A GCD absztraktja a művészeti második junior csoportban
esztétikai fejlődés.
"Rajz nyár"
A lecke célja:
A legegyszerűbb tárgyak és jelenségek megrajzolásához szükséges képességek erősítése
valóság. Egyenes, lekerekített, ferde, hosszú,
rövid vonalak.
Az elsődleges színek és árnyalatok ismeretének feltárása az átvitel eszközeként
változó jel és érzelmi - erkölcsi jellemzők
kép.
Erősítse a festék, ecset, szalvéta, állvány használatának képességét
ecset alatt öblítse le az ecsetet egy pohár vízben, szárítsa meg
szalvéta.
Fejlessze tovább a rajz iránti érdeklődést, a szépség szeretetét.
Előzetes munka: A rajz egyenes, lekerekített, hosszú, rövid
vonalak. Körvonalak festése színes ceruzákkal és festékekkel. Tovább
órák művészeti tevékenységekben, órákon kívül, egyéni munka.
A lecke menete.
A tanár nagy, szalaggal díszített bojtot hoz be
és festeni. Srácok, tudjátok, ki járt ma nálatok? Helyesen,
ez egy ecset, de nem egyszerű, hanem varázslat. Nagyon szépen tud rajzolni.
Tudnak festeni az ecsetek? Most megnézzük. Az ecsetem
festékbe merült. Melyik? Így van, zöld. Mit lehet rajzolni
zöld festék? Természetesen fű. Itt van a varázskefém, amely a füvet festi
(rövid függőleges vonalak) - mutassa meg az oktatót. Most a bojtjaid
pontosan ugyanazt a füvet rajzold meg (a gyerekek maguk rajzolnak).
Zöld festékkel történő festés után az ecset piszkos lett. Mire van szükséged
csinálni? (Öblítse le, szárítsa meg).
Segítsen az ecseteknek, jól sikerült (a gyerekek ecsetet tesznek
állvány).
Phys. perc:
A nap felkel
Virágzik a virág!
A nap lemegy -
A virág elalszik
Milyen más festék van az asztalán? Így van, piros.
Mit lehet festeni piros festékkel? Bogyók, virágok (show
a kerek vonallal rajzoló tanár) - Virágokat rajzoljon egy ecset bólintással.
Most az ecsetek festenek virágokat és bogyókat (jól sikerült).
És akkor ott kék festék. Rajzoljuk egyenesen a kék eget
hosszú sorok a szórólap tetején. Rajzolunk anélkül, hogy felemelnénk az ecsetet a lapról,
balról jobbra. Az ecsetem a kék eget festette, bemosódott
pohárba, és egy szalvétára szárítják.
Most ecsetekkel fog festeni, gyönyörű kék \u200b\u200bég, jól sikerült.
Te már tudod, hogyan kell magad felhívni és ecsetet mosni, jól sikerült. Sétált
az ecset varázslat a festékekben és fáradt. Tegyük nyugovóra
állvány.
Aztán a gyerekek csodálják a munkájukat.
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
A kommunikációs és kognitív tevékenység leckéjének összefoglalása 3-4 éves gyermekekkel. "Nyarat festünk"
Tanítsd meg a gyerekeket logikus gondolkodásra, kifejező versmondásra, másokra való hallgatás képességének megtanítására. A nyárral kapcsolatos jelenlegi elképzelések megszilárdítása, a népművészet iránti szeretet erősítése ...
Lecke az idősebb csoportban "Nyári rajz"
Célok: 1. Művészi szóval mutasd meg a gyerekeknek, milyen gyönyörű a természet a nyári szezonban. A gyermekek érzelmi felfogásának fejlesztése a körülöttük lévő világról, reális ábrázolások kialakítása ...
"Festem a nyarat"
A hazafias nevelésnek társadalmunk életének szerves részévé kell válnia V. Putyin Az előadás célja megmutatni, milyen feltételek teremthetők a gyermek erkölcsi és hazafias értékek megismertetéséhez ...
Cél: örömteli hangulatot, örömet és meglepetést teremteni a gyermekekben a nyári színek és színek sokféleségéből.
Tanuld meg megérezni a virágok természetét, és készítsd el saját képedet a nyárról. Javítani kell a kompozíciós készségeket: az a képesség, hogy kompozíciót készítsen egy adott témáról (táj), kiemelje a fő dolgot, kapcsolatokat létesítsen, képet helyezzen egy papírlapra. A pontosság, a jó kapcsolatok ápolása.
Anyaga: festékek, ecsetek, csésze víz, szalvéták, papírlapok, boríték fasziluettekkel, növényekkel az év különböző időszakaiban, egy nagy papírlap; zene P. Csajkovszkij "Július".
Rajzóra "A nyár színei"
Gyerekek, ma levél érkezett óvodánkba. Nézd, milyen nagy és gyönyörű. És a pingvinek messzi északi részéről jött. Szeretné tudni, hogy mi van ott írva?
- (kinyitom a levelet, elolvasom): „Jó napot, kedves gyerekek! A távoli északi pingvinek írnak neked. Tudjuk, hogy nagyon szép és intelligens gyerekek vagytok. Sokat tudsz, szeretsz olvasni, festeni, táncolni, énekelni, játszani. És úgy döntöttünk, hogy segítséget kérünk tőled. Az a tény, hogy az északi művészeti iskolánkban tanulunk, és művészeti vezetőnk feladatot adott nekünk rajzoljon egy nyári tájat... De a probléma az, hogy olyan országban élünk, ahol mindig van hó, és még soha nem láttuk a nyarat, mi az, milyen színű. segítsen nekünk kérem nyári tájat ábrázol.
Viszlát. Várunk egy levelet tőled. "
Segíthetünk a pingvin srácoknak?
Emlékeznünk kell arra, hogy milyen színekkel ábrázoljuk a nyarat. Ebben segít a "Töltsön fel egy tájat" játék. Itt van festett fákat, növényeket az év különböző időszakaiban... Válasszuk ki azokat, amelyek megfelelnek a nyári szezonnak. (A gyerekek kiválasztják a képet és elrendezik a nyári tájat).
Jól sikerült, milyen jól ábrázoltuk a nyári tájat. De ez csak egy táj, és sok pingvin van, és mindegyikük nyarat akar szerezni. Üljön le a helyére (zene szól), csukja be a szemét, emlékezzen a nyárra, a pihenésre. Gondoljon azokra a színekre, amelyeket a meleg, napos nyarak képviselnek. Rajzold le, ami a legjobban tetszik a nyáron, legyen az a nyarad, ahogy látod. (A gyerekek zenélnek)
Gyerekek, nézzük meg alkotó munkáját. Ki akar beszélni a nyaráról?
Mindannyian jó munkát végeztek, mindegyiknek sikerült átadnia a nyári elképzeléseit, és úgy gondolom, hogy a pingvinek nagyon örülnek majd rajzainknak, és képesek lesznek elvégezni művészeti vezetőjük feladatát.
Célok:
Bővítse a gyermekek nyári ismereteit.
Gazdagítsa a gyermekek szókincsét a témában.
Készítsen stabil elképzeléseket a méretről, mennyiségről, színről, geometriai alakzatokról.
Tanítsa tovább a gyerekeket arra, hogy jelezzék egy számmal az objektumok számát, hogy meghatározzák egy objektum helyét az űrben.
Gyakorlat szobrászati \u200b\u200bés domborműves modellezéssel, ragasztással, ujjakkal, bélyegzőkkel és ceruzákkal történő rajzolással.
Fejlessze a mozgásismétlés képességét a tanár számára.
Fejlessze a gondolkodást, a motoros készségeket, a vizuális és hallási koncentrációt, a mozgások koordinációját.
Felszerelés:
Fekete ceruzák, egy üres kép, amely vonaton ábrázolja a síneket talpfák nélkül, ragasztóceruzák, színes sziluett képek "virág", "eper", "körte", "uborka", "gomba", "mezei nyúl".
A kép háttere különböző színű virágok képével, a középső parafa ugyanolyan színű műanyag.
"Napraforgó" üres kép, fekete gyurma, napraforgómag.
Karton „piték” - félbehajtott háromszögek különböző méretű kartonból, különböző méretű „eper” -ből.
Színes silhouette képek zöldségek és gyümölcsök, kép háttér festett dobozok formájában geometriai alakzatok.
Ujjfesték sárga és piros színű, kép nélküli "almával".
Bélyegek "alma", piros gouache, üres képek "almafa".
Ruhacsipesz, kötél, színes sziluett képek, amelyek gombákat ábrázolnak.
Gyurmafehér, kép nélküli "légyölő galóca", kupakján fehér foltok nélkül.
Négy gomba képe, amelyek közül három azonos, és az egyik különbözik a többitől.
A háttérkép különböző méretű gombák lábának képével, megfelelő méretű színes kartonból, gomba sapkákból, levelekből, csigákból kivágva.
Lapos kagyló, üvegdarabok, ragasztó, üres kép "A tengerparton".
A háttérkép három különböző méretű medve képével, kivágva a megfelelő méretű színes karton felfújható körökből.
Konténer homokkal, amelyben különböző kavicsokat temetnek.
Hangfelvétel: "Ez az, ami a mi nyarunk!"
A lecke menete:
Üdvözlő játék "Okos fejünk"
Okos fejünk
Sokat, okosan fognak gondolkodni.
A fülek hallgatni fognak
A száj világosan beszél.
A fogantyúk tapsolni fognak
A lábak megtaposnak.
A hátak kiegyenesednek
Mosolyogunk egymásra.
Vers olvasása - Vonat "A nyári ajándékok"
A nyár olyan, mint egy vonat
Minden jegy elfogyott -
Jön hozzánk a nyári vonat
A mezőkön és az erdőkön át.
A mozdony hangosan zúg -
A szürke nyúl ül benne.
Nem bohóc, nem művész -
Nagyfülű gépész!
"Nyári vonat" rajz
Rajzoljon fekete ceruzával talpfa - rövid függőleges csíkok és füst a gőzmozdony kéményéből - fürtök.
Első, biztosan tudom
Virágkocsi van a vonaton!
- Az ősz útja messze van! -
Búzavirág mindenkihez szól.
És bólint a fejével
Mezei harang,
És a napraforgó a távolba néz -
Figyeli a napot!
Legyen kicsi, de mégis
Úgy néz ki, mint a nap!
Didaktikai játék "Válaszd ki a virág közepét"
Minden virághoz illeszkedjen egy pontosan ugyanolyan színű középponthoz, mint a szirmok.
Kézi munka "Napraforgó"
Készítsünk egy napraforgót, mint egy igazi: töltsük meg a közepét fekete gyurmával, és tegyük a magokat a fekete gyurma tetejére.
És kettes kocsiban
Nem virág vagy fű -
A benne lévő bogyók figyelemre méltóak,
Nagyon aromás.
Eper és málna
Megszökött a kosárból -
Nem akarnak elveszni
És szálljon be hozzánk a lekvárba!
Didaktikus játék "Pite eperrel"
Mielőtt pite lennél. Mutassa a legnagyobb tortát, közepes, legkisebb. Most be kell tölteni a tölteléket a pitékbe - eper. Csak légy óvatos, a legnagyobb bogyókat tedd a legnagyobb pite-be, közepes bogyókat a középső pite-be és a kicsi bogyókat a kicsi pite-be.
Harmadik számú kocsival
Csak zöldség van bent!
Sárgarépa azt mondja: „Srácok,
Nincs jobb a kertünk! "
Azonnal veszekedtek vele
Uborka és paradicsom.
Didaktikus játék "Gyümölcsök és zöldségek elrendezése dobozokban"
Rendezze el a gyümölcsöket és zöldségeket megfelelő formában.
"Uborka és paradicsom saláta" modellezése
A gyerekek uborkát faragnak egyenesen a zöld gyurmából, paradicsomot pedig egy vörös gyurmából körkörösen. Ezután a faragott zöldségeket darabokra vágják és egy tányérra teszik. Meghintjük gyógynövényekkel a tetején - egy zöld szalvétát apró darabokra tépve.
És a negyedikben a kertjeinkbe
Érett gyümölcsök jönnek!
Az alma megijeszti a körtét
Hogy mindenki meg akarja enni.
Körte nagyon félelmetes
És a szilva nevet rajta.
Didaktikai játék: "Számolja a gyümölcsöket vázában"
Számolja meg a gyümölcsöket a vázákban, és adjon hozzá egy számot.
Rajz bélyegekkel "Almafa"
Mártsa festékbe, és hagyjon nyomatokat a fán.
Rajz festékekkel "Ömlesztett alma"
Nézd meg ezt az almát. Az egyik hordója sárga, a másik piros. Rajzoljuk pontosan ugyanazt az almát sárga és piros hordókkal.
Dinamikus szünet "Ez az, ami a mi nyarunk"
Az azonos nevű dal alatt a gyerekek szőnyeget vesznek, hasra fekszenek, integetnek a lábukkal, majd a karjukkal, megfordulnak az oldalukon, majd a hátukon, felemelik a lábukat és a karjukat. Kelj fel, szaladj szétszórtan a körkörös mozdulatokkal a mellkas előtt - "ússz".
És a gombakocsiban - az ötödik
Mézes gomba megy a nyári erdőbe.
És álmodj a napra
Először is vegyen egy csonkot.
A fehér gomba megkérdezte a rókagombát:
- Hol nősz fel, nővérem?
„A fű között nőttem,
Más kérdésekben, ugyanott, ahol vagy! "
Didaktikai játék "Válassza ki a gombák kupakját"
Minden gombához illeszkedjen egy megfelelő sapka. és egy darab papírt tett a kalap tetejére. És ültesse a csigákat alatta a gombák alá.
"Mérgező gomba légyölő galóca" domborműves modellezése
Készítsen gyurmából fehér pontokat a mérgező gomba légyölő galóca számára.
Mutasson egy olyan gombát, amely nem olyan, mint az összes többi gomba.
"Gomba szárításra akasztása" gyakorlat
A gyerekek ruhacsipesz segítségével húrra akasztanak gombát.
Alkonyattól hajnalig
A vonat rohan a nyáron.
A vonat egy dalt énekel
És ajándékokat ad ki!
"Nyári vonat" alkalmazás
Füles sofőr ül a mozdonyban - ragasszon egy nyulat a mozdonyra. Az első hintóban van egy virág, a másodikban - egy bogyó, a harmadikban - egy uborka, a negyedikben - egy körte, az ötödikben pedig egy gomba.
"A tengerparton" modellezés
A gyerekek letépik a gyurmadarabokat, ráragasztják a háttérképre, és a tetejére kenve lapos héjakat és tengervízzel vágott üvegdarabokat nyomnak.
Didaktikai játék "Add a medvéknek lufikat"
A medvék úgy döntöttek, hogy a meleg tengerben úsznak, felfújható köröket adnak nekik az úszáshoz. Válassza ki a megfelelő méretű köröket.
Didaktikai gyakorlat "Kavicsok keresése a homokban"
Próbáljon különböző gyönyörű köveket találni a homokban.
Hosszú távú terv a nyárra a művészi kreativitás érdekében a második utánpótlás csoportban
június
FESTÉS
MODELL
ALKALMAZÁS
1 HÉT
"Kedvenc esőm"
"Híd"
"Híd a folyón"
Cél: Gyakorold az ujjrajzolást. Mutassa a fogadó pontok és rövid vonalak vételét. Tanuljon meg felhőt felhúzni. Nevelje a tisztaságot.
Anyag: az F A5 lapok felhők, gouache, szalvéták, olajszövet grafikus képével.
Cél: Híd modellezése több azonos hosszúságú és vastagságú "rönkből" (a felesleget verem segítségével vágják le). Fejlessze az egyenes és körkörös technikákat. Kompozíció létrehozása patakból és hídból.
Anyag:
Cél: Tanuld meg megalkotni egy bizonyos tartalmú kompozíciót több kész részből (folyó, híd, hajó). Meg kell erősíteni azt a képességet, hogy a kép egyes részeit ragasztóval kenjük, kezdve
közepétől.
Anyag:
sablonok: folyók, hidak és csónakok minden gyermek számára.
2 HÉT
"Gyönyörű létra"
"Színes zsírkréták"
"Gyönyörű csíkos szőnyeg"
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket vonalak rajzolására fentről lefelé. Fejlessze a ceruza helyes tartásának képességét. Tanuljon meg örülni az eredményének.
Anyag: F A5 lapok, színes ceruzák.
Cél: Gyakorold a gyerekeket formabotokban úgy, hogy a gyurmát egyenes tenyérrel sodorja. Tanuljon meg óvatosan dolgozni a gyurmával. Fejleszteni a vágyat a szobrászatra, élvezni a teremtettet.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuld meg öntapadó papírcsíkokat ragasztani.
Anyag: karton FA5, különböző színű csíkok öntapadó papírból.
3 HET
"Repülnek a repülőgépek"
"A gépek a repülőtéren vannak"
"Szivárvány"
Cél: Tanulja tovább, hogyan rajzoljon vonalakat fentről lefelé és balról jobbra. Tanuljon meg gouache-t gépelni egy ecsettel. Fejlessze az esztétikai érzékelést.
Anyag:
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket egy azonos alakú két részből (hosszúkás darabok) álló tárgy faragására. Annak érdekében, hogy megszilárduljon a gyurmacsomó szemenként két egyenlő részre osztása, hosszanti mozdulatokkal nyújtsa ki és simítsa el. Indítson örömet a létrehozott képből.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanítsa tovább a gyerekeket a szakadt papír technika használatára. Ragaszkodjon óvatosan, ügyeljen arra, hogy ne lépje túl a kontúrt.
Anyag: lapok FA5 kék színű, különböző színű csíkok öntapadó papírból.
4 HET
"Gyönyörű zászlók a boton"
"Édességek Mishutkának"
- Ki lakik a réten?
Cél: Folytassa a téglalap alakú forma bevezetését. Fejlessze a téglalap alakú objektumok rajzolásának képességét. Gyakorolja a festést gouache-val.
Anyag: F A5 lepedő, gouache, ecsetek, szaftos poharak, szalvéták, kendők.
Cél: Tanuld meg hengeres tárgyak faragását. Fejlessze azt a képességet, hogy a gyurmából készült labdát cukorkafóliává forgassa. A pozitív hozzáállás elősegítése tevékenységük eredményeivel szemben.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuld meg a rovarokat ábrázolni a szakadt papír technikájával.
Anyag: FA5 lapok rovarok grafikus képével, különböző színű csíkok öntapadó papírból.
július
FESTÉS
MODELL
ALKALMAZÁS
1 HÉT
"Sun"
"Lufi"
- Hurrá, ünnep!
Cél: A tenyérrel történő nyomtatás technikájának megismertetése. Tanuld meg gyorsan festéket felhúzni a tenyérre, és nyomatokat készíteni - napsugár. Fejlessze a színérzékelést.
Anyag: F A5 lepedő, gouache, ecsetek, szaftos poharak, szalvéták, kendők.
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket kerek tárgyak faragására. Fenntartja a vágyat a téma ábrázolására. Növelje a kreativitás iránti vágyat.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuld meg kész figurákból összeállítani egy bizonyos tartalmú kompozíciót.
Tanuld meg önállóan megtalálni a zászlók helyét
és a golyókat. A kép egyes részeit ragasztóval bekenve a közepétől kezdve.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, lapok F A5,
zászlók és labdák sablonjai.
2 HÉT
"A nap portréja"
"Kis és nagy golyók"
"A sugárzó nap"
Cél: Kifejező kép létrehozása. Tanuljon meg lekerekített formákat rajzolni vonalakkal kombinálva.
Anyag: F A5 lepedő, gouache, ecsetek, szaftos poharak, szalvéták, kendők.
Cél: Folytatni tanítsa meg a gyerekeket különböző méretű kerek tárgyak faragására. Erősítse meg a szép faragás képességét.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuljon meg képet kész formákból összeállítani: egy kör és több egyenes csík. Fejlessze a kreatív képzeletet. Nevelje a tisztaságot.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, lapok F A5,
minták sárga körök és sugarak - csíkok.
3 HET
"Gyönyörű vonat"
"Csörgő"
" Közlekedési lámpa "
Cél: Fejlessze tovább a téglalap alakú és kerek alakú részekből álló tárgy ábrázolásának képességét. Fejlessze a fantáziát.
Anyag: F A5 lepedő, gouache, ecsetek, szaftos poharak, szalvéták, kendők.
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket egy olyan tárgy faragására, amely két részből áll: golyóból és botból. Tanulja meg az alkatrészek szoros egymáshoz szorításával történő összekapcsolását. Gyakoroljon gördülő gyurmában körkörös és egyenes tenyérmozgásokkal.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Szilárdítsa meg a közlekedési lámpákkal és színeik céljával kapcsolatos ismereteket. Fejlessze egy bizonyos tartalmú kompozíció kész alakokból való összeállításának képességét. A ragasztóval történő munkavégzés technikáinak megszilárdítása.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, lapok F A5
egy közlekedési lámpa és egy oszlop téglalap alakú körvonalának grafikus képével, vörös, sárga és zöld színű körökkel.
4 HET
"Színes golyók"
"Pohár"
"Többszínű piramis"
Cél: Tanuljon meg folyamatos vonalak rajzolását körkörös mozdulatokkal, a ceruza felemelése nélkül. A rajzolás során használjon különböző színű ceruzákat. Felhívja a gyermekek figyelmét a színes képek szépségére. Fejlessze a színérzetet, az esztétikai érzékelést.
Anyag: F A5 lapok, színes ceruzák.
Cél: Gyakorlat különböző méretű kerek részekből álló tárgyak képén. Keltsd fel a vágyat, hogy apró részletekkel díszítsd a tárgyat.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuld meg közvetíteni a játék képét az alkalmazásokban; ábrázol egy tárgyat több részből;
rendezze az alkatrészeket csökkenő nagyságrendben.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, lapok F A5,
játékpiramis.
augusztus
FESTÉS
MODELL
ALKALMAZÁS
1 HÉT
"Katicabogarak"
"Katicabogár"
"Vidám hernyó"
Cél: Gyakorolja az ujjaival történő rajzolás technikáját. A pontok egyenletes felvitelének képessége a tárgy teljes felületén, a különböző árnyalatú fű felhívása.
Anyag: F A5 lapok katicabogár, gouache, szalvéta, olajszövet grafikus képével.
Cél: A modellezés során megszokott kép továbbadásának megszilárdítása. Tanuljon meg további anyagokat használni a munkájában.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuljon meg képet alkotni egy kerek forma több részéből. Tartson be egy bizonyos sorrendet, helyesen helyezze el a képet a lapon. Nevelje a tisztaságot
munkában.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, F A5 lapok, zöld körök.
2 HÉT
"Földigiliszták"
"Csiga"
"Halak az akváriumban"
Cél: Tanuljon meg hullámos vonalakat húzni. Fejlessze tovább a ceruza helyes tartásának képességét.
Anyag: Ф A5 lapok, ceruzák fekete és barna színben.
Cél: Felkelteni a gyermekek érdeklődését a modellezés iránt. Tanítsa meg őket, hogy faragjanak egy csigát az oszlop összecsukásával és a fej visszahúzásával.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuljon meg képet alkotni
több részből, figyelve egy bizonyos sorrendet, helyesen rendezze el
a lapon.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, F A5 lepedők, hal- és szemminták hullámkartonból
minden gyermek számára.
3 HET
"Sündisznó"
"Sündisznó"
"Medve-ház"
Cél: Megtanulni, hogyan kell tűt rajzolni sündisznóról a rögzítés módszerével. Fejlessze a fantáziát.
Anyag:
Cél: Érdeklődjön a szobrászat iránt. Javítsa a körkörös gurulás képességét, tanuljon meg egyes részeket ujjaival lehúzni, és verem segítségével ábrázolja a töviseket.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Fejlessze a konstruktív képességeket, tanítsa korrelálni az épület méretét az objektum méretével. Szilárdítsa meg az épület részleteinek ismeretét. Készítsen tervezési beszédfunkciót.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ecsetek, ragasztóaljzatok, szalvéták, F A5-ös lapok medve grafikus képével, téglalap, négyzet és háromszög sablonok
4 HET
- Egy nagyival éltünk ...
"Kiskacsa"
"Kerítés"
Cél: Tanulja meg továbbra is a tenyér vizuális közegként való használatát: festse le festékkel, és készítsen lenyomatot (a hüvelykujj felfelé néz, a többi oldalra). Meg kell erősíteni a kép kiegészítését részletekkel.
Anyag: F A5 lepedő, gouache, ecsetek, szaftos poharak, szalvéták, kendők.
Cél: Gyakorlat technikák alkalmazásában: csipkedés, húzás. Erősítse meg a szép faragás képességét.
Anyag: olajruhák, gyurma, verem, szalvéta.
Cél: Tanuljon meg nagy területet bezárni ("tó" kacsák számára) Erősítse meg a képességét, hogy megmondja, hogyan fognak építeni. Ösztönözze a vágyat, hogy a tervezett módon tervezze meg.
Anyag: olajruhák, ragasztó, ragasztókefék, ragasztóaljzatok, szalvéták, Ф A5 lapok, tó- és kacsasablonok, téglalap alakú csíkok (kerítés).
Használt könyvek: TN Doronova, SG Yakobson "2-4 éves gyermekek megtanítása rajzolásra, szobrászatra, alkalmazások a játékban";
M.A.Vasilieva, T.S.Komarova, V.V.Gerbova "Komplex órák az óvodai oktatási intézményekben"
Összeállította: MBDOU tanár 10. sz. S / p "Rodnichok" Inessa Petrovna Fedorova
Korai óvodás korban a vizuális tevékenység alapjai megalapozódnak a gyermekeknél. A második junior csoport tanulói aktívan fejlesztik a kulcsfontosságú mentális folyamatokat (elsősorban az észlelést és a gondolkodást) - a gyerekek már felismerik a rajz jelentését. Természetesen még mindig messze vannak a reális képek létrehozásától, a rajzok gyakran a vonalak alaktalan kombinációi. Mindazonáltal ez a legfontosabb vizuális készségek kialakulásának kezdeti szakasza.
A vizuális tevékenység értéke az óvodai oktatási intézmények második junior csoportjának tanulóinak fejlődésében
A rajzórák már kiskoruktól kezdve jelentős hatással vannak az óvodások harmonikus fejlődésére. A kisgyermekek számára ez egy nagyszerű módja az érzelmeik kifejezésének.Ez különösen fontos a gyermekek számára, akik még mindig gyengén beszélnek vagy kommunikációs problémáik vannak. A rajz segít a felnőttnek megérteni a gyereket, mert még az is fontos, hogy milyen színeket választ a képhez.
A vizuális tevékenység fejleszti a gondolkodást, olyan hasznos tulajdonságokat hoz fel, mint a kitartás, az elhivatottság, a gyermekek lecsendesedésétől. Kétségtelen, hogy mindez nagyon hasznos lesz az iskoláztatás során és általában az egész életen át. A rajz nagyszerű módja a túl agilis gyerekek lebilincselésének.
A hároméves gyerekek szivacsként szívják magukba az ismereteket. A művészi kreativitással kapcsolatos tevékenységek fejlesztik ízlésüket, elősegítik a szépérzetet.
A vizuális tevékenység sajátosságai egy adott életkorban
A vizuális tevékenység legfontosabb célja, ha három-négy éves gyerekekkel dolgozik, hogy megtanítsa őket egyenes és lekerekített vonalak rajzolására, mivel ezekből alakulnak ki a legegyszerűbb tárgyak formái. Sőt, meg kell tanulniuk önállóan csinálni, és nem a tanár által javasolt modellre kell koncentrálniuk. Ez a folyamat közvetlenül kapcsolódik a kéz és az ujj mozgásának finom motoros képességeinek fejlődéséhez.
Egy másik fontos feladat a színészlelés kialakítása - az alapszínek és nevük ismerete.
A junior óvodai szintű tanulmányi időszak alatt az elsődleges kompozíciós készségek is kialakulnak - a gyerekek megtanulják rajzukat a lap központi részébe helyezni.
A tanár szisztematikusan bevonja a gyerekeket a tárgyak ábrázolásának folyamatába. Eleinte a gyermek kiegészíti a tanár által megkezdett kompozíciót: a húrokat a léggömbökhöz húzza (kiválasztva a megfelelő színt), hasonlóan ábrázolja a szárakat a virágoknál, a botokat a zászlóknál.
A tevékenységnek örömet kell hoznia a gyermek számára - ekkor akarja újra és újra elvégezni. Itt természetesen meghatározó szerepet játszik a tanár személyisége, jóindulatú hozzáállása, érzékenysége, érzelmessége, képessége arra, hogy támogassa a tanulók érdeklődését a művészi kreativitás iránt.
Ne feledje, hogy három éves korban a gyerekek még mindig sokáig nem tarthatják a fejükben a tanár magyarázatát: részben emlékeznek az utasításokra, vagy újra meg kell magyarázni őket. A tanárnak meg kell próbálnia minden gyermeket megérteni a feladattal, megszervezni a tetteit. Az egyéni megközelítés itt pótolhatatlan. Az óra során a tanár folyamatosan emlékezteti az óvodásokat a kép témájára.
A lecke érzelmessége mindig növeli a művészi szót, a gyermek elméjében egy képi ötletet hoz létre a kép tárgyáról. Tehát a vizuális tevékenységet megelőzheti egy találós kérdés vagy egy kis vers. Ugyanakkor rendkívül egyszerűnek és a gyerekek számára hozzáférhetőnek kell lenniük. Ellenkező esetben a mentális stressz zavarja a gyermek érzelmi állapotát, és már nem akar rajzolni. Ne feledje, hogy a munka eredményeinek megbeszélése után ugyanazt a rímet lehet elmondani a lecke összefoglalására.
Ezenkívül a második junior csoportban való rajz elválaszthatatlan a játéktól.Valóban, a gyermekek számára a kreativitás motiválása nagyon fontos, például mesés alapon. Ez érdekes és élénkebbé teszi a témát.
A gyerekekkel való lecke anyagának rendkívül konkrétnak kell lennie, mivel ebben a korban az elvont gondolkodás még mindig idegen tőlük. A gyermekeknek vizuálisan érzékelniük kell a körülöttük lévő világ tárgyait - ez az alapja annak, hogy már korán megtanulják a rajzolást. Azokat a képeket, amelyekhez a képi elemek (vonalak, körök, pontok) társulnak, vizuálisan és még jobban tapintatosan kell érzékelni.
Bizonyos esetekben, amikor a tanár nem jeleníthet meg tárgyat az óvodások előtt (például jelentős mérete miatt), megengedett egy kép vagy egy rendesen végrehajtott rajz használata. Ugyanakkor a gyermekek figyelmét felhívja a forma (körbe kell vonni az ujjával) és a szín is. Ne feledje, hogy a rajz nem lehet kicsi, magát az objektumot külön ábrázolják másoktól, így a gyermekek figyelmét csak arra összpontosítják.
A tanár, kezdve a kéz levegőben történő, a gyermek számára könnyebb mozdulataival, fokozatosan áttér az ecset mozgatására a papíron (vegye figyelembe, hogy a ceruza manipulációi korlátozottabbak). Például a pályák ábrázolásakor a gyerekek a tanárral együtt megmutatják a vonalak közvetlen irányát a levegőben, majd papíron bemutatják, hogy milyen hosszú a pálya. Végül gouache-ban vagy ceruzában rajzolják.
Sőt, kívánatos, hogy a gyerekek szavakkal kísérjék cselekedeteiket - ezáltal a rajzolás folyamata ritmikusabb lesz, maga a mozgás pedig izgalmasabb. Emiatt az érzelmi hangulat növelése érdekében ajánlott zenei kíséretet is beépíteni az órába.
Ebben a korban a gyerekek minden műveletet a tanár utánzásaként hajtanak végre. Kézmozdulatokat mutat a levegőben, majd megismétli őket a gyerekekkel. Hasonlóképpen, a tanár bemutatja az összes rajzolási technikát: például hogyan kell tartani a szerszámot, festeni ecsetre festéket. Az óvodások képesek lesznek önállóan végrehajtani a műveleteket, amikor az összes jelzett technikát jól elsajátítják és elsajátítják a kezdeti képességeket.
A tanár rajzát nem szabad ábrává egyszerűsíteni - végül is a képnek egy valós tantárgynak kell megfelelnie. Például a karácsonyfa rajzolásának sorrendjét elmagyarázva a tanár a második junior csoportnak szánt program követelményeire összpontosít: ez függőleges törzset, majd az oldalakra széttartó zöld ágakat jelöl. Sok más fának is vannak azonban ilyen jelei. Ezért a csomagtartót nem szabad egyenesen, hanem kissé lefelé szélesíteni, az ágakat pedig kissé ferdén.
Először egymás után rajzolják ki a törzset, majd az ágakat
A képtechnikák bemutatása addig szükséges, amíg a gyerekek elsajátítják e forma megrajzolásának képességeit. Ezután szabadidejükben képesek lesznek önállóan ábrázolni ugyanazt a fát.
Hasonlóképpen, amikor a srácok megtanulnak egyenes vonalakat és a legegyszerűbb téglalap alakú alakzatokat rajzolni, felkérheted őket, hogy technikák bemutatása nélkül ábrázoljanak egy lapockát, létrát, kerítést stb.
Ne feledje, hogy amikor a második junior csoport gyermekeivel dolgozik, a tanárnak az egyes tanulók személyes tapasztalatai alapján kell vezérelnie. Valóban, ugyanabban a csapatban mindig vannak idősebb gyerekek (és ebben az időszakban a féléves különbség befolyásolja a fejlődést), ráadásul néhány gyerek csak hároméves korától kezd óvodába járni (korábban nem jártak az óvodai csoportba). Ezért a pedagógus feladata a csoportja jellemzőinek elemzése és ennek függvényében a feladatok megkülönböztetése a rajzolás során. A bonyodalmak közé tartozhat a munka anyagának bővítése (például több szín kínálása), a képek számának növelése (nem egy fa, hanem több).
A legmegfelelőbb anyagok az osztályokhoz
A második junior csoport rajzolásának alapja az A4-es papír. Gouache-festékkel történő festéskor a tanárnak a szükséges árnyalatban kell színeznie (az óvodás korosztály szintjén ez különösen fontos, mivel növeli az érdeklődést a művészi kreativitás iránt). Bizonyos esetekben célszerű a gyerekeknek színes papírt vagy kartont ajánlani. Végül is például érdekesebb, ha egy élénk sárga napot rajzolunk szürke vagy kék háttérre, jelezve az eget. Hasonlóképpen, a Hóesés lecke egy kék alapot feltételez, amely az alap sötétkék vagy lila árnyalata lehet.
Vegye figyelembe, hogy az alapnak elég sűrűnek kell lennie. Végül is a gyermek eleinte nem fest az ecset hegyével - intenzíven dolgozik az összes halommal, néha a lyukakig törli a papírt.
A második junior csoportban általában gouache-ot használnak. Világosabb hangot ad, mint az akvarell. De a korai óvodáskor színe erős érzelmi reakciót vált ki, a gyerek számára a tevékenység eredménye világos folt. Ezenkívül a gyerekek könnyebben dolgozhatnak gouache-festékekkel, mint akvarellekkel: nem kell erőfeszítéseket tenni, hogy vízzel hígítsák őket.
Nem kell drága, sok árnyalatú festéket vásárolni a hároméves gyermekek számára - a gyermek számára nehéz lesz kiválasztani a megfelelő színt. Az optimális szám hat alapszín.
Érdemes figyelni az ecset kiválasztására. A kezdő művészek számára a rövid nyéllel rendelkező mókuskefék ideálisak.
Ami a színes ceruzákat illeti, jó minőségűeknek (nem omladozónak), meglehetősen puháknak kell lenniük.
Számos további anyag használható a rajzórákon a második junior csoportban. Például a vatta, a konfetti hasznos a téli témákhoz, más évszakokban - természetes anyagok: magvak, levelek, stb. Mindezek a részletek diverzifikálják a kompozíciót, eredetivé teszik, ami természetesen tovább ösztönzi a gyerekek érdeklődését a művészi kreativitás iránt.
Festési technikák és alkalmazott technikák
A második junior csoport tanárának legfontosabb feladata, hogy megtanítsa a gyerekeket a mozgásformálásra - először egyszerűnek, majd összetettebbnek. Ez elsősorban különféle vonalak rajzolása: balról jobbra, fentről lefelé, kereszteződnek stb. Ennek legegyszerűbb módja, ha olyan tárgyakat ábrázolunk, mint ösvények, szalagok, kerítés, lépcsők.
Amikor ceruzával dolgozik, a tanár egy vagy két színt kínál a gyerekeknek, hogy ne terelje el a gyermek figyelmét. Egy idő után a gyerekeknek gouache-t kínálnak. Ne feledje, hogy könnyebb ecsettel rajzolni, mert nyomja meg nem igényel erőfeszítést. A tanár megtanítja az óvodásokat, hogyan kell megfelelően ecsetet vinni a papírra.
Eleinte csak egy festékkel készül a munka (például a kék festék esőcseppeket, a sárga festék pedig őszi leveleket közvetít). Mivel a kompozíciók fokozatosan bonyolultabbá válnak - a színtartomány változatosabbá válik, akkor az ecset mosásának technikáját bemutatjuk a leckében.
Egy másik feladat, amelyet a második utánpótlás csoport jelent, az óvodás korosztály tanítása arra, hogy a rajzban többféle formát kombináljon, homogéneket (például poharat, hóembert) vagy másokat (a napot). Az ilyen munka megköveteli a kézmozdulatok irányításának képességét, valamint a formákat kompozícióvá egyesíti.
A hároméves gyermek számára nehezebb a téglalap alakú kép - megtanulja meghatározni a mozgás irányát, hogy szöget kapjon, valamint lezárja a vonalat a kiindulási pontnál. A gyerekek egyszerű tárgyak, például zászlók, ablakok, könyvek és más téglalap alakú dolgok rajzolásával gyakorolják ezt a technikát.
A rajzórákon a tanár folyamatosan a kéz elhelyezésére koncentrál. Eleinte minden tanuló fogantyújába beleteszik az ecsetet, mert mindenki másképpen tartja: valaki ökölbe szorítja, meghajlítja az ujjait, valaki a tövénél tartja, míg más gyerekek éppen ellenkezőleg, a legvégén. Ugyanakkor a kéz gyorsan elfárad, és a gyermek elfárad. A kéz helyes helyzete a kefe középső részén található, míg három ujjal tartja (helyzetük kissé hasonlít a madár csőréhez, amelyet figyelni kell a gyermekre). Ugyanígy kell tartania egy ceruzát, viaszkrétát, filctollat.
Ezenkívül a tanár arra tanítja a gyerekeket, hogy gondosan rajzoljanak festéket, az ecsetet és az összes szundit az üvegbe mártják. Ebben az esetben a felesleges festéket eltávolítják az üveg szélén.
Ne feledje, hogy a korai életkorban történő rajzolás megtanulását nem szabad csak hagyományos technikákkal korlátozni. A kép nem szabványos módszerei nagyon jól fejlesztik a finom motorikus képességeket és a fantáziát. Egyébként az ujjakkal történő rajzolás vagy a félszáraz ecsettel való bökés könnyebb a gyerekeknek, mint ecsettel és ceruzával. Ugyanakkor a gyerek nyugodtan érzi magát és ellazul.
A festés a második junior csoportban általában általános csoport jellegű. De ebben a korban már teljesen lehetséges a kollektív munka gyakorlása (vagy a gyermekek alcsoportokba osztása). A választott munkaformát a lecke témájának kell meghatároznia - például: „Egy csokor anyukának” (minden tanuló tenyérrel virágot rajzol) vagy „Pitypang” (az ujjaik segítségével a gyerekek virágrügyeket és a felettük lévő kék eget rajzolnak).
Csapatmunka (tenyérrel)
Csapatmunka (ujjakkal)
A lecke témái: többszínű golyók, gallyak és bogyók, csészék és tányérok, játékok és még sok más
A korai óvodás korú művészeti órák témáját illetően a gyermekpszichológusok azt javasolják, hogy a gyermekek számára minél többféle témát kínáljanak fel, a körülöttük lévő élet különböző területeire kiterjedően.
Vannak olyan általános általános témák (tematikus blokkok), amelyeket szinte az összes óvodában használnak az osztályteremben. Ugyanakkor a tanár az egyes blokkokon belül variálhatja az altémákat.
Vegyük fontolóra azokat a fő szakaszokat, amelyeket feltétlenül le kell fedni a rajzórákon a második fiatalabb csoportban (a tanár minden blokkban választhat egy vagy két témát annak érdekében, hogy azokat megvalósítsa a gyerekekkel való munka során, vagy előállhat saját verziójával).
Egyszerű kerek formák
Ezek a témák: „Színes kerekek”, „Fújj fel, buborékolj”, „Tejcsészealj”, „Gyűrűk”, „Színes gömbök”, „Színes karikák”, „Bagelek, fánkok”, „Vidám csengő labdám”, „Hógolyók” ".
Ceruza rajz
Rajzok egyenes vonalak alapján
Ezek a témák: "Tűzijáték", "Létra", "Edények", "Bútor", "Kerítés", "Csíkos szőnyeg", "Kis könyvek", "Többszínű zsebkendők száradnak".
Gouache festés
Gouache festés
Kis házak
A gyerekek rajzolják: "Házam", "Ház pipával", "Ház kutyának", "Madárház".
Csapatmunka (a sablon színezése és díszítése mintával)
Antropomorf lények
"Hóember", "Pohár", "Matrjoska", "Kolobok".
Gouache festés
Dekoratív festés (mintadíszítés)
"Tányér festése", "Díszítsen egy teáscsészét", "Díszítsen törölközőt", "Díszítsen egy kesztyűt", "Díszítsen zsebkendőt".
Gouache festés
Piszkos rajz
ruházat
(sablonok színezése, adataik hozzáadása):"Ujjatlan", "Cipő", "Szibériai nemezcsizma", "Ruha babának".
Gouache festés
Állatok, madarak, szentjánosbogarak és egyéb rovarok
"Csirke", "Madarak", "Titmouse", "Firefly", "Méhek", "Kacsa", "Katicabogár", "Hal".
Gouache festés
Festés szappanbuborékokkal
Bogyók, gombák, zöldségek, gyümölcsök
"Gomba", "Amanita", "Zöldség és gyümölcs", "Narancs és mandarin", "Bogyó egy bogyóért", "Bogyók gallyon", "Egy gally ribiszke", "Alma levéllel".
Rajz vattacsomóval
Gouache festés
Zöldségvilág
„Színes leveles szőnyeg”, „Levélesés”, „Fák a mi oldalunkon”, „Karácsonyfa”, „Virágok”, „Pitypang”.
Gouache festés Gouache festés Gouache festés
Természetes jelenség
"Eső", "Nap", "Grad", "Szivárvány".
Rajz vattacsomóval
Ujjfestés
Háztartási cikkek
"Esernyő", "Fésű".
Ujjfestés
Étel
« Élelmiszerek "," Pite ".
Biztonság
"Jelzőlámpa", "Közlekedési szabályok", "Tűzbiztonság", "Tűz".
Gouache festés
Szállítás
"Autó", "Troli", "Repülnek a gépek", "Gyönyörű vonat".
Ujjfestés
Személy
"Családom", "Barátság", "Testrészek", "Szakmák".
Ceruza rajz
Játékaim
"Kedvenc játékom", "Dymkovo játék".
Gouache festés
Hazaszeretet
"Zászló", "Saját város".
Gouache festés
Tanulsági megjegyzések a hóember, a tűzijáték, a pitypang és az autó képéről
| A szerző neve | Absztrakt cím |
| Shestakova E. | » Oktatási feladatok: Gyakorold a gyerekeket kerek képben, komponálj képet egyforma alakú részekből. Fejlesztési feladatok: gyakorlat a kerek alak színezésével, a tárgyak méretarányával, hogy megszilárdítsa a hóember gondolatát. Oktatási feladatok: felhozni a pontosságot, a segíteni akarást. Az oktatási területek integrálása: "Művészi alkotás", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Egészség". Kiadvány:kék színű papírlapok a gyermekek száma szerint, gouache, kortyos poharak, ecsetek, alátétek, szalvéták. A lecke menete: A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy vendég érkezett hozzájuk, és egy rejtvényt kérdez:
Megjelenik egy játék hóember. A gyerekek megvizsgálják, megvitatják, hogyan lehet divatossá tenni (gesztusokkal mutatják meg).
A gyermekek önálló tevékenysége. A tanár figyelemmel kíséri a munka folyamatát, irányítja a gyerekeket. |
| Zharikova E. | "Ünnepi tűzijáték" (nem konvencionális rajz technika "feltörekvő rajz") A lecke a tűzijátékról szóló találós kérdéssel kezdődik:
A tanár megbeszéli az óvodásokkal, hogy mi a tűzijáték, hol láthatjuk. Érintik a Győzelem napi ünnep témáját. Ezen a napon hazánkban vannak a legszínesebb és legélénkebb tűzijátékok.
A tanár vesz egy habgumi szivacsot, és kék festékkel megfesti az üdvözletmintáját. Érdekes hatás jelentkezik - a festék nem fest viaszkrétákat, hanem elgurul róluk. Az eredmény egy gyönyörű tűzijáték az éjszakai égbolt hátterében. |
| Komisina O. | "Pitypang a fűben" A tanár verset olvas, és a gyerekeknek meg kell találniuk, melyik virágról beszélnek:
Megjelenik egy pitypang képe. Alakát, levelek színét, szárát, rügyét tárgyalják. A gyerekek arról beszélnek, hogy mire való a virág. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy virágokra nemcsak a csodálatukra van szükség: táplálékot biztosítanak a rovaroknak - nektárt. A tanár figyelmezteti a gyermekeket, hogy ne válasszanak pitypangot sétára - elvégre azonnal meghalnak egy vázában.
A tanár megmutatja az óvodásoknak, hogyan kell virágot rajzolni, figyelve arra, hogy az ecset hegyével vékony szárat ábrázoljanak. Mivel a pitypang a fűben nő, a gyerekeket felkérjük, hogy húzzák le a füvet is. |
| Ermakova O. | "Autó" Az óra elején a tanár egy vicces verset olvas fel egy autóról:
A gyerekek megbeszélik azokat az autókat, amelyeket az óvoda felé menet láttak. A tanár elmondja, hogy az egyik autó úgy döntött, hogy meglátogatja a gyerekeket. A gyerekek megvizsgálják, meghatározzák a színét, megnevezik a részletek részleteit. |
Játékok rajzosztályokban a második junior csoportban
Kisebb óvodás korban a gyermekek számára nehéz lehet megmagyarázni valamilyen anyagot, ráadásul arra, hogy emlékezzenek rá. Itt a vizuális tevékenység didaktikai játékai segítenek a tanárnak.
Ezeket a kézikönyveket (boltokban megvásárolhatja vagy saját maga készítheti el) a következő célterületeken mutatjuk be:
- Játékok a színérzékelés fejlesztésére.
- Játékok, amelyek az óvodásokat oktatják minták (dekoratív készségek fejlesztése) vagy egész kompozíciók készítésében
- Játékok, amelyek célja a tárgy kiegészítése hiányzó részletekkel (később a gyermek a rajz elemeit is megrajzolja).
Nézzünk meg példákat az egyes kategóriákból.
Színlátó játékok
"Gyűjtsön egy csokrot" (a Hóleánynak és a Napsugárnak). Ez a játék megtanítja a gyerekeket megkülönböztetni a meleg és a hideg tónust. Hasonló lehetőség, mint a hóember és a nap kedvenc színeinek kiválasztása.
A didaktikai játék meleg és hideg árnyalatokat mutat be
A didaktikai játék fejleszti a színérzékelést
Játék "Gyűjtsd össze a hernyót". A gyerekeknek több, ugyanolyan színű árnyalatot kínálnak, amelyekből a hernyó testét össze kell hajtani - a legsötétebb árnyalattól a világosabbig.
Didaktikai játék a színérzékelés fejlesztésére
"Nevezze meg az ősz, a nyár, a tavasz és a tél színeit!" A gyerekeknek színpaletta képpel ellátott kártyákat kínálnak, és a képeket meg kell egyezniük egy bizonyos évszak képével.
A didaktikus művészeti játék egyszerre rögzíti az évszakok jeleit
"Gyöngyök anyának". A gyöngyök különböző színkombinációival ellátott képek kerülnek bemutatásra. A gyermek feladata, hogy összegyűjtse a képen látható színű gyöngyöket.
"Akvárium". A papír akvárium négy különböző színű szektorral rendelkezik. Vannak ilyen színű halak és kagylók is. A gyermek feladata szektorokba rendezni őket.
Játékok dekoratív készségek fejlesztésére (minta elkészítése)
A dekoratív és iparművészet fontos része az orosz nép kultúrájának, akik az ókortól kezdve arra törekedtek, hogy művészeti formában közvetítsék a szépségről alkotott megértésüket. Tehetséges kézművesek termékei fejlesztik a gyermekek esztétikai ízét, megtanítják megérteni és megbecsülni a szépséget. A didaktikai játékok segítenek a gyerekeknek többet megismerni a népművészetről, és megtanítják őket arra is, hogyan készítsék el saját szép díszeiket.
Ezek vágott képek, amelyek a Dymkovo játékokat ábrázolják, olyan ételminták, amelyeket Gorodets mintával kell díszíteni, dominók és loto ebben a témában.
Didaktikai játék Didaktikai játék Didaktikai játék Kivágott képek Kivágott képek Lotto
A "Gyűjtsön csendéletet" játék megtanítja a fiatalabb óvodásokat kompozíció összeállítására, a gyerekek már kiskoruktól kezdve megismerkednek a csendélet műfajával.
A didaktikai játék fejleszti a kompozíciós készségeket
A "Gyűjtsön mintát mintánként" kézikönyv pedig fejleszti esztétikai ízlésüket, megtanítja őket korrelálni egy tárgyat a képével.
A kézikönyv hozzájárul az esztétikai ízlés kialakulásához
Játékok egy elem részletekkel való kiegészítésére
- Rajzolja a pillangót. A gyermek felajánlja egy lepke fél képét. Ki kell egészítenie a képet úgy, hogy ugyanazokat az elemeket veszi fel, és helyezze a hiányzó felére.
A didaktikai játék megerősíti a tárgy alakjának ismeretét, és egyúttal hozzájárul a helyes színérzékeléshez
"Vidám kis vonat". A gyermeknek gőzmozdony karosszériát kínálnak kerekek, csövek és ajtók nélkül. A feladat az, hogy megtalálja a képhez hiányzó elemeket a részletek halmaza között, és hozzáadja azokat a gőzmozdony képéhez. Ennek eredményeként a gyerekek emlékeznek az ilyen típusú szállítás alakjára, és később könnyebben meg tudják rajzolni.
A vizuális aktivitás elemzése
Bármely művészeti tevékenység fontos eleme a kész művek elemzése. Ez akkor is igaz, ha kisgyerekekkel dolgozunk. A tanár az összes rajzot az állványra helyezi, és közös megbeszélést szervez a gyerekekkel: kikéri a gyerekek véleményét, valamint maga értékeli a munkát, rámutat a pozitív szempontjaikra, ajánlásokat ad arra, hogy mit lehetne jobban csinálni. Az elvégzett munka minőségét és pontosságát egyaránt figyelembe veszik.
Ne feledje, hogy nem érdemes a gyermekek figyelmét sikertelen rajzokra összpontosítani, mert a feladat gyenge színvonalú teljesítése gyakran nem a gyermek nem hajlandóságának, hanem fejlődésének sajátosságainak (gyenge motorikus képességeinek) köszönhető. Az ilyen gyerekeknek nagyobb figyelmet kell fordítaniuk a produktív tevékenységek során, szabadidejükben felhívniuk kell a rajzolásra.
A művek közös megtekintése és megbeszélése elősegíti a gyerekek aktivitását, készteti őket a hibák kijavítására, és legközelebb jobban rajzolnak. Azoknak a gyerekeknek, akik nem voltak aktívak a beszélgetés során, különös figyelmet kell fordítani, és egyénileg kell megbeszélniük velük a rajzokat.
Kapcsolódó videók
Rajzolás a második junior csoportban a "Pitypang" témában
Rajzolás a második junior csoportban az "Eső esik" témával.
Nehéz túlbecsülni a rajz szerepét a csecsemők fejlődésében. Ez az egyik legfontosabb módja annak, hogy kifejezze magát. Néhány gyermeknek valóban nehéz szavakat kifejezniük érzéseiket és tudásukat. Ez a rendkívül hasznos tevékenység egyszerre serkenti a mentális tevékenységet, elősegíti az esztétikai érzéseket. A második junior csoport osztályainak különféle tantárgyai megalapozzák a valós élet legkülönbözőbb tárgyainak és jelenségeinek reális ábrázolását, amelyet a gyerekek felnövekedésük során sajátítanak el.
Hasonló cikkek
