Kultura artystyczna zajmuje najważniejsze miejsce w życiu społeczeństwa, obniżenie jej poziomu tworzy duchową próżnię, narusza zasady normalnego rozwoju społeczeństwa. Sztuka jest merytorycznym rdzeniem kultury artystycznej, jednym z głównych mechanizmów poznania człowieka i otaczającej go rzeczywistości, ukształtowaniem systemu jego postaw wartościowych. Postrzeganie sztuki jest dla dziecka jednym ze sposobów opanowywania świata, znacząco wpływającym na kształtowanie jego osobowości.
Najkorzystniejszym okresem pod tym względem jest okres przedszkolnego dzieciństwa, kiedy dzieci mają predyspozycje do odbioru różnych rodzajów sztuki. Wynika to z faktu, że wiodącą sferą w psychice dziecka jest sfera emocjonalna, a sztuka jest z natury emocjonalna. Obecnym kierunkiem współczesnej pedagogiki jest pedagogika sztuki, przybliżająca dzieciom najlepsze przykłady sztuki różnych typów i gatunków.
Problem zapoznania dzieci ze sztuką można rozwiązać stosując wysokiej jakości programy i technologie, przy wysokim poziomie przygotowania zawodowego nauczycieli prowadzących zajęcia plastyczne oraz ich interakcji z całą kadrą pedagogiczną. Dodatkowe możliwości w tym zakresie stwarzają nowe kompleksy edukacyjne, które z powodzeniem mogą wdrożyć system pracy z dziećmi, zapewniający w nim ciągłość poziomu przedszkolnego i szkolnego.
Wprowadzenie dzieci do sztuki zaczyna się na poziomie przedszkola, którego wagi trudno przecenić. Przedszkolaki wyróżniają się zwiększoną ciekawością, otwartością na wszystko, co nowe, empatią, aktywnością poznawczą, wrażliwością emocjonalną na dzieła różnego rodzaju. Dzieci są wrażliwe na muzykę, wczuwają się w bohaterów baśni, obrazu, spektaklu, ich wypowiedzi i oceny są zawsze zabarwione emocjonalnie.
Wprowadzenie przedszkolaków do sztuki jest z powodzeniem przeprowadzane na zintegrowanych lekcjach muzyki, które są bardzo skuteczne pod względem rozwoju myślenia figuratywnego, mowy, wyobraźni i kreatywności u dzieci. Na tych zajęciach dzieci zapoznają się z wartościami światowej kultury artystycznej, oferując im wysoce artystyczne i przystępne dla ich odbioru dzieła z różnych dziedzin sztuki.
Repertuar muzyczny oferowany dzieciom obejmuje utwory z różnych epok i stylów: J.S. Bach i W.A. Mozart, A. Vivaldi i J. Haydn, M.I. Glinka i P.I. Czajkowski, N.A. Rimsky-Korsakov i S.S. Prokofiev. Po raz pierwszy dla dzieci w wieku przedszkolnym oferowane są utwory nieznanych autorów z XIII i XVI wieku, muzyka współczesnych kompozytorów jest szeroko reprezentowana: G. Sviridov, V. Gavrilin, S. Slonimsky, V. Kikta, V. Agafonnikov, R. Ledenev.
Dzieci zapoznają się także ze standardowymi, wysoce artystycznymi obrazami I. Lewitana, I. Szyszkina, W. Serowa, W. Wasniecowa, ilustracjami I. Bilibina i W. Konashevicha, dziełami sztuki ludowej, fotografią artystyczną. Bardzo różnorodne są także dzieła literackie prezentowane przedszkolakom: folklor staroruski, poezja XIX wieku, wiersze współczesnych autorów dziecięcych.
Efektywność zaznajamiania dzieci ze sztuką znacznie wzrasta pod warunkiem skoordynowania działań wszystkich uczestników procesu pedagogicznego. Równie ważny jest udział rodziców w tej ciekawej pracy, przyciągającej ich wraz z dziećmi do najbogatszego świata sztuki. Nauczyciele zapewniają poszerzenie przestrzeni kulturalnej dziecka - organizację wspólnych wizyt z rodzicami w teatrach muzycznych, koncertach filharmonicznych, muzeach sztuki. Wizyta w teatrach, zespołach historyczno-architektonicznych wiąże się również z oddziaływaniem na dziecko różnych rodzajów sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, muzyki, ekspresji artystycznej. Dzieci absorbują różnorodne wrażenia artystyczne, co przyczynia się do wzmocnienia, wzbogacenia ich artystycznego i ogólnokulturowego rozwoju.
Wycieczki do teatru muzycznego i do muzeum są swoistym zwieńczeniem w zapoznaniu dzieci z określonym tematem na zajęciach w przedszkolu. Po wysłuchaniu i obejrzeniu nagrań wideo, na przykład baletu Kopciuszek Siergieja Prokofiewa, przedszkolaki głębiej i bardziej świadomie odbierają holistyczny obraz tego baletu w teatrze muzycznym, zapoznając się z lutnią i klawesynem, z ich brzmieniem i wyglądem na starych rycinach, Muzeum Kultury Muzycznej im. Michaiła Glinki.
Efektem spotkania ze sztuką jest obowiązkowe późniejsze omówienie wydarzenia kulturalnego, które wydarzyło się w życiu dzieci, a także ucieleśnienie żywych wrażeń, jakie odniosły one w różnych formach twórczości artystycznej. Przedszkolaki odkrywają magiczną moc sztuki i przy wystarczającym bogactwie wrażeń starają się je wyrazić we własnym „produkcie twórczym” w różnego rodzaju zajęciach dziecięcych (muzycznych, teatralnych, artystycznych, mówionych, wizualnych). Jednocześnie dzieci doskonalą własne możliwości, realizują swój potencjał twórczy.
Piękno i harmonia sztuki przyciąga rodziców. Dla nich w przedszkolu regularnie odbywają się zajęcia otwarte, prezentowane są salony muzyczne i wieczory, w których rozbrzmiewa muzyka klasyczna, pokazy wizualne z dziełami sztuki, wideo miniatur choreograficznych, fragmenty koncertów i spektakli baletowych. Dzieci, zachwycając rodziców swoją wiedzą, odgadują muzyczne zagadki, tańczą, bawią się w orkiestrze, rysują i uczestniczą w przedstawieniach muzycznych.
Jak pokazała praktyka, przemyślany system pracy z dziećmi na poziomie przedszkolnym niestety gubi się w szkole. Wrażenia artystyczne zgromadzone przez przedszkolaki, wiedza o sztuce i potrzeba kreatywności dzieci nie zawsze są tam pożądane. Dzieci i ich rodzice rozmawiają o tym z goryczą, gdy przychodzą do przedszkola po szkole: „Nie rysujemy już muzyki”, „Nie chodzimy z klasą do teatru, tak jak do przedszkola”.
Nowe zespoły edukacyjne mogą odegrać pozytywną rolę w poprawie tej sytuacji, pod warunkiem zbudowania w nich jednego kierunku artystyczno-estetycznego, którego realizacja rozpocznie się na etapie przedszkolnym i będzie sukcesywnie kontynuowana na etapie szkolnym. Równocześnie tezaurus wrażeń artystycznych zdobytych przez przedszkolaki posłuży jako propedeutyka, przygotowanie szkolnych programów nauczania „Muzyka” i „Światowa kultura artystyczna”.
T.RUBAN, kandydat nauk pedagogicznych, starszy badacz, MIRO
Opierając się na tekście, wiedzy z zakresu nauk społecznych, własnym doświadczeniu społecznym, podaj dwa argumenty za wprowadzeniem człowieka w sztukę.
EA Maimin w swojej książce dla licealistów „Sztuka myśli obrazami” (Maimin EA Art myśli obrazami. M., 1977) pisze: „Odkrycia, których dokonujemy za pomocą sztuki, są nie tylko żywe i imponujące, ale także dobre odkrycia. Znajomość rzeczywistości, która przychodzi poprzez sztukę, to wiedza rozgrzana ludzkim uczuciem, współczuciem. Ta właściwość sztuki czyni z niej zjawisko społeczne o niezmierzonym znaczeniu moralnym ”. Lew Tołstoj mówił o „jednoczącej zasadzie” sztuki i przywiązywał wielką wagę do tej jakości. Dzięki swojej figuratywnej formie sztuka w najlepszy sposób wprowadza człowieka w ludzkość: sprawia, że \u200b\u200bz wielką uwagą i zrozumieniem traktujemy czyjeś ból, czyją radość.
Ale zrozumienie dzieł sztuki nie jest łatwe. Jak uczysz się rozumieć sztukę? Jak poprawić to zrozumienie w sobie? Jakie cechy potrzebujesz do tego?
Szczerość w stosunku do sztuki to pierwszy warunek jej zrozumienia, ale pierwszy warunek to nie wszystko. Aby zrozumieć sztukę, potrzebujesz więcej wiedzy. Merytoryczne informacje o historii sztuki, historii pomnika oraz informacje biograficzne o jego twórcy pomagają w estetycznym odbiorze sztuki, pozostawiając ją wolną. Nie zmuszają czytelnika, widza czy słuchacza do dokonania określonej oceny czy określonego stosunku do dzieła sztuki, ale jakby „komentując” je, ułatwiają zrozumienie.
Informacje rzeczowe są potrzebne przede wszystkim, aby percepcja dzieła sztuki odbywała się w perspektywie historycznej, przenikała historyzm, bo estetyczny stosunek do pomnika jest zawsze historyczny.
Zawsze, aby zrozumieć dzieła sztuki, trzeba znać uwarunkowania twórczości, cele twórczości, osobowość artysty i epokę. Sztuki nie da się złapać gołymi rękami. Widz, słuchacz, czytelnik powinien być „uzbrojony” - uzbrojony w wiedzę, informację. Dlatego tak ważne są artykuły wprowadzające, komentarze i ogólnie prace o sztuce, literaturze i muzyce.
Sztuka ludowa uczy rozumienia konwencji sztuki. Dlaczego tak jest? Dlaczego w końcu to sztuka ludowa jest tym pierwszym i najlepszym nauczycielem? Ponieważ doświadczenie tysiącleci zostało zawarte w sztuce ludowej. Zwyczaje nie są tworzone na próżno. Są także wynikiem wielowiekowej selekcji ze względu na celowość, a sztuka ludowa - selekcja ze względu na piękno. Nie oznacza to, że tradycyjne formy są zawsze najlepsze i zawsze należy ich przestrzegać. Musimy dążyć do czegoś nowego, do artystycznych odkryć
(tradycyjne formy też były w swoim czasie odkryciami), ale nowe powinno się tworzyć z uwzględnieniem starego, tradycyjnego w rezultacie, a nie jako anulowanie starego i nagromadzonego. Sztuka ludowa nie tylko uczy, ale także stanowi podstawę wielu współczesnych dzieł sztuki.
(D. S. Likhachev)
Sztuka… Być może jest to najważniejszy wskaźnik poziomu rozwoju społeczeństwa. Czego potrzebuje każda osoba, aby znać intencje autora?
Ile uwagi należy poświęcić szczegółowej samodzielnej nauce sztuki? Nad tym problemem rozważa S. Lwów.
Kwestia potrzeby samorozwoju w sztuce jest bardzo aktualna, ponieważ w naszych czasach wielu młodych ludzi ignoruje wielkie dziedzictwo kulturowe.
Jest to problem społeczno-filozoficzny. Taki wniosek można wysnuć z faktu, że sztuka istnieje
Tylko w społeczeństwie i to poprzez kreatywność ludzie próbują poznać świat. Poruszony problem rozważany jest na przykładzie życia studentów Instytutu Historii, Filozofii i Literatury, którzy zajmowali się samorozwojem.
Autor zwraca uwagę na fakt, że większość wiedzy o sztuce młodzi ludzie otrzymywali z własnej woli, dobrowolnie uczęszczając do teatrów, na wieczory literackie. S. Lvov zauważa z rozczarowaniem, że czasami osoba może czuć się nieswojo, mówiąc o pewnym typie twórczości z powodu ignorancji. Autor twierdzi jednak, że w przypadku zderzenia nie należy od razu poddawać się
Z czymś niezrozumiałym: poświęcając uwagę i czas na ten lub inny rodzaj sztuki, możesz się tego nauczyć.
Moje stanowisko potwierdza doświadczenie fikcji. Wielu pisarzy poruszyło ten temat w swoich pismach. Na przykład w książce R. Bradbury'ego „451 stopni według Faringate” sztuka jest całkowicie wymazana z życia społeczeństwa, ale niektórzy bohaterowie dzięki książkom mają okazję samodzielnie zapoznać się z wielkimi dziełami.
Wspomina o tym również praca M. Vladimi „Vladimir, or the Interrupted Flight”. Wysocki i jego żona przez całe życie odwiedzali wystawy, muzea, koncerty, zapoznawali się ze sztuką całego świata.
Dlatego, aby studiować i rozumieć twórczość muzyków, pisarzy, artystów, konieczne jest dołożenie maksymalnego wysiłku i uwagi. Samokształcenie w sztuce jest konieczne, bo to dzięki znajomości kultury człowiek wzbogaca swój świat wewnętrzny.
(1
głosów, średnia: 5.00
z 5)
Powiązane posty:
- Prozaik, publicysta i krytyk S. L. Lwow w swojej twórczości porusza kwestię roli bliskich w kształtowaniu osobowości. Myślę, że ten problem zawsze będzie istotny, ponieważ człowiek ma tendencję do słuchania opinii innych, nawet jeśli nie stosuje się do ich rad. Autor tekstu przywołuje własną historię o tym, jak w dawnych czasach pasja do muzyki była dla jego towarzyszy [...] ...
- Często z powodu zewnętrznej szorstkości i okrucieństwa świata człowiek ukrywa swoje „ja”. Jak zachować prawdziwą twarz? Jak nie ulegać wpływom innych i nie stać się niegrzecznym, grzecznym i elastycznym? O tym właśnie problemie opowiada S. Lwów. Kwestia zdolności do pozostania sobą jest dziś niezwykle aktualna, ponieważ osoba zachowująca się nienaturalnie nie może zyskać szacunku innych. [...] ...
- Prawdziwą sztuką jest moim zdaniem zdolność przekazania większości ludzi czegoś pięknego, zdolnego poruszyć ich duszę, wywołać jasne uczucia i przyjemne emocje. Prawdziwa sztuka to potężna siła, która nie jest ograniczona czasem. Ale co inspiruje twórcę, pomaga mu tworzyć nieśmiertelne arcydzieła? Myślę, że przede wszystkim natura zachęca do tworzenia. Mistrz naturalnych krajobrazów K. [...] ...
- Z fragmentu powieści VA Kaverina jasno wynika, że \u200b\u200bmówi ona o początku miłości do młodych ludzi. Ich serca są przyciągane do siebie, ale sami kochankowie nie mają jeszcze odwagi wyznać swoich uczuć. Bohaterka to skromna i milcząca dziewczyna, nie dzieli się swoimi doświadczeniami z domownikami. Babcia Nina Kapitonovna od dłuższego czasu próbuje zrozumieć, co się dzieje [...] ...
- Przygotowanie Tsybulko do egzaminu z języka rosyjskiego: Wariant 10 Problem zapoznania się ze sztuką Często w życiu spotykamy ludzi, którym sztuka jest daleka. Nie rozumieją muzyki klasycznej, nie chodzą do teatrów i muzeów. Ich życie jest jednostronne i nudne. Jednak takim ludziom można pomóc. Jak przebiega proces pozyskiwania muzyki? Na to pytanie odpowiada autor tekstu S. Lwów. [...] ...
- Bazarov to przedstawiciel młodego pokolenia. W jego osobowości zgrupowane są te nieruchomości, które są rozproszone w małych Akcjach wśród mas. DI Pisarev W swoim artykule „O ojcach i synach” Turgieniew pisał o Bazarowie: „… wszystko artystyczne wykluczyłem z jego kręgu sympatii”, podkreślając, że „musiałem tak narysować jego postać”. Widać to z tekstu powieści [...] ...
- Lekcja sztuk pięknych w klasie VII Alieva Luiza Narimanovna, nauczycielka plastyki w G. Nefteyugansk, Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny-Jugra Część metodyczna Lekcja na temat „Miejsce i rola malarstwa w sztuce XX wieku” to jedna z ostatnich prac na temat III ćwiartki „Wielkie tematy życia”. Kończąc studium tego tematu, powinni uświadomić sobie miejsce i rolę malarstwa tematycznego w sztuce [...] ...
- Berezina Lyubov Nikolaevna Wprowadzenie uczniów do początków malarstwa ludowego poprzez znajomość malarstwa Gorodets. Najbardziej koniecznym warunkiem budowy nowoczesnego systemu edukacji estetycznej i rozwoju kultury duchowej i moralnej człowieka jest wykorzystanie sztuki ludowej w pracy pedagogicznej z dziećmi. Tradycyjna sztuka ludowa przyczynia się do głębokiego wpływu na świat dziecka, ma wartość moralną, estetyczną, poznawczą i uosabia [...] ...
- Jak rozumiem to wyrażenie. Nie można po prostu zostać dobrym nauczycielem, aby nim zostać, trzeba się długo uczyć, dużo komunikować z dziećmi i nie można po prostu się uczyć, trzeba się do tego urodzić. Na poparcie mojej tezy podam przykłady. Czyli w zdaniach dwudziestym szóstym - trzydziestym pierwszym jest powiedziane, że aby być dobrym nauczycielem trzeba dobrze znać temat, no [...] ...
- Tematyka rozważań Borisa Bim-Bad, kandydata nauk pedagogicznych, poświęcona jest problematyce związanej z definicją pojęcia mądrości. Autor jest również starszym pracownikiem naukowym w instytucie badawczym zajmującym się badaniami nad problemami pedagogiki ogólnej. Zdaniem naukowca mądrość powinna być przez nas traktowana jako ostateczny szczyt tego, co człowiek jest w stanie osiągnąć. Mądrość potrzebuje wiedzy, ale nie ogranicza się ona wyłącznie do [...] ...
- Jaka jest rola sztuki w życiu człowieka? To właśnie ta kwestia znajduje się w centrum uwagi autora proponowanego do analizy tekstu. E. Amfilokhiyeva sugeruje zastanowienie się nad aktualnym dzisiaj problemem celu sztuki. Rzeczywiście, w dobie technologii cyfrowych wytyczne moralne w społeczeństwie ulegają erozji, a sztuka, będąc środkiem wychowawczym duszy, pomaga dążyć do dobra i [...] ...
- Przez cały czas człowiek łączył swoje życie z kreatywnością, sztuką. Niektórzy tworzyli arcydzieła, wyrażając swoje myśli, uczucia i doświadczenia. Innym podobały się te arcydzieła. Sztuka w taki czy inny sposób wpływa na życie człowieka. To ten problem porusza Tuberowska w proponowanym do analizy tekście. Autorka pokazuje, jak ważne jest nie tylko zobaczenie natury, ale także jej odczucie, aby [...] ...
- Świnia nie jest zobowiązana zachowywać się jak świnia, ale człowiek musi postępować po ludzku - tak mniej więcej brzmi stwierdzenie B. Zakhodera. Byłoby miło przypomnieć niektórym ludziom, aby pisali dla siebie dużymi literami, aby mogli czytać częściej, a tym samym unikać popełniania nikczemnych czynów, jak robili to bohaterowie opowieści Oseevy. Chłopców obraził sąsiad, który ich zmusił [...] ...
- Rzadko myślimy o tym, jak krótkie jest nasze życie. Po urodzeniu trwa zaledwie siedemdziesiąt lat, a człowiek staje się tylko wspomnieniem. Dla naszego nieskończonego wszechświata siedemdziesiąt lat to tylko jedna chwila. Jak ulotne jest życie ludzkie? Pytanie to stawia w swoim tekście rosyjski pisarz Yu.W.Bondarev. W swoim tekście Bondarev pisze: „Jeśli długowieczność [...] ...
- Zgodnie z popularnym przysłowiem, kto ma w sobie wstyd, ma też „sumienie”. Chociaż nie każdy rozumie znaczenie słowa sumienie i nie każdy rozumie powody, dla których ważne jest, aby je mieć. Pisarz D. Granin podzielił się z nami swoim rozumowaniem na ten temat, zaintrygowany pytaniem: jakie jest źródło pojawienia się u osoby tego pozornie zarówno bezużytecznego, jak i [...] ...
- Specjalna placówka wychowawczo-wychowawcza dla dzieci niepełnosprawnych „Szkoła specjalna (poprawcza) nr 13 typu VIII” w Orenburgu Otwarta lekcja sztuk plastycznych w klasie VII Lekcja - zaproszenie na warsztaty plastyczne. Temat: „Cechy ornamentu narodowego. Malowanie amuletów ”. Wypełnia: Kondrasheva Natalia Konstantinovna 1 kategoria kwalifikacji, Honorowy Pracownik Kształcenia Ogólnego. Temat: „[…] ...
- Prawdziwa sztuka dotyka najgłębszych duchowych strun, jest w stanie obudzić jasne uczucia, dając niezapomniane chwile. Prawdziwa sztuka neutralizuje negatywne emocje i oczyszcza duszę. Czasami tylko prawdziwa sztuka może ożywić wolę życia. Może inspirować, sprawić, że się poprawisz i pomyślisz o znaczeniu bycia. Sztuka wzbogaca duchowo, poszerza horyzonty wyobrażeń o otaczającym nas świecie. Ogromna godność sztuki [...] ...
- Rola samokształcenia w oswajaniu się ze sztuką Człowiek prędzej czy później angażuje się w sztukę, czy to amatorski chór szkolny, czy też szkoła specjalna o specjalnym kierunku. Problem tekstu można opisać następująco: poszukiwanie ścieżek do sztuki. Zdarza się to czasami: na początku życia dorastający uczeń, uczeń, nie jest zbyt chętny do uczestniczenia w tym, co jest związane ze sztuką. A jednak inicjacja [...] ...
- Autentyczna sztuka ma zdolność przedstawiania rzeczywistości, pojmowania jej w przenośni, przekształcania jej w część kultury duchowej lub w źródło wiedzy o świecie. Jest to proces, w wyniku którego wyraża się wewnętrzny świat osoby. Prawdziwej sztuce przypisuje się rolę podręcznika Życia i instrumentu, za pomocą którego człowiek dąży do doskonałości. KG Paustovsky w swojej pracy podejmuje temat malarstwa i obrazów pisanych [...] ...
- Profesor Olga Borisovna Sirotinina zaczęła szukać odpowiedzi na pytanie, jakiego rodzaju przemówienie można uznać za dobre. Jako naukowiec i doktor nauk filologicznych wzięła na siebie odpowiedzialność za rozwiązanie problemu związanego z poszukiwaniem kryteriów oceny mowy ustnej. Ludzie mają tendencję do oceniania mowy na różne sposoby. Ktoś dobrze wie, jak niegrzeczny i agresywny, ktoś [...] ...
- Przeszłość to początek całej teraźniejszości: tradycji i zwyczajów przestrzeganych przez wiele pokoleń naszych przodków. Nie jest możliwe, aby przyszłość wydarzyła się bez przeszłości. Czym jest dzisiaj wypełnione nasze życie? Każda osoba ma swoje przyzwyczajenia i wyznaje własne zasady. Każde społeczeństwo ma unikalne tradycje i zwyczaje. Wszystko to gromadzone jest od wielu lat. Na przykład nie można wziąć ślubu bez przeprowadzenia ceremonii swatania zgodnie z tradycją lub [...] ...
- Pragnienie samodoskonalenia, wezwanie do rozwoju duchowego, rozwoju osobistego przenika całą rosyjską literaturę XIX wieku. Bohaterowie Turgieniewa, Dostojewskiego, Tołstoja popełniają wiele błędów, nieraz błądzą, ale nigdy nie przestają się rozwijać. Tak więc w centrum powieści Dostojewskiego Zbrodnia i kara znajduje się postać młodego plebana Rodiona Raskolnikowa, uchwycona przez nowe teorie społeczne. [...] ...
- Językoznawca F.I. Buslaev mówił o dwuczęściowym zdaniu w przybliżeniu w następujący sposób: w zdaniu dwuczęściowym dwa ośrodki organizacyjne, podmiot i orzeczenie, są używane względem siebie. Głównym składnikiem zdania jest orzeczenie. Jest to określenie tego, co mówi się na temat mowy. Kluczowym środkiem zdania jest orzeczenie. W rzeczywistości bez niego propozycja nie może [...] ...
- Wiersz „Może późno, może za wcześnie…” nawiązuje do późnych intymnych tekstów Jesienina. Powstał w połowie grudnia 1925 r., Kiedy poeta przebywał na leczeniu w klinice neuropsychiatrycznej Uniwersytetu Moskiewskiego, kierowanej przez wybitnego naukowca Piotra Borisowicza Gannuszkina. 21 grudnia Siergiej Aleksandrowicz opuścił placówkę medyczną i udał się do Leningradu. Cztery dni później znaleziono go martwego w swoim pokoju [...] ...
- Najpiękniejsza rzecz, jaką mogły stworzyć tylko ludzkie ręce, jest przedstawiona w formie sztuki. Dzięki temu, że nasi przodkowie potrafili umiejętnie tworzyć arcydzieła, dziś mieliśmy szczęście przeżyć podziw na widok klasycznego malarstwa, a także czytając dzieła wielkich klasyków: poetów i muzyków. V. Niekrasow poruszył temat bezpośredniego wpływu dzieł sztuki na człowieka. Aby podkreślić [...] ...
- Ewentualnie nie warto zadawać pytania o najważniejszą formę sztuki. Każdy rodzaj sztuki ma swoje atrakcyjne strony i cechy, które mogą dotknąć pewnych duchowych strun człowieka. Jest jedna przypowieść, o której warto pamiętać, spierając się o najlepszy film, książkę, obraz lub program telewizyjny. To przypowieść - opowieść o piosenkarzu, który [...] ...
- Osoba stara się wyjść zwycięsko z każdej sytuacji. Smak zwycięstwa dodaje pewności siebie i przyjemności. Zwycięstwa są globalne i małe, codziennie. Każde zwycięstwo czyni nas bardziej wytrzymałymi i mocniejszymi. Zwycięstwo nad własnymi lękami i lenistwem jest jednym z najbardziej znaczących w naszym życiu. Nikt nie chce przeżyć porażki, chociaż nie zawsze jest w stanie zwyciężyć. Ale nawet od [...] ...
- Sztuka przedstawiona jest w postaci wszystkich najpiękniejszych rzeczy, które zostały stworzone ludzkimi rękami i umysłem. Wspaniały świat przyrody obdarzony jest cudownym pięknem, które zawsze imponuje ludziom. W konsekwencji posiadając talent utrwalił wyjątkowość chwil życia. Kiedy starasz się ogarnąć umysłem i uwagą wszystkie arcydzieła, zapiera ci dech w piersiach, ponieważ zostały stworzone przez geniuszy i zachowane i kontynuowane przez potomków. [...] ...
- Jaki wpływ na człowieka ma sztuka, architektura, malarstwo? Co ludzie myślą o dziedzictwie kulturowym? Czy możemy zrozumieć, co jest nierozerwalnie związane z dziełami sztuki przez ich twórców? To problem ludzkiego pojmowania piękna zwrócił uwagę autora tego tekstu. Problem podniesiony przez V. Soloukhina jest bardzo aktualny we współczesnym świecie. Artysta słowa zastanawia się nad ludzkim postrzeganiem sztuki. Pisze o [...] ...
- Konferencja naukowo-praktyczna pracowników pedagogów „Kultura fizyczna i sporty masowe jako ważne środki socjalizacji dzieci i młodzieży we współczesnym społeczeństwie” ZAANGAŻOWANIE DZIECI I MŁODZIEŻY W EDUKACJĘ FIZYCZNĄ I MASOWE PRACE SPORTOWE Autor: Mitusova Olga Aleksandrovna, Nauczyciel Biologiczno-Chemii Miasto MOBU SOSH # 10 Projekt „Nasza droga do zdrowia” (działalność twórcza i projekt badawczy) Krótka notatka o projekcie. Dostarczony projekt jest w trakcie realizacji [...] ...
- Cel lekcji: zapoznanie uczniów z twórczością artystów, muzyków, poetów na temat jesieni, nauczenie portretowania krajobrazu. Cele lekcji: wykształcenie umiejętności komponowania kompozycji na kartce papieru; rozwijać kreatywność uczniów, spostrzegawczość; wychowanie uczuć patriotycznych i estetycznych poprzez dzieła sztuki, sztuki wizualne i literaturę. Wyposażenie: Obraz I. Lewitana „Złota jesień”, fonogramy. Rodzaj lekcji: zintegrowana. Teza: „W […]…
- Wierzę, że sztuka to nasz dar. Ponadto ważne jest, aby był to dar, który możemy dać i który możemy przyjąć. Sztuka to nie tylko rysunki, melodie czy dziwne rzeźby. Sztuka przekazuje wewnętrzny świat człowieka, mądrość ludzi, kawałek prawdy. Kto choć trochę lubi sztukę, zawsze znajdzie o czym porozmawiać. I rozmawiać […]...
- Sztuka jest odbiciem rzeczywistości oczami twórczej osoby. Artystyczne obrazy i dźwięki pobudzają duszę, napełniają serce szczęściem. Prawdziwa sztuka odwraca uwagę od codzienności, przenosi się do świata marzeń i fantazji, zaszczepia wiarę w cuda. O słuszności tych słów mogą świadczyć konkretne przykłady. Teatr od dawna cieszy widza, ekscytuje i ładuje duszę dobrem. Nic dziwnego, że uważana jest za świątynię sztuki. [...] ...
- Lermontow na łamach pracy „Bohater naszych czasów” postawił czytelnikowi pytanie, które wielu z nas jest zaintrygowanych: jakie są powody, dla których najbardziej godni, inteligentni i energiczni ludzie swoich czasów nie wykorzystują swoich talentów i niezwykłych zdolności, bo właśnie z tego powodu na początku życie, ludzie blakną. Pisarz udziela odpowiedzi na to pytanie, opowiadając historię życia głównego [...] ...
- Stary dom może nam opowiedzieć o przeszłości. Zna przeszłość innych ludzi. Na przykład obecność zepsutych zabawek i kawałków podartej tapety w klasztorze mówi nam, że dom był kiedyś wypełniony śmiechem i głosami dzieci. Stare kuchnie i brudne garnki kojarzą się z niegdyś dobrą gospodynią domową mieszkającą w domu… \u200b\u200bA dzięki zniszczonym drzewom lub wysuszonej trawie […]…
- Poświęcanie osobistych interesów, aby uczynić życie innych bogatszymi, nazywa się poświęceniem. Człowiek jest uważany za wysoce zorganizowaną istotę, znającą takie pojęcia, jak moralność, współczucie, dobroć i altruizm. To właśnie te cechy i cechy duchowe są najczęściej charakterystyczne dla osoby, która dobrowolnie poświęca się. Celem poświęcenia się nie jest tylko dobro człowieka. Może […]...
- Człowiekowi bardzo trudno jest żyć ze świadomością, że całe towarzystwo jest nie na miejscu i tylko on, nieszczęsny chorąży, zna prawdę. Zwłaszcza jeśli ta „firma” to cały multimilion ludzi. Pozostawanie poza ludźmi zawsze było dla niego straszniejsze niż pozostawanie poza prawdą. Dlatego ten straszak - „wróg ludu” - tak działał na duszy rosyjskiego intelektualisty [...] ...
- W ciągu ostatnich dwóch stuleci ludzkość dokonała ogromnego przełomu w dziedzinie nauki i technologii. Czy jednak można z takim samym przekonaniem mówić o postępie moralności we współczesnym świecie? A może wręcz przeciwnie, czy społeczeństwo przeżywa kryzys moralny? L. G. Matros rozważa problem obniżenia poziomu kultury we współczesnym świecie. To pytanie jest aktualne w naszych czasach. [...] ...
- Czy artysta może przedstawić prawdziwe uczucia osoby na wojnie? V. Niekrasow rozważa ten problem. Starając się skłonić czytelnika do refleksji nad tym zagadnieniem, autor tekstu przywołuje wrażenia z dzieciństwa oglądane na zdjęciach przedstawiających wojnę i porównuje te doznania z prawdziwymi wrażeniami z wojny. Trudno było przestać patrzeć na zdjęcia w [...] ...
- V. Kataev w swojej pracy opisuje sytuację, w której czcigodny pisarz udziela zaleceń młodemu nowicjuszowi. Po spotkaniu z I. Buninem autor uświadomił sobie, że wiersze trzeba pisać nie w przypadku kontemplacji czegoś niezwykłego, ale wtedy, gdy na co dzień można było dostrzec coś pięknego. Dokładnie o […]…
Wprowadzenie do sztuki może odbywać się w przestronnym, specjalnie zaprojektowanym budynku, w czterech ścianach i na świeżym powietrzu. Czy widzom pokazywany jest inny film, czy zajęcia odbywają się w kręgu teatralnym, chórze amatorskim czy w kręgu sztuk pięknych - w tym wszystkim ogień twórczości musi i może trwać długo.
Pismo
Na kształtowanie się osobowości wpływa wiele czynników: wpływ społeczeństwa, bezpośrednie pragnienie osoby do określonego rodzaju działalności oraz, co ważne, środowisko, w którym się znajduje.
W tym tekście S.L. Lwów zachęca do zastanowienia się nad problemem roli bliskich w kształtowaniu osoby.
Nawiązując do tematu, narrator jako przykład przytacza przypadek ze swojego życia, kiedy środowisko, w którym się znalazł, potrafiło pielęgnować w nim miłość do poważnej muzyki. Bohater stanął przed sytuacją, w której w towarzystwie lubiących muzykę ludzi kreatywnych musiał „chować się w kącie i cierpieć” - w końcu to hobby było dla niego jak „książka z siedmioma pieczęciami”. Jednak młody człowiek nie chciał się oszukiwać i udawać konesera, tak jak nie chciał „przybrać pozę” osoby, która rzuciła hobby z powodu ich nieelastyczności. Ostatecznie przyjaciele „nie poddali się, nie wykluczyli ze słuchania muzyki”, a także nie skrzywdzili bohatera słowem - pomogli swojemu przyjacielowi się złamać i stać się koneserem poważnej muzyki, którą sami byli, - „Nie wystarczyło im się dobrze bawić. Chcieli wprowadzić mnie w ich zrozumienie, w ich radość ”.
Całkowicie zgadzam się z opinią publicysty, a także uważam, że środowisko odgrywa ważną rolę w życiu każdego z nas. Ma ogromny wpływ, zarówno pozytywny, jak i negatywny, na kształtowanie się osobowości: determinuje nasze nawyki, postawy, hobby, zachowanie i cechy moralne.
W pracy D.I. Autor Fonvizin „The Minor” na przykładzie jednej rodziny pokazuje, jak środowisko wpływa na kształtowanie się człowieka. Kluczem do komedii jest wizerunek Prostakowej - żony, matki, kochanki. To obłudna, materialistyczna, chciwa, zła, niegrzeczna i jednocześnie bardzo głupia tyranka. Dowiadujemy się o tym z tego, jak pochlebia sobie, by się zadowolić, jak komunikuje się z poddanymi, zabiera z nich wszystko do kości, wykorzystuje sieroctwo Sofii, jak traktuje członków rodziny i co najważniejsze, jak traktuje syna. Dorastając w atmosferze zła, niegrzeczności, tyranii, głupoty, a ponadto będąc nadmiernie kochanym przez matkę, Mitrofanuszka jest ideałem zepsutej, głupiej, niezdolnej osoby, która z czasem będzie się tylko pogarszać. Na zakończenie komedii pisarz „kpi” z rodziny Prostakowów, zostawia ich z „pustymi rękami” za ich chciwość i przebiegłość, a najbardziej negatywną bohaterkę karze zdradą syna, który jak zakładano od samego początku okazał się jeszcze gorszy od matki.
W powieści „Eugene Oniegin” A.S. Puszkin opisuje nam rodzinę Larinów. W powieści autorka konfrontuje się z dwoma różnymi światami: światem społeczeństwa miejskiego i patriarchalnym światem wsi - rodzina Larinów jest typowym przedstawicielem drugiego typu. TAK JAK. Puszkin szczegółowo opisuje nam obraz głównego bohatera, z którego widać nie tylko nieskończone współczucie autora dla dziewczyny, ale także czystą, szczerą, nieskażoną postać Tatiany. Ona, choć wychowała się na wsi, z dala od ludzi wykształconych i ogólnie uznanych wartości kulturowych, ma inteligencję, niezwykłą naturę, a to dzięki jej wychowaniu. Autor, opisując głowę rodziny, nazywa go „dobrym człowiekiem”, dobrym sąsiadem, dobrym mężem i ojcem. Matka Tatyany, podobnie jak jej ojciec, miała zwyczajne życie i hobby typowe dla tamtych czasów: interesowała się modą, a powieści romantyczne były jej stałymi towarzyszami. W rodzinie panowała atmosfera spokoju i ciszy, w której Tatyana mogła spokojnie zaangażować się w samorozwój, niekiedy otwierając swoją duszę na mądrą nianię. Odegrała też ważną rolę w formowaniu się „mężczyzny” w Tatianie, to od niej dziewczyna przyswoiła sobie mądrość Rosjanki. Poruszając się po fabule powieści widzimy, że obecnego bohatera głównego bohatera nie można było zepsuć ani przeprowadzką do miasta, ani życiem towarzyskim - dziewczyna pozostała sobą do końca iw każdej sytuacji zachowała swoją godność.
Możemy zatem stwierdzić, że dla ukształtowania silnej, inteligentnej, moralnie czystej osobowości bardzo ważne jest przebywanie we właściwym środowisku - w końcu to właśnie środowisko bezpośrednio wpływa na kształtowanie się osoby.
Rola samokształcenia we wprowadzaniu sztuki
Człowiek prędzej czy później angażuje się w sztukę, czy to amatorski chór szkolny, czy też szkoła specjalna o specjalnym kierunku.
Problem tekstu można opisać następująco: poszukiwanie ścieżek do sztuki. Zdarza się to czasami: na początku życia dorastający uczeń, uczeń, nie jest zbyt chętny do uczestniczenia w tym, co jest związane ze sztuką. A jednak wprowadzenie do estetycznej strony życia jest albo podyktowane okolicznościami (na przykład on i chór powinni wystąpić na konkursie piosenki), albo własnym pragnieniem, na przykład, aby rysować lub nauczyć się grać na instrumencie muzycznym.
Komentując problem, możemy powiedzieć, że człowiek zamierza twórczo wyrażać się tylko w tych przypadkach, gdy jego talent i wysiłki są zasłużenie doceniane przez innych, którzy będą go wspierać i zachęcać, zaszczepić wiarę w jego siłę.
Stanowisko autora jest następujące. Tylko dogłębna praca nad sobą, związana ze wzbogaceniem uczuć, poszerzeniem horyzontów, przyniesie efekty. Nie możesz nauczyć się dobrze grać na jakimkolwiek instrumencie bez nauki nut, bez zrozumienia podstaw muzycznych umiejętności. Nie można namalować poważnego obrazu bez wstępnych „spacji” - szkiców. Ta praca wymaga cierpliwości, czasu, wytrwałości. Tylko w takich warunkach wyniki będą pomyślne.
Zgadzam się ze stanowiskiem autora i potwierdzam to na pierwszym przykładzie. Nicolo Paganini, wielki włoski skrzypek i kompozytor przełomu XVIII i XIX wieku, uczył się pod okiem surowego ojca, który wprowadził syna w sztukę, niemal torturując go. Młody muzyk stał się w końcu wielkim mistrzem muzyki skrzypcowej, twórcą romantycznego kierunku w niej. To on pokazał przykład, jak grać na pamięć, bez nut, ogromną liczbę partii solowych na skrzypcach. Tak więc okrutne okoliczności zewnętrzne i wielka miłość do instrumentu rozbudzona w duszy muzyka uczyniły mistrza geniuszem.
Drugi przykład na poparcie stanowiska autora można przytoczyć z opowiadania V. Shukshina „Właściciel ogrodu i ogrodu warzywnego”. Powstaje spór między dwoma sąsiadami, mieszkańcami wsi, co jest ważniejsze: wydać pieniądze na naprawę łaźni lub zaprosić nauczyciela muzyki, aby nauczył syna gry na akordeonie guzikowym. Chłop ekonomiczny zarzuca niepraktycznemu sąsiadowi, który chciał przedstawić swojego syna pięknemu, że marnował pieniądze, nie naprawiając najpierw łaźni na własnym podwórku. Ale sąsiad jest pewien, że ma rację: kąpiel jest rzeczą tymczasową i uszczęśliwi syna na całe życie.
Wynik. Prawdziwy talent człowieka i jego poświęcenie są kluczem do jego sukcesu w sztuce. I w każdym biznesie.
Szukano tutaj:
- zapoznanie się ze sztuką może również odbywać się w obszernej kompozycji egzaminacyjnej
- wprowadzenie do sztuki może również odbywać się w przestrzennej kompozycji
- może nastąpić wprowadzenie do sztuki
Podobne artykuły
