Для проведення дослідження будуть потрібні таблиці Горбова -Шульте розміром 49 х 49см з цифрами від 1 до 25 чорного і від 1 до24 червоного кольору (рис 2), секундомір і указка. Обов'язково заздалегідь підготовіть протокол з метою реєстрації в ньому часу і помилок припошуку цифр.
|
9 |
17 |
20 |
||||
|
4 |
13 |
22 |
5 |
|||
|
21 |
7 |
|||||
|
2 |
16 |
6 |
24 |
|||
|
12 |
3 |
19 |
14 |
|||
|
15 |
11 |
|||||
|
1 |
18 |
7 |
10 |
23 |
8 |
Рис.1.2. Чорно-червона таблиця Горбова - Шульте
для дослідження переключення уваги.
Примітка. Виділені цифри - чорні.
Порядок роботи. Заняття проводиться індивідуально з каждим випробуваним. Перед ним вертикально на столі встановлюєтьсячорно-червона таблиця, дається вказівка \u200b\u200bі повідомляється інструкція: «Натаблиці 25 чорних цифр від 1 до 25 і 24 червоні цифри від 1 до 24.Потрібно показувати і називати чорні цифри в зростаючому порядку від 1 до 25, а червоні - в порядку спадання від 24 до 1. Необхідно вести рахунок поперемінно: спочатку називати чорну цифру, потім червону, потім знову чорну, а за нею червону до тихпір, поки приводу не буде закінчено. Виконувати завдання потрібно швидко і без помилок ». Експериментатор в протоколі фіксує час відно по кожному з п'яти етапів (по десять цифр на коженетап) і помилки випробуваного наступних типів: заміна порядку - помилка, при якій випробуваний цифри, звані їм в возрастающую порядку, починає називати в порядку спадання, і, навпаки; заміна цифри - зміна її порядкового номера: замість23 називає 21; заміна кольору - замість чорної називає і показуючиет цифру червоного кольору.
Час виконання завдання приблизно 90 сек.
Протокол дослідження оцінки переключення уваги
|
Реєстрація времені по етапах, з |
чорні цифри |
Реєстрація помилок |
червоні цифри |
Реєстрація помилок |
|
t 1 |
||||
|
t 2 |
||||
|
t 3 |
||||
|
t 4 |
||||
|
t 5 |
||||
Обробка результатів: Збільшення часу і кількості помилок від 1 до 5 інтервалу свідчить про виснаження нервових процесів, і уповільнення їх рухливості до кінця виконання завдання.
При обробці результатів розраховується загальний показникперемикання уваги, який дорівнює сумі показників по п'яти цяпам. Для його обчислення необхідно визначити успішність ви нання завдання «пошук цифр з перемиканням» для кожного цяпа окремо. Єдиний оцінний критерій, що відображає показникперемикання уваги, дорівнює часу пошуку цифр з урахуванням з вершать помилок. Він розраховується за формулою:
А \u003d Т - З, де
А - показник переключення уваги,
Т і С - бальні оценки часу і помилок відповідно.
Бальні оцінки часу і помилок по переключенню вниманя дані в табл. 3,4.
Для зіставлення межмодальних аттенціонние характеристик необхідно здійснити переклад індивідуального показникаперемикання уваги в шкальні оцінки (табл.1.3).
Таблиця 1.3
Бальна оцінка перемикання уваги
|
етапи |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||
|
час |
бал |
час |
бал |
час |
бал |
час |
бал |
час |
бал |
|
менше 16 |
менше 29 |
менше 32 |
менше 28 |
менше 30 |
|||||
|
17-21 |
29-34 |
31-40 |
29-34 |
31-34 |
|||||
|
22-26 |
35-39 |
41-48 |
35-39 |
35-38 |
|||||
|
27-30 |
40-44 |
49-56 |
40-45 |
39-42 |
|||||
|
31-35 |
45-49 |
57-64 |
46-50 |
43-46 |
|||||
|
36-40 |
50-54 |
65-76 |
51-56 |
47-50 |
|||||
|
41-45 |
55-59 |
77-84 |
57-62 |
51-54 |
|||||
|
46-50 |
60-64 |
85-92 |
63-67 |
55-58 |
|||||
|
51-54 |
65-69 |
93-100 |
68-73 |
59-62 |
|||||
|
55-59 |
70-74 |
101-108 |
74-78 |
63-66 |
|||||
|
60-64 |
75-79 |
109-116 |
79-84 |
67-70 |
|||||
|
65-69 |
80-84 |
117-124 |
85-90 |
71-74 |
|||||
|
70-74 |
85-89 |
125-132 |
91-95 |
75-78 |
|||||
|
75-78 |
90-94 |
133-140 |
96-101 |
79-82 |
|||||
|
79-83 |
95-99 |
141-148 |
102-106 |
83-86 |
|||||
|
84-88 |
100-104 |
149-156 |
107-112 |
87-90 |
|||||
|
89-93 |
105-109 |
157-164 |
113-118 |
91-94 |
|||||
|
94-98 |
110-114 |
165-172 |
119-123 |
95-98 |
|||||
|
99-102 |
115-119 |
173-180 |
124-129 |
99-102 |
|||||
|
103-107 |
120-124 |
181-188 |
130-134 |
103-106 |
|||||
|
108-112 |
125-129 |
189-196 |
135-140 |
107-110 |
|||||
|
113-117 |
130-134 |
більше 196 |
141-146 |
111-114 |
|||||
|
більше 117 |
135-139 |
147-151 |
115-118 |
||||||
|
более139 |
більше 151 |
119-122 |
|||||||
|
більше 122 |
|||||||||
Аналіз експериментальних даних має сенс здійснюватив декількох напрямках. По-перше, необхідно, в результатізіставлення даних, зробити висновок про наявність чи відсутністьвікових відмінностей по обстежуваним групам в цілому. По-друге,з ледует вирішити питання про ступінь вираженості індивідуальнихвідмінностей, тобто, якою мірою відрізняються дані, отриманіпри обстеженні одного випробуваного, від середньо-групових показників. І, нарешті, по-третє, якщо ми маємо експериментальнідані щодо розвитку інших характеристик уваги, можна осуществить інтеріндивідуального аналіз, віднісши між собоювеличини шкальних оцінок за різними властивостями уваги.
Таблиця 1.4
Бальна оцінка помилок перемикання уваги
кольори
числа
порядку
4 - 5
Оцінка перемикання і розподілу уваги. Може бути використана для обстеження дітей і дорослих.
опис тесту
Дослідження проводиться за допомогою спеціальних бланків, на яких 25 червоних і 24 чорних числа. Випробуваний повинен спочатку відшукати чорні числа у порядку зростання, потім червоні числа в порядку спадання.
Третє завдання полягає в поперемінному пошуку чорних чисел у зростаючому і червоних чисел в порядку спадання. Основний показник - час виконання.
Перші два завдання виконуються з використанням одного бланка, третє завдання - на іншому бланку.
Інструкція до тесту
для дорослих: «На Вашому бланку 25 червоних і 24 чорних числа. Ви повинні відшукати чорні числа у зростаючій послідовності (від 1 до 24), а потім червоні числа в порядку спадання послідовності (від 25 до 1). Кожен раз, знаходячи необхідне число, запишіть букву, яка відповідає цьому числу ».
Час виконання завдання фіксується.
друга інструкція: «Візьміть другий бланк. Тепер Ви повинні відшукувати червоні числа в порядку спадання, і чорні числа у зростаючому порядку одночасно, поперемінно. наприклад: Червона цифра 25, чорна цифра 1, червона цифра 24, чорна цифра 2 і так далі.
Букви, що відповідають червоним цифрам записуються в одному ряду (зверху), а відповідні чорним - в іншому (знизу), таким чином виходить два ряди букв ».
Дитячий варіант: «На цій таблиці червоні числа від 1 до 24 і чорні числа від 1 до 25 розташовані не по порядку. Ти повинен показувати і називати чорні числа у зростаючому порядку, а червоні - в спадному одночасно, по черзі: 1 - чорне, 24 - червоне, 2 - чорне, 23 - червоне і так далі ».
тестовий матеріал
Обробка результатів тесту
Враховується час виконання кожної серії і помилки. Час виконання третього завдання не дорівнює сумі часів, витрачених на виконання першого і другого, так як частина часу йде на перемикання уваги і оперативне утримання в голові тільки що названих чисел. Різниця між двома часовими показниками буде часом перемикання уваги з одного ряду чисел на інший. Чим менше ця різниця, тим краще перемикання уваги.
види помилок: Пропуск числа, повторення одного числа двічі і так далі.
Дитячий варіант червоно-чорної таблиці можна використовувати після того, як випробуваному були запропоновані таблиці Шульте, Оскільки це дає можливість порівняти результати двох методик між собою. .
Обробка даних в дитячому варіанті аналогічна обробці дорослого варіанту. Для порівняння береться середній час виконання завдань в методикою Шульте і зафіксоване час роботи з таблицею Горбова. Різниця між двома часовими показниками буде часом перемикання уваги.
джерела
- Методика Горбова «Червоно-чорна таблиця» / Альманах психологічних тестів. М., 1995, с.117-118.
а) Париж; б) Ліон; в) Безансон;г) Верьер
2. Сином кого був Жюльєн Сорель?
а) теслі; б) коваля; в) столяра; г) кожевенника
3. Які захоплення Жюльєна Сореля?
а) книги; б) шахи; в) рибалка; г) карти
4. Скільки років було Жюльєнові, коли читачі вперше знакомят-
ся з цим героєм?
а) 20; б) 16; в) 19; г) 25
5. Чим Жульєн підкорював простих обивателів?
а) віртуозною грою на скрипці; б) енциклопедичними знаннями;
в) знанням латини
6. Де навчався Жюльєн Сорель в Безансоні?
а) в університеті;б) в духовній семінарії; в) в академії
7. Якість Жюльєна, що виділяє його із загальної маси?
а) прямодушність; б) честолюбство; в) зарозумілість; г) щирість
8. У кожного розділу роману є епіграф. Як називається глава, епіграфом
до якої служать слова: «Роман - це дзеркало, з яким ідеш по бо-
льшой дорозі »?
а) «Ажурні панчохи»; б) «Вечір в садибі»; в) «Півень проспівав»;
г) «Англійські ножиці»
9. Кому належать слова: «Ось що значить духовне звання; воно робить
людини лагідним і мудрим »:
а) Фуке; б) абат Шела;в) Жюльєн Сорель; г) пан де Реналь
10. Чиї це слова: «Саме цього я і хочу! Буду страждати, так мені і треба ... »
а) Жюльєн Сорель;б) Луїза де Реналь; в) Матильда де Ла Моль
11. Хто так висловився про головного героя роману: «Мій Жюльєн досяг би
високого становища і за існуючого режиму, будь у нього міль-
лион і заступництво мого батька ... »:
а) пані де Реналь; б) маркіз де Круазенуа;в) Матильда де Ла
моль; г) Сен-Люк
12. Хто так сказав: «Молодий Сорель - єдина істота, з кото
рим можна провести час без нудьги »:
а) Норбер; б) абат Пірар; в) Фрілер;г) маркіз де Ла Моль
13. Кого в Верьере характеризують як хама, пройдисвіта, щедрого, як злодія?
а) пана де Вально; б) Норбера; в) вікарія Фрілер
14. Що Жюльєн Сорель називає «єдиним своїм зброєю»?
а) розум; б) мова; в) лицемірство; г) доброту
15. Як Жюльєна Сореля відзначили в Безансонской семінарії?
а) нагородили похвальним листом; б) надали підвищену сти-
пенди; в) призначили репетитором
16. Яку книгу подарував єпископ Жульену Сорель при зустрічі?
а) Вергілія; б) Біблію;в) Тацита; г) Овідія
17. Які обов'язки виконував Жюльєн Сорель в Парижі у маркіза де
Ла Моля?
а) був гувернером;б) секретарем; в) учителем; г) лікарем
18. Якого кольору костюм завжди носив Жюльєн Сорель?
а) сірий; б) синій; в) коричневий;г) чорний
19. З ким знайомиться Жюльєн Сорель на балу і знаходить його цікавим
співрозмовником?
а) Круазенуа; б) Келюс; в) Норбер;г) граф Альтаміра
20. З ким із великих людей Матильда де Ля Моль порівнює Жюльєна?
а) Наполеон; б) Дантон; в) Людовик; г) Робесп'єр
21. Яке друге ім'я було у Матильди де Ля Моль?
а) Габріела; б) Анна;в) Маргарита; г) Жанна
22. Чий це портрет?
«Вона була бліда, обличчя її було зовсім як на середньовічному портре-
ті. Ніколи ще він не помічав в ньому настільки піднесеного благородст-
ва; воістину вона була прекрасна і велична »
а) Луїза де Реналь;б) Матильда
23. Де відбулася перше побачення Жюльєна і Матильди?
а) в бібліотеці; б) в саду;в) в її кімнаті; г) в церкві
24. Що розбив ненароком Жюльєн Сорель у вітальні?
а) камінний годинник;б) японську вазу; в) кришталевий фужер
25. Про яку якість Матильди де Ля Моль говорить її лист до батька?
а) про сміливість; б) про мужність; в) про чесність; г) про лицемірство
26. Хто були справжні друзі Жюльєна Сореля?
а) абат Пірар; б) абат Шела; в) пан Вально;г) Фуке
27. Мова Жюльєна Сореля на суді. Що це?
а) визнання себе винним;б) викривальна мова, звернена
до своїх суддям; в) вирок сучасному суспільству
28. До кого звернені слова Сореля: «Знай: я завжди любив тебе, я нікого
не любив, крім тебе »?
а) до Матильди; б) до Луїзи де Реналь
29. Де був похований Жюльєн Сорель?
а) біля підніжжя гори;б) в печері; в) в маленькій капличці
30. Ви переглянули екранізацію книги. Хто виконав головну роль -
Жюльєна Сореля?
а) Олег Меньшиков; б) Дмитро Харатьян;в) Микола Єременко;
г) Володимир Шевельков
I варіант.
1. Справжнє прізвище Фредеріка Стендаля?
а) Сорель, б) Бейль, в) Бальзак.
2. Основа сюжету роману «Червоне і чорне» взята з:
а) розповіді одного, б) особистого досвіду, в) газетної хроніки.
3. Герой роману - це:
а) юнак з народу, б) юнак із провінційного дворянства, в) з родини маркіза.
4. Головного героя звуть:
а) Люсьєн Левель, б) Гобсек, в) Жюльєн Сорель.
5. Спочатку герой вибирає кар'єру:
а) священика, б) гувернера, в) вченого.
6. Любов для Жюльєна - це:
а) засіб самоствердження, б) мана, в) стиль життя.
7. Ідеал Жюльєна - це:
а) мер міста пан де Реналь, б) батько, в) Наполеон.
8. Чий це портрет?
«Це був невисокий юнак років 18-ти або 19-ти, досить крихкий на вигляд, з неправильними,
але тонкими рисами обличчя і точені з горбинкою носом. Великі чорні очі, темно-каштанове волосся майже закривали лоб »:
а) Жюльєн Сорель, б) син пані де Реналь, в) пан Вально.
9. Хто так говорив про Жюльєна?
«... чого йому бракує - тільки імені та стану. Він створив би собі ім'я, створив би і стан »:
а) мер де Реналь, б) Матильда де Ла-Моль, в) пані де Реналь.
10. Жюльєн купив пістолети і в церкві вистрілив в кого?
а) в Матильду, б) в пані де Реналь, в) в абата Шелана.
11. Чому Жюльєн відмовився втекти з в'язниці?
а) не бачив сенсу в подальшому житті, б) боявся погоні, в) хотів померти.
12. Хто поховав Жюльєна в печері на вершині гори?
а) Батько, б) Матильда, в) абат Пірар.
Тестування за романом Фредеріка Стендаля "Червоне і чорне»
II варіант.
1. В якій сім'ї народився Ф.Стендаль?
а) В родині дворян, б) буржуа, в) селян.
2. За жанром роман «Червоне і чорне» - це:
а) любовний, б) історичний, в) соціально-психологічний.
3. Перша назва книги «Червоне і чорне»:
а) «Жюльєн», б) «Священик Сорель», в) «Гувернер».
4.Роман «Червоне і чорне» - це:
а) роман - утопія, б) роман «єдиного героя», в) «розповідь в оповіданні».
5.Герой роману «Червоне і чорне» досяг успіхів у вивченні:
а) історії, б) латині, в) юриспруденції.
6. Ким потай від оточуючих мріяв стати Жюльєн?
а) військовим, б) чиновником, в) священиком.
7. Доглядаючи за жінками, Жюльєн поводиться:
а) романтично, б) здійснює безумства, в) тверезо і виважено.
8. Мрією всього життя героя стало:
а) визнання аристократії, б) багатство, в) любов.
9. Чий це портрет?
«... він побачив молоду особу, дуже світлу блондинку, незвичайно струнку ... він ніколи ще не бачив таких гарних очей; але тільки вони викривали незвичайно холодну душу »:
а) Елізи, б) пані де Реналь, в) Матильди.
10. Хто так говорив про Жюльєна?
«Бідність і жадібність спонукали цю людину спокусити слабку і нещасну жінку ... не визнає ніяких законів релігії ...»:
а) Матильда, б) пані де Реналь, в) абат Пірар.
11. За що суд засудив Жюльєна до смертної кари?
а) за замах на пані де Реналь, б) за образу суду, в) за спробу проникнути у вищий світ.
12. Що зрозумів герой, перебуваючи в тюрмі?
а) головне в житті - любов, б) не можна стріляти в людину, в) потрібно було добре замести сліди.
Схожі статті
