz ludzie fantazjują (abyś mógł uspokoić swojego szpiega, pracuj dla siebie, aby było spokojnie). Następnie płynnie przechodzimy do lektury „Fantazji” N. Nosowa. Przed przemówieniem w przeszłości możesz przedstawić inną postać z gry - Dunno, nawet jeśli lubisz mówić i pisać non-rachunki.

Dodatkovo dla dzieci, możesz poprosić o różę i Dunno

Drugi tyłek - nauczyciel zaczyna rozmowy o śnie. Adzhe nie może być jak osoba. Dojrzały, by poprosić o róże chłopców, o tym, czym smród jest mriyut. Jeśli tak, dzierżyciel zaprowadzi dziecko do vysnovki, więc dla vikonanny jego bazhanny nie można siedzieć z założonymi rękami, ale trzeba ciężko pracować, melduje zusil, chcąc oczywiście, będą wahania , jeśli ludzie uśmiechają się do szczęścia, a mriya zbuva sama się zjada, wycisza się za machnięciem czarującej różdżki. A jeszcze częściej jest to używane w rosyjskich opowieściach ludowych, na przykład w pracy „Dla szczupaka wiatrów” (w przeciwnym razie pojawiają się czarujący bohaterowie przemówienia, jakby pomagali głównemu bohaterowi).

Znajomość materiałów do nauki

Zanim powstanie motywacja, przed przeczytaniem czytelnik może być zajęty oglądaniem obrazu, na przykład dzieła U. Vasnetsova „Trzech Bogatyrów”. Po zapoznaniu się z tym światem sztuki dzieci śpiewająco, z wielkim zainteresowaniem słuchają biliny o Illi Muromcu i drugim rosyjskim rycerzu.

Kiedy patrzę na dwóch bogaczy, przedszkolakom lepiej będzie słuchać bilina o Illi Muromcu

Niedługo przed tym, jak będzie zajęty, możesz uderzyć chłopców jasną okładką książki lub ilustracjami: dzieci chcą wiedzieć, kto jest na obrazie i co stało się z bohaterami pracy.

Kiedy patrzę na ilustracje dla chłopaków, śpiewam, chcę wiedzieć, kto jest na nich wizerunkami i co zrobiono z bohaterami

Zanim przeczytasz wiersze o epoce rocka, zabierz dzieci na spacer lub zorganizuj wycieczkę do zimowego parku w sezonie jesiennym.

Dołącz notatki do zrobienia

Możesz rzucić okiem na niedopałki abstraktów tutaj:

• Karanova M.S., „Vedmedic Burik” (przyjaciel młodej grupy);
• Romanova N., „Czytanie i zapamiętywanie wersetu M. Chudyakova „Jesień” (grupa środkowa);
• Konovalova D.V., „Porozmawiajmy o przyjaźni (czytanie słów V. Osєєvoi „Kim jest Pan”)” (grupa przygotowawcza).

Opcje tematów do zapożyczenia z czytania beletrystyki

W grupie wiekowej skóry kultywator wybiera miejsca do ich zajęcia, koncentrując się na tłumaczeniu dzieł literatury artystycznej, zalecanych przez programy oświetleniowe. Akty tworzenia mogą się powtarzać: tak jak w początkach wieku to tylko słuchanie, tak w starszym jest to już miejsce pochówku, analizy, powtórzenia tekstu przez przedszkolaków, inscenizacji, odczytania z ról.

Młoda grupa Persza

• Virsh A. Barto „Vedmedic”.
• Virsh A. Barto „Podziwiaj słońce na końcu”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Kot Pishov na Torzhok ...”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Pivnik, pivnik ...”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Jak w kałuży, kałuża ...”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Jak nasz kot ...”.
• „Do widzenia, do widzenia, ty, piesku, nie szczekaj…”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Ribushechka Hen”.
• Rosyjska bajka ludowa „Dzieci i Wowk” w wersji K. Uszyńskiego.
• Rosyjska piosenka ludowa „Jak kocham moją krowę ...”.
• Virsh A. Barto „Vantazhivka”.
• Virsh S. Kaputikyan „Wszyscy śpią”.
• Virsh V. Berestova „Choroba Lyalka”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Goat-dereza”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Zats Egorka ...”.
• Razpovid L. N. Tołstoj „Jelito spało na daha…”.
• Tvіr S. Marshak „Opowieść o złym celu”.

  Bogatą bajkę dla dzieci można włączyć w dowolnych momentach reżimu (na przykład przejście do snu dziennego)

• Rozpovid L. N. Tołstoj „Bov u rodziny Piotra i Maszy…”.
• Napisane przez K. Czukowskiego „Kotausi i Mausi”.
• Virsh A. Barto „Słoń”.
• Potishka „Och, zając-postril ...” (przetłumaczone z mołdawskiego przez I. Tokmakovo).
• Rosyjska opowieść ludowa „Teremok” (pod redakcją M. Bułatowa).
• Rosyjska piosenka ludowa „Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo! Posadź kruka na dębie”.
• Virsh S. Kaputikyan „Masha obiday”.
• Virsh N. Saxonskaya „De my finger”
• Virsh P. Voronko „Nowe ubrania”.
• Virsh N. Singaevskogo „Pomіchnitsa”.
• Lekcja z wiersza Z. Oleksandrowej „Mój Vedmedic”.
• Virsh V. Khorola „Króliczek”.

  Versh Khorola dla królika - jeszcze bardziej rytmiczny, co pozwala na zwycięską jogę dla ruhov prawo

• Virsh M. Poznanskaya „Snіg ide”.
• Opowieść o L. N. Tołstoju „Trzy Wedmedi”.
• Virsh O. Visotskaya „Zimno”.
• Virsh V. Berestov „Koshenya”.
• Virsh A. Barto „Króliczek”.
• Virsh A. Barto „Kto to jest krzyczeć?”.
• Kazka Stєtєєva „Kto powiedział „miau”?.
• Niemiecka piosenka „Snow Maiden” (przetłumaczona przez V. Viktorova).
• Virsh A. Barto „Statek”.
• Rosyjska piosenka ludowa „Bigla z małym liskiem z pudełkiem”.
• „W sklepie z zabawkami” (rozdział z książki Ch. Yancharsky'ego „Fit the Vedmedic Ushastik”, przetłumaczony z polskiego V. Prikhodka).
• Rosyjski pseudonim ludowy „Sonechko-bucket”.
• Wezwanie „Dosch, dosch, więcej zabawy…”.

  Wezwania i potishki mogą stać się podstawą kultury fizycznej lub gimnastyki palców

• Rosyjska opowieść ludowa „Masza i czarownica” (red. M. Bułatow).
• Virsh A. Pleshcheeva „Sil'ka pies”.
• „Wiatr idzie nad morzem ...” (fragment bajki A. Z. Puszkina „Opowieść o carze Saltane”).
• Virsh A. Vvedensky „Niedźwiedź”.
• Virsh G. Saphira „Kishka”.
• Rosyjska potishka ludowa „Przez las, przez góry…”.
• Opowieść V. Bianki „Lis i cel”.
• Rozpovid G. Ball „Żowtiachok”.
• Virsh A. i P. Barto „Girl-Revіvka”.

  Tsey vіrsh corisny dla robotów z płaczliwymi dziećmi, ale nie pozwól, aby takie dziecko było zirytowane przez innych

• Versh K. Chukovsky „Plutanin”.
• Tale of D. Bisset „Ha-ha-ha” (przetłumaczone z angielskiego przez N. Shereshevsky'ego).
• Rosyjska potishka ludowa „Ogіrochok, ogіrochok ...”.
• Virsh „szwedzki” (przekład z polskiego w wersji B. Zakhodera).
• Virsh B. Zakhoder „Kіskіno biada”.
• Virsh A. Brodsky „Króliczki Sonyachni”.
• „Przyjaciele” (rozdział 3 książki Ch. Yancharsky'ego „Wejdź z Vedmedic Ushastik”).

Kolejna młoda grupa

• Czytanie wiersza Sashki Chorny „The Hanger”.
• Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Kit, pіven this fox”.
• Lektura rosyjskiej bajki ludowej „Piernikowy ludzik” (red. K. Ushinsky).
• Czytanie wierszy A. Barto z cyklu „Igraszki”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Trzy czarownice”.
• Czytanie wierszy A. Pleshcheeva „Nadeszła jesień”, A. Blok „Króliczek”.
• Rosyjskie pieśni ludowe-potishki: „Kisochka-murisenka”.
• Bajka „Siostra Oleńka i brat Iwanko”.
• Czytanie wierszy Z. Ya Marshaka z cyklu „Dzieci u Clitins”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Masza i czarownica”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Ripka”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Lis i Wowk”.
• „Opowieści dla złego celu” Z. Ya. Marshak.
• Virsh A. Boseva „Trzy”.
• Czytanie komentarza L. Voronkovej „Snig go”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Śnieżna panna i lis”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Gęsi-łabędzie”.

  Bajka „Gęsi-łabędzie” to świetna zabawa do rozmów o dzieciach słyszących i niesłyszących

• Czytanie wiersza Z. Oleksandrowej „Mój Vedmedic”.
• Czytając opinię V. Bianki „Lis i cel”, Є. Charushin „Dziga”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Wowk i siedmioro dzieci”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Lis i zając”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Piwnik i ziarno fasoli”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Rękawica”.
• Nauka wiersza U. Berestowa „Pivnyata”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Koza-dereza”.
• Czytanie wiersza I. Kosyakov „All out”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Strach ma wielkie oczy”.
• Czytanie wiersza Z. Ya.
• Rosyjska opowieść ludowa „Teremok”.

  „Teremok” jest jeszcze bardziej popularny wśród DOP jaka Widowisko teatralne o udział samych dzieci, chcących częściej występować już w grupach średnich i starszych

• Lektura L. N. Tołstoja „Prawda jest droższa”, „Gotowanie i czyżyk”.
• Szef virsha S. I. Bilousov „Wiosenny gość”.
• Czytanie wiersza A. Pleshcheeva „Wiosna”.
• Rozpowid z rosyjskiej baśni ludowej „Kura Ryaba”.
• Czytanie wyjaśnienia Y. Taytsya „Święty”.
• Czytanie vіrsha Є. Blaginina „Axis jaka mama!”.
• Czytanie bajki K. Czukowskiego „Kurcha”.
• Nauka wersetu V. Berestowa „Koshenya”.
• Czytanie rosyjskiej bajki ludowej „Bichok – czarna beczka, biała kopittsi”.
• Napisane przez V. V. Mayakovsky'ego „Co jest tak dobre, a co tak złe?”.

grupa średnia

• Rozpovid V. Osєєvoї „Strażnik”.
• Rozpovid N. Sladkova „Jesień nad Poro”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Człowiek i czarownica”.
• Rozpovid V. Osєєvoї „Niebieskie liście”.
• Rosyjska bajka ludowa „Głupiec i brzoza”.
• Virsh S. Mikhalkova „Co masz?”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Statek”.
• Razpovid L. Voronkova „Jak zabrano yalinka”.
• Rosyjska bajka ludowa „Mróz i zając”.

  Bajka „Mróz i zając” dla wzbogacenia wiedzy dzieci o sezonowych zmianach w przyrodzie

• Rozpovіd N. Kalіnіnoї „O bułce śnieżnej”.
• Róża V. Karasowej „Olya przyszła do ogrodu”.
• Bajka U. Dahla „But łyka lisa”.
• Rosyjska bajka ludowa „Lis, Wowk i czarownica”.
• Mordowska opowieść ludowa „Jak pies przyjaciela shukav”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Piwnik i ziarno fasoli”.
• Rozpovid V. Borozdina „Gwiazdy Dolotchiki”.
• Bajka N. Sladkova „Vedmіd that sun”.
• Tvir S. Prokofiew „Opowieść o matce”.
• Rozpowid S. Vangeli „Proliski”.
• Opowieść o V. Osєєvoї „Trzy sroki”.

  Aby temat bajki był bardziej nudny, możesz włączyć nagranie audio dla dzieci głosem sroki

• Opowieść D. Bisseta „Konik Dendi”.
• Tvіr M. Plyatskovsky „Bajka o odwróconym żółwiu”.
• Czytanie wiersza V. Paspaleva „Fox Violet”.
• Rozpowid A. Gajdar „Pokhіd”.
• Razpowid L. Tołstoj „Kawka chciała się napić…”.
• Rozpovid N. Sladkova „Bez plotek”.
• Opowieść N. Pavlova „Sunichka”.
• Kazka V. Sutєєva „Karmiony grzybem”.

grupa seniorów

• Lektura „Lwa i psa” L. Tołstoja.
• Rozpovіd na temat wersetu E. Trutneva „Vidlіtaє lito”.
• Rozpovіd na temat wersetu E. Trutneva „Vidlіtaє osіn”.
• Nauka wiersza M. Isakowskiego „Wyjdź poza morza i oceany”.
• Opowieść o bajce K. D. Ushinsky'ego „Vmіy bud”.
• T. Aleksandrowa „Domovik Kuzka”.
• Historia bajki P. Bazhova „Srіbne kopitse”.
• Czytanie hołdu Wiktora Dragunskiego „Przyjaciel dzieciństwa”.
• Nauka wiersza E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”.

  Vershi i bajki, aby wzbudzić w dziecku dobroć, aby wzbudzić wyrzuty sumienia, aby zwiększyć narkotyki

• Powtórzenie wiadomości V. Chaplinoya „Bilki”.
• Rozpovid z rosyjskiej bajki ludowej „Księżniczka-ropucha”.
• Czytanie bajki N. Teleshova „Krupenichka”.
• Czytanie rozdziałów powieści Astrid Lindgren „Malyuk i Carlson, który mieszka na wsi”.
• Nauka wiersza I. Surikowa „Oś to moja wieś”.
• Rozpovid rosiyskoї narodї kazka „Zaєts-boast” (w recenzji A. Tołstoja).
• Czytanie „Live Kapelyukh” N. N. Nosowa.
• Rozpovіd do pracy V.P. Kataeva „Kvitka-semikvitka”.
• Nauka wiersza Z. Jesienina „Brzoza”.
• Rozpowid z nienieckiej baśni „Zozulia” (opr. K. Szawrowa).
• S. Gorodetsky „Koshenya” (czytanie w osobach).
• Opowieść o reportażu N. Kalininy „O śnieżnej bułce”.
• Nauka wiersza M. Jasnowa „Myrna Lichilka”.
• Opis rosyjskiej bajki ludowej „Mikita Kozhem'yak”.
• Czytanie do pracy G. Snegirovej „Plaża Pengvin”.
• Czytanie rozdziałów z powieści A.P. Gajdara „Chuk i Gek”. Lіlennya „Tsutsenya”
• Czytanie wiersza A. Feta „Kіt spіvaє, eyes pruzhiv…”.
• Czytanie wiersza Y. Akima „Mój dzień”.
• Rozpovid z ludowej opowieści „Sivka-burka”.

  Wiele wątków w literaturze rosyjskiej przeszło przez skały, znały je nawet babcie i dzieci dziewiątego malucha

• Lektura „Kistoczki” L. Tołstoja.
• Czytanie urivkiv do pracy B. S. Żytkowa „Jak złapałem ludzi”.
• Głowa wiersza I. Bilousov „Wiosenny gość”.
• Czytanie wiersza G. Ladonshchikova „Wiosna”.
• Rosyjska bajka ludowa „Lis i królik”.
• Powtórzenie zawiadomienia Ya Taytsya „Potyag”.
• Opis rosyjskiej bajki ludowej „Strach ma wielkie oczy”.

  Bajka „Oczy strachu są wielkie” – w gruncie rzeczy psychologiczna

• Lektura pracy I. Leszkiewicz „Switłofor”.
• Przedstawienie sceniczne rosyjskiej bajki ludowej „Masza i czarownica”.
• Głowa wersetu G. Vієru „Dzień Matki”.
• Rozpowid z rosyjskiej baśni ludowej „Wowk i siedmioro dzieci”.
• Opowieść o ukraińskiej opowieści ludowej „Spikelet”.
• Czytanie urivki do dzieła K. Paustovsky'ego „Cat-villain”.
• Nauka wierszyka „Na dziobie morza jest dąb zieleni ...” z piosenki A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła”.
• Ulubione bajki A. S. Puszkina.
• Czytanie bajki R. Kiplinga „Słoń”.
• Rozpovid Rosyjska opowieść ludowa „Havroshechka”.

Grupa przygotowawcza

• Znajomość z lekcją z wiersza A. Z. Puszkina „Eugeniusz Oniegin” „Już jesienne niebo było dzikie…”.
• Czytanie tej opowieści ludowej opowieści Nanai „Ayoga”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Liska-siostra i wowk”.
• Rozpowid K. Ushinskogo „Chotir Bazhannya”.
• Bilina „Illya Muromets i słowik-rabuś”.
• Rozpowid K.G. Paustowskiego „Ciepły chleb”.
• Nauka wiersza M. Rubtsova „O zającu”.
• Lektura „Słonia” A. Kuprina.
• Lektura „Kąpiel w wedmezhacie” V. Bianki.
• Znajomość pracy D. Mamina-Sibiryaka „Medvedko”.
• Bajka Ch. Perraulta „Wieloryb przy butach”.
• Rozpovid M. Zoshchenko „Wielkie mandrivniki”.

  Dzieci z dużym zainteresowaniem układają historie o swoich rówieśnikach

• Bulina „Sadko”.
• Czytanie bajki V. Sutiewa „Wand-viruchalochka”.
• Kazka K. Ushinsky „Lis i koza”.
• Znajomość stworzenia I. Surikowa „Zima”.
• Rozpowid E. Permyak „Ryba Persza”.
• Opowieść z ludowych wątków „Snіguronka”.
• Werset Razuchuvannya Z. Marshaka „Tanya to młody miesiąc…”.
• Virsh E. Moshkovsky „Dotarliśmy do wieczora”.
• Znajomość pracy P. Yershova „Konik-Gorbunok”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Pivnik - złoty grzebień i zhornivtsi”.
• Opowiadanie o stworzeniu E. Charushin „Vedmіd”.
• Virsh S. Yesenina „Brzoza”.
• Opowieść o bajce „Oczy strachu są wielkie”.
• Czytanie bajek H.-K. Andersena „Toczący się Gidke”.
• Rozpowid W. Bianki „Pristosuwsia”.
• Rosyjska opowieść ludowa „Vasilisa jest piękna”.
• Rozpovid V. Dal „Stary Rіchnik”.

  Starsze przedszkolaki zabierają bajki starszym dzieciom, mogą urodzić się w przeszłej i przyszłej godzinie losu

• Virsh F. Tyutcheva „Zima nie jest bez powodu do złości…”.
• Kazka H.-K. Andersena „Calineczka”.
• Ogłoszenie E. I. Charushina „Dzik”.
• Rozpovid M. Prishvin „Złoty łuk”.
• Napisane przez Edwarda Leara Limeriki.
• Rozpovid V. Bianki „Lisovі hatini”.
• Opowieść braci Grimm „Górnik owsianki”.
• Rozpovid S. Aleksiev „Pierwszy baran nocy”.
• Virsh A. Blok „Na kałuży”.
• Opowieści Puszkina.
• Rosyjska bajka ludowa „Siostra Oleńka i brat Iwanko”.

Gurtok od czytania literatury artystycznej do dziecięcego ogródka

W przedszkolu praca Gurt jest często ćwiczona poprzez czytanie literatury artystycznej. Tsei ma bezpośrednie znaczenie: dzisiejsza literatura dziecięca ma wiele „supernic” - kreskówek, programów telewizyjnych dla dzieci, gier komputerowych. Smród vimahayut w umyśle dzieci myśli, na vіdmіnu twórczości artystycznej. Jest taki paradoks: księgarnie mają świetny asortyment cіkavih patrz Jednak czytanie w tym samym czasie z dzieckiem wzmacnia siłę, szacunek dla godziny, jak zamożny ojciec się nie siłuje. W tych vipadach wychowawcy wychowania przedszkolnego spadają z książką na barki ucznia. Jestem dobry, jak tworzenie Krymu, ustalanie programu oświetlenia dziecięcego ogrodu, poznawanie chłopców z innymi cudownymi bajkami, wyjaśnieniami, bilinasami, wierszami, a także wysyłanie zamówień i zamówień.

Dzisiejsze książki mogą być bezosobowymi „konkurentami” w walce o szacunek dziecka.

Jeśli chodzi o tematy grupy literackiej, możesz oczerniać:

• tworzyć różne gatunki (nazwy wariantów: „W księdze gości”, „Życie literackie”, „Czarujący świat książek”);
• więcej niż bajki („Bajki są dobrymi przyjaciółmi”, „Zwiedzanie bajki”, „Bajka do mądrości bogactwa…”);
• vіrshi (dzieci potrafią je czytać i zapamiętywać na różne sposoby).

Zajęcia w grupie odbywają się raz dziennie w drugiej połowie dnia.

Jako tyłek możesz spojrzeć na program robotyczny i plan perspektywiczny grupy robotów „W księdze gości” (zwrot kosztów za trzy lata nauki) autorstwa O. V. Nazarovej. Specjalność Yogo w tsomu, scho czytanie literatury trafi do rosyjskich gier z takich przedmiotów.

Elizaveta Vasilivna mówi następujący szef grupy:

• rozwinąć w dzieciach wiek kreatywności, w pełni zaakceptować wir artystyczny, wczuć się w emocje bohaterów, czytać emocjonalnie;
• czytać w myślach dzieci i rozumieć wyobrażeniowy język twórczości artystycznej, wykazywać umiejętność tworzenia obrazu artystycznego, rozwijać myślenie figuratywne dzieci w wieku przedszkolnym;
• formularz obrazy artystyczne twórczość literacka, rozwijanie umysłu dzieci, myślenie asocjacyjne, rozwijanie poetyckiego ucha dzieci, gromadzenie estetycznego ucha ucha dzieł czerwonego pisma, rozwijanie ucha artystycznego;
• kształtować potrzebę stałego czytelnika książek, rozwijać zainteresowanie lekturą literatury artystycznej, twórczość pisarzy, twórców dzieł sztuki słownej;
• zbagachuvati chuttevy dosvid dziecko, її prawdziwy avovlennya o navkolishnіy svit tej natury;
• kształtowanie estetycznej oprawy życia dziecka, zaluchayuchi її do klasyki literatury artystycznej;
• poszerzanie horyzontów dzieci poprzez czytanie książek różnych gatunków, różniących się tematyką, doskonalenie wiedzy moralnej i estetycznej dzieci;

Meta – niszczyła wiedzę dzieci z literatury dziecięcej i książek, dbała o rozwój literacki dzieci w wieku przedszkolnym, odkrywała dzieciom świat wartości moralnych i estetycznych oraz kultury duchowej nagromadzonej przez poprzednie pokolenia, rozwijała zamiłowanie artystyczne , aby kształtować kulturę pochuttіv, splkuvannya.

Jak zorganizować otwarty przegląd lektur literatury artystycznej

Jedną z najważniejszych form pracy jest czytanie i praca, taki nauczyciel przez godzinę demonstruje kolegom swoją nowatorską wiedzę. Na nowość mogą mieć wpływ różne aspekty:

• rozwój technologii informacyjnych i komputerowych - ІCT (slajdy z obrazami epizodów stworzenia i bohaterów);
• opowiadanie bajki dzieciom na podstawie tabliczek mnemonicznych (nie wywołuj bezpośrednio zainteresowania);
• Innowacyjny może być navit fіzkulthvilinka - element obov'yazykovy więcej do wzięcia (na przykład z vikoristannymi kaminchikіv w celu wzmocnienia rytmu, przed mową, dzięki której można zastosovuvat i godzinne czytanie vіrshiv).

Zayattya s vikoristannyam ІCT zawsze wygląda energicznie

Tsіkava ideya - połącz przed zachodem słońca muzycznej ceramiki lub nagrań audio. Na przykład we własnym kazachskim „Masza i Wiedmid” muzyka będzie przekazywana, jak dziewczyna zbierająca grzyby i jagody w lesie, a szaman idzie lasem. Dzieci po prostu będą w uścisku tak głębokiej zanurennya w telewizji.

Finał zatrudnienie publiczne można również pokonać cicavo. Na przykład dzieci dają gościom zakładki do książek, takie jak smród, który zrobiły własnymi rękami.

Ostatnio nie jest możliwe robienie prób z grupą, na przykład nauczenie się na pamięć wersetów i przećwiczenie odpowiedzi na pytania. Cały czas widać to z boku: dzieci nie będą tak zaintrygowane, smród nibi najpierw złapał telewizor.

Osobliwości obchodów wizyt Svyatkovo-dozvіlovyh w czytaniu

Zachęcaj do zainteresowania książką, aby zaśpiewać różne Svyatkovs: postanowienia literackie, uroczystości, wieczory, quizy. Twórczość konkretnego pisarza, poety (np. A. Puszkina, S. Marszaka, K. Czukowskiego, A. Barto) może stać się takim tematem, zwłaszcza jeśli jest związana z przyszłymi rocznicami.

Literacki wpis można przełożyć na święto, np. Dzień Matki, Dzień Ptaka, 9 maja. Dla kogo tworzone są różne gatunki (wersety, opowiadania, epizody baśni, przestrogi, nakazy), tak jak są oryginalnie grane.

Atmosfera Svyatkova jest zawsze tworzona przez połączenie różnych rodzajów sztuki - literatury, teatru, tańca, muzyki, z. W podobnym zezwoleniu można również zawrzeć elementy sportowe.

Struktura świętego literackiego jest podobna do wczesnego poranka:

1. Urochist vіdkrittya z słowo wprowadzające lider.
2. Wyświetlanie numerów koncertów.
3. Pokazy wystaw książek.
4. Ukończenie.

Jedź częścią zachodu słońca, zabij lidera, postacie z gry. Nie dawaj smrodu słabym dzieciom.

Recytacja wierszy jest niewidzialną częścią literackiego świętego

Starsze dzieci w wieku przedszkolnym mogą zawładnąć młodzieżą młodszego stulecia mini-koncertem z czytań potishok, pisenyok, virshiv, znanych maluchom. Jednocześnie ważne jest, aby wygrać materiały tła - zabawki, obrazki, różne przedmioty.

Przykład streszczenia literackiego podejścia do dzieł S. Ya Marshaka (autor A. G. Chirikova).

Materiały wideo na ten temat

Znajomość literatury artystycznej często przekształca się w małą manifestację, w której przemawiają same dzieci.

Wideo: czytanie wierszy Agniyi Barto o zabawkach (młoda grupa)

Wideo: opowiadanie tej inscenizacji bajki „Teremok” (przyjaciel młodej grupy)

Wideo: „Droższe z rosyjskimi opowieściami ludowymi”

Wideo: Zajęty priorytet dla kazki „Gęsi-łabędzie” (starszy wiek przedszkolny)

Aby dziecko zaczęło czytać, trzeba zacząć od najmłodszych lat. Krіm batkiv, kluczową rolą w przedszkolu dziecka jest pierwsza instytucja społeczna dziecka. Oczywiście dzieci w wieku przedszkolnym częściej słyszą, mniej czytają. Zadaniem nauczyciela jest przybliżenie im twórczości artystycznej, rozwinięcie pomysłu, pomoc dzieciom w przejęciu doświadczeń bohaterów. Z tego właśnie powodu facylitator może naśladować maluchy z książką, będąc kompetentnym w dziedzinie literatury dziecięcej i światka z początkującymi w różnych lekturach.

Chomczenko Olena Mykołajiwna
Streszczenie zajęcia z czytania literatury artystycznej w grupie seniorów „Idę z mamą do dziecięcego ogródka”

Tsіlі:

Kształtuj przyjazne wzajemne relacje u dzieci grupa seniorów;

Ujawnij komfort znajomości dziecka w żłobek;

Kontynuuj pracę od edukacji dzieci do pracy;

Chcesz opowiedzieć dzieciom o swoim sprinyattya dziecinny ogród i cała joga meshkantsiv;

Formuvati vminnya słuchać rytmu i melodii tekstu poetyckiego;

Formować u dzieci na razie emocjonalnie reagujące na aktualny świat, różnicować emocje;

Rozwijaj bieżącą aktywność dzieci, weź stertę słownictwa.

Ukryj zajęty:

Moment organizacyjny „Rozśmiesz mnie”

Wszystkie dzieci wzięto na stos.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Mitsno weź ręce

Tylko ja śmieję się z jednego.

Skręćmy w lewo i prawo

Tylko ja śmieję się z jednego.

Zaczynamy dzień od śmiechu -

Mamy wszystko!

Zagadka Vihovatora:

Już idę, przepraszam

Dlatego konieczne jest, aby doprowadzić do wylinki.

Znam już wszystkich chłopców.

Śpię z nimi, bawię się z nimi.

Idź tam, jestem już radem

Jest mój kohany... DZIECIĘCY OGRÓD!

O czym jest wiersz?

Jaki mamy teraz nastrój?

A chi zavzhdi maєmo garny nastroje?

Kiedy nastroje brudu?

A czym można poprawić sobie nastrój?

Będę ci czytał jeszcze jeden wers na raz, a ty mi powiesz, w jakim nastroju jest główny bohater na kolbie i jakim się stał winem!

Na żłobek, przyjechałam z mamą.

Na żłobek, przyjechałam z mamą,

Jak zostanę sama?

Powiedziałam bezpośrednio mamie:

Zabierz mnie do domu!

Bez ciebie będę się nudzić

Tutaj wzywamy nieznajomych,

Tutaj zovsim ... zovsim, Ale oś -

Weź swoją rękę!

nie płakałem

Okrągły taniec.

A potem chodźmy do Wani

Sily na sofie

Jeździć konno

Do Maszy i Aloszy...

Spójrz, są stilki lyalok!

Usіh їх jest wymagane do pobrania.

Teraz już się nie nudzę,

Po prostu - nikoli nudguvati!

Podobał ci się virsh?

Jak to sie nazywa?

Kto jest głównym bohaterem stworzenia?

Jaki nastrój ma na kolbie?

Co stało się błogosławieństwem?

Jak zmienić nastrój dziewczyny?

Zatańczmy z tobą okrągły taniec!

okrągły taniec „Bułbaszka”

Napompuj mikhur,

Wybuch super.

Zdobądź to w ten sposób

nie pękam!

Od lat, lat, lat,

І za gіlochka zachepiv!

Połóż dzieci na stole.

Jaką zabawę mieliśmy?

Czy dziewczyny z całego świata dobrze się bawiły?

Posłuchajmy tego jeszcze raz i zgadnijmy, co grała dziewczyna żłobek?

A w co jeszcze można się tutaj pobawić?

Chodźmy do stolików i powiedzmy nasze ulubione gry. A wieczorem podarujemy mamie maluchy!

Publikacje na ten temat:

Streszczenie zajęcia z czytania literatury artystycznej „Quitka-semitsvetka” Streszczenie NID prowadzonego przez Ogród Pielęgniarski nr 83 Popkova Kseniya Dmitrivna Grupa: Senior Education Region: Reading art.

Zmiana programowa: 1. Wykształcenie w dzieciach silnego zainteresowania ustną sztuką ludową. 2. Prodovzhuvati rozuchuvati musical.

Konspekt WCD z lekturą literatury artystycznej w grupie seniorów. Virsh VA Osєєvoї "Zzhachka" Konspekt WCD z lekturą literatury artystycznej w grupie seniorów. Virsh V. A. Osєєvoї „Zzhachka”. Meta: formowanie w interesie konsumenta.

Streszczenie organizacji zbiorowej nieprzerwanej relacji z zajęć na rzecz czytelnictwa literatury artystycznej. Temat: „Pivnik i fasola.

Streszczenie otwartego zajęcia grupy średniej z kształtowaniem zainteresowania czytaniem literatury artystycznej „Storinki knigi” MBOU Paratunskaya ZOSh Streszczenie otwartego zawodu w grupie średniej z kształtowaniem zainteresowania czytaniem literatury artystycznej „Storinki.

Streszczenie lekcji otwartej z kolejną młodą grupą z czytania literatury artystycznej „Gra-priorytet „Z wizytą u Kozaka” MDO d / s „Sonechko”. Streszczenie danego zawodu dla innego grupa juniorów z czytania literatury artystycznej „Gra-priorytet” Away.

Streszczenie lekcji czytania literatury artystycznej „Rosyjska bajka ludowa „Sniguronka” Grupa: Przygotowanie tematu: Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Snow Maiden” Meta: Poznaj rosyjską opowieść ludową „The Snow Maiden”.

Zanim grupa wejdzie do Starego Lisowiczoka, spędź czas z dziećmi.
Didok-Lisowiczok:Przychodzę do Ciebie z daleka. Zgadnij, gdzie się spóźniam?
Budinok ze stron amerykańskich vіdkritiy,
W rіzblenim dahom critiy,
Wejdź do zieleni budek,
Diva będzie ucztować na nowoprzybyłym. (Lis)

Chłopaki, a kto z Was miał lisa?
Udało ci się tam posiedzieć? Pozwól nam natychmiast zniszczyć cię do lisa! Jak widzisz lisa?
Słyszysz jakieś dźwięki? (spіv ptahіv)
Tak więc lis żyje nie mniej niż ptak, ale stworzenie. Czy wiesz jak? Oś króliczka podskoczyła, a oś jogi podążyła za kolejnym delirium. Vedmіd lіg vіdpochiti. I do wodopoju przyjechała oś naszego pięknego lisa.

Lisowiczok: Wiesz, w moim lisie nie ma takich cudów. Oś szkoły Fox pozbawiła tak wspaniałej książki. Przyniosłem ci. Spójrzmy. Co robisz w obkladinci? Kto jest na tym obrazie? Szanuj imię! Jakie litery bachitujesz? I od razu przeczytajmy tytuł książki. Zgadza się, chłopcy, nasza książka nazywa się "Chleb z lisa". Tse rozpovid, jak napisał pisarz M. Prishvin.

Dziś poznamy Cię z pracy M. Prishvina. Dla losów swojego życia został filantropem, agronomem, nauczycielem. M. Prishvin napisał wiele książek dla dzieci i dorosłych. W bogato rozpoіdav o stworzeniu tej natury. W książkach M. Prishvina jest to ważne, blisko skóry osoby. Jak ci zależy, dlaczego przywiązujesz wielki szacunek do natury? (Portret M. Prishvina w prezentacji).
A dzisiaj poznajemy dzieło M. Prishvina, a opis nosi tytuł „Chleb lisa”.
Pokaż ilustrację przedstawiającą ilustrację z książki.
-W opovіdnі ty zastrіnіtsya unknowіmі i nezrozumilі słowa. Poznajmy je, dowiedzmy się, co oznaczają, abyś zrozumiał wyjaśnienie.

Didok-Lіsovichok, aby poznać dzieci z zmętnienia tych słów.
Chubok to zmienne i pstrokate słowo, jak grzebień, co oznacza nachylenie włosów abo pir'ya (w przedniej części głowy).
Copulya to pieszczotliwe słowo, które oznacza kopushę, osobę, jak się zranić, zostać poderwanym przez długi czas.
Vidobutok jest ofiarą, jakby złapany przez psotne stworzenia-hizhakovs.
Była oszołomiona - trzęsła się, sapała, lała.

Tsіkavo, dlaczego M. Prishvin tak nazwał swój dyskurs? Potem słuchaj.

Didok-Lisowiczok: Dostałeś wymówkę? O jakim ptaku opowiada autor? Jakie grzyby i jagody przyniosłeś wino Zinochtsі?
Co autor mówi o żywicy sosnowej? Zapomniałeś nazw ziół? Co Zinochka pił z kapustą zajęczą? Jak myślisz, jak nazwać ten chleb? Dlaczego „chleb lisa” jest podawany Zinochtsa dla cudownych? Dlaczego pisarz tak nazwał swój esej? Jak ci zależy, skoro pisarz opowiedział nam tę historię?Czy chleb jest brązowy? Chi є w nowej melancholii? Znasz powiedzenie o chlebie?
Lisowiczok: Brawo, Yaki! A teraz, chłopcy, zagrajmy w jedną grę. I zinterpretuję cię, jakbyś zapomniał mojego rymu!

Gra „Prawda - Fałsz” (Dzieci zgadują, de, prawda, ale de nonsens w twierdzeniach).

Opovіdach, który spędził cały dzień na lisie i wieczorem, wracając do domu z bogatą fortuną?
- Czy Fox Vin wypił niedźwiedzia?
-Myslivets rozpovіv Zіnochtsі o cietrzewie?
-Podeszła do cycka, pokazując mu, że jest cycekiem, z grzywką.
-Sche wino przyniósł od niego pachnącą bryłę sosnowej żywicy, powąchając dziewczęta i mówiąc, że cieszą się z żywicy drzewa.
- Pod kapustą zajęczą układanie bochenka?
- A Zinochka, jeśli skosiła długi bochenek kapusty zajęczej, tak bardzo płakała.
- Czy lis dał jej chleb?
- Zіnochka z'їla tsey chleb? Vaughn wierzył w ten lisi chleb?
Porozmawiajmy z tobą od razu. Chodźmy na spacer do lasu.
Fizkulthvilinka

Szliśmy wzdłuż lasu i troch vіdpochinemo. Wstańmy, głęboko. Ręce zabite, naprzód, cuda na naszym świecie: Dzieci stały się karłamia potem wszyscy razem powstaliśmy, oni stali się naszymi posłańcami,
Pluskamy się razem, nasze stopy są tępe! Poszliśmy na dobry spacer
i nic się nie zmęczyło!
Lisovichok: Chłopcy, lubicie teatr? Kocham pasję. Pobawmy się z wami jako aktorzy i spróbujmy odtworzyć fabułę z opowiadania. Weźmy fabułę, z której Zinochka znał lisy chleb. Kto chce spróbować pierwszy?
Dobrze, to było godne mnie, jak grałeś nibi w teatrze.

Chłopaki, czy domyśliliście się, od którego pana Prishvina chcemy usłyszeć? (O tych, których oszukam i zaszczepię Zinochkę, aby jeść chleb)
I byłeś godny tse opovіdannya? Co nowego rozpoznałeś? A czy chciałbyś dowiedzieć się więcej o twórczości M.M. Priszwin? Dobrze, następnym razem przyjdę do ciebie z nową różą. A teraz nadeszła godzina, abym się z tobą pożegnał. Podobał Ci się nasz zustrich? Jaki nowy tvir rozpoznałeś? A co dziś z Wami zgadliśmy?
Szykuję dla Was niespodziankę - kocie szyszki! Zhart! Dla tych, którzy są tak sprytni i bystrzy, macie prezenty dla mnie, Starenka-Lisovichka.

Żegnaj, nowym zustrichom!

Switłana Merenkova
Streszczenie czytania literatury artystycznej

Streszczenie czytania literatury artystycznej w grupie przedszkolnej temat: K. Uszyński „Śpiący król”.

Tsіl: Wychowanie dzieci do zrozumienia moralnego prawa do stworzenia

menedżer:

Rozwijaj w umyśle dzieci słuchanie tvir, nadawanie po kolei tekst literacki, vіnnya vyslovlyuvaty svoє stavlennі to podіy kazki Stymuluj rozwój іnіtіativnostі i samostіynostі chіtіnі w mоny splіkuvannі z dorosły w odnoletkami; zakriplyuvat vminnya utvoryuvat prisvіyny prikmetniki; rozwijać szacunek słuchowy; poprawić i aktywować słownictwo dzieci.

Blokada w umyśle dzieci do pracy w sposób "golenie", Dbanie o niezbędną formę obiektu; rozwijać umiejętności motoryczne i koordynację rąk.

Kształtuj dzieci pozytywnie Jakości: życzliwość, uczciwość, chuynista; oświadczenie o normach i zasadach postępowania; przesuń miłość w górę „Do naszych małych braci” viklikati bajannya przyjdź im z pomocą; poszerzać horyzonty dzieci.

Robot Słownikowa.

Rogatin, uzda, trzy wchodzą, dolegliwości, gnatiti, książę, okap, jedna paczka.

Przód robota.

Czytanie działa. Ushinskogo, trening z dziećmi nt

K. D. Ushinskogo, podber prislіv'їv o życzliwości, przyjaźni, uczciwości, wystawa książek K. Ushinskogo.

Osada.

Portret i wystawa książek K.D. "Shukay przyjacielu, ale wiesz, uważaj", kolaż „Farma Kinskaya”.

Naochni, werbalne, praktyczne.

Pokaz, zagadki, poruszające spekulacje, zastanawianie się, karmienie, informacje o autorze.

Kid OD.

1. Moment organizacyjny.

Dzieci, zastanówcie się, co pokazała w nas grupa. Co to jest?

(Ekran Tse charіvna)

Jak myślicie, co w nim jest? (Vіdpovidіdі dzieci)

Posłuchaj zagadki.

Mieli liście,

Dużo czarnych liter.

Dla ludzi smród jest ważny,

Know chłopcy їх moyut.

Skąd znasz litery,

Czuję się o tej samej godzinie,

rymowankę.

Wiesz ile losów

Słońce daje nam swoje światło.

Po co wieszać - kvity,

A zbiór pól jest pusty.

Znasz swój kraj.

Mirny, silny i wielki.

Tse jest naszym przyjacielem,

Przeczytaj - sam wiesz!

Więc co? (Książki)

(Zabieram książkę ze zrzutami ekranu.)

2. Wkładka do książek K. Ushinsky'ego.

Oś i na naszej wkładce, jak się same złożyły, chodźmy do tego, dużo różnych książek, prac. A co ze wszystkimi książkami?

Chłopaki, czy wiecie kto?

(Recenzja portretu K. D. Ushinsky'ego)

3. Opis K. D. Ushinskiego

W tym roku nasi chłopcy przygotowywali wiersz o Ushinske. Słuchaj ich z szacunkiem.

Dużo losu za to w pobliżu miasta Tula. co jest blisko Moskwy, urodziwszy się Kostiantin Dmitrowicz Uszyński. Ojciec był oficerem, mama zajmowała się domem, zajmowała się dziećmi. Od dzieciństwa Kostya jest już pijanym i pracowitym chłopcem. Rozpoczęty w dobroci i vіdmіnno.

Po szkole wstąpiłem na Uniwersytet Moskiewski i zostałem nauczycielem. Kostiantin Dmitrowicz pracował jako nauczyciel w Jarosławiu w Petersburgu i został wysłany za granicę. W Nowym Byku mrija: Naucz małe dzieci czytać i pisać tak, żeby ich to nie obchodziło Kostiantin Dmitrowicz zaczął składać tsіkavі rozpovіdі dla dzieci, bajek, zagadek.

Dzieci, czy wiecie, jak stworzyć K. D. Ushinsky'ego? O kim tworzysz?

Dobrze zrobiony. Jak duża jest ta wystawa cykaw, jak wiele książek o cykadach. I chcę popovnitować wystawę jeszcze jedną książką. O kim mówić, zgadywać:

Czyj tam jest ogon i czyja jest tam grzywa,

Niemow leci za wiatrem?

Pod policją poważnie

Iskry jasno świecą.

Skoczył i natychmiast podpisał!

Jak łamanie ziemi!

Kto to jest! Tajemnica osi...

Tse - guma do żucia (Konika).

Dzieci, czy koń jest jak stworzenie? (Dom).

Gra dydaktyczna "Co to jest?"

(Oświetlenie powiązanych prikmetników)

A co z głową (chia)- kobieca głowa

pysk (chia)- kaganiec kinski

wow (chii)- kіnskі wuha

oczy (chii)- chińskie oczy

toulub (którego)- kinsky tulub

ogon (którego)- kіnsky ogon

nogi (chii)- kіnskie nogi

4. Czytanie bajek. Uszyński „Śpiący król”.

A teraz powiem wam, żebyście posłuchali opowieści K. D. Ushinsky'ego „Śpiący król”.

(Czytanie bajek) .

5. Robot Słownikowa.

Chłopaki, co wam powiedziałem jak nieznane słowa w jakiej pracy?

Choroba - choroba.

Książę jest władcą tego miejsca.

Jednorazowy pobyt - povna zgoda na dumkę i diję.

Rogatin - świetny klub z widelcem na kіnci.

Uzda jest częścią uprzęży - pasów z wędzidłami i okazami, które zakłada się na głowę napiętego stworzenia.

Wchodzą trzy - świat - stara rosyjska jedność przestrzeni dla sikających ciał.

Strіha - dolna krawędź dahu drewnianej budki, która wisi, hati, dźwięk słomy.

Czy teraz zrozumiałeś te słowa?

(Vіdpovidіdі dzieci).

6. kultura fizyczna.

Rzuć czek na mnie na drodze.

B'є kopt bіlya vorіt,

Na wietrze z grzywą

Pishnoy, kazkovo garnoy.

Shvidko na siodle Robię zakupy -

Nie pójdę, polecę!

Tam za odległą rzeką

Macham ci ręką.

7. Powtórz czytanie bajek Do. Uszyński „ślepy koń”.

Mamy dużo nowych słów.

A teraz powiem wam jeszcze raz, abyście posłuchali opowieści K. Ushinsky'ego „Śpiący król”.

Usiądź mocniej.

8. Rozmowa za pieniądze.

O kim jest historia?

Kim buv dla Vsedom Dogonі – Wind?

Co kiedyś zostało kupcem?

Kto vryatuvav Vsedom?

Co Pan powiedział do swojego konia?

Przesyłanie strumieniowe Vsedom Twoje słowo?

Jak to się stało, że Dogony-Viter oślepł?

Lubisz czuć się jak Catch-Wind? (egoizm)

Jak rozumiesz słowo "egoizm"?

(Jeśli nie ma nikogo w porządku, jeśli jesteś zły i nie ma nikogo do pomocy.)

Jak skończyła się bajka?

Axis yaki mamy powtórkę K. D. Ushinsky'ego „Śpiący król”.

Dlaczego Kozak cię uczył?

9. Listy o przyjaźni, życzliwości.

Dzieci, kto przeczyta, co jest napisane na tabliczce? (Na dosh słowo to PRZYJAŹŃ)

Znasz dobroć, przyjaźń, szczerość?

„Przyjaźń jest warta grosza”.

„Kto wczoraj popełnił błąd, jutro mu nie uwierzą”.

„Givay siebie i towarzysz Ryatuy”.

„Przyjaciel jest znany w bidi”.

10. Samopomocowa aktywność dzieci.

Dzieci, macie na stole brandy. Zamieńmy je w bajecznie piękne z grzywą. Pratsiuvatememo z kolorowym papierem i nitkami. Wtedy, jeśli wasze konie będą gotowe, zachowamy je na wielki dół dla koni, który przygotowaliśmy z wyprzedzeniem iw nowym miejscu będzie dobre jedzenie dla koni.

Składanie kolażu „Farma Kinskaya”.

11. Refleksja.

Jak zadzwonić do kazki?

Dlaczego czytają nas jako Kozaków?

Chłopaki, kiedy ćwiczyliście, ja też odgadłem harnę prilyv'ya: „Shukay przyjacielu, ale wiesz, uważaj!”

chcę podarować

Publikacje na ten temat:

Streszczenie zawodu z czytania literatury artystycznej „Kіt u chobotyakh” Resector tobinda yimdastyrilan ou іs-reketіnі tekhnologii karti Bilim.

Streszczenie zintegrowanego GCD z czytaniem literatury artystycznej „Mandrivka o twórczości S. V. Michałkowa” Zadanie korekcyjno-oświetleniowe. Rozwój.

Streszczenie GCD do czytania literatury artystycznej. Virsh Ya Akima „Mama” PODSUMOWANIE-NID DLA ROZWOJU RUCHU „Czytanie literatury artystycznej”. Вірш Я Akima "MAMA" Szef: - Wezwanie do radiowych emocji.

Streszczenie GCD do czytania literatury artystycznej. Rosyjska opowieść ludowa „Khavroshechka” (grupa przygotowawcza) twórczość literacka. Zaszaleć na miłości i szacunku dla ojców i innych członków rodziny.

Streszczenie GCD z czytaniem literatury artystycznej w środkowej grupie „Droga Kozaków” Urzędnik programowy zadania potwierdzenia: dalej wiedzieć.

Streszczenie sytuacji oświetleniowej z czytania fikcji „Pomóż Pivnikowi” Streszczenie sytuacji oświetleniowej z czytania fikcji „Pomóż Pivnikowi” Meta: poprzez stworzenie problematycznego systemu operacyjnego, który objawia się u dzieci.

Podsumowanie lekcji czytania literatury artystycznej dla młodej grupy „Kazka” Mitten” Meta: Formowanie jest interesujące dla odbiorcy.

Streszczenie lekcji czytania literatury artystycznej w grupie środkowej „Kazkova jest droższa”. Miejski autonomiczny przedszkolny podstawowy kredyt hipoteczny „Ogród dziecięcy łodzi typu kombinowanego nr 26” Streszczenie lekcji z.

Streszczenie GCD do czytania literatury artystycznej i tworzenia filmów. Teatralizacja bajki „Rękawiczka” Streszczenie nieprzerwanej iluminacji aktywności z czytania literatury artystycznej i rozwoju ruchowego (dla dzieci w wieku 3 - 4 lat) Temat:.

Streszczenie lekcji czytania literatury artystycznej „Czarujący świat poezji” rozwój estetyczny„(Czytanie literatury artystycznej) na temat: „Czarujący świat poezji” Cel: Znajomość.

Biblioteka obrazów:

Cel:

Poznaj dzieci z pracy S. Michałkowa „Co masz?”;

Poznaj zawody w wojsku.

Menedżer:

1. Aby kształtować umysły dzieci, analizuj programy literackie, wyrażaj swoje przemyślenia na temat czytania.
2. Praca Prodovzhuvatime kształtuje zainteresowanie książką.
3. Zamknij w umyśle, aby potwierdzić jedzenie nową propozycją.
4. Kształtuj pozytywne nastawienie do poezji.
5. Spraw, aby dzieci chciały brać aktywny udział w różach.
6. Zbagachuvati i aktywuj słownik.
7. Nieście miłość do swojej Ojczyzny, bądźcie dumni z Armii Rosyjskiej.
8. Aby rozwinąć aktywność poznawczą dzieci.
9. Vikhovuvati vminnya pratsyuvati sennie.

Metody i weź:

• Praktyczne: gra, kultura fizyczna.
• Wstępny pokaz, demonstracja.
• Werbalne: rozmowa, wyjaśnienie, tajemnicze słowo.

Materiały i posiadłości: paczka pocztowa, książka S. Michałkowa „Co masz?”, ilustracje z wizerunków przedstawicieli różnych zawodów.

Przód robota: Rozmov o zawodach. Patrząc na ilustracje. Gry dydaktyczne

1. Orientacja na motywację i cel

Drodzy chłopcy! W tym roku kosztem pracy zastrzeliłem liścionośnego. Wręczając mi paczkę pocztową. A powiedziawszy, co jest dla dzieci z grupy średniej, co jest dla ciebie.

Skąd wiesz, co w nim wiedzieć? (Vіdpovidіdі dzieci.)

Czy chcesz її vіdkriti? (Vіdpovidіdі dzieci.)

Otwórz paczkę, w której leży książka S. Michałkowa „A co masz?”

Przeczytajmy wiersz słynnego poety S. Michałkowa „A co z tobą?”. (Pokaż portret.)

2. Czytanie pracy S. Michałkowa „A ty?”

Rozmova od dzieci o czytaniu telewizji.

Podobał ci się virsh?

O tym, jakie zawody są dla kreatywności?

Jaki jest według ciebie najważniejszy zawód?

Kim ćwiczą twoi krewni?

O jakim zawodzie myślisz? Dlaczego?

Jak ci zależy, jak mogę ci pomóc znaleźć swój zawód? (Vіdpovidіdі dzieci.)

Robicie krok, chłopcy, aby zostać zawodem, człowiek może być zdrowy, silny, rozsądny, spritnoy, vitrivaloy i przygotować się do przyszłego zawodu wczesne dzieciństwo więc będę wam głosił

mały kaprys kultury fizycznej.

Fizkulthvilinka

Daj spokój, nie kłam!

Ręce w górę iw dół.

Daj spokój, nie kłam!

Huśtawki robi chitkishimi, razkishimi,

Trenuj więcej barków. (Trzymaj proste ramiona w górę, opuść ręce w rzędzie i połóż je za plecami, a następnie podnieś je w rzędzie - w górę - do tyłu.)

Obudowa po prawej, obudowa po lewej -

Wymagająca dla nas pleców róża.

Zmień robota.

Pomóż rękami. (Obróć ciało zabójcy.)

Stoję na jednej nodze

I powiem ci.

ja teraz na przemian.

Podnoszę kolano. (Zgodnie z pomocą stóp, nogi yakomoga są wyżej w kolanach.)

Pokutowali, pokrzepili się.

Jestem w środku nowej siły. (Dzieci siedzą.)

3. Rozmowa o zawodach wojskowych

I od razu wygłoszę wam kazanie, abyście zobaczyli wystawę.

Jak myślisz, kto malował na tym obrazie? (Marynarz.)

Jak zgadłeś, kim są marynarze? (Uncappped z line, szmast tilnik, sailor comir.)

Pokażę ilustrację ze zdjęć miotu. daję szacunek zielone kolory ubrania i sholom. W oddali patrzymy na kordon. Patrząc na zdjęcia, tak samo jest z jedzeniem.

Te zdjęcia przedstawiają Wijsk, jakby chronili swój lud, swoją Batkiwszczynę, Batkiwszczynę przed wrogiem. To jest nasza armia. Ludzie ze skóry, kraj ze skóry maє armii. Wiyskowie nazywani są także Zahisnikami z Vitchizni

A jak nazywa się nasz kraj? (Dzieci Vіdpovіdі.) Zgadza się, Rosja.

Rosja też ma armię. A wygrana wielokrotnie chroniła swój lud przed garnizonem.

Chłopcy, to możliwe, wiesz, to są zawody wojskowe ? (Artylerzyści, czołgiści, wyrzutnie rakiet, żołnierze.)

Chłopcy, skąd wiecie, że kobiety mogą być obrońcami Ojczyzny? Dziś kobieta może zostać porażona lawą sił zła. Najczęściej pracują jako lekarze i pielęgniarki. Ale są też inne zawody wojskowe, w których kobiety są zatrudnione, na przykład: radiotelegrafiści, dyspozytorzy telefoniczni itp.

4. Rukhliva gra „Lіtaki”

Przed grzmotem konieczne jest pokazanie wszystkich ruchów gry. Dzieci są po jednej stronie Majdanu. Vihovatel wydaje się być: „Gotowy na żniwa. Uruchom silnik! Dzieci kołyszą zawijanymi ramionami z rękami przed klatką piersiową. Podążając za sygnałem „Lećmy!” rozłóż ręce zabójcy i sali rozbіgayutsya. Za sygnałem „Do lądowania!” greyuchi prosto na twój rower maidanchik.

5. Refleksja

– Co dzisiaj robiliśmy?

- Co lubiłeś najbardziej?

- I jak cię to obchodzi, jakich wszystkich zawodów potrzebujemy? (Vіdpovidіdі dzieci.)

Łatwo jest wysłać swoją harnę do robota, aby zapoznał się z podstawami. Zwycięstwo w poniższym formularzu

Studenci, doktoranci, młodzi dorośli, jak zwycięska baza wiedzy w wyszkolonych robotach, będą Twoimi najlepszymi przyjaciółmi.

Umieszczony na http://www.allbest.ru/

Wejście

1. Rola literatury artystycznej w rozwoju dzieci

2. Metody czytania i interpretacji twórczości artystycznej na zajęciach

3. Struktura do zaczerpnięcia z wiedzy dzieci z gatunków prozy i poezji

4. Metody wcześniejszych i końcowych rozmów z dziećmi ku czci twórczości artystycznej

5. Specyfika sposobu poznawania literatury artystycznej w różnych grupach wiekowych

Visnovok

Lista referencji

Wejście

Literatura beletrystyczna jest potężną inspiracją dla rozsądnej edukacji moralnej i estetycznej dzieci, co daje ogromny wpływ na rozwój tego wzbogaconego filmu. Wywołuje emocje, wir, daje dzieciom cuda języka rosyjskiego.

Tsі zrazki raznі za svoїm vpliv: w opіvіdannya dzieci znają zwięzłość i dokładność słowa; w wierszach wychwytują muzyczną melodyjność, rytmikę języka rosyjskiego, w ludowych opowieściach dla dzieci lekkość i żywiołowość ruchu, bogactwo ruchu z humorem, żyją tym figuratywnym virazem, porivnyannyami. Literatura beletrystyczna wyraża zainteresowanie do punktu wyjątkowości i wewnętrznego świata bohatera. Dzieci odczuwają ludzkie uczucia – budynki pokazują los, życzliwość, protest przeciwko niesprawiedliwości.

Przedmiotem pracy jest literatura artystyczna dla przedszkola dziecięcego.

Tematem jest specyfika zabierania dziecka do przedszkola na poznawanie literatury artystycznej.

Meta - poznaj i przeanalizuj cechy, jakie czerpiesz ze znajomości literatury dotyczącej żłobka.

Zestaw zadań:

Analizować rolę literatury artystycznej w rozwoju dzieci;

Metoda Vivchiti czytania i twórczości artystycznej rozpo_dannya w klasie;

Spójrz na strukturę, aby wziąć ją ze znajomości dzieci z gatunków prozy i poezji;

Poznaj metodykę wcześniejszych i końcowych rozmów z dziećmi na rzecz twórczości artystycznej;

Analiza specyfiki sposobu zapoznawania się z literaturą artystyczną w różnych grupach wiekowych.

1. Rola literatury artystycznej w rozwoju dzieci

Zagalnovidomo przelewa się w literaturze artystycznej na umysł i rozwój estetyczny dziecka. Ogromna jest rola rozwoju promocji przedszkolaka.

Literatura artystyczna odsłania i wyjaśnia życie dzieci sumieniem natury, światłem ludzkich uczuć i wzajemności. Rozwija myśli i uczucia dziecka, wzbogaca jego emocje, daje piękne obrazy rosyjskiego ruchu literackiego.

Wspaniale її vyhovne, p_znavalne ta wartość estetyczna, oskіlki, poszerzająca wiedzę dziecka o świecie świata, wlewa się w osobliwość malucha, rozwija subtelnie vіnnya formę i rytm rodzimego filmu.

Literatura artystyczna towarzyszy człowiekowi od pierwszych lat życia.

Telewizja literacka przemawia przed dzieckiem w jedności wolności forma artystyczna. Inspiracja twórczością literacką będzie lepsza dla umysłu, jak dziecko jest przygotowane do nowej. I dla których konieczne jest zwiększenie szacunku dzieci, nie tylko ze względu na to, ale także ze względu na różnorodność, bajki soobi, opisy, wiersze i inne dzieła literatury artystycznej.

Krok po kroku u dzieci dorastają wina do twórczości literackiej, kształtuje się zamiłowanie artystyczne.

Starszy przedszkolak ma przedszkolaka do przemyślenia idei, zrozumienia i cnotliwej pomocy językowej, poznania pięknego znaczenia słów i zwrotów. Wszyscy przychodzą zaznajomieni z majestatycznym recesja literacka aspirować do fundacji, którą kładziemy dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Problem adopcji twórczości literackiej różnych gatunków przez dzieci w wieku przedszkolnym jest złożony i wieloaspektowy. Dziecko przejdzie trójdrożną ścieżkę od natywnej części podia do składanych form estetycznej sprinyattyi. Doslidniki zwróciły szacunek charakterystyczne cechy rozumіnnya przedszkolaki zmіstu i artystyczne formy twórczości literackiej Stoimy przed konkretnością myśli, małym życiem wiedzy, bez środkowego nastawienia na skuteczność. Dlatego uważa się, że tylko na wzór śpiewu, a mniej celowo wyprostowanego sprinyatta, można uformować estetyczną sprynyattya i na tej podstawie - rozwój twórczości artystycznej dziecka.

Kultura filmu jest przejawem bogatszego aspektu, którego głównym rezultatem jest vvazhaetsya, aby właściwie mówić do norm filmu literackiego; Rozumienie to obejmuje wszystkie elementy, które można zrozumieć dokładnie, jasno i przekaz emocjonalny myśli, które są odczuwane w procesie komunikacji. Poprawność i komunikacyjna dotalność języka są uwzględniane przez główne etapy wołodinnya języka literackiego.

Trzeba patrzeć na rozwój języka figuratywnego w kilku kierunkach: jako robota nad oczarowaniem dzieci wszystkimi stronami języka (fonetycznym, leksykalnym, gramatycznym), przyjmującym różne gatunki twórczości literackiej i folklorystycznej oraz jako kształtowanie się mobilnego projektu niezależnego dźwięku vislovlyuvannya. Tworzy literaturę artystyczną i ustną Sztuka ludowa, zokrema i małe formy literackie, najważniejsze pnie dla rozwoju różnorodności języka dziecięcego.

Najważniejszymi źródłami są rozwój różnorodności języka dziecka oraz tworzenie literatury artystycznej i konwencjonalnej sztuki ludowej, w tym małych form folklorystycznych (przymiotniki, rozkazy, zagadki, eliksiry, lichilki, jednostki frazeologiczne).

Vikhovna, znając estetyczne znaczenie wielkości folkloru, odłamków win, poszerza wiedzę o koniecznych działaniach, rozwijając w międzyczasie subtelne wyobrażenie artystycznej formy, melodii i rytmu rodzimego filmu.

W grupie młodej znajomość literatury artystycznej rozwija się o dodatkowe utwory literackie różnych gatunków. Dla kogo konieczne jest czytanie dzieciom, słuchanie bajek, wyjaśnień, wierszy, a także śledzenie rozwoju baśni, rozmawianie z pozytywnymi bohaterami.

Młodsze dzieci w wieku przedszkolnym są szczególnie zainteresowane kreatywnymi pracami, które wychwalają wyraźny rym, rytm i muzykalność. Dzięki wielokrotnemu czytaniu dzieci zaczynają zapamiętywać tekst, przyswajają sens wersetu i twardnieją w wyczuciu rymu i rytmu. Dzieci Mova są bogate w słowa, które zapomniały, i wirazy.

Środkowa grupa nadal zapoznaje dzieci z literaturą artystyczną. Facylitator ustala szacunek dla dzieci jako literackiego dzieła sztuki, aw niektórych szczegółach języka. Jeszcze ważniejsze jest, aby po przeczytaniu kreacji poprawnie sformułować jedzenie, pomóc dzieciom odróżnić głownie – głównych bohaterów oraz wymieszać i dopasować dodatki. Prawidłowo połóż jedzenie na umyśle dziecka, aby pomyślało, rozmіrkovuvati, dojdź do właściwego visnovkіv i od razu zaznacz i rozpoznaj artystyczną formę stworzenia.

W starszej grupie dzieci uczą, gdy podglądają dzieła literackie, zaznaczając m.in. Dzieci w starszym wieku budynku są w stanie lepiej zrozumieć twórczość literacką i rozpoznać specyfikę formy artystycznej wyrażającej dzieło literackie. Potrafi rozróżnić gatunki utworów literackich oraz specyfikę gatunku skóry.

2. Metody czytania i interpretacji twórczości artystycznej na zajęciach

Technika pracy z książką w dziecięcym ogródku była badana i rozwijana w monografiach, podręcznikach metodycznych i manualnych.

Rysik oparty jest na metodach zapoznawania się z literaturą artystyczną.

Główne metody to:

1. Czytanie czytnika za książkę chi przypomina mi. Tse doslіvna przeniesienie do tekstu. Ten, kto uważnie czyta język autora, przekazuje wszystkie myśli pisarza, wlewa się w umysł i jest prawie słuchowy. Znaczna część twórczości literackiej czytana jest za książką.

2. Rozpovіd vyhovatelya. Warto przenieść tekst do tekstu (możliwe są permutacje słów, zamiana їх, tlumachennya). Rozpovid dają wielką moc odwracania szacunku dzieci.

3. Inscenizacja. Metodę tę można uznać za łyk wtórnego rozpoznania twórczości artystycznej.

4. Nauka zapamiętywania. Wybierz metodę transmisji do kreatywności (czytanie chi rozpovid), aby wpaść w gatunek kreatywności i wieku słuchu.

Tradycyjnie w rozwoju ruchu zwyczajowo obserwuje się dwie formy pracy z książką w dziecięcym ogródku: czytanie i rozwijanie literatury artystycznej oraz zapamiętywanie wierszy w klasie, przy czym przy utworach literackich i przy dziełach sztuki ludowej postawa jest zajęty tyami, w różnego rodzaju czynnościach.

Metody czytania artystycznego i rozpo_dannya w klasie.

Tipi weź:

1. Czytanie dyskursu jednego zdania.

2. Czytanie kilku utworów, które łączy jeden temat (czytanie wierszy i opisów o wiośnie, o życiu stworzeń) lub jeden obraz (dwie opowieści o lisie). Można stworzyć jeden gatunek (dwa wyjaśnienia z morałem) lub kilka gatunków (zagadka, wyjaśnienie, wiersz). W takich działaniach wykorzystuje się nowy i już znany materiał.

3. Zjednoczenie kreacji, które leżą przedtem różne rodzaje sztuka:

a) czytanie dzieła literackiego i oglądanie reprodukcji obrazów wybitnego artysty;

b) czytanie (lepsze niż twórczość poetycka) w tym samym czasie z muzyką.

4. Lektura i analiza materiału naukowego:

a) czytanie i objaśnianie za pomocą zabawek (powtórnemu opisowi bajki „Trzy czarownice” towarzyszy pokaz zabawek i zabaw z nimi);

b) teatr podłogowy (kartonowa sklejka, na przykład za kazką „Ripka”);

c) teatr Lyalkovy i Tinovy ​​​​, flanelograf;

d) taśma filmowa, diapozytyw, filmy, programy telewizyjne.

5. Czytanie w ramach zajęcia na potrzeby opracowania filmu:

a) może być logicznie powiązany z dobrą pracą (w trakcie poznawania szkoły, czytania wierszy, układania zagadek);

b) czytanie może być samodzielną częścią zajęcia (ponowne przeczytanie początku wiersza jako potwierdzenie materiału).

Przy metodyce zrób kolejny krok, aby zobaczyć takie jedzenie, jako przygotowanie do pracy, że metodyczna pomoc kogoś, rozmov o czytaniu, ponownym czytaniu i rysowaniu ilustracji.

Przygotowanie przedtreningowe obejmuje:

* Overchanges Vibir, aby stworzyć różowe kryterium (artysta rozdarty, że kamerdyner), vika urahuvannyami, stos żeber Porcum Rock i Takozhi Vibir Roboti z książką;

* Powołanie zmiany programowej - zadanie literackie i literackie;

* Przygotowanie czytelnika przed przeczytaniem pracy. Konieczne jest przeczytanie tekstu w taki sposób, aby dzieci zrozumiały główną myśl, która została emocjonalnie przeżyta poprzez słuchanie (vodchuli yogo).

Z tego powodu konieczne jest przeprowadzenie analizy literackiej tekstu artystycznego: aby zrozumieć główną myśl autora, postać diyovih osib, їх wzajemnie niebieski, motywy vchinkіv

Dalіde pracuje nad różnorodnością transmisji: volodinnya za pomocą różnorodności emocjonalnej i figuratywnej (ton podstawowy, intonacja); układ głosów logicznych, pauzy; kształtowanie poprawnego idiomu, dykcji harmonicznej.

Przed przystąpieniem do prac frontowych przygotowanie dzieci. Nasampered, przygotowanie do przyjęcia tekstu literackiego, zrozumienia zmiany i formy jogi. Dzięki tej metodzie można aktywować edukację specjalną dzieci, poprawić ich wygląd poprzez organizację, przewodniki, wycieczki, oglądanie zdjęć, ilustracji.

Wyjaśnienie nieznanych słów - obov'yazkovy priyom, jak tworzenie bi povnotsіnne sprynyattya. Następnie wyjaśnij znaczenie tych słów, nie wyjaśniając ich, staje się niejasny główny temat tekstu, charakter obrazów, wypełnienie postaci. Warianty wyjaśnienia różnicy: zamiana Innego wyrazu na lekturę prozy, zamiana synonimów; vzhivannya slіv chi szukanie słów przez prowadzącego przed czytaniem, w godzinie poznania dzieci z obrazu; żywność dla dzieci o znaczeniu słowa, które w.

Metodologia lektura artystycznaże rozpovid i її pobudova leżą w rodzaju zajęcia, zmistu materiale literackim i wieku dzieci. Strukturę typowego zawodu można nazwać trzema częściami. W pierwszej części jest zaznajomienie się z kreacją, główną meta jest zapewnienie dzieciom należytej ochrony na drodze artystycznego słowa. W drugiej części prowadzona jest rozmowa o czytaniu metodą klaryfikacji i formie literacko-artystycznej, wyraz artystyczny. W części trzeciej organizowana jest powtórna lektura tekstu metodą utrwalania ekspresji emocjonalnej i niszczenia otrzymanego.

Prowadzenie zajęć będzie wymagało stworzenia spokojnego otoczenia, precyzyjnej organizacji dzieci i dobrej atmosfery emocjonalnej.

Lektura może zmienić krótką rozmowę wprowadzającą, jakby przygotowywała dzieci do przerwy, co powie ich wiedza, zgodnie z tematem stworzenia.

Taki rozmov może mieć włączone buti krótkie przemówienie o pisarce, zgadywaniu o jodze i innych książkach, znanych już dzieciom. Jakby przy przednim robocie dzieci przygotowały książeczki jeszcze przed urodzeniem, smród zainteresowania można wywołać dodatkowymi zagadkami, wierszykami, obrazkami. Dali następną nazwę tvir, gatunek yogo (opovіdannya, kazka, vіrsh), nazwisko autora.

Czytanie Virazne, sam zatsіkavlenіst vyhovatela, kontakt emocjonalny Yogo z іtmi pіdvischuє rіven naparem artystycznego słowa. Pod godziną czytania nie ma śladu po dzieciach w świetle nadania tekstowi pożywienia, szacunku dyscyplinarnego, wystarczającej promocji zniżonego głosu, pauzy.

Na przykład można ponownie przeczytać pracę (bo jest krótsza) i spojrzeć na ilustracje, jakby pogłębiały zrozumienie tekstu, wyjaśniały go i poszerzały artystyczne obrazy.

Technika doboru ilustracji do ułożenia w formie książki, w postaci dzieci. Główną zasadą jest pokazanie ilustracji bez naruszania integralności tekstu.

Książkę z obrazkami można datować na kilka dni przed lekturą, aby wzbudzić zainteresowanie tekstem, w przeciwnym razie zdjęcia ogląda się uporządkowane po lekturze. Ponieważ książka jest podzielona na małe działy, ilustracje są widoczne po części ze skórą. I tylko podczas czytania książki o znanej postaci zdjęcie jest pisane w celu jasnego wyjaśnienia tekstu. Nie niszczcie jedności wrogości.

Jedną z sztuczek, która zniszczy zrozumienie umysłu i różne korzyści, jest wielokrotne czytanie. Małe dzieła są powtarzane po pierwszym czytaniu, wielkie są pamiętane na każdą godzinę zrozumienia. Mogliśmy przeczytać więcej niż najważniejsze elementy. Powtórną lekturę tego materiału należy przeprowadzić po kolejnej godzinie. Czytanie wierszy, pot, krótkie powiadomienia powtarzaj częściej.

Dzieci uwielbiają słuchać i znać rozpovid i bogato rozwinięte bajki. Po powtórzeniu konieczne jest dokładne powtórzenie tekstu kolby. Wiedz, że twoje dzieła mogą być włączone do innych działań na rzecz rozwoju filmów, literatury i literatury.

W tej randze, z uznaniem przedszkolaków, kultywują różne zwycięstwa z literaturą artystyczną i kształtują pełne błogosławieństwo dziecięcej twórczości:

* Virazne czytanie vihovatel;

* rozmowa o czytaniu;

* ponowne czytanie;

* Przegląd ilustracji;

* Wyjaśnienie nieznanych słów.

Ogromne znaczenie ma czytanie książek z moralnej passy. Smród przez artystyczne obrazy poruszają odwagą, czują dumę i duszą się heroizmem ludzi, spontanicznością, wspaniałością, dbałością o życie bliskich. Czytaniu tych książek musi towarzyszyć rozmowa. Dzieci uczą się oceniać motywy bohaterów, ich motywy. Nauczyciel pomaga dzieciom zrozumieć status bohaterów, docierając do umysłu umysłu. Przy prawidłowym ustawieniu odżywiania dziecko obwinia dziecko za odziedziczenie moralnych skłonności bohaterów. Rozmov śledził wiadomości o zachowaniu bohaterów, a nie o zachowaniu dzieci z grupy. Dzięki sile samego obrazu artystycznego sama telewizja jest na linii, czy to moralność.

3. Struktura do zaczerpnięcia z wiedzy dzieci z gatunków prozy i poezji

literatura artystyczna

W przypadku zawodów specjalnych nauczyciel może czytać dzieciom i opowiadać im o tym. Możesz pamiętać o czytaniu wina lub po książce.

Jedno z zadań, które należy wziąć od kogoś, kto uczy dzieci słuchać i czytać przesłanie. Dopiero nauczywszy się słuchać cudzego języka, dzieci wchodzą do budynku, aby zapamiętać tę formę, zdobyć normę języka literackiego.

Dla dzieci we wczesnym i młodym wieku przedszkolnym ważne jest, aby nauczyciel czytał przypomnienia (potishki, małe wierszyki, wyjaśnienia, bajki); dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym czytają wina już za książką, aby uzupełnić znaczenia obsesji i prozą opowieści, wyjaśnienia, historie.

Rzadziej opowiada się twórczość prozy - bajki, objaśnienia, baśnie. Zainicjowanie przez facylitatora przypomnienia kreacji artystycznych uznanych za czytanie dzieciom, że rozwijanie umiejętności uczenia się innego czytania jest ważną częścią profesjonalnego przygotowania facylitatora.

Zajęcia mające na celu poznanie twórczości artystycznej dzieci w różnym wieku są organizowane przez nauczyciela w różny sposób: dla dzieci w młodszym wieku mistrz pracuje indywidualnie lub w grupach 2-6 specjalności; grupa dzieci w młodym wieku przedszkolnym słysząca czytanie chi rozpovіdі vyhovatel potrzebuje razdіlit navpіl; w grupie średniej i starszej angażują się jednocześnie z dużą ilością dzieci na najwyższym poziomie do podjęcia pracy.

Prowadzący przygotowuje przed zajęciami cały materiał tła, który przekazuje to, co najlepsze na godzinę czytania: zabawki, model, obrazek, portret, zestawy książek z ilustracjami do rozdania dzieciom i innym.

Aby czytanie było na pierwszym miejscu, konieczne jest zrozumienie tych właśnie zasad, które działały z treningiem przedmówczym dzieci od najmłodszych lat, czyli jogą głosu. Czytelnik, czytając za książką, uczy się zachwycać tekstem książki, a czasem przebrany za dzieci, wpatruje się w nie oczami, macha, jak smród reaguje na czytanie jogi. Wystarczy spojrzeć na dzieci przez godzinę czytania, miejmy nadzieję, że kultywujący po łatwym treningu; ale nie da się nauczyć wyuczonego czytelnika czytać nowego yoma tvir „z łuku”, bez przygotowania: przed zajęciami uczeń viroblya analiza intonacji tworzy („czytanie przez mówcę”) i ćwiczy czytanie głosem.

Na jednej lekcji czytany jest jeden nowy telewizor, a jeden lub dwa są ciche, co dzieci już wcześniej odczuwały. Czytanie Bagatoraza kreacji w klatce dziecka jest obov'yazkovym. Dzieci uwielbiają słuchać i już wiedzieć, zakochują się w różach, bajkach i wierszykach. Powtórzenie przeżyć emocjonalnych nie spriynyattya, ale tylko lepiej opanowało mov, a później, do największego zrozumienia, podіy, vchinkіv bohaterów. Już w środku młoda wice dzieci mają ulubione postacie, tworzą bliskie im osoby i dlatego trzeba je uciszać skórą tych postaci.

Główną zasadą organizacji czytania (upowszechniania) wśród dzieci jest emocjonalne oddziaływanie czytania i słuchania. Tworzę klimat nastrojowy: na oczach dzieci, dbało by być prowadzonym z książeczką, z szacunkiem do nazwiska autora, słowami wprowadzającymi, rozbudza zainteresowanie maluchów do granic możliwości gdzie zechcą o tym czytać i mówić. Barvista podszewka nowej książki, jak demaskator pokaże dzieciom przed kolbą czytania, może też stać się powodem ich zwiększonego szacunku.

Tekst dowolnej pracy artystycznej prozy chi virsha vyhovatel czyta bez przerywania (komentarz jest dozwolony tylko w przypadku czytania książek wiedzy). Usі słowa, rozumіnnya yakіh mоzhе viklіkatі w swoim obozie vіkom, treba wyjaśnij na okupowanej kolbie.

Maluchy oczywiście nie mogą wszystkiego zrozumieć w tekście stworzenia, ale zmysłami można je przenieść, oczami nowego, niezmiennie winny jest smród: winą jest radość, zakłopotanie, złość, litość , a potem się udusimy, povaga, jarth, głupio głupi. z nabytych uczuć, przejawów mistycznego stworzenia, dzieci podbiją język jogi; takie jest główne prawo asymilacji języka i rozwoju języka języka, języka ruchu.

Nauczyć dzieci słuchać wiru artystycznego, pomóc im nabrać tego poczucia humoru i nastroju emocjonalnego, wola zmysłów, czytać wyraźnie, ponadto zakorzenić się w dodatkowych sztuczkach metodycznych, takich jak rozwijanie umiejętności słyszenia, aplikacja am'yatovannya, rozuminnya. Tse:

1) ponowne przeczytanie całego tekstu,

2) ponowne przeczytanie kilku elementów.

Czytaniu mogą towarzyszyć:

1) granie w gry dla dzieci;

2) specyfika przedmiotowa:

a) oglądanie zabawek, modeli,

b) oglądanie ilustracji,

c) zdobycie szacunku słuchaczy do rzeczywistych obiektów;

3) pomoc słowna:

a) z powodu podobnego (lub protolezhny) upadku z życia dzieci lub z innej twórczości artystycznej,

b) inscenizacja post-czytania poshuk pitan,

c) kiedy rodzą się dzieci, sugeruje się nazwanie pochodzenia obrazu (uśmiechnięty, pratsyovita, ledar, miły, zły, śmiały, męski itp.).

4. Metody wcześniejszych i końcowych rozmów z dziećmi ku czci twórczości artystycznej

Rozmow w pracy. Jest to złożona technika, która często obejmuje całą serię prostych trików – werbalnych i formalnych. Otwarcie (z przodu) róży przed czytaniem, ta krótka róża jest jasna (zamknięcie) róży po czytaniu. Ani śladu, jednak robiti qi i zaakceptować obov'yazkovym. W taki sposób można wykonać pracę nad kreacją artystyczną.

Po pierwszym czytaniu spowiedzi (wersety i in.) dzieci wykrzykują silną wrogość na widok postrzeganego, wymieniają się replikami, proszą o szacunek. Prowadzący wspiera niewinność Rozmowa, rzuca światło na epizody, potem nagle czyta telewizję i ogląda ilustracje dzieci. W grupach młodych i średnich taka praca z nową kreacją często wystarcza.

Kwiaty róż wyjaśniające róże i rіznomanіtnіshі. Czasami ważne jest, aby oczerniać dzieci na temat moralnej twardości bohaterów, motywów ich wczinków.

Rozmowy potrafią takie jedzenie przyjmować, w efekcie zdawały się być motywowane ocenami: dlaczego chłopaki popełnili błąd, rzucając czapki na kamienie? Na co jesteś godny wujka Stiopy? Dlaczego chcesz takiego przyjaciela i dlaczego?

W starszych grupach konieczne jest zwrócenie szacunku dzieci na język tworzenia, na włączenie słów i zwrotów do tekstu, na zwycięskie czytanie poetyckich opisów, na rozbieżności.

Z reguły nie jest konieczne ujawnianie fabuły, sekwencji postaci w procesie, sekwencji postaci, odłamków w pracach przedszkolaków, smród jest łatwy do zrobienia. Niewiarygodnie proste odżywianie w jednym domu nie wywołuje prawie robotycznych myśli.

Vykoristovuvaty rozmovuvaty priybno szczególnie subtelnie i taktownie, nie rujnując estetycznego napływu literackiej ekspresji. Artystyczny sposób mówienia jest zawsze piękniejszy, pojednany, niższy wąs i zaciemniający to wyjaśnienie. Tse maє strzec nauczyciela w obecności duszenia rozmowy, w obecności wyjaśnień zayvih, a zwłaszcza moralizujących visnovkіv.

Na lekcjach literatury artystycznej uczy się zwycięstw i umiejętności technicznych. Jako recepcjonistka możesz wysłuchać nagrania z nagrania artysty znanego dzieciom utworu (lub fragmentu), rejestrującego czytanie dziecka na magnetycznym pływaku. Promuje początkowy proces wyświetlania slajdów, slajdów i krótkich filmów na działkach prac.

5. Specyfika sposobu poznawania literatury artystycznej w różnych grupach wiekowych

Artystyczny tvir dodaje dziecku nie tylko jasnej figuratywnej formy, ale także jasnej zimy. Starsze przedszkolaki, spriymayuchi tvir, mogą wystawić bohaterom jasną, umotywowaną ocenę. Bezpośrednie wsparcie dla bohaterów, śledzenie rozwoju fabuły, układanie historii, opisy dzieł, dla tych, którzy mieli szansę w życiu posteryzować, pomóc dziecku z povryvnya shvidko i poprawnie zrozumieć realistyczne opisy, bajki, i do końca dosh kіl vіku - odwrócony, nebilitsі. Niewystarczający rozwój myślenia abstrakcyjnego ułatwia dzieciom przyswajanie takich gatunków, jak bajki, bajki, zagadki i potrzebę pomocy dorosłym.

Dzieci w starszym wieku przedszkolnym, pod wpływem prostolinijnego gadania robotników budowlanych, pewnego dnia zaśpiewają dla stworzenia tej її formy artystycznej, poznają nowe obrazowanie słowa i idiomu, poznają rytm i rzym z vіrsha, aby navit odgadnąć w przenośni, vikoristani przez innych poetów.

Zgodnie z wiedzą dzieci z literatury artystycznej zadanie dziecięcego ogrodu zostanie udoskonalone dzięki przyjrzeniu się wielowiekowym cechom estetycznej sprinyattyi.

Żaden z pedagogów nie jest przypisany do działalności nowoczesnej, potrafi jasno wyrazić estetyczną bezpośredniość, przyjęcie terminu „artystyczna i nowoczesna aktywność dzieci”. W swoim własnym celu działalność inspirowana twórczością literacką i jej pochodnymi, która obejmuje rozwijanie kolbowych form twórczości werbalnej (prowadzenie opisu baśni, zagadek, wierszyków), a także figuratywności i różnic językowych.

Vihovatel tworzy u dzieci stuletni vminnya spriymati literacki tvir. Słysząc rozpovid (virsh i in.), dziecko może nauczyć się, jak go zdobyć i przeżyć, poczuć go, nastrój, jak chce przekazać autor. Ważne jest również, aby czytać dzieciom czytać (czuć) z faktów z życia.

Visnovok

Zagalnovidomo przelewa się w literaturze artystycznej na umysł i rozwój estetyczny dziecka. Ogromna jest rola rozwoju promocji przedszkolaka. Literatura artystyczna odsłania i wyjaśnia życie dzieci sumieniem natury, światłem ludzkich uczuć i wzajemności. Rozwija myśli i uczucia dziecka, wzbogaca jego emocje, daje piękne obrazy rosyjskiego ruchu literackiego.

Zapoznanie z literaturą artystyczną zawiera w sobie rzetelną analizę twórczości, a także wizję zadań twórczych, która przyjemnie rozwija słuch poetycki, podobnie jak język dziecięcej twórczości werbalnej.

Sztuka słowa odzwierciedla esencję poprzez artystyczne obrazy, ukazując to, co najbardziej typowe, interpretując i rozumiejąc rzeczywistość fakty z życia. Tse dopomogaє dzieci znają życie, tworzą є її ustawienie do rzeczy. Kreacja artystyczna, ryk wewnętrzne światło bohaterów, zawstydzać dzieci, afiszować się, przeżywać, jak własne, radości i zabijanie bohaterów.

Przedszkole poznać dzieci w wieku przedszkolnym kreatywne kreacje dla dzieci i na tej podstawie powstaje cały kompleks wzajemnego zrozumienia zadania moralnej, racjonalnej, estetycznej vihovanni.

Zwolennicy ustalili, że przedszkolaki są pedagogami z poetyckim słuchem i potrafią zrozumieć główne różnice między prozą a poezją.

Vihovatel tworzy u dzieci stuletni vminnya spriymati literacki tvir. Słuchając rymu, dziecko jest winne nie tylko nabierania її zmist, ale także przeżywania go, odczuwania, nastroju, jak chce to przekazać autor. Ważne jest również, aby czytać dzieciom czytać (czuć) z faktów z życia.

Lista referencji

1. Alekseeva M.M., Yashina V.I. Metodyka rozwoju języka rosyjskiego i rozwoju języka dzieci w wieku przedszkolnym: Główna pomoc. 2. widziany. M.; Akademia, 2008. 400 s.

2. Herby V.V. Zajęty rozwojem filmów od dzieci. M: Prosvitnitstvo, 2004. 220 s.

3. Gurowicz L.M. Książka dla przedszkolaka. M: Prosvitnitstvo, 2002. 64 s.

4. Loginova VI, Maksakov A.I., Popova M.I. Opracowanie filmu dla dzieci w wieku przedszkolnym: Poradnik dla nauczyciela przedszkola. M: Prosvitnitstvo, 2004. 223 s.

5. Fedorenko L.P. Metodyka rozwoju ruchu dzieci w wieku przedszkolnym. M., Prosvitnitstvo, 2007. 239 s.

Umieszczono na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Zadaniem świetlicy jest zapoznanie dzieci z literaturą artystyczną. Charakterystyka głównych typów baśni i cechy opisu twórczego. Sposoby składania kreatywne obrazy. Kompleks Ihor ma rację, pokazując rozwój dzieci w wieku przedszkolnym.

praca kursowa, darowizny 20.11.2011


Spojrzenie na metody czytania tekstu artystycznego: pogadanka, czytanie promocyjne, metoda rozpowszechniania, zapamiętywanie. Metody wydawania literatury artystycznej po szkole. Analiza lekcji różnych metod i praktyk.

praca dyplomowa, darowizny 30.05.2013


Obserwacja życia codziennego i prawidłowości rozwoju słownictwa starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Charakterystyka techniki pracy z literaturą plastyczną w przedszkolu. Analiza stanie się pracą nad opracowaniem słownika starszych przedszkolaków w praktyce hipoteki przedszkolnej.

praca dyplomowa, darowizny 20.10.2015


Problemy kształtowania aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym. Specyfika aktywności poznawczej dzieci z opóźnionym rozwojem umysłowym. Zajęty poznawaniem dzieci jako rozwojem aktywności poznawczej.

praca kursowa, dodatki 05.06.2010


Analiza cechy psychologiczne wiek przedszkolny dla świadomości przyrody dzieci i rozumienia znaczenia rozwoju i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Ocena skuteczności form i metod pracy pedagogicznej w celu zapoznania dzieci z niezbędnym światłem.

praca kursowa, darowizny 18.03.2011


Kształtują organizację pracy i świadomość przyrody. Zawód typu pierwotnego poznawczego, umartwionego poznawczego, znanego i złożonego. Streszczenie podejścia do poznawania przyrody w grupie seniorów żłobka „Spacer w Naturze”.

praca kursowa, darowizny 18.11.2014


Rola literatury artystycznej w rozwoju umysłów i rozwoju dzieci. Cechy rozwoju słownictwa przedszkolaków, metody doskonalenia i aktywizacji yogo. Rozwój słownictwa dla dzieci w wieku 6-7 lat w procesie wydobywania literatury misteckiej, dynamika jogi.

praca dyplomowa, darowizny 25.05.2010


Rola zabawy teatralnej w rozwoju specjalności dziecka. Cel działalności pedagogicznej, ukierunkowanej na wiedzę przedszkolaków, kształtuje literatura artystyczna i kształtowanie aktywności twórczej dzieci w procesie działalności teatralnej i zabawowej.

praca dyplomowa, darowizny 05.06.2012


Znaczenie literatury artystycznej dla dzieci. Kontynuacja głównych zadań ogrodu dziecięcego ze świadomością dzieci w zakresie twórczości i gatunku folkloru. Dodano osobliwości rozwoju języka figuratywnego wieku przedszkolnego, aby pomóc w tworzeniu gatunku folklorystycznego.

praca na kursie, darowizny 30.10.2016


Znaczenie świata stworzonego w przyrodzie i życiu człowieka. Kierownik i praca dzieci w wieku przedszkolnym są świadomi ptaków. Metody i formy robotów w żłobku z dziećmi w wieku przedszkolnym a znajomość ptaków. Ewolucja i podróż ptaków, anatomia i polityka.

MOBU „ZOSz s. Malinov „JV żłobek
Współautor: Golozubova O. M.
Streszczenie zawodu związanego z czytaniem literatury artystycznej grupa przygotowawcza"Z. Aleksijew „Pierwszy nocny baran”
S. Aleksiev „The First Night Baran” (poświęcony Wielkiej Wojnie Weteranów)
Zadanie: przeczytaj, aby zobaczyć myśl głowy rada; rozwijać ruch dzieci zv'yazne; vmіnnya vіdpovіdat na zapnoj vіdpovіddu; kontynuować pracę nad wzbogacaniem słownika dziecięcego; kontynuować uzupełnianie dialogów i monologów w filmie; rozwijajcie szacunek, pamiętajcie o tej pamięci; zdobyć honor w obronie Ojczyzny, pamięć poległych żołnierzy.
Meta: edukuj dzieci o Wielkiej Wojnie Vitchiznyanu.
Materiał i stan posiadania: portret S. Aleksijewa, portret W. Talalikhina, ilustracje.
Przed pracą: oglądanie zdjęć i ilustracji dotyczących Wielkiej Wojny Witchiznianu, czytanie wierszy i wyjaśnień dotyczących wojny, rozmowa z dziećmi o wojnie, o Dniu Wielkiego Zwycięstwa.
Robot Slovnikova: taran, faszysta, bombowiec, reflektor, wróg, as, płot, spust, dvigun, Talalikhin. Integracja oświetlenia kuchni: « Rozwój ruchu”, „Piznawalny”, „Rozwój fizyczny”.
Ukryj zajęty:
1. Moment organizacyjny:
Witannia. Pamiętaj, aby nazwać region promotorem.
2. Motywacja.
a) Czytanie wersetu przez prowadzącego.
Yak bulo, bogaci, cisi bohaterowie,
Czyje nieznane nazwiska.
Umiejętności zabrałem ze sobą,
Do własnej ziemi, nevіdomy, wojna.
b) Besida

Cel: Nauczanie dzieci róż metodą modelowania bajek.

Menedżer:

1. Przeczytaj dzieciom, aby opowiedziały i zrozumiały bajkę na podstawie modelu naukowego.

2. Pamiętaj, aby dla odmiany być coraz bardziej zajadłym w kwestii jedzenia.

3. Prodovzhuvati vchit svoryuvati іz obstіv wstawiennicy w prawdziwych przedmiotach.

4. Wpisz nazwy ptaków, części ciała ptaków.

5. Rozwijaj u dzieci umysł przebudzony, zdumienie emocjonalne, pamięć. 6. Aby kształcić w umyśle kroki dla rozwoju dії w kaztsі.

Materiały:

Książka to bajka: V. Sutєv „Cena za ptaki”, zabawka Gusak, flanelograf z dużymi częściami sierści różnych ptaków, zdjęcia z wizerunków ptaków (gąsior, wrona, łabędź, pelikan, żuraw, piven , pawicz) zdjęcie z wizerunków lisów.

Przód robota:

Czytanie bajki „Tse scho dla ptaków”, oglądanie ilustracji przed bajką.

Dzieci siedzą pіvkolom

V. Dzieci, zastanówcie się, kto jest naszym gościem przed nami? (Pokaż dzieciom gąsior-zabawkę).

Gusak: Cześć chłopaki! jestem gęś! Garniy, ważny, miłosierny gąsior.

V. Jaki Chwalko. A z chłopakami czytamy bajkę o gąsiorku, który wygląda jak ty. Jak nazywała się chłopcy?

Vіdpovіdі dzieci.

V. Tsya bajka o złej gęsi, jaka zazdril wszystkie ptaki.

Dzieci „Co za ptak”.

B. Zgadza się, „Co za ptak”. Odgadnijmy tę bajkę i ją opowiedzmy.

Na flanelografii z jednej strony wisi wizerunek wielkiej gęsi.

Od razu opowiemy bajkę „Tse scho dla ptaków”, postacie zastępcze są orędownikami bohaterów bajki.

Rozpovіdі dzieci z pomocą mentalnych wstawienników.

Dzieci odgadują fabułę bajki, a na flenelografie kolejność z obrazków gąsiora pisze „Cud ptaka”.

Zaczynamy opowiadać historię. Gander z żywego łuku. W boov źle i zazdrіsny. I wszystkim Gęś zazdriv, na wszystkie ciernie. Yakos, gdyby Gęś podskakiwała………. Godny gęsi ………. Gander śpiewające łabędzie……. Śmierdzę……

Po napompowaniu gęsi ……………. Stając się godnym gąsiorka……..Za dźwigiem gąsior zmienił nogi. Wrony uderzały swoimi wielkimi białymi skrzydłami w małe czarne. Z pavichem przypomniałem sobie ogon Yaskravy. I dobry pіven dał Gusowi jego grzebień, brodę i „kruka”. Zostać gąsiorem nie jest jak ktokolwiek inny.

Kim jest gęś? (stado gęsi)

Kudi nazwał Yogo serią gęsi? (na łąkę)

Co gęsi zabiły w kałuży? (zerwana trawa)

A nasza niewidzialna gęś? (Nie zrywaj trawy przez chwilę)

Dlaczego za chwilę nie skubiesz trawy? (Macha gęsią do pelikana)

Co ukradły gęsi w zakładzie? A nasza gęś? Dlaczego nie umiesz pływać?

Kto pojawił się na brzozie? (Postać lisa pojawia się na flenelografie)

Yakі vysnovki zrobiv gąsior? Dlaczego powinniśmy być nauczani jako kazka?

Vіdpovіdі dzieci

V. Dobra robota! Byłem bardziej niż godny gęsi, jakbyś utkał bajkę.

Gusak: Co za chłopak! Już się nie chwalę.

Zajęty przekształcaniem się w swobodną zabawę dzieci przy flanelografie.

Najnowszy tekst materiału Streszczenie badania literatury artystycznej i wykorzystania technologii modelowania „V. Sutiew. „Co dla ptaków”» podziwiaj pobierane pliki.
Fragment jest najechany z boku.

Switłana Merenkova
Streszczenie czytania literatury artystycznej

Streszczenie czytania literatury artystycznej w grupie przedszkolnej temat: K. Uszyński „Śpiący król”.

Tsіl: Wychowanie dzieci do zrozumienia moralnego prawa do stworzenia

menedżer:

Rozwijaj w umyśle dzieci słuchanie tvir, nadawanie po kolei tekst literacki, vіnnya vyslovlyuvaty svoє stavlennі to podіy kazki Stymuluj rozwój іnіtіativnostі i samostіynostі chіtіnі w mоny splіkuvannі z dorosły w odnoletkami; zakriplyuvat vminnya utvoryuvat prisvіyny prikmetniki; rozwijać szacunek słuchowy; poprawić i aktywować słownictwo dzieci.

Blokada w umyśle dzieci do pracy w sposób "golenie", Dbanie o niezbędną formę obiektu; rozwijać umiejętności motoryczne i koordynację rąk.

Kształtuj dzieci pozytywnie Jakości: życzliwość, uczciwość, chuynista; oświadczenie o normach i zasadach postępowania; przesuń miłość w górę „Do naszych małych braci” viklikati bajannya przyjdź im z pomocą; poszerzać horyzonty dzieci.

Robot Słownikowa.

Rogatin, uzda, trzy wchodzą, dolegliwości, gnatiti, książę, okap, jedna paczka.

Przód robota.

Czytanie działa. Ushinskogo, trening z dziećmi nt

K. D. Ushinskogo, podber prislіv'їv o życzliwości, przyjaźni, uczciwości, wystawa książek K. Ushinskogo.

Osada.

Portret i wystawa książek K.D. "Shukay przyjacielu, ale wiesz, uważaj", kolaż „Farma Kinskaya”.

Naochni, werbalne, praktyczne.

Pokaz, zagadki, poruszające spekulacje, zastanawianie się, karmienie, informacje o autorze.

Kid OD.

1. Moment organizacyjny.

Dzieci, zastanówcie się, co pokazała w nas grupa. Co to jest?

(Ekran Tse charіvna)

Jak myślicie, co w nim jest? (Vіdpovidіdі dzieci)

Posłuchaj zagadki.

Mieli liście,

Dużo czarnych liter.

Dla ludzi smród jest ważny,

Know chłopcy їх moyut.

Skąd znasz litery,

Czuję się o tej samej godzinie,

rymowankę.

Wiesz ile losów

Słońce daje nam swoje światło.

Po co wieszać - kvity,

A zbiór pól jest pusty.

Znasz swój kraj.

Mirny, silny i wielki.

Tse jest naszym przyjacielem,

Przeczytaj - sam wiesz!

Więc co? (Książki)

(Zabieram książkę ze zrzutami ekranu.)

2. Wkładka do książek K. Ushinsky'ego.

Oś i na naszej wkładce, jak się same złożyły, chodźmy do tego, dużo różnych książek, prac. A co ze wszystkimi książkami?

Chłopaki, czy wiecie kto?

(Recenzja portretu K. D. Ushinsky'ego)

3. Opis K. D. Ushinskiego

W tym roku nasi chłopcy przygotowywali wiersz o Ushinske. Słuchaj ich z szacunkiem.

Dużo losu za to w pobliżu miasta Tula. co jest blisko Moskwy, urodziwszy się Kostiantin Dmitrowicz Uszyński. Ojciec był oficerem, mama zajmowała się domem, zajmowała się dziećmi. Od dzieciństwa Kostya jest już pijanym i pracowitym chłopcem. Rozpoczęty w dobroci i vіdmіnno.

Po szkole wstąpiłem na Uniwersytet Moskiewski i zostałem nauczycielem. Kostiantin Dmitrowicz pracował jako nauczyciel w Jarosławiu w Petersburgu i został wysłany za granicę. W Nowym Byku mrija: Naucz małe dzieci czytać i pisać tak, żeby ich to nie obchodziło Kostiantin Dmitrowicz zaczął składać tsіkavі rozpovіdі dla dzieci, bajek, zagadek.

Dzieci, czy wiecie, jak stworzyć K. D. Ushinsky'ego? O kim tworzysz?

Dobrze zrobiony. Jak duża jest ta wystawa cykaw, jak wiele książek o cykadach. I chcę popovnitować wystawę jeszcze jedną książką. O kim mówić, zgadywać:

Czyj tam jest ogon i czyja jest tam grzywa,

Niemow leci za wiatrem?

Pod policją poważnie

Iskry jasno świecą.

Skoczył i natychmiast podpisał!

Jak łamanie ziemi!

Kto to jest! Tajemnica osi...

Tse - guma do żucia (Konika).

Dzieci, czy koń jest jak stworzenie? (Dom).

Gra dydaktyczna "Co to jest?"

(Oświetlenie powiązanych prikmetników)

A co z głową (chia)- kobieca głowa

pysk (chia)- kaganiec kinski

wow (chii)- kіnskі wuha

oczy (chii)- chińskie oczy

toulub (którego)- kinsky tulub

ogon (którego)- kіnsky ogon

nogi (chii)- kіnskie nogi

4. Czytanie bajek. Uszyński „Śpiący król”.

A teraz powiem wam, żebyście posłuchali opowieści K. D. Ushinsky'ego „Śpiący król”.

(Czytanie bajek) .

5. Robot Słownikowa.

Chłopaki, co wam powiedziałem jak nieznane słowa w jakiej pracy?

Choroba - choroba.

Książę jest władcą tego miejsca.

Jednorazowy pobyt - povna zgoda na dumkę i diję.

Rogatin - świetny klub z widelcem na kіnci.

Uzda jest częścią uprzęży - pasów z wędzidłami i okazami, które zakłada się na głowę napiętego stworzenia.

Wchodzą trzy - świat - stara rosyjska jedność przestrzeni dla sikających ciał.

Strіha - dolna krawędź dahu drewnianej budki, która wisi, hati, dźwięk słomy.

Czy teraz zrozumiałeś te słowa?

(Vіdpovidіdі dzieci).

6. kultura fizyczna.

Rzuć czek na mnie na drodze.

B'є kopt bіlya vorіt,

Na wietrze z grzywą

Pishnoy, kazkovo garnoy.

Shvidko na siodle Robię zakupy -

Nie pójdę, polecę!

Tam za odległą rzeką

Macham ci ręką.

7. Powtórz czytanie bajek Do. Uszyński „ślepy koń”.

Mamy dużo nowych słów.

A teraz powiem wam jeszcze raz, abyście posłuchali opowieści K. Ushinsky'ego „Śpiący król”.

Usiądź mocniej.

8. Rozmowa za pieniądze.

O kim jest historia?

Kim buv dla Vsedom Dogonі – Wind?

Co kiedyś zostało kupcem?

Kto vryatuvav Vsedom?

Co Pan powiedział do swojego konia?

Przesyłanie strumieniowe Vsedom Twoje słowo?

Jak to się stało, że Dogony-Viter oślepł?

Lubisz czuć się jak Catch-Wind? (egoizm)

Jak rozumiesz słowo "egoizm"?

(Jeśli nie ma nikogo w porządku, jeśli jesteś zły i nie ma nikogo do pomocy.)

Jak skończyła się bajka?

Axis yaki mamy powtórkę K. D. Ushinsky'ego „Śpiący król”.

Dlaczego Kozak cię uczył?

9. Listy o przyjaźni, życzliwości.

Dzieci, kto przeczyta, co jest napisane na tabliczce? (Na dosh słowo to PRZYJAŹŃ)

Znasz dobroć, przyjaźń, szczerość?

„Przyjaźń jest warta grosza”.

„Kto wczoraj popełnił błąd, jutro mu nie uwierzą”.

„Givay siebie i towarzysz Ryatuy”.

„Przyjaciel jest znany w bidi”.

10. Samopomocowa aktywność dzieci.

Dzieci, macie na stole brandy. Zamieńmy je w bajecznie piękne z grzywą. Pratsiuvatememo z kolorowym papierem i nitkami. Wtedy, jeśli wasze konie będą gotowe, zachowamy je na wielki dół dla koni, który przygotowaliśmy z wyprzedzeniem iw nowym miejscu będzie dobre jedzenie dla koni.

Składanie kolażu „Farma Kinskaya”.

11. Refleksja.

Jak zadzwonić do kazki?

Dlaczego czytają nas jako Kozaków?

Chłopaki, kiedy ćwiczyliście, ja też odgadłem harnę prilyv'ya: „Shukay przyjacielu, ale wiesz, uważaj!”

chcę podarować

Publikacje na ten temat:

Streszczenie zawodu z czytania literatury artystycznej „Kіt u chobotyakh” Resector tobinda yimdastyrilan ou іs-reketіnі tekhnologii karti Bilim.

Streszczenie zintegrowanego GCD z czytaniem literatury artystycznej „Mandrivka o twórczości S. V. Michałkowa” Zadanie korekcyjno-oświetleniowe. Rozwój.

Streszczenie GCD do czytania literatury artystycznej. Virsh Ya Akima „Mama” PODSUMOWANIE-NID DLA ROZWOJU RUCHU „Czytanie literatury artystycznej”. Вірш Я Akima "MAMA" Szef: - Wezwanie do radiowych emocji.

Streszczenie GCD do czytania literatury artystycznej. Rosyjska opowieść ludowa „Havroshechka” (grupa Pidgotovcha) Meta: Kształtowanie emocjonalnej oprawy dzieła literackiego. Zaszaleć na miłości i szacunku dla ojców i innych członków rodziny.

Streszczenie GCD z czytaniem literatury artystycznej w środkowej grupie „Droga Kozaków” Urzędnik programowy zadania potwierdzenia: dalej wiedzieć.

Streszczenie sytuacji oświetleniowej z czytania fikcji „Pomóż Pivnikowi” Streszczenie sytuacji oświetleniowej z czytania fikcji „Pomóż Pivnikowi” Meta: poprzez stworzenie problematycznego systemu operacyjnego, który objawia się u dzieci.

Podsumowanie lekcji czytania literatury artystycznej dla młodej grupy „Kazka” Mitten” Meta: Formowanie jest interesujące dla odbiorcy.

Streszczenie lekcji czytania literatury artystycznej w grupie środkowej „Kazkova jest droższa”. Miejski autonomiczny przedszkolny podstawowy kredyt hipoteczny „Ogród dziecięcy łodzi typu kombinowanego nr 26” Streszczenie lekcji z.

Streszczenie GCD do czytania literatury artystycznej i tworzenia filmów. Teatralizacja bajki „Rękawiczka” Streszczenie nieprzerwanej iluminacji aktywności z czytania literatury artystycznej i rozwoju ruchowego (dla dzieci w wieku 3 - 4 lat) Temat:.

Streszczenie lekcji z czytania literatury artystycznej „Czarujący świat poezji” Streszczenie GCD z GO „Rozwój artystyczny - estetyczny” (czytanie literatury artystycznej) na temat: „Czarujący świat poezji” Cel: Znajomość .

Biblioteka obrazów:

Podsumowanie lekcji z sekcji „Czytanie literatury artystycznej” na grupie szkoleniowej na ten temat:

„Czytanie „Fantasy” N. Nosowa.

Poznaj dzieci z twórczości słynnego dziecięcego pisarza Mikolego Nosowa;

Przeczytaj tekst, aby utworzyć;

Aby rozwinąć w dzieciach duże zainteresowanie czytaniem literatury artystycznej, aby rozwinąć w sobie odrobinę humoru, tworzę z zapałem;

Aby dać dzieciom życzliwość, uczciwość, praktykę.

Ukryj zajęty

Shaker: - Chłopcy, czy wiecie czyj portret?

Dzisiaj porozmawiamy z tobą ponownie o słynne kreacje cudowny pisarz dziecięcy Mikoli Mikołajowicz Nosow.

Czy chcesz wiedzieć, co jeszcze zrobić, pisząc do M. Nosowa? Jak często je czytamy?

Kto zna najsłynniejszych bohaterów książek o jodze. Zgadzam się, wiesz (nie wiem).

Książki Mi - znasz nas,

Yakshcho zgadł - zgadł.

Ale nie zgadniesz, cóż, i co z tego,

Przeczytaj książkę ponownie.

Dunno - najsłynniejszy korotun Kwitkowej Mgły. W duzhe tsіkaviy, koleżeństwo i pocieszenie talentów.

Vihovatel: A teraz zagramy z tobą dalej instrumenty muzyczne, ale nie w porządku, ale w sposób oczywisty (dzieci naśladujące grupę na instrumentach muzycznych)

1. Gram na skrzypcach:

Chi-ti, chi-ti-li!

Skacz króliczki na Galyavinie,

Chi-ti, chi-ti-li!

2. Zagraj w balalaytsі:

Modne bzdury, modne bzdury!

Skacz króliczki na Galyavinie,

Modne bzdury, modne bzdury!

3. A teraz na perkusji:

Boom boom boom! Tramwaj-tam-tam!

Rozproszone króliczki strachu

Na krzaki, na krzaki!

Dzieci siedzą na krzesłach.

Vihovatel: - Chłopcy grali na oczywistych instrumentach i fantazjowali, udając króliczki. Ale nie mieliście bębna, bałałajki ani fajki. Ojcze, wymyśliłeś te, których nie znasz. Może tse nonsens, oszustwo? Co to jest nonsens w formie fantazji?

Przeczytajmy opis „Fantazji” Mikolego Nosowa i przeczytajmy go na ten temat.

Porady dotyczące czytania.

Prośba o tekst:

1. Kto z bohaterów był ciebie godny, a kto nie? Dlaczego?

2. Którego z bohaterów można nazwać marzycielem, a kto kłamcą?

3. Dlaczego mądry chłopiec Igor, jak to jest, że jesteś winny bzdur?

4. Dla kogo było to zastraszanie?

5. Czy chciałbyś wypowiedzieć się na temat misji Iri?

6. Dlaczego Stasik i Mishutzi nie zgadli Igora?

7. Dlaczego nonsens przypomina fantazję?

8. A jak fantazja może nam pomóc w życiu?

Visnovok: nonsens jest brudnym pomocnikiem. Trzeba być uczciwym, nigdy nie kłamać i nikogo nie oszukiwać. Ale musiał się zaprzyjaźnić z dobrą vigadką, kazkojem, fantazją.

A jak inaczej czytałeś historie, gdzie bohater fantazjuje i zgaduje tak bogato? (Barona Munchausena)

Vihovatel: - Brawo chłopaki, słuchaliście z szacunkiem i mogliście odpowiedzieć na moje pytania, a oni domyślili się, co jest bzdurą, a co fantazją.

Streszczenie lekcji czytania literatury artystycznej. Rozpowid G. Piłka „Żowtiaczok”
Evstoliya Petrov Streszczenie czytania literatury artystycznej. Rozpowid G. Piłka „Żowtiaczok”
Lekcja z 1 młodą grupą
Komunikacja. Czytanie literatury artystycznej.
Kompleksowo: komunikacja + eksperyment - doslidnitska diyalnist.
Temat: Róża G. Balli „Zhovtyachok”, jajko.
Zobacz dziecinną aktywność: zabawną, komunikatywną, eksperymentalną i odnoszącą sukcesy, produktywną, sympatyzującą z literaturą artystyczną.
Qile:
1. Oświetlenie rośliny - Odczytaj dźwięk tvira bez wsparcia nocnego, potwierdź jedzenie, zrozum, że stworzenia powinny się położyć w obecności znaków dźwiękowych.
2. Rozwijanie zadania - Rozwijaj w międzyczasie dzieci według mądrych prawidłowych zasad. Aktywuj słownik dzieci, utrwal wiedzę nt żółty kolor. Rozwijaj szacunek, zdolność sensoryczną dzieci.
3. Vykhovne zavdannya - zainteresowanie Vykhovuvati rosyjskimi tradycjami, kształtowanie piękna rozmarynu i chrupkości faszerowanego jajka. Zainteresowanie Vihovuvati działaniami eksperymentalnymi.
Współautor: Petrova Evstoliya Anatolyivna
MKDOU d / s „Berizka” P. Listyany 2015
Ukryj zajęty:
Vikhovatel: Chłopaki, przywitajmy się.
Dzieci śpią i machają ruhi.
Cześć, maluchy! Klaskać-klaskać-klaskać.
Cześć, maluchy! Góra-góra-góra.
Cześć gąbki! Chmok-chmuk.
Cześć zęby! Chok-chok-chok.
Cześć, szczeniaki! Plop-plup-plup.
Dzień dobry, mój nosku! Pim-Pim-Pim.
Witam gości! Witam wszystkich!
Jesteśmy z Wami i zapraszamy, zasiądźcie na krzesłach. Chłopcy, zapomnieliśmy powitać was u niektórych naszych gości. Kto nas odwiedził? (Koshiku ma spust przed spustem, zwijając to jajko). Zgadza się, kura-matka przyszła przed nami, ta її sinochok curcha. A dlaczego tu jest jajko, nie wiesz? Posłuchaj jednej historii o cykawie.
Vihovatel: Czytanie eseju G. Balla „Zhovtyachok” (dodatek do tekstu 1)
Vihovatel:
1. Zvіdki z'pojawił się kurcha? (3 jajka)
2. Jak miał na imię Yogo? Dlaczego? (Zhovtyachok, do tego vin Zhovty)
3. Jak postukać zhovtyachok w skorupkę jajka? Jak piszczałeś wino?
4. Kto przeklinał? (prominka)
5. Kogo jeszcze obudziło słońce? (Kurczak-Rizhukha, pies-Shustrika i krowa)
6. Jak rechotał kurczak? Jak szczekanie psa? Jak krowa kwiliła? (Pokazuje zdjęcia zza kreacji).
Loczek był tak zadowolony, że zdmuchnął jajka i zdmuchnął swoje piękne światło, które piszczało z radości przez całą godzinę, jak (p_n ... p_n ... p_, a jeśli jest fajnie, to zacznij spać i tańczyć, udawajmy, że bądźcie małymi lokami, a ja będę kurczątką i zatańczę wesoły taniec.
Spacer z kurczakiem Viishla, Dzieci podążają za wichrem, pieszczą skrzydła
Szczypta świeżych ziół.
A za nią chłopcy.
Kurchata na żywo.
-Ko-ko-ko, ko-ko-ko, pomachaj palcem
Nie odchodź daleko!
Wiosłuj łapami, tupnij stopami
Shuke ziarnisty -
Z'ili towstoj chrząszcz,
kornik.
Napili się trochę wody, popijali do przodu, ramiona mieli proste. Przewodnictwo.
Więcej cynamonu.
Vihovatel: Chłopcy, w Mami Klusha okazało się, że to tylko jeden lok, ale Zheltyachka będzie nudna sama, potrzebujesz pomocy. Zvіdki OK Zhovtyachok pojawił się? To z іytsya, podziwiaj skіlki yaєts-budinochkіv dla kurchat, tylko śmierdzi tak samo, bіlі, zróbmy їх harnimi, yaskravimi. Ciekawe jak udekorować nasze domy, które przygotowałam. Jajko jest już ściśnięte i może pęknąć, więc lepiej przyciąć je od spodu, oś jest taka (pokaż, połóż serwletkę na miękkim i ostrożnie nałóż zdobienie (naklejki termiczne, żeby było bulo w środku) jajko, oś jest taka (pokaż). w bezpieczne miejsce).
Vihovatel: A jakie nasze ozdoby były ładnie obszyte, od razu pokażę urok. W tym kubku jest gorąca woda, więc nie podchodzisz do stołu, tylko patrzysz przez ściankę kubka. (Vikhovnik z łyżką jeden po drugim opuszcza jajka w pobliżu wody, jeśli naklejki „wpychają” je do zimnej wody, wyczyść stół na gorąco). (brzmi muzyka „Wielki Dzień”) Dzieci podchodzą, poznają swoje jajka, podziwiają ich piękno i ustawiają je na specjalnym stojaku lub kładą kotom do matki kury).
samoanaliza
Planując to zajęcie, należało chronić wielowiekowe cechy indywidualne dzieci, a także programy i komponent regionalny dostępny dla dzieci tego stulecia, tak aby ocalić wielkie tradycje hodowli i ozdabiania jaj, wspaniałych zabaw i piosenek.
Struktura lekcji opiera się na doskonaleniu zadanych zadań, w tym celu główną częścią lekcji jest czytanie i zapoznawanie się z tekstem; Tak więc, jako złożone zadanie, kolejna część jest bardzo kreatywnym eksperymentem. W środku lekcji, dla relaksu, wspomnienie dzieci vikoristana fizkulthvilinka jest tak zjednoczone z musującym zmistem całe zajęcie.
W trakcie lekcji stosowano różnorodne metody: żartobliwe, werbalne, nachny. Priyomi: powtórka, prowadzenie domu, pokaz, prezentacja nowego w oparciu o wiedzę i doświadczenie dzieci, barwista materiału naukowego, różnorodność jogi, supravid muzyczny Sugerowano, że mój język jest emocjonalny i wulgarny, tłumaczony przystępnymi.
Staraliśmy się przyciąć higieniczny vimog (szeptanie serwetek, spędzona godzina) i bezpieczeństwo dzieci podczas pracy z gorącą wodą.
Szanuję zavdannya, zakładam zatrudnienie vikonanimów. Poznanie i emocjonalne zainteresowanie dzieci zostało uratowane przez przeciąganie krzątaniny. Zróżnicowanie rozwoju dziecka u dzieci w toku tworzenia lektury (w zależności od żywienia, praca indywidualna w trakcie ozdabiania jajek. płonąca rozeta.
DYAKUEMO ZA SZACUN!

Dodaj pliki

Podobne artykuły