Irodalmi vetélkedő "Podorozh kazkami". A nyári tábor forgatókönyve

Irodalmi vetélkedő "Podorozh kazkami".

Magamról: Az iskolának 27 sziklája van. Chimaliy engedje be a robotot a gyerekekkel, és én átitatlak a gyermek iránti szeretettel. Szeretem az aktív tavaszi szüneteket a természetben és az úton is.

Ciklusok:
- aktiválja a gyermek olvasását;
- zgadati, hogy zakrіpiti ismereteket a név, a szerzők és a hősök a gyermek Kazok;
- A kutatás előrehaladásának megszervezése.

Tovább a kvízhez:

Bemutató: Kedves srácok, szeretettel várunk mindenkit a Kedves Kazok történetei című irodalmi vetélkedőre! Mondd, szereted Kazkit? És mi van a kazkival? (Gyermekek nézete). És most nevezze meg kedvenc kazkiját. Szép munka! Megfertőzte a tudásomat, hogy milyen kedvesen ismered szeretett kazkidat. Mert amire szükségünk van, az két parancsnokra oszlik. A skin csapat hívhat. A vetélkedő 5 versenyből áll. A versenyszabályok még egyszerűbbek. A helyes bőrért a parancs 1 pontot vesz le. Mivel a csapat ezt nem tudja megmutatni, a szupernicks csapatnak joga van megmutatni. Az összes verseny élén nevek, a kozákok hősei és a szerzők voltak kötve. A pidbiva pid bags magazin bőrversenyére. (Uyaviti zhury).

Otzhe, meztelen leszek az első versenyen, ami az ún "Rozminka"... Egy teljes versenyen egy órán belül két csapat vesz részt. Azt mondom, zavdannya, és ön egyszerre barátságosan egyetért.
1. Tejfölön
A stuzheno végén.
Legyen egy új rum'yaniy kerékpárod,
Mi az? (Mézeskalácsfigura)

2. Egy kedves kislány lakott a kaztsiban,
A vendég a nagymamához ment.
Anya kalapot varrt Garnnak
nem lettem beteg tőle.
Hát a kislány édes?
Jak hív її? ... (Chervona kalap)

3. Egyenként lándzsa
Olyan nagy!
Az Ale shche pomichniki hamarosan kifut,
Képes leszel beilleszkedni egy barátságos gyakorlati szellembe.
A jak atka lett! Mi az? ... (Rіpka)

4. Ludina nem fiatal
Remek szakállal.
Obrazha Buratino,
Artemona és Malvina.
Zagal minden embernek
Bor piszkos lokhodіy.
Tőled tudom,
Mi az? (Karabas)

5. Fafiú vagyok,
Tengely arany kulcs!
Artemon, P'uro, Malvina
Barátkozni velem a bűzzel.
Az orrom erős,
Mo im'ya... (Buratino)

6. Egy kék kisfiú cseppjénél
A gyerekkönyvből.
Vin csúnya és okos,
És a jógo hangja... (Nem tudom)

7.I to machuhu prala
Borsót válogattam
Éjszaka, amikor égnek a lámpák,
És b_lya durván aludt.
Garna, jak sonechko.
Mi az? ... (Poppelyushka)

8. A bor vidám és nem gonosz,
Tsey miliy divachok.
Robin fiú vele van
Pats barátom.
Egy új sétához - szent
Különleges illata van a méznek.
Tsey plüss pustun
Vedmedik ... (Wi-Micimackó)

9. Hárman élnek Khatintsiban,
Három stílusuk és három körük van,
Három kiságy, három párna.
Tippelj nyom nélkül
Kik a Kazka közösség hősei? (Három medve)

10. A csomóponton lévő sötét rókánál,
Mindannyian khatinticiban éltek.
Anyát ellenőrizték a gyerekek után,
Nem indultak el a standnál.
Tsya kazka fiúknak ... (Vovk és a hét gozenyat)

"Dali, Dali ..." verseny
A skin csapatokat 20 étkezéssel látjuk el. Adja meg a kérést egyenként, ne gondolja át. Nem tudom a típust, mondjuk a távolságot. Egy óra, hogy egy szuperlány csapat mozogjon, nem pedig elmondani.
Tápellátás az első parancshoz:
1. Ki a "Koshkin Dim" szerzője? (Samuil Marshak)
2. Kudi táviratban megfojtotta Aibolit doktort? (Afrikába)
3. Jak volt a kutya neve a Kazts "Golden Key Chi Prigoda Buratino"-ban? (Artemon)
4. Csukovszkij Kazkájának Vusaty karaktere. (Csótány)
5. A legyek-tsokotuhi főnevek. (Szúnyog)
6. Miért főztél kását ravasz katonákból? (Z sokiri)
7. Kit vett fel a mel ezredese? (Csuka)
8. Kim Bula oroszul folklór varangy? (Tsarivniy)
9. Jak volt a kiplingi kazka "Maugli" boa-szűkítő neve? (Kaa)
10. Miért rose'yzhzhav Amelya a Kazts "A csuka velinnyam"? (Azon a ponton)
11. Listonosha Prostokvashine faluból. (Pєchkin)
12. Ki kapta a Musi-tsokotusi blúzokat? (Choboti)
13. A Kazka "Dvanadtsyat Mysyatsiv" hősnője néhány idézetért megsértette a hírt? (A sorok mögött)
14. Ki a cservony chobotot viselő Kazka hőse? (Csomag a chobotahnál)
15. Ivánka testvértestvér. (Olenka)
16. Nayvіdomіshy baganets of Kvіtkovy város. (Nemtom)
17. Skіlki rokіv ribaliv régi a Kazkától az arany ribkáról? (33 sziklás)
18. Miért ment tönkre Buratino? (3 napló)
19. Gyümölcsök, mint a Cheburashka. (Narancssárga)
20. Jak volt a kazkai lány neve" az álom királynője", Yaka megsértette nevezett bátyja shukatiját? (Gerda)

Tápellátás egy másik parancshoz:
1. Kinek vitte Chervona lakomáját az olia leányzója? (Babusі)
2. Jak volt a neve egy kislány - egy bájos kártya volodarka Katauv "Quitka-Semikvitka" kártyájáról? (Zsenya)
3. Batkov módjára Fedoriát nevezzük meg Csukovszkij kazkájából: „Fedorina bánat”. (Єgorivna)
4. Ki írta a "Popelyushka" kazah levelet? (Charles Perot)
5. Jak volt a lány neve, jak emelte a Csodák Földje és Zadzerkaly árát? (Alisa)
6. A Fluttering Fly-t a piacon vetted? (Szamovár)
7. Carlson barátja. (Malyuk)
8. Yaka khatinka bika a rókánál a "Zayushkina khatinka" kaztoknál? (Krizana)
9. Hogy hívták Aibolita doktor nővérét? (Barbara)
10. Hazyayka Artemon. (Malvina)
11. Ki sp_ymav arany ribk? (Idős ember)
12. A "Konik-Púpos" kazka szerzője. (Petro Urshov)
13. Jak volt a kislány neve, hogyan született, hogy a leszokáskor élt? (hüvelykujj)
14. Mely madarakra képzelték el újra a 11 királybluest? (A hattyúknál)
15. Kinek van a gidke hinta? (A gyönyörű hattyúnál)
16. Miért törték el a hintót yak_y Popelyushka-ban a bálhoz? (Z garbuz)
17. Micimackó barátja. (P'yathok)
18. Jak volt a kazkai "Aranykulcs" ravasz macska neve? (Alapvető)
19. Hogy hívták a kazsi „Három Vedmedi” anya-tanúját? (Nasztaszja Petrivna)
20. Milyen növésű ingeket szőtt Yeliza a bátyjainak a Wild Swans Cossacknél? (Z kropivi)

„Találd ki a Kazka hősét” verseny.
Vezető. Gyerekek, az egész verseny során találós kérdéseket, néhány kazah karakter hősét kell látnia.
Az első parancs talányai.
1. Fizetési lapok,
Legyen egy fiú a tűzhelyen.
Miután végigsöpört a falun
Megbarátkoztam a királlyal. (Emelya)

2. Mocsárba repült,
És az egész mocsárban nagyon sok van belőle.
Ki búcsúzott a zöld shkіroytól,
Mittya garnoyvá válás, körítés? (Varangy)

3. Vin él a vad dzsungelben,
Vovka vіn apu klich.
És a boa constrictor, párduc, wedmedica -
A vadfiú barátai. (Mowgli)

4. Nyerd meg a nagy üres és komikus,
Van egy kisfiú a dakhu házában.
A kérkedő, aki kérkedik,
És a jógo hangja... (Carlson)

5. Nіzhna kislány farokkal
Meleg leszek a tengerben.
Nyelj le mindent, ne add el a szerelmet,
Az élet a tiéd neki. (Sellő)

Találós kérdések egy másik parancshoz.
1. Élve Lisovij Khatinticiban,
Їy nebarom háromszáz szikla.
Ugyanúgy babusáig tudom csinálni
Igyál az ob_d-n. (Baba Yaga)

2. Volt egy kislány az ágban,
A krykhta trocha mérete pedig nagyobb, mint a nigtika.
A kislány a gorіkhovіy shkaraluptsі-ban aludt,
Ki az, kislány, miért vagyunk mind édesek? (hüvelykujj)

3. A macska kislányánál ülve
A nőgyógyásznál a háta mögött.
Nem ismerem magam,
Menj tovább a házba. (Masha z kazki "Masha and Vedmid")

4. Papi házban lakom,
Aludj a szalmán
Van chotirhoh,
Aludj a füstért. (Balda)

5. Nyerje meg a sina miroshnik-ot a piacon, újragyártva,
Aznap összebarátkozunk a királlyal.
Valahányszor elmondok neked egy titkot,
Buv, mov medve, z'ydeniy ludoger. (Csomag a chobotahnál)

„Charivna Screen” verseny.
Vezető. Legyen Charivnіy képernyője є gyermekektől származó tárgyak. Használni fogom a tárgyakat, és megparancsolom nekik, hogy lássák a tárgyat.
Abetka - "Az aranykulcs vagy a Fit Buratino"
Cipő - "Popelyushka"
Érme - "Fly-tsokotuha"
Dzerkalo - "Kazka a halott királyról és ezekről a gazdag emberekről"
Tojás - "Ryaba csirke"
Yabluko - "Liba-hattyúk"

„Szellemiségi” verseny.
Vezető. A verseny tápláléka egy apróság, hallgasd meg tisztelettel, és mondd, ha tudod.
Az első csapat ételei:
1. A jakot Chukovsky kazkájának hívják, a jaknak a következő szavai vannak:
Félig ég a tenger,
Vibig a tengeri bálnától. (Plutanin)
2. Jak volt egy fiatal favágó neve, milyen növekedés nem volt nagyobb egy ujjnál? (hüvelykujj taps)
3. Kit sértettek eladásra az Urshov "Konik-Púpos" kazkából származó testvérek fővárosa közelében? (Búza)
4. Іm'ya vatazhka zgraї vovkіv kazkovіy postі Kіplіng "Maugli". (Akela)
5. Jak volt a lány neve, jak varrt fröccsből ingeket a testvéreinek? (Eliza)

A másik csapat tápellátása:
1. Ki írta a "Fit Chipollino" levelet? (Gianni Rodari)
2. Jak volt a neve Aibolit doktor kutyájának? (Abba)
3. Kokhaniy hangszer Nemtom. (Pipa)
4. Hogy hívták a kapitányt, aki Liliputiában járt? (Guliver)
5. Milyen pénzt ejtett útközben Olentsi nővér és Ivanov testvér csapdája a vízen kívül? (Tehén)

Vezető. Jó volt srácok! Ismeri jól a kazahokat, olvas sokat. A kvízünk befejezte a tanfolyamot. A magazint a táska dátumára hagyom, javaslom a "Tehetségek aukciójának" megtartását. Kozhen tőled, őrülten, nagy tehetség: tudsz vuhamival rombolni, fejre tudsz állni, jól tudod olvasni, jól tudod csinálni, de tudsz táncolni. Tőled származó bőrfertőzés megmutathatja tehetségét és nyereményért kaphatja meg. Otzhe, hto nikhorobrishy?
(Tehetségek aukcióját tartják)

Vezető. Dyakuyu, fiúk, mindannyian a versenyeken való részvételért, ki kell mondanunk a zhury szót.
Pidsumkiv szállítása. Nagorodzhennya peremozhtsіv vіktorini.

Vikoristan irodalom:
1. A könyv a rozumnik_v számára, amely rosumnits. Dovidnik műveltnek. -M .: "RIPOL CLASIK", 2001. - 336 p.
2. Robotok kreatív bemutatása könyvvel: bibliotech órák, chitatsky év, pozaklasnі busy / comp. T.R. Tsimbalyuk. - 2. típus. - Volgograd: Vchitel, 2011 .-- 135 p.
3. Hobbik, dobuvannya, gnómok és іnshi: Irodalmi vetélkedők, keresztrejtvények, nyelvészeti munkák, új ötletek / Rend. I.G. Sukhin. - M .: Nova shkola, 1994 .-- 192 p.
4. Felolvasás külföldiektől: bibliotech óra, bemegy/rend. Є.V. Zadorozhnia; - Volgograd: Vchitel, 2010 .-- 120 p.

Az országban irodalmi hősök

Ciklusok:

    csípj szerelmet olvasás előtt;

    zbagachuvati látni a gyerekeket a kollektívából;

    vchit organ_zovuvati dozvіllya;

    segítse a gyermekeket abban, hogy megnyugtassák teljesítményüket, sikereiket és megértsék az új ismeretek szükségességét;

    az uchn_v szókincsének bővítése.

Ustatkuvannya : kép kazk hősök, tokenek, nyeremények

Hangos zene. "Gyere el hozzánk, yaknaishvidshe..."

Tanár: Helló! Mai kvízünk több szakaszban érhető el. Az első lépés -bemelegít ... Nevezze meg a kozák hősöket, akik vendégül jöttek előttünk.


ROZMINKA"CHI JÓ, HOGY ISMERD KAZKI?"
1. Mik a Kazka S. Marshak hősének, az újévi Bagatty hősének testvérei-szörnyetegei? (12)
2. Ki változtatta Bölcs Vasziliszát varangyossá? (Mozdulatlan Chahlik.)
3. Mi volt a három tanú neve L. Tolsztoj „Három Vedmed” kazkájából? (Mikhailo Potapich, Nastasya Petrivna, Mishko.)
4. Három malac közül hányat vettek fel? (Naf-Naf.)
5. Kit vitt el a királynő, hogy rácsodálkozzon a karizmatikus tükörre?

(Gyújtsd meg, tükör! Mondd
Ez a teljes igazság.
Minden kedvesem fényében vagyok,
Sikeres rum'yan és bili?)

6. Meghalt Koschiy, a Halhatatlan? (Fa, paraván, zsiradék, hengerlés, tojás, fej.)
7. Jak volt a macska tehenének a neve, Matroskin? (Murka.)
8. Skіlki kifejlődött öregek, akik kerítőhálót dobtak a tengerbe? (3.)
9. Skіlki rozbіynikіv kijátszotta Alі-Babát? (40)
10. Honnan van a Kolobok? (Lásd, hogy babusi, nyúl, vovka, boszorkány.)


1. kör.“ MI AZ PORTRÉ?"
1. „A fekvéshez nyújtózkodjunk oldalról a teher oldalára. Instan, kaszálj és ülj a rakhuvati legyek végéig ... ”(Lenivicsya)
2. Ki az ország hősnője?

Bilolitsya, fekete borotvált,
Ekkora késés szállítása,
Ismerem az első nevét - Korolevics Alisey.

(Tsarivna z kazki „Kazka pro halott királyés a hét gazdag")
3. Olvastad a yakiy kaztsit a tsyu krasunya-ról?

A Misyats ferdén ragyog,
І a homlokon ég a csillag
És ő maga is nagyszerű
Vistupaє, nache pava.

(A.S. Puskin. "Kazka Saltan cárról".)
4. "Vona egy bájos bottal finoman megérintette a kendőt, és amikor viselte, csodává változtatta, hogy felvette az aranybrokátot, a drágakövek minden kedvességét."
Ki és a yaky kaztsi csinálja újra a régi posztót a bálterembe? (Tündér, "Poppelyushka".)
5. Találd ki, ki tse?
– Előtte üljön az öreg Sivy-Sivy; görbe padon ülni és kis melleket; gyávának lenni a fejével - a hajtól a rekedtig, a dichne szellemével - sűrű gőzt ereszt le”. (Moroz Ivanovics.)
6. „Ide, minden oldalról pozihaє, viviski olvas, holló vvazhaє. És csak egy órával van lemaradva egy végrehajtó mögött, egy nem tudom, hogy a bagel egyenként і z'iv ”. Van itt yaku lány?
(Zsenya kislányról V. Katajev „Kvitka-Semikvitka” kazkijából.)

2. kör. főkapitány
A tudósok olyan tárgyat kapnak, mint a bűz, amikor a Kazka hősét hívják, akinek le kell tennie a tárgyat.
Goroshina ("A hercegnő és a borsó")
Shkalupa szőrös gorikha ("Thumbelina")
Sinya povitryana zsák ("Wini Micimackó és Yogo Druz")
Aranykulcs ("Buratino")
Macska pitével ("Chervona Hat")
Szánkó (Kai "A hókirálynő")
Papírból készült csónak ("stílusos ónkatona")
Kachine tojás ("Gidke Kachenya")


3. kör.Orosz népkozákok
1. Who s kim this podil vlashtovuvav: "A felsőid, de az én gyökerem." (A man z vedmid at kaztsi „A man that vedmid”.)
2. Mondd, milyen hőst tartottak az ünnepeken? (Vedmid a kazah „Masha and Vedmid” szóból.)
3. Más szóval, engedelmeskedni az orosz kozákoknak? ("Lived-bouli ...", "A deyakom királyságában, a deyakom államban ...")
4. Melyik évben volt a darus róka? (Kashiv.)
5. Hány sor van?

Ó, Petya-egyszerűség,
Megragadva a trochokat:
Nem hallgat a macskára,
Viglyanuv a végén.

("Pivnik egy aranyfésű".)
6. Ki az első hozzáértő teremok? (Teddi maci.)

4 kör. "Találd ki"
Kazka 1
„Tudtam, hogyan kell ennek véget vetni. Már én is öreg vagyok és öreg, a rock stílusai ott állnak a padlón. Mriyav, ravasz, letelepedtem a helyemre... Aleh olyan gazdagon telepedett le, csak nem mutattam be, nyűgös voltam..."
Kazka 2
„Nos, egy síp a medve közepén! Ne Didus öklével, ne Babus öklével legyél bűnös. Amikor először van szüksége rá, a Mishtsi a legelfogadhatatlanabb pillanatban rezeg. Az általam megfertőzöttek mind irgalmazzák. A legmegfelelőbb helyen feküdtem..."
Kazka 3
„Az rendben van, hogy a lány gyerekének a fejére állok. Nézz rám. nagyon tiszta vagyok. Egyszerre illik vele felemelni egy lis árát, elmenni nagymamához. Ale bida: az uram magabiztosabb. Ezáltal nő a helytelenség..."
Kazka 4
„Őszintén szólva elfogadhatatlan, ha a lábadra rajzolod Kit-et. Aje az Új átjáróban. Megnyerni és letépni a szemöldökeimet. Én, zychayno, rozumіyu, így minden tsya bіganina hálás az uralkodónak, de ez fáj ... "
Kazka 5
„Tényleg nagyon, nem akartuk feladni. Mellesleg megtehetnénk, és az egész történet ott ért véget, a bálon. Ale mi maєmo jobb ni aludni, ni menni..."
Kazka 6
"Vona jó kislány. Kedves, dbailiva. Nem követeled magadnak a nemességet. Mit lehet és mit nem. Forró tengely vagyok az adakozáshoz: játszom, égek, öntök ki... Most átzúgott rajtam stribati? .."
Kazka 7
„Teljesen készen állok arra, hogy bula viconati be-yake її bazhannya legyek. Adzhe cholovik uryatuvov életem. Ale, elhatározom, intelligens vagyok: chim több ember igen, Tim többet akar. A і-től az ilyen embereknek hozzák, hogy megszabaduljanak a fahéjtól..."
Pidsumkiv szállítása. A város városa .

Vidkritiy pozaklasny zaklad z chitannya

"Az irodalmi hősök földjén"

2 "B" osztályban

Tanár Korunova V.M.

17.10.2012


"Gyermek, ismerte a kreativitás örömét, hogy meglátja a legjobb világot, a régit, a gyermeket, aki örökölte a gyerekek tetteit."

B. Asaf'ev

Pochatkova iskola- tse svit dinasztia, nadiy, de runt for kreatív tevékenység, a legbarátságosabb és nem oltja ki az inspiráló pochuk hogy jó.

Szerintem csak az tud sikeresen élni boldog felfüggesztés hogyan építsünk egy önellátó utat, hogy túllépjünk a standard tudáskészleten, egy navichok, amely győz, önálló rezgést növeszt, önálló döntést hoz. Emellett a jelenlegi iskola egyik társadalmilag jelentős épülete a kreatív szakterületek kialakítása az alkotás és fejlesztés folyamatában. Az iskolának kreatívnak kell lennie, tobto. A „Viroshuvati” az oktatási intézményekben és igényekben önállóan ismeri a főnökök és a volt épületfőnökök megoldását, de nem kezdték el korábban, hogy az iskolás gondolatát fejlesszék, pragmatikusan lássák az új előtt.

Előtérbe kerül az emberek kreatív potenciáljának fejlesztése, az érzelmi szféra fejlesztése, a nem szabványos, produktív küldetés kialakítása, az egyéniség formálása. Az alkotó aktus az emberek megismételhetetlenségének, egyéniségének, egyediségének felismerése.

Kreativitás - az objektív chi rendszere szub'єaktívan új. A gyermekek számára nagyon fontos kreatív tevékenységük szub-aktív újdonsága.

Én vvazhayu, scho legbarátságosabb a gyermek kreatív potenciáljának fejlesztése є órák irodalmi olvasmány. Művészeti irodalom Vigyél magadban egy nagy fejlődési és fejlődési potenciált: gyermeket viszel az emberek lelki boldogságába, fejleszted a rosumot, jól érzed magad.

Az olvasás magában foglalja a kreatív tevékenységet: a szub-aktív, egyénre szabott olvasást és a speciális jellemzők megismerését. Legyen szó kreativitásról, az olvasás érzelmi intelligencia, hogyan ryntuyutsya egy különleges gondolkodásmódra, és hogyan hozzon létre képeket egy művészi alkotásról a saját fejében.

Irodalmi olvasás a csutkaosztályok között olyan alapra fordítva tsіlі : segítse a gyermeket olvasóvá válni; az olvasás útján a tudomány tanulmányozásának megalkotásáig és elemi elemzéséig a bagatytól külföldi irodalom; megismerjék a művészi szó rejtélyének sajátosságait, és ilyen ranggal a kisiskolások olvasását és életvitelét. A ma virishuvati irodalmi olvasása a gyermek érzelmi, kreatív, irodalmi és olvasási fejlődésének, valamint erkölcsi és esztétikai vikhovannyának komplex fejlesztése. Egy emlékcsúszda, ami egy gyereknek való olvasás - nagyszerű munka, kreativitás, új látásmód, önmotiváció, és nagyon-nagyon boldog.

A gyermeki kreativitás fejlesztése szerintem elsősorban egy szelíd, tapintatos tanár képében rejlik, kreatív potenciáljának minden intelligenciájában. Ehhez a tanár elé álljon a következő zadannya:

1) segítsen kreatívnak lenni, mutasson tudósokat;

2) nyisd meg gondolataidat a kreatív egészség fejlesztésére egy órányi leckékre és induló robotokra.

A kreatív tevékenység fejlődését az irodalmi olvasás, az orosz nyelv és az új oktatás leckékén jelzem, az ilyen vimogam eredményeként szükséges a kreatív művek rendszerének vikoristovuvatása:


    a kreatív kreatív elmék interdiszciplináris integrációs alapon lesznek, azaz emlékezetfejlesztésre, tiszteletre, gyermekvállalásra;


    Az alkotó elmék prezentációjuk racionális adottságának racionalizálását keresik: a reproduktívtól, ami hozzájárult a nyilvánvaló tudás aktualizálásához, a részben lényegre törő és a teljesen kreatív felé.


    a rendszer vétkes a rosum rózsásságának kialakulásához, a kiegészítő táplálkozáshoz, a vizualitás csökkentéséhez és a hipotézisek újragondolásához.


Vykonannya kreatív robot vimagan a művészi alkotás szövegét nagy tudású tudósoktól: lehet, hogy a bűz újból nő, vedd fel azt az anyagot, ami miatt az adott létrehozok egy robotot, - egy epizód a festészethez, egy jelenet a dramatizáláshoz stb. Az irodalmi olvasás órái tág teret engednek a kreativitásnak: intelligens újraírás, erőteljes trükkalkotás, történetmesélés, rejtvényfejtés, rejtvények irodalom stb. Saját robotom vanіgri-dráma. A tudósok a Kazkov-szituáció csodájára tesznek javaslatot, hogy feltárják a Kazka hőseit, közvetítsék jellemüket, hangulatukat járással, gesztusokkal, hanggal. Ismerje meg a cselekményt, amelyet megváltoztathat, tegye hozzá diyovykh, Zmіnyuvati їkh jellemzik, a helyzet a bűz elfogyasztásában, a vigaduvati a vіdomykh kazok folytatása. Játssz vázlatokat, a gyerekek ismerik a szabályokat nincs etikett, kezdj el új helyzeteket megismerni, új ismereteket láss az új természetről és a fényről. Vikarista forgatókönyvek gyűjteménye, amelyeket néha egyszerre írtak a tudósok. A karakterek, hősök fejlődése lehetővé teszi számomra, hogy szebb legyek, mint a gyerekek tudása, érdeklődésük, hatalmuk, megértsem a gyermek problémáit, és segítsem megismerni a továbbadás módját.

Megnevezem a dramatizálás lehetséges formáit: 1) lyalkovy színház; 2) jelmeztervezés lásd a kazahokat hogy az értesítések; 3) a műsor zenei bemutatása és értesítése; 4) a kormány forgatókönyvei mögötti teljesítmények; 5) kazok dramatizálása.

Ez egyfajta tevékenység, még több, mint egy zruchny jak a robot szabályai mögött, és az olvasási, irodalomórák levezetésének jak formája. Aktiválja a gyerekek olvasási tevékenységét, segítse a részleteket az alkotó felé csiszolni, az ismereteket nyilvánosságra hozza, biztonságba helyezze, átgondolja stílusát, stílusát. irodalom ... Az olvasás, az orosz nyelv és az új élet órákon, a nap végén pedig a tanárok a kreatív kreatív munkát, az alkotó tevékenység fejlesztését hirdetik, -rejtvények, szójátékok, keresztrejtvények, kis szavak, rebuszok, anagrammák, vetélkedők, színjátékok, vetélkedők, jarties.

Ilyen ranggal, kreatív fejlődéssel a gyerekek másfajta formát és formát öltenek az induló és az olvasási előadásban, beleértve a tsikavi іgry-t az irodalmi anyagokon.

A kreatív munkások zastosuvannya egy órás irodalmi olvasási órákra lehetővé tette számomra, hogy ilyen visnovkát fejlesszek. A bagatio gyerekek pozitívan viszonyulnak a kreatív, problémás és érzelmes karakterhez. A bűz rendületlenül érezte az önellátás zsigeri lépéseit; Tápegységet kellett rájuk rakni, és tudják, hogyan kell olvasni, fejleszteni és érezni, valamint elemezni az olvasott szöveget; mások gondolatainak intelligenciája, akárcsak a szövegé; a szerző által festett képeket bemutatni, amelyek baciti, mint a kép képei; A szerző hangulatát látva tudja, hogy a közvetítéshez szükséges az antonómia.

A gyerekekben a változás az irgalom erejére és nehézkesen történt, de közeleg az alkotó tevékenység órája: a bűz megszólalt; A nap közepén felnőttnek nehéz, elég, ha visszahozzuk a robotot a robothoz. A Nayaskravish a fantáziálás és a kreatív karakter bemutatása előtt kezdett megjelenni, valamint modellt épített a nem szabványos helyzetekre. Büdös a zadovlennyam raktárak értesítése, virshi, mulatságos kazki, kazki. Az új nap órái előtt tartsa a cicavit absztraktot azok... A készletekből firkáld át az önálló könyvek szárát.

Nagyra értékelem, hogy a gyermeki kreativitás legszebb ösztönzője az adott osztály iskolájában uralkodó légkör, a tanári oldalról, az önállóság, a bőrtudomány érdekeinek tiszteletben tartása, a jó egészség, az egészséges, ragyogó szépség iránt. .

Ilyen rangban fel lehet építeni egy művet, hogyan lehet az irodalmi olvasás órákon alkotó munkások rendszerét kiépíteni, és fejleszteni a fiatal iskolások alkotóképességét.

Irodalom:


    Aloshaєva N.P. Tuparєva N.V. Fiatal iskolások kreatív tevékenységének fejlesztése egy órás irodalmi olvasási órákon. // Pochatkova iskola plusz ELŐTT PISLY. 2004. 11. sz.


    Nikonovics Є. U. Alkotó egészség fejlesztése egy órás irodalmi olvasástanuláshoz. // Pocsatkova iskola. 2005. 6. sz.


    Ponomarov Ya. A. A kreativitás pszichológiája. - M .: Nauka, 1990.


    Romanova L. І. A gyerekek kreativitásának fejlesztése. // Pocsatkova iskola. 1985. 10. sz.


    Internet - projekt "Fesztivál - nyomleckét"" Fiatal iskolások kreatív tevékenységének fejlesztése ".


    Szuhov I. G. Tsikavi anyagok: Vako, Moszkva. 2005.

MAOU "ZOSH No. 45"

A kreatív egészség fejlesztése egy órás irodalmi olvasási órákon

Korunova V.M.

Zhovten 2012r.

Irányító robot

1 lehetőség.

    Számok: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

    Oldja fel a feladatot. Vitya Ivanov barátja 15 méterrel, a harmadikos Maxim Petrov pedig 20 méterrel dobta a labdát.

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

    Oldja fel a feladatot. A kioszkban 48 újság és 25 folyóirat volt. A nap folyamán 60 újság és folyóirat kelt el. Melyek azok az újságok és magazinok, amelyek a nap vége előtt elvesztek a kioszkban?

    Maradjon egy bagatokutnikon, amelynek csúcsai az A, B és C pontban vannak. Jegyezze meg a passzokat:

Az ABC bagatokutniknak ___ csúcsa, ___ oldala, ___ kuta van. Bagatokutnik ABC - tse _________________.

. Van

A. . Z

Irányító robot témában „Kétjegyű számok hajtogatása és megjelenítése. Bagatokutnik "

2. lehetőség

    Számok: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

    Oldja fel a feladatot. Chervona Cap vitte a nagymama ajándékait: 16 lekváros lepényt és 20 káposzta lepényt. Lekvárból kevesebb piteért, káposztából kevesebbért?

    Vikonay dії, statpchik-ként leírja a számokat.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

    Oldja fel a feladatot. A boltba 57 lialok és 36 autó érkezett. 80 cich igrashokot adtunk el egy tíznapos időszakra. Mennyiért adtál el autókat?

    Maradjon egy bagatokutnikon, amelynek csúcsai az M, E és K pontban vannak. Jegyezze meg a passzokat:

A MEK bagatokutniknak ___ csúcsa, ___ oldala, ___ kuta van. Bagatokutnik MEK - tse _________________.

. E

M. . előtt

Sokolivska Inna Vladislavivna, tanár - könyvtáros MBOU Tatsinska ZOSH №3. Rostov régió
Anyag leírása: Ajánlok neked egy irodalmi vetélkedőt könyvekhez Radianskih írók... Az irodalmi vetélkedő hajtogatásához a programhoz készült irodalom szolgált és ajánlott postai olvasás a pochatkov_y iskolában.
A Vikoristovuvati anyag a legnépszerűbb formában érhető el.
Célja:
1. A tudósok gonosz érdeklődése az irodalom iránt, az olvasás iránti nevelési érdeklődés fejlesztése, a könyvek iránti erős érdeklődés kialakítása.
2. Formuvati zagalnokulturnuyu irodalmi kompetencia az irodalmi és nem osztódó részek befogadásán keresztül Nemzeti kultúra megfogalmazza a tudósok közösségi kompetenciáját
Zavdannya:
1. Ünnepnapok: bővíteni a könyvekkel kapcsolatos információkat, megsemmisíteni a tudósok tudását;
2. Razvivayucha: a tudósok egyéni kreatív elméjének fejlesztése, ötletesen és logikailag félreirányított, uyavu, okos félrevezető nem szabványos;
3. Vikhovna: keltse fel érdeklődését az írók kreativitása iránt.
Birtoklás: Könyvek bemutatása

Irodalmi vetélkedő "Gyermekkönyvek történetei"

1. A.I. Kuprina "Elephant" іm'ya kínos lyalka, a yakuról її az úriember azt mondta: "Van egy jó drága gyermekem, kicsit trükkös, és nem akarok levest enni"
- Sonya.
2. Ha szereted a Єmeli, yake vin szót, meglátod, robotként fogod látni
az orosz népkozákoknál „A csukának velinnyam”.
- Elhanyagolható.
3. Kilátás a kutya, jak volt a neve Natasha N. Nosov "Druzhok" értesítésében a "Fantasy" közlemény gyűjteményéből.
- Dianka.
4. A szárazföld nevét, melynek bіlya partjait L.M. információi erősítették meg. Tolsztoj "cápa"
- Afrika.
5. Shakhriyar kedvencének apját felteszem Shakhriyar király udvarába az arab nemzeti kozákok "Ezer és egy fülke" "Sahriyar királyról és testvéréről" közleményében.
- "Vezir" (visir).
6. A világ legjobbja, félve a Zalizny Favágótól A. Volkov faluban, "Charivnik of the Smaragdovy Mist"
- Víz
7. Tessék - frost "dikhan" і "vіzerunky write" at vіrshi S.D. Drozhzhin "A falusi családnál".
- Vіkna.
8. Kudi a szúnyog a konyhába került, amiért az A.S. kaztjaiban "rossz, kihalt és okryvila" lett. Puskina "Kazka Saltan cárról"
- Szem.
9. "Kvitkov" im'ya mosolygott medve, jak pratsyuval "Chergovim igazgatója" a szálloda a Sonyachny Mistiben a regényben - Kaztsi N. Nosov "Prigoda dunno"
- Lilia.
10. Csodálatos Likas, néhányuk segítségéért Dr.
- Kenőcs
11. Yaka strava bula b csukára készült, yakby nem fogja tudni, hogyan kell emberi nyelvet mondani az orosz népi kaztokban „For pike velinnyam”
-Vuha.
12. Szörnyű csodálat Malvini fülkéjében, ahol Buratinot letették büntetésért, mert nem biztosított a Kaztsi OM részéről. Tolsztoj povista - kazka „Aranykulcs; Prigody Buratino számára".
- Faszoba.
13. Dunno lény királynőjéről, aki egy bájos bot segítségével újrakészíti a "könyvnyelőt" a Levelet a regényben - Kaztsi N. Nosov "Gyerünk, Dunno".
- Vislyuk.
14. Azok, akik otrimav senior syn-t a recesszió idején látnak apukájával a Kaztsi Sh.Perro „Kit at chobotyakh”-ban.
- Mlyn.
15. Érdemes lenne vlashtovuyut az orosz kozákok karcos emberek tiszteletére a győzelem az ellenség felett?
- bankett.
16. Wien the freak, quituchiy - miután megálmodta a főszereplő Virsha І.Z. Surikova "Méltóság".
- Kert.
17. A jak az orosz nemzeti kaztokban "Mikita Kozhemyaka" a kígyó élete - gyík.
- Den.
18. Jake egy fa Danilo vállának nyomában a "Smaragdove Kil'tse" orosz népi kaztokban.
- Tölgy.
19. Ki kért apát vásárolni két okos lánya helyéről az orosz nemzeti kazka "Tölts egy almát - arany csészealj"?
- Shovkovichny napozóruhán.
20. Jak volt a kisfiú neve az orosz népi kaztokban "Három királyság - annak az aranynak a közepe, közepe."
- Ivashka Zapichnik.
21. Jak hívja a fiút, az anyját, amit a virshi S. Mikhalkov pratsyuє mérnöke "És mi van veled?"
- Tolja.
22. Yakim im'yam Vedmid M. Sladkov közleményében Borznak hívja: „Badger that Vedmid”?
- Boris.
23. Egy tárgyat dobott a serpenyő mellé a fenséges kutyára, ami felé rohant. Golovna hősnő N. Artyukhovoy „gyáva” bejelentése?
- Lapát.

Az irodalmi vetélkedő nem egyszeri győztes győzelem külföldi iskolákban. Egyedülálló formája az átadott témák elsajátított tudásának ellenőrzésének. A tanár visszavonulása következtében fektesse le, hogy megtalálja az eredményt.

Cіlі és zavdannya

Meta irodalmi vetélkedő polyagaє az érdeklődés fejlesztése előtt olvasás előtt. A könyvek cikkek lehetnek tudósok és barátok számára. Az irodalmi vetélkedő lebonyolítható játékok formájában.

Javíthatja a gyerekek minőségét, segíthet nekik aktívan megmutatkozni és bemutatni tudásuk csodáit.

  • Osvitnya- pogliblennya, hogy zakrіplennya otrimanih a leckéket a tudás. Kitágult látókör.
  • Rozvivayucha... Polyaga a logikai és figuratív tervezés kialakításában, amelyre egy fiatal emberben szükség van. Kreatív egészség kialakulása, aktivizmus uyav.
  • Vikhovna... Oroszország létrejötte előtt is felkeltheti az érdeklődést és

Kvíz "Az azonos korú fiúkról"

A hagyományos irodalmi vetélkedő iskolásoknak.

Tápellátás és kimenet (a templomoknál):


Kvíz "Írók a tvarinról"

A Tse egy irodalmi vetélkedő jelzésekkel, amelyet az adott Kazok jelzései alapján a fiatal teremtményekhez rendelnek. A gyerekek számára egy ilyen téma közel áll ahhoz a babonásan tsikavahoz, hogy mindenki szeresse fiatal testvéreinket.

  1. Kire volt dühös a főhősnő V. Bianka „gyáva Arishka” bemondója melletti dombokon? (Pavuka).
  2. Ki tud úszni és nyulat élni a kaztsi "Listopadnichok" І. Szokolov-Mikitov? (Hód).
  3. Nevezze meg a hírhedten fenséges és gonosz kutyát a bejelentésből: "Gyáva" M. Artyukhov. (Lokhmach).
  4. Ki jelenik meg gyermekként a cári átruházás után V. A. Zsukovszkij Kaztsi "A kémcárivna" című művében? (Pavuk).
  5. Ki haragszik nagyon a kis rókára A. Gaidar „szovjet” című riportjában? (Kutya).
  6. Adja meg a csodálatos elefánt nevét az „Elefánt” értesítésből A. І. Kuprina. (Tommy).
  7. A "Kaztsi a jó nyúlról" D. Mamin-Sibiryak fejjellegűöntés ... (Vovka).
  8. Ki volt ott a kapelyukh kocsma mellett N. Nosov „Az élő Kapelyuk” bemondóján? (Koshenya).
  9. A kutya és az oroszlán élt Lev Tolsztoj bejelentéséből? (A zvirinciben).
  10. Nevezze el a Natasa nevű kutyákat a „Druzhok” értesítésből, N. Nosov (Dianka).
  11. Jak volt a neve egy róka, A. Tolsztoj „Aranykulcs…” rendjének barátja? (Alisa).
  12. Beleöntötte Petyát és Shurát a temryaviba értesítésben (Їzhachok).
  13. Nevezzen meg egy nagyszerű barátot, aki elvesztette Vinny-Micimackó A. Milna kozák farkát. (Ia szamár).
  14. Akit Peppi Dovga panchokha A. Lindgren elviselné ezt egyedül? (Rokon).

Irodalmi vetélkedő (4 osztály) "Gyermekkönyvek történetei"

  1. Jake szereti a Єmely szót a kazki "Csuka mellett velinnyu" szóból. (Elhanyagolható).
  2. Nevezd el a szárazföldet L. N. Tolsztoj rospéjából „Cápának”. A folyó másik oldalán szalagcímek vannak. (Afrika)
  3. Mitől fél Zalizny Woodcutter A. Volkov povist-kazka "Charivnik of the Smaragdovy Mist" című művétől? (Hajtás).
  4. Kik írnak mintákat az ablakokra? (Did Moroz).
  5. Kudi egy szúnyog A.S. Puskin kozákjaitól? (A szemnél).
  6. A Chichit kovácsoló Yak Likam Aybolit Mittevo fejei? (Mazi).
  7. Szerettél volna csukából jakot főzni, jakbull lenni a "Csuka rendelésre" kazka főszereplője? (yushku).
  8. Kudi büntetésből betette Buratinot a Malvinsky fülkébe? (A biztosnál).
  9. Kinek a Dunno Leaves újrakészítése után zavdyaki (Szamárban).
  10. Mi van azzal, hogy Sh. Perrault levágta a vezető szinkront a kaztsi "Kit at the chobotyakh"-ban? (Mlyn).

Kvíz-verseny

Az irodalmat gris formájában is meg lehet valósítani, a tudósok érdeklődésének felkeltésére. Lehetőség van az összes azonos témájú alkotás befogadására, például Kazkovo. A fő célok között a következőket nevezhetjük meg: a gyermekolvasás aktivizálása; A felvett témák ismereteinek megszilárdítása, a tudósok fejlődésének megszervezése, a gyermekkazok szerzői és hősei nevének megismétlése.

Az irodalmi nyelvtani vetélkedőt "szerető kazokok Storinkijának" nevezhetjük. A kvíz-versenyt innen nézheti meg nyitó szavak vezető. A vitagyerek tanítója a Kazka szerelméről fog inni. Független elosztást kérni két parancsnokra és további segítséget az egésztől. A skin csapatát egyedi módon fogom elnevezni. A kvíz több szünetre bontható. A helyes válaszokért parancsolja, hogy nyerje meg Balit. Amikor minden versenyt megtartanak, a tanárt (vagy a napló tagjait) arra biztatjuk, hogy vegyék fel a táskát.

Gyanta

Tse lehet okrema irodalmi vetélkedő. 3. fokozat, tökéletesen illeszkedik. Táplálkozáskor más, első osztályú gyerekeket is felvehet.

Az első verseny egyszerre két csapat sorsára juthat. A tudósok kórusban mutatják be az ételeket.

  1. A tejfölről buv megjegyzéseket tesz. A végére kihűlt. Legyen egy új rum'yaniy bik. Tse, gyerekek, ... (Kolobok).
  2. Anya a saját fánkjaiból készített egy garn sapkát. Kislány a nagyihoz, a vendég elment. Magammal vittem a pitéket. Jak egy kislányt kedvesemnek nevezni? (Chervona kalap).
  3. Egyszerre, együtt, egy lándzsa, felvette őt annyira mіtsno. Várj, babtsya, Bug, onuk nem lehet nyűgös. A jakból atka lett. Mi az? (Rіpka).
  4. A szakállas vakmerő kínozza gyermekeit. Artemona és P'ero, Buratino és Malvinu. Tőled ismerem a bőrt. Tse szörnyű (Karabas).
  5. A kék cseppnél a híres gyerekkönyv fiúja él. Rossz bor és semmire sem jó. Jak jógónak hívja? (Nemtom).
  6. A fanyáj egy tamnitát ismer. Artemon, Malvina és P'ero barátok vele. І nіс u nyogo dovgy. Ki az? (Buratino).
  7. Kiválogattam a darát, megmostam machuhának. A bálon rendet rakott a házban. Yak sonechko gyönyörű. Mi az? (Poppelyushka).

Csapat gra

Irodalmi vetélkedő rendezhető versenyként. Az egész tanárra két gyerekcsapat áll. A Persha csoport nézeteinek gyűjteménye. Druha maє pidkazuvati. Kezdettől fogva mittuvo adni. A helyes válasz 1 pont. Rossz - mínusz labda. Áramellátást tudunk biztosítani a csapatnak. Az első gyermekcsoport ételei:


Tápellátás egy másik parancshoz:

  • Jak volt a fiú neve Kazkától "Snegova Queen"? (Kai).
  • Yaki gyümölcsök Cheburashkából? (Narancssárga).
  • Ki írta a kazka "Chervona kalapot"? (Charles Perot).
  • Jak volt a lány neve, melyik golyónál volt "Kvitka-Semikvitka"? (Zsenya).
  • Yaka khatinka zaklatja a nyulat a "Zaychina khatinka" kaztokban? (Lub'yana).
  • Kit teremtett újra a tizenegy király zsinata? (A hattyúknál).
  • Jak volt a macska neve a Kazka "Buratino"-ból? (Basilio).
  • P'yatachka barátja (Vinny-Micimackó).
  • Ki írta a „Púpos Konik” kazkát? (P. Єrshov).
  • Körülbelül melyik évben kellett Popelyustsinak megfordulnia a bál előtt? (Körülbelül tizenkettő).

Visnovok

Ilyen rangban az irodalmi vetélkedőt nem fosztják meg a tudásórák feletti ellenőrzés egyik formájától. Ön is segíthet az iskolások aktivizálásában, oktatásának megszervezésében, érdeklődésének felkeltésére az olvasás, könyvolvasás előtt. A táplálkozás és a vetélkedők témái nagyon népszerűek lehetnek. Ez még trükkösebb lesz, valamint a győzelmek megszervezése néhány lépéssel. Kvízt szerveztek, hogy felkeltsék a tudósok érdeklődését a robotika ilyen formája iránt. Türelmetlenség szagú, hogy ellenőrizze, és érdemes felkészülni a következő vetélkedőkre.

MBOU "Makulivska ZOSH"

Verkhnyouslonsky kerület a Tatár Köztársaságban

Irodalmi vetélkedő

"Menj az irodalom szélére"

Orosz nyelv és irodalom tanár

Bulkina Tetyana Oleksiyivna

Irodalmi vetélkedő

"Nőjjön fel az irodalom szélére".

Méta: az értelmi egészség fejlesztése 5-7 osztályos iskolákban a poszton keresztül a robotig az irodalomból.

Deviz: "Ne vágyj a tehetségedre"

Tervezés: az irodalom országának térképe, vistavka könyvek, amelyek mögött a kvíz ételei vannak, poszter z dev_z gri.

Vezető

Nem ébren és nem ébren, félelem és félelem nélkülGyakran véres föld vagyunk, ami buta a földkerekségen.Nem a térképen, hanem a tudás és én,Scho є föld, scho є föld Irodalom.Kedves fiúk, karácsony, ahogy már gondoltátok, az Irodalom szélére megyünk, és az orosz és a külföldi irodalom csodakönyveinek hőseivel néznek rátok. Ma ismernie kell tudását, műveltségét és tehetségét. Ismered azt a példázatot, amelyikben a zariti tehetségről szól? Jó, megmondom. Nos, menj el egy távoli vidékre, és bízd a rabszolgákra egy turbófeltöltőt a táborukról. Az egyik 5 talentumot kapott (5 középső érme, ami az ókorban nem volt elég), a harmadik - 3-at, a harmadik - 1-et. Kettő kedvesen segítette és gyarapította az uralkodó táborát. A harmadik rabszolga, lynivy és ravasz, egy érmét a földbe temet. Pratsovity az első két bulo bor gorodzheno. Khazyain, aki megfordult, és adott neki egy fillért. A feltűnés nélküli nőnél láttam és megálltam.10 talentumot adok a skin csapatoknak. Tse a csőtőkéd. Egy bőrcsapat egy órán keresztül kijavíthat egy "tehetséget" a megfelelő formára, és ha hibás, akkor visszaadják. Számos toborzó tehetségért és egy győzelemért. Persh nіzh mi virushimo az ország széléhez vezető út közelében. Irodalom, azt javaslom, hogy tartsanak irodalmi edzést. A skin csapata elfogadhatja a tápegységemet.
Irodalmi edzés. (Parancs a tápellátásra vonatkozó kérésnek megfelelően. Visszaverődéskor - 10 másodperc).
    A. P. Csehov egyik bejelentése szerint az egyik főhősnek van egy kutyája – a taxi és a korcs között? ("Kashtanka") Skіlki Gvіdon lіtavot Saltan királyságában fejlesztette ki, kinek a hibája az egész forradalomban?
(3-szor; felborulás szúnyogon, repülésen, jmelen)
    Hány éves volt Vimagala az A. S. Puskin's Cossack arany ribkájából? (Nové korito, kunyhó, századik nemesasszony akart lenni, királyné, volodarka
tenger)
    Jak volt a neve MV Gogol „Este a farmon Dikanka közelében” című történetének főszereplőjének, kudi vin litav to bisa?
(Koval Vakula litav rizsen Pétervárra a királyi cserevicsekért)
    Kit keressen a támadó urivka? Jak hívta Tvirt? Ki a szerző?
A) Gondolatlanul, büszkén énekel,meztelen shablis viblisuchi,Arapov dovgy sor idePárban, díszesen, amennyire csak lehetSivu szakállt visel.(Chornomor, "Ruslan és Ljudmila", A. S. Puskin) B) A Pivdennaya Afrikából származó fiatal Tubіltsya halálra volt ítélve, az emberek rejtették el, mivel egyedül élt, egy kis sziklán. (P'yatnytsya, "Robinson Crusoe", D. Defoe)
C) Сів він вранці на lіzhko, pólóvá vált,Kinyújtott kezek az ujjaknál -Viyavilosya, tse nadrág,Öltözz fel kabátnak,Úgy tűnik, nem vagytok egyformák...(Razsiyany, "Az ilyen razsiyany tengelye", S. Marshak)
D) Átlagos növekedés, Vállas és nyűgös,Séta a bilinélpólók és sapkák,TRP jel az új mellén.többet nem tudok róla.(Ismeretlen hős, "Bejelentés egy felügyelet nélküli hősről", S. Marshak)

I. Zupinka "Kazok völgye"

(A Zavdannya gaslom-mal történik: "Hto shvidshe").
    Az új boule-nál jó a kapcsolat a bűnöző fényével és a bohém fényével, és a győzelemről, önmaga szerepének eljátszásáról vált híressé. (Buratino) Maga Yogo Balda hívja az öccsét. (Zaєts) Tsiu pisenku naspivuvala niznamenitisha bіlka. (" Chi a kertben a városon") Lenyűgözött a lehetőség, hogy zselét és almát igyál. (Liba-hattyúk) Az oroszlán sora, hogy Nagy Goodwinhoz menjen, háromszor elmúlt. (Smilostit kérek) A párduc lábatlan, földes hrobaknak nevezte, és Bander Logi megfizette az árát. ( Boa összehúzó Kaa) Tudom, hogy a tsyu befejezetlen kazka, emlékszem її sok odinitsі, és її hős - csak vékonyság! ("Kazka a fehér csapásról") Yogi erőteljesen fújt, és vyhovav vyhmid. (Mowgli)

II. Zupinka "Ploskogir'ya Marshak rejtvényei".
(A skin csapat eltávolítja a keresztrejtvényt, a redőket S.Ya. Marshak rejtvényei mögött).

    Vaughn me inletє a fülkébe
Első kiadás kap. Éjszaka a kastély mellettVona zberigak álmom.Vona ni a helyen, ni a házbanNe kérj sétálni.Nézz a folyosóra -Tudom a szoba előtt. (Ajtók)
    Під noviy rik priyshov vin u dim
Ilyen pír tovstun.Ale z egy sovány nap, vіn behatol a vaguI nareshty zvsim znik. (Naptár)
    robot vagyok
Főleg B'yu є sichi vagyokNap-nap. (Kalapács)
    A jak lefekszik,
Hogyan forgolódjunk korista nélkül,A yogót a tésztához fogom összenyomniA fejedbe ütlek!Bidolakha a kis deszkába kapaszkodik -Morzsa látható yogo kashket. (Cvjah)
    A koszos ajtók mögött
Tiszta szívűnek lenni - Csendben így. Csendben így. (Godinnik)
    Tehát előttünk is:
Két akna a vuha mögött,A keréken lévő szemekenA first lady az orrban. (okulárok)
    átvettem a jobboldalt,
Felsikoltott és aludt. Їla, їla tölgy, tölgy.Kitört egy fogam, egy fogam. (Fűrész)
    Aludj engem
Jak játszom, A tengelyem körül keringek. (Kerék)
    Zaj a mezőn a kertben,
És ne egyél a hatig.І nikudi nem megyek,Poki vin id. (Dosch)
    lóval uralkodom.
Micsoda ló Nem veszem fel a parkant,A bor esésében nélkülem. (Bicikli)

ІІІ. Zupinka "Bibliofilek vannak".
("Zamorochki a hordóból". Parancsolja a "hordókat" étellel)

    A skіlki rokіv mav Balda bérelni іf chortіv? (3 kőhöz) Eljöttek a csillagok Dadon királyságába? (Zi Descend) yake vchennya mav Karabas Barabas? (A lalkovyh tudományok doktora) Hány éves vagy? (33 sziklás) Ki dopomіg Tsarevich Uliszej tudni a nevét? (Viter) A hősök autóját cukorsziruppal tankolták? (Shpuntіka és Gvintika) Főleg a ribalkai öregasszonyokkal van elfoglalva. (Fonal) Hogyan rabolták el őket a gorіkhovy shkaralupok-tól? (érmék) Miért sid_v az arany pivnik? (A küllőkön) Mit jelent a Buratino Italiano szó? (Derev'yana lyalka) Mennyibe kerül egy fél ló lovaglás közben? ( Munchausen) Melyik táblán lehet nagy fillért aratni egy jaki földön? (Csodák mezeje. Tolsztoj "Aranykulcs") Van valami népszerű kaztsi Volkovod, vagy kialakult benned egy félelmetes baloldal? ("A smaragd hely varázslója") Melyik lény szeretne tudni a szemölcsök nyalogatásáról a cica segítségére? ("Bring Tom Soyura") Yakuban művészi tvir a nevetés magától ment? ("Alisa a csodák földjén") Hogy hívtak három malacot egy kazkából? (Nif-nif, Naf-naf, Nuf-nuf)

IV. Zupinka „Költői Rivnyina”.
5 hilin virshért írj tsimi felnire.
_____________ hírnök __________ gyönyörű _____________ hajrá __________ örülök _____________ tánc __________ boldog _____________ szemek __________ felvonulás

V. Zupinka "Misto bölcsek"
Fogadja el ezeket a parancsokat. És az apró bölcs szavak jöttek és mentek az egész nemzedéken. Amikor arról beszélsz, hogy jó az emberi életben. Az oroszok már háromszáz évvel ezelőtt saját kéziratai lettek a priorok (az azonos nevű barátok) gyűjteményének. Amikor emlékezni akartam. Aje virshi szebben fog emlékezni, nem próza. Azt mondták neki, hogy a golyócskák bűze hasonló a virsovani sorokhoz: "A barátság és a testvériség értékeli a gazdagságot", "Szerelem ugat - szeress és békülj ki". Győződjön meg róla, hogy készen áll az indulásra. A nіy zavzhdi є visnovok, mint a bőr corynese emléke. Prisliv'ya rövid, új buta szavakkal, a vagomo szó sovány, gonoszul és pontosan: Prisliv'ya nem egy darabig. Nem rossz lépés. Prisliv'ya - mindez a ház jobb oldalán. Ha arra kérsz, hogy ne legyek gonosz. Kérned kell egy locsolást a füledre. (A bőrcsapat leveszi az arkush-t a fül füléből, ahogy a csúsztatást befejezi az írás).

    Zupinka " Puskinograd"
Klitini emlékei 1. A karakter megeszi "Ruslan és Ljudmila". 2. A kazka "Arany Pivnik" karaktere.
3. "A Poglyadach állomása" című történet szereplője Van
4. Virsh, hogyan kell sorban visszakövetelni "napjaim barátját, suvorikhomat". N
5. Cár, Puskin egyik kazokjának karaktere. Z
    A lista neve "Az elhunyt I. P. Bulkin történetei" gyűjteményből.
M
    Puskin bácsi vagyok.
N
    Én költő dajkája vagyok.
A
9. A. S. Puskin egyik kozákjának karaktere. Tudni fogod a kazka nevét. B

Ha vége az árnak, a táskák nőnek, egyre jobbak, és a skin csapata rengeteg tehetséget szerzett. Nagorozennya.

Vikoristan irodalom

    K.P. Allikmets, A.A. Mets. Beszélgessünk, beszélgessünk. L .: Oktatás, Leningradske viddilennya, 1991 .-- 320-as évek.

    L.L. Bolska. Irodalmi vetélkedő. M .: Prosvitnitstvo, 2003 .-- 301s.

    V. A. Iljina. Irodalmi vetélkedő. Volgograd: Vchitel-AST, 2001 .-- 120p.

    I. G. Sukhin. 800 rejtvény, 100 keresztrejtvény. M .: Nova iskola, 1996 .-- 176p.

    Ya.L. Trembovolsky, I.V. Chekalov. Szavad, műveltség. M .: Prosvitnistvo, 1990 .-- 144p.

    I. V. Shustina. Keresztrejtvények iskolásoknak. Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia, 1997. - 128p.

Hasonló statisztikák