كيف تحول التحضير لامتحان الأدب إلى مهمة لا يمكن التنبؤ بها للطلاب والمعلمين

النص: ناتاليا ليبيديفا
الصورة: Profi.ru

لم يتبق سوى بضعة أشهر على موعد الاختبارات النهائية. أولئك الذين اختاروا الكليات الإنسانية يجب أن يمروا. ما الصعوبات التي يواجهها الأطفال الذين يقرؤون جيدًا عندما يميزون بين مقطع موسيقي ، وجناس ، وتناقض متناقض؟ لماذا لا يتم تضمين عناصر الأسئلة والأجوبة في اختبار الأدب؟ وهل تحتاج إلى قراءة جميع الأعمال من القائمة للحصول على أقصى درجة؟ تم الرد على هذه الأسئلة وغيرها من قبل مؤلف العديد من الكتب المدرسية والكتيبات حول الأدب ، أستاذ مشارك في جامعة موسكو الحكومية التربوية ايلينا بولتافيتس.

إيلينا يوريفنا ، هل تعتقد أن المعرفة التي يتم تقديمها في المدرسة كافية لاجتياز امتحان الأدب بنجاح؟

ايلينا بولتافيتس: المعرفة والمدارس مختلفة. يحدث أن يتم إعطاء المعرفة ، ولكن لأسباب مختلفة لا يتم أخذها ، يحدث أن يتم فرض المعرفة ، ولكن لا يمكن تقييدها بأي روابط. لا يمكن الحصول على المعرفة إلا بجهود الفرد وجعلها جزءًا لا يتجزأ من الفرد السلام الداخلي... وقال أيضًا إن القارئ الجيد يخلط قطرة من دمه في العمل.

سيجد المتقدم الحديث ، المتحمس للامتحان ، كل ما يحتاجه في المكتبة والإنترنت وبالطبع أسئلة إضافية للمعلم. لكن المفارقة هي أنه كلما كان الطالب الواعي يتعلم بشكل أفضل ما هي الملاحظة ، الجاذبية ، الانقلاب ، الليروبوس ، التناقض المتناقض ، الجناس ، السجع وجميع العناصر الأخرى ، المطلوب معرفتها في "قائمة عناصر المحتوى" و "قائمة المتطلبات لمستوى تدريب الخريجين" ، زاد احتمال حدوث انخفاض في درجات الامتحان.

كيف يكون هذا ممكنا؟!

ايلينا بولتافيتس: مثال بسيط ، في النسخة التجريبية هناك مهمة على قصيدة "روسيا" ، حيث يلزم الإشارة إلى "رقم المقطع الذي يستخدم فيه الشاعر الجناس". الطالب الذي قرأ مقالًا قصيرًا على الأقل "Anaphora" في قاموس المصطلحات الأدبية سيجد جاذبية ، لكنه لن يجد مقطعًا. فقط لأن قائمة "عناصر المحتوى" لا تحتوي على مصطلح "مقطع" (ولكن هذا ليس مخيفًا جدًا: مطورو KIMs على يقين من أن الطالب لا يستطيع إلا معرفة ذلك). شيء آخر أسوأ: المقطع السادس من القصيدة المقترحة ، الذي يحتوي على الجناس ، ليس مقطعًا ، ولكنه ستروفويد ، لذلك سيتم الخلط بين مقدم الطلب المجتهد الذي كرر مصطلح "مقطع" إلى جانب مصطلح "الجناس" قبل الامتحان.

مثال آخر هو سؤال من الرواية: "ما اسم تفصيل مهم هو وسيلة الخصائص الفنية (على سبيل المثال ، رداء بازاروف والجناح الإنجليزي لبافيل بتروفيتش ، الذي أشار إليه المؤلف)؟ " الجواب الضمني هو "التفاصيل". ولكن من الناحية النظرية ، يتم تحديد "التفاصيل" و "التفاصيل" كمصطلحين.

في رأيي، المشكلة الأساسية امتحان الدولة الموحدة هو تناقض مفاهيمي لاختبار KIMs ، وفي الواقع أي مهام لا لبس فيها في وضع "السؤال والجواب" في نظام "الأدب". حالة السؤال غير صالح "ما اسم التفصيل ...؟" هو فخ لمقدم طلب ذكي. خاصة إذا تساءل عما إذا كانت رمزية التفاصيل ومعارضتها مقصودة. كان بإمكانه أن يكتب عن كل هذا في مقال ، لكن ليس في سطر لا يتسع لأكثر من عشرة أحرف.

ولكن بعد كل شيء ، في اختبار الدولة الموحدة في الأدب ، ظهرت المهام بالفعل حيث من الضروري كتابة إجابات مفصلة في 5-10 جمل.

ايلينا بولتافيتس: لم يعد هذا فخًا ، ولكنه "إعداد" واضح ، وخطير جدًا. يحتوي العرض التوضيحي على حلقة من الاجتماع الأول بازاروف و بافل كيرسانوف (الفصل الرابع من رواية "الآباء والأبناء" ، من كلمات نيكولاي بتروفيتش "ها نحن في المنزل" إلى ملاحظة أركادي: "لذا ترددت قليلاً"). والسؤال هو: "ما هو التناقض الرئيسي للعمل الذي تم عرضه في حلقة الآباء والأبناء؟" يبدو أن مطور هذا السؤال لم يقرأ الرواية العظيمة. لأن الصراع الرئيسي في الرواية لم يتم تحديده في نقيض السترة ذات القلنسوة والجناح الإنجليزي المذكور في الحلقة ، أو حتى في معارضة الأجيال ، أو في الخلافات الأيديولوجية التي تتكشف في الرواية قبل حلقة المبارزة تقريبًا ، ولكنها تكمن في صراع "القلب العاطفي المتمرد" للإنسان والقبر هو المصير المأساوي لجميع البشر وسط "الطبيعة اللامبالية" الأبدية. الوعي بأصالته الروحية وفهمه لعذاب الوحدة - وهذا ما يجمع بعد المبارزة الخصوم السابقين - بازاروف وبافيل كيرسانوف - ويعارضهم مع جميع الشخصيات الأخرى. سيقرأ المعلم أو المعلم الجيد بالطبع أحد أعظم أعمال الأدب العالمي مع طلابه.

ايلينا بولتافيتس: سأبدأ على الفور بمثال. التنازل عن نفس الرواية "آباء وأبناء": "إنشاء ترابط بين الشخصيات ومصيرهم الآخر. (الشخصيات: , نيكولاي بتروفيتش كيرسانوف ، بافل بتروفيتش كيرسانوف. القدر: يُصاب في مبارزة ، ويتزوج من أخت أودينتسوفا ، ويموت بسبب مرض خطير ، ويتزوج من فينيشكا ".) يمكن لمقدم الطلب الذي لم يقرأ الرواية على الإطلاق أن يكمل هذه المهمة ، بشرط أن يكون على دراية بسرد قصير للحبكة ، ولا حتى الحبكة ، لكن فقط نهاية الرواية.

لا توجد مهام أخرى يمكن اعتبارها اختبارًا لمعرفة النص في نسخة الاختبار ، وهذا أمر مفهوم: لا تحوّل أسئلة الامتحان إلى نكات: "ماذا أكل الخنزير تحت نافذة المنزل: أ) الرحيق ؛ ب) الموز. ج) الأفوكادو ... "فكرة" الاختبار بالنص "، التي كانت شائعة في الأيام الخوالي ، فشلت. لأنه لا جدوى من السؤال عن اسم بطل الرواية ، ولا يوجد سبب للسؤال عما إذا كان مقدم الطلب يتذكر اسم الكلب الذي لم يحبه قريبه المسن كثيرًا اودينتسوفا في رواية "آباء وأبناء".

المهام ذات الطبيعة العامة للغاية: إن تسمية الأعمال التي يُعرض فيها "الصراع بين ممثلي الأجيال المختلفة" ومقارنة هذه الأعمال برواية تورغينيف أو تسمية الوطن الأم لن تسمح أيضًا بإظهار المعرفة بنص الأعمال. يُقترح أن تقتصر الإجابة على 5-10 جمل. وماذا لا ينعكس صراع الأجيال؟

لذلك اتضح أن مقدم الطلب الذي يكون على دراية بسرد موجز للأعمال يمكنه التعامل مع المهام الستة عشر للجزء الأول. ضع في اعتبارك أيضًا أن قائمة الأعمال الفنية ، التي يُفترض أن قراءتها مطلوبة ، واسعة جدًا ، خاصةً في الجزء الذي يثير حيرة التلميذ: "ما زلت لا أملك وقتًا ، لا أتذكر ، الأمر لا يستحق القراءة".

ما مدى موضوعية معايير التقييم؟ في الواقع ، من أجل الموضوعية وتعادل الفرص ، تم تقديم الاستخدام.

ايلينا بولتافيتس: هذا هو الأكثر إثارة للاهتمام. مهام الجزء الأول التي تبدو مناسبة لتقييم موضوعي (يعرف - لا يعرف) ليست كذلك. هذه هي المهمة: "حدد حجم القصيدة دون تحديد عدد الأقدام". افترض أن جميع الممتحنين قد دخلوا بشكل صحيح. حصلنا على نقاط متساوية. لكن شخصًا ما يعرف أيضًا نقطة التوقف ، ويعرف شخص ما الهالة الدلالية ، وقد حدد شخص ما دلالات الأقدام المثقوبة. وأين يمكن للمتقدم إظهار هذه المعرفة؟

وبشكل عام ، هذا نهج غريب: الجزء الأول يتطلب معرفة المصطلحات ، والجزء الثاني يتطلب كتابة مقال. كما لو أن معرفة المصطلحات ليست ضرورية للكتابة.

غالبًا ما يسأل المتقدمون: "كم عدد المصطلحات التي يمكن أن تكون في مقال جيد؟" سأجيب: في فترة 4 ساعات - 50-60 على الأقل ، أو حتى 70. لأن الحبكة ، والصراع ، والصورة ، والمناظر الطبيعية ، والتفاصيل ، والملاحظة ، والجاذبية ، والحجم بشكل عام ، كل شيء ، وهو مدرج في " عناصر المحتوى "،وأكثر من ذلك بكثير - هذه هي الأداة التي يقوم مؤلف العمل بتحليل العمل بها.

كم عدد الاقتباسات؟ حسنًا ، دعنا نقول 70-80. لأنه لا توجد حاجة على الإطلاق لإضاعة الوقت في اقتباس مقطع كامل ، عندما يمكنك الإشارة إلى أن الجناس ("متى") والجناس (على "p" و "s") في نفس القصيدة التي كتبها Blok "Russia" تخلق صورة أبدية وتذكر المفتاح word (إذا كان مقدم الطلب يعرف شيئًا عن الجناس الناقص ، فسوف يبرز الجناس الناقص "روسيا"). يوجد بالفعل ثلاثة اقتباسات في جملة واحدة من المقال.

لكن المقالة قد أعيدت بالفعل - المقال الأخير في ديسمبر. ولا يزال جميع تلاميذ المدارس يكتبون مقالاً عن امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية ...

ايلينا بولتافيتس: "التكوين" النهائي "مع التوجه إلى" ما وراء الذات "، والتفكير في الحياة ، و" المظهر والشيء "، ويفضل أن يكون ذلك بمشاركة الأعمال الأدبية" اللامنهجية "والتجربة اليومية لطلاب المدارس الثانوية - وهذا بالطبع مفيد ، ولكنه ضار أيضًا في نفس الوقت. إذا كان ذلك فقط لأن التحضير لهذا "الامتحان" والمسؤولية عنه يتم إسنادها لنفس مدرس اللغة بالمدرسة الذي طالت معاناته. ولأنه لا يوجد مقال ، تبدو "موضوعاته" مثيرة للشفقة وديماغوجية وتعرض التحدث لصالح كل الخير ضد كل السيئ ، لن تحل محل مقال امتحان الأدب. تمامًا مثل التفكير في سبب حاجتك إلى معرفة الرياضيات لن يحل محل المعرفة على الأقل بجدول الضرب.

أدى وجود العديد من المتغيرات للمقال (إلزامي "نهائي" واختياري ج) إلى تآكل أهداف وغايات كل من الامتحانات والارتباك لدى الممتحنين. تمنعه \u200b\u200bالمتطلبات التي يتقن الطالب من أجلها "التكوين" "النهائي" (والمعلم) من إعادة التنظيم لتحليل عمل فني كظاهرة جمالية ، وهو أمر مطلوب في مقال حول موضوع أدبي. نعم ، وجميع طلاب المدارس الثانوية ، بفضل المقالة النهائية ، يتعلمون بسرعة أن العمل الفني هو مجرد توضيح مرئي لبعض الحكمة الدنيوية البسيطة وأن فهم العمل يتلخص في المشاركة الناجحة إلى حد ما في أنه "مادة" لـ "مناقشة" الحقائق المشتركة ...

"من يمكن أن يطلق عليه الصديق الحقيقي؟" ، "هل يمكن تغيير الحلم؟" ، "ما الدور الذي يمكن أن يلعبه التصرف الجبان في مصير الشخص؟" وهذه المواضيع المطروحة للنقاش مخصصة للأطفال في سن السابعة عشرة ، والذين ، كما يبدو ، كان عليهم أن يقرأوا بالفعل تورجينيف ، و؟ يبدو لي أنه لا يمكن تقديم مثل هذه المواضيع إلا للأطفال في سن العاشرة والصف الرابع ، وحتى مع الشعور ببعض الإحراج ...

هل أفهم بشكل صحيح أن أصح شيء هو العودة إلى المقال الذي كتبناه جميعًا في وقت سابق في الصف الأول؟

ايلينا بولتافيتس: أنا متأكد من أنه من الضروري إعادة مقال-مقال لخريجي المدارس. يجب أن يكون هذا هو النهائي عمل ابداعي، مما يتيح للخريج أن يكشف عن معرفته وإبداعه كما هو معروف. الأمر نفسه ينطبق على امتحان القبول بالجامعة.

يشتكي الكثير من أن تلاميذ المدارس يشطبون جميع أنواع المقالات "الذهبية" و "الماسية" من المجموعات ، ويتم تنزيلها من الإنترنت ... لكن لا يوجد امتحان ولا إجراءات شرطية تمنع ذلك. ومجموعات المقالات "النموذجية" في حد ذاتها لا يوجد شيء يستحق اللوم ، وكذلك في كتالوجات ، على سبيل المثال ، تسريحات الشعر التي نتصفحها أثناء الانتظار في الصف عند مصفف الشعر. شيء آخر هو أنه ليس كل قصة شعر ولا كل فستان يناسب شخصًا معينًا ، أو على الأقل يعجبه من الناحية الجمالية.

تلقى طلاب مدرستي الثانوية مهامًا لكتابة مراجعة لمقال من "المجموعة الذهبية" ، ناقشوا هذه المقالات. لكن لم يغش أحد عندما اضطروا إلى تسليم عملهم. إذا كان ذلك فقط بسبب عدم وجود مكان لنسخه: تم إعطاء كل طالب موضوعًا فرديًا ، وفي الوقت نفسه موضوعًا غير موجود في "المجموعات" أو على الإنترنت. ومن المؤكد أن مشهد الاقتباسات من المقالات والمقدمات للكشف عن موضوع المقال لا يمكن أن يحل محل منطق العمل الأصلي.

كيف يجب أن يبدو اختبار الأدب المثالي برأيك؟

ايلينا بولتافيتس: مقال عن أحد الموضوعات الأدبية المختارة. أي مخصص لتحليل إبداع / عمل واحد أو أكثر من المؤلفين المدرجين في برنامج الامتحان. لا تعد موضوعات "الاقتباس" "المجانية" ولا الخالية من المشاكل مناسبة للاختبار. يجب أن يكون امتحانًا في مادة "الأدب" في الانضباط المدرسي ، وليس في الحساسية ، وقابلية التأثر ، واللطف الصادق ، والنضج الأخلاقي ، والمسؤولية المدنية ، وغيرها من الصفات الرائعة التي لا يتم تدريسها في الدروس المدرسية.

المشاهدات: 0

أسئلة نموذجية حول الملاحم

(// - يشير هذان الخطان المائلان الرأسيان إلى متغيرات صياغة نفس المهمة)

ما اسم المونولوج في العمل الأدبي الذي يلفظه البطل "لنفسه"؟ مونولوج داخلي

ما اسم الوسيلة في النقد الأدبي التي تساعد على وصف البطل ("ضعيف" ، "ضعيف")؟ // ما هي أسماء التعريفات التصويرية وهي الوسائل التقليدية للتصوير الفني؟ كنية

يتم عرض الأحداث في العمل من منظور شخصية خيالية. ما هو اسم الشخصية في العمل ، من هو المكلف بسرد الأحداث والشخصيات الأخرى؟ راوي

ما اسم بطل هذا العمل؟

ما اسم جنس الأدب الذي ينتمي إليه العمل؟ إيبوس

ما هو اسم الاستخدام المتعمد لنفس الكلمات في النص مما يعزز أهمية البيان؟ كرر

ما المصطلح الذي يشير إلى طريقة لعرض الحالة الداخلية للأبطال والأفكار والمشاعر؟ // ما اسم قدرة المؤلف على نقل المشاعر والأفكار التي يمتلكها الأبطال ، حياتهم الداخلية؟ علم النفس

ما هو اسم التفاصيل التعبيرية التي تحمل عبئًا دلاليًا مهمًا في النص الأدبي؟ // ما هو اسم التفاصيل المهمة التي هي وسيلة لتمييز البطل؟ التفاصيل

تبدأ القطعة وتنتهي بوصف الحريق في سمولينسك ، إلخ. حدد المصطلح الذي يشير إلى موقع وعلاقة الأجزاء والحلقات والصور في عمل فني. // ما المصطلح الذي يشير إلى تنظيم أجزاء من العمل والصور وعلاقاتها؟ تكوين

حدد نوع المسار بناءً على نقل خصائص بعض الأشياء والظواهر إلى أخرى ("لهب الموهبة"). تشابه مستعار

حدد النوع الذي ينتمي إليه العمل. رواية ، قصة ، قصة ، حكاية خرافية ...

في بداية الجزء ، تم تقديم وصف لمظهر الشخصية. ما اسم أداة التوصيف هذه؟ صورة

في بداية الحلقة ، تم تقديم وصف للقرية الليلية. ما هو المصطلح لمثل هذا الوصف؟ // ما المصطلح المستخدم للدلالة على وصف الطبيعة؟ منظر طبيعى

إلى أي نوع تنتمي الرواية؟ الاجتماعية والفلسفية والنفسية والاجتماعية واليومية ...

أشر إلى مجاز يمثل استبدال اسم علم بعبارة وصفية. Periphrase / على سبيل المثال ، أرض الشمس المشرقة - اليابان /

صورة رمزية يتجاوز معناها المعنى الموضوعي. رمز

ما المصطلح المعتاد للإشارة إلى جزء من العمل يصور الظروف التي سبقت الأحداث الرئيسية للحبكة؟ معرض

ما هو المصطلح لمجموعة الأحداث والمنعطفات والمنعطفات في العمل؟ قطعة

ما هو مصطلح المكون الأخير من العمل؟ الخاتمة

يعد الزمان والمكان الفنيان من أهم خصائص نموذج المؤلف للعالم. ما هو المرجع المكاني التقليدي الذي يستخدمه غونشاروف لإنشاء صورة لمساحة مغلقة مشبعة رمزياً؟ منزل

ما هو اسم شكل الرمز المميز للخرافات والأمثال؟ فن رمزي

اذكر اسم تقنية المبالغة الفنية ، حيث تفسح المعقولية الطريق للخيال ، الكاريكاتير. شىء متنافر

ما اسم نوع الوصف في الأعمال الأدبية الذي سمح للمؤلف بإعادة خلق جو المساكن آه؟ الداخلية

ما هي أسماء الكلمات والتعبيرات المخالفة لمعايير اللغة الأدبية ("صحافة" ، "موغوم") العامية / اللهجة

أي ناقد روسي ، الاسم الأخير للديمقراطي الثوري يتوافق مع اسم دوبروسكلونوف؟ (هذا في قصيدة نيكراسوف "من يعيش بشكل جيد في روسيا دوبوروليوبوف.

ألقاب أبطال العمل ، التي تحتوي على معنى خفي (كابانوفا ، ديكوي ، برافدين ، سكوتينين ، راسكولينكوف). // وفقًا للتقليد ، يمنح المؤلف أبطال عمله أسماء وألقاب تحمل خصائص معينة. ماذا تسمى هذه الأسماء والألقاب؟ مكبرات الصوت.

أسئلة نموذجية حول الأعمال الدرامية

في أي اتجاه أدبي تم إنشاء هذا العمل؟ الكلاسيكية والواقعية

ما هو مصطلح شكل الكلام للشخصيات ، وهو تبادل النسخ المقلدة؟ حوار

حدد نوع القطعة.

Fonvizin "الصغرى" - كوميديا
Griboyedov "ويل من الذكاء" - كوميديا
غوغول "المفتش العام" - كوميديا
Ostrovsky "The Thunderstorm" - دراما
تشيخوف " بستان الكرز"- كوميديا
"At the Bottom" المر - الدراما

من الأساليب المميزة للكلاسيكية الكشف عن شخصية البطل من خلال لقبه. ماذا تسمى هذه الأسماء؟ تكلم

ما هو اسم الشخصيات في الدراسات الأدبية الذين لا يظهرون على المسرح؟ في الكواليس

يصور الجزء تصادمًا حادًا بين مواقف الأبطال. ما هو اسم هذا التصادم ، مواجهة الشخصيات ، الذي يكمن وراء تطور عمل العمل الأدبي؟ نزاع

نوع الصراع؟ العامة والحب والاجتماعية

إلى أي مرحلة في تطور العمل يشير هذا المقطع؟ اتصال ، ذروة ، خاتمة

اذكر اسم نوع الأدب الذي تنتمي إليه المسرحية ...؟ دراما

ما هو اسم البيان التفصيلي للشخصية الواحدة؟ مناجاة فردية

قم بتسمية المصطلح المستخدم لتعيين عبارات الشخصيات في المسرحية. // ما هو اسم العبارة المأخوذة منفصلة للمحاور في مرحلة الحوار في الدراما؟ نسخة مطابقة للأصل

ما هو اسم الجزء من الفعل (العمل) من العمل الدرامي الذي فيه التكوين ممثلين لا يزال دون تغيير؟ مشهد

ما هو المصطلح المستخدم في النقد الأدبي للدلالة على تعبير أصبح مجنحا؟ // ينطق الممثل بعبارة واسعة ومقتضبة: "بدون اسم - لا يوجد شخص." ما اسم هذا النوع من الأقوال؟ // ما هي أقوال تسمى أقوال الأبطال التي تتميز باختصارها وقدرتها على التفكير والتعبير؟ قول مأثور

يحتوي المشهد أعلاه على معلومات حول الشخصيات ، ومكان ووقت الحدث ، والظروف التي حدثت قبل أن تبدأ. حدد المرحلة في تطور الحبكة ، والتي تتميز بها العلامات المسماة. // ما المصطلح المعتاد للدلالة على جزء من العمل حيث تُصوَّر الظروف التي سبقت الأحداث الرئيسية للحبكة؟ معرض

ما هي أهم وسائل التوصيف في هذا المقطع من المسرحية؟ خطاب

ما هي وسائل التمثيل الفني

أسئلة نموذجية حول الأعمال الغنائية

ما هو اسم نوع الكلمات التي تنتمي إليها هذه القصيدة؟ // ما هو نوع الشعر المواضيعي الذي تنتمي إليه هذه القصيدة؟

منظر طبيعي ، مدني ، حب ، ودود ، تأملي (تيوتشيف "هناك غناء في أمواج البحر ...") ، فلسفي ...

ما هو اسم الشكل الأسلوبي القائم على تغيير ترتيب الكلمات المباشر؟ // أيهما شخصية أسلوبيةالذي يخالف ترتيب الكلمات المقبول عمومًا ، يستخدمه الشاعر لخلق ...؟ عكس

المصطلح الذي يسمى في النقد الأدبي مصطلحًا تصويريًا وتعبيريًا يسمح لك بنقل المعنى عن طريق التشابه من موضوع إلى آخر؟ (وسيلة للتعبير المجازي). تشابه مستعار

حدد اسم الجهاز الأسلوبي الذي يستخدمه الشاعر ، مبتدئًا سطرًا بنفس الكلمة. الجناس

ما اسم طبيعة القافية؟ حلقي ، متقاطع ، مجاور

ما النوع الشعري الذي تنتمي إليه هذه القصيدة؟

علا ، رثاء ، تفاني ، قصيدة ...

ما اسم التقنية الشعرية القائمة على تكرار أصوات الحروف المتحركة؟ السجع

ما هو اسم الأسلوب الشعري لتكرار نفس الأصوات الساكنة؟

الجناس

حدد المقياس الشعري الذي تكتب به القصيدة.

يامب (2 4 6 8) تروشي (1 3 5 7) ، داكتيل (1 4 7 10) ، برمائيات (2 5 8 11) ، بودابست (3 6 9 12)

كيف نفعل ذلك بشكل جيد؟

نكتب سطورًا من القصيدة ، ونقسمها إلى مقاطع ؛

نضع الضغط في الكلمات.

نكتب الأرقام تحت مقاطع لفظية مضغوطة ؛

ننظر إلى المخططات السابقة ونختار الحجم.

في "هذا الأمر" لا أوج لا "ليس في ها"

1 4 7 10

أنت لا تخبرني tos-ku ...

1 4 7 10 إيه ثم dactyl.

مثال آخر!

لا ، أنت لست P'ush-kin. لكن بالمناسبة ، نعم

لا أرى-ولكن-ln-tsa no-from-ku'-yes 2 4 8

2 4 8 هذا هو التفاعيل

أدخل مصطلح التعريف الفني. كنية

ما اسم التقنية التي تسمح لك بمنح العالم من حولك مشاعر وخبرات إنسانية؟ التمثيل

ما هو اسم نظام الشعر الذي كتبت فيه هذه القصيدة؟

منشط مقطعي

ما هو اسم مجموعة من السطور مترابطة ببعضها البعض بواسطة قافية مشتركة ونغمة في الدراسات الأدبية؟ مقطع

ما هو مصطلح تناسق نهايات السطور الشعرية؟ قافية

يحدث:

ذات صلة(AABB) ،

عبرت( ABAB) ،

حلقة (أبا)

ما هو اسم تقنية تقوم على مزيج من المفاهيم المتضاربة؟ سفسطة - كلام متناقض

قم بتسمية نوع الممر بناءً على مقارنة الأشياء أو الظواهر. مقارنة

ما هو اسم أبسط وحدة مؤامرة؟ الدافع

ما هو المصطلح لمجموعة من الخطوط ، تتكون من رباعيات ، كل منها عبارة عن اتحاد منظم للخطوط الشعرية. الرباعية

ما هو اسم طريقة القص والتي تتمثل في تصوير فكرة مجردة من خلال الصور الملموسة؟ فن رمزي

ما هو اسم الصورة المعممة التي تتضمن العديد من السمات الترابطية. رمز

ما اسم التقنية التي تتكون من استبدال كلمة بتعبير وصفي يشير إلى خصائص أو صفات أو علامات مهمة أو ظاهرة؟ Periphrase

لتعزيز الأهمية العاطفية للبيان ، يستخدم المؤلف شكل سؤال لا يتطلب إجابة. ما اسم وسيلة التعبير هذه؟ سؤال بلاغي

قم بتسمية نوع التكوين الذي يتميز بالتكرار في بداية ونهاية القطعة لنفس الدافع ، الخط ، إلخ. حلقي

ما هو الاتجاه الأدبي للإبداع ...؟

الكلاسيكية ، والرومانسية ، والواقعية ، والرمزية ، والمستقبلية ، والسمعة ، والتخيل

ما اسم التقنية الفنية القائمة على المعارضة الحادة؟ نقيض // النقيض

المقطعان الثاني والثالث مبنيان على مقارنة صور الطبيعة وحالة الإنسان. ما هي هذه التقنية التي تسمى في النقد الأدبي؟

المقارنة // التوازي

المقطعان الثاني والرابع متطابقان تقريبًا في المحتوى. ماذا تسمى هذه التقنية؟ كرر

ما هو اسم المفهوم الشعري الذي يؤكد تقدير الذات الإبداع الفني? الفن من أجل الفن (حرية الفن من السياسة).

حدد النوع الغنائي الكلاسيكي (انعكاس حزين على هشاشة الوجود ، الحب الراحل ، إلخ) ، التي توجد سماتها في القصيدة ... مرثاة.

ما اسم المقطع الذي استخدمه المؤلف في العمل؟ ( يأتي عن الرواية في بيت الشعر "يوجين أونجين") Oneginskaya / Oneginskaya

قصيدة "هاملت" بقلم ب. "ينسب" باسترناك إلى بطل روايته الشهيرة. اذكر عنوان هذا العمل. دكتور زيفاجو.

ما هي الوسيلة التي يلجأ إليها الشاعر للتعبير عن موقفه ، وإخضاع شخصياته ليس للخفي ، بل للسخرية والاستنكار الواضحين؟ السخرية / الذم

1. تحقق مما إذا كان هل فهمت المهمة بشكل مناسب... حلل السؤال عن طريق التمييز الكلمات الدالة... فهم معاني المصطلحات المستخدمة في صياغة السؤال.

2. فعل العمل التحليلي مع نص المهمة ، والتي تعمل بشكل أساسي كخطة استجابة: الاسم الأول للمؤلفين والمصنفات (على الأقل موقفين للمقارنة) ، ثم قم بتبرير اختيارك بالتعليق على هذه الأعمال وفقًا للتخصيص.

3. تضمين واحدة فقط مادة نصيةهذا بمثابة تعليق دقيق على أطروحاتك.

4. تعديل الإجابة ، وإزالة المنطق والأمثلة الزائدة عن الحاجة ، وإجراء الإضافات اللازمة ردا على الصفحة الرئيسية (مقارنة) جزء من السؤال.

5. تجنب المنطق العام.

6. تحليل منطق الاستجابة، التحقق من تصميم الكلاموالقضاء على عيوب الكلام.

أمثلة على تحليل القصائد.

تيوتشيف إف.

وردة طائرة ورقية من المقاصة ،

حلق عاليا الى السماء.

أعلى وأعلى ، تحوم بعيدًا -

والآن غادر السماء!

أعطته الطبيعة الأم

اثنان قويان ، جناحان حيان -

وأنا هنا في العرق والغبار.

أنا ملك الأرض ، متجذر في الأرض! ..

1. موضوع القصيدة - طائرة ورقية في السماء ، شخص يراقب تحليق طائرة ورقية. الإنسان والطبيعة.

2- تنقسم القصيدة إلى جزأين رباعيتين

3. الجزء الأول - التنغيم السردي هو خاصية مميزة. الشاعر يرسم بداية تحليق الطائرة الورقية التي اندفعت إلى السماء. هذه القصائد تبدو حرة وهادئة ومدروسة وتنقل صورة الرحلة.

في الآية الأولى الكلمة طائرة ورقية- موضوع الوصف في الآية الثانية - العبارة إلى السماء،مما يدل على حركة الطائرة الورقية في الفضاء.

في الآيات 3-4 ، تتسع المساحة التي تطير فيها الطائرة الورقية ، كما تشير الكلمات أعلاه ، بعيد.

في الرباعية الأولى ، يتم رسم صورة حقيقية للطبيعة يراها القارئ مع المؤلف.

يُقرأ المقطع الأول بسلاسة وهدوء. يمكن للمرء أن يشعر بالبطء والهدوء في الطبيعة.

4. تتميز الأسس النحوية بوضوح في 1-3 أسطر من القصيدة. تنقل الأفعال "وردة ، مرفوعة ، تجعيد" ديناميات الحركة. يتحرك مظهر البطل الغنائي من أسفل إلى أعلى ، وتتناقص الطائرة الورقية تدريجيًا ، لكن الشخص ، على العكس من ذلك ، يشعر بالحرمان ، "متجذرًا في الأرض" ، أي على الرغم من أن الشخص بالطبع أكبر من الطائرة الورقية ، ولكن بسبب استحالة التحليق في السماء مثل الطائر هو أدنى من الطائر. تخيل شكل طائرة ورقية من السماء إلى الأرض - يرى نقطة صغيرة ، وهي "ملك الطبيعة" ، والطائرة الورقية "مقتنعة" بأن ملك الطبيعة هو ، والطائرة الورقية التي تحلق في السماء.

تبدو الآيات الأخيرة من 7 إلى 8 مع نغمة حزن مؤلفة جزء ثان خلق هادئ. يحتوي على أسف البطل الغنائي على رجل حرم من الأجنحة ، وحرم من الطيران وأجبر على العيش على الأرض "في العرق والغبار".

5-6 . ادوات اللغة - يستخدم الشاعر أشكالا قديمة من الكلمات:

“على الأرض " - يجعل تفكير الشاعر يؤكد الضعف الأبدي وغير المتغير للإنسان فيما يتعلق بقوة الطبيعة.

شكل قديم بعيدا يعطي النص ارتفاعًا وجلالًا ويجعل الكلام أقرب إليه الطراز الرفيع.

تنقل الأفعال "وردة ، تحوم ، ملتوية" حركة ، وبالتالي ، فإن صورة القصيدة حيوية وديناميكية.

طبيعة-أم - التطبيق يوضح العلاقة بين الطبيعة والنسر "ابنها".

7. الصورة الفنية للقصيدة- شخص يراقب تحليق طائر ويرى طائرة ورقية تحوم في السماء ويعتقد أنه ، "ملك الأرض" ، لا يستطيع الصعود إلى السماء.

8 ... بالنظر إلى الطيور الطائرة ، يفكر المرء بشكل لا إرادي في استحالة الصعود إلى السماء. لكن هذا حلم رجل عجوز (تذكر إيكاروس وديدالوس). الهروب هو الحرية. يقول بطل مقال كورولينكو "المفارقة" ، رجل بلا ذراعين (- أجنحة؟): "ولد الإنسان من أجل السعادة ، مثل طائر للطيران". تقول كاترينا في فيلم NA Ostrovsky "The Thunderstorm": "لماذا لا يطير الناس مثل الطيور؟" لكل من أبطال الأعمال - قصائد تيوتشيف ، جان زالوسكي ، كاترينا - مفهوم الحرية ، السعادة هي فرصة "للطيران" ، وليس بالمعنى الحرفي للكلمة.

9-10-11 ... قصيدة تيوتشيف هي انعكاس للقدرات البشرية. هو "ملك الأرض" - لكن لماذا لا يصعد إلى السماء؟ نجد الجواب - الرجل هو "ملك الأرض" والطائرة الورقية هي ملك السماء. لكن الإنسان يريد أن يغزو السماء! .. هذا هو السطر الأخير من القصيدة ، يبدو وكأنه تعجب يائس ، ومثل المرارة ، إدراك استحالة التغلب على جاذبية الأرض والارتفاع في السماء "أعلى ، أكثر". من ارتفاع الطيران ، يمكن للطائرة الورقية "النظر حول" ممتلكاتها مثل ملك حقيقي ، ولا يمكن لأي شخص أن ينظر إلى الأرض بنظرته ، على الرغم من حقيقة أنه "ملك الأرض". ما الذي يمنع؟ - ولكن حقيقة أن "ملك الأرض" متجذر في الأرض. يضطر رجل في عرق وغبار إلى العمل باستمرار على الأرض من أجل إطعام نفسه. كيف لا نتذكر الكتاب المقدس وطرد الإنسان من الجنة لأكل الثمرة المحرمة! لذلك ، يعاقب الإنسان بحقيقة أنه "متجذر في الأرض" ، يكدح في العرق والغبار ، ويراقب الطيور في السماء بجشع!

تحليل مجاني للقصيدة بقلم F.I. تيوتشيف

"وردة طائرة ورقية من المقاصة"

كتبت القصيدة عام 1835. بالنسبة إلى F. I. Tyutchev ، الإنسان هو لغز مثل الطبيعة. يواجه الشاعر مسألة العلاقة بين الطبيعة والإنسان. الإنسان مخلوق يفكر. بسبب حقيقة أنه موهوب بالذكاء ، فهو منفصل عن الطبيعة. في القصيدة "من الفسحة ارتفعت طائرة ورقية" يسعى الفكر الإنساني بشكل لا يقاوم لفهم المجهول ، ولكن لا يمكن بأي حال من الأحوال أن يتجاوز "الدائرة الأرضية". بالنسبة للعقل البشري ، هناك حدود محددة سلفًا وحتمية. إن مشهد الطائرة الورقية التي ارتفعت من الحقل واختفت في السماء يقود الشاعر إلى مثل هذه الأفكار: "أعطته الطبيعة الأم / اثنان قويان ، جناحان حيان - / وأنا هنا في العرق والغبار ، / أنا ، ملك الأرض ، متجذر على الأرض ! .. "

تتناغم هذه القصيدة التي كتبها ف.إي.تيوتشيف مع مونولوج فاوست المترجم من مشهد "عند البوابات" ، والذي يتحدث عن الكفاح المتأصل في الطبيعة البشرية "صعودًا وبعيدًا". ومن المميزات أن بطل المأساة جوته يربط إيقاظ هذا الشعور الفطري فيه بصور الطيور: قبرة ترن في السماء ، نسر يحلق فوق قمم الأشجار أو رافعة تسرع إلى المنزل.

كليشيه للتحليل

تعريف النوع (حب ، فلسفي ، مدني ، مناظر طبيعية ، رمزي)	القصيدة "..." تنتمي إلى ... كلمات الأغاني القصيدة مثال رئيسي .. غنائية يمكن أن تنسب القصيدة إلى ... كلمات
الكشف عن الحبكة الغنائية ، تجربة البطل الغنائي	يمكننا القول أن البطل الغنائي ...

المستوى الأيديولوجي (فكرة ، عاطفة)	القصيدة تعبر بوضوح عن الحالة المزاجية (الفرح ، اليأس ، البهجة ، الأمل) .. أصوات الحزن ...
اختيار الأجزاء التركيبية (إن وجدت) - جزء الذروة ، الاستطراد ، معارضات الأجزاء ، تكوين الحلقة	تتكون القصيدة من ... مقاطع ... تم بناء العمل ... لها هيكل واضح. يقع تتويج القصيدة على ...
تفسير الاسم	سميت القصيدة بهذا الاسم لأن ...
خصائص الصور (الأسماء-الصور) -	الصور (الأسماء) تظهر في المقطع الأول ...
الوسائل الفنية والتعبيرية
الإجراءات والحالات (مشكلة الأفعال)	... ملاحظات (ماذا؟)... يصف (ماذا؟)... اهتمامات (ماذا؟) ...تولي اهتماما (على ماذا؟) ...يذكر (عن ما؟)
وقت فراغ	المساحة مقدمة بشكل مثير للاهتمام ... (وصف الغرفة وكل شيء بداخلها ، من عام إلى خاص ، ومن خاص إلى عام ، ويتم تقديم الوصف من أعلى إلى أسفل ، ووصف للمساحة في العرض ، والوصول إلى مستوى السماء ، والفضاء ...)
المستوى الأسلوبي (المفردات والقافية والنحو)	تستخدم القصيدة هذه الوسائل النحوية مثل ... (التكرار: الجناس الناقصة ، النشوة ، الانقلاب ، التوازي ، الأسئلة البلاغية ، التعجب ، الصمت) الجمل المستخدمة مبنية ...
المستوى الصوتي (حجم الآية ، الكتابة الصوتية: الجناس ، السجع)	... يعتمد النمط الإيقاعي على trochee بطول خمسة أقدام ... إيقاع القصيدة مبني على درع طوله خمسة أقدام ... حجم القصيدة ... مجموعة خاصة من الحروف الساكنة (الحروف الساكنة) تعزز الانطباع ...

تتكون ورقة الامتحان الخاصة بالأدب من 3 أجزاء.

يتضمن الجزء الأول تحليلًا لجزء من عمل ملحمي أو ملحمي أو درامي: 7 مهام بإجابة قصيرة (B1-B7) تتطلب كتابة كلمة أو مجموعة من الكلمات أو سلسلة من الأرقام ومهمتان مع إجابة مفصلة (C1-C2) ، في مقدار 5-10 جمل.
يتضمن الجزء 2 تحليل عمل غنائي: 5 مهام بإجابة قصيرة (B8-B12) ومهمتان مع إجابة مفصلة في مقدار 5-10 جمل (C3-C4). عند أداء المهام من C1 إلى C4 ، حاول صياغة إجابة مباشرة ومتماسكة على السؤال المطروح ، وتجنب المقدمات والخصائص المطولة ، مع مراعاة قواعد الكلام. إن الإشارة إلى حجم الإجابات التفصيلية في الجزأين 1 و 2 مشروطة ؛ يعتمد تقييم الإجابة على مغزى الإجابة.
يشتمل الجزء 3 على 3 مهام ، تحتاج إلى اختيار واحدة منها فقط وإعطاء إجابة منطقية مفصلة لها في نوع مقال عن موضوع أدبي ما لا يقل عن 200 كلمة.

عند إكمال المهام بإجابة تفصيلية ، اعتمد على موقف المؤلف ، وصِغ وجهة نظرك ، واستخدم المفاهيم النظرية والأدبية لتحليل العمل.

مدة الاستخدام في الأدب 4 ساعات (240 دقيقة). نوصي بألا تقضي أكثر من ساعتين في مهام الجزأين 1 و 2 ، وللجزء 3 - 2 ساعة.

يتم تسجيل الإجابات على نماذج الاستخدام بشكل واضح ومقروء بالحبر الأسود الفاتح. يُسمح باستخدام أقلام الجل أو الشعيرات الدموية أو النافورة.

عند الانتهاء من المهام ، يمكنك استخدام المسودة ، ولكن لن يتم أخذ الإدخالات في الاعتبار عند تقييم العمل.

ننصحك بإكمال المهام بالترتيب الذي أعطيت به. لتوفير الوقت ، تخطى مهمة لا يمكن إكمالها على الفور وانتقل إلى التالية. إذا كان لديك متسع من الوقت بعد الانتهاء من كل العمل ، فيمكنك العودة إلى المهام المفقودة.

يتم تلخيص النقاط التي تلقيتها للمهام المكتملة. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام وسجل أكبر عدد من النقاط.

الجزء 1

اقرأ جزء القطعة أدناه وأكمل المهام B1-B7 ؛ C1 ، C2.

قال نيكولاي بتروفيتش ، ها نحن في المنزل ، وهو يزيل قبعته ويهز شعره. - الشيء الرئيسي الآن هو تناول العشاء والراحة.
قال بازاروف: "إن تناول الطعام ليس سيئًا حقًا" وهو يمدد نفسه وغرق على الأريكة.
- نعم ، نعم ، دعونا نتناول العشاء ، العشاء في أقرب وقت ممكن. - قام نيكولاي بتروفيتش بختم قدميه بدون سبب واضح. - بالمناسبة ، بروكوفيتش.
دخل رجل في الستين من عمره تقريبًا ، أبيض الشعر ، نحيف البشرة داكن اللون ، يرتدي معطفًا بنيًا مع أزرار نحاسية ومنديل وردي حول رقبته. ابتسم ابتسامة عريضة ، وصعد إلى المقبض إلى أركادي وانحني أمام الضيف ، ثم تراجع إلى الباب ووضع يديه خلف ظهره.
- ها هو ، بروكوفيتش ، - بدأ نيكولاي بتروفيتش ، - أتى إلينا أخيرًا ... ماذا؟ كيف تجده
قال الرجل العجوز: "في أفضل حالاتها يا سيدي" ، وابتسم ابتسامة عريضة مرة أخرى ، لكنه على الفور عبس حاجبيه الكثيفين. - هل تريد أن تعد الطاولة؟ قال بشكل مؤثر.
- نعم ، نعم ، من فضلك. لكن ألن تدخل غرفتك أولاً يا إيفجيني فاسيليتش؟
- لا ، شكرا لك ، ليست هناك حاجة. فقط اطلب من حقيبتي الصغيرة أن يتم سحبها هناك وهذا الثوب ، "أضاف ، وهو يخلع رداءه.
- حسن جدا. بروكوفيتش ، خذ معطفهم الرائع. (بروكوفيتش ، كما لو كان في حيرة ، أخذ "ملابس" بازاروف بكلتا يديه ورفعها عالياً فوق رأسه وانسحب على رؤوس أصابعه.) وأنت ، أركادي ، هل ستذهب إلى مكانك لمدة دقيقة؟
- نعم ، نحن بحاجة إلى التنظيف ، - أجاب أركادي وكان على وشك الذهاب إلى الباب ، ولكن في تلك اللحظة دخل بافل بتروفيتش كيرسانوف إلى غرفة المعيشة رجلًا متوسط \u200b\u200bالطول ، يرتدي جناحًا إنجليزيًا غامقًا ، وربطة عنق منخفضة عصرية وأحذية كاحل مطلية. بدا في الخامسة والأربعين من عمره: شعره الرمادي المقصوص متلألئ بلمعان غامق مثل الفضة الجديدة وجهه ، صفراوي ، لكن بدون تجاعيد ، منتظم ونظيف بشكل غير عادي ، كما لو كان مرسومًا بقطعة رقيقة وخفيفة ، أظهر آثارًا من الجمال الرائع ؛ كانت العيون السوداء الفاتحة والمستطيلة جيدة بشكل خاص. احتفظ المظهر الكامل لعم أركادييف ، الرشيق والأصيل ، بتناغم الشباب وهذا الكفاح الصاعد بعيدًا عن الأرض ، والذي يختفي في الغالب بعد العشرينات.
أخذ بافل بتروفيتش سرواله من جيبه. يد جميلة بمسامير وردية طويلة - يد بدت أكثر جمالا من بياض الأكمام الثلجي ، زرها أوبال واحد كبير ، وأعطتها لابن أخيه. بعد أن قام بمصافحة أوروبية أولية ، قبله ثلاث مرات ، باللغة الروسية ، أي لمس خديه ثلاث مرات بشاربه المعطر ، وقال: "مرحباً".
قدمه نيكولاي بتروفيتش إلى بازاروف: انحنى بافل بتروفيتش قليلاً بجسده المرن وابتسم قليلاً ، لكنه لم يمد يده بل أعادها إلى جيبه.
قال بصوت لطيف ، وهو يتمايل بلطف ، وهو يهز كتفيه ويظهر أسنانه البيضاء الجميلة: "لقد اعتقدت بالفعل أنك لن تأتي اليوم". - ماذا حدث على الطريق؟
- لم يحدث شيء ، - أجاب أركادي ، - لذا ، ترددوا قليلاً.

(IS Turgenev ، "الآباء والأبناء".)

الإجابة على المهام من B1 إلى B7 هي كلمة ، أو عبارة ، أو سلسلة من الأرقام. اكتب الإجابات أولاً في نص العمل ، ثم انقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1 على يمين رقم المهمة المقابلة ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون مسافات وفواصل ورموز إضافية أخرى. اكتب كل حرف (رقم) في مربع منفصل وفقًا للعينات الواردة في النموذج.

اسم B1 الاتجاه الأدبي، في الاتجاه السائد الذي يتميز به إبداع I.S. Turgenev والذي تجسدت مبادئه في الآباء والأطفال.

B2 ما هو النوع الذي يقوم به عمل I.S. تورجينيف "آباء وأبناء"؟

إجابة: ___________________________.

س 3 ما اسم أداة التوصيف بناءً على وصف مظهره (بدا في الخامسة والأربعين عامًا ...)؟

إجابة: ___________________________.

B4 إنشاء تطابق بين الشخصيات التي تظهر في هذه القطعة ومصيرها الإضافي.
لكل موضع في العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب الإجابة بالأرقام في الجدول وقم بتحويلها إلى نموذج الإجابة رقم 1.

و	ب	في

س 5 ما اسم التفاصيل المهمة التي هي وسيلة للتوصيف الفني (على سبيل المثال ، رداء بازاروف وجناح بافل بتروفيتش الإنجليزي ، الذي أشار إليه المؤلف)؟

إجابة: ___________________________.

B6 أقدم كيرسانوف وبازاروف من الصفحات الأولى للعمل في المعارضة. ما اسم تقنية المعارضة الحادة المستخدمة في عمل فني؟

إجابة: ___________________________.

B7 في بداية الجزء أعلاه ، تتواصل الشخصيات مع بعضها البعض ، وتتبادل الملاحظات. ما اسم هذا النوع من الكلام؟

إجابة: ___________________________.

لإكمال المهمتين C1 و C2 ، استخدم نموذج الإجابة رقم 2. اكتب أولاً رقم المهمة ، ثم أعط إجابة مباشرة متسقة على السؤال (الحجم التقريبي - 5-10 جمل).
اعتمد على موقف المؤلف ، إذا لزم الأمر ، حدد وجهة نظرك. جادل في إجابتك بناءً على نص العمل.
عند أداء المهمة C2 ، أعط موضعين للمقارنة على الأقل (موضع المقارنة هو إشارة للمؤلف واسم العمل الفني مع تبرير إلزامي من اختيارك ؛ يمكنك إعطاء مواضع مقارنة عملين لنفس المؤلف ، باستثناء المؤلف الذي يعتبر عمله في المهمة).

C1 كيف هو الصراع الرئيسي للعمل الذي تم عرضه في هذه الحلقة من الآباء والأبناء؟

C2 في أي أعمال من الكلاسيكيات الروسية ينعكس الصراع بين ممثلي الأجيال المختلفة ، وبأي طريقة يمكن مقارنة هذه الأعمال مع "الآباء والأبناء" لتورجينيف؟

الجزء 2

اقرأ العمل أدناه وأكمل المهام B8-B12 ؛ C3 ، C4.

مرة أخرى ، كما في السنوات الذهبية ،
ثلاثة أحزمة مهترئة ،
وتعلق إبر الحياكة المطلية
في شقوق فضفاضة ...

روسيا وروسيا الفقيرة ،
لدي أكواخك الرمادية ،
أغاني الرياح الخاصة بك بالنسبة لي -
مثل اول دموع الحب!

لا أعرف كيف أشعر بالأسف من أجلك
وأحمل صليبي بعناية ...
ما الساحر الذي تريده
أعيدي جمال السارق!

دعها تغري وتخدع ، -
لن تضيع ولن تهلك
والرعاية فقط سوف تغيم
ملامحك الجميلة ...

حسنا؟ مصدر قلق آخر -
أصبح النهر أكثر ضوضاءً بدموع واحدة
وما زلت كما أنت - غابة ، لكن حقل ،
نعم الألواح منقوشة على الحاجبين ...

والمستحيل ممكن
الطريق طويل وسهل
عندما يضيء الطريق في المسافة
نظرة سريعة من تحت المنديل
عندما يرن بالحزن
اغنية السائق الصم! ..

(أ.بلوك ، 1908)

الإجابة على المهام من B8 إلى B12 هي كلمة أو عبارة أو سلسلة من الأرقام. اكتب الإجابات أولاً في نص العمل ، ثم انقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1 على يمين رقم المهمة المقابلة ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون مسافات وفواصل ورموز إضافية أخرى. اكتب كل حرف (رقم) في مربع منفصل وفقًا للعينات الواردة في النموذج.

AT 8 اسم الحركة الشعرية الحداثية في أوائل القرن العشرين ، وكان أحد ألمع ممثليها أ. منع.

إجابة: ___________________________.

في 9 حدد رقم المقطع (ترتيبي في الحالة الاسمية) الذي يستخدم فيه الشاعر الجناس.

إجابة: ___________________________.

في تمام الساعة 10 حدد الحيلة التي يستخدمها المؤلف في السطور:

لدي أكواخك الرمادية ،
أغاني الرياح الخاصة بك بالنسبة لي -
مثل دموع الحب الأولى!

إجابة: ___________________________.

في 11 من القائمة أدناه ، اختر ثلاثة أسماء للوسائل الفنية والتقنيات التي استخدمها الشاعر في المقطع الرابع من هذه القصيدة.

1) المبالغة
2) انعكاس
3) السخرية
4) اللقب
5) الكتابة الصوتية

اكتب الأرقام المقابلة في الجدول بترتيب تصاعدي وقم بتحويلها إلى نموذج الإجابة رقم 1.

ال 12 حدد حجم قصيدة A.A. كتلة "روسيا" (بدون تحديد عدد المحطات).

إجابة: ___________________________.

للمهام C3 و C4 ، استخدم نموذج الإجابة رقم 2.
اكتب أولاً رقم المهمة ، ثم أعط إجابة مباشرة متسقة للسؤال (الحجم التقريبي - 5-10 جمل).
اعتمد على موقف المؤلف ، إذا لزم الأمر ، حدد وجهة نظرك. جادل في إجابتك بناءً على نص العمل. عند أداء المهمة C4 ، أعط موقعين للمقارنة على الأقل (موضع المقارنة هو إشارة المؤلف واسم العمل الفني مع التبرير الإلزامي لاختيارك ؛ يمكنك إعطاء مواضع مقارنة عملين لنفس المؤلف ، باستثناء المؤلف الذي يعتبر عمله في المهمة).
اكتب الإجابات بشكل واضح ومقروء ، مع مراعاة قواعد الكلام.

ج 3أي شعور مشبع بجاذبية الشاعر لروسيا؟

ج 4في أي أعمال من الشعراء الروس تم إنشاء صورة روسيا وما هي أوجه التشابه والاختلاف بينها وبين قصيدة أ. بلوك؟

الجزء 3

لإكمال مهمة الجزء 3 ، حدد واحدًا فقط من موضوعات المقالة المقترحة (С5.1 ، С5.2 ، С5.3).
في نموذج الإجابة رقم 2 ، حدد رقم الموضوع الذي اخترته ، ثم اكتب مقالة حول هذا الموضوع في حجم لا يقل عن 200 كلمة (إذا كان حجم المقالة أقل من 150 كلمة ، فسيتم تقديرها بـ 0 نقطة).
اعتمد على موقف المؤلف وصياغة وجهة نظرك. جادل في أطروحاتك بناءً على أعمال أدبية (في مقال عن كلمات الأغاني ، من الضروري تحليل ثلاث قصائد على الأقل).
استخدم المفاهيم النظرية والأدبية لتحليل العمل.
فكر في تكوين المقال.
اكتب مقالتك بوضوح وبشكل مقروء ، مع مراعاة قواعد الكلام.

ج 5.1 كما في قصيدة M.Yu. "متسيري" ليرمونتوف يعكس تصادم الأحلام مع الواقع؟

ج 5.2 ما معنى المقارنة بين صورتي كاترينا وفارفارا؟ (استنادًا إلى مسرحية أ. أوستروفسكي "العاصفة الرعدية".)

C5.3 كما في نثر م. بولجاكوف ، تم الكشف عن الموضوع اختيار أخلاقي رجل؟ (بناء على رواية " الحرس الأبيض"أو" السيد ومارجريتا ".)

نظام عمل الدرجات لامتحان الأدب

للإجابة الصحيحة للمهام B1-B12 يتم إعطاء 1 نقطة ، للإجابة غير الصحيحة أو عدم وجودها - 0 نقطة.

إجابات على المهام من B1 إلى B12

وظيفة رقم.	إجابة
في 1	الواقعية
في 2	رواية
على الساعة 3	صورة
في 4	341
ال 5	التفاصيل
ال 6	نقيض<или>التباين
ال 7	حوار
AT 8	رمزية
في 9	السادس
في تمام الساعة 10	مقارنة
في 11	245
ال 12	التفاعيل

معايير فحص وتقييم أداء المهام مع إجابة مفصلة

تقييم إنجاز المهمتين C1 و C3 ، مما يتطلب كتابة إجابة مفصلة بمقدار 5-10 جمل

إشارة الحجم مشروطة ؛ يعتمد تقييم الإجابة على محتواها (إذا كانت هناك معرفة عميقة ، يمكن للممتحن الإجابة في حجم أكبر ؛ مع القدرة على صياغة أفكاره بدقة ، يمكن للممتحن تقديم إجابة كاملة إلى حد ما في حجم أصغر).

المعايير	نقاط
إدراج العمل في السياق الأدبي وإقناع الحجج
أ) يجيب الممتحن على السؤال بناءً على موقف المؤلف ، ويشير إلى اسمي عملين ومؤلفيهما * ، ويبرر بشكل مقنع اختيار كل عمل ؛ لا توجد أخطاء فعلية في الإجابة ؛	4
ب) يجيب الممتحن على السؤال حسب موقع المؤلف ، ويوضح اسمي عملين ومؤلفيهما ، لكن لا يبرر دائمًا بشكل مقنع اختيار كل عمل ؛ و / أو يبرر بشكل مقنع اختيار أحد الأعمال ؛ و / أو ارتكاب خطأ واحد في الوقائع ؛	3
ج) يجيب الممتحن على السؤال بناءً على موقف المؤلف. لكن يشير إلى اسم عمل واحد فقط ومؤلفه ، ويبرر اختياره بشكل مقنع ؛ و / أو يرتكب خطأين في الوقائع ؛	2
د) لا يعتمد إجابة الممتحن على السؤال على موقف المؤلف. و / أو الإشارة إلى عناوين عملين ومؤلفيهما ، لكن لا يبرر اختياره و / أو يرتكب 3 أخطاء في الوقائع ؛	1
هـ) عدم إجابة الممتحن على السؤال ، أو إعطاء إجابة لا تتعلق بشكل هادف بالمهمة المطروحة ولا تعتمد على موقع المؤلف ؛ و / أو يشير إلى عنوان أحد الأعمال ومؤلفه ، ولكنه لا يبرر اختياره ؛ و / أو يرتكب أكثر من 3 أخطاء في الوقائع.	0
أقصى درجة	4

* يُسمح بالإشارة إلى عملين لنفس المؤلف ، باستثناء المؤلف الذي يعتبر عمله في المهمة.

تقييم تنفيذ المهام ج ٥ ٫ ١ ، ج ٥ ٫ ٢ ، ج ٥ ٫ ٣ ،
تتطلب كتابة إجابة منطقية مفصلة في هذا النوع
مقالات لا تقل عن 200 كلمة

من بين المعايير الخمسة التي يتم من خلالها تقييم المقال ، فإن المعيار الأول (جانب المحتوى) هو المعيار الرئيسي. إذا أعطى الخبير ، عند فحص العمل ، 0 نقطة وفقًا للمعيار الأول ، فإن مهمة الجزء 3 تعتبر غير مكتملة ولا يتم التحقق منها مرة أخرى. بالنسبة لأربعة آخرين (2 ، 3 ، 4 ، 5) 0 توجد نقاط في "بروتوكول التحقق من الإجابات على المهام" في النموذج رقم 2.

يتم وضع تقييم الموضع الأول لتقييم مهمة الجزء 3 في العمود 7 من البروتوكول ، للوضع الثاني - في العمود 8 ، وللثالث - في العمود 9 ، وللرابع - في العمود 10 ، وللخامس - في العمود 11.

عند تقييم أداء مهام الجزء 3 ، يجب أن يؤخذ حجم المقال المكتوب في الاعتبار. يوصى بأن يكون طول الممتحن 200 كلمة على الأقل. إذا كان المقال يحتوي على أقل من 150 كلمة (يشمل عدد الكلمات جميع الكلمات ، بما في ذلك الكلمات الرسمية) ، فإن هذا العمل يعتبر غير مكتمل ويقدر بـ 0 نقطة.

عندما يكون حجم المقال من 150 إلى 200 كلمة ، لا يتغير الحد الأقصى لعدد الأخطاء لكل مستوى نقطة.

معيار	نقاط
1- عمق الأحكام وقناعة الحجج
أ) يعطي الممتحن إجابة مباشرة ومتماسكة على السؤال ، بالاعتماد على موقف المؤلف ، إذا لزم الأمر ، يصوغ وجهة نظره ؛ يثبت أطروحاته بشكل مقنع ، ويؤكد أفكاره بالنص ، ولا يحل محل التحليل مع إعادة سرد النص ؛ لا توجد أخطاء أو عدم دقة فعلية ؛	3
ب) يعطي الممتحن إجابة مباشرة ومتماسكة على السؤال ، بالاعتماد على موقف المؤلف ، ويصوغ وجهة نظره ، إذا لزم الأمر ، ولا يستبدل التحليل بإعادة سرد النص ، لكن عند الإجابة ، لم يتم إثبات جميع الأطروحات بشكل مقنع ؛ و / أو ارتكاب خطأ واحد في الوقائع ؛	2
ج) يفهم الممتحن جوهر السؤال ، لكن لا يعطي إجابة مباشرة على السؤال ؛ و (أو) لا تعتمد على موقف المؤلف ، يقتصر على وجهة نظر خاصة و (أو) يثبت أطروحاتهم بشكل غير مقنع ؛ و (أو) يستبدل جزئيًا تحليل النص بإعادة سرده ؛ و / أو يرتكب خطأين في الوقائع ؛	1
د) لا يتعامل الممتحن مع المهمة: لا يجيب على السؤال. و / أو استبدال إعادة سرد النص للتحليل ؛ و / أو لديه 3 أخطاء واقعية أو أكثر.	0
2. مستوى المعرفة بالمفاهيم النظرية والأدبية
أ) يستخدم الممتحن المفاهيم النظرية والأدبية لتحليل المصنف. الأخطاء وعدم الدقة في استخدام المفاهيم غائبة	2
ب) يتضمن الممتحن المفاهيم النظرية والأدبية في نص المقال ، لكن لا تستخدمها لتحليل العمل ، و / أو ارتكاب خطأ واحد في استخدامها	1
ج) عدم استخدام الممتحن للمفاهيم النظرية والأدبية. أو يرتكب أكثر من خطأ واحد في استخدامها.	0
3. مبررات استقطاب نص المصنف
أ) نص العمل المعني مرسوم ومتعدد الاستخدامات ومعقول (اقتباسات مع تعليقات عليها ، رواية قصيرة المحتوى الضروري لإثبات الأحكام ، مشيرًا إلى الموضوعات الدقيقة للنص وتفسيرها ، وأنواع مختلفة من الإشارات إلى ما تم تصويره في العمل ، إلخ.	3
ب) يتم جذب النص بعدة طرق ، لكن ليس دائما مبرر ، و / أو هناك حالات منعزلة لجذب النص خارج المباشر صلة بالأطروحة	2
ج) استخدام النص فقط لإعادة سرد المصور	1
د) النص غير متضمن ، الأحكام غير مبررة بالنص	0
4. سلامة التركيبية واتساق العرض
أ) تتميز التركيبة بالسلامة التركيبية ، وأجزائها متصلة منطقيًا ، ولا توجد انتهاكات للتسلسل والتكرار غير المعقول داخل الأجزاء الدلالية	3
ب) يتميز العمل بالنزاهة التركيبية ، وترتبط أجزائه ببعضها البعض منطقياً ، لكن هناك انتهاكات للتسلسل وتكرار غير معقول داخل الأجزاء الدلالية	2
ج) يتم تتبع النية التركيبية في التكوين ، لكن هناك انتهاكات للعلاقة التركيبية بين الأجزاء الدلالية ، و / أو الفكر يعيد نفسه ولا يتطور	1
د) لم يتم تتبع التصميم التركيبي في المقالة ، حيث يتم إجراء انتهاكات جسيمة لتسلسل أجزاء من البيان ، مما يعقد بشكل كبير فهم معنى المقال	0
5. اتباع قواعد الكلام
أ) لا توجد أخطاء في الكلام ، أو تم ارتكاب خطأ واحد في الكلام ؛	3
ب) تم ارتكاب 2-3 أخطاء في الكلام ؛	2
ج) تم ارتكاب 4 أخطاء في الكلام ؛	1
د) عدد أخطاء الكلام التي تم إجراؤها يعقد بشكل كبير فهم معنى العبارة (تم ارتكاب 5 أخطاء في الكلام أو أكثر)	0
أقصى درجة	14

ها نحن في المنزل - قال نيكولاي بتروفيتش ، وهو يخلع قبعاته ويهز شعره. - الشيء الرئيسي الآن هو تناول العشاء والراحة.

قال بازاروف: "إن تناول الطعام ليس سيئًا حقًا" ، مطويًا نفسه ، وغرق على الأريكة.

- نعم ، نعم ، دعونا نتناول العشاء ، العشاء في أقرب وقت ممكن. - قام نيكولاي بتروفيتش بختم قدميه بدون سبب واضح.

- بالمناسبة ، بروكوفيتش.

جاء رجل في الستين من عمره ، أبيض الشعر ، نحيف داكن اللون ، يرتدي معطفاً بني اللون بأزرار نحاسية ومنديل وردي حول عنقه. ابتسم ابتسامة عريضة ، وذهب إلى المقبض إلى أركادي ، وانحني للضيف ، وتراجع إلى الباب ووضع يديه خلف ظهره.

- ها هو ، بروكوفيتش ، - بدأ نيكولاي بتروفيتش ، - جاء إلينا أخيرًا ... ماذا؟ كيف تجده

قال الرجل العجوز: "في أفضل حالاته يا سيدي" ، وابتسم ابتسامة عريضة مرة أخرى ، لكنه على الفور ربط حاجبيه الكثيفين. - هل تريد أن تعد الطاولة؟ قال بشكل مؤثر.

- نعم ، نعم ، من فضلك. لكن ألن تدخل غرفتك أولاً يا إيفجيني فاسيليتش؟

- لا ، شكرا لك ، ليست هناك حاجة. فقط اطلب من حقيبتي الصغيرة أن يتم سحبها إلى هناك وهذا الثوب الصغير "، أضاف ، وهو يخلع رداءه.

- حسن جدا. بروكوفيتش ، خذ معطفهم الرائع. (بروكوفيتش ، كما لو كان في حيرة ، أخذ "ملابس" بازاروف بكلتا يديه ورفعها عالياً فوق رأسه وانسحب على رؤوس أصابعه.) وأنت ، أركادي ، هل ستذهب إلى مكانك لمدة دقيقة؟

- نعم ، نحن بحاجة إلى التنظيف ، - أجاب أركادي وكان على وشك الذهاب إلى الباب ، ولكن في تلك اللحظة دخل بافل بتروفيتش كيرسانوف إلى غرفة المعيشة رجلًا متوسط \u200b\u200bالطول ، يرتدي جناحًا إنجليزيًا غامقًا ، وربطة عنق منخفضة عصرية وأحذية كاحل مطلية. بدا في الخامسة والأربعين من عمره: شعره الرمادي المقصوص متلألئ بلمعان غامق مثل الفضة الجديدة وجهه ، صفراوي ، لكن بدون تجاعيد ، منتظم ونظيف بشكل غير عادي ، كما لو كان مرسومًا بقطعة رقيقة وخفيفة ، أظهر آثارًا من الجمال الرائع ؛ كانت العيون السوداء الفاتحة والمستطيلة جيدة بشكل خاص. احتفظ المظهر الكامل لعم أركادييف ، الرشيق والأصيل ، بتناغم الشباب وهذا الكفاح الصاعد بعيدًا عن الأرض ، والذي يختفي في الغالب بعد العشرينات.

أخرج بافل بتروفيتش من جيب بنطاله يده الجميلة ذات المسامير الوردية الطويلة - اليد التي بدت أكثر جمالًا من البياض الثلجي للكم الذي يزرره حجر العقيق الكبير ، وأعطاها لابن أخيه. بعد أن قام بمصافحة أوروبية أولية ، قبله ثلاث مرات ، باللغة الروسية ، أي لمس خديه ثلاث مرات بشاربه المعطر ، وقال: "مرحباً".

قدمه نيكولاي بتروفيتش إلى بازاروف: انحنى بافل بتروفيتش قليلاً بجسده المرن وابتسم قليلاً ، لكنه لم يمد يده بل أعادها إلى جيبه.

قال بصوت لطيف ، يتمايل بلطف ، وهو يهز كتفيه ويظهر أسنانه البيضاء الجميلة: "لقد اعتقدت بالفعل أنك لن تحضر اليوم". - ماذا حدث على الطريق؟

- لم يحدث شيء ، - أجاب أركادي ، - لذلك ترددوا قليلاً

السؤال الخامس:

ما هو اسم التفصيل الكبير الذي هو وسيلة
الخصائص الفنية (على سبيل المثال ، لاحظها المؤلف
رداء بازاروف وجناح بافل بتروفيتش الإنجليزي)؟

تفسير:

للإجابة على هذا السؤال أولاً ، اقرأ السؤال بعناية ، فهناك تلميح في السؤال " تفصيل مهم هو وسيلة الخصائص الفنية ". ستساعدك معرفة المصطلحات الواردة في المبرمج في الإجابة على هذا السؤال.

إجابة: التفاصيل

KIM USE 2016 (فترة مبكرة)

- ... نيل بافليش ونيل بافليش! كيف أطلق الرجل النبيل الذي تم الإبلاغ عنه للتو إطلاق النار على نفسه في سان بطرسبرج؟
- Svidrigailov ، - أجاب شخص من الآخر بصوت أجش وبلا مبالاة.
غرف.
ارتجف راسكولينكوف.
- سفيدريجيلوف! أطلق سفيدريجيلوف النار على نفسه! بكى.
- كيف! هل تعرف سفيدريجايلوف؟
- نعم .. أعرف .. وصل مؤخرًا ...
- حسنًا ، نعم ، لقد وصلت مؤخرًا ، فقدت زوجتي ، رجل السلوك
ذهول ، وأطلق النار على نفسه فجأة ، وفضيحة لدرجة أنه من المستحيل تخيلها ...
ترك في بلده دفتر بضع كلمات أنه يموت في عقله ويطلب ألا يلوم أحدًا على موته. يقولون إن هذا المال كان.
كيف تتناغم لتعرف؟
- أعرف ... عاشت أختي في منزلهم كمربية ...
- با ، با ، با ... نعم ، يمكنك إخبارنا بذلك. ألم تشك حتى؟
"رأيته بالأمس ... شرب ... شرب الخمر ... لم أكن أعرف شيئًا.
شعر راسكولينكوف أن شيئًا ما بدا أنه وقع عليه وعلى هو
مضغوط لأسفل.
- يبدو أنك أصبحت شاحبًا مرة أخرى. لدينا مثل هذه الروح التي لا معنى لها هنا ...
- نعم ، يجب أن أذهب - تمتم راسكولينكوف ، - أنا آسف ،
مختل ...
- أوه ، ارحم ، بقدر ما تريد! تم تسليم السرور ، وأنا سعيد
تعلن ...
حتى أن إيليا بتروفيتش مد يده.
- أردت فقط ... أذهب إلى زاميتوف ...
- أنا أفهم ، أفهم ، وقد أسعدوني.
- أنا ... مسرور جدا ... وداعا سيدي ... - ابتسم راسكولينكوف.
خرج ، هز. كان رأسه يدور. لم يشعر إذا كان واقفًا. بدأ ينزل السلم ، واضعا يده اليمنى على الحائط.
بدا له أن أحد عمال النظافة ، يحمل كتابًا في يده ، دفعه ، وتسلق لمقابلته في المكتب ، وأن كلبًا ما كان ينبح وينبح في مكان ما في الطابق السفلي وأن امرأة ألقت دبوسًا عليها وصرخت. نزل إلى الطابق السفلي وخرج إلى الفناء. هنا في الفناء ، ليس بعيدًا عن المخرج ، وقفت سونيا شاحبة ، ميتة جميعًا ، ونظرت إليه بعنف وبوحشية. توقف أمامها. شيء مريض ومنهك
في وجهها شيء يائس. رفعت يديها.
ابتسامة قبيحة ضائعة مضغوطة على شفتيه. وقف لفترة من الوقت ، ابتسم ابتسامة عريضة ، ثم صعد إلى المكتب مرة أخرى ، جلس إيليا بتروفيتش وتفتيش بعض الأوراق. قبله وقف ذلك
الرجل نفسه الذي دفع راسكولينكوف للتو ، صعد السلالم.
- هاه؟ انت مجددا! هل تركت شيئاً؟ .. لكن ماذا عنك؟
راسكولينكوف ، بشفتين شاحبتين ، بنظرة ثابتة ، اقترب منه بهدوء ، وصعد إلى الطاولة نفسها ، ووضع يده عليها ، وأراد أن يقول شيئًا ، لكنه لم يستطع ؛ تم سماع الأصوات غير المتماسكة فقط.
- أنت مريض ، كرسي! هنا ، اجلس على كرسي ، اجلس! ماء!
غرق راسكولينكوف على كرسي ، لكنه لم يرفع عينيه عن وجهه.
فاجأ إيليا بتروفيتش بشكل غير سار. نظر كلاهما إلى بعضهما البعض لمدة دقيقة وانتظرا. جلبوا الماء.
بدأ راسكولينكوف "هذا أنا ...".
- اشرب بعض الماء.
سحب راسكولينكوف الماء بيده وبهدوء ، بترتيبات ، لكنه قال بوضوح:
أنا من قتلت المسؤول القديم وشقيقتها ليزافيتا بفأس
وسرقوا.
فتح إيليا بتروفيتش فمه. جاؤوا يركضون من جميع الجهات.
كرر راسكولينكوف شهادته.
(F.M.Dostoevsky ، "الجريمة والعقاب")