Evgeniya Smirnova
Projekt pre strednú skupinu „Tradície a zvyky ruského ľudu“
Jasné Rusky kultúra sa formovala z rituálov, zvyky, tradície, prázdniny. Ľudové tradície a sviatky sú odrazom pohanských názorov predkov na život, prácu a prírodu; je to vlákno, ktoré nás spája s minulosťou.
Dnes, vzhľadom na dedičstvo minulosti, nie vždy chápeme význam ľudové sviatky , starý tradície odrážajúce dôležité aspekty života ľudia... Ale toto je obrovský svet, ktorý zahŕňa duchovné skúsenosti predkov, históriu a kultúru vlasti. Úvod do sveta ľudový kultúra pomôže dieťaťu pocítiť harmóniu života predkov - Slovanov, porozumieť im zvyky a tradície.
Samozrejme nie všetky tradície prežili dodnes, veľa z nich bolo úplne stratených. Ale tie, ktoré prežili, umožňujú zistiť, ako sa žilo za starých čias, ako pracovali a odpočívali. Rozprávky, piesne, tance, remeslá, prázdniny, tradície, výtvarné umenie - to všetko je živým vyjadrením dedičstva Rusov. Iba starostlivý prístup k dedičstvu predkov môže uchovať historickú pamäť generácií a nestratiť kontakt s koreňmi ich ľudia, pestovať národnú hrdosť.
Doba sa mení, ale úsilie človeka o dobro, svetlo, lásku, krásu zostáva večné.
Relevantnosť témy:
V poslednej dobe je téma vlastivednej výchovy veľmi aktuálna. Podpora lásky k vlasti je jedným zo základných princípov modernej pedagogiky. Po prvýkrát sa vlasť pred dieťaťom objaví v obrazoch, zvukoch, farbách, hrách. Celá táto hojnosť so sebou nesie ľudové umenie bohatý a rozmanitý obsah.
V procese tvorivej činnosti založenej na učení tradície ruského ľudu, obohacujú sa predstavy detí o okolitej realite, obohacujú sa životné skúsenosti, rozvíja sa reč, formuje sa sebaúcta, zručnosti pozitívnych vzťahov s ostatnými deťmi a vychovávateľom.
Cieľ projekt: Vychovávať deti o tradície a zvyky ruského ľudu... Pestovať lásku a hrdosť na svoju krajinu, svoju ľudí.
Úlohy projekt:
1. Oboznámiť deti s tradície a zvyky ruského ľudu.
2. Rozvíjať pamäť, predstavivosť, reč.
3. Obohaťte slovnú zásobu o Ruské slová.
4. Rozšírte svoje porozumenie pre Ruské ľudové rozprávky, riekanky, spevy.
5. Podporovať úctu k Ruskej kultúry.
6. Pestovať lásku k natívnej prírode.
Plánovaný výsledok:
1. Rozšírenie predstáv o Ruskej kultúry, obohatenie myšlienok o tradície ruského ľudu, obohatenie životných skúseností.
2. Vedomosti Ruské ľudové hry v prírode.
3. Vedomosti Ruské remeslá.
4. Vedomosti Ruské ľudové rozprávky, riekanky, plač.
5. Úcta k tradície a kultúra ruského ľudu, záujem o kultúrne tradície.
vyhliadka projekt: tvorivé, kognitívne, krátkodobé.
Účastníci: deti stredná skupina, pedagóg, rodičia
Obdobie implementácie: tri týždne
Poloha: MK DOU d \ s „Teremok“ Dedina Kamenka
Fáza 1 - prípravná
1. Výber metodických a beletria, ilustračný materiál k danej téme.
2. Vypracovanie dlhodobého plánu.
3. Doplnenie stredu obliekania Rusi letné šaty a kokoshniky pre dievčatá a Rusi košele pre chlapcov.
4. Doplnenie hudobnej knižnice Ruské ľudové melódie a piesne.
5. Doplnenie rohu umelecká tvorba Dymkovo a Filimonov hračky, ilustrácie k téme.
6. Doplnenie knižného kútika novými knihami z Ruské ľudové rozprávky, detské riekanky.
7. Výber položiek ľudový život.
8. Voľba formy práce s rodičmi.
9. Výber hlavných činností.
Práca s rodičmi
1. Vypočúvanie rodičov.
2. Konzultácia pre rodičov „Účasť detí v ľudové tradície»
3. Výstava detských remeselných výrobkov.
4. Výstava prác rodičov.
Fáza 2 - praktická.
1 týždeň projekt.
Pondelok
Vzdelávacie aktivity ráno a večer.
Téma dňa: "Šťastný nový rok"
1.d \ hra „Čo je vo vreci Ježiška“
Cieľ: Aktivovať v reči použitie názvov predmetov, ich častí, materiálov.
2. Skúmanie ilustrácií "Šťastný nový rok"... Rozvíjajte súvislý prejav, naučte sa zdieľať dojmy z novoročnej oslavy.
3. Čítanie Ruská ľudová rozprávka„Moroz Ivanovič“ Ruské ľudové rozprávky... Naučte sa pozorne počúvať, hovorte o obsahu rozprávky.
4.C hra « Bábkové divadlo» (umelci - diváci)... Formujte interakciu na základe rolí. Vychovávať samostatnosť a tvorivosť detí.
5. Sedavá hra „Rybia kosť“... Vytvorte emočne pozitívny prístup.
Téma dňa „Čo sú Vianoce“
1. Konverzácia k téme „Čo sú Vianoce?“ Dajte deťom predstavu ľudový sviatok vianočný... Vysvetlite význam nezrozumiteľných slov.
2. Čítanie vianočných kolied. Oboznámiť deti s takým konceptom, ako je Christmastide.
3. D \ u „Pomenujte to správne“ Naučte sa správne pomenovať objekty súvisiace s konkrétnou dovolenkou.
4. P \ u „Kolotoč“ Naučte deti rozprávať rýchlym a pomalým tempom. Pestovať záujem o ľudové hry.
5. Sluch ľudové piesne, riekanky, plač.
6. Aplikácia „Vianočný anjel“ Rozvíjať tvorivosť detí, vnímanie symbolov štátny sviatok.
Streda
Téma dňa: „Mikulášska taška“
1.D \ u „Hádajte dotykom“ Naučte sa identifikovať známe predmety podľa hmatu, ich kvalít a účelu.
2. Konverzácia na danú tému „Mikulášska taška“... U detí rozvíjajte aktívny prejav. Zlepšite schopnosť počúvať svojich spolubojovníkov, rešpektujte ich odpovede.
3. D \ u "Milé slová" Podporujte túžbu používať láskavé a zdvorilé slová v reči.
4.C hra „Hračkárstvo“... Pokračujte v učení reprodukcie pracovných akcií dospelých v hre.
Téma dňa « Ruské ľudové rozprávky»
1.D \ u "Kto si?"... Aktivujte v reči slovesá a prídavné mená. Upevnite si vedomosti hrdinov Ruské ľudové rozprávky, ich charakteristické črty.
2. D \ u „Vytvorte rozprávku“... Naučte sa skladať rozprávku na flanegrafe zo série obrázkov. Rozvíjať tvorivosť detí.
3. Konštrukcia „Teremok“... Dajte deťom predstavu o stavaní rozprávkových domov. Rozvíjať konštruktívne schopnosti a schopnosti.
4. Sedavé hry „Poplatok za zviera“ Odstránenie emočného stresu.
5. Ľudová hra„U medveďa v lese“ Rozvíjajte fyzické vlastnosti prostredníctvom ľudové hry.
Téma dňa: Ruská bábika.
1.D \ u „Matrioška“ Naučte sa porovnávať objekty podľa veľkosti a usporiadať ich vzostupne a zostupne.
2. Konverzácia na danú tému « Ruská bábika» ... Oboznámiť deti s históriou stvorenia Ruské hniezdiace bábiky... Vštepujte lásku Ruskej kultúry.
3. Kreslenie k téme „Vyzdobme letný odev pre matriošku“... Formujte záujem detí o Ruskyúžitkové umenie.
4. Učenie tanca „Sme vtipné hniezdiace bábiky“... Rozvíjajte plastické pohyby. Použite na tanec kroje.
5. Čítanie detských riekaniek, piesní.
2 týždne projekt
Pondelok
Téma dňa: „Remeselník Rus“
1. Konverzácia k téme „Mesto majstrov“ Oboznámte deti s remeselníckymi profesiami v starobylom meste. Pestovať záujem o ľudové umenie.
2. Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich starodávne povolania. Pokračujte v oboznamovaní s tradície ruského ľudu... Rozvíjať záujem o históriu.
3. Čítanie Ruská ľudová rozprávka„Kohútik a semeno fazule“... Pestovať záujem o Ruské ľudové rozprávky, hovoriť o obsahu rozprávky.
4. Sedavá hra „Mačka prišla k sporáku“... Rozvíjajte pozornosť, inteligenciu, pamäť.
5. Modelovanie zo slaného cesta „Podkova“... Rozvíjať tvorivosť detí.
Téma dňa: Ruský kroj.
1. Konverzácia k téme „Čo nosili naši predkovia“... Predstavte deťom Ruský kroj... Vštepujte úctu k Ruská ľudová kultúra.
2. D \ u "Viacfarebná letná šaty" Zobraziť zmenu farby, prechod z jednej farby na druhú.
3. Kreslenie k téme: „Maľovanie kokoshnik“... Predstavte deťom tradičná ruština kostýmy a ozdoby na odevy. Podporujte túžbu tvoriť sami.
4. Zapamätanie si detskej riekanky „Poslali slečnu“... Naučte sa naspamäť malé básničky. Rozvíjať pamäť detí.
5. Čítanie piesní, detských riekaniek, spevov.
Streda
Téma dňa: „Natívna povaha“
1. Čítanie príbehov V. Bianchiho. Podporovať lásku k pôvodnej prírode na základe diel autora.
2. Zohľadnenie ilustrácií o pôvodnej prírode. Pestovať lásku k rodnej zemi, k prírode.
4. Večer hádaniek o zimnom období. Upevniť vedomosti detí o znameních zimy, zimných radovánkach. Naučte sa chápať význam hádaniek.
Téma dňa: "Filimonovskaya hračka".
1. „Obľúbená hračka Filimonov“... Rozvíjať zručnosť monológový prejav, komponovať opisné príbehy. Pestovať záujem o ľudové hračky.
2. D \ u „Čo bez čoho“ Rozšírenie slovníka, objasnenie predstavy o vlastnostiach vzhľadu.
3. Ľudová hra„Labutie husi“... Pestovať záujem o ľudové hry, milovať ľudové tradície.
4. Aplikácia na danú tému "Kôň Filimonovskaya"... Naučte sa definovať charakteristiky Filimonov hračky, vystavte ich v remeslách.
Téma dňa: "Vareška".
1. Konverzácia k téme « Rusi ľudové nástroje » ... Obohaťte slovnú zásobu o nové slová. Pestovať záujem o Ruská ľudová kultúra.
2. Okrúhla tanečná hra „Všetky hračky sa bavia“... Vštepujte lásku Ruskej kultúry, rozvíjať tvorivosť detí.
3. Počúvanie Ruská ľudová pieseň"Och, baldachýn" pomocou lyžičiek. Pokračujte v oboznamovaní detí s zvyky a tradície ruského ľudu.
4. Poučný - tvorivý večer „Asi zvyky a tradície ruského ľudu» ... Vytvorte si predstavu o origináli tradície.
3 týždne projekt
Pondelok
Téma dňa „Zimné hovory“
1. Zváženie ilustrácií o zime pomocou zimných kúziel. Pokračujte v oboznamovaní detí s Ruské ľudové umenie, pestovať lásku k Ruské tradície.
2. Ruská ľudová hra„Pasce v kruhu“... Naučte sa dodržiavať pravidlá hry. Pestovať záujem o Ruské ľudové hry.
3. Čítanie Ruská ľudová rozprávka„Snehulienka“... Pestovať záujem o ľudové umenie.
4. Sedavé hry „Nebuď medveďa“... Odstránenie všeobecnej únavy, posilnenie svalového systému tela.
Téma dňa: Uspávanky
1. Učenie uspávanok. Naučte sa hrať malé piesne. Podporovať úctu ku kultúre ľudia.
2. D \ u „Zhromaždiť obrázok“... Naučte sa zostaviť celok z častí. Zbierajte obrázky hrdinov uspávanok (mačka, vlk, koza atď.).
3. Počúvanie zaznamenaných uspávanok. Pokračujte v oboznamovaní s ľudové umenie.
4.C hra „Uspime bábiku“... Rozvíjať pri hre samostatnosť a tvorivosť detí. Pestujte priateľstvá.
Streda
Téma dňa: „Zázrak vytvorený človekom“
1.D \ u „Zložiť vzor“... Naučte sa robiť vzor z geometrické tvary pomocou schém.
2. Konverzácia na danú tému „Zlaté ruky matiek a babičiek“... Oboznámiť deti s takými typmi vyšívania, ako je vyšívanie, háčkovanie a pletenie. Skúmanie vecí týkajúcich sa mamičiek a babičiek. Podporujte lásku k svojim blízkym.
3. Kreslenie k téme „Vyzdobíme uterák“... Predstavte deťom ľudové ozdoby ... Naučte sa reprodukovať ornament zo vzorky.
4. Ľudová hra„Sliepky“... Rozvíjajte fyzické vlastnosti prostredníctvom ľudová hra.
5. Čítanie detských riekaniek, piesní.
Téma dňa: "Hračka Dymkovo".
1. Úvaha o hračke Dymkovo. Pokračujte v oboznamovaní detí s Ruské ľudové remeslá.
2. D \ u „Spárované obrázky“... Naučte sa nájsť rovnaké objekty a správne pomenovať známych ľudové remeslá... Pestovať záujem o Ruské ľudové remeslá.
3. Modelovanie koňa Dymkovo. Predstavte deťom ľudové remeslá... Naučte sa zvýrazniť najjednoduchšie prvky maľby.
4. Prečítajte si riekanky. Využite folklór ako zdroj kognitívnych a morálny vývoj deti.
Téma dňa: « Ruské ľudové hry»
1. Hra nízkej mobility „Kamienková“... Pokračujte v oboznamovaní detí s Ruské ľudové hry... Pestovať záujem o ľudové umenie.
2. Okrúhly tanec „Na poli bola breza“... Zozbierajte atribúty okrúhleho tanca. Obohatiť myšlienku tradície ruského ľudu.
3. Športová zábava « Ruské ľudové hry» ... Rozvíjajte fyzickú aktivitu. Vštepujte lásku Ruskej kultúry.
Fáza 3 - konečná
1. Zhrnutie projekt.
2. Výstava detských prác dňa projekt.
3. Prezentácia projekt s fotografiou.
4. Výstava prác rodičov.
Použité knihy:
1. Približný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania „Od narodenia do školy“... Vydavateľ „Mozaika - syntéza“ 2015
2. N. G. Panteleeva « Ľudovo prázdniny v materská škola» ... Vydavateľstvo Mosaic - syntéza Moskva 2014
3. M. F. Litvínová « Ruské ľudové hry» ... Moskva „Vzdelávanie“ 1986
4. M. M. Borisová „Sedavé hry a hranie cvičení“... Vydavateľ „Mozaika - syntéza“ 2014
5. L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger „Výchova k zmyslovej kultúre dieťaťa“ Vydavateľ „Vzdelávanie“ 1988
6. A. K. Bondarenko „Didaktické hry v materskej škole“... Vydavateľ „Vzdelávanie“ 1988
7. „Čítačka pre stredná skupina» Vydavateľ "Samovar" 2015
Mestská predškolská vzdelávacia autonómna inštitúcia
„Materská škola č. 18„ Gnezdyshko “kombinovaný typ Orsk“
projekt
"Život a tradície ruského ľudu"
Vyvinuté
Čl. pedagóg VKK MDOAU č.18
Sharova Olesya Viktorovna
Orsk, 2016
Veľmi často za udalosťami
A počas ruchu dní
Nepamätáme si naše staré časy,
Zabúdame na ňu.
Osvojiť si viac
Letíme na Mesiac.
Pamätajme
staré zvyky!
Pamätajme
naše staré časy!
Zdôvodnenie:
Formovanie morálnych hodnôt je najdôležitejším ukazovateľom integrálnej osobnosti, skutočne nezávislej a zodpovednej, schopnej vytvárať si vlastnú predstavu o svojej budúcnosti. životná cesta... Stále viac myslíme na budúcnosť našich detí. Čo ich čaká? Aké duchovné dedičstvo im zanecháme? Aké sú zvyky a tradície?
Náš čas je časom zmien. Teraz Rusko potrebuje ľudí, ktorí sú schopní robiť neštandardné rozhodnutia a sú schopní myslieť tvorivo. Koniec koncov, iba takíto jednotlivci prispejú k rozvoju vedy, kultúry, priemyslu a tým zvýšia prestíž krajiny na správnu úroveň.
Preto v podmienkach emocionálneho postihnutia, morálnej a duchovnej chudoby moderná spoločnosť všeobecne a človek zvlášť, vývoj s rané detstvo kultúrne potreby jednotlivca sa stávajú jednou z najdôležitejších úloh výchovy a vzdelávania.
Podľa A. I. Arnoldova, N. P. Denisyuka, L. A. Ibragimovej, A. I. Lazareva, V. M. Semena, sa oboznamovanie nových generácií s národnou kultúrou stáva aktuálnou pedagogickou otázkou našej doby. Pretože si každý národ zachováva nielen historicky ustanovené vzdelávacie tradície a črty, ale snaží sa ich preniesť aj do budúcnosti, aby nestratil historickú národnú tvár a identitu.
Úvod do tradícií ľudí je obzvlášť dôležitý v predškolskom veku. Dieťa podľa V.G. Beznosov, V.P. Zenkovsky, D.S. Likhachev, je budúci riadny člen spoločnosti, musí ovládať, zachovávať, rozvíjať a ďalej prenášať kultúrne dedičstvo etnickej skupiny prostredníctvom začlenenia do kultúry a sociálnej činnosti.
Vyššie uvedené, ako aj vývojové vlastnosti detí predškolský vek, prejavujúce sa predovšetkým v intenzívnom rozvoji myslenia a ďalších intelektuálnych procesov, výrazná zmena v motivačnej sfére, orientácia na sociálne vzťahy vo svete dospelých, naznačuje nasledovné: predškolský vek je najoptimálnejší pre začiatok cieľavedomého vzdelávania pomocou etnografická kultúra.
Formovanie základov ľudovej kultúry by malo byť komplexné, prenikať do všetkých druhov činností predškolákov, uskutočňovať sa v Každodenný život a organizované vzdelávacie aktivity, na akciách organizovaných v materskej škole aj doma.
Na oboznámenie predškolákov s tradičnou ľudovou kultúrou, životom, tradíciami vytvorili predškolské vzdelávacie inštitúcie určité podmienky:
Multifunkčné centrá v skupinách predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Centrum maskovania“, „Centrum samoty“, „Centrum knihy“, „Centrum umenia“.
- „Divadelné centrum“, v ktorom sa nachádzajú rôzne typy divadiel.
Audioknižnica so záznamami ľudových piesní a melódií, rozprávok.
Múzeum národného života, organizácia exkurzií, fotoreportáž z návštevy miestneho múzea histórie mesta Orsk - ruská chata.
Organizácia a usporadúvanie štátnych sviatkov, sviatkov národného kalendára.
Dekoratívne práce - úžitkové umenie, maľovanie a predmety pre domácnosť.
Knižnica s ústnym folklórom, malými folklórnymi žánrami, beletriou rôznych národov sveta.
Kartotéka ľudových hier, ľudová hračka a národná bábika.
Prebiehajúci projekt „Kalendár a rituálne sviatky“
Spoločná tvorivá činnosť detí i dospelých (učitelia, rodičia, úzki odborníci) v rámci „Jesenných stretnutí“.
Organizácia interaktívnych výstav a mini múzeí.
Prítomnosť teoretického základu skúseností
Tradície ľudí sú to, čo najviac odráža ich duchovný vzhľad a vnútorný svet, živú národnú pamäť ľudí, stelesnenie nimi prejdenej cesty a jedinečné duchovné skúsenosti. To, čo v konečnom dôsledku bráni človeku v odosobnení, mu umožňuje pocítiť spojenie medzi dobami a generáciami. Bohaté kultúrne dedičstvo našich predkov je zakorenené v hlbinách storočí, v každodennom zážitku z tvorivej práce a múdreho, úctivého skúmania okolitej prírody. Utvoril sa zvláštny spôsob ľudového života, úzko spojený s každoročnými cyklami obnovy a zániku prírody, odrážajúci sa svojím spôsobom v hádankách, prísloviach a porekadlách, oduševných piesňach a šibalských šibeniciach, povestiach a rozprávky... Ďalším živým dôkazom bohatstva každodennej kultúry ruského ľudu sú jeho zvyky a sviatky, ako aj cirkevné obrady a sviatosti. Zachovanie tohto dedičstva je ušľachtilá úloha, ktorá pripadla množstvu trpezlivých pracovníkov, zberateľov a výskumníkov národného duchovného dedičstva, ako sú V.I.Dal, I.S.Sakharov, M. Zabylin, A.N. Afanasyev. V rovnakom riadku si zaslúži zmienku meno A. V. Tereshchenka, vynikajúceho znalca ruských rituálov a zvykov, autora mnohých diel o jasnom a harmonickom svete ľudovej kultúry našich predkov.
Vedci tohto problému, G. V. Alekseeva, K. V. Chistov, T. V. Chernik, N. E. Chernoivanova, S. B. Shmerling, majú tendenciu veriť, že kultúra je vždy adresovaná človeku, je vytvorená pre dobro ľudí. Proces prenosu kultúry odhaľuje kontinuitu kultúrnych tradícií prechádzajúcich z generácie na generáciu a rozvoj kultúry vždy predpokladá rozvoj tvorcu celej kultúry - človeka. Keď už hovoríme o tradičnej kultúre, nemôžeme sa dostať preč od konceptu „ historická pamäť", Rovnako ako sa nemôžeme dostať preč od seba. Tento široký pojem zahŕňa všetku rozmanitosť ľudových tradícií, národné charakteristiky, duchovný poriadok, obrady, rituály, sviatky, kroj, remeslo. Zahŕňa také aktivity státisícov ľudí v amatérskom umení v jeho tradičných formách.
Tradičná ľudová kultúra je hlbokým základom celej škály smerov, druhov a foriem kultúry modernej spoločnosti. Upevňuje všetky skúsenosti praktickej a duchovnej činnosti akumulované v priebehu storočí, prostredníctvom nej sa formujú najdôležitejšie národné ideály, morálne princípy a etické postoje, regulujú sa normy sociálnych vzťahov, rodiny, komunity, pracovných vzťahov medzi generáciami.
K predškolskému detstvu patrí zásadná úloha pri rozvoji duchovnosti dieťaťa, formovaní občianskeho postavenia, asimilácii sociokultúrnych noriem a národných kultúrnych tradícií.
Typ projektu: tvorivý, kognitívny.
Typ projektu: rodina, skupina.
Očakávané výsledky:Deti majú predstavu o tradíciách a živote ruského ľudu. Uvedomujú si úlohu práce v živote Rusov, poznajú a zachovávajú svoju historickú a duchovnú pamäť a sú schopní uplatniť vedomosti získané v neskoršom živote. Aktívna účasť rodičov na duchovnej a mravnej výchove predškolákov
Umiestnenie:MDOAU „Materská škola č. 18“
Termíny:September - január 2016.
Účastníci projektu:
- deti a rodičia detí starších skupín,vek od 5 do 6 rokov;
Hudobný riaditeľ MDOAU №18 - Yu.A. Kruglova, E.Yu. Michailichenko.
Pedagógovia starších skupín - Kolomiets T.N., Didenko O.V.
Pedagóg-psychológ - Veksel A.V.
Relevantnosť témy
IN posledné roky problém vlastivednej výchovy detí predškolského veku sa stal veľmi naliehavým. Veľký význam jej pripisuje projekt „Národná doktrína vzdelávania v Ruská federácia„. Medzi cieľmi, ktoré sa majú sformovať do konca
predškolského veku je naznačené zvládnutie myšlienok o spoločnosti,
Jeho kultúrne hodnoty, o štáte a príslušnosti k nemu.
Vlastivedné vzdelávanie sa v súčasnosti chápe ako interakcia dospelého a dieťaťa v spoločné aktivity a komunikácia zameraná na odhalenie a formovanie univerzálnych morálnych kvalít jednotlivca u dieťaťa, oboznámenie sa s pôvodom národnej regionálnej kultúry, s povahou rodnej krajiny, s podporou emocionálne efektívneho prístupu, pocitu spolupatričnosti a pripútanosti k druhým . Od predškolského veku musí byť dieťa vychovávané ako vlastenec - človek, ktorý má zmysel pre vlasť, ktorý miluje krajinu, v ktorej sa nachádza
Narodený a rastúci, jeho tradície, história, kultúra, jazyk.
Relevantnosť organizácie projektových aktivít je daná požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na výsledky vzdelávania a výchovy detí, ktoré znamenajú formovanie hodnotovo-sémantickej orientácie a rozvoj životnej kompetencie v nich. rozvíja sa pozorovanie a dobrovoľná pozornosť, obohacuje sa a rozvíja sa reč, formuje sa primeraná sebaúcta, sebakontrolové schopnosti a pozitívne vzťahy s učiteľmi a deťmi.
Hlavný problém:Storočné skúsenosti ľudstva ukázali, že je dôležité predstaviť deťom kultúru ich ľudí, pretože obrátenie sa k otcovskému dedičstvu podporuje úctu a hrdosť na zem, v ktorej žijeme.
Z toho vyplýva dôležitý problém: prebudiť v dieťati tie morálne pocity a túžby, ktoré mu v budúcnosti pomôžu vstúpiť do ľudovej kultúry, života, tradícií a byť esteticky rozvinutým človekom.
Hypotéza - formovanie základov ľudovej kultúry by malo byť komplexné, prenikať do všetkých druhov aktivít predškolákov, uskutočňovať ich v každodennom živote, na špeciálne organizovaných vzdelávacích aktivitách a akciách organizovaných v materskej škole a doma.
Cieľ projektu: Formovať u detí predstavy o tradíciách a živote ruského ľudu; prebudenie záujmu o jednu z najkrajších stránok ľudského života, podpora estetického cítenia, rozvoj emočné vnímanie a umelecký vkus.
Berúc do úvahy, čo v V súčasnosti začína narastať záujem o porozumenie, upevňovanie a aktívne presadzovanie národných kultúrnych tradícií, pre svoju prácu si zvolila tému „Formovanie poznatkov detí o kultúre a živote ruského ľudu“. Považoval som za potrebné začať oboznamovaním detí s kultúrou, spôsobom života a tradíciami ruského ľudu, pretože z komunikácie s rodičmi vyplynulo, že mnohí z nich nemôžu rozprávať o živote našich predkov a o tom, aké predmety pre domácnosť používali, nepoznajú ruské ľudové rozprávky, škôlky, jazykovedy ...
Úlohy:
Identifikoval v práci s deťmi tieto úlohy:
- Zoznámiť sa deti s zvláštnosti života a každodenný život ruského ľudu.
- Porozumieť múdrej vede o stavbe ruskej chaty, tradičnému účelu a použitiu každej časti chaty, jej každodennej a slávnostnej výzdobe; Ruský oblek.
- Predstavte si tradičné povahové vlastnosti Rusa: pohostinnosť, tvrdá práca, láskavosť, úcta k starším.
- Pomôcť prostredníctvom oboznámenia sa s chatou, porozumieť rozprávke, odhaliť niektoré neznáme stránky života dedinského človeka dieťaťu žijúcemu v moderných mestských podmienkach.
- Vnášať do dieťaťa záujem a lásku k histórii, kultúre, zvykom a tradíciám jeho ľudu, podporovať vlastenecké cítenie.
- Vštepiť lásku k natívnej prírode, túžbu vážiť si a zachovávať jej krásu.
- Rozširujte a aktivujte slovnú zásobu detí na úkor prvotne ruských slov a konceptov, vzbudzujte lásku ku kráse a múdrosti ruskej reči.
Novinka: Zvláštnosťou môjho projektu je podľa mňa to, že sa spolu s našou rodinou nielen učíme, osvojujeme si nové veci, ale aj pracujeme a aktívne odpočívame. Pracujeme v jednom tíme „Pedagógovia-deti-rodičia“, kde sa rodičia stávajú aktívnymi účastníkmi života detí v materskej škole.
Pri našej práci sa spoliehame na tieto vedecké princípy:
Princíp rozvojovej výchovy, ktorej účelom je rozvoj dieťaťa.Rozvíjajúci sa charakter vzdelávania sa realizuje prostredníctvom aktivít každého dieťaťa v zóne jeho najbližšieho vývoja.
Zásady vedeckej platnosti a praktickej použiteľnosti. Obsah materiálu by mal zodpovedať hlavným ustanoveniam vývinovej psychológie a predškolskej pedagogiky, pričom by mal byť schopný realizovať predškolské vzdelávanie v masovej praxi;
Splniť kritériá úplnosti, nevyhnutnosti a dostatočnosti, to znamená umožniť riešenie stanovených cieľov a zámerov iba na nevyhnutnom a dostatočnom materiáli, čo najbližšie k primeranému „minimu“;
Zabezpečiť jednotu výchovno-vzdelávacích, vývinových a vyučovacích cieľov a cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu detí predškolského veku, v procese realizácie ktorých sa formujú také vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré priamo súvisia s rozvojom detí predškolského veku.
Optimálnosť a efektívnosť finančných prostriedkov
Hlavné metódy práce sú vizuálno-sluchové, informačne vnímavé a reprodukčné, ktoré sa uplatňujú pri zohľadnení princípu didaktiky (od jednoduchej po zložitú).
Vizuálno-sluchová metódaje poprednou metódou hudobného vzdelávania, pretože vnímanie hudby je bez nej nemožné. Pomocou tejto metódy povzbudzujeme deti k porovnávaniu a kontrastu. Napríklad porovnanie „živého“ zvuku a záznamu, porovnanie dvoch (troch) kompozícií, ktoré sú navzájom kontrastné. Starším deťom ponúkame, aby rozlišovali medzi verziami rovnakého diela.
Metóda vnímavá k informáciámpoužívame ho na prenos vedomostí o hudbe, skladateľoch, interpretoch, hudobných nástrojoch, vysvetlenie hudobných diel, ktoré počúvajú, naučenie ich samostatného uplatňovania zvládnutých tvorivých tvorivých schopností a schopností. Pomocou tejto metódy robíme poetické porovnania s obrázkami prírody, metaforami, epitetami, ktoré nám umožňujú charakterizovať spojenie zvukových obrazov so životom.
Jeden zo smerov konverzácie - charakteristika emocionálno-obrazného obsahu hudby: pocity, nálady, vyjadrené v diele. Informačná reprodukčná metóda rozvíja obraznú reč detí. Deti začínajú chápať, že v hudbe sa dá prejaviť nielen veselá a smutná nálada, ale aj veľa najrôznejších pocitov a ich odtieňov - neha, vzrušenie, triumf, jasný smútok, smútok atď.
Reprodukčná metódapoužívame na upevnenie naučeného materiálu, opakovanie. Používame úlohy dvoch úrovní: v prvej vypracujeme spôsoby aplikácie vedomostí podľa modelu; v druhej deti plnia variabilné úlohy, ktoré si vyžadujú prehodnotenie a tvorivé uplatnenie získaných vedomostí.
Metódy a techniky oboznamovania detí s ruským ľudovým umením
- Zapamätanie si detských riekaniek, vtipov, vtipov.
- Používanie prísloví, hádaniek, porekadiel.
- Čítanie beletrie.
- Používanie ruských ľudových piesní a tancov.
- Vedenie ruských ľudových hier.
- Používanie ruských krojov na sviatkoch a pri samostatných činnostiach.
- Používanie hračiek a remeselných výrobkov.
- Bábkové divadlo.
- Predvádzanie scén a epizód rozprávok.
- Príbeh o ľudových zvykoch a tradíciách.
- Skúmanie ilustrácií o ruskom živote.
- Rozhovory, otázky, vysvetlenia
Formy výchovnej práce s deťmi
- Organizované kurzy.
- Tímová práca.
- Prázdniny a zábava.
- Pozorovania v každodennom živote a v prírode.
- Organizácia súťaží v kreslení a remeslách
- Návšteva tematických výstav
- Pozeranie videí, počúvanie hudby.
- Stretnutie so zaujímavými ľuďmi.
Cielené zameranie
Skúsenosti z projektových aktivít na tému „Život a tradície ruského ľudu“ sú určené kreatívnym učiteľom a rodičom, ktorí sa zaujímajú o problém interakcie medzi materskou školou a rodinou pri oboznamovaní detí s tradičnou ľudovou kultúrou.
Hlavné smery našej práce:
1. Vytváranie atmosféry národného života- vytvorenie interiéru ruskej chaty "Gornitsa"
Každý vie, že okolité objekty majú veľký vplyv na formovanie duševných vlastností dieťaťa - rozvíjajú zvedavosť, vyvolávajú zmysel pre krásu. Rozhodli sme sa, že deti by mali byť obklopené predmetmi typickými pre ruský ľudový život. To umožní deťom od útleho veku cítiť sa ako súčasť veľkého národa.
Pokúsili sme sa znovu vytvoriť hlavné detaily a vybavenie ruskej chaty, ktoré vyjadrujú ducha a atmosféru ruského života. V našej izbe je samovar, liatinový hrniec, drapák, drevené lyžice a misky, žehlička, hrebeň, vreteno, rubeľ, vahadlo, vyšívané obrusy, obrúsky a iné domáce potreby; národné výšivky, pletenie, tkanie, ukážky ľudových remesiel: „Khokhloma“, „Gestá“, „Gorodets“.
S akým záujmom sa deti pozerali na starožitnosti.
Deti radi využívali ľudové predmety pre domácnosť v hrách na hranie rolí, hrali didaktické ľudové hry, pozerali ilustrácie, kreslili, vyrezávali a oveľa viac.
2. Využitie folklóru(rozprávky, príslovia, porekadlá, počítanie riekaniek, riekanky do škôlky atď.).
V ústnom ľudovom umení sa ako nikde inde odrážajú rysy ruského charakteru, ktoré sú s ním spojené morálne hodnoty- predstavy o dobrote, kráse, pravde, vernosti atď. Zvláštne miesto v takýchto dielach má úcta k práci, obdiv k šikovnosti ľudských rúk. Vďaka tomu je folklór najbohatším zdrojom poznávacieho a morálneho vývoja detí.
3. Oboznámenie sa s ľudovým umením.
Ľudia prejavili svoje tvorivé ašpirácie a schopnosti iba vvytváranie položiekpotrebné v práci a živote. Tento svet úžitkových vecí však odrážal duchovný život ľudí, ich chápanie okolitého sveta - krásy, prírody, ľudí atď. Ľudoví majstri nekopírovali prírodu doslovne. Realita sfarbená fantáziou dala vzniknúť osobitým obrazom. Takto sa zrodili rozprávkovo krásne nástenné maľby na kolovrátkoch a riade;vzory v čipke a výšivke; luxusné hračky.
Zvažovanie ľudové umenie ako základ národná kultúra, považujeme za veľmi dôležité oboznámiť s ním žiakov.
4. Oboznámenie sa s ruskými ľudovými hrami.
Ruské ľudové hry priťahovali našu pozornosť nielen ako žáner ústneho ľudového umenia. Ľudové hry majú obrovský potenciál pre telesný rozvoj dieťaťa, a preto sme sa rozhodli zaviesť ľudové hry do programu organizovania pohybovej aktivity detí.
Fázy realizácie projektu:
I. etapa Koncepčná (od 1. do 15. septembra 2015) - zdôvodnenie relevantnosti témy, motivácia k jej výberu. Formulácia úloh a cieľov projektu.
Vedenie rodičovského okrúhleho stola na tému: „Tradície ruského ľudu“.
Oboznámenie sa s obsahom kníh. Čítanie kognitívnej a beletristickej literatúry.
Primárne monitorovanie.
Výsluch rodičov.
Zapájanie rodičov do zhromažďovania materiálov: videí, ilustrácií atď.
Pozvite rodičov, aby vytvorili projekt: „Tradície a život ruského ľudu“
Etapa II. Formatívne (od 16. septembra do 20. januára 2016) - aktivity v súlade so schváleným obsahom projektového zámeru
Triedy podľa plánu.
Rozhovory.
Čítanie kognitívnej a beletristickej literatúry.
Počúvanie klasickej hudby.
Prezeranie videí, prezentácií.
Exkurzia do ruskej chaty.
Poriadanie výstav diel zo zeleniny a ovocia, výstava kresieb, súťaž o najlepší recept mojej babičky.
Etapa III. Reflexívne (od 20. januára do 31. januára 2016) - zovšeobecňovanie a systematizácia vedomostí získaných žiakmi, sumarizácia výsledkov v diskusii o činnostiach v detskom kolektíve.
Monitorovanie.
Dizajn albumu „Tradície ruského ľudu“ spolu s deťmi a rodičmi.
Otvorená hodina „Život a tradície ruského ľudu“
Zverejnenie informácií na stránke
Prezentácia projektu
Aktivity s deťmi
Lekcia „Matka Rusko“.
Účel: Oboznámiť deti s tým, ako sa naša vlasť predtým volala a prečo.
Rozhovor k obrazu „Sedliacka rodina“.
Exkurzia do múzeum miestnej histórie mesto Orsk ruská chata
Prezeranie prezentácie „Ruská chata“.
Cieľ: Oboznámiť sa so životom roľníckej rodiny.
Organizácia výstavy fotografií „A nie je konca táz prekvapenia, keď je jeseň v prírode zlatá“
Cieľ: Rozvíjať estetické vnímanie, schopnosť vidieť krásy prírody.
Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Topy a korene“.
Prezeranie prezentácie „Práca roľníkov“.
Cieľ: Oboznámiť roľníkov s prácou.
Čítanie diel Bianchiho.
Účel: Ukázať na základe umeleckých diel lásku autora k rodnej prírode.
Výstava detských kresieb "Zlatá jeseň"
Rozhovor „Matka - jeseň“.
Účel: Oboznámiť deti s jedným z hlavných sviatkov jesenného obdobia.
Vypočutie o Čajkovského „Štyroch ročných obdobiach“.
Účel: Zobraziť na základe hudobné diela autorova láska k rodnej prírode.
Lekcia „Príslovia a porekadlá spojené s jesenným obdobím.“
Cieľ: Oboznámiť deti s malými folklórnymi formami. Naučte sa chápať podstatu prísloví a porekadiel.
Rozhovor „Zima na Pokrove - obdobie svadieb“
Účel: Povedať deťom o Pokrove a tradíciách spojených s týmto dňom.
Konverzácia „Dámske jesenné práce“
Účel: Oboznámiť deti s prácou, ktorej sa ženy venovali na jeseň.
Aplikácia "Ozdobte uterák"
Okrúhla tanečná hra „Kapustinské okrúhle tance“
Cieľ: Oboznámiť deti s okrúhlymi tanečnými hrami jesenného obdobia.
Maľovanie „Lyžice maľovanie“
Počúvanie ruských ľudových piesní.
Cieľ: Ukázať život a život ruského ľudu na základe ľudových piesní.
Hra - zábavná „Boyars“.
Účel: Ukázať deťom, ako si odpočívali za starých čias.
Večer hádaniek o jesennom období, úrode, domácich potrebách atď.
Účel: Opraviť s deťmi názvy zeleniny, ovocia, domácich potrieb atď.
Prezeranie prezentácie „Ruský národný kroj“
Účel: Poskytnúť deťom predstavu o ruskom národnom kroji.
Kresba „Popíš letný odev a košeľu.“
Kresba "Nakreslite kokoshnik".
Monitorovanie.
Záverečné podujatie k projektu „Život a tradície ruského ľudu“ „Tradície nášho ľudu na jeseň.“
Cieľ: Upevniť na jeseň vedomosti detí o tradíciách ruského ľudu.
Aktivity s rodičmi
Akcia „Vytvorte koláž o tradíciách svojej rodiny“(Deti spolu s rodičmi vytvoria koláž a farebne ju vyzdobia.)
Účel: Zapojiť do projektu rodičov. Rozvíjať kognitívny záujem detí.
Vydanie pre rodičov priečinka „Tradície ruského ľudu“ na cesty.
Okrúhly stôl „Tradície ruského ľudu“
Účel: Zapojiť rodičov do tvorby knihy o tradíciách ruského ľudu
Výstava diel zo zeleniny a ovocia.
Vyzvite rodičov, aby svojim deťom prečítali tieto umelecké diela:A. Puškin „Smutné obdobie!“ , A. Puškin „Jeseň“ (ukážka), I. Demyanov „Jeseň“, I. Demyanov „Dažďové vločky lietajú“, N. Nekrasov „Slávna jeseň“, A. Fet „Lastovičky sú preč“, poviedky M. Prišvina o jeseni, ruské ľudové rozprávky „Chytrý robotník“, „Lietajúca loď“, „Sedem Simeonov - sedem robotníkov“, „Kaša zo sekery“, „Dvaja bratia“, „Sivka-Burka“, „Oráč“.
Sledujte s deťmi karikatúru „Jesenné lode“, „Jesenné obavy“.
Vyberte a napíšte názvy rozprávok, ktoré hovoria o hodnote práce, jej význame v našom živote
Súťaž o najlepší recept na kašu mojej babičky.
Zadajte rodičom úlohu nájsť materiál na album „Tradície ruského ľudu na jeseň“.
Efektívnosť na začiatku projektu
- deti nedisponujú poznatkami o rozmanitosti kultúrnych tradícií, nedokážu zosúladiť osobitosti života národnosti s ich kultúrnymi tradíciami, najmä s obsahom štátnych sviatkov, neuvedomujú si svoju originalitu a hodnotu každého z nich kultúr.
- vedomosti detí o tom, čo nie je zahrnuté v ich každodennom prostredí, sú povrchné, neúplné a rozdrobené. Mnohí neprejavili emočnú odozvu pri pohľade na situácie na fotografiách, ktoré pre nich nemali osobný význam.
- deti prakticky nepoznajú kultúrne tradície svojich obyvateľov.
- Väčšina detí prejavila aktívny záujem o kultúru a tradície svojich obyvateľov a záujem o ľudové sviatky.
- Väčšina detí sa sústredene pozerala na fotografie, ilustrácie znázorňujúce črty každodenného života, kultúrne tradície ich obyvateľov, ale zriedka prejavovala emočnú odozvu pri vnímaní predmetov, ktoré nemali osobný význam.
- Malé percento detí dokázalo zaspievať uspávanku a ruské ľudové piesne, chorál, spomenúť si na remízu alebo pomenovať sviatok.
Záver: Keď zhrnieme výsledky nášho prieskumu, boli sme presvedčení, že na niektoré otázky deti nevedeli odpovedať, a na niektoré bolo ťažké odpovedať. Dospeli sme k záveru, že práca v tomto smere by mala byť plánovaná a systematická.
Sekundárne monitorovanie sa uskutoční koncom novembra.
MONITOROVANIE.
V počiatočnej fáze našej práce sme identifikovali úroveň vedomostí detí o tradíciách ruského ľudu v staršej skupine.
Kritériá pre diagnostickú kartu.
Vysoký stupeň
Používa riekanky, vtipy, príslovia a porekadlá, hádanky, počítacie riekanky, obrazné výrazy v aktívnom prejave.
Pozná ľudové znaky, vie, ako spojiť to, čo videl v prírode, s ľudovými znakmi a urobiť príslušné závery.
Pozná eposy a rozprávkoví hrdinovia, vie, ako ich rozpoznať v dielach výtvarného umenia a umeleckej tvorby
Pozná názvy sezónnych sviatkov. Vie, ako vysvetliť, o čo ide o dovolenku a kedy sa to stane.
Vie ako hrať vo vonkajších a okrúhlych tanečných ľudových hrách.
Pozná históriu ruského kroja, rozlišuje medzi pokrývkami hlavy (ženy, dievčatá, muži)
Priemerná úroveň.
Pozná riekanky, vtipy, hádanky, riekanky, obrazné výrazy a používa ich v reči
Pozná ľudové znamenia a všíma si ich v každodennom živote
Pozná názov niektorých ľudových slávností a zúčastňuje sa ich
Pozná ruské ľudové hry v prírode a vie, ako vysvetliť pravidlá niektorých z nich
Pozná niektoré prvky ruského kroja a rozlišuje pokrývky hlavy
Nízky level.
Pozná riekanky, príslovia, znamenia, hádanky, počíta riekanky a niekedy ich používa v reči.
Pozná ľudové znamenia
Pozná názov niektorých sviatkov, ale pasívne sa ich zúčastňuje
Pozná 2 - 3 hry v prírode a dokáže im vysvetliť pravidlá
Diagnostické výsledky na konci projektu
U detí:
- deti preukázali nezávislé pokusy komunikovať o tom, čo videli, s rovesníkmi a dospelými.
- deti majú predstavy o hodnote a originalite ľudovej kultúry, ale v situácii voľby uprednostňujú známe sviatky.
- deti oboznámené s ľudovými sviatkami spravidla pomenúvajú slávnostné obrady a tradície svojich pôvodných obyvateľov.
- väčšina detí prejavila aktívny záujem o kultúru a tradície svojich obyvateľov a záujem o ľudové sviatky.
- deti poznajú rôzne sviatočné tradície a folklór.
- dokážu zvýrazniť podobnosti a rozdiely sviatkov, sú schopní vysvetliť, čo konkrétny sviatok znamená, to znamená, že môžu dať do súladu kultúrne tradície s osobitosťami každodenného života, životnými podmienkami.
- deti sa aktívne zaujímajú o kultúru svojich vlastných ľudí, deti sa zaujímajú o kultúrne tradície, ktoré s nimi priamo súvisia, zažili.
- Deti prejavujú iniciatívu, samostatnosť, túžbu premietnuť do svojej hry, aktivít získané vedomosti o kultúrnych tradíciách rodiny.
Rodičia:
- Aktívnymi formami interakcie medzi učiteľom a deťmi sme sa oboznámili s kultúrou a tradíciami našich ľudí, so špecifikami ľudových sviatkov.
- Oboznámili sme sa s tradíciami ľudových sviatkov a so zásadami organizácie výchovy v rodine, zamerané na oboznámenie detí s tradičnou ľudovou kultúrou a formovanie tolerantného vzťahu ku kultúre rôznych národov.
- Rozšírila sa sféra účasti rodičov na organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v skupine, rodičia sa aktívne zapájajú do života skupiny a materskej školy.
- V materskej škole spolu s rodičmi vzniklo múzeum ľudového života a kultúry, v ktorom mali deti možnosť oboznámiť sa s osobitosťami štruktúry ich domova a každodenného života.
- Bol vytvorený kartotéka vonkajších ľudových hier a folklóru, ľudová hračka a národná bábika.
- Boli zostavené scenáre sviatkov „Vianoce“, „Maslenica“, „Veľká noc“ a „Trojica“.
Záver: Na konci projektu „Život a tradície ruského ľudu“ deti expresívne čítajú poéziu, poznajú národné tance, piesne, ľudové hry. Výsledkom práce s deťmi našej materskej školy bolo záverečné podujatie „Tradície našich ľudí na jeseň“, kde deti preukázali prakticky dobré vedomosti pri zvládnutí folklórneho materiálu.
ZÁVER
V procese realizácie projektu dostali predškoláci rozsiahle poznatky o histórii roľníckeho obydlia - koliby, o jej stavbe, o živote roľníkov.
Deti sa oboznámili so starými predmetmi pre domácnosť a s ich modernými náprotivkami, dostali možnosť tieto predmety využiť v praxi. Slovná zásoba žiakov bola obohatená o názvy predmetov ruského života.
Deti sa podieľali na výrobe modelu chaty a jej výzdoby: vyrábali nábytok, riad, okná a dvere.
Na hodinách krúžku „Šikovné ruky“ sa deťom predstavili základné remeslá, ktoré sa v Rusku považovali za „ženské“ a „mužské“.
To všetko nepochybne prispelo k rozvoju myslenia, rozširovaniu obzoru predškolákov a podpore úcty a lásky k ruskej ľudovej kultúre.
Teraz navrhujem zvážiť ešte zaujímavejšiu tému - „Tradície ruského ľudu“, projekt lekcie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Možno ide o profesionálnu deformáciu: Snažím sa, aby bolo všetko, s čím sa stretnem, pre deti užitočné.
Vzdelávanie - vrátane znalostí o tradíciách. Tieto vedomosti sa oplatí vštepiť zo škôlky. Stáva sa, že si deti trochu pamätajú. Ale keď sa s témou opakovane stretnú, spomenú si na dané výrazy a rozumejú im. Napríklad naši chlapci sú často inšpirovaní vetou „Drevená Rus“ (jedná sa o domy z guľatiny). Úroveň vedomostí u detí je rôzna. Niektorí rodičia čítajú rozprávky, iní nie a ďalší vedia o koloboku z hračiek v telefóne. Podľa tradície robíme prvú hodinu vždy úvodnou.
Už predtým v článku som sa tejto téme začal venovať. Dnes budeme v našej práci pokračovať a podrobne ju rozpracovať. Pre uľahčenie je potrebné načrtnúť plán lekcie na papieri. Pracujeme v nasledujúcom poradí:
- Projekt s deťmi „Tradície ruského ľudu“ delíme na samostatné tematické časti. Vymýšľame pre nich mená.
- Pre každý vyberáme materiál: príslovia, hádanky, obrázky, karikatúry, hry. Lepšie s rezervou - čo keď niečo „nefunguje“.
- Prinášame predmety do skupiny, robíme prezentácie z obrázkov, vyberáme videomateriály. Píšeme očné linky a vytvárame spojenia medzi časťami - prechádzame od jedného konceptu k druhému. Naša práca je trochu ako písanie scenára.
V roku 2006 pripravíme projekt "Tradície a zvyky ruského ľudu" prípravná skupina... Pre deti môžete zjednodušiť a znížiť tok informácií, viac sa sústrediť na obrázky a hry.
Odporúčam lekciu dlho nenaťahovať, inak by sa vnímanie otupilo. A neskúšajte pochopiť nesmiernosť: nemôžete povedať o všetkých tradíciách naraz. Pretože z nadbytku informácií sa všetko zmieša v mysliach. Lepšie je povedať pár príkladov. V úvode môžete povedať, že Rusko je veľké a obývané mnohými ľuďmi. Preto existuje veľa tradícií. Povedať pár slov o histórii a povahe krajiny.
Užitočná literatúra na túto tému
- Elektronický manuál „Duchovná a morálna kultúra a tradície ruského ľudu“ ... Toto je praktický počítačový program, nie kniha. Materiál je systematizovaný do sekcií, metodik má z čoho profitovať.
- Lepšie spoznanie našej krajiny pomôže úžasne „Sprievodca pre deti. Rusko" ... Toto je odkaz na elektronický formát PDF, hoci existuje papierové vydanie.
- Batoľatá neradi toľko počúvajú, ako keď niečo robia vlastnými rukami. Odporúčame vyskúšať vyfarbenie „Ruské tradície“ ... Môžete o tom veľa povedať a ukázať. A potom, aby ste to zabezpečili, nechajte dieťa vyfarbiť hniezdiace bábiky, hračky, riad zo stránok publikácie I.
- Ushinského pedagogická zbierka „O výchove detí a mládeže“ ... Bude to užitočné pre detských učiteľov.
Projekt „Tradície a zvyky ruského ľudu“ v stredných a vyšších skupinách možno doplniť ešte jednou užitočnou knihou. To sa nazýva „Kultúrny rast: pre deti vo veku od 5 do 6 rokov“ ... Kniha stručne a jednoducho rozpráva o ruských tradíciách: odev, výzdoba chát, ďalšie zložky kultúry. Ilustrované vydanie bude užitočné na domáce čítanie. Všeobecne existuje veľa užitočných vecí: ako sa správať na ulici, v prírode atď.
Ďalej uvediem zaujímavú tematickú literatúru - v pododdieloch venovaných konkrétnej tradícii. Nebude chýbať čaj, hračky, hudobné nástroje.
Projekt pre deti „Tradície ruského ľudu“: národná kuchyňa
Národné jedlá sú dôležitou súčasťou kultúrneho dedičstva. Nie nadarmo platí, že keď ľudia cestujú do zahraničia, chcú vyskúšať niečo z miestnej kuchyne. Na začiatok sa môžete opýtať detí, aké výrobky sú tradičné pre našu kuchyňu (obilniny, obilniny, mlieko, zelenina atď.). Roľníci miernych prostriedkov jedli mäso na sviatky. Navrhujem, aby som sa detí spýtal, čo vedia o jedlách národnej kuchyne. Pamätajte na kapustovú polievku, kašu, koláče, knedle, kvas, okroshku.
Príslovie „Šči a kaša je naše jedlo“ sa nezrodilo z ničoho nič. Toto je naozaj ľudové jedlo. Projekt „Tradície ruského ľudu“ (skupina pre seniorov) už môže obsahovať hry „Zavolajte mi“. Napríklad všetko, čo je vyrobené z múky (rožky, chlieb, koláče, palacinky, palacinky). A tiež - aké náplne sa používajú na palacinky, aké výrobky sú potrebné na kapustovú polievku. Poviem, že do kapustovej polievky sa spočiatku zemiaky nepridávali, v Rusku sa začala rozširovať až v 18. storočí.
Mali by sme spomenúť aj sladkosti. Nebolo ich toľko druhov, ale takmer všetky boli počuť. Medzi nimi sú džemy, marshmallows, perníky a rožky. Mimochodom, želé sa nepovažovalo za jedlo, ale za nápoj. Aby deti zaujali, odporúčam im ponúknuť omaľovánku. „Ruský perník“ ... Môžeme povedať o rituálnych jedlách. Toto je Veľká noc, farbivá, kutia, palacinky na Masopust.
Projekt „Tradície ruského ľudu“: rozhovory o architektúre a živote
Predtým bolo najdostupnejším stavebným materiálom drevo. Chaty sa stavali z guľatiny. Mali drevené steny, stropy, strešné krokvy. Celý svet pozná ruské drevené budovy postavené bez jediného klinca.
Aké sú tradície ruského ľudu bez prísloví? Projekt je možné doplniť ľudovými porekadlami o kolibe. Požiadajte deti, aby vysvetlili, ako chápu význam týchto prísloví. Napríklad:
- Nemôžete vyrúbať chatu bez toho, aby ste chytili sekeru.
- Chata je v rohoch červená a večera je v koláči.
- Nemusíte ísť do prázdnej chatrče hradu.
Ak to bolo možné, chaty boli vyzdobené vyrezávanými prvkami na streche, platňami atď. Ruská chata sa v rozprávkach spomína mnohokrát. Spýtajte sa detí, ktoré z nich. Napríklad Baba Yaga bývala v kolibe na kuracích stehnách. V „Zaykina izbe“ prefíkaná líška vyháňa zajaca z jeho obydlia. Tu je karikatúra na túto tému 6 minút.
Projekt „Tradície a zvyky ruského ľudu“ (stredná skupina) by bol bez zmienky o kachliach neúplný. Volali ju mokrá zdravotná sestra. Varili jedlo a piekli chlieb v rúre, ohrievali vodu, slúžila na ohrev. Horeli palivovým drevom, ktoré bolo vopred pripravené a vysušené. Spali na sporáku, umývali sa v ňom. To nie je vtip, namiesto vane sa použili kachle na drevo. A telo bolo namiesto mydla potreté popolom. Môžete sa baviť o kúpeli.
Sedliacky nábytok bol zvyčajne drevený. Išlo o lavice a lavice, stoly, zásoby (vysoké „peračníky“ s poličkami na riad), tkáčske krosná, kolísky, truhlice, postele (posteľná bielizeň). Jedlá a riad boli vyrobené z hliny a dreva. Potreby sú vahadlá, vedrá, sudy, koše, kade, vane, koryta, stupy.
Projekt „Kultúra a tradície ruského ľudu“ by nebol úplný bez zmienky o kostoloch. Stavali ich tiež remeselníci z dreva. Materiál ľahko horí a zhoršuje sa vplyvom počasia. Preto zostáva veľmi málo starých drevených konštrukcií. Bola tiež použitá tehla, ale bola drahá. Bol to stavebný materiál pre bohatých. Na obrázkoch sú zlaté kupoly kostolov.
Ruské tradície pre deti: projekt o ľudových remeslách
Môžete stručne povedať o vyšívaní, vyrezávaní, modelovaní hračiek. A túto tému môžete skutočne vyčleniť v samostatnom projekte. Ukáže sa to veľmi farebné.
Remeselníci a remeselníci boli v Rusku milovaní. Hovorili o nich: „Jack všetkých remesiel“ alebo „Zlaté ruky“. Talentovaní remeselníci vyrezávaní z dreva, tkaní a šití, vyrábali veci z keramiky a kovu. Môžete vyzvať deti, aby obdivovali výrobky ľudových remesiel - v obrázkoch alebo v skutočnosti. Je tu iba rozloha!
Navrhujem pridať príbeh o Gzheli, zlatom chochlomovi, hračkách Dymkovo alebo Filimonov, maľbe Zhostovo do projektu predstavovania detí tradíciám ruského ľudu. Deti môžete zaujať tým, že sa budete dotýkať vecí. Napríklad maľované píšťaly Tula žiadajú, aby sa v nich pískalo. A hniezdiace bábiky - majú sa rozobrať a zložiť.
Farbenie „Ruské hračky“ vám pomôže zvyknúť si na tvar a tradičné farby maľovaných remesiel. Stojí to cent, deťom sa to páči. Odporucam este jedno farbenie „Ruské suveníry“ ... Ja sám z toho mám veľkú radosť (vizuálnu).
Projekt „Tradície a kultúra ruského ľudu“: zaujímavé oblečenie
Na výrobu odevov bolo potrebné suroviny pripravovať svojpomocne. Tkanie plátna, výroba kože, ručné vyšívanie, strihanie a šitie. Tradičné pánsky oblek súčasťou bola košeľa a nohavice, zips, kaftan, čižmy alebo lykové topánky. Boli tam aj ďalšie vrchné odevy - napríklad zvitok, armyak atď.
Dámsky kostým je oveľa pestrejší. Základom bola tiež košeľa. Ďalej sa nosili letné šaty alebo poneva (bedrový odev ako sukne). Používa sa čalúnený otepľovač, shushpan, kožuchy, rukávniky a oveľa viac. Príbehy o kokoshnikoch, monistoch, koltoch a gitarách sú často potešujúce.
K tejto téme existuje detský manuál „Ruský kroj“ ... S jeho pomocou môžete doplniť projekt pre strednú skupinu „Tradície a zvyky ruského ľudu“. Existujú osnovy hodín o národných odevoch.
Rozprávanie o nehmotných tradíciách
V Rusku radi prijímali hostí. Ošetrujte ich, presviedčajte ich, aby jedli a chutili. Krylov písal o svojej nadmernej horlivosti potešiť v Demyanovej uchu. Z tradícií pohostinstva sa zrodilo príslovie „V stiesnených, ale neurazených“. Hovorí sa, že pri stole je dostatok priestoru pre všetkých. Na druhej strane bol deň ľudí rušný. Preto povedali, že „Nezvaný hosť je horší ako Tatár.“ “
Jednou z tradícií pohostinstva je pitie čaju. Môže byť zahrnutý do projektu „Zvyky a tradície ruského ľudu“, projektu pre predškolskú vzdelávaciu inštitúciu. Asi každý už počul príslovie: „Čože, ani čaj piť nebudeš?“ Bolo nemysliteľné neponúknuť čaj hosťovi a odmietnuť to bolo urážlivé. Pili čaj s bagelami, džemom, medom, mliekom, pečivom.
Detské vydanie sa mi páčilo "Pitie čaju." Zoznámenie detí s ruskými ľudovými tradíciami “ ... Počas hodiny môžete premietnuť obrazy „Narodeniny v záhrade“ od Bogdanova-Belského, „Pri čaji“ od Makovského. Povedzte o samovare alebo ho prineste do triedy. Milujem túto hádanku:
Je v ňom voda, ale nie je to rieka.
Síce so zobákom, ale nie s vežou.
Nie je kachle, hoci je kachle,
Uhlie ho rozpálilo.
A bruchatý a dobromyseľný,
Zhromaždil hostí na večeru,
Naliaty čaj, para fajčí!
Ďakujem, ... (samovar).
Ak robíte projekt „Tradície a zvyky ruského ľudu“ v materskej škole, mali by ste spomenúť zhromaždenia. To je doba, keď sa ľudia zhromaždili v jednej chatrči a každý si robil svoju prácu. Priadli, vyšívali, hobľovali lyžice a spievali. Zvyčajne sa to stávalo večer v zime, pretože v lete sa veľa pracovalo v teréne. Tu sú príslovia o práci a práci:
- Majstrova práca sa bojí.
- Z rybníka nemôžete ľahko chytiť rybu.
Ruský ľud slávil sviatky. V deň cirkevnej slávnosti bolo potrebné skoro vstať, obliecť sa najlepšie oblečenieísť do kostola. Po skončení bohoslužby išli domov alebo na vidiek: spievať, hrať sa, viesť okrúhle tance. Oslavované Vianoce, Maslenica, Veľká noc, Zvestovanie, Príhovor a ďalšie sviatky. Možno spomenúť, že staršie deti sa volali menom svätca, ktorého meniny sa slávili v dňoch nasledujúcich po narodení. Alebo staršími príbuznými.
Folklór a ústna tvorivosť
Do projektu v strednej skupine „Tradície ruského ľudu“ odporúčam zaradiť tému hier a okrúhlych tancov. Je lepšie hrať niečo s miernou aktivitou - napríklad „Trickle“ alebo „Ring-ring“. Stojí to za to v polovici alebo na konci hodiny, aby sa deti zahriali. Mimochodom, matky a dcéry, schovávačka, bláznivé slečny, dobre - všetko sú to ľudové hry.
Ruské ľudové piesne a rozprávky sú tie, ktoré nemajú autora. Skladali ich ľudia sami, odovzdávali sa od starších po mladšie a toľko generácií. V rámci projektu „Tradície ruského ľudu“ s deťmi sa môžete opýtať, aké rozprávky a piesne poznajú. Niečo na čítanie alebo ponúknutie na spievanie. Je tam malý výber piesní pre deti ... Sú bežné a existujú aj špeciálne. Napríklad svadba, grandiózny, okrúhly tanec, uspávanky, cukrovinky.
Medzi tradičné hudobné nástroje patrí balalajka, akordeón, gusli, tamburína, roh, píšťalky, lyžice, palivové drevo (druh xylofónu). Knihu vrelo odporúčam „Tradície ľudovej kultúry v hudobnej výchove detí. Ruské ľudové nástroje “ .
„Tradície ruského ľudu“: urobíme projekt!
Na konci hodiny môžete deťom položiť otázky alebo hádať hádanky. Môžem s istotou povedať: tieto projekty sú pre každého metodika odlišné! Z dôvodu vybraných obrázkov a textu, očných viečok, štýlu a postupnosti prezentácie informácií. Nebuďte leniví pri výbere materiálu. Nechajte svoju hodinu dopadnúť farebne a nezabudnuteľne!
A čo by ste povedali na to, keby v škôlke vaše dieťa začalo piť čaj zo samovaru? Je to nebezpečné alebo nie? Stále sa naleje vriaca voda, nikdy nevieš čo. Mám to urobiť alebo nie? Alebo je lepšie len usporiadať čajovú párty s bagelami a doniesť si čaj z kuchyne?
Týmto sa uzatvára. Odmeňte ma za moje úsilie, páči sa mi alebo preposielam. Najmä ak bol článok nápomocný. Uvidíme sa čoskoro na mojom blogu!
S pozdravom Tatiana Sukhikh! Do zajtrajška!
PROJEKT VÝSKUMU „TRADÍCIE A CLA ĽUDÍ SVETA“ Svet je rôznorodý a nemali by ste si lámať hlavu nad tým či oným zvykom: ak existujú kláštory iných ľudí, potom existujú aj charty iných ľudí. I. Ehrenburg
Cieľom je oboznámiť sa s tradíciami, zvykmi národov sveta na základe štúdia umenia, populárno-vedeckej literatúry, príručiek, materiálov na internete, kulinárskych receptov, hudobných receptov.
1. Prípravná fáza 1) Vytvorte projektovú skupinu (urobte to sami alebo v skupine so spolužiakmi). 2) Vyberte si na výskum jednu z krajín sveta, preštudujte si tradície a zvyky tejto krajiny. Prečo je potrebné poznať tradície a zvyky národov sveta?
2. Fáza plánovania. 1) Vypracujte plán práce na projekte: a) Zistite načasovanie predloženia projektu. b) Uveďte ciele projektu. c) Určite, aké zdroje informácií budete používať.
3. Fáza výskumu. Preskúmajte zdroje informácií. Robte závery. Použite podporné otázky: 1) Vymenujte päť slov, ktoré charakterizujú ľudí (napr. Nemcov) na základe ich tradícií a zvykov. 2) Ako pozdravíte svojich známych?
3) Aký národný tanec budete tancovať na sviatok? 4) Čo si v kaviarni objednáte, aby ste sa oboznámili s miestnou kuchyňou? 5) Aký suvenír charakterizujúci krajinu by ste odporučili kúpiť? 6) Aký druh športu možno v krajine nazvať národným?
4. Fáza registrácie. Ozdobte projekt formou správy, elektronickej prezentácie atď. Požiadajte dospelých, aby vám pomohli (pri varení, zháňaní suvenírov atď.)
Projekt „Tradície ruského ľudu“
Pripravil a dirigoval: učiteľ základnej školy
Merzlyakova Lyudmila Flyurovna
MBOU SOSH obce Uralsky
Projekt.
vyhliadkaprojekt : Dlhodobé (pre celé vzdelávanierok : od septembra do mája, skupinové, informačné a tvorivé.
Účastníci : Žiaci 1. ročníka spolu s učiteľmi a rodičmi.
3. Programprojekt
Cieľ :
Rozvoj detských predstáv oRuskej kultúry .
Úlohy :
1. Oboznámiť deti s predmetmi do domácnosti, budovami, interiérmi, odevmi našich predkov.
2. Rozšírte porozumenieľudové tradície zvyky, rituály.
3. Vytvárať podmienky na samostatnú reflexiu získaných vedomostí a zručností deťmi.
4. Oboznámiť deti so všeobecnými ľudskými morálnymi hodnotami(pohostinstvo, pohostinstvo, tvrdá práca) .
5. Podporovať pocit vlastenectva a lásky k vlasti.
6. Zapojiť rodičov do výchovno-vzdelávacieho procesu.
3.1. Hypotéza :
Zoznámenie sa s pôvodom vo vašej krajine je zoznámenie sa s vlasťou. V predmetoch pre domácnosť, v budovách, v tom, ako sa ľudia obliekali a zdobili svoje domovy, sa odhaľuje múdrosťľudia , jeho charakter, mentalita, predstavy o svete, krása.
3.2. Predpokladanývýsledok :
Theprojekt doplní vedomosti detí o kultúre a živote ich predkov, pomôže dotknúť sa dedičstva minulostiRuský ľud , vám predstaví rôzne druhy národného umenia(architektúra, hudba, spev, tanec, maľba) .
Materiál :
1. vytvorenie mini múzea v skupine« Ruská chata » :
Stôl, lavice, pec, kolíska, truhlica(nábytok) ;
Samovar, liatinový hrniec, maľovaný drevený riad, liatina, malta atď.(riad) ;
Vahadlo, vreteno, kolovrátok, drapák atď.(domáce potreby) ;
Domáce koberce, čipkované obrúsky, vyšívaný uterák;
Prvkyľudový kroj (kokoshnik, šál, blúzka, letná bunda, lykové topánky) .
2. návrh čitateľského kútika« Ruský folklór » (rozprávky, detské riekanky, vtipy atď.) .
4. Fázy práce :
1. etapa Prípravné :
Štúdium literatúry na túto tému;
Vypracovanie perspektívy - tematický plán;
Dotazovanie rodičov na duchovnú a morálnu výchovu v rodine a smerovanie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii;
Diagnostika detí oRuskej kultúry ;
Obohatenie rozvojového prostredia
2. etapa Implementáciaprojekt :
1. Spoločný kognitívny výskum a tvorivé činnosti.
2. Učebnice, príslovia, porekadlá, detské riekanky, tance, piesne,Ruské ľudové hry .
3. Organizácia vývojového prostredia subjektu
Fáza 3, záverečná
Diagnostika získaných vedomostí detí;
Analýza prijatých údajov;
Mini-múzejná prezentácia« Ruská chata » ,
Záverečná udalosť : Folklórny sviatok« Ruské tradície »
Výstava remesiel„Á, áno, remeselníci!“
Obsah práce :
1. „Ste vítaní, vážení hostia“
Rusky koliba a jej vnútorná výzdoba.
2. „V teréne je teremok“
Príslovia, porekadlá, vtipy oRuský ľud každodenný život a pohostinnosť. Robenie hádaniek o predmetoch roľníckej práce a každodenného života.
3. „Úžasná hruď“
Domáce potreby a riad. Domáce potrebyRuskej rodiny : klietka, sito, fermentované mlieko; lavice, postele; Červenáinjekcia : ikony, uteráky, ikonové žiarovky, záhradné postele alebo riad; hrudník, kolovrátok;riad : samovar, brat, čln, poháre, korby, koše, truhlica atď.
4. „Samovar Ivan Ivanovič“
Oboznámenie detí so samovarom, s historickým a kultúrnymtradície ruského ľudu - pitie čaju , technológia prípravy čaju, prestieranie.
5. „Čo nám priniesla jeseň?
Konverzácia o jeseni s využitím vhodnýchpopulárne znamenia , piesne, hádanky, príslovia.
6. „Kapustová polievka a kaša je naše jedlo“
Slávnostné,tradičné rituálne jedlá. Pohostinnosť a pohostinnosťRusi . Ruská tradícia : privítajte hostí chlebom a soľou(nezobrali peniaze od náhodného okoloidúceho za chlieb, soľ) .
7. „Chlieb je hlavou všetkého“
Chatovanie s deťmi„Odkiaľ sa vzal chlieb?“ Zoznámenie sa s prastarým pracovným nástrojom - cepom a kosákom. Príslovia a porekadlá o chlebe.
8. „Na lavičke je sen v modrej košeli“
Zoznámte sa s uspávankou(kolíska, roztrasená) a uspávanky. Naučte deti spievať uspávanky úprimne, láskyplne a vrúcne. Dbajte na dĺžku a melódiu melódie.
9. "Voda, voda mi umy tvár"
Učenie riekaniek. Žánerrôznorodosť : o materinskej náklonnosti, častiach tela, prírodných javoch, o zvieratách, kultúrnych a hygienických zručnostiach. Vyučovať emocionálne a na danom mieste vyslovovať, používať v každodennom živote.
10. „Dobrá práca v kaftane, dievča v letnej šaty“
Dejiny vzniku národnéhokostýmy : vzhľad, výroba, vymenovanie, prístup k oblečeniu. Príležitostné a slávnostné; vidiecke a mestské. Naučte deti vidieť špecifiká národného charakteru, estetické preferencierezať ľudí , dekor, funkcionalita noseniaľudový kroj ... Rozšírte detský slovník o názvy odevov, ich prvky.Ruské dámske oblečenie : letná šaty,„Oduševnenosť“ , „Shushun alebo telogreya“ , „kabát“ , zástera, poneva, košeľa.Topánky : sandále, chuni, plstené topánky, topánky.
Rusky Pánske oblečenie : košeľa s opaskom (blúzka, nevyhnutne opasok, porty;zimné : kaftan, zipun, zvitok, armyak, kabát z ovčej kože, vždy opasok s krídlom.
11. "Sedliacka hračka"
Predstavujeme deťomRuská ľudová domáca hračka . Ľudová hračka : jas, krása, história pôvodu.
12. „Krava a goby-malý čierny sud“
Zoznámenie detí s domácimi miláčikmi. Básne, hádanky, piesne o domácich miláčikoch.
13. „Ahoj, zima je zima“
Konverzácia o zime pomocou vhodných prísloví a porekadiel. Učenie hovoru„Si Frost, Frost, Frost“
14. „Žarty matky zimy“
Ľudové hry , hádanky, piesne o zime.
15. „Šťastný nový rok s celou rodinou“
Príbeh otradície oslavuje Nový rok.
16. „Zimné Vianoce“
Dvojtýždňová oslava Nového roka prezo všetkých : hry, tance, koledovanie po domoch, zhromaždenia, veštenie, mamy. Prečo sa na Vianoce zdobila jedľa(smrek je symbolom raja) ... Zoznámenie a učenie sa piesní, kolied, okrúhlych tancov, hier, prijme vianočný obsah
17. „Prišla koleda - otvor bránu“
Príbeh o vianočných sviatkoch a koledovaní. Učenie kolied.
18. „Je to vtip - rozosmiať ľudí“
Ľudový humor (twistery, upútavky) .
19. "Žije v ľudová pieseň »
Ľudové pieseň je jedným z druhov folklóru, vyjadrujúcich pocity, jedinečné pohyby duše. Naučiť deti cítiť krásuRuská pieseň , melodická bohatosť, rozmanitosť rytmu, poetická bohatosť a výraznosť jazyka.
20. « Ruská bábika »
Ruská ľudová hračka-matrioška . Rusky ornament vo výzdobe národných odevov bábiky.
21. „Fikcia je neuveriteľná“
Zoznámenie sa s bájkami. Učenie a bájky, ktoré vymýšľajú sami.
22. „Palacinky, palacinky, palacinky, ako kolieska jari“
Pondelok - stretnutie (učenie sa štekotov, podpichovanie, výroba slamenej bábiky - Masopust). Utorok - flirtovanie(stavba snehových hôr, pevností) ... Streda je gurmán(jazdy na saniach z hôr, pozvánka na palacinky) ... Štvrtok - široký, choďte na prechádzku (jazdy na saniach, prechádzky po snehových mestách, mamičky. Piatok - svokrove večierky (hádanky, rozprávky o palacinkách, recepty a výroba palaciniek. Sobota - stretnutia švagriných)(piesne, tance, guľaté tance) ... Nedeľa je dňom rozlúčky, rozlúčky s Masopustom(spálenie plyšáka, odpúšťanie a bozkávanie sa navzájom) .
23. « Ruské ľudové rozprávky »
Žánrová odrodarozprávky : mágia, každodenná, satirická, o prírode, zvieratách.
24. „Nudné príbehy“
Nudné rozprávky. Rozprávky a anekdoty. Humor, dobrý a zlý.
25. "Kvetná nedeľa"
Príbeh o slávení Kvetnej nedele.
26. „Krasnaya Gorka“
Zoznámenie sa stradície ľudovej slávnosti na Veľkonočný týždeň.
27. „Kristova nedeľa pre všetkých“
Veľkonočné obrady : celonočná vigília, krížový sprievod, kresťanstvo, farbenie vajíčok, príprava cestovín a koláčov. Legendy o farbení vajec a darcovstve. Veľkonočné hry, koledy„Volochebniks“ .
28. „Veža na vrchu - jar na dvore“
Rusi zvyky stretávať sa s jarou. Vyzýva.
29. „Jar je červená s kvetmi“
Výzvy, piesne, hádanky, príslovia o jari.
30. « Ruská píšťalka » .
Hlinená píšťalka. Druhy píšťal.
31. "Úžasné, úžasné, úžasné"
Ruský ľud dekoratívnestvorenie : Khokhloma, Gorodets, Zhostovo, Gzhel, maľba Dymkovo.
32. „Matka Rusko je známa svojimi hrdinami“
Ruskí bogatiri .
33. Folklórny sviatok« Ruské tradície »
Zovšeobecňujúca lekcia.
Podobné články
