Lukasheva Valentina Vladimirovna
Pozycja: pedagog, starszy pedagog
Instytucja edukacyjna: MKDOU „Przedszkole nr 3”
Miejscowość: wieś Korenevo, obwód kurski
Nazwa materiału: abstrakcyjny
Motyw: Zintegrowana lekcja dotycząca nietradycyjnych technik malarskich w II grupie juniorów „Udekoruj choinkę”
Data publikacji: 06.08.2016
Sekcja: Edukacja przedszkolna

Zintegrowana lekcja nietradycyjnych technik

rysunek w 2. grupie młodszej "Udekoruj choinkę"

Zawartość oprogramowania:
- doskonalenie umiejętności niekonwencjonalnego obrazu przedmiotu, rozwijanie mowy, wyobraźni, kreatywności; - dać dzieciom możliwość doświadczania różnych obciążeń mięśni poprzez naśladowanie ruchów i czynności nauczyciela. - kształtować poczucie rytmu, koordynację ruchów. - rozwijanie aparatu artykulacyjnego i zdolności motorycznych rąk, rozwijanie i doskonalenie umiejętności komunikacyjnych. - stworzyć sytuację sukcesu, atmosferę radości i życzliwości. - kształcić dokładność, zainteresowanie lekcją.
Materiał:
rozcieńczony gwasz, słoiki z wodą, serwetki, ilustracje, zdjęcie choinki, pluszowa zabawka, nagranie audio „Cztery pory roku”, magnetofon.
Słownictwo:
wyjaśnij znaczenie słowa strome zaspy śnieżne.
Praca indywidualna:
napraw nazwę kwiatów za pomocą Ilya R., Angelina K., Vanya Khr., Vanya M., Timur A.
Techniki i metody:
gra, rozmowa, historia, wizualna, werbalna, gra.
Zawartość GCD
1. Moment organizacyjny „Hello” (nawiązanie kontaktu emocjonalnego). Przy cichej muzyce do grupy wkraczają dzieci. Nauczyciel czyta wiersz: Witaj złote słońce! Witam niebo jest błękitne. Witam, wolna bryza. i chłopcy. Witam, powiem wam, pozdrawiam was wszystkich! Dziś przyszli do nas goście, witajcie ich. 2. Trening psychologiczny: „Zima - zima” (rozwój przekazu stanu emocjonalnego, emocje pozytywne, rozwój wyobraźni). roku "PI Czajkowski Wychowawca: Cóż za wspaniała melodia, chłopaki? Jak to jest, jak można mówić o tej muzyce? (Lekka, radosna, śnieżna, puszysta, zima). To melodia zimowa, lubisz zimę? Co Ci się w niej podoba? Uwielbiam też zimę, powiedzcie mi, co lubicie robić najbardziej zimą, w jakie gry grać? (Zjeżdżaj z górki, sanki, graj w śnieżki, tarzaj się w śniegu, lep babu. Wychowawca: Zapraszam na spacer po zimowym lesie, czy chcesz iść ze mną? Dobrze chodźmy! (Dźwięki muzyki w tle)
3. Ćwiczenie symulacyjne „Chodzimy po zaspach” (uwolnienie emocjonalne) Chodzimy po zaspach. Podnieśmy wysoko nogi. Na stromych zaspach. Podnieś nogi wyżej. Szliśmy bardzo długo. Nasze nogi są zmęczone. Teraz odpoczniemy. I znowu chodźmy na spacer. Spójrzcie chłopaki, na jaką zimową polanę poszliśmy. (zimowy las - układy choinek, drzewka, ilustracje drzew na sztalugach). - Och, spójrz tutaj na zdjęcia, co jest na nich przedstawione? (drzewa) - A gdzie rosną drzewa? (w lesie, ogrodzie), - A jakie to drzewa? (patrząc na ilustracje - brzoza, jarzębina, drzewo) .A jak zgadłeś, że to brzoza (biały pień), drzewo (igły , szyszki), jarzębina (jarzębina) Jakie drzewko leśne przyjeżdża do nas na wakacje? (choinka) 4. Chwila niespodzianki. Króliczek (zabawka) przyjeżdża z wizytą do dzieci Zając: Przyszedłem cię odwiedzić na prośbę Wszyscy mieszkańcy lasu. Są bardzo zdenerwowani, że wszystkie dzieci mają elegancką choinkę na święta Nowego Roku. A choinek w lesie jest dużo, ale wszyscy nie wiemy, jak pięknie ją ozdobić, czy pomożesz nam? : Chłopaki, co możecie powiesić na drzewie? (Kule, koraliki, sople, flagi) A teraz chcę, żebyście zamienili się w artystów i udekorowali choinki, które przysłały nam zwierzęta. Wychowawca: Ale w ogóle nie macie szczotek na stołach jak narysujesz ozdoby na choinkę? (palce) Wychowawca: Podejdź do stolików, usiądź. Zanim zaczniesz pracę Powiedzmy, w jakim kolorze narysujemy kule, sople. Czy będziemy mieli okrągłe sople? (długie) a kule są kwadratowe? (okrągłe), pamiętajmy, jak prawidłowo używać farb na płytach. (zwilż palec w wodzie, a następnie w talerzu z farbą, a po narysowaniu piłki musisz umyć palec, wytrzeć go serwetką i podnieść kolejną farbę). Króliczek: Chłopaki, czy mogę udekorować z wami choinkę? Przygotujmy nasze palce do pracy, rozgrzejmy. 5. Zabawa z palcami - masaż „Chłopiec - palec” Chłopczyk z palcami, gdzie byliście (dzieci na zmianę podnoszą każdy palec) . Gdzie poszliście z braćmi? Z tym potoczyłem się w śniegu. Z tym stoczyłem się ze wzgórza. Z tym szedłem przez las bawiłem się tym w śnieżki. Wszyscy jesteśmy przyjaciółmi. (Dzieci ściskają i rozluźniają wszystkie palce) Gdzie oni są - tam i ja!
6. Wykonywanie pracy przez dzieci. 7. Rozpatrzenie gotowych prac. Wychowawca: A praca to cud! Czas cię pochwalić! Zrobili wszystko tak pięknie, co za cud - mistrzowie! Zobacz jakie cudowne choinki dostaliśmy. 8. Odbicie. Analiza lekcji. - Podobało ci się to, co dzisiaj robiliśmy? - Co pamiętasz? - Jaki masz nastrój po naszej lekcji? Wybierz z oferowanych zdjęć zdjęcie przedstawiające Twój nastrój (wesoły, smutny, radosny) - Jaki jest Twój nastrój? - W! (pokaż kciuk). Podarujmy naszym gościom dobry nastrój. (Dzieci zdmuchują nastrój z dłoni).

elmira dług

1. Naucz dzieci narysuj przedmiotskładający się z pionowych i ukośnych linii, narysuj proste linie(krótki długi); nauczyć się umieszczać obraz na kartce papieru.

2. Kontynuuj prawidłowe nauczanie, trzymaj rękę bez napinania mięśni i mocnego ściskania palców; rekrut malować pędzlem: delikatnie zanurz ją z całą drzemką w słoiku z wodą; usunąć nadmiar farba na krawędzi słoika z lekkim dotknięciem stosu; rozwijać percepcję estetyczną.

3. Wzmacniaj zainteresowanie dzieci rysunek.

Słownictwo

A) Aktywny słownik: jodełka, zielony, długi, krótki.

B) Słownictwo pasywne: linia.

Poprzednia praca - obserwacja świerka podczas chodzenia.

Praca indywidualna

Pomóż Ericowi rozróżniać kolory.

Sprzęt i materiały:

Demonstracja materiał: zdjęcia ze zdjęciem choinki.

B) Ulotka: arkusz albumu, malatura, szczotki.

Struktura lekcji i metodologia wydziwianie:

1) Rozpoczęcie lekcji (2-3 min.)

A) Artystyczne słowo

B) Rozmowa

C) Pytania dla dzieci

2) Główna część (10-12 minut)

A) Pokaż z wyjaśnieniem

B) Wskazanie

C) Pytania dla dzieci

D) Zachęty

3) Ostatnia część (2 minuty)

A) Zachęta

B) Dziękuję dzieciom

Przebieg lekcji:

Chłopaki, teraz dam wam zagadkę i musicie ją odgadnąć. Słuchaj uważnie.

- „Zimą i latem w jednym kolorze”.

Jak myślicie, co to jest?

Drzewko świąteczne. Zgadza się, dobra robota!

To nie przypadek, że zadałem wam tę zagadkę, chłopaki, dzisiaj to zrobimy narysuj jodełkę.

Powiedz mi, jaki to kolor?

Tak, mamy zieloną choinkę. Zarówno zima jak i lato w jednym kolorze.

Drzewo ma pień. Tutaj jest. I gałęzie.

Spójrz, jakie są gałęzie tego drzewa? Długi czy krótki?

U dołu gałęzie są długie, długie, a na szczycie krótkie.

- Powtarzaj za mną długo, krótki.

Dobra robota!

Na gałęziach choinki są igły.

Pokazując, jak to zrobimy narysuj jodełkę... Obserwujemy wszystko uważnie.

Czy nasza choinka jest zielona? Biorę zielony pomaluj i narysuj linię... To jest bagażnik.

Musimy mieć bagażnik narysuj gałęzie... Nasze gałęzie rosną w górę, sięgając w kierunku słońca. Początek narysuj gałęzie... Nie zapominam, że gałęzie są długie na dole. Rysuję gałąź po lewej, a teraz po prawej. Znowu po lewej i znowu po prawej. Na szczycie choinki rysuję krótsze gałęzie. Tutaj.

Dostałeś choinkę?

A teraz chłopaki podnieśli frędzle. Wszyscy razem narysujemy linię w powietrzu. Tutaj. Gałęzie wyszły z pnia. Zaczynamy od dołu. Gałęzie są długie po prawej, po lewej stronie, znowu po prawej, po lewej ... Bliżej korony gałęzie stają się krótsze.

Lubię to. Dobra robota!

Chłopaki, teraz połóżcie arkusze dokładnie tak, jak wam teraz pokazuję.

Czy wszystko poprawiłeś?

Bierzemy pędzel w dłonie. Szczoteczkę trzymamy trzema palcami prawej ręki.

Dobra robota!

Teraz zanurz pędzel w słoiku z wodą, nie zapomnij ścisnąć pędzla o krawędź słoika.

Piszemy pędzelkiem na zielono farba... I zaczynamy farba.

Eric, gdzie mamy zielony. Zgadza się. Dobra robota!

Chłopaki, spróbujmy mieć choinki piękny.

Co wszyscy macie piękne choinki! Jakimi dobrymi jesteście wszyscy!

Chłopaki, podobało ci się farba?

I że dzisiaj jesteśmy z wami namalowany?

Teraz umieścimy rysunki na parapecie, pozwól im wyschnąć.

Następnie zorganizujemy wystawę. Aby rodzice również mogli podziwiać Twoją pracę.

Powiązane publikacje:

Cel lekcji: Wzbudzenie zainteresowania kreowaniem wizerunku kwiatów różnymi nietradycyjnymi technikami. Stwórz warunki do eksperymentowania.

Podsumowanie lekcji zapoznania się ze światem zewnętrznym „Moja grupa” (druga grupa juniorów) Podsumowanie lekcji Zapoznanie się ze światem zewnętrznym Temat: „Moja grupa” Cele: Przypomnij dzieciom lokalizację obiektu (hol wejściowy, szatnia,.

Rejestracja strony w drugiej grupie młodzieżowej przedszkola №63 w Magnitogorsku. Temat tygodnia: „Owady”. Cel: Konsolidacja wiedzy dzieci.

Zwiedzanie września drugiej grupy juniorów Wrzesień nr 1. Obserwacja stanu pogody. Cel: nauczenie określania pory roku za pomocą charakterystycznych cech. Rozwijaj uwagę, obserwację.

Bieżąca strona: 5 (w sumie książka ma 8 stron)

Czcionka:

100% +

Lekcja 30. Formowanie „ciastek”

Zawartość oprogramowania.Wzmocnij zdolność dzieci do toczenia gliny ruchem okrężnym; spłaszcz piłkę, ściskając ją dłońmi. Rozwiń chęć rzeźbienia. Kontynuuj ćwiczenie umiejętności modelowania. Wzmocnij umiejętność dokładnej pracy z gliną (plasteliną).

Metodyka prowadzenia lekcji.Zaproś dzieci do robienia ciasteczek do zabawy lalkami (do „sklepu”, na „urodziny”, na „gości” itp.).

Rozważ okrągłe ciasteczka z dziećmi, wyjaśnij ich kształt (okrągłe, płaskie). Zapytaj chłopaków: „Jak można zrobić ciasteczka?” Jeśli nikt nie odbiera, powiedz, że najpierw musisz rzucić okrągłą kulką, a następnie ścisnąć ją dłońmi.

Dzieciom, które będą miały trudności ze spłaszczeniem piłki, pokaż tę technikę na oddzielnym kawałku gliny lub biorąc dłonie dziecka w swoje i lekko ściskając piłkę.

Materiały.Biszkopty. Glina, deski, patyczki do rysowania wzoru na ciasteczkach (dla każdego dziecka).

Podczas gier, spacerów, rozważ płaskie okrągłe przedmioty z dziećmi.

grudzień

Lekcja 31. Rysowanie „Śnieżki, duże i małe”

(Opcja „Puszysta zabawka”)

Zawartość oprogramowania.Wzmocnij zdolność dzieci do rysowania okrągłych przedmiotów. Naucz poprawnych technik malowania farbami (bez wychodzenia poza kontur, rysuj linie pędzlem od góry do dołu lub od lewej do prawej). Naucz się powtarzać obraz, wypełniając wolną przestrzeń arkusza.

Metodyka prowadzenia lekcji.Przypomnij sobie z dziećmi, jak na spacerze wyrzeźbili bryły śniegu, doprecyzuj ich kształt.

Poproś je, aby zapamiętały z ręką w powietrzu, a następnie wykonaj okrężne ruchy ręką i pędzlem.

Pokaż technikę malowania na tablicy. Niech dzieci chcą malować.

Uwaga.Tę lekcję można przeprowadzić wspólnie. W tym przypadku dzieci rysują (w podgrupach) na dużej kartce papieru.

Materiały.Karteczki z kolorowego papieru A4 lub nieco większe (w zależności od wielkości pędzli), biały gwasz, słoiczki z wodą, pędzle, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Dzieci bawią się śniegiem podczas chodzenia. Badanie ilustracji, puszystych zabawek.

Lekcja 32. Rzeźbienie „Podpłomyki, duże i małe”

Zawartość oprogramowania.Kontynuuj uczenie dzieci, jak odrywać duże i małe grudki z dużego kawałka gliny; rozwałkuj grudki gliny ruchem okrężnym. Wzmocnij umiejętność spłaszczania piłki, ściskając ją dłońmi.

Metodyka prowadzenia lekcji.Poproś dzieci, aby przypomniały sobie i pokazały w powietrzu techniki rzeźbienia ciasta, zachęć je do nazwania wykonywanych czynności: „Odłamałem kawałek gliny, położyłem na dłoni, obiema dłońmi zwinąłem kulkę i ścisnąłem dłońmi - okazało się, że to ciasto”.

Jeśli dzieci nie potrafią nazwać sekwencji działań, włącz je i nazwij, aktywując dzieci i pytając je: „Co dalej?” Słowa towarzyszące procesowi tworzenia obrazu pomogą dzieciom zrozumieć i zapamiętać, co i jak mają robić.

Poproś dzieci, aby zrobiły ciasta, duże i małe. Poproś o nazwanie tego, co jeszcze wyrzeźbili podobnie jak płaskie ciasta.

Kiedy ciasta są rzeźbione, chwal chłopaków za pilne rzeźbienie; oferują traktowanie lalek ciastami.

Materiały.Glina, deski, patyczki do ozdabiania rzeźbionych ciast (dla każdego dziecka).

Lekcja 33. Formowanie „Grzechotki”

Zawartość oprogramowania.Naucz dzieci rzeźbienia przedmiotu składającego się z dwóch części: piłki i kija; połącz części, dociskając je mocno do siebie. Ćwicz zwijanie gliny prostymi i okrężnymi ruchami dłoni.

Metodyka prowadzenia lekcji.Rozważ z dziećmi 2-3 grzechotki, wyjaśnij ich kształt i budowę, zaproponuj „narysowanie” grzechotek w powietrzu palcami jednej ręki, a następnie drugiej.

Zapytaj dzieci o techniki rzeźbienia. Poproś ich, aby pokazali im rękami w powietrzu, jak będą toczyć glinę na części grzechotki. Powiedzieć, że każde dziecko może zrobić taką grzechotkę, jaką chce.

W trakcie tego procesu monitoruj stosowanie prawidłowych technik rzeźbienia. Dzieci, które szybko poradziły sobie z pracą, powinny otrzymać dodatkowe grudki gliny, aby mogły uformować jedną zabawkę więcej na raz.

Weź pod uwagę wszystkie rzeźbione grzechotki z dziećmi, zwróć uwagę na różnorodność zabawek; aktywizować dzieci do mówienia o kształcie i budowie grzechotek.

Materiały.2-3 grzechotki różnych wzorów. Plastelina w różnych kolorach lub glina, deski (dla każdego dziecka)

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Gry w kąciku zabaw, patrzenie na grzechotki, wyjaśnianie ich kształtu.

Lekcja 34. Rysowanie „Drzewa w naszej witrynie”

Zawartość oprogramowania.Naucz dzieci tworzenia obrazu drzewa na rysunku; rysuj obiekty składające się z prostych pionowych i ukośnych linii, układaj obrazy na całej kartce papieru, rysuj duże, na całym arkuszu. Kontynuuj naukę malowania. Metodyka prowadzenia lekcji.Pamiętajcie z dziećmi o osobliwościach konstrukcji drzew. Można ich zaprosić, aby podeszli do okna i jeszcze raz spojrzeli na drzewa rosnące na terenie przedszkola, na ulicy.

Poproś dzieci, aby wraz z ruchem rąk pokazały, jak umiejscowiony jest pień i gałęzie drzewa. Wezwij kilku gości do tablicy, aby pokazać techniki obrazowania.

Pod koniec pracy rozważ wszystkie rysunki z dziećmi. Zwróć uwagę, ile różnych drzew narysowali - cały las się okazał.

Uwaga.Tę lekcję można przeprowadzić wspólnie. W przypadku kompozycji zbiorowej należy przygotować dużą kartkę papieru, kładąc ją na osobnym stole, do którego podejdzie 2-3 dzieci i zacznie rysować. Reszta dzieci w tym czasie rysuje na swoich kartkach papieru. W wolnej chwili możesz uzupełnić zbiorową kompozycję o odpowiednie zdjęcia. (To zajęcie jest organizowane przez wychowawcę, omawiając z dziećmi to, co jeszcze może być w lesie (krzaki, połamane gałęzie drzew leżące na śniegu itp.).) Zachęcaj do aktywności i kreatywności dzieci, które wymyśliły coś własnego. Pod koniec pracy rozważ duży obraz, zwróć uwagę na piękne drzewa; zaproponuj powieszenie zdjęcia w grupie, aby je podziwiać, pokazać rodzicom.

„Drzewo zimą”

Kostya I., II grupa juniorów

Materiały.Biały papier 1/2 arkusza krajobrazu (lub duży arkusz do kompozycji zbiorowej), farby gwaszowe, puszki wody, pędzle, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Obserwacje spacerowe; badanie różnych drzew, w tym ruchów dłoni, które zarysowują gałęzie i pień. Zwróć uwagę dzieci na kolor pni i gałęzi.

Lekcja 35. Aplikacja „Piramida”

Zawartość oprogramowania.Nauczenie dzieci przekazywania obrazu zabawki w aplikacji; przedstawiać obiekt składający się z kilku części; ułóż części w kolejności malejącej. Skonsoliduj znajomość kolorów. Rozwijaj postrzeganie kolorów.

Metodyka prowadzenia lekcji.Rozważ piramidę z dziećmi, wyjaśnij kształt, rozmiar jej części.

Wspólnie z chłopakami ustal kolejność klejenia. W trakcie pracy kieruj ich działaniami, zadając pytania dotyczące procedury klejenia. Zwróć uwagę dzieci na potrzebę stosowania prawidłowych technik klejenia.

Rozważ wszystkie powstałe piramidy, poproś dzieci, aby nadały im nazwy. Podkreśl najpiękniejsze dzieła.

Materiały.Piramida (najlepiej składająca się z kulek lub pierścieni tego samego koloru). Arkusze albumów, kubki papierowe (różne kolory dla różnych stołów), klej, pędzle do kleju, serwetki.

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Dzieci bawią się przedmiotami i zabawkami różnej wielkości, okrągłymi; demontaż i zbieranie piramid i innych zabawek składających się z okrągłych części (gąsienica).

Lekcja 36. Rysowanie „Jodełka”

Zawartość oprogramowania.Nauczenie dzieci przekazywania obrazu choinki na rysunku; rysuj obiekty złożone z linii (pionowych, poziomych lub ukośnych). Kontynuuj naukę używania farb i pędzla (spłucz pędzel w wodzie i osusz go szmatką (serwetką) przed zebraniem farby w innym kolorze).

„Jodły”

Ira F., II grupa juniorów

Metodyka prowadzenia lekcji.Przypomnij dzieciom o świętach noworocznych. Pomyśl z nimi o choince, w tym pokazując jej kształt, poruszając ręką w powietrzu. Zadzwoń do 2-3 dzieci (tych, które dobrze opanowały metody rysowania) na planszę, aby narysować choinkę.

Faceci, którzy szybko wykonają pracę, mogą otrzymać kolejną kartkę papieru. Jeśli dziecko układa kilka choinek na jednym prześcieradle, należy je chwalić za niezależność, kreatywność; podkreśl różnorodność tworzonych obrazów.

Pod koniec lekcji umieść wszystkie rysunki na tablicy, ciesz się, że jest wiele różnych choinek (małe, wysokie, smukłe, puszyste itp.). To ćwiczenie można wykonać jako grupa.

Materiały.1/2 arkusza poziomego, ciemnozielony gwasz, pędzle, puszki wody, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Badanie drzewka (drzew) na terenie przedszkola, drzewa w sali grupowej; porównanie drzewa z innymi drzewami. Czytanie wierszy o świętach noworocznych. Badanie ilustracji w książkach dla dzieci, podkreślenie głównych części i cech jodeł.

Lekcja 37. Formowanie „Wieżyczki” („Piramida dysków, pierścieni”)

Zawartość oprogramowania.Kontynuuj uczenie dzieci toczenia kawałków gliny między dłońmi ruchem okrężnym; spłaszczyć piłkę między dłońmi; tworzą obiekt z kilku części, nakładając jedną na drugą. Wzmocnij umiejętność starannego rzeźbienia.

Metodyka prowadzenia lekcji.Zastanów się z dziećmi wieżyczkę, wyjaśnij, z jakich części się składa. Poproś wszystkie dzieci, aby pokazały w powietrzu, jak dłońmi toczą glinę ruchem okrężnym.

Nauczenie dzieci, jak osiągnąć przeniesienie różnicy w wielkości pierścieni; zsuń nadmiar gliny z bryły, jeśli okaże się, że jest większa niż to konieczne.

Rozważ wszystkie wyrzeźbione produkty, raduj się z dziećmi, ile się okazało pięknych wieżyczek, składających się z pierścieni o różnych rozmiarach.

Materiały.Wieża składająca się z 4-5 pierścieni tego samego koloru. Glina, deski (dla każdego dziecka)

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Gry z wieżyczkami „Kto najprawdopodobniej zbierze?”, „Zbierz to samo”. Ćwiczenia dla dzieci polegające na porównywaniu obiektów o różnych rozmiarach podczas gier.

Lekcja 38. Rysowanie „Zapoznanie się z zabawkami Dymkowa. Wzory rysunkowe ”

(Opcja „Piękna zabawka” - rysunek wg projektu)

Zawartość oprogramowania.Zapoznanie się z zabawkami ludowymi Dymkowa. Wzbudź radość z patrzenia na jasną, elegancko pomalowaną zabawkę. Zwróć uwagę dzieci na wzory, które zdobią zabawki. Naucz się wyróżniać i nazywać poszczególne elementy wzoru, ich kolor.

Metodyka prowadzenia lekcji.Posadzenie dzieci wokół stołu z zabawkami Dymkovo. Zaproponuj rozważenie ich; powiedz, że te inteligentne, jasne zabawki są wykonane z gliny, pokryte białą farbą, a następnie pomalowane jasnymi wzorami.

Poproś dzieci o wybranie i nazwanie wzorów, daj im możliwość narysowania palcem wzdłuż linii wzoru i nazwania jego części. Jeśli facetom trudno jest odpowiedzieć, zapytaj ich (powtarzając ruch palcem wzdłuż konturów elementów wzoru), jak nazywa się ten kształt (pierścień, pasek, plamka), jaki to kolor.

Poproś dzieci, aby podeszły do \u200b\u200bstolików w długim rzędzie i narysowały wzory, kto chce czego.

Pod koniec pracy poproś dzieci, aby obejrzały wszystkie rysunki, opowiedziały, jakie wzory narysowały, nazwij ich kolor i kształt.

Materiały.3-4 zabawki Dymkovo ozdobione prostymi wzorami. Arkusze albumów, farby gwaszowe (2-3 kolory, jedna na dwoje dzieci stojących obok siebie), pędzle, woda, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Rozważając projekt pokoju grupowego, zwróć uwagę dzieci na zabawki Dymkowa, podziwiaj je, zwróć uwagę na ich jasność, elegancję, piękno; sugerują nazwanie przekazywanych im przedmiotów, podkreślenie dekoracji (linie, plamy, kropki; ich kolor).

Lekcja 39. Rzeźbienie według projektu

Zawartość oprogramowania.Rozwijaj umiejętność samodzielnego myślenia o treści modelowania. Ćwiczenia w różnych technikach modelowania.

Metodyka prowadzenia lekcji.Poproś dzieci, aby wymieniły piękne zabawki i przedmioty wokół nich, widziane na spacerze. Jeśli któryś z wymienionych elementów należy do grupy, rozważ go z dziećmi.

Zaproponuj chłopakom olśnienie każdego, kto tego chce. Przypomnij o prawidłowych technikach rzeźbienia. Zachęcaj do niezależności, wytrwałości.

Zbierz wszystkie wyrzeźbione przez dzieci przedmioty na wspólnej tablicy.

Chwal dzieci za ich pracowitość i opowiedz im bajkę wymyśloną przez nauczyciela, zawierającą wymodelowane przedmioty w akcji.

Materiały.Glina (plastelina, plastik), deski (dla każdego dziecka).

Lekcja 40. Aplikacja „Trzymaj jaką zabawkę chcesz”

Zawartość oprogramowania.Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność dzieci. Skonsoliduj wiedzę o kształcie i rozmiarze. Ćwicz poprawne techniki komponowania obrazów z części, sklejania.

Metodyka prowadzenia lekcji.Poproś dzieci, aby wymieniły zabawki, które są okrągłe lub wykonane z okrągłych części.

Powiedzieć, że każde dziecko powinno pomyśleć o tym, co chciałoby przykleić, a następnie skomponować obraz na kartce. Sprawdź poprawność zadania i pozwól dzieciom przystąpić do klejenia. Zachęcaj do przyklejania wielu przedmiotów.

Cheburashka

Anya B., 2. grupa juniorów

Wszystkie gotowe prace połóż na tablicy lub rozłóż na stole, rozważ je z dziećmi, zaproponuj nazwanie przedstawionych zabawek.

Chwalić chłopaków i cieszyć się z nimi jasnymi, pięknymi zdjęciami. Poproś dzieci, aby wymieniły kształt i kolor pokazanych zabawek.

Materiały.3-4 zabawki o okrągłym kształcie lub składające się z okrągłych części (grzechotki, piłki, piramidy itp.). Kubki papierowe wielobarwne różnej wielkości, arkusze albumów, klej, pędzle do kleju, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Gry z zabawkami; wyjaśnienie kształtu, struktury, koloru zabawek.

Lekcja 41. Rysunek „Choinka ze światełkami i kulkami”

Zawartość oprogramowania.Nauczenie dzieci przekazywania obrazu eleganckiej choinki na rysunku; narysuj dużą choinkę w całym arkuszu; udekoruj go technikami zanurzania, rysowania okrągłych kształtów i linii. Rozwijaj percepcję estetyczną, twórz figuratywne przedstawienia. Przedstaw różowe i niebieskie kwiaty. Wywołaj radość z pięknych rysunków.

Metodyka prowadzenia lekcji.Przed rozpoczęciem lekcji rozważ z dziećmi eleganckie choinki w grupie, na sali. Podkreśl, że choinka w przedpokoju jest bardzo wysoka - od podłogi do sufitu. Zwróć uwagę dzieci na ozdoby choinkowe, które mogą narysować (kulki, koraliki, nitki przeciwdeszczowe, flagi itp.), Ich kształt i kolor.

Zaproś panów wezwanych na tablicę, aby pokazali na wyciętej z papieru choince, jak można ją ozdobić (lampki, kule, srebrne nitki, koraliki) i jakie sztuczki można to zrobić. (Nauczyciel pokazuje technikę adhezji.)

„Piękne kule i elegancka choinka”

Julia P., 2. grupa juniorów

Pod koniec lekcji podziwiaj jasne rysunki z dziećmi, nazwij użyte kolory (różowy, niebieski).

Materiały.Arkusze albumów; farby gwaszowe zielone, żółte, różowe, niebieskie, białe; szczotki, słoiczki z wodą, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Udział w święcie Nowego Roku, oglądanie choinki i ozdób choinkowych. Zabawy zabawkami, zabawy dydaktyczne utrwalające wiedzę o kształcie i kolorze przedmiotów. Poproś dzieci, aby powiedziały, jakie drzewa mają w domu, czym są ozdobione.

Lekcja 42. Rysunek „Udekorujmy rękawicę domową”

(Zintegrowana lekcja oparta na działaniu teatralnym)

Zawartość oprogramowania.Aby nauczyć dzieci rysować na podstawie bajki „Rękawiczka”, stworzyć bajkowy obraz. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność. Tworzą możliwość ozdobienia przedmiotu. Aby utrwalić umiejętność używania farb o różnych kolorach w procesie rysowania; dokładnie wypłucz pędzel i wysusz go na serwetce przed nałożeniem kolejnej farby.

Metodyka prowadzenia lekcji.Po obejrzeniu spektaklu „Rękawiczka” poproś dzieci o udekorowanie rękawiczki, aby zwierzęta miały nowy, piękny dom.

Zapytaj chłopaków, jak możesz ozdobić rękawiczkę pędzlem i farbami.

Poproś dzieci, aby wymieniły kolory farb, które stoją przed nimi na stołach. Zapytaj, jak prawidłowo trzymać pędzel, narysuj na nim farbę, spłucz pędzel. W trakcie zajęć przypomnij techniki rysunkowe, sposoby zdobienia.

Wspólnie z dziećmi rozważ gotowe rysunki, ciesz się różnorodnością dekoracji. Możesz wziąć zwierzęta w swoje ręce, pokazać im nowe domki z rękawiczkami i zapytać: „Czy podobają ci się domy, które ci chłopcy narysowali?”, Chwalcie wszystkie dzieci.

Materiały.Rękawiczki wycięte z papieru przez nauczyciela, farby gwaszowe 4-5 kolorów, pędzelki, puszki z wodą, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Zastanów się nad dekoracjami odzieży, zabawkami Dymkovo z dziećmi. Czytanie białoruskiej bajki ludowej „Rukavichka” (Książka do czytania w przedszkolu iw domu. 2–4 lata. Opracował VV Gerbov, NP Ilchuk. - M .: Onyx, 2005).

Lekcja 43. Modelowanie „Mandarynki i pomarańcze”

Zawartość oprogramowania.Wzmocnij zdolność dzieci do rzeźbienia okrągłych przedmiotów, tocząc glinę ruchem okrężnym między dłońmi. Naucz się rzeźbić przedmioty o różnych rozmiarach.

Metodyka prowadzenia lekcji.Weź pod uwagę mandarynki i pomarańcze z dziećmi (możesz wziąć inne owoce lub przedmioty o różnych rozmiarach), określ ich kształt i rozmiar. Wyjaśnij ilość gliny potrzebnej do rzeźbienia dużych i małych przedmiotów.

Poproś dzieci, aby pokazały technikę zwijania gliny gestem w powietrzu.

Dzieci, które kończą pracę wcześniej niż inne, mogą otrzymać dodatkową kostkę gliny. Upewnij się, że dzieci wyraźniej przekazują różnicę między rozmiarami przedmiotów. Ciesz się wszystkimi obrazami stworzonymi razem.

Materiały.Mandarynki i pomarańcze (lub inne okrągłe przedmioty o różnych rozmiarach). Glina, deski (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.W życiu codziennym i podczas gier wzbogacaj pomysły dzieci na temat okrągłych przedmiotów o różnych rozmiarach, do różnych celów (zabawki, warzywa, owoce).

Lekcja 44. Rysunek „Udekorujmy kaczkę Dymkowa”

Zawartość oprogramowania.Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkovo. Naucz się podkreślać elementy obrazu, nakładaj je na wyciętą z papieru kaczkę. Powoduj radość z wynikowego rezultatu; od jasności, piękno malarstwa Dymkowa.

Metodyka prowadzenia lekcji.Rozważ z dziećmi 2-3 zabawki Dymkovo. Zapytaj, jak zdobione są zabawki, zasugeruj nazwanie elementów dekoracji (paski, przylegające plamy, kropki). Zaproś dzieci, które chcą pokazać na przypiętej do tablicy kartce papieru, jak ozdobią swoje kaczki.

Następnie poproś dzieci, aby pomalowały wzór białych kaczek. Wyjaśnij prawidłowe techniki pracy z farbami. Połóż wszystkie pomalowane kaczki na stole, podziwiaj je z dziećmi. Zwróć uwagę, że wszystkie kaczki okazały się jasne, eleganckie, piękne.

Materiały.2-3 zabawki Dymkovo. Kaczki wycięte z białego papieru przez nauczyciela (długość sylwetki kaczki 10–12 cm), 2 kolory gwaszowe (różne kombinacje kolorystyczne na każdym stole), pędzle, serwetki, puszki z wodą (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.W wolnym czasie możemy obejrzeć zabawki Dymkowa z dziećmi, ich jasny elegancki obraz.

Lekcja 45. Aplikacja „Piękna serwetka”

Zawartość oprogramowania.Naucz dzieci, aby zrobić wzór na kwadratowym papierze, umieszczając duże koła tego samego koloru w rogach i na środku oraz na środku każdego boku – kółeczka innego koloru. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, postrzeganie kolorów, odczucia estetyczne.

Metodyka prowadzenia lekcji.Powiedz dzieciom, że dziś ozdobią serwetkę. Przypomnij, że obejrzeli już różne zdobione przedmioty. Rozważ dwie próbki serwetek z dziećmi, zapytaj, jak są ozdobione. Przypomnij, że najpierw musisz rozłożyć kubki na kartce papieru. Wyjaśnij kolejność figurek i zaproponuj ich ostrożne przyklejenie.

Umieść wszystkie gotowe prace na tablicy, zaznacz najpiękniejsze serwetki w kompozycji, kombinacji kolorów. Zachęcaj dzieci do głośnego mówienia (nazwij figurki, ich kolor; powiedz, w jaki sposób znajdują się dekoracje).

„Kot i zabawki: miś, piłka, piłka”

Lena T., II grupa juniorów

Materiały.Dwie próbki serwetek w różnych kolorach. Biały papier o wymiarach 15x15 cm, kubki papierowe o różnych rozmiarach (średnica 3 cm i 2 cm), dobrze zestawione kolorystycznie (2 kolory na stół, różne kombinacje dla różnych stolików), pędzle, klej, serwetki (dla każdego dziecka).

Połączenie z innymi zawodami i czynnościami.Badanie przedmiotów ozdobionych prostymi dekoracyjnymi wzorami, zabawek Dymkovo, serwetek itp.

Zwróć uwagę dzieci na obrazek „Choinki na śniegu”:

Co jest na obrazku?

Jodełkowy:

To moje siostry - leśne choinki.

Gdzie rosną?

Składnik dwujęzyczny: drzewo - shyrsha, zima - қys.

Nadeszła zima i dużo, dużo śniegu spadło. Śnieg pokrył wszystkie drzewa. Spójrz, wszystkie choinki są w płaszczach śnieżnych. Są ciepłe, dobre, mróz ich nie zamraża.

Ale nagle wiał silny, silny wiatr.

Pokaż, jak wieje wiatr.

Wiał silny wiatr i zdmuchnął cały śnieg z choinek.

Usuń rysunek "Jodły na śniegu", na planszy pozostają sylwetki jodeł do rysowania. W lesie są choinki bez płaszczy śnieżnych, są zimne. Bez płaszcza śnieżnego nie przetrwają zimy, przemarzną. Trzeba je rozgrzać. Choinki muszą nosić płaszcze śnieżne.

Czy możemy im pomóc?

Jodełkowy:

Tak, chłopaki, pomóżcie mi i moim siostrom. Inaczej zamarzniemy w lesie zimą.

A co należy zrobić, aby drzewa były ciepłe?

A czym je zapakujemy?

Składnik dwujęzyczny: snow-ar

Skąd to mamy?

Zgadza się, możemy narysować śnieg.

A jaki śnieg?

Zimą w lesie jest zimno na małą choinkę, ale potem na niebie pojawiła się śnieżna chmura i spadł śnieg na choinkę. Chłopaki, pokażmy, jak pada śnieg z białych chmur?

Wychowanie fizyczne „Płatki śniegu”

Wieje wiatr

I leci, leci śniegiem

Obrócił się, świecił

Leciałem nad polami.

Wiatr ucichł, spadł śnieg.

Pokaż metodę rysowania:

Chłopaki, dzisiaj będziemy rysować magicznymi różdżkami.

Ja będę czarodziejem, a wy będziecie moimi pomocnikami - małymi czarodziejami.

Zobacz, jak owinąć choinkę płaszczem śnieżnym.

Jaką farbą pomalujemy śnieg?

Biorę (duży) kij, mamy go magicznie, zanurzam go w białej farbie, po prostu dotykam papieru, zostawi swój ślad - śnieżkę.

Jakie płatki śniegu spadają na drzewo, duże czy małe?

Biorę (małą) magiczną różdżkę, zanurzam ją w białej farbie, po prostu dotykam kartki papieru, a pozostawi po sobie ślad - śnieżkę.

Jakie płatki śniegu spadają na drzewo?

A teraz spadło dużo śniegu, nakładamy śnieg na całe prześcieradło.

Tak narysuję śnieżkę na choince: przykleję - posprzątam, przykleję - posprzątam. W ten sposób śnieżka spada na choinkę. Skończyła mi się farba na patyku, zanurzę ją w gnieździe. I znowu przykleję - usunę, przykleię - usunę. Trzeba dużo narysować, dużo śniegu na choince, przykryć to wszystko, to wszystko śniegiem, żeby nie zamarzł.

Jaką śnieżkę zrobić na choince?

Primaknu - zabiorę to. Primaknu - zabiorę to. Tutaj mam choinkę całą w śniegu.

Myślisz, że nasza mała choinka jest ciepła czy zimna?

Jodełkowy:

Tak, tylko jedną choinkę przykryłaś śniegiem, ale spójrz, ile jeszcze sióstr zostawiam bez futra. (wskazuje na sylwetki choinek).

Chłopaki, przykryjmy resztę choinek śniegiem.

Teraz wszyscy stajecie się czarodziejami. Teraz przygotujemy twoje pióra do magii.

Gimnastyka palców „Choinka”

Zielona jodełka

Kolczaste igły.

Puszyste gałęzie

Pokryłem to śniegiem.

Jodełkowy: "Och, jak zimno jest dla mnie i moich sióstr - choinki!"

Teraz je zawiniemy, narysujemy śnieg, żeby drzewo było ciepłe.

Chłopaki, weźcie swoje magiczne różdżki i zacznijcie magię.

W trakcie rysowania

udzielam indywidualnej pomocy, przypominam o metodach rysowania, prawidłowym trzymaniu różdżki, podążam za swoją postawą, dzieci nazywam „magikami”.

Podsumowanie GCD w drugiej grupie juniorów „Rozwój artystyczny i estetyczny” (rysunek).
Temat: „Choinka na święta”
Integracja obszarów edukacyjnych:
Twórczość artystyczna (rysunek), poznanie (FEMP), komunikacja, socjalizacja, kultura fizyczna.
Zawartość oprogramowania:
- wyjaśnij wiedzę dzieci na temat jedzenia, powtórz pojęcia rozmiaru: „wysoki”, „niski”;
- Kontynuuj naukę ostrożnego używania farby i pędzla;
- Kontynuuj naukę całkowitego malowania obiektu, bez pozostawiania białych plam i bez wychodzenia poza kontur obrazu;
- Kontynuuj naukę nakładania farby przez szturchanie;
-Zachęcanie do pomocy innym, reagowanie;
Prace wstępne:
1. Rozmowa o zimie, o świętach noworocznych.
2. Nauka wierszy i piosenek o Nowym Roku, o Świętym Mikołaju;
3. Badanie zdjęć na temat Nowego Roku;
4. Obserwacja świerka podczas chodzenia;
Tworzenie koncepcji:
„Wysoki”, „niski”, „kłujący”, „puszysty”, „pachnący”.
Metody i techniki: (wizualne, werbalne, praktyczne)

- chwila niespodzianki;
- pytania;
- instrukcje;
- przypomnienia;
- pochwała;
- otrzymanie planowanego błędu;
- badanie świerka;
- słowo artystyczne;
- pokazanie gotowej próbki;
- zdjęcia choinki;
- pokazujący postęp prac.
Materiał:
Sztuczny świerk; duża gotowa próbka; zdjęcie świątecznej choinki; gotowe wzorce żywieniowe; farby zielone i białe; twarde szczotki; serwetki.
Struktura lekcji:
1. Część wprowadzająca:
- Stworzenie sytuacji problemowej;
- niespodzianka;
2. Główna część:
- Wyświetlanie postępu prac;
- Porównanie drzew według wysokości;
- Wychowanie fizyczne „Buratino”;
- Wykonanie zadania;
- Ustalenie zadania na następną lekcję (ozdabianie choinek);
3. Ostatnia część:
- Podsumowując;
- Odbicie;
Przebieg lekcji:
P: -Cześć chłopaki! (dzieci w zamian witają się)
D: - Cześć!
P: - Chłopaki, dziś rano, kiedy szedłem do przedszkola, spotkałem Świętego Mikołaja! Czy możesz sobie wyobrazić ?! Ale z jakiegoś powodu był smutny, zasmucony. Zapytałem go: „Święty Mikołaj, dlaczego nie jesteś wesoły? Wkrótce święta, Nowy Rok, chłopaki czekają na Ciebie! ” Odpowiedział mi: „Jak mogę nie być smutny, zbliża się Nowy Rok, muszę udekorować choinki na poranki, ale nie mam czasu! Jest dużo dzieci i przedszkoli, ale nie poradzę sobie sam, boję się, że dzieci zostaną bez choinki… ”A ja mu, dzieci, odpowiedziałem:„ Nie martw się, Dziadku Mrózu, pomożemy Ci z chłopakami - narysujemy dużo noworocznych drzewek i zdążysz! Nasze dzieci są zawsze chętne do pomocy! ”
- Święty Mikołaj był zachwycony moimi słowami, bo obiecałem mu pomóc. Pomożemy Mikołajowi rysując piękne choinki?
D: - tak.
P: - aby choinki były piękne, przyjechała do nas choinka, spójrz na nią! Przyjrzymy się temu i narysujemy te same piękne choinki! (nauczyciel otwiera przygotowaną wcześniej sztuczną choinkę, stojącą na stole, przykrytą białym obrusem):
drzewko świąteczne
Na kudłatych, kłujących łapach
Drzewo wnosi zapach do domu:
Zapach rozgrzanych igieł
Zapach świeżości i wiatru
I zaśnieżony las
I słaby zapach lata.
Y. Shcherbakov
P: - Naprawdę chłopaki, choinka jest bardzo piękna? Jakiego to jest koloru? A co z choinką zamiast liści?
D: zielony. Igły.
P: - Dobra robota!
-Spójrz, jaką piękną choinkę narysowałem. Lubisz? (pokazując gotową pracę na dużym arkuszu). Teraz pokażę ci, jak to narysowałem, a potem sam to narysujesz, chcesz? Więc patrz uważnie i pamiętaj!
- Biorę czysty arkusz, układam go prawidłowo. Następnie biorę pędzel w prawą rękę. Jak wziąć to poprawnie? Lubię to? (wskazuje niepoprawnie, dzieci odpowiadają) Może to prawda? (znowu nieprawidłowo podnosi pędzel, dzieci odpowiadają) zgadza się? (dobrze rozumieją, dzieci odpowiadają) Dobra robota! Rysuję dźgnięciem. Zanurzam pędzel w palecie z zieloną farbą, zanurzam tylko drzemkę, tak. (przedstawia). Konieczne jest zebranie odrobiny farby na pędzelku, tylko na jego krawędzi.
- Podczas szturchania szczoteczka powinna znajdować się w pozycji pionowej, następnie włos jest spłaszczony i uzyskuje się dużą „puszystą” kropkę.
Chłopaki, gdzie mam zacząć malować moją choinkę? Zgadza się, oddolnie, w ten sposób. Czy wychodzę poza kontur? Nie! Rysuję starannie, nie wychodzę poza kontur, maluję wszystko, pędzel wciskam rzędami od lewej do prawej, nie zostawiam białych plam. A teraz wycieram pędzel i biorę białą farbę, posypuję naszą choinkę puszystym śniegiem.
- Więc narysowałem choinkę, patrzcie! Piękny? Teraz spójrz, jakie mam choinki (umieszcza pomalowany szablon na wcześniej narysowanej choince, mają różne rozmiary) Chłopaki, czy są takie same czy różne? (odpowiedzi dzieci) Dlaczego tak zdecydowałeś? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, chłopaki, są inni. Jedno drzewo jest wysokie, a drugie niskie. Co to za drzewo? (pokazuje wysoko) Racja! I to? (niskie gesty) Dobre dziewczyny!
- Chłopaki, odpocznijmy i zabierzmy się do pracy. Wstańmy wszyscy i pobawmy się aktywnością fizyczną:
Wychowanie fizyczne na temat wiersza „Jodła”
Świerk stoi pod błękitnym niebem, na którym śpią gwiazdy. (Stoimy z rękami wyciągniętymi poniżej - rozkładamy ręce i nogi trochę na boki, dłonie trzymamy równolegle do podłogi - reprezentujemy świerk. Podnieś głowę, wyciągnij szyję - staramy się widzieć gwiazdy "na niebie ")
Całość pomalowana szronem od czubka głowy po palce stóp (unosimy wyciągnięte ręce nad głowę i wykonując płynne ruchy dłońmi z boku na bok, powoli pochylamy się i opuszczamy ręce przed siebie na podłogę - tak „malowaliśmy” „pędzlami” całą choinkę szron )
Z czystymi perłami mieniącymi się W rozszczepiającej się dzwoniącej ciszy (Perły przedstawiamy palcami obu dłoni - łączymy kciuk i palec wskazujący każdej dłoni w małe kółka. Wykonujemy gwałtowne ruchy rękami w różnych kierunkach, zginając i prostując ramiona - pokazujemy, jak jasno nasze drzewo się mieni)
Jodła taka elegancka - To jak bajka przy księżycu. (Wracamy do pozycji wyjściowej, przedstawiającej choinkę: nogi lekko rozstawione na szerokość barków, ramiona lekko rozłożone na boki, otwarte dłonie skierowane w podłogę. Wykonujemy małe przysiady i jednocześnie obracamy ciało w prawo i lewo, lekko unosząc i opuszczanie wyciągniętych ramion - to nasza elegancka choinka!)
Dotykając chmur naszym ramieniem (znów stajemy jak „choinka”. Podnieś kolejno prawe i lewe ramię)
Łapie gruby śnieg. (Podskakujemy jak najwyżej i jednocześnie trzaskamy wyciągniętymi rękami nad głowę - „łapie śnieg”)
Nawet zając stanął na łapach przed tą pięknością! (Przedstawiamy zająca stojącego na łapach: kucamy, trzymamy ręce na wysokości klatki piersiowej. W tej pozycji patrzymy w górę i przechylamy głowę na przemian w jedną i drugą stronę - pokazujemy, jak króliczek podziwia piękną choinkę)
(Autor wiersza - M.Plyatskovsky)
P: -Cóż, odpocząłeś? Usiądź! Następnie siadamy prawidłowo, plecy są proste, nogi pod stołem siedzą cicho. Teraz rozdam wszystkim ulotki i możesz zabrać się do pracy. Tutaj Święty Mikołaj będzie zachwycony! Dzieci zaczynają malować wzory choinek, a nauczyciel nieustannie przypomina im, jak trzymać pędzel, jak używać farby, nieustannie zachęca i chwali dzieci, w razie potrzeby komentuje i pomaga.
Jakimi dobrymi jesteście wszyscy, tak bardzo staracie się o Świętego Mikołaja, otrzymaliście ładne choinki!
- Chłopaki, co dzisiaj robiliśmy? Komu pomogłeś? Podobało ci się? Jesteś wspaniały! Podziwiaj swoje choinki, jak pięknie się okazało! Teraz Święty Mikołaj na pewno zrobi wszystko dzięki Tobie. I jak zgrabnie pracowałeś, każdy ma czyste stoły, ręce, nikt nie brudził ubrań. Nasza lekcja dobiegła końca.

Załączone pliki

Podobne artykuły