Evgeniya Smirnova
Projekt dla grupy średniej "Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego"

Jasny rosyjski kultura powstała z rytuałów, zwyczaje, tradycje, wakacje. Tradycje ludowe a święta są odzwierciedleniem pogańskich poglądów przodków na życie codzienne, pracę i przyrodę; to nić, która łączy nas z przeszłością.

Dzisiaj, biorąc pod uwagę spuściznę przeszłości, nie zawsze rozumiemy znaczenie święta ludowestary tradycjeodzwierciedlające ważne aspekty życia ludzie... Ale to jest ogromny świat, który obejmuje duchowe doświadczenie przodków, historię i kulturę ojczyzny. Wprowadzenie do świata ludowy kultura pomoże dziecku poczuć harmonię życia ich przodków - Słowian, je zrozumieć zwyczaje i tradycje.

Oczywiście nie wszyscy tradycje przetrwały do \u200b\u200bdziświele z nich zostało całkowicie utraconych. Ale te, które przeżyły, pozwalają dowiedzieć się, jak ludzie żyli w dawnych czasach, jak pracowali i odpoczywali. Bajki, piosenki, tańce, rękodzieło, święta, tradycje, sztuki piękne - wszystko to jest żywym wyrazem dziedzictwa Rosjan. Tylko uważne podejście do dziedzictwa przodków może zachować historyczną pamięć pokoleń, nie tracąc kontaktu z korzeniami ich ludziepielęgnuj dumę narodową.

Czasy się zmieniają, ale dążenie człowieka do dobra, światła, miłości, piękna pozostaje wieczne.

Trafność tematu:

Ostatnio temat edukacji patriotycznej jest bardzo istotny. Pielęgnowanie miłości do Ojczyzny to jedna z podstawowych zasad współczesnej pedagogiki. Po raz pierwszy ojczyzna pojawia się przed dzieckiem w obrazach, dźwiękach, kolorach, zabawach. Cały ten obfitość niesie ze sobą sztuka ludowabogate i zróżnicowane pod względem treści.

W procesie twórczej aktywności opartej na uczeniu się tradycje narodu rosyjskiegowzbogacane są wyobrażenia dzieci na temat otaczającej rzeczywistości, wzbogacane są doświadczenia życiowe, rozwija się mowa, kształtuje się samoocena, umiejętności pozytywnych relacji z innymi dziećmi i wychowawcą.

cel projekt: Aby uczyć dzieci tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego... Pielęgnuj miłość i dumę w swoim kraju, swoim ludzie.

Zadania projekt:

1. Zapoznanie dzieci z tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego.

2. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, mowę.

3. Wzbogać swoje słownictwo o rosyjskie słowa.

4. Poszerz swoje rozumienie rosyjskie opowieści ludowe, rymowanki, pieśni.

5. Wzmacniaj szacunek dla kultura rosyjska.

6. Pielęgnować miłość do rodzimej przyrody.

Planowany wynik:

1. Rozwinięcie pomysłów na temat kultura rosyjska, wzbogacenie pomysłów na temat tradycje narodu rosyjskiego, wzbogacenie doświadczenia życiowego.

2. Wiedza rosyjskie ludowe gry plenerowe.

3. Wiedza rosyjskie rzemiosło.

4. Wiedza rosyjskie opowieści ludowe, rymowanki, płacz.

5. Szacunek dla tradycje i kultura narodu rosyjskiegozainteresowanie kulturą tradycje.

Widok projekt: kreatywny, poznawczy, krótkotrwały.

Uczestnicy: dzieci grupa środkowa, wychowawca, rodzice

Okres realizacji: trzy tygodnie

Lokalizacja: MK DOU d \\ s „Teremok” Wieś Kamenka

Etap 1 - przygotowawczy

1. Wybór literatury metodycznej i fabularnej, materiał poglądowy na ten temat.

2. Sporządzenie planu długoterminowego.

3. Uzupełnienie środka opatrunku rosjanie sukienki i kokoszniki dla dziewczynek i rosjanie koszule dla chłopców.

4. Uzupełnienie biblioteki muzycznej rosyjskie melodie i pieśni ludowe.

5. Uzupełnienie kącika twórczości artystycznej zabawkami Dymkovo i Filimonov, ilustracje na ten temat.

6. Uzupełnienie kącika książek o nowe książki z rosyjskie opowieści ludowe, kołysanki.

7. Wybór przedmiotów życie ludowe.

8. Wybór formy pracy z rodzicami.

9. Wybór głównych zajęć.

Praca z rodzicami

1. Kwestionowanie rodziców.

2. Konsultacja dla rodziców „Zapraszanie dzieci do tradycje ludowe»

3. Wystawa rękodzieła dziecięcego.

4. Wystawa prac rodziców.

Etap 2 - praktyczny.

1 tydzień projekt.

poniedziałek

Zajęcia edukacyjne rano i wieczorem.

Motyw dnia: "Szczęśliwego Nowego Roku"

1. d \\ game „Co jest w torbie Świętego Mikołaja”

cel: Aby aktywować używanie w mowie nazw przedmiotów, ich części, materiałów.

2. Przeglądanie ilustracji "Szczęśliwego Nowego Roku"... Opracuj spójną mowę, naucz dzielić się wrażeniami z obchodów Nowego Roku.

3. Czytanie rosyjska opowieść ludowa„Moroz Ivanovich” rosyjskie opowieści ludowe... Naucz się uważnie słuchać, opowiadaj o treści opowieści.

4.C \\ r gra "Przedstawienie kukiełkowe" (artyści - widzowie)... Tworzą interakcję opartą na rolach. Wychowanie samodzielności i kreatywności dzieci.

5. Siedząca gra "Jodełkowy"... Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie.

Motyw dnia „Co to jest Boże Narodzenie”

1. Rozmowa na ten temat „Co to jest Boże Narodzenie?” Daj dzieciom pomysł święta ludowe Boże Narodzenie... Wyjaśnij znaczenie niezrozumiałych słów.

2. Czytanie kolęd. Zapoznanie dzieci z taką koncepcją jak Boże Narodzenie.

3. D \\ u „Nazwij to poprawnie” Naucz się poprawnie nazywać obiekty związane z danym świętem.

4. P \\ u "Karuzela" Naucz dzieci mówić w szybkim i wolnym tempie. Pielęgnuj zainteresowanie gry ludowe.

5. Słuch pieśni ludowe, rymowanki, płacz.

6. Zastosowanie „Anioł bożonarodzeniowy” Rozwijaj kreatywność dzieci, postrzeganie symboli święto narodowe.

środa

Motyw dnia: „Torba Mikołaja”

1. D \\ u „Zgadywanie dotykiem” Naucz się rozpoznawać znajome przedmioty dotykiem, ich cechy i przeznaczenie.

2. Rozmowa na ten temat „Torba Mikołaja”... Rozwijaj aktywną mowę u dzieci. Popraw umiejętność słuchania swoich towarzyszy, szanuj ich odpowiedzi.

3. D \\ u "Miłe słowa" Wzbudź w sobie chęć używania uprzejmych i uprzejmych słów w mowie.

4.C \\ r gra "Sklep z zabawkami"... Kontynuuj naukę odtwarzania działań dorosłych w grze.

Motyw dnia « Rosyjskie opowieści ludowe»

1. D \\ u "Kim jesteś?"... Aktywuj czasowniki i przymiotniki w mowie. Skonsoliduj wiedzę o bohaterach rosyjskie opowieści ludowe, ich charakterystyczne cechy.

2. D \\ u „Zrób bajkę”... Naucz się komponować bajkę na flanelogramie z serii zdjęć. Rozwijaj kreatywność dzieci.

3. Budowa „Teremok”... Daj dzieciom pomysł, jak budować bajkowe domy. Rozwijaj konstruktywne umiejętności i zdolności.

4. Zabawa siedząca „Opłata za zwierzęta” Usunięcie stresu emocjonalnego.

5. Gra ludowa„U niedźwiedzia w lesie” Rozwijaj cechy fizyczne poprzez gry ludowe.

Motyw dnia: Rosyjska lalka gniazdująca.

1. D \\ u „Matrioszka” Naucz się porównywać rozmiary obiektów i układać je w porządku rosnącym i malejącym.

2. Rozmowa na ten temat « Rosyjska lalka gniazdująca» ... Zapoznanie dzieci z historią stworzenia rosyjskie lalki lęgowe... Zaszczepić miłość kultura rosyjska.

3. Opierając się na temacie „Udekorujmy sukienkę dla matrioszki”... Zainteresuj dzieci rosyjski sztuka użytkowa.

4. Nauka tańca „Jesteśmy zabawnymi lalkami gniazdującymi”... Rozwijaj ruchy plastyczne. Użyj do tańca stroje ludowe.

5. Czytanie rymowanek, piosenek.

2 tygodnie projekt

poniedziałek

Motyw dnia: „Craftsman Rus”

1. Rozmowa na ten temat „Miasto mistrzów” Przedstaw dzieciom rzemiosło w starożytnym mieście. Pielęgnuj zainteresowanie sztuka ludowa.

2. Analiza ilustracji przedstawiających dawne zawody. Kontynuuj wprowadzanie tradycje narodu rosyjskiego... Rozwiń zainteresowanie historią.

3. Czytanie rosyjska opowieść ludowa„Kogucik i ziarno fasoli”... Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskie opowieści ludowe, aby porozmawiać o treści opowieści.

4. Siedząca gra „Kot przyszedł do pieca”... Rozwijaj uważność, inteligencję, pamięć.

5. Modelowanie z ciasta solnego "Podkowa"... Rozwijaj kreatywność dzieci.

Motyw dnia: Rosyjski strój ludowy.

1. Rozmowa na ten temat „Co nosili nasi przodkowie”... Przedstaw dzieciom rosyjski strój ludowy... Zaszczep szacunek dla rosyjska kultura ludowa.

2. D \\ u „Wielokolorowa sukienka” Pokaż zmianę koloru, przejście z jednego koloru na inny.

3. Opierając się na temacie: „Malarstwo kokoshnik”... Przedstaw dzieciom tradycyjny rosyjski dekoracje kostiumów i odzieży. Rozwijaj chęć tworzenia samodzielnie.

4. Zapamiętywanie rymowanki „Wysłali młodą kobietę”... Naucz się zapamiętywać małe wiersze. Rozwijaj pamięć dzieci.

5. Czytanie piosenek, rymowanek, pieśni.

środa

Motyw dnia: „Rodzima natura”

1. Czytanie historii V. Bianchiego. Krzewienie miłości do rodzimej przyrody w oparciu o prace autora.

2. Rozpatrzenie ilustracji dotyczących przyrody rodzimej. Pielęgnować miłość do ojczyzny, natury.

4. Wieczór zagadek o okresie zimowym. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat oznak zimowej, zimowej zabawy. Naucz się rozumieć znaczenie zagadek.

Motyw dnia: „Zabawka Filimonovskaya”.

1. „Ulubiona zabawka Filimonov”... Rozwijaj umiejętność mówienia monologiem, komponuj opisowe historie. Pielęgnuj zainteresowanie zabawki ludowe.

2. D \\ u „Co bez czego” Poszerzenie słownictwa, wyjaśnienie idei osobliwości wyglądu

3. Gra ludowa„Gęsi łabędzie”... Pielęgnuj zainteresowanie gry ludowe, chciałbym tradycje ludowe.

4. Aplikacja na ten temat „Koń Filimonovskaya”... Naucz się rozpoznawać charakterystyczne cechy zabawek Filimonova, prezentuj je w rzemiośle.

Motyw dnia: "Drewniana łyżka".

1. Rozmowa na ten temat « Rosyjskie instrumenty ludowe» ... Wzbogać słownictwo o nowe słowa. Pielęgnuj zainteresowanie rosyjska kultura ludowa.

2. Okrągła gra taneczna „Wszystkie zabawki dobrze się bawią”... Zaszczepić miłość kultura rosyjskarozwijać kreatywność dzieci.

3. Słuchanie rosyjska piosenka ludowa„Och, baldachimie” za pomocą łyżek. Kontynuuj wprowadzanie dzieci do zwyczaje i tradycje narodu rosyjskiego.

4. Informacyjny - kreatywny wieczór "O zwyczaje i tradycje narodu rosyjskiego» ... Stworzenie idei oryginału tradycje.

3 tygodnie projekt

poniedziałek

Motyw dnia „Zimowe rozmowy”

1. Rozpatrzenie ilustracji o zimie z wykorzystaniem zimowych zaklęć. Kontynuuj wprowadzanie dzieci do rosyjska sztuka ludowapielęgnuj miłość do rosyjskie tradycje.

2. Rosyjska gra ludowa„Pułapki w kręgu”... Naucz się przestrzegać zasad gry. Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskie gry ludowe.

3. Czytanie rosyjska opowieść ludowa"Królowa Śniegu"... Pielęgnuj zainteresowanie sztuka ludowa.

4. Zabawa siedząca „Nie budź niedźwiedzia”... Usuwanie ogólnego zmęczenia, wzmacnianie układu mięśniowego organizmu.

Motyw dnia: „Kołysanki”

1. Nauka kołysanek. Naucz się wykonywać małe piosenki. Pielęgnuj szacunek dla kultury ludzie.

2. D \\ u „Zbierz zdjęcie”... Naucz się tworzyć całość z części. Zbierz obrazy postaci kołysanki (kot, wilk, koza itp.).

3. Słuchanie nagranych kołysanek. Kontynuuj wprowadzanie sztuka ludowa.

4.C \\ r gra „Uśpijmy lalkę”... Rozwijanie samodzielności i kreatywności dzieci w grze. Pielęgnuj przyjaźnie.

środa

Motyw dnia: „Cud stworzony przez człowieka”

1. D \\ u „Złóż wzór”... Naucz się tworzyć wzór z geometrycznych kształtów za pomocą schematów.

2. Rozmowa na ten temat „Złote dłonie matek i babć”... Zapoznanie dzieci z takimi rodzajami robótek jak haft, szydełkowanie i dzianie. Badanie rzeczy związanych z mamami i babciami. Pielęgnuj miłość do swoich bliskich.

3. Opierając się na temacie „Udekorujmy ręcznik”... Przedstaw dzieciom ozdoby ludowe... Naucz się odtwarzać ornament z próbki.

4. Gra ludowa„Kury”... Rozwijaj cechy fizyczne poprzez gra ludowa.

5. Czytanie rymowanek, piosenek.

Motyw dnia: „Zabawka Dymkovo”.

1. Rozpatrzenie zabawki Dymkovo. Kontynuuj wprowadzanie dzieci do rosyjskie rzemiosło ludowe.

2. D \\ u „Sparowane obrazy”... Naucz się znajdować te same przedmioty i poprawnie nazywać przyjaciół rzemiosło ludowe... Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskie rzemiosło ludowe.

3. Modelowanie konia dymkowskiego. Przedstaw dzieciom rzemiosło ludowe... Naucz się podkreślać najprostsze elementy obrazu.

4. Czytaj rymowanki. Wykorzystaj folklor jako źródło poznawczego i moralnego rozwoju dzieci.

Motyw dnia: « Rosyjskie gry ludowe»

1. Gra o niskiej mobilności "Kamyk"... Kontynuuj wprowadzanie dzieci do rosyjskie gry ludowe... Pielęgnuj zainteresowanie sztuka ludowa.

2. Okrągły taniec „Na polu była brzoza”... Podnieś atrybuty do tańca okrągłego. Wzbogać pomysł tradycje narodu rosyjskiego.

3. Rozrywka sportowa « Rosyjskie gry ludowe» ... Rozwijaj aktywność fizyczną. Zaszczepić miłość kultura rosyjska.

Etap 3 - finał

1. Podsumowując projekt.

2. Wystawa prac dzieci projekt.

3. Prezentacja projekt ze zdjęciem.

4. Wystawa prac rodziców.

Używane książki:

1. Orientacyjny program wychowawczy wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły”... Wydawca „Mozaika - synteza” 2015

2.N.G. Panteleeva « Ludowy wakacje w przedszkolu ”... Wydawnictwo Mosaic - synteza Moskwa 2014

3. M. F. Litvinova « Rosyjskie gry ludowe» ... Moskwa "Edukacja" 1986

4. M. M. Borisova „Siedzące gry i ćwiczenia”... Wydawca „Mozaika - synteza” 2014

5. L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N.B. Wenger „Edukacja kultury sensorycznej dziecka” Wydawca "Edukacja" 1988

6. A. K. Bondarenko „Gry dydaktyczne w przedszkolu”... Wydawca "Edukacja" 1988

7. „Czytnik dla grupa środkowa» Wydawca "Samowar" 2015

Miejska autonomiczna placówka wychowawcza

"Przedszkole nr 18" Gnezdyshko "połączone typ Orsk"

projekt

„Życie i tradycje narodu rosyjskiego”

Rozwinięty

Sztuka. wychowawca VKK MDOAU nr 18

Sharova Olesya Viktorovna

Orsk, 2016

Bardzo często za wydarzeniami

I podczas codziennego zgiełku

Nie pamiętamy naszych dawnych czasów

Zapominamy o niej.

Stały się bardziej znajome

Lecimy na księżyc.

Odwołanie

stare zwyczaje!

Odwołanie

nasze dawne czasy!

Racjonalne uzasadnienie:

Kształtowanie wartości moralnych jest najważniejszym wyznacznikiem integralnej osobowości, prawdziwie niezależnej i odpowiedzialnej, zdolnej do stworzenia własnego wyobrażenia o swojej przyszłej drodze życiowej. Coraz częściej myślimy o przyszłości naszych dzieci. Co ich czeka? Jakie duchowe dziedzictwo im zostawimy? Jakie są zwyczaje i tradycje?

Nasz czas to czas zmian. Teraz Rosja potrzebuje ludzi, którzy potrafią podejmować niestandardowe decyzje, potrafią kreatywnie myśleć. Przecież tylko takie jednostki przyczynią się do rozwoju nauki, kultury, przemysłu i tym samym podniosą prestiż kraju na właściwy poziom.

Dlatego w warunkach upośledzenia emocjonalnego, ubóstwa moralnego i duchowego współczesnego społeczeństwa w ogóle, a człowieka w szczególności, rozwój potrzeb kulturowych jednostki od wczesnego dzieciństwa staje się jednym z najważniejszych zadań wychowawczych i wychowawczych.

Według A.I. Arnoldova, N.P.Denisyuka, L.A. Ibragimovej, A.I. Lazareva, W.M. Semenova, wprowadzenie nowych pokoleń do kultury narodowej staje się pilną kwestią pedagogiczną naszych czasów. Ponieważ każdy naród nie tylko zachowuje ustalone historycznie tradycje i cechy edukacyjne, ale także stara się przenieść je w przyszłość, aby nie zatracić historycznego narodowego oblicza i tożsamości.

Wprowadzenie do tradycji ludu jest szczególnie ważne w latach przedszkolnych. Dziecko, według V.G. Beznosov, V.P. Zenkovsky, D.S. Likhachev, jest przyszłym pełnoprawnym członkiem społeczeństwa, będzie musiał opanować, zachować, rozwijać i dalej przekazywać dziedzictwo kulturowe grupy etnicznej poprzez włączenie do kultury i działalności społecznej.

Powyższe, a także cechy rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym, przejawiające się przede wszystkim intensywnym rozwojem myślenia i innych procesów intelektualnych, istotną zmianą sfery motywacyjnej, orientacją na relacje społeczne w świecie dorosłych, sugerują, że wiek przedszkolny jest najbardziej optymalny do rozpoczęcia celowej edukacji poprzez kultura etnograficzna.

Kształtowanie podstaw kultury ludowej powinno być wszechstronne, przenikać wszystkie rodzaje aktywności przedszkolaków, być realizowane w życiu codziennym oraz w zorganizowanych zajęciach edukacyjnych, na imprezach organizowanych w przedszkolu iw domu.

Aby zapoznać przedszkolaków z tradycyjną kulturą ludową, życiem, tradycjami, przedszkolne placówki oświatowe stworzyły określone warunki:

Wielofunkcyjne ośrodki w grupach przedszkolnej placówki wychowawczej „Centrum Przebrania”, „Centrum Samotności”, „Centrum Książki”, „Centrum Sztuki”.

- „Centrum Teatralne”, w którym mieszczą się różnego rodzaju teatry.

Biblioteka audio z nagraniami pieśni i melodii ludowych, bajek.

Muzeum życia narodowego, organizacja wycieczek, fotorelacja z wizyty w muzeum historycznym miasta Orsk - rosyjskiej chacie.

Organizacja i obchodzenie świąt państwowych, świąt narodowych.

Dzieła sztuki zdobniczej i użytkowej, malarstwo i przedmioty ludowe.

Biblioteka z ustną sztuką ludową, małymi gatunkami folklorystycznymi, fikcją różnych narodów świata.

Plik kart z grami ludowymi, zabawka ludowa i lalka narodowa.

Trwający projekt „Kalendarz i święta rytualne”

Wspólna twórczość dzieci i dorosłych (nauczycieli, rodziców, wąskich specjalistów) w ramach „Jesiennych spotkań”.

Organizacja interaktywnych wystaw i mini-muzeów.

Teoretyczne podstawy doświadczenia

Tradycje ludzi są tym, co najpełniej odzwierciedla ich duchowy wygląd i wewnętrzny świat, żywą pamięć narodową ludzi, ucieleśnienie drogi, którą przebyli i unikalne duchowe doświadczenie. To, co ostatecznie powstrzymuje człowieka przed depersonalizacją, pozwala mu poczuć związek między czasami i pokoleniami. Bogate dziedzictwo kulturowe naszych przodków zakorzenione jest w głębi wieków, w codziennym doświadczaniu twórczej pracy i mądrego, pełnego szacunku rozwoju otaczającej przyrody. Powstał szczególny sposób życia ludowego, ściśle związany z corocznymi cyklami odnowy i wymierania przyrody, odzwierciedlony na swój sposób w zagadkach, przysłowach i powiedzeniach, uduchowionych pieśniach i figlarnych bajeczkach, legendach i baśniach. Innym żywym dowodem bogactwa codziennej kultury narodu rosyjskiego są jego zwyczaje i święta, a także obrzędy kościelne i sakramenty. Zachowanie tego dziedzictwa to szlachetne zadanie, które spadło na wielu cierpliwych pracowników, kolekcjonerów i badaczy krajowego dziedzictwa duchowego, takich jak V.I.Dal, I.S. Sacharow, M. Zabylin, A. N. Afanasjew. W tym samym rzędzie na wzmiankę zasługuje nazwisko A.V. Tereshchenko, wybitnego znawcy rosyjskich rytuałów i zwyczajów, autora wielu prac o jasnym i harmonijnym świecie kultury ludowej naszych przodków.

Badacze tego problemu G.V. Alekseeva, K.V. Chistov, T.V. Chernik, N.E. Chernoivanova, S.B. Shmerling są skłonni wierzyć, że kultura jest zawsze skierowana do ludzi, jest tworzona dla dobra ludzi. Proces przekazywania kultury ujawnia ciągłość tradycji kulturowych, przechodzących z pokolenia na pokolenie, a rozwój kultury zawsze zakłada rozwój twórcy całej kultury - człowieka. Mówiąc o kulturze tradycyjnej, nie możemy odejść od pojęcia „pamięci historycznej”, tak jak nie możemy odejść od siebie. Ta szeroka koncepcja obejmuje całą różnorodność tradycji ludowych, cech narodowych, struktury duchowej, ceremonii, rytuałów, świąt, strojów i rzemiosła. Implikuje takie działania setek tysięcy ludzi w sztuce amatorskiej w jej tradycyjnych formach.

Tradycyjna kultura ludowa jest głębokim fundamentem całej różnorodności kierunków, typów i form kultury współczesnego społeczeństwa. Utrwala wszelkie doświadczenia praktycznej i duchowej działalności gromadzone na przestrzeni wieków, dzięki niej kształtują się najważniejsze ideały narodowe, zasady moralne i zasady moralne, regulowane są normy stosunków społecznych, rodziny, wspólnoty, stosunków pracy między pokoleniami.

Fundamentalna rola w rozwoju duchowości dziecka, kształtowaniu pozycji obywatelskiej, przyswajaniu norm społeczno-kulturowych i narodowych tradycji kulturowych należy do dzieciństwa w wieku przedszkolnym.

Typ projektu: kreatywny, poznawczy.

Typ projektu: grupa rodzinna.

Oczekiwane rezultaty:Dzieci mają wyobrażenie o tradycjach i życiu narodu rosyjskiego. Rozumieją rolę pracy w życiu Rosjan, znają i zachowują pamięć historyczną i duchową, potrafią zastosować wiedzę zdobytą w późniejszym życiu. Aktywny udział rodziców w duchowej i moralnej edukacji przedszkolaków

Lokalizacja:MDOAU „Przedszkole nr 18”

Daktyle:wrzesień - styczeń 2016.

Uczestnicy projektu:
- dzieci i rodzice dzieci starszych grup,wiek od 5 do 6 lat;

Dyrektor muzyczny MDOAU №18 - Yu.A. Kruglova, E.Yu. Mikhailichenko.

Wychowawcy starszych grup - T.N. Kolomiets, O.V.Didenko

Pedagog-psycholog - Veksel A.V.

Trafność tematu

W ostatnich latach problem edukacji patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym stał się bardzo istotny. Ma duże znaczenie w projekcie „Narodowa nauka o wychowaniu w Federacji Rosyjskiej”. Wśród celów, które mają powstać do końca

wiek przedszkolny, wskazuje się na opanowanie wyobrażeń o społeczeństwie,

Jego wartości kulturowe, o państwie i przynależności do niego.

Obecnie wychowanie patriotyczne rozumiane jest jako współdziałanie osoby dorosłej i dzieci we wspólnych działaniach i komunikacji, mające na celu ujawnienie i ukształtowanie w dziecku uniwersalnych cech moralnych człowieka, zapoznanie się z genezą narodowej kultury regionalnej, specyfiką ojczyzny, kształtowaniem efektywnej emocjonalnie postawy, poczucia przynależności, przywiązania do innych. Od wieku przedszkolnego dziecko musi być wychowywane na patriotę - osobę, która ma poczucie Ojczyzny, kocha kraj, w którym się znajduje.

Urodzony i dorastający, jego tradycje, historia, kultura, język.

Znaczenie organizacji działań projektowych wynika z wymagań federalnego standardu edukacyjnego dla wyników nauczania i wychowania dzieci, co oznacza kształtowanie orientacji wartościowo-semantycznej i rozwijanie w nich kompetencji życiowych. rozwija się świat, obserwacja i dobrowolna uwaga, mowa jest wzbogacana i rozwija się, kształtuje się odpowiednia samoocena, umiejętności samokontroli i pozytywne relacje z nauczycielami i dziećmi.

Główny problem:Wielowiekowe doświadczenia ludzkości pokazały, jak ważne jest wprowadzanie dzieci w kulturę ich narodu, ponieważ zwrócenie się do dziedzictwa ojcowskiego sprzyja szacunku i dumie z ziemi, na której żyjemy.

Rodzi się z tego ważny problem: obudzić w dziecku te moralne uczucia i pragnienia, które pomogą mu w przyszłości połączyć się z kulturą ludową, życiem, tradycjami i być osobą rozwiniętą estetycznie.

Hipoteza - kształtowanie podstaw kultury ludowej powinno być kompleksowe, przenikać wszelkiego rodzaju działania przedszkolaków, być realizowane w życiu codziennym, na specjalnie organizowanych zajęciach edukacyjnych i imprezach organizowanych w przedszkolu iw domu.

Cel projektu: Formowanie w dzieciach pomysłów na temat tradycji i życia narodu rosyjskiego; rozbudzanie zainteresowania jedną z najpiękniejszych stron życia ludzkiego, pielęgnowanie wrażeń estetycznych, rozwijanie percepcji emocjonalnej i artystycznego gustu.

Wobec, co w Obecnie zainteresowanie zrozumieniem, umacnianiem i aktywnym promowaniem narodowych tradycji kulturowych zaczyna wzrastać, wybrała temat swojej pracy „Kształtowanie wiedzy dzieci o kulturze i życiu narodu rosyjskiego”. Uznałem za konieczne, aby zacząć od zapoznania dzieci z kulturą, życiem i tradycjami narodu rosyjskiego, ponieważ z komunikacji z rodzicami okazało się, że wielu z nich nie może opowiedzieć o życiu naszych przodków i jakich sprzętów gospodarstwa domowego używali, nie znają rosyjskich baśni ludowych, rymowanek, łamigłówek językowych ...

Zadania:

Zidentyfikował w pracy z dziećmi następujące zadania:

1. Zapoznać się dzieci z cechy życia i życia codziennego narodu rosyjskiego.
2. Opowiedz o mądrej nauce budowania rosyjskiej chaty, tradycyjnym przeznaczeniu i zastosowaniu każdej części chaty, jej codziennej i świątecznej dekoracji; Rosyjski garnitur.
3. Daj zrozumienie tradycyjnych cech charakteru Rosjanina: gościnności, ciężkiej pracy, życzliwości, szacunku dla starszych.
4. Aby pomóc, poprzez zaznajomienie się z chatą, zrozumieć bajkę, ujawnić dziecku żyjącemu w nowoczesnych warunkach miejskich pewne nieznane aspekty życia wiejskiego mieszkańca.
5. Zaszczepić w dziecku zainteresowanie i miłość do historii, kultury, zwyczajów i tradycji jego ludu, pielęgnować uczucia patriotyczne.
6. Zaszczepić miłość do rodzimej przyrody, chęć ochrony i zachowania jej piękna.
7. Poszerz i aktywuj słownictwo dzieci kosztem pierwotnie rosyjskich słów i pojęć, zaszczep miłość do piękna i mądrości rosyjskiej mowy.

Nowość: Osobliwością mojego projektu jest moim zdaniem to, że razem z rodziną nie tylko uczymy się, opanowujemy nowe rzeczy, ale także pracujemy i aktywnie wypoczywamy. Pracujemy w jednym zespole „Wychowawcy-dzieci-rodzice”, w którym rodzice stają się aktywnymi uczestnikami życia dzieci w przedszkolu.

W naszej pracy opieramy się na następujących zasadach naukowych:

Zasada edukacji rozwojowej, której celem jest rozwój dziecka.Rozwojowy charakter wychowania realizowany jest poprzez działania każdego dziecka w strefie jego bliższego rozwoju.

Zasady trafności naukowej i praktycznej przydatności. Treść materiału powinna odpowiadać głównym przepisom psychologii rozwojowej i pedagogiki przedszkolnej, jednocześnie umożliwiając masową realizację edukacji przedszkolnej;

Spełnienie kryteriów kompletności, konieczności i wystarczalności, to znaczy umożliwienie rozwiązania postawionych celów i założeń tylko na niezbędnym i wystarczającym materiale, jak najbliżej rozsądnego „minimum”;

Zapewnienie jedności celów wychowawczych, rozwojowych i dydaktycznych oraz celów procesu wychowania dzieci w wieku przedszkolnym, w realizacji których kształtuje się taka wiedza, umiejętności i zdolności, które są bezpośrednio związane z rozwojem dzieci w wieku przedszkolnym.

Optymalność i efektywność funduszy

Główne metody pracy to wzrokowo-słuchowe, informacyjne i reprodukcyjne, które są stosowane z uwzględnieniem zasady dydaktyki (od prostej do złożonej).

Metoda wzrokowo-słuchowajest wiodącą metodą edukacji muzycznej, ponieważ bez niej percepcja muzyki jest niemożliwa. Korzystając z tej metody, zachęcamy dzieci do porównywania i kontrastowania. Na przykład porównanie dźwięku „na żywo” i nagrania, porównanie dwóch (trzech) utworów, kontrastujących ze sobą. Starszym dzieciom oferujemy rozróżnienie między wersjami tej samej pracy.

Metoda receptywna na informacjewykorzystujemy je do przekazywania wiedzy o muzyce, kompozytorach, wykonawcach, instrumentach muzycznych, objaśnianiu słuchanych przez nich utworów muzycznych, uczeniu samodzielnego stosowania opanowanych umiejętności i zdolności wykonawczych. Tą metodą dokonujemy poetyckich porównań z obrazami natury, metaforami, epitetami, które pozwalają scharakteryzować związek obrazów dźwiękowych z życiem.

Jeden z kierunkówrozmowy - charakterystyka emocjonalno-figuratywnej treści muzyki: uczucia, nastroje, wyrażone w utworze. Informacyjna metoda reprodukcji rozwija przenośną mowę dzieci. Dzieci zaczynają rozumieć, że w muzyce można wyrazić nie tylko wesoły i smutny nastrój, ale także mnogość różnych uczuć i ich odcieni - czułość, podniecenie, triumf, jasny smutek, żal itp.

Metoda reprodukcyjnaużywamy do utrwalenia wyuczonego materiału, powtórzeń. Stosujemy zadania dwupoziomowe: w pierwszym opracowujemy sposoby zastosowania wiedzy zgodnie z modelem; w drugiej dzieci wykonują zmienne zadania, które wymagają przemyślenia i twórczego wykorzystania zdobytej wiedzy.

Metody i techniki wprowadzania dzieci w rosyjską sztukę ludową

• Zapamiętywanie rymowanek, żartów, żartów.
• Używanie przysłów, zagadek, powiedzeń.
• Czytanie fikcji.
• Wykorzystanie rosyjskich pieśni i tańców ludowych.
• Prowadzenie rosyjskich zabaw ludowych.
• Wykorzystanie rosyjskich strojów ludowych podczas wakacji i zajęć niezależnych.
• Korzystanie z zabawek i rękodzieła.
• Przedstawienie kukiełkowe.
• Odtwarzanie scen i odcinków bajek.
• Opowieść o zwyczajach i tradycjach ludowych.
• Analiza ilustracji o życiu Rosjan.
• Rozmowy, pytania, wyjaśnienia

Formy pracy wychowawczej z dziećmi

• Zajęcia zorganizowane.
• Działalność kooperacyjna.
• Wakacje i rozrywka.
• Obserwacje w życiu codziennym i przyrodzie.
• Organizacja konkursów rysunkowych i rzemieślniczych
• Zwiedzanie wystaw tematycznych
• Oglądanie filmów, słuchanie muzyki.
• Poznawanie ciekawych ludzi.

Ukierunkowana ostrość

Doświadczenie działań projektowych na temat „Życie i tradycje narodu rosyjskiego” skierowane jest do kreatywnych nauczycieli i rodziców zainteresowanych problematyką interakcji przedszkola z rodziną w wprowadzaniu dzieci w tradycyjną kulturę ludową.

Główne kierunki naszej pracy:

1. Tworzenie atmosfery życia narodowego - wykonanie wnętrza rosyjskiej chaty „Gornitsa”
Wszyscy wiedzą, że otaczające obiekty mają ogromny wpływ na kształtowanie się duchowych cech dziecka - rozwijają ciekawość, wywołują poczucie piękna. Uznaliśmy, że dzieci powinny być otoczone przedmiotami typowymi dla rosyjskiego życia ludowego. Pozwoli to dzieciom już od najmłodszych lat poczuć się częścią wspaniałych ludzi.
Staraliśmy się odtworzyć główne detale i wyposażenie rosyjskiej chaty, które oddają ducha i atmosferę rosyjskiego życia. W naszym pokoju samowar, żeliwny garnek, chwytak, drewniane łyżki i miski, żelazko, grzebień, wrzeciono, rubel, bujak, haftowane obrusy, serwetki i inne artykuły gospodarstwa domowego, a także ekspozycje „rosyjskiego stroju ludowego” hafty narodowe, dziewiarstwo, tkactwo, próbki rzemiosł ludowych: „Khokhloma”, „Gesty”, „Gorodets”.

Z zainteresowaniem dzieci patrzyły na antyki.
Dzieci lubiły używać ludowych artykułów gospodarstwa domowego w grach fabularnych, bawić się w dydaktyczne zabawy ludowe, oglądać ilustracje, rysować, rzeźbić i nie tylko.

2. Wykorzystanie folkloru (bajki, przysłowia, powiedzenia, rymowanki, rymowanki itp.).
W ustnej sztuce ludowej, jak nigdzie indziej, odzwierciedlały cechy rosyjskiego charakteru, jego nieodłączne wartości moralne - idee dobra, piękna, prawdy, wierności itp. Szczególne miejsce w takich pracach zajmuje szacunek dla pracy, podziw dla kunsztu ludzkich rąk. Dzięki temu folklor jest najbogatszym źródłem poznawczego i moralnego rozwoju dzieci.

3. Znajomość sztuki ludowej.

Ludzie pokazali swoje twórcze aspiracje i zdolności dopiero wtworzenie przedmiotówniezbędne w pracy i życiu. Jednak ten świat rzeczy utylitarnych odzwierciedlał życie duchowe ludzi, ich rozumienie otaczającego ich świata - piękna, przyrody, ludzi itp. Mistrzowie ludowi nie kopiowali natury dosłownie. Rzeczywistość zabarwiona fantazją zrodziła charakterystyczne obrazy. Tak narodziły się bajecznie pięknemalowidła ścienne na kołowrotkach i naczyniach;wzory w koronkach i hafcie; fantazyjne zabawki.

Traktując sztukę ludową jako podstawę kultury narodowej, bardzo ważne jest dla nas zapoznanie z nią uczniów.

4. Znajomość rosyjskich gier ludowych.

Rosyjskie gry ludowe zwróciły naszą uwagę nie tylko jako gatunek ustnej sztuki ludowej. Zabawy ludowe mają ogromny potencjał rozwoju fizycznego dziecka, dlatego postanowiliśmy wprowadzić zabawy ludowe do programu organizacji aktywności ruchowej dzieci.

Etapy realizacji projektu:

Etap I. Koncepcyjne (od 01 do 15 września 2015) - uzasadnienie aktualności tematu, motywacja do jego wyboru. Formułowanie zadań i celów projektu.

Przeprowadzenie rodzicielskiego okrągłego stołu na temat: „Tradycje narodu rosyjskiego”.

Znajomość treści książek. Czytanie literatury informacyjnej i fikcyjnej.

Monitorowanie podstawowe.

Przesłuchanie rodziców.

Angażowanie rodziców w zbieranie materiałów: filmów, ilustracji itp.

Zaproś rodziców do stworzenia projektu: „Tradycje i życie narodu rosyjskiego”

Etap II. Formatywne (od 16 września do 20 stycznia 2016 r.) - działania zgodne z zatwierdzoną treścią planu projektu

Zajęcia zgodnie z planem.

Rozmowy.

Czytanie literatury informacyjnej i fikcyjnej.

Słuchanie muzyki klasycznej.

Oglądanie filmów, prezentacji.

Wycieczka do rosyjskiej chaty.

Prowadzenie wystaw prac z warzyw i owoców, wystawa rysunków, konkurs na najlepszy przepis mojej babci.

Etap III. Refleksyjne (od 20 stycznia do 31 stycznia 2016 r.) - uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy zdobytej przez uczniów, podsumowanie wyników w dyskusji na temat działań w zespole dziecięcym.

Monitorowanie.

Projekt albumu „Tradycje narodu rosyjskiego” wraz z dziećmi i rodzicami.

Lekcja otwarta „Życie i tradycje narodu rosyjskiego” „

Udostępnianie informacji na stronie

Prezentacja projektu

Zajęcia z dziećmi

Lekcja „Matka Rosja”.

Cel: Zapoznanie dzieci z tym, jak wcześniej nazywano naszą ojczyznę i dlaczego.

Rozmowa na temat obrazu „Rodzina chłopska”.

Wycieczka do lokalnego muzeum historii miasta Orsk Rosyjska chata

Przedstawiamy prezentację „Rosyjska chata”.

Cel: Zapoznanie się z życiem rodziny chłopskiej.

Organizacja wystawy fotograficznej „I nie ma końca do zaskoczenia, gdy jesień ma złoty charakter”

Cel: rozwinięcie percepcji estetycznej, zdolności widzenia piękna natury.

Czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Wierzchołki i korzenie”.

Przedstawiamy prezentację „Dzieło chłopów”.

Cel: Zapoznanie chłopów z pracą.

Czytanie dzieł Bianchi.

Cel: pokazać na podstawie dzieł sztuki miłość autora do jego rodzimej natury.

Wystawa rysunków dziecięcych „Złota Jesień”

Rozmowa „Matka - Oseniny”.

Cel: Zapoznanie dzieci z jednym z głównych świąt okresu jesiennego.

Wysłuchanie „Czterech pór roku” Czajkowskiego.

Cel: pokazać na podstawie kompozycji muzycznych zamiłowanie autora do jego rodzimej natury.

Lekcja „Przysłowia i powiedzenia związane z okresem jesiennym”.

Cel: Zapoznanie dzieci z małymi formami folklorystycznymi. Naucz się rozumieć istotę przysłów i powiedzeń.

Rozmowa „Zazimki dla Pokrowa - okres zaślubin”

Cel: Opowiedzieć dzieciom o Pokrovach i tradycjach związanych z tym dniem.

Rozmowa „Jesienne prace kobiet”

Cel: Zapoznanie dzieci z pracą, jaką kobiety wykonywały jesienią.

Aplikacja „Udekoruj ręcznik”

Okrągła gra taneczna „Okrągłe tańce Kapustinsky'ego”

Cel: Zapoznanie dzieci z okrągłymi zabawami tanecznymi okresu jesiennego.

Malowanie „Malowanie łyżek”

Słuchanie rosyjskich pieśni ludowych.

Cel: Przedstawienie życia i życia narodu rosyjskiego na podstawie pieśni ludowych.

Gra - zabawa „Bojary”.

Cel: Pokazanie dzieciom, jak odpoczywały w dawnych czasach.

Wieczór zagadek o okresie jesiennym, zbiorach, sprzęcie domowym itp.

Cel: Ustalenie z dziećmi nazw warzyw, owoców, przyborów kuchennych itp.

Przeglądanie prezentacji „Rosyjski strój narodowy”

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o rosyjskim stroju narodowym.

Rysunek „Opisz sukienkę i koszulę”.

Rysunek „Zapisz kokoshnika”.

Monitorowanie.

Końcowe wydarzenie w ramach projektu „Życie i tradycje narodu rosyjskiego” „Tradycje naszego narodu jesienią”.

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o tradycjach narodu rosyjskiego jesienią.

Zajęcia z rodzicami

Działanie „Zrób kolaż o tradycjach swojej rodziny”(Dzieci razem z rodzicami tworzą kolaż i kolorowo go projektują.)

Cel: zaangażowanie rodziców w projekt. Rozwijaj zainteresowania poznawcze dzieci.

Wydanie dla rodziców folderu podróży "Tradycje narodu rosyjskiego".

Okrągły stół „Tradycje narodu rosyjskiego”

Cel: zaangażowanie rodziców w tworzenie książki o tradycjach narodu rosyjskiego

Wystawa prac z warzyw i owoców.

Poproś rodziców, aby przeczytali swoim dzieciom następujące dzieła sztuki:A. Puszkin "Smutny czas!" A. Puszkin "Jesień" (fragment), I. Demyanov "Jesień", I. Demyanov "Lecą płatki deszczu", N. Niekrasow "Wspaniała jesień", A. Fet "Jaskółki zniknęły", Rosyjskie opowieści ludowe „Sprytny robotnik”, „Latający statek”, „Siedmiu Symeonów - siedmiu robotników”, „Owsianka z siekiery”, „Dwaj bracia”, „Siwka-burka”, „Oracz”

Obejrzyj z dziećmi kreskówkę „Jesienne statki”, „Jesienne troski”.

Wybierz i zapisz nazwy bajek, które mówią o wartości pracy, jej znaczeniu w naszym życiu

Konkurs na najlepszy przepis na owsiankę mojej babci.

Daj rodzicom zadanie znalezienia materiału do albumu „Tradycje narodu rosyjskiego jesienią”.

Skuteczność na początku projektu

• dzieci nie znają różnorodności tradycji kulturowych, nie potrafią skorelować specyfiki życia danej narodowości z jej tradycjami kulturowymi, w szczególności treścią świąt narodowych, nie zdają sobie sprawy z oryginalności i wartości każdej z kultur narodowych.

• wiedza dzieci na temat tego, co nie jest częścią ich codziennego środowiska, jest powierzchowna, fragmentaryczna i fragmentaryczna. Wielu nie reagowało emocjonalnie na sytuacje na zdjęciach, które nie miały dla nich osobistego znaczenia.
• dzieci praktycznie nie znają tradycji kulturowych swojego ludu.
• U większości dzieci odnotowano aktywne zainteresowanie kulturą i tradycjami swojego ludu oraz zainteresowanie świętami ludowymi.
• Większość dzieci koncentrowała się na fotografiach, ilustracjach przedstawiających cechy życia codziennego, tradycje kulturowe swoich ludzi, ale rzadko wykazywały reakcję emocjonalną, gdy dostrzegały przedmioty, które nie miały osobistego znaczenia.
• Niewielki procent dzieci był w stanie zaśpiewać kołysankę i rosyjskie pieśni ludowe, pieśń, przypomnieć sobie losowanie lub nazwać święto.

Wniosek: Podsumowując wyniki naszej ankiety, byliśmy przekonani, że dzieci nie potrafią odpowiedzieć na niektóre pytania, a na niektóre trudno odpowiedzieć. Doszliśmy do wniosku, że prace w tym kierunku powinny być zaplanowane i systematyczne.

Monitoring wtórny zostanie przeprowadzony pod koniec listopada.

MONITOROWANIE.

Na początkowym etapie naszej pracy określiliśmy poziom wiedzy dzieci na temat tradycji Rosjan w starszej grupie.

Kryteria dla karty diagnostycznej.

Wysoki poziom

Używa rymowanek, żartów, przysłów i powiedzeń, zagadek, rymowanek, wyrażeń figuratywnych w mowie czynnej.

Zna znaki ludowe, umie skorelować to, co widzi w naturze, ze znakami ludowymi i wyciągać odpowiednie wnioski.

Zna bohaterów epickich i baśniowych, umie ich rozpoznać w dziełach sztuki i twórczości artystycznej

Zna nazwy świąt sezonowych. Wie, jak wytłumaczyć, jakiego rodzaju są to święta i kiedy się pojawiają.

Umie grać w plenerowych i okrągłych zabawach tanecznych.

Zna historię rosyjskiego stroju ludowego, rozróżnia nakrycia głowy (kobiety, dziewczęta, mężczyźni)

Średni poziom.

Zna rymowanki, dowcipy, zagadki, rymowanki, wyrażenia figuratywne i używa ich w mowie

Zna znaki ludowe i dostrzega je w życiu codziennym

Zna nazwy niektórych świąt państwowych i bierze w nich udział

Zna rosyjskie ludowe gry plenerowe i umie wyjaśnić zasady niektórych z nich

Zna niektóre elementy rosyjskiego stroju ludowego i rozróżnia nakrycia głowy

Niski poziom.

Zna rymowanki, przysłowia, wróżby, zagadki, liczenie rymowanek i czasami używa ich w mowie

Zna znaki ludowe

Zna nazwy niektórych świąt, ale bierze w nich bierny udział

Zna 2-3 gry plenerowe i potrafi im wytłumaczyć zasady

Wyniki diagnostyczne na koniec projektu

U dzieci:

• dzieci samodzielnie próbowały komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi o tym, co widziały.
• dzieci mają wyobrażenie o wartości i oryginalności kultury ludowej, ale w sytuacji wyboru dzieci nadal preferują rodzinne wakacje.
• dzieci zaznajomione ze świętami ludowymi z reguły wymieniają świąteczne obrzędy i tradycje swoich rodaków.
• większość dzieci wykazywała aktywne zainteresowanie kulturą i tradycjami swojego ludu oraz zainteresowanie świętami ludowymi.
• dzieci znają różnorodne tradycje świąteczne i folklor.
• potrafi wskazać podobieństwa i różnice związane z wakacjami, potrafi wyjaśnić, co oznacza dane święto, czyli potrafi skorelować tradycje kulturowe ze specyfiką życia, warunkami bytowania
• dzieci aktywnie interesują się kulturą własnego ludu, dzieci interesują się tradycjami kulturowymi, które są z nimi bezpośrednio związane, były przez nie doświadczane.
• Dzieci wykazują się inicjatywą, samodzielnością, chęcią refleksji w zabawie, zajęciach zdobytej wiedzy o kulturowych tradycjach rodziny.

Rodzice:

• Poznaliśmy kulturę i tradycje naszego ludu, specyfikę świąt ludowych poprzez aktywne formy interakcji nauczyciela z dziećmi.
• Zapoznaliśmy się z tradycjami świąt ludowych oraz zasadami organizowania wychowania w rodzinie, mającym na celu przybliżenie dzieciom tradycyjnej kultury ludowej i kształtowanie tolerancyjnego stosunku do kultury różnych narodów.
• Rozszerzyła się sfera udziału rodziców w organizowaniu procesu wychowawczego w grupie, rodzice aktywnie włączają się w życie grupy i przedszkola.
• W przedszkolu wraz z rodzicami powstało muzeum życia i kultury ludowej, w którym dzieci miały okazję zapoznać się ze specyfiką struktury swojego domu i życia.
• Powstał katalog kart z ludowymi zabawami i folklorem plenerowym, zabawką ludową i lalką narodową.
• Opracowano scenariusze świąt „Boże Narodzenie”, „Maslenica”, „Wielkanoc” i „Trójca”.

Wniosek: Na zakończenie projektu „Życie i tradycje narodu rosyjskiego” dzieci z ekspresją czytają poezję, znają narodowe tańce, pieśni, zabawy ludowe. Efektem pracy z dziećmi naszego przedszkola było finałowe wydarzenie „Tradycje naszego ludu jesienią”, podczas którego dzieci wykazały się praktycznie dobrą znajomością materiału folklorystycznego.

WNIOSEK

W trakcie realizacji projektu przedszkolaki otrzymały obszerną wiedzę o historii chłopskiej chaty, o jej konstrukcji, o życiu chłopów.

Dzieci zapoznały się ze starymi artykułami gospodarstwa domowego i ich współczesnymi odpowiednikami, miały okazję wykorzystać je w praktyce. Słownictwo uczniów zostało wzbogacone o nazwy obiektów życia rosyjskiego.

Dzieci brały udział w tworzeniu modelu chaty i jej dekoracji: wykonywały meble, naczynia, okna i drzwi.

Na lekcjach koła „Sprawne ręce” dzieci zapoznały się z podstawami rzemiosła, które w Rosji były uważane za „kobiece” i „męskie”.

Wszystko to niewątpliwie przyczyniło się do rozwoju myślenia, poszerzania horyzontów przedszkolaków, budowania szacunku i miłości do rosyjskiej kultury ludowej.

Proponuję teraz rozważyć jeszcze ciekawszy temat - „Tradycje narodu rosyjskiego”, projekt lekcji w przedszkolnej placówce edukacyjnej. Może to zawodowa deformacja: staram się, aby wszystko, co napotykam, było przydatne dla dzieci.

Edukacja - w tym znajomość tradycji. Wiedzę tę warto zaszczepić już w przedszkolu. Zdarza się, że dzieci trochę pamiętają. Ale kiedy wielokrotnie stykają się z tematem, pamiętają i rozumieją terminy. Na przykład nasi faceci często inspirują się zwrotem „Drewniana Ruś” (chodzi o domy z bali). Poziom wiedzy wśród dzieci jest różny. Jedni rodzice czytają bajki, inni nie, a jeszcze inni wiedzą na telefonie o koloboku z zabawek. Zgodnie z tradycją, pierwsza lekcja jest zawsze wprowadzająca.

Wcześniej w artykule zacząłem szkicować na ten temat. Dzisiaj będziemy kontynuować naszą pracę i ją uszczegółowić. Aby było to łatwiejsze, musisz naszkicować plan lekcji na papierze. Pracujemy w następującej kolejności:

• Projekt z dziećmi „Tradycje narodu rosyjskiego” dzielimy na osobne części tematyczne. Wymyślamy dla nich nazwy.
• Do każdego dobieramy materiał: przysłowia, zagadki, obrazki, bajki, gry. Lepiej z marginesem - co jeśli coś „nie działa”.
• Przynosimy obiekty do grupy, wykonujemy prezentacje ze zdjęć, wybieramy materiał wideo. Piszemy kredki do oczu i tworzymy połączenia między częściami - aby przejść od jednej koncepcji do drugiej. Nasza praca przypomina trochę pisanie scenariusza.

W grupie przygotowawczej przygotujemy projekt „Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego”. W przypadku dzieci możesz uprościć i ograniczyć przepływ informacji, skupić się bardziej na zdjęciach i grach.

Polecam nie rozciągać lekcji przez długi czas, w przeciwnym razie percepcja stanie się nudna. I nie próbuj ogarnąć ogromu: nie możesz opowiedzieć o wszystkich tradycjach naraz. Ponieważ z powodu nadmiaru informacji wszystko miesza się w ich głowach. Lepiej powiedzieć krótko, podając kilka przykładów. We wstępie można powiedzieć, że Rosja jest duża, zamieszkana przez wiele ludów. Dlatego istnieje wiele tradycji. Powiedz kilka słów o historii i przyrodzie tego kraju.

Przydatna literatura na ten temat

• Elektroniczna instrukcja „Kultura i tradycje duchowe i moralne narodu rosyjskiego” ... To poręczny program komputerowy, a nie książka. Materiał jest usystematyzowany w sekcje, metodolog ma z czego skorzystać.
• Lepsze poznanie naszego kraju pomoże wspaniałemu „Przewodnik dla dzieci. Rosja" ... To jest link do elektronicznego formatu PDF, chociaż istnieje również wersja papierowa.
• Dzieci nie lubią słuchać tak bardzo, jak robić coś własnymi rękami. Polecam pokolorować „Rosyjskie tradycje” ... Możesz wiele o tym opowiedzieć i pokazać. A potem, dla zabezpieczenia, pozwól dziecku pokolorować gniazdujące lalki, zabawki, naczynia ze stron publikacji I.
• Kolekcja pedagogiczna Uszinskiego „O wychowaniu dzieci i młodzieży” ... Przyda się nauczycielom dzieci.

Projekt „Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego” w grupach średnich i starszych można uzupełnić o jeszcze jedną przydatną książkę. To się nazywa „Uprawianie kultury: dla dzieci w wieku 5-6 lat” ... Książka w skrócie i po prostu opowiada o rosyjskich tradycjach: odzieży, dekoracji chaty i innych elementach kultury. Ilustrowane wydanie będzie przydatne do czytania w domu. Ogólnie jest wiele przydatnych informacji: jak zachowywać się na ulicy, w naturze itp.

Ciekawą literaturę tematyczną przytoczę poniżej - w podrozdziałach poświęconych jednej lub drugiej tradycji. Będzie o herbacie, zabawkach, instrumentach muzycznych.

Projekt dla dzieci „Tradycje narodu rosyjskiego”: kuchnia narodowa

Potrawy narodowe są ważną częścią dziedzictwa kulturowego. Nie bez powodu ludzie podróżujący za granicę chcą spróbować czegoś z lokalnej kuchni. Na początek możesz zapytać dzieci, jakie produkty są tradycyjne w naszej kuchni (płatki zbożowe, płatki zbożowe, mleko, warzywa itp.). Chłopi o umiarkowanych dochodach jadali mięso w święta. Proponuję zapytać dzieci, co wiedzą o kuchni narodowej. Pamiętaj o kapuśniaku, owsiance, ciastach, pierogach, kwasie chlebowym, okroshce.

Powiedzenie „Szczi i owsianka to nasze pożywienie” nie narodziło się znikąd. To naprawdę ludowe jedzenie. Projekt „Tradycje narodu rosyjskiego” (grupa seniorów) może już obejmować gry „Zadzwoń do mnie”. Na przykład wszystko, co jest zrobione z mąki (bułki, chleb, ciasta, naleśniki, naleśniki). A także - jakie nadzienia używa się do naleśników, jakie produkty są potrzebne do kapuśniaka. Powiem, że początkowo ziemniaki nie były dodawane do zupy z kapusty, zaczęły się rozprzestrzeniać w Rosji dopiero w XVIII wieku.

Powinniśmy również wspomnieć o słodyczach. Nie było ich tak wiele, ale prawie wszystkie były słyszalne. Wśród nich są dżemy, pianki, pierniki i bułki. Nawiasem mówiąc, galaretkę uważano za nie jedzenie, ale napój. Aby zainteresować dzieci, polecam im kolorowankę „Rosyjski piernik” ... Można powiedzieć o potrawach rytualnych. To Wielkanoc, barwniki, kutia, naleśniki na zapusty.

Projekt „Tradycje narodu rosyjskiego”: rozmowa o architekturze i życiu

Wcześniej najtańszym materiałem budowlanym było drewno. Chaty z bali zbudowano z bali. Mieli drewniane ściany, stropy, krokwie dachowe. Cały świat zna rosyjskie drewniane budynki, wznoszone bez jednego gwoździa.

Jakie są tradycje narodu rosyjskiego bez przysłów? Projekt można uzupełnić ludowymi powiedzonkami o chacie. Poproś dzieci, aby wyjaśniły, jak rozumieją znaczenie tych przysłów. Na przykład:

• Bez trzymania siekiery nie możesz ściąć chaty.
• Chata jest czerwona w rogach, a obiad jest w cieście.
• Nie musisz iść do pustej chaty zamku.

Jeśli to możliwe, chaty ozdobiono rzeźbionymi elementami na dachu, listwami itp. Rosyjska chata jest wielokrotnie wspominana w baśniach. Zapytaj dzieci, które. Na przykład Baba-Jaga mieszkała w chacie na udach kurczaka. W „Zaykina izba” przebiegły lis wypędza zająca ze swojego mieszkania. Tutaj jest kreskówka na ten temat przez 6 minut.

Projekt „Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego” (grupa środkowa) byłby niekompletny bez wzmianki o piecu. Nazywano ją mamką. Gotowali jedzenie i piekli chleb w piecu, podgrzewali wodę, używali jej do ogrzewania. Spalili drewnem opałowym, które zostało wcześniej przygotowane i wysuszone. Spali na piecu, umyli się w nim. To nie jest żart, zamiast kąpieli użyto pieca opalanego drewnem. A ciało zostało przetarte popiołem zamiast mydłem. Możesz porozmawiać o kąpieli.

Meble chłopskie były zwykle wykonane z drewna. Były to ławki i ławki, stoły, zaopatrzenie (wysokie „piórniki” z półkami na naczynia), krosna tkackie, kołyski, skrzynie, łóżka (pościel). Naczynia i naczynia były zrobione z gliny i drewna. Naczynia to wahacze, wiadra, beczki, kosze, wanny, wanny, koryta, stupy.

Projekt „Kultura i tradycje narodu rosyjskiego” nie byłby kompletny bez wspomnienia o kościołach. Zostały również zbudowane przez rzemieślników z drewna. Materiał łatwo się pali i psuje pod wpływem warunków atmosferycznych. Dlatego pozostało bardzo niewiele starych drewnianych konstrukcji. Cegła była również używana, ale była droga. Był budulcem dla bogatych. Zdjęcia przedstawiają złote kopuły kościołów.

Rosyjskie tradycje dla dzieci: projekt dotyczący rzemiosła ludowego

Możesz krótko opowiedzieć o hafcie, rzeźbieniu, modelowaniu zabawek. I naprawdę możesz wyróżnić ten temat w osobnym projekcie. Okaże się bardzo kolorowo.

W Rosji kochano rzemieślników i rzemieślników. Mówili o nich: „Jack of all trades” lub „Golden hands”. Utalentowani rzemieślnicy rzeźbili w drewnie, tkali i szyli, robili rzeczy z ceramiki i metalu. Możesz zaprosić dzieci do podziwiania produktów rękodzieła ludowego - na zdjęciach lub w rzeczywistości. Jest po prostu przestrzeń!

Proponuję dodać do projektu opowieść o Gzhelu, złotych zabawkach Khokhloma, Dymkowie lub Filimonowie, obrazie Zhostovo, mającym na celu przybliżenie dzieciom tradycji narodu rosyjskiego. Możesz zainteresować dzieci, dając rzeczy do dotknięcia. Na przykład malowane gwizdki Tula proszą o gwizdanie w nich. I lalki gniazdujące - do demontażu i montażu.

Kolorowanie „Rosyjskie zabawki” pomoże ci przyzwyczaić się do kształtu i tradycyjnej kolorystyki malowanych wyrobów. To kosztuje pensa, dzieci to lubią. Polecę jeszcze jedną kolorystykę „Rosyjskie pamiątki” ... Ja sam czerpię z tego przyjemność (wizualnie).

Projekt „Tradycje i kultura narodu rosyjskiego”: ciekawy o ubraniach

Aby wyprodukować odzież, surowce musiały być przygotowane we własnym zakresie. Tkanie lnu, wyprawianie skór, ręczne hafty, krojenie i szycie. Tradycyjny strój męski obejmował koszulę i spodnie, zamek błyskawiczny, kaftan, buty lub łykowe buty. Były też inne okrycia wierzchnie - na przykład zwój, armia itp.

Kostium damski jest znacznie bardziej zróżnicowany. Koszula też była podstawą. Następnie noszono sukienkę lub poneva (przepaski na biodra jak spódnice). Używany ocieplany ocieplacz, shushpan, futra, rękawy i wiele więcej. Historie o kokosznikach, monistach, koltach i chajtanach są często zachwycające.

Istnieje podręcznik dla dzieci na ten temat „Rosyjski strój ludowy” ... Z jego pomocą można uzupełnić projekt dla grupy środkowej „Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego”. Są notatki z lekcji na temat stroju narodowego.

Mówiąc o niematerialnych tradycjach

W Rosji lubili przyjmować gości. Traktuj je, przekonuj do jedzenia i smaku. Kryłow napisał o swojej nadmiernej gorliwości, by zadowolić Demyanovą. Z tradycji gościnności narodziło się przysłowie „W ciasnym, ale nie obrażonym”. Podobno przy stole jest wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich. Z drugiej strony dzień ludzi był zajęty. Dlatego mówili, że „Nieproszony gość jest gorszy od Tatara”.

Jedną z tradycji gościnności jest picie herbaty. Można go włączyć do projektu „Zwyczaje i tradycje narodu rosyjskiego” dla przedszkolnej instytucji edukacyjnej. Zapewne wszyscy słyszeli powiedzenie: „Co, czy nawet nie napijesz się herbaty?” Niepodanie gościa herbaty było nie do pomyślenia, a odmowa była obraźliwa. Pili herbatę z bajglami, dżemem, miodem, mlekiem, ciastami.

Podobało mi się wydanie dla dzieci „Picie herbaty. Znajomość dzieci z rosyjskimi tradycjami ludowymi " ... Podczas lekcji można pokazać obrazy „Urodziny w ogrodzie” Bogdanowa-Belskiego, „Przy herbacie” Makowskiego. Opowiedz o samowarze lub przynieś go na zajęcia. Uwielbiam tę zagadkę:

Jest w nim woda, ale to nie jest rzeka.
Chociaż z dziobem, ale nie z wieżą.
Nie jest piecem, chociaż jest piecem,
Węgle go rozgrzewały.
I brzuchaty i dobroduszny,
Zebrał gości na obiad,
Herbata polana, para dymi!
Dzięki, ... (samowar).

Jeśli realizujesz projekt "Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego" w przedszkolu, to warto wspomnieć o spotkaniach. To czas, kiedy ludzie gromadzili się w jednej chacie i każdy wykonywał swoją pracę. Kręcili, haftowali, strugali łyżki i śpiewali. Zwykle zdarzało się to wieczorami zimą, ponieważ latem było dużo prac polowych. Oto przysłowia o pracy i pracy:

• Praca mistrza się boi.
• Nie możesz łatwo złapać ryby ze stawu.

Rosjanie obchodzili święta. W dniu święta kościelnego trzeba było wstawać wcześnie, włożyć najlepsze ubranie i iść do kościoła. Po nabożeństwie szli do domu lub na wieś: śpiewać, bawić się, poprowadzić okrągłe tańce. Obchodziliśmy Boże Narodzenie, Maslenicę, Wielkanoc, Zwiastowanie, wstawiennictwo i inne święta. Można wspomnieć, że wcześniejsze dzieci nosiły imię świętego, którego imieniny obchodzono w dniach najbliższych narodzin. Albo starsi krewni.

Twórczość folklorystyczna i ustna

Polecam włączenie tematu gier i tańców okrągłych do projektu w grupie środkowej „Tradycje narodu rosyjskiego”. Lepiej jest zagrać coś o umiarkowanej aktywności - na przykład „Trickle” lub „Ring-ring”. Warto to zrobić w połowie lub na końcu lekcji, aby dzieci się rozgrzały. Nawiasem mówiąc, matki i córki, chowanego w chowanego, ślepcy, okej - to wszystko ludowe zabawy.

Rosyjskie pieśni ludowe i bajki to te, które nie mają autora. Zostały skomponowane przez samych ludzi, przekazywane od starszych do młodszych i przez wiele pokoleń. W ramach projektu „Tradycje narodu rosyjskiego” z dziećmi można zapytać, jakie bajki i piosenki znają. Coś do przeczytania lub zaproponowania do zaśpiewania. Tu jest małe wybór piosenek dla dzieci ... Są powszechne i wyjątkowe. Na przykład wesele, wspaniałość, okrągły taniec, kołysanki, śpiewki.

Tradycyjne instrumenty muzyczne to bałałajka, akordeon, gusli, tamburyn, róg, gwizdki, łyżki, drewno opałowe (rodzaj ksylofonu). Bardzo polecam książkę „Tradycje kultury ludowej w edukacji muzycznej dzieci. Rosyjskie instrumenty ludowe ” .

„Tradycje narodu rosyjskiego”: wykonamy projekt!

Pod koniec lekcji możesz zadawać dzieciom pytania lub odgadnąć zagadki. Mogę powiedzieć na pewno: każdy metodolog okazuje się, że te projekty są inne! Ze względu na dobrane zdjęcia i tekst, kredki do oczu, styl i kolejność prezentacji informacji. Nie bądź leniwy przy wyborze materiału. Niech Twoja lekcja będzie kolorowa i niezapomniana!

A co byś powiedział, gdyby Twoje dziecko w przedszkolu zaczęło pić herbatę z samowara? Czy to niebezpieczne czy nie? Mimo to wrząca woda jest rozlana, nigdy nie wiadomo co. Powinienem to zrobić czy nie? A może lepiej po prostu ułożyć herbatę z bajglami i przynieść herbatę z kuchni?

To kończy. Nagradzaj mnie za moje wysiłki, polub lub opublikuj ponownie. Zwłaszcza jeśli artykuł był pomocny. Do zobaczenia wkrótce na moim blogu!

Pozdrawiam Tatiana Suchikh! Do jutra!

PROJEKT BADAWCZY „TRADYCJE I ZWYCZAJE LUDÓW ŚWIATA” Świat jest zróżnicowany i nie należy się męczyć nad tym czy innym zwyczajem: jeśli istnieją klasztory innych ludzi, to w konsekwencji istnieją statuty innych ludzi. I. Ehrenburg

Celem jest zapoznanie się z tradycjami, zwyczajami narodów świata w oparciu o badanie literatury artystycznej, popularnonaukowej, informatorów, materiałów z Internetu, przepisów kulinarnych, recept muzycznych.

1. Etap przygotowawczy 1) Utwórz grupę projektową (zrób to sam lub w grupie z kolegami z klasy). 2) Wybierz jeden z krajów świata do badań, poznaj tradycje i zwyczaje tego kraju. Dlaczego konieczne jest poznanie tradycji i zwyczajów narodów świata?

2. Etap planowania. 1) Sporządź plan pracy nad projektem: a) Ustal ramy czasowe złożenia projektu. b) Określić cele projektu. c) Określ, z jakich źródeł informacji będziesz korzystać.

3. Faza badań. Przeglądaj źródła informacji. Wyciągnij wnioski. Użyj pytań pomocniczych: 1) Wymień pięć słów, które charakteryzują dany naród (np. Niemiecki) na podstawie jego tradycji i zwyczajów. 2) Jak powitasz swoich znajomych?

3) Jaki taniec narodowy zatańczysz na wakacjach? 4) Co zamówisz w kawiarni, żeby zapoznać się z lokalną kuchnią? 5) Jaką pamiątkę charakteryzującą kraj poleciłbyś kupić? 6) Jaki sport można nazwać sportem narodowym w kraju?

4. Etap rejestracji. Udekoruj projekt w formie raportu, prezentacji elektronicznej itp. Poproś dorosłych o pomoc (w gotowaniu, poszukiwaniu pamiątek itp.)

Projekt „Tradycje narodu rosyjskiego”

Opracował i prowadził: nauczyciel szkoły podstawowej

Merzlyakova Lyudmila Flyurovna

Szkoła średnia MBOU Uralsky

Projekt.

Widokprojekt : Długoterminowe (na cały okres edukacyjnyrok : od września do maja, grupowe, informacyjne i kreatywne.

Uczestnicy : Uczniowie klasy 1 wraz z nauczycielami i rodzicami.

3. Programprojekt

cel :

Rozwój pomysłów dzieci na tematkultura rosyjska .

Zadania :

1. Zapoznanie dzieci z artykułami gospodarstwa domowego, budynkami, wnętrzami, ubraniami naszych przodków.

2. Poszerz zrozumienietradycje ludowe , zwyczaje, rytuały.

3. Stworzyć warunki do samodzielnej refleksji na temat zdobytej wiedzy i umiejętności przez dzieci.

4. Przedstaw dzieciom uniwersalne ludzkie wartości moralne(gościnność, gościnność, ciężka praca) .

5. Rozbudzanie poczucia patriotyzmu i miłości do Ojczyzny.

6. Zaangażowanie rodziców w proces wychowawczy.

3.1. Hipoteza :

Znajomość pochodzenia własnego kraju to znajomość Ojczyzny. W przedmiotach gospodarstwa domowego, w budynkach, w tym, jak ludzie ubierali się i dekorowali swoje domy, ubrania, objawia się mądrośćludzie , jego charakter, mentalność, wyobrażenia o świecie, piękno.

3.2. Domniemanywynik :

Plikprojekt uzupełnią wiedzę dzieci o kulturze i życiu ich przodków, pomogą dotknąć dziedzictwa przeszłościrosjanie wprowadzi Cię w różne rodzaje sztuki narodowej(architektura, muzyka, piosenka, taniec, malarstwo) .

Materiał :

1. utworzenie mini-muzeum w grupie« Rosyjska chata » :

Stół, ławki, piekarnik, kołyska, komoda(meble) ;

Samowar, garnek żeliwny, malowane naczynia drewniane, żeliwo, zaprawa itp.(zastawa stołowa) ;

Rocker, wrzeciono, kołowrotek, chwytak itp.(artykuły gospodarstwa domowego) ;

Samodziałowe dywaniki, koronkowe serwetki, haftowany ręcznik;

Elementystrój ludowy (kokoshnik, szalik, bluzka, sukieneczka, łykowe buty) .

2. projekt kącika do czytania« Rosyjski folklor » (bajki, rymowanki, żarty itp.) .

4. Etapy pracy :

Scena 1. Przygotowawczy :

Studium literatury na ten temat;

Sporządzenie perspektywy - plan tematyczny;

Pytanie rodziców o wychowanie duchowe i moralne w rodzinie oraz kierunek procesu wychowawczego w placówce wychowawczej;

Diagnoza dzieci okkultura rosyjska ;

Wzbogacanie rozwijającego się środowiska

Etap 2. Realizacjaprojekt :

1. Wspólne badania poznawcze i działania twórcze.

2. Nauka melodii, przysłów, powiedzeń, rymowanek, tańców, piosenek,rosyjskie gry ludowe .

3. Organizacja środowiska programistycznego

Finał 3.etapu

Diagnostyka nabytej wiedzy dzieci;

Analiza otrzymanych danych;

Prezentacja mini-muzeum« Rosyjska chata » ,

Wydarzenie końcowe : Święto folkloru« Rosyjskie tradycje »

Wystawa rzemiosła„Tak, rzemieślnicy!”

Treść pracy :

1. „Serdecznie witamy, drodzy goście”

Rosyjski chata i dekoracja wnętrza.

2. „Na polu jest teremok”

Przysłowia, powiedzenia, żartyrosyjski folk życie codzienne i gościnność. Układanie zagadek na tematy pracy chłopskiej i życia codziennego.

3. „Cudowna skrzynia”

Sprzęt gospodarstwa domowego i naczynia. Artykuły gospodarstwa domowegorosyjska rodzina : klatka, sito, mleko fermentowane; ławki, łóżka; czerwonykąt : ikony, ręczniki, lampy, łóżka ogrodowe lub naczynia; klatka piersiowa, kołowrotek;zastawa stołowa : samowar, brat, łódź, kubki, skrzynie, kosze, skrzynia itp.

4. „Samowar Iwan Iwanowicz”

Znajomość dzieci z samowar, z historią i kulturątradycje narodu rosyjskiego - picie herbaty , technologia parzenia herbaty, nakrycie stołu.

5. "Co przyniosła nam jesień?"

Rozmowa o jesieni z użyciem odpowiednichpopularne znaki , piosenki, zagadki, przysłowia.

6. „Szchi i owsianka to nasze pożywienie”

Uroczysty,tradycyjny potrawy rytualne. Gościnność i gościnnośćrosjanie . Rosyjska tradycja : witamy gości chlebem i solą(nie brali pieniędzy od przypadkowego przechodnia za chleb, sól) .

7. „Chleb jest głową wszystkiego”

Rozmowy z dziećmi„Skąd się wziął chleb?” Znajomość starożytnego narzędzia pracy - cepa i sierpu. Przysłowia i powiedzenia o chlebie.

8. „Na ławce jest sen w niebieskiej koszuli”

Poznaj kołysankę(kołyska, chwiejna) i kołysanki. Nauczenie dzieci szczerego, serdecznego śpiewania kołysanek. Zwróć uwagę na długość i melodię melodii.

9. „Woda, woda obmyj mi twarz”

Nauka rymowanek. Gatunek muzycznyróżnorodność : o matczynych uczuciach, częściach ciała, zjawiskach przyrodniczych, o zwierzętach, umiejętnościach kulturowych i higienicznych. Uczyć emocjonalnie i wymawiać w miejscu, używaj w życiu codziennym.

10. „Dobra robota w kaftanie, dziewczyna w sarafanie”

Historia powstania narodowegokostiumy : wygląd, produkcja, przeznaczenie, stosunek do odzieży. Swobodne i świąteczne; wiejskie i miejskie. Naucz dzieci dostrzegać specyfikę charakteru narodowego, preferencje estetyczneludzie w cięciu , wystrój, funkcjonalność noszeniastrój ludowy ... Rozwiń słownik dziecięcy o nazwy odzieży, jej elementy.Rosyjska odzież damska : sukienka,"Uduchowienie" , „Shushun lub telogreya” , "płaszcz" , fartuch, poneva, koszula.Obuwie : sandały, chuni, buty filcowe, buty.

Rosyjska odzież męska : koszula z paskiem (bluzka, koniecznie pasek, porty;zimowy : kaftan, zamek błyskawiczny, zwój, armia, kożuch, koniecznie zapinany na szarfę.

11. „Chłopska zabawka”

Przedstawianie dzieciomrosyjska zabawka ludowa domowej roboty . Zabawka ludowa : jasność, piękno, historia pochodzenia.

12. „Krowa i babka - mała czarna beczka”

Znajomość dzieci ze zwierzętami. Wiersze, zagadki, piosenki o zwierzętach.

13. „Witaj, zima to zima”

Rozmowa o zimie z użyciem odpowiednich przysłów, powiedzeń. Nauka połączenia„Jesteś Frost, Frost, Frost”

14. „Żarty Matki Zimy”

Gry ludowe , zagadki, piosenki o zimie.

15. „Szczęśliwego Nowego Roku z całą rodziną”

Historia otradycje świętuje Nowy Rok.

16. „Zimowe Święta Bożego Narodzenia”

Dwutygodniowe wakacje noworoczne dlaze wszystkich : gry, tańce, kolędowanie po domach, spotkania towarzyskie, wróżby, mumie. Dlaczego jodła została udekorowana na Boże Narodzenie(świerk jest symbolem raju) ... Zapoznanie się i nauka piosenek, kolęd, okrągłych tańców, gier, zaakceptuje treści świąteczne

17. „Przyszła kolęda - otwórz bramę”

Opowieść o świętach Bożego Narodzenia i kolędowaniu. Nauka kolęd.

18. „To żart - rozśmieszać ludzi”

Humor ludowy (łamigłówki, łamigłówki) .

19. "Żyje w piosenka ludzi »

Narody piosenka jest jednym z rodzajów folkloru, wyrażającym uczucia, niepowtarzalne ruchy duszy. Uczenie dzieci odczuwania pięknarosyjska piosenka , bogactwo melodii, różnorodność rytmu, bogactwo poetyckie i wyrazistość języka.

20. « Rosyjska lalka gniazdująca »

Rosyjska ludowa zabawka-matrioszka . Rosyjski ozdoba w dekoracji narodowych lalek odzieżowych.

21. „Fikcja jest niewiarygodna”

Znajomość baśni. Nauka i samouczka bajki.

22. „Naleśniki, naleśniki, naleśniki, jak koła wiosny”

Poniedziałek - spotkanie (nauka szczekaczy, zwiastunów, zrobienie słomkowej lalki Maslenicy). Wtorek - flirtowanie(budowa gór śnieżnych, twierdz) ... Środa to smakosz(kulig z gór, zaproszenie na naleśniki) ... Czwartek - szeroki, spacer (kuligi, śnieżne miasteczka, mumie). Piątek - teściowe (zagadki, bajki o naleśnikach, przepisach i robieniu naleśników. Sobota - zjazdy szwagierki)(piosenki, tańce, okrągłe tańce) ... Niedziela to dzień pożegnania, pożegnanie z Maslenicą(spalenie wypchanego zwierzęcia, wybaczenie i całowanie się) .

23. « Rosyjskie opowieści ludowe »

Różnorodność gatunkowabajki : magiczne, codzienne, satyryczne, o naturze, zwierzętach.

24. „Nudne opowieści”

Nudne opowieści. Bajki i anegdoty. Humor, dobro i zło.

25. "Niedziela Palmowa"

Opowieść o obchodach Niedzieli Palmowej.

26. „Krasnaya Gorka”

Poznawaćtradycje ludowe uroczystości podczas Wielkanocy.

27. „Chrystusowa niedziela dla zabawy dla wszystkich”

Obrzędy wielkanocne : całonocne czuwanie, procesja religijna, chrześcijaństwo, barwienie jajek, przygotowywanie makaronów i ciast. Legendy o barwieniu jaj i darowiznach. Gry wielkanocne, kolędy„Volochebniks” .

28. „Wieża na górze - wiosna na podwórku”

Rosjanie zwyczaje spotykania wiosny. Połączenia.

29. „Wiosna jest czerwona z kwiatami”

Połączenia, piosenki, zagadki, przysłowia o wiośnie.

30. « Gwizdek rosyjski » .

Gliniany gwizdek. Rodzaje gwizdków.

31. „Cudownie, cudownie, cudownie”

Rosyjski folk dekoracyjnykreacja : Malarstwo Khokhloma, Gorodets, Zhostovo, Gzhel, Dymkovo.

32. „Matka Rosja słynie z bohaterów”

Rosyjskie bogatyry .

33. Święto folkloru« Rosyjskie tradycje »

Lekcja uogólniająca.

Podobne artykuły