Streszczenie NWD w II grupie młodzieżowej artystycznej
rozwój estetyczny.
„Rysunkowe lato”
Cel lekcji:
Wzmocnij umiejętność rysowania najprostszych obiektów i zjawisk
rzeczywistość. Używanie prostych, zaokrąglonych, ukośnych, długich,
krótkie linie.
Ujawnianie znajomości podstawowych kolorów i odcieni jako środka przekazu
znak zmienny i cechy emocjonalno - moralne
wizerunek.
Wzmocnij umiejętność używania farby, pędzla, serwetki, stojaka
pod pędzelkiem spłucz szczoteczkę w szklance wody, wysusz za pomocą
serwetka.
Wciąż rozwijaj zainteresowanie rysowaniem, zamiłowanie do piękna.
Prace wstępne: Rysunek prosto zaokrąglony, długi, krótki
linie. Malowanie konturów kolorowymi kredkami i farbami. Na
zajęcia z zajęć plastycznych, zajęcia pozalekcyjne, praca indywidualna.
Przebieg lekcji.
Nauczyciel przynosi duży piękny chwost ozdobiony wstążką
i malować. Chłopaki, czy wiecie, kto przyszedł cię dziś odwiedzić? Prawidłowo,
to pędzel, ale nie prosty, ale magiczny. Potrafi bardzo pięknie rysować.
Czy Twoje pędzle mogą malować? Sprawdzimy to teraz. Mój pędzel
zanurzony w farbie. Który? Zgadza się, zielony. Co można narysować
zielona farba? Oczywiście trawa. Oto mój magiczny pędzel malujący trawę
(krótkie pionowe kreski) - pokaż nauczycielowi. Teraz twoje frędzle
narysuj dokładnie tę samą trawę (dzieci rysują samodzielnie).
Po pomalowaniu zieloną farbą pędzel się brudził. Czego potrzebujesz
do zrobienia? (Wypłucz, wysusz).
Pomóż pędzlom, dobra robota (dzieci zakładają pędzle
stoisko).
Fiz. minuta:
Słońce wschodzi
Kwiat kwitnie!
Slonce zachodzi -
Kwiat zasypia
Jaką inną farbę masz na biurku? Zgadza się, czerwony.
Co można pomalować czerwoną farbą? Jagody, kwiaty (pokaż
nauczyciel rysowania okrągłymi liniami) - Narysuj kwiaty skinieniem pędzla.
Teraz twoje pędzle pomalują kwiaty i jagody (dobrze).
A potem jest niebieska farba. Narysuj proste błękitne niebo
długie linie na górze ulotki. Rysujemy bez podnoszenia pędzla z prześcieradła,
od lewej do prawej. Mój pędzel pomalował błękitne niebo, umył się
szkło i suszone na serwetce.
Teraz malujesz swoimi pędzlami, piękne błękitne niebo, dobra robota.
Wiesz już, jak samodzielnie rysować i myć pędzle - dobra robota. Szedłem
pędzel jest magiczny w farbach i zmęczony. Dajmy ją odpocząć
stoisko.
Wtedy dzieci podziwiają swoją pracę.
Na temacie: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Podsumowanie lekcji o aktywności komunikacyjnej i poznawczej z dziećmi w wieku 3-4 lat. „Malujemy lato”
Naucz dzieci logicznego myślenia, ekspresyjnego recytowania wiersza, ucz umiejętności słuchania innych. Aby utrwalić dotychczasowe wyobrażenia o lecie, zaszczepić miłość do sztuki ludowej ...
Lekcja w grupie seniorów „Lato rysunkowe”
Cele: 1. Artystycznym słowem pokaż dzieciom, jak piękna jest przyroda w okresie letnim. Aby rozwinąć emocjonalną percepcję świata wokół dzieci, aby tworzyć realistyczne reprezentacje ...
„Maluję lato”
Wychowanie patriotyczne powinno stać się organiczną częścią życia naszego społeczeństwa V. Putin Celem prezentacji jest pokazanie, jakie warunki można stworzyć, aby zapoznać dziecko z wartościami moralnymi i patriotycznymi ...
Przeznaczenie: wywołanie u dzieci radosnego nastroju, zachwytu i zaskoczenia różnorodnością kolorów, barw lata.
Naucz się wyczuwać naturę kwiatów i stwórz własny obraz lata. Popraw umiejętności kompozycyjne: umiejętność tworzenia kompozycji na określony temat (krajobraz), podkreślenia najważniejszej rzeczy, nawiązania połączeń, umieszczenia obrazu na kartce papieru. Aby kultywować dokładność, dobre relacje.
Materiał: farby, pędzle, kubki z wodą, serwetki, kartki papieru, koperta z sylwetkami drzew, roślin o różnych porach roku, duża kartka papieru; muzyka P. Czajkowskiego "Lipiec".
Lekcja rysunku „Kolory lata”
Dzieci, dzisiaj przyszedł list do naszego przedszkola. Zobacz, jakie jest duże i piękne. I pochodzi z dalekiej północy pingwinów. Chcesz wiedzieć, co tam jest napisane?
- (otwieram list, czytam): „Dzień dobry, drogie dzieci! Piszą do ciebie pingwiny z dalekiej północy. Wiemy, że jesteście bardzo pięknymi i inteligentnymi dziećmi. Wiesz dużo, uwielbiasz czytać, malować, tańczyć, śpiewać, bawić się. Postanowiliśmy poprosić Cię o pomoc. Faktem jest, że uczymy się w naszej północnej szkole artystycznej i nasz dyrektor artystyczny dał nam zadanie narysuj letni krajobraz... Ale problem polega na tym, że żyjemy w kraju, w którym zawsze jest śnieg i nigdy nie widzieliśmy lata, co to jest, jakiego koloru. Pomóż nam proszę przedstawiają letni krajobraz.
PA. Czekamy na list od Ciebie ”.
Czy możemy pomóc facetom z pingwinów?
Musimy pamiętać, jakimi kolorami będziemy przedstawiać lato. Pomoże nam w tym gra „Make up a landscape”. Tutaj mam malowane drzewa, rośliny o różnych porach roku... Wybierzmy te, które odpowiadają sezonie letnim. (Dzieci wybierają obraz i układają letni krajobraz).
Brawo, jak dobrze zobrazowaliśmy letni krajobraz. Ale to tylko jeden krajobraz, a pingwinów jest wiele, a każdy z nich chce mieć lato. Usiądź na swoich miejscach (dźwięki muzyki), zamknij oczy, przypomnij sobie lato, jak odpoczywałeś. Pomyśl o kolorach, które reprezentują ciepłe, słoneczne lata. Narysuj to, co lubisz najbardziej latem, niech to będzie Twoje lato, tak jak je widzisz. (Dzieci lubią muzykę)
Dzieci, spójrzmy na waszą twórczość. Kto chce rozmawiać o swoim lecie?
Wszyscy wykonaliście kawał dobrej roboty, każdemu udało się przekazać swoją wizję lata i myślę, że pingwiny będą bardzo zadowolone z naszych rysunków i będą w stanie wykonać zadanie swojego dyrektora artystycznego.
Cele:
Poszerz wiedzę dzieci na temat lata.
Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
Twórz stabilne pomysły dotyczące rozmiaru, ilości, koloru, kształtów geometrycznych.
Nadal ucz dzieci, aby wskazywały liczbę obiektów za pomocą liczby, aby określić położenie obiektu w przestrzeni.
Ćwiczenia z modelowania rzeźbiarskiego i płaskorzeźby, przyklejania, rysowania palcami, stemplami i ołówkami.
Rozwiń umiejętność powtarzania ruchów dla nauczyciela.
Rozwijaj myślenie, zdolności motoryczne, koncentrację wzrokową i słuchową, koordynację ruchów.
Ekwipunek:
Czarne ołówki, pusty obrazek pociągu na szynach bez podkładów, ołówki klejowe, kolorowe rysunki sylwetki „kwiat”, „truskawka”, „gruszka”, „ogórek”, „grzybek”, „zając”.
Tło obrazu z obrazem kwiatów w różnych kolorach, środkowe korki są z tworzywa sztucznego w tych samych kolorach.
Zdjęcie puste "Słonecznik", czarna plastelina, pestki słonecznika.
Tekturowe „torty” - składane na pół trójkąty wykonane z tektury różnej wielkości, „truskawki” różnej wielkości.
Kolorowe sylwetki warzyw i owoców, tło z pomalowanymi pudełkami w postaci geometrycznych kształtów.
Farby do malowania palcami w kolorze żółto-czerwonym, puste zdjęcie "jabłko".
Znaczki "jabłko", czerwony gwasz, puste obrazki "jabłoń".
Bielizny, sznurek, kolorowe sylwetki przedstawiające grzyby.
Plastelina biała, pusta na zdjęciu "muchomor" bez białych plam na kapeluszu.
Zdjęcie czterech grzybów, spośród których trzy są takie same, a jeden różni się od pozostałych.
Obraz w tle z wizerunkiem nóg grzybów o różnych rozmiarach, wyciętych z kolorowego kartonu o odpowiednim rozmiarze, czapek grzybowych, liści, ślimaków.
Płaskie muszle, kawałki szkła, klej, pusty obrazek „Nad brzegiem morza”.
Zdjęcie w tle z wizerunkiem trzech misiów o różnych rozmiarach, wycięte z kolorowych nadmuchiwanych kółek w odpowiednim rozmiarze.
Pojemnik z piaskiem, w którym zakopane są różne kamyki.
Nagranie audio: „To jest to - nasze lato!”
Przebieg lekcji:
Witamy w grze „Nasze inteligentne głowy”
Nasze inteligentne głowy
Będą sprytnie dużo myśleć.
Uszy będą słuchać
Usta mówią wyraźnie.
Uchwyty będą klaskać
Nogi będą tupać.
Plecy się prostują
Uśmiechamy się do siebie.
Czytanie wiersza - Pociąg „Dary lata”
Lato jest jak pociąg
Wszystkie bilety są wyprzedane -
Przyjeżdża do nas letni pociąg
Przez pola i przez lasy.
Lokomotywa głośno mruczy -
Siedzi w nim szary zając.
Nie jest klaunem ani artystą -
Jest mechanikiem z wielkimi uszami!
Rysunek „Letni pociąg”
Narysuj czarnymi podkładami ołówkowymi - krótkie pionowe paski i dym z komina parowozu - loki.
Po pierwsze, wiem na pewno
W pociągu jest wagon z kwiatami!
„Droga do jesieni jest daleko!” -
Chaber przemawia do każdego.
I kiwa głową
Dzwon polowy,
A słonecznik patrzy w dal -
Patrzy na słońce!
Niech będzie mały, ale jednak
Wygląda jak słońce!
Gra dydaktyczna „Wybierz kwiatek w środku”
Dopasuj każdy kwiat do środka dokładnie w tym samym kolorze co płatki.
Praca fizyczna „Słonecznik”
Zróbmy słonecznik jak prawdziwy: wypełnij środek czarną plasteliną i umieść nasiona na czarnej plastelinie.
A w wagonie drugim
Nie kwiaty ani trawa -
Jagody w nim są godne uwagi,
Bardzo aromatyczny.
Truskawki i maliny
Uciekł z kosza -
Nie chcą się zgubić
I wskakuj do nas!
Gra dydaktyczna „Placki z truskawkami”
Zanim staniesz się ciastem. Pokaż największe ciasto, średnie, najmniejsze. Teraz musisz włożyć nadzienie do ciast - truskawek. Tylko bądź ostrożny, włóż największe jagody do największego ciasta, średnie jagody do środkowego, a małe jagody do małego.
Wagonem numer trzy
Tylko warzywa w środku!
Marchewka mówi: „Chłopaki,
Nie mamy lepszego ogrodu! ”
Natychmiast wdali się z nią w kłótnię
Ogórek i pomidor.
Gra dydaktyczna „Ułóż owoce i warzywa w pudełkach”
Ułóż owoce i warzywa w odpowiednim kształcie.
Modelowanie „Sałatka Ogórkowo-Pomidorowa”
Dzieci rzeźbią ogórka, prostując się z zielonej plasteliny, a pomidory rzeźbią okrągłym wałkiem z czerwonej plasteliny. Następnie wyrzeźbione warzywa kroimy na kawałki i kładziemy na talerzu. Posyp ziołami na wierzchu - zielona serwetka rozdarta na małe kawałki.
A w czwartym do naszych ogrodów
Nadchodzą dojrzałe owoce!
Jabłko odstrasza gruszkę
Że każdy chce ją zjeść.
Gruszka jest bardzo przerażająca
A śliwka się z niej śmieje.
Gra dydaktyczna „Licz owoce w wazonach”
Policz owoce w wazonach i dodaj liczbę.
Rysunek ze znaczkami „Jabłoń”
Zanurz znaczki w farbie i pozostaw odciski na drewnie.
Rysowanie farbami „Bulk apple”
Spójrz na to jabłko. Ma jedną beczkę żółtą, a drugą czerwoną. Narysujmy dokładnie to samo jabłko za pomocą żółtych i czerwonych beczek.
Dynamiczna pauza „To jest to, nasze lato”
Pod piosenką o tym samym tytule dzieci biorą dywaniki, kładą się na nich na brzuchu, machają nogami, potem rękami, przewracają się na bok, potem na plecy, podnoszą nogi i ręce. Wstań, biegnij rozproszonym ruchem okrężnymi ruchami rąk przed klatką piersiową - „płyń”.
A w samochodzie grzybowym - piąty
Grzyby miodowe jadą do letniego lasu.
I śnij przez jeden dzień
Przede wszystkim weź kikut.
Biały grzyb zapytał kurki:
- Gdzie dorastasz, siostro?
„Rosnę wśród traw,
W innych sprawach, w tym samym miejscu, w którym jesteś! ”
Gra dydaktyczna „Wybierz czapki na grzyby”
Dopasuj każdy grzyb do pasującej nasadki. i połóż kawałek papieru na czapce. I posadź ślimaki poniżej pod grzybami.
Modelowanie płaskorzeźby „Trujący muchomor”
Zrób plastelinowe białe kropki dla trującego muchomora.
Pokaż grzyb, który nie jest podobny do wszystkich innych grzybów.
Ćwiczenie „Powiesić grzyby do wyschnięcia”
Dzieci wieszają grzyby na sznurku za pomocą spinaczy do bielizny.
Od zmierzchu do świtu
Pociąg pędzi przez lato.
Pociąg śpiewa piosenkę
I rozdaje prezenty!
Aplikacja „Letni pociąg”
W lokomotywie siedzi kierowca z uszami - przykleić zająca do lokomotywy. W pierwszym wózku jest kwiat, w drugim - jagoda, w trzecim - ogórek, w czwartym - gruszka, aw piątym - grzyb.
Modelowanie „Nad morzem”
Dzieci odrywają kawałki plasteliny, przyklejają je do obrazu tła i nakładają na wierzch, naciskając na płaskie muszelki i kawałki szkła pocięte wodą morską.
Gra dydaktyczna „Podaruj niedźwiedziom balony”
Niedźwiedzie postanowiły pływać w ciepłym morzu, dając im nadmuchiwane kółka do pływania. Wybierz koła o odpowiednim rozmiarze.
Ćwiczenie dydaktyczne „Znajdź kamyki w piasku”
Spróbuj znaleźć różne piękne kamienie w piasku.
Długofalowy plan na lato twórczości artystycznej w drugiej grupie juniorów
czerwiec
OBRAZ
MODEL
APPLIQUE
1 TYDZIEŃ
„Mój ulubiony deszcz”
"Most"
„Most przez rzekę”
Cel: Ćwicz rysowanie palcem. Pokaż odbiór punktów odbioru i krótkich linii. Naucz się wyciągać deszcz z chmur. Naucz się schludności.
Materiał: arkusze F A5 z graficznym obrazem chmur, gwaszem, serwetkami, ceratą.
Cel: Modelowanie mostu z kilku „kłód” o tej samej długości i grubości (nadmiar odcinamy stosem). Popraw techniki proste i okrężne. Stworzenie kompozycji ze strumienia i mostu.
Materiał:
Cel: Naucz się komponować kompozycję o określonej treści z kilku gotowych części (rzeka, most, łódź). Wzmocnij zdolność do rozmazywania części obrazu za pomocą kleju, zaczynając
od środka.
Materiał:
szablony: rzeki, mosty i łódki dla każdego dziecka.
2 TYGODNIE
„Piękne drabiny”
„Kolorowe kredki”
„Piękny dywan w paski”
Cel: Naucz dzieci rysować linie od góry do dołu. Rozwiń umiejętność prawidłowego trzymania ołówka. Naucz się być zadowolony ze swojego wyniku.
Materiał: arkusze F A5, kredki.
Cel: Ćwicz dzieci w patyczkach do formowania, zwijając plastelinę prostymi dłońmi. Naucz się ostrożnie pracować z plasteliną. Rozwinąć chęć rzeźbienia, radować się z tego, co zostało stworzone.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się przyklejać paski papieru samoprzylepnego.
Materiał: karton FA5, paski w różnych kolorach z papieru samoprzylepnego.
3 TYGODNIE
„Lecą samoloty”
„Samoloty są na lotnisku”
"Tęcza"
Cel: Kontynuuj naukę rysowania linii od góry do dołu i od lewej do prawej. Naucz się pisać gwaszem na pędzlu. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Materiał:
Cel: Naucz dzieci rzeźbienia przedmiotu składającego się z dwóch części o tym samym kształcie (wydłużonych elementów). Aby utrwalić zdolność dzielenia gałki plasteliny wzrokiem na dwie równe części, rozwałkuj ruchami wzdłużnymi i spłaszcz. Wzbudzaj radość z tworzonego obrazu.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Kontynuuj uczenie dzieci pracy techniką podartego papieru. Przyklejaj ostrożnie, uważając, aby nie wyjść poza kontur.
Materiał: arkusze FA5 w kolorze niebieskim, paski w różnych kolorach z papieru samoprzylepnego.
4 TYDZIEŃ
„Piękne flagi na patyku”
„Słodycze dla Miszutki”
"Kto mieszka na łące?"
Cel: Kontynuuj wprowadzanie kształtu prostokątnego. Rozwiń umiejętność rysowania prostokątnych obiektów. Ćwiczenie z malowania gwaszem.
Materiał: arkusze F A5, gwasz, pędzle, kieliszki niekapki, serwetki, ceraty.
Cel: Naucz się rzeźbić cylindryczne przedmioty. Rozwiń umiejętność obracania kulki plasteliny w opakowanie po cukierkach. Pielęgnuj pozytywne nastawienie do wyników swoich działań.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się przedstawiać owady za pomocą techniki podartego papieru.
Materiał: Arkusze FA5 z graficznym wizerunkiem owadów, paski w różnych kolorach z papieru samoprzylepnego.
lipiec
OBRAZ
MODEL
APPLIQUE
1 TYDZIEŃ
" Słońce "
„Balony”
"Hurra, wakacje!"
Cel: Zapoznanie się z techniką druku dłoni. Naucz się szybko nakładać farbę na dłoń i robić odbitki - promienie słońca. Rozwijaj postrzeganie kolorów.
Materiał: arkusze F A5, gwasz, pędzle, kieliszki niekapki, serwetki, ceraty.
Cel: Naucz dzieci rzeźbienia okrągłych przedmiotów. Zachowaj chęć przedstawienia tematu. Rozwijaj pragnienie bycia kreatywnym.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się komponować kompozycję o określonej treści z gotowych figur.
Naucz się samodzielnie znajdować miejsce na flagi
i piłki. Aby utrwalić zdolność do rozmazywania części obrazu za pomocą kleju, zaczynając od środka.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, gniazda klejowe, serwetki, arkusze F A5,
szablony flag i piłek.
2 TYGODNIE
„Portret słońca”
„Kulki duże i małe”
„Promienne słońce”
Cel: Stworzenie wyrazistego obrazu. Naucz się rysować zaokrąglone kształty połączone z liniami.
Materiał: arkusze F A5, gwasz, pędzle, kieliszki niekapki, serwetki, ceraty.
Cel: Kontyntynuj naucz dzieci rzeźbienia okrągłych przedmiotów o różnych rozmiarach. Wzmocnij umiejętność starannego rzeźbienia.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się komponować obraz z gotowych kształtów: jednego koła i kilku prostych pasków. Rozwijaj kreatywną wyobraźnię. Naucz się schludności.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, gniazda klejowe, serwetki, arkusze F A5,
wzory żółtych kółek i promieni - pasków.
3 TYGODNIE
„Piękny pociąg”
"Grzechotka"
" Sygnalizacja świetlna "
Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania obiektu składającego się z kilku części o prostokątnym i okrągłym kształcie. Rozwijaj wyobraźnię.
Materiał: arkusze F A5, gwasz, pędzle, kieliszki niekapki, serwetki, ceraty.
Cel: Naucz dzieci rzeźbienia obiektu składającego się z 2 części: piłki i kija. Naucz się łączyć części, ściskając je mocno. Ćwicz w rolowaniu plasteliny okrężnymi i prostymi ruchami dłoni.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Skonsoliduj wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej i przeznaczenia ich kolorów. Aby rozwinąć umiejętność komponowania kompozycji o określonej treści z gotowych figur. Utrwalenie technik pracy z klejem.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, gniazda klejowe, serwetki, arkusze F A5
z graficznym obrazem prostokątnego zarysu sygnalizacji świetlnej i słupa, kółek w kolorze czerwonym, żółtym i zielonym.
4 TYDZIEŃ
„Kolorowe kulki”
"Kubek"
„Wielokolorowa piramida”
Cel: Naucz się rysować ciągłe linie ruchem okrężnym bez podnoszenia ołówka. Podczas rysowania używaj ołówków o różnych kolorach. Zwróć uwagę dzieci na piękno kolorowych obrazów. Rozwijaj poczucie koloru, percepcję estetyczną.
Materiał: arkusze F A5, kredki.
Cel: Ćwiczenie na obrazie obiektów składających się z okrągłych części o różnych rozmiarach. Wywołaj chęć udekorowania przedmiotu drobnymi detalami.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się przekazywać obraz zabawki w aplikacjach; przedstawiają obiekt z kilku części;
ułóż części w kolejności malejącej.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, gniazda klejowe, serwetki, arkusze F A5,
piramida zabawkowa.
sierpień
OBRAZ
MODEL
APPLIQUE
1 TYDZIEŃ
„Biedronki”
„Biedronka”
„Wesoła gąsienica”
Cel: Ćwicz technikę rysowania palcami. Aby utrwalić zdolność do równomiernego nakładania punktów na całej powierzchni obiektu, narysuj trawę o różnych odcieniach.
Materiał: arkusze F A5 z graficznym wizerunkiem biedronki, gwaszem, serwetkami, ceratą.
Cel: Utrwalenie umiejętności przekazywania znajomego obrazu w modelowaniu. Naucz się wykorzystywać dodatkowe materiały w swojej pracy.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się komponować obraz z kilku części okrągłego kształtu. Obserwuj określoną sekwencję, prawidłowo umieść obraz na arkuszu. Naucz się schludności
w pracy.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, gniazda klejowe, serwetki, arkusze F A5, zielone kółka.
2 TYGODNIE
„Dżdżownice”
"Ślimak"
„Ryby w akwarium”
Cel: Naucz się rysować faliste linie. Kontynuuj rozwijanie umiejętności prawidłowego trzymania ołówka.
Materiał: arkusze Ф A5, ołówki w kolorze czarnym i brązowym.
Cel: Wzbudzaj zainteresowanie dzieci modelarstwem. Naucz je rzeźbić ślimaka, składając kolumnę i odciągając głowę.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się komponować obraz
z kilku części, obserwując określoną sekwencję, prawidłowo ją ułóż
na arkuszu.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, tuleje klejowe, serwetki, arkusze F A5, wzory ryb i oczu z tektury falistej
dla każdego dziecka.
3 TYGODNIE
„Jeż”
„Jeż”
„Dom dla Niedźwiedzia”
Cel: Aby nauczyć się rysować igły jeża metodą mocowania. Rozwijaj wyobraźnię.
Materiał:
Cel: Rozwiń zainteresowanie rzeźbą. Popraw zdolność toczenia się ruchem okrężnym, naucz się odrywać poszczególne części palcami i używaj stosu do przedstawiania cierni.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Rozwijaj konstruktywne umiejętności, naucz korelować wielkość budynku z wielkością obiektu. Skonsoliduj wiedzę o szczegółach budynku. Rozwiń funkcję planowania mowy.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, tuleje klejowe, serwetki, arkusze F A5 z graficznym wizerunkiem niedźwiedzia, szablony prostokątne, kwadratowe i trójkątne.
4 TYDZIEŃ
„Mieszkaliśmy z babcią…”
"Kaczątko"
"Płot"
Cel: Kontynuuj naukę używania dłoni jako medium wizualnego: pomaluj ją farbą i zrób odcisk (kciuk patrzy w górę, reszta w bok). Wzmocnij możliwość uzupełnienia obrazu szczegółami.
Materiał: arkusze F A5, gwasz, pędzle, kieliszki niekapki, serwetki, ceraty.
Cel: Ćwiczenia z wykorzystania technik: szczypanie, ciągnięcie. Wzmocnij umiejętność starannego rzeźbienia.
Materiał: ceraty, plastelina, stosy, serwetki.
Cel: Naucz się otaczać dużą przestrzeń („jezioro” dla kaczek). Wzmocnij umiejętność mówienia, jak będą budować. Zachęcaj do projektowania zgodnie z zamierzeniami.
Materiał: ceraty, klej, pędzle do kleju, tuleje klejowe, serwetki, arkusze F A5, szablony z jeziora i kaczki, paski prostokątne (ogrodzenie).
Używane książki: TN Doronova, SG Yakobson „Nauczanie dzieci w wieku 2-4 lat rysowania, rzeźbienia, aplikacji w grze”;
M.A. Vasilieva, T.S. Komarova, V.V. Gerbova „Kompleksowe zajęcia w przedszkolnych placówkach oświatowych”
Opracował: nauczyciel MBDOU nr 10 s / p "Rodnichok" Inessa Petrovna Fedorova
We wczesnym wieku przedszkolnym podstawy aktywności wizualnej kładzie się u dzieci. Wychowankowie drugiej grupy juniorów aktywnie rozwijają kluczowe procesy umysłowe (przede wszystkim spostrzeganie i myślenie) - dzieci już rozumieją znaczenie rysowania. Oczywiście nadal daleko im do tworzenia realistycznych obrazów; rysunki są często bezkształtną kombinacją linii. Niemniej jest to początkowy etap kształtowania się kluczowych umiejętności wizualnych.
Wartość aktywności wizualnej dla rozwoju uczniów drugiej młodszej grupy przedszkolnych placówek oświatowych
Lekcje rysunku mają istotny wpływ na harmonijny rozwój przedszkolaków już od najmłodszych lat. Dla małych dzieci to świetny sposób na wyrażenie swoich emocji.Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci, które nadal słabo mówią lub mają problemy z komunikacją. Rysunek pomoże dorosłemu zrozumieć dziecko, ponieważ ważne jest nawet, jakie kolory wybierze do obrazu.
Aktywność wizualna rozwija myślenie, wychowuje takie pożyteczne cechy, jak wytrwałość, poświęcenie, odzwyczajają dzieci od lenistwa. Niewątpliwie wszystko to będzie bardzo przydatne podczas nauki w szkole i ogólnie przez całe życie. Rysowanie to świetny sposób na zniewolenie zbyt zwinnych dzieci.
Trzylatki chłoną wiedzę jak gąbka. Działania związane z twórczością artystyczną rozwijają ich gust, sprzyjają poczuciu piękna.
Specyfika aktywności wzrokowej w danym wieku
Najważniejszym celem aktywności wzrokowej podczas pracy z dziećmi w wieku od trzech do czterech lat jest nauczenie ich rysowania linii, zarówno prostych, jak i zaokrąglonych, ponieważ to z nich następnie powstają formy najprostszych przedmiotów. Ponadto muszą się tego nauczyć samodzielnie, nie skupiając się na modelu zaproponowanym przez nauczyciela. Proces ten jest bezpośrednio związany z rozwojem zdolności motorycznych ruchów dłoni i palców.
Kolejnym ważnym zadaniem jest kształtowanie percepcji kolorów - znajomość podstawowych kolorów i ich nazw.
W okresie nauki na poziomie przedszkolnym kształtują się również podstawowe umiejętności kompozycyjne - dzieci uczą się umieszczać rysunek w centralnej części arkusza.
Nauczyciel systematycznie angażuje dzieci w proces przedstawiania przedmiotów. Początkowo dziecko uzupełnia kompozycję rozpoczętą przez nauczyciela: rysuje sznury przy balonikach (dobierając odpowiedni kolor), podobnie przedstawia łodygi przy kwiatkach, kije przy flagach.
Aktywność powinna sprawiać dziecku radość - wtedy chce to robić w kółko. Tutaj oczywiście decydującą rolę odgrywa osobowość nauczyciela, jego życzliwa postawa, wrażliwość, emocjonalność, umiejętność wspierania zainteresowania uczniów twórczością artystyczną.
Zwróć uwagę, że w wieku trzech lat dzieci nadal nie mogą długo utrzymywać w głowie wyjaśnień nauczyciela: częściowo pamiętają instrukcje lub wymagają ponownego wyjaśnienia. Nauczyciel powinien postarać się, aby każde dziecko zrozumiało zadanie, uporządkowało swoje działania. Indywidualne podejście jest tutaj niezastąpione. Podczas lekcji nauczyciel nieustannie przypomina przedszkolakom o temacie obrazu.
Emocjonalność lekcji zawsze zwiększa słowo artystyczne, tworzy w umyśle dziecka figuratywną ideę przedmiotu obrazu. Tak więc aktywność wizualną może poprzedzić zagadka lub mały wiersz. Jednocześnie powinny być niezwykle proste i dostępne dla dzieci. W przeciwnym razie stres psychiczny wpłynie na stan emocjonalny dziecka i nie będzie już chciał rysować. Zauważ, że ten sam rym można wyrecytować, aby podsumować lekcję po omówieniu wyników pracy.
Dodatkowo losowanie w drugiej grupie juniorów jest nierozerwalnie związane z grą.Rzeczywiście, dla dzieci motywacja do kreatywności jest bardzo ważna, na przykład bajecznie. Dzięki temu temat będzie ciekawszy i bardziej żywy.
Materiał na lekcji z dziećmi powinien być niezwykle konkretny, ponieważ w tym wieku abstrakcyjne myślenie jest im nadal obce. Dzieci muszą wizualnie postrzegać przedmioty otaczającego ich świata - to podstawa nauki rysowania w młodym wieku. Obrazy, z którymi kojarzone są elementy graficzne (linie, okręgi, kropki), powinny być postrzegane wizualnie, a nawet lepiej dotykowo.
W niektórych przypadkach, gdy nauczyciel nie może pokazać przedmiotu przedszkolakom (na przykład ze względu na jego znaczny rozmiar), dopuszczalne jest użycie obrazu lub przyzwoicie wykonanego rysunku. Jednocześnie uwagę dzieci przykuwa również kształt (trzeba go zakreślić palcem) i kolor. Zwróć uwagę, że rysunek nie powinien być mały, sam obiekt jest przedstawiony oddzielnie od innych, dzięki czemu uwaga dzieci skupia się tylko na nim.
Nauczyciel, zaczynając od swobodnych ruchów ręki w powietrzu, które są łatwiejsze dla dziecka, stopniowo przesuwa się do ruchu pędzla po papierze (zauważ, że manipulacje ołówkiem są bardziej ograniczone). Na przykład, przedstawiając ścieżki, dzieci wraz z nauczycielem pokazują bezpośredni kierunek linii w powietrzu, a następnie na papierze pokazują, jak długa jest ścieżka. Na koniec rysują go gwaszem lub ołówkiem.
Ponadto pożądane jest, aby dzieci towarzyszyły swoim działaniom słowami - dzięki temu proces rysowania będzie bardziej rytmiczny, a sam ruch bardziej ekscytujący. Z tego powodu zaleca się również włączenie do lekcji akompaniamentu muzycznego, aby zwiększyć emocjonalny nastrój.
Dzieci w tym wieku wykonują wszystkie czynności naśladując nauczyciela. Pokazuje ruchy rąk w powietrzu, a następnie powtarza je z dziećmi. Podobnie nauczyciel pokazuje wszystkie techniki rysowania: na przykład, jak trzymać narzędzie, rysować farbę na pędzlu. Przedszkolaki będą mogły samodzielnie wykonywać czynności, jeśli dobrze opanują wszystkie te techniki i zdobędą wstępne umiejętności.
Rysunek nauczyciela nie powinien być upraszczany do schematu - w końcu obraz powinien odpowiadać rzeczywistemu tematowi. Na przykład, wyjaśniając kolejność rysowania choinki, nauczyciel koncentruje się na wymaganiach programu przeznaczonego dla drugiej grupy juniorów: oznacza pionowy pień, a następnie zielone gałęzie odchodzące na boki. Jednak wiele innych drzew również ma takie znaki. Dlatego pień powinien być narysowany nie prosto, ale lekko poszerzony w dół, a gałęzie narysowane lekko ukośnie.
Najpierw rysowany jest pień, a następnie gałęzie
Demonstracja technik obrazowych jest konieczna, dopóki dzieci nie opanują umiejętności rysowania tej formy. Wtedy w wolnym czasie będą mogli samodzielnie przedstawić to samo drzewo.
Podobnie, gdy dzieci uczą się rysować proste linie i najprostsze prostokątne kształty, możesz poprosić je o przedstawienie łopatki, drabiny, ogrodzenia itp. Bez demonstrowania technik.
Zwróć uwagę, że podczas pracy z dziećmi z drugiej grupy juniorów nauczyciel powinien kierować się osobistym doświadczeniem każdego ucznia. Rzeczywiście, w tym samym zespole zawsze są starsze dzieci (aw tym okresie różnica w sześciu miesiącach wpływa na rozwój), ponadto niektóre dzieci zaczynają chodzić do przedszkola dopiero od trzeciego roku życia (wcześniej nie chodziły do \u200b\u200bprzedszkola). Dlatego zadaniem wychowawcy jest przeanalizowanie cech swojej grupy i na tej podstawie zróżnicowanie zadań w procesie rysowania. Komplikacje mogą obejmować poszerzenie zakresu materiałów do pracy (np. Oferowanie większej liczby kolorów), zwiększenie liczby obrazów (nie jednego drzewa, ale kilku).
Najbardziej odpowiednie materiały klasowe
Podstawą do rysowania w drugiej grupie juniorów jest papier formatu A4. Podczas rysowania farbami gwaszowymi nauczyciel musi zabarwić go w wymaganym odcieniu (na poziomie przedszkolnym jest to szczególnie ważne, ponieważ zwiększa zainteresowanie kreatywnością artystyczną). W niektórych przypadkach wskazane jest oferowanie dzieciom kolorowego papieru lub tektury. W końcu na przykład bardziej interesujące jest narysowanie jasnożółtego słońca na szarym lub niebieskim tle, wskazującym na niebo. Podobnie lekcja Padający śnieg zakłada podstawę w kolorze niebieskim, który może być ciemnoniebieskim lub fioletowym odcieniem podstawy.
Zwróć uwagę, że podstawa powinna być dość gęsta. Wszakże dziecko początkowo nie maluje czubkiem pędzla - intensywnie pracuje z całym stosem, czasem wycierając papier do otworów.
W drugiej młodszej grupie z reguły używają gwaszu. Daje jaśniejszy ton niż akwarela. Ale kolor we wczesnym wieku przedszkolnym wywołuje silną reakcję emocjonalną, dla dziecka rezultatem tej czynności jest jasny punkt. Poza tym maluchom łatwiej jest pracować farbami gwaszowymi niż akwarelami: nie trzeba się wysilać, aby rozcieńczyć je wodą.
Nie ma potrzeby kupowania drogich farb w wielu odcieniach dla trzyletnich dzieci - dziecku będzie trudno wybrać odpowiedni kolor. Optymalna liczba to sześć kolorów podstawowych.
Warto zwrócić uwagę na dobór pędzla. Dla początkujących artystów idealne są pędzle wiewiórkowe z krótką rączką.
Jeśli chodzi o kredki, to muszą być dobrej jakości (nie kruszące się), raczej miękkie.
Istnieje wiele dodatkowych materiałów, które można wykorzystać na zajęciach z rysunku w drugiej grupie juniorów. Np. Wata, konfetti przydadzą się do motywów zimowych, w innych porach roku - naturalne materiały: nasiona, liście itp. Wszystkie te detale urozmaicają kompozycję, czynią ją oryginalną, co oczywiście dodatkowo rozbudzi zainteresowanie dzieci twórczością artystyczną.
Stosowane techniki i techniki malarskie
Kluczowym zadaniem nauczyciela z drugiej grupy juniorskiej jest nauczenie dzieci kształtowania ruchów - najpierw prostych, a potem bardziej złożonych. To przede wszystkim rysowanie różnorodnych linii: od lewej do prawej, od góry do dołu, przecinających się itp. Najłatwiej to zrobić przy przedstawianiu obiektów takich jak ścieżki, wstążki, ogrodzenie, schody.
Podczas pracy z ołówkami nauczyciel proponuje dzieciom jeden lub dwa kolory, aby nie rozpraszać uwagi dzieci. Po chwili dzieciom proponuje się gwasz. Zwróć uwagę, że łatwiej jest rysować pędzlem, ponieważ nie wymaga wysiłku podczas naciskania. Nauczyciel uczy przedszkolaków, jak prawidłowo nakładać pędzelek na papier.
Na początku praca jest tworzona tylko jedną farbą (np. Niebieska farba przenosi krople deszczu, a żółta farba jesienne liście). Ponieważ kompozycje stają się stopniowo coraz bardziej złożone - kolorystyka staje się bardziej zróżnicowana, na lekcji przedstawiono metodę płukania pędzla.
Kolejnym zadaniem, jakie stawia się w drugiej grupie juniorów, jest nauczenie przedszkolaka łączenia kilku form na rysunku, jednorodnych (np. Kubeczek, bałwan) lub różnych (słońce). Taka praca wymaga umiejętności kontrolowania ruchów dłoni oraz łączenia form w kompozycję.
Trudniejszy dla trzyletniego dziecka jest prostokątny obraz - uczy się przypisywać kierunek ruchu, aby uzyskać kąt, a także zamykać linię w punkcie początkowym. Dzieci ćwiczą tę technikę, rysując proste obiekty, takie jak flagi, okna, książki i inne prostokątne rzeczy.
Na lekcjach rysunku nauczyciel nieustannie skupia się na ułożeniu dłoni. Początkowo pędzelek wkłada się do rączki każdego ucznia, bo każdy trzyma go inaczej: ktoś ściska pięść, zginając palce, ktoś trzyma go u samej podstawy, a inne dzieci wręcz przeciwnie, na samym czubku. W tym samym czasie ręka szybko się męczy, a dziecko. Prawidłowe ułożenie dłoni znajduje się w środkowej części szczoteczki, podczas gdy trzymamy ją trzema palcami (ich ułożenie przypomina nieco dziób ptaka, na który należy zwrócić uwagę dziecka). W ten sam sposób powinieneś trzymać ołówek, kredkę woskową, flamaster.
Ponadto nauczyciel uczy dzieci ostrożnego zbierania farby, zanurzając pędzel z całą drzemką w słoiku. Nadmiar farby jest następnie usuwany z krawędzi słoika.
Pamiętaj, że nie powinieneś ograniczać nauki rysowania w młodym wieku tylko przy użyciu tradycyjnych technik. Niestandardowe metody obrazowania bardzo dobrze rozwijają zdolności motoryczne i wyobraźnię. Nawiasem mówiąc, rysowanie palcami lub szturchanie półsuchym pędzelkiem jest dla dzieci łatwiejsze niż pędzelkami i ołówkami. W tym samym czasie dziecko czuje się swobodnie i odpręża.
Zajęcia malarskie w drugiej grupie juniorów mają z reguły charakter grupowy. Ale w tym wieku już całkiem możliwe jest ćwiczenie pracy zbiorowej (lub dzielenie dzieci na podgrupy). Wybór formy pracy powinien być określony tematem lekcji - np. „Bukiet dla mamusi” (każdy uczeń rysuje dłonią kwiatek) lub „Mlecze” (dzieci rysują palcami pąki kwiatowe, a nad nimi błękitne niebo).
Praca zespołowa (z dłońmi)
Praca zespołowa (z palcami)
Tematy lekcji: wielokolorowe kulki, gałązki i jagody, kubki i talerze, zabawki i wiele więcej
W odniesieniu do tematyki zajęć plastycznych we wczesnym wieku przedszkolnym, psychologowie dziecięcy zalecają zaproponowanie dzieciom jak największej liczby różnorodnych tematów, obejmujących różnorodne obszary ich życia.
Istnieją standardowe tematy ogólne (bloki tematyczne), które są używane w klasie prawie we wszystkich przedszkolach. W tym samym czasie nauczyciel może zmieniać podtematy w każdym bloku.
Rozważ główne sekcje, które koniecznie muszą zostać uwzględnione na zajęciach rysunku w drugiej młodszej grupie (nauczyciel może wybrać jeden lub dwa tematy w każdym bloku, aby zaimplementować je w procesie pracy z dziećmi, lub może wymyślić własną wersję).
Proste okrągłe kształty
Oto tematy: „Kolorowe koła”, „Dmuchanie, bańka”, „Mleczny spodek”, „Pierścienie”, „Kolorowe kulki”, „Kolorowe obręcze”, „Bułeczki, bułeczki”, „Moja radosna kula z dzwonkiem”, „Śnieżki ”.
Rysunek ołówkiem
Rysunki oparte na liniach prostych
Oto tematy: „Fajerwerki”, „Drabina”, „Naczynia”, „Meble”, „Płot”, „Dywan w paski”, „Małe książeczki”, „Suszą się kolorowe chusteczki”.
Malowanie gwaszem
Malowanie gwaszem
Małe domy
Dzieci rysują: „Mój dom”, „Dom z fajką”, „Dom dla psa”, „Ptaszarnia”.
Praca zespołowa (kolorowanie szablonu i dekorowanie go wzorem)
Stworzenia antropomorficzne
„Bałwan”, „Szklanki”, „Matrioszka”, „Kołobok”.
Malowanie gwaszem
Malowanie dekoracyjne (dekoracja deseniowa)
„Malowanie talerza”, „Udekoruj filiżankę herbaty”, „Udekoruj ręczniki”, „Udekoruj rękawiczkę”, „Udekoruj chusteczkę”.
Malowanie gwaszem
Rysowanie Poke
odzież
(kolorowanie szablonów, dodawanie ich szczegółów):„Rękawiczki”, „Buty”, „Syberyjskie buty filcowe”, „Sukienka dla lalki”.
Malowanie gwaszem
Zwierzęta, ptaki, świetliki i inne owady
„Kurczak”, „Ptaki”, „Sikorka”, „Świetlik”, „Pszczoły”, „Kaczka”, „Biedronka”, „Ryba”.
Malowanie gwaszem
Malowanie bańkami mydlanymi
Jagody, grzyby, warzywa, owoce
„Grzyby”, „Amanita”, „Warzywa i owoce”, „Pomarańcza i mandarynka”, „Jagoda za jagodę”, „Jagody na gałęzi”, „Gałązka porzeczki”, „Jabłko z liściem”.
Rysowanie wacikami
Malowanie gwaszem
Świat warzyw
„Kolorowy dywan z liści”, „Opadanie liści”, „Drzewa na naszej stronie”, „Choinka”, „Kwiaty”, „Mniszek lekarski”.
Malowanie gwaszem Malowanie gwaszem Malowanie gwaszem
Zjawiska naturalne
„Deszcz”, „Słońce”, „Grad”, „Tęcza”.
Rysowanie wacikami
Malowanie palcami
Artykuły gospodarstwa domowego
„Parasol”, „Grzebień”.
Malowanie palcami
jedzenie
« Artykuły spożywcze ”,„ Placki ”.
Bezpieczeństwo
„Sygnalizacja świetlna”, „Przepisy drogowe”, „Bezpieczeństwo przeciwpożarowe”, „Pożar”.
Malowanie gwaszem
Transport
„Samochód”, „Wózek”, „Lecą samoloty”, „Piękny pociąg”.
Malowanie palcami
Osoba
„Moja rodzina”, „Przyjaźń”, „Części ciała”, „Zawody”.
Rysunek ołówkiem
Moje zabawki
„Moja ulubiona zabawka”, „Dymkovo Toy”.
Malowanie gwaszem
Patriotyzm
„Flaga”, „Moje miasto”.
Malowanie gwaszem
Podsumowania zajęć poświęconych wizerunkowi bałwana, fajerwerków, mniszka lekarskiego i samochodu
| Nazwisko autora | Tytuł abstraktu |
| Shestakova E. | » Zadania edukacyjne: Ćwicz dzieci na okrągłym obrazku, skomponuj obraz z kilku części tego samego kształtu. Zadania rozwojowe: ćwiczenie w kolorowaniu okrągłego kształtu, stosunek wielkości obiektów, aby utrwalić ideę bałwana. Zadania edukacyjne: przywołać dokładność, chęć pomocy. Integracja obszarów edukacyjnych: „Twórczość artystyczna”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Zdrowie”. Materiały informacyjne:arkusze papieru zabarwionego na niebiesko w zależności od liczby dzieci, gwasz, kubki niekapek, pędzle, podkładki pod kubek, serwetki. Przebieg lekcji: Nauczyciel informuje dzieci, że przyszedł do nich gość i zadaje zagadkę:
Pojawia się zabawkowy bałwan. Dzieci go oglądają, omawiają, jak można go uformować (pokaż gestami).
Niezależne zajęcia dzieci. Nauczyciel monitoruje proces pracy, prowadzi dzieci. |
| Zharikova E. | „Świąteczne fajerwerki” (niekonwencjonalna technika rysowania „rysowanie wschodzące”) Lekcja zaczyna się od zagadki o fajerwerkach:
Nauczyciel omawia z przedszkolakami, czym jest fajerwerki, gdzie możemy je zobaczyć. Poruszono temat święta zwycięstwa. Tego dnia w naszym kraju odbywają się najbardziej kolorowe i tętniące życiem fajerwerki.
Nauczyciel bierze gąbkę z pianki i maluje jego próbkę salutowania niebieską farbą. Powstaje ciekawy efekt - farba nie maluje kredek woskowych, tylko z nich stacza się. Rezultatem jest piękny pokaz sztucznych ogni na tle nocnego nieba. |
| Komisina O. | „Mlecze w trawie” Nauczyciel czyta wiersz, a dzieci muszą odgadnąć, o którym kwiatku mówią:
Wyświetlane jest zdjęcie mniszka lekarskiego. Omówiono jego kształt, kolor liści, łodygę, pączek. Dzieci rozmawiają o tym, do czego służą kwiaty. Nauczyciel mówi dzieciom, że kwiaty są potrzebne nie tylko do ich podziwiania: zapewniają pożywienie owadom - nektar. Nauczyciel ostrzega dzieci, żeby nie wybierały mleczy na spacer - w końcu od razu giną w wazonie.
Nauczyciel pokazuje przedszkolakom, jak narysować kwiat, zwracając uwagę, że końcówka pędzla przedstawia cienką łodygę. Ponieważ na trawie rosną mlecze, zachęca się dzieci do rysowania trawy. |
| Ermakova O. | "Samochód" Na początku lekcji nauczyciel czyta zabawny wiersz o samochodzie:
Dzieci rozmawiają o samochodach, które widziały w drodze do przedszkola. Nauczyciel mówi, że jeden z samochodów zdecydował się odwiedzić dzieci. Dzieci go badają, określają kolor, wymieniają szczegóły, z których się składa. |
Gry na lekcjach rysunku w II grupie juniorów
W młodszym wieku przedszkolnym dzieciom może być trudno wyjaśnić niektóre materiały, co więcej, aby je zapamiętały. Tutaj z pomocą nauczycielowi przyjdą gry dydaktyczne dotyczące aktywności wizualnej.
Te podręczniki (można je kupić w sklepach lub wykonać samodzielnie) są prezentowane w następujących obszarach docelowych:
- Gry rozwijające percepcję kolorów.
- Gry, które uczą przedszkolaków w zakresie rysowania wzorów (rozwijają umiejętności dekoracyjne) lub całych kompozycji
- Gry, których celem jest uzupełnienie obiektu o brakujące szczegóły (później dziecko rysuje również elementy na rysunku).
Spójrzmy na przykłady z każdej kategorii.
Gry wizji kolorów
„Zbierz bukiet” (dla Snow Maiden i dla Sunbeam). Ta gra uczy dzieci rozróżniania ciepłych i zimnych tonów. Podobną opcją dla niej jest wybór ulubionych kolorów bałwana i słońca.
Gra dydaktyczna wprowadza ciepłe i zimne odcienie
Gra dydaktyczna rozwija postrzeganie kolorów
Gra „Zbierz gąsienicę”. Dzieciom oferuje się kilka odcieni tego samego koloru, z których należy złożyć ciało gąsienicy - od najciemniejszego do najjaśniejszego.
Gra dydaktyczna rozwijająca postrzeganie kolorów
„Nazwij kolory jesieni, lata, wiosny i zimy”. Dzieci otrzymują karty z obrazkiem z palety kolorów i muszą dopasować obrazki do zdjęcia z danego sezonu.
Dydaktyczna gra plastyczna jednocześnie utrwala znaki pór roku
„Koraliki dla Mamy”. Przedstawiono zdjęcia z różnymi kombinacjami kolorystycznymi koralików. Zadaniem dziecka jest podniesienie koralików tego samego koloru co na obrazku.
"Akwarium". Akwarium papierowe ma cztery sektory w różnych kolorach. Są też ryby i muszle w tych kolorach. Zadaniem dziecka jest sortowanie ich na sektory.
Gry rozwijające umiejętności dekoracyjne (sporządzenie wzoru)
Sztuka dekoracyjna i użytkowa jest ważną częścią kultury narodu rosyjskiego, który od czasów starożytnych starał się przekazać swoje rozumienie piękna w formie artystycznej. Produkty utalentowanych rzemieślników rozwijają estetyczny gust dzieci, uczą rozumienia i doceniania piękna. Gry dydaktyczne pomogą dzieciom dowiedzieć się więcej o sztuce ludowej i rzemiośle, a także nauczą je, jak tworzyć własne piękne ozdoby.
Są to wycięte zdjęcia przedstawiające zabawki z Dymkowa, wzory naczyń, które należy ozdobić wzorem Gorodets, domino i loto na ten temat.
Gra dydaktyczna Gra dydaktyczna Gra dydaktyczna Wytnij obrazki Wytnij obrazki Lotto
Gra „Collect a Still Life” uczy młodszych przedszkolaków komponowania kompozycji, dzieci już od najmłodszych lat zapoznają się z gatunkiem martwej natury.
Gra dydaktyczna rozwija umiejętności kompozytorskie
A podręcznik „Zbierz wzór przez próbkę” rozwija ich estetyczny gust, uczy korelowania przedmiotu z jego obrazem.
Instrukcja przyczynia się do kształtowania estetycznego smaku
Gry za dopełnienie przedmiotu szczegółami
„Narysuj motyla”. Dziecko otrzymuje obraz pół motyla. Musisz uzupełnić obrazek, podnosząc te same elementy i umieszczając je na brakującej połowie.
Gra dydaktyczna wzmacnia wiedzę o kształcie przedmiotu, a jednocześnie przyczynia się do prawidłowego postrzegania kolorów
„Wesoły pociąg”. Dziecko otrzymuje karoserię parowozu bez kół, rur i drzwi. Zadanie polega na znalezieniu brakujących elementów obrazu wśród wielu szczegółów i dodanie ich do obrazu lokomotywy. Dzięki temu dzieci zapamiętują kształt tego rodzaju transportu, a później łatwiej będzie im go narysować.
Analiza aktywności wizualnej
Ważnym elementem każdej działalności artystycznej jest analiza gotowych dzieł. Dotyczy to również pracy z małymi dziećmi. Nauczyciel umieszcza wszystkie rysunki na stojaku i organizuje wspólną dyskusję z dziećmi: prosi dzieci o opinię, a także sam ocenia pracę, wskazuje na ich pozytywne strony, udziela wskazówek, co można zrobić lepiej. Pod uwagę brana jest zarówno jakość, jak i dokładność wykonanej pracy.
Zwróć uwagę, że nie warto skupiać uwagi dzieci na nieudanych rysunkach, ponieważ często słaba jakość wykonania zadań wynika nie z niechęci dziecka, ale ze specyfiki jego rozwoju (słabe zdolności motoryczne). Takie dzieciaki muszą zwracać większą uwagę podczas zajęć produktywnych, zapraszać je do korzystania z wolnego czasu.
Wspólne oglądanie i omawianie prac sprzyja aktywności dzieci, sprawia, że \u200b\u200bchcą poprawiać błędy, a następnym razem lepiej rysować. Należy zwrócić szczególną uwagę na te dzieci, które nie brały udziału w dyskusji i indywidualnie omówić z nimi rysunki.
Powiązane wideo
Rysowanie w drugiej grupie juniorów na temat „Dmuchawiec”
Rysowanie w drugiej grupie juniorów na temat „Pada deszcz”.
Trudno przecenić rolę rysowania w rozwoju dzieci. To jeden z najważniejszych sposobów wyrażania siebie. Rzeczywiście, niektórym dzieciom trudno jest werbalnie wyrazić swoje uczucia i wiedzę. Ta niezwykle pożyteczna czynność jednocześnie pobudza aktywność umysłową, sprzyja odczuciom estetycznym. Zróżnicowana tematyka zajęć w drugiej grupie juniorów tworzy podwaliny pod realistyczne przedstawienie różnorodnych przedmiotów i zjawisk z prawdziwego życia, które dzieci opanowują w miarę dorastania.
Podobne artykuły
