روباه کوچک خواهر کوچک و گرگ خاکستری چکیده. خلاصه یک درس خواندن ادبی با موضوع: "روباه

کلاس چهارم

2 محفظه ، 1 گزینه

موضوع: "داستان عامیانه روسی" روباه و گرگ ".

هدف: ارتقا understanding درک محتوای یک افسانه ، توسعه گفتار شفاهی در روند فعالیت تئاتر.

وظایف:

برای آشکار کردن دانش محتوای داستان پری خوانده شده در روند اقدامات با عروسک ها.

حافظه صحیح ، توجه ، تفکر ، گفتار در روند انجام تمرینات خاص.

برای تربیت خصوصیات اخلاقی فرد.

تجهیزات: نمایش ، نمایشگر ، تئاتر عروسکی ، عروسک های انگشتی ، کتاب ، عکس ، ماسک ، تبلت ، موسیقی ، جعبه ای با راز ، عکس با ماهی.

در طول کلاسها

1. لحظه سازمانی.

سلام بچه ها. - سلام.

بیایید آشنا شویم

نام من [نادژدا گنادیوونا] است.

(با نام معلم امضا کنید)

به من بگو اسم تو چیست؟ [اسم شما چیست؟]

(بچه ها اسم می گویند)

اکنون ما [درس خواندن فوق برنامه] داریم.

تکرار کنید ، [ویکا]. - درس خواندن فوق برنامه.

درست.

(اسلاید 2)

بخوانش. - درس خواندن فوق برنامه.

در این درس ما:

با تصاویر کار کنید ، بازی کنید].

سوالات را پاسخ دهید ،

کار با تصاویر ،

بازی.

(اسلاید 3)

درست.

بخوانید ، [کاتیا] ، آنچه در این درس انجام خواهیم داد.

امروز شما خواهید شد و

خوانندگان و هنرمندان

2. تمرین گفتاری با عناصر ریتم آوایی.

هنرمندان اجرا می کنند

در تئاتر روی صحنه. اینجا صحنه ماست. بیا اینجا.

- [صحبت خواهیم کرد].

تکرار کنید ، [Vova]. - صحبت خواهیم کرد.

بیایید مثل هنرمندان صحبت کنیم.

احساسی ، رسا صحبت کنید!

بیایید وانمود کنیم که گرگ هستیم.

گوش کنید.

C_ a_ c_a_ c_a_ روباه

بیا کنار هم

C_ a_ c_a_ c_a_ روباه

تکرار کنید ، [ویتیا].

گوش کنید.

روباه Sa-su-su در جنگل.

بیا کنار هم

تکرار، …

حالا تصور کنید که ما روباه هستیم.

گوش کنید.

C_ a_ c_a_ c_a_ روباه

بیا کنار هم

C_ a_ c_a_ c_a_ روباه

تکرار کنید ، [ویتیا].

گوش کنید.

روباه Sa-su-su در جنگل.

بیا کنار هم

تکرار، …

آفرین ، آنها مانند هنرمندان واقعی خوب صحبت کردند.

عقب بنشین

3. پیام موضوع درس.

موضوع درس ما: "داستان عامیانه روسی" گرگ و روباه ".

(اسلاید 4)

بخوانش.

آیا این داستان را خوانده اید؟ - آره.

آیا داستان پری را دوست داشتید؟ - آره.

بله بسیار.

قهرمانان داستان را نام ببرید. - پدربزرگ ، زن ، گرگ ،

یک روباه

4. ورزش با عروسک.

صداهای موسیقی

(اسلاید 5)

روی رایانه کتیبه هایی وجود دارد: "تعجب ...".

تعجب کجاست؟ زیر میز نگاه کنید. شاید زیر میز

پشت کمد؟

شرح: "شگفتی در پشت صحنه"

بدو ، تعجب کن

بچه ها جعبه را بیرون می آورند.

جعبه را روی میز قرار دهید.

جعبه روی میز قرار گرفته است.

بیایید آن را باز کنیم؟ بیایید یک سورپرایز ببینیم؟ - آره.

باز کن! چه چیزی آنجاست؟

روی جعبه نوشته شده است "تئاتر عروسکی".

بچه ها ، اینها اسباب بازی های تئاتر عروسکی است.

عروسک خود را انتخاب کنید و آن را روی دست خود قرار دهید.

بیایید به مرحله برویم.

بیایید سر را کج کنیم. مثل این.

ما فقط انگشت اشاره را خم می کنیم.

بیایید به نوبت قهرمان خود را صدا کنیم و تعظیم کنیم.

ماکسیم ، شروع کنید ، قهرمان خود را نام ببرید. تعظیم کنید - سگ

آفرین. کیت

کودکان به نوبت قهرمانان داستان را صدا می کنند.

بیایید دست قهرمانان را به هم متصل کنیم. معلوم شد که یک رقص گرد است. بیا دور بزنیم

برای "یک" انگشتانمان را وصل خواهیم کرد ، برای "دو" آنها را جدا خواهیم کرد.

برای اینکه عروسک راه برود ، بازیگران کوچک حرکت می کنند

مراحل دست اینگونه حرکت می کند. امتحان کنید

حالا بیایید سعی کنیم به نوبت پشت صفحه برویم.

ببینید چطور این کار را می کنم

(موسیقی به صدا در می آید. معلم تمرین را نشان می دهد و در لبه صفحه ایستاده است و دانش آموزان نیز تمرین را به نوبت تکرار می کنند و در جای خود قرار می گیرند و سایر دانش آموزان را نیز هنگام انجام تمرین مشاهده می کنند.)

بچه ها ، شخصیت های داستان افسانه ای "گرگ و روباه" کیست؟ - من دارم.

آنها را روی میز قرار داده و آرام بنشینید.

قهرمانان افسانه های دیگر را در صندوق بیندازید و بنشینید.

آفرین ، ما خوب بازی کردیم.

5. کار با کتاب (1 قسمت). فعالیت تئاتری.

الف) خواندن یک افسانه

- [ماکسیم] ، با صدای بلند بخوانید ، و با دقت گوش دهید و دنبال کنید

بر اساس کتاب.

همه به نوبه خود داستان را بخوانند.

- آفرین خوب بخوانید

ب) پاسخ به سالات

- [ما به س questionsالات پاسخ خواهیم داد].

تکرار کنید ، [Vova]. - ما به سالات پاسخ خواهیم داد.

روباه کجا دوید؟ - در راه رسیدن به.

روباه چه می خواست؟ - ماهی.

چه کسی او را دید؟ - بابا بزرگ.

روباه چه کرد؟ - کشیده

در جاده

برای چی؟ - گول زدن

بابا بزرگ.

چرا پدربزرگ روباه را گرفت؟ - روی یقه برای همسرش.

پدربزرگت ماهی را به خانه آورده است؟ - نه

چرا؟ - روباه همه ماهی ها را بیرون انداخت

با سورتمه

آفرین ، آنها به درستی به سوالات پاسخ دادند.

ج) مشاهده و صحنه پردازی اتود

- [بیا بازی کنیم.]

تکرار کنید ، [ویکا]. - بیا بازی کنیم.

ببین روباه با دیدن پدربزرگش چه کرد.

(اسلاید 6.)

روباه کیست؟ پدربزرگ کیست؟

بیا اینجا. عروسک را بپوش

به پشت صفحه بروید.

کودکان طرح "چگونه روباه پدربزرگ خود را فریب داد" را نشان می دهند.

آفرین ، خوب بازی کردید ، بنشینید.

د) کار با تصاویر

بچه ها ، شما روی میز خود عکس دارید.

تصویری متناسب با گذرگاه انتخاب کنید ،

که می خوانید

با نظر موافقید ...؟

آن را بچسبانید.

6. فیزیک دقیقه ای برای چشم ها

بیا بازی کنیم

(اسلاید 7)

روباه را با چشم دنبال کنید.

آفرین.

7. کار با کتاب (قسمت 2). فعالیت تئاتری.

ویکا ، آن را بخوان.

با دقت گوش کنید ، پس ما خواهیم شنید

سوالات را پاسخ دهید

آفرین.

ب) پاسخ به سالات

ما به سالات پاسخ خواهیم داد.

چه کسی در جاده ملاقات کرد؟ - گرگ و روباه.

گرگ از روباه چه پرسید؟ - ماهی.

روباه چقدر ماهی به گرگ داد؟ - اصلا.

روباه چه گفت؟ - خودت رو بگیر

ج) تئاتر انگشتی

بیا بازی کنیم

بچه ها ، شما روی میزتان اسباب بازی دارید.

این یک تئاتر انگشتی است.

اسباب بازی ها را روی انگشتان خود قرار دهید.

روباه را نشان دهید. گرگ را پنهان کن

روباهی در امتداد جاده قدم می زند و ماهی ها را جمع می کند.

به سمت گرگ

گرگ می گوید: سلام روباه.

روباه جواب می دهد: "سلام گرگ".

معلم به دانش آموزان نزدیک می شود و کلمات گرگ را تلفظ می کند

د) خواندن با نقش

(اسلاید 8.)

معلم برای بچه ها ماسک می زند. موسیقی برای تلفن های موبایل روباه.

- [ویکا] ، مثل روباه به صحنه برو.

چه روباه زیبایی! یک روباه خوشحال ، او ماهی زیادی دارد.

- [ماکسیم] ، مثل گرگ به صحنه برو.

موسیقی برای گرگ برای تلفن های موبایل.

گرگ گرسنه است. بدنبال غذا

شما هنرمند هستید ، بیانگرانه ، احساسی بخوانید!

آفرین ، بنشین

و) کار با تصاویر

با نظر موافقید ...؟

آن را بچسبانید.

8. کار با کتاب (3 قسمت). فعالیت تئاتری.

الف) خواندن یک افسانه

ماکسیم ، با صدای بلند بخوانید ، و با دقت گوش دهید و همه چیز را دنبال کنید.

ب) پاسخ به سالات

ما به سالات پاسخ خواهیم داد.

چگونه گرگ ماهی گرفت؟ - دم.

گرگ از کجا ماهی گرفت؟ - در سوراخ

اینجا یک سوراخ است

(اسلاید 9)

گرگ چه کلماتی گفت؟ - گرفتن ، صید ، ماهی ،

بزرگ و کوچک!

مثل گرگ بگوییم.

تکرار، …

-…، این را بلند بگو.

ج) مشاهده و نشان دادن اتود

بیا بازی کنیم

بچه ها ، ببینید گرگ چگونه ماهی را می گیرد.

(اسلاید 10.)

گرگ کی خواهد بود؟

برو اینجا. عروسک را بپوش

چه کلماتی را برای گرگ بیان خواهید کرد؟

(اگر کودک کلمات را فراموش کرده باشد با علامت)

چگونه باید آنها را بگویید؟ - با صدای بلند

کودک طرح "گرگ ماهیگیری" را نشان می دهد.

آفرین ، بنشین

د) کار با تصاویر

تصویری متناسب با این قسمت انتخاب کنید.

آن را بچسبانید.

9. کار با کتاب (4.5 قسمت).

الف) خواندن یک افسانه

خواندن،….

ب) پاسخ به سالات

گرگ چند ماهی گرفت؟ - گرگ ماهی را نگرفت.

چرا گرگ نتوانست ماهی بگیرد؟ - با دم گرفت.

ماهی روی دم

شما نمی توانید گرفتن

چگونه ماهی می گیرید؟ - قلاب ماهی گیری.

گرگ چه خبر؟ - گرگ مورد ضرب و شتم قرار گرفت ،

دمش جدا شد

چرا دم گرگ جدا شد؟ - دم یخ زده است.

(اسلاید 11)

روباه چه شد؟ - او با خمیر کثیف شد.

روباه به گرگ چه گفت؟ - مغزم بیرون است.

روباه حقیقت را گفت؟ - نه من تقلب کردم.

آیا گرگ روباه را مجازات کرد؟ - نه

(اسلاید 12)

چگونه افسانه به پایان رسید؟

(اسلاید 13.)

پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

روباه از گرگ آمرزش خواست.

روباه از گرگ دلسوز شد و او را به پشت گرفت.

گرگ از روباه ترحم کرد و آن را به پشت خود حمل کرد.

10. خلاصه خوانده شده.

ما در مورد یک افسانه با شما بحث کرده ایم. حالا فکر کن

چه روباهی؟

روباه حریص و حیله گر است.

این یک افسانه است. در زندگی چنین افرادی وجود دارند: حریص ،

حیله گر شما نمی توانید اینگونه باشید.

اگر آب نبات زیادی داشته باشید و چه می کنید

و شما؟

آفرین.

ویکا ، بیا اینجا در اینجا برخی از آب نبات است. خودتان می توانید آنها را بخورید

و می توانید با بچه ها معالجه کنید. شما چکار خواهید کرد؟ - من به اشتراک می گذارم.

آفرین ، با بچه ها معالجه کنید.

(اسلاید 14)

مهربان ، سخاوتمند باشید!

11. خلاصه درس - بچه ها ، درس ما به پایان رسیده است.

امروز در کلاس چه کردیم؟ - بازی کرد ، جواب داد

به سوالات

خواندن ، کار کردن

همراه با تصاویر

بله ، ما در مورد یک افسانه بحث کردیم ، بازی کردیم ، تصاویر را جایگذاری کردیم

کتاب. من این کتابها را به شما میدهم. این داستان را بخوانید

والدین شما.

خداحافظ.

موضوع درس : داستان عامیانه روسی "روباه - خواهر و گرگ"

اهداف درس: برای آشنایی با داستان عامیانه روسیه در مورد حیوانات

"Chanterelle - خواهر و گرگ" ، ایجاد یک محیط مطلوب برای درک.

نتایج برنامه ریزی شده:

پ نادر: یادگیری درک متن یک داستان افسانه ای ، تعیین موضوع و ژانر اثر ؛ طبق برنامه یک افسانه بگویید ، صریح بخوانید ، شخصیت ها را مشخص کنید.

م etasubject:

نظارتی: هدف را با کمک معلم تعیین کنید. توسعه توانایی تجزیه و تحلیل و تعمیم. بازگو کردن طبق طرح پیشنهادی ؛

شناختی: برای گسترش دانش در مورد آثار هنرهای شفاهی نتیجه گیری در مورد نتایج کار مشترک کلاس و معلم.تخیل را هنگام کار روی یک افسانه توسعه دهید ؛

تلفیق مفاهیم "داستان عامیانه" و "داستان نویسنده" ؛

آموزش برجسته کردن ویژگی های یک داستان عامیانه ؛

ارتباطی: گفتار دیگران را بشنوید و درک کنید ، سخنرانی دانش آموزان را توسعه دهید ،در فعالیتهای مشترک شرکت کنید

شخصی: برای آموزش بیان نگرش نسبت به قهرمانان افسانه و اقدامات آنها ،

پرورش احساس کمک متقابل ، کمک متقابل ؛

تجهیزات: L.A. Efrosinina. خواندن ادبی دروس گوش دادن خواننده آموزشی برای دانش آموزان کلاس 1 ، L.A. Efrosinina. خواندن ادبی: کتاب کار برای دانش آموزان کلاس 1.

ارائه رایانه ای درس.

نمایشگاه کتاب "قصه های عامیانه و نویسنده".

لوازم برای صحنه پردازی داستان افسانه ای "ترموک": عروسک ها - قورباغه و موش ، ترموک. تصاویر برای یک افسانه برای تهیه نقشه (ضمیمه 3) ، کارتهایی با کلمات برای ترسیم شخصیت پردازی قهرمانان ، مدل هایی برای تهیه جلد ، جدول "قوانین کار در یک جفت ، گروه" ، "ابرها" برای بازتاب.

ابزار فنی: رایانه شخصی ، پروژکتور چندرسانه ای ، سیستم صوتی (بلندگو) ، صفحه نمایش.

نرم افزار: ارائه رایانه Microsoft Power Point با موسیقی متن ، Windows Media Player.

در طول کلاسها

فعالیت معلم

فعالیت های کودکان

1. لحظه سازمانی

زنگ ما را زد.
همه با آرامش وارد کلاس شدند.
همه به زیبایی پشت میز ایستادند ،
آنها مودبانه سلام کردند.
آنها بی سر و صدا و پشت سرشان نشستند.
می بینم کلاس ما هر کجا است.
دوستان درس را شروع می کنیم.

– بیایید به هم لبخند بزنیم و روحیه خوبی برای شما آرزو کنیم.

بچه ها به هم سلام می کنند. برای شما روحیه خوبی آرزو می کنم.

2. انگیزه فعالیتهای یادگیری

1 اسلاید

گوش دادن به ادبیات درس فوق العاده ای است
اطلاعات مفید زیادی در هر یک از سطرها.
این یک آیه ، یک افسانه ، یک داستان خواهد بود -
شما به آنها یاد می دهید - آنها به شما یاد می دهند.

امروز کودکان به سفری در سرتاسر کشوری شگفت انگیز که در هیچ نقشه جهان وجود ندارد ، می رویم. ما به سرزمین افسانه ها خواهیم رفت.

بیایید به یک سفر برویم
به سرزمین افسانه ها خواهیم رسید
گوش کن ، فکر کن ، تماشا کن
داستان افسانه ای ما را حدس بزنید.
شما وارد این افسانه خواهید شد.
روی فرش ، توی هواپیما.
چشمانت را روی هم ببند ،
افسانه را به روح خود منتقل کنید.
تا اینکه پنج می گویم
چشمانت را باز نکن. (من تا 5 میشمارم ، کودکان چشمهایشان را باز می کنند).

نمایش گزیده ای از داستان افسانه ای "ترموک"

(نمایش عروسکی)

قهرمانان کدام افسانه در سرزمین افسانه ای با ما روبرو شدند؟

چرا به این داستان عامیانه گفته می شود؟

همچنین ، چه نوع افسانه هایی وجود دارد؟

کودکان چشمان خود را می بندند.

بچه ها چشمان خود را باز می کنند ، یک صفحه نمایشی ظاهر می شود ، بخشی از داستان افسانه ای "ترموک" پخش می شود

بچه های آماده برای نمایش یک گزیده و از یک افسانه بیرون می آیند

"ترموک" (پیوست 1)

این قهرمانان داستان عامیانه روسی "ترموک" هستند.

ساخته شده توسط مردم.

3. به روزرسانی دانش

کار جفتی (اسلاید 2)

تکرار قوانین کار به صورت جفت.

جدول "قوانین کار در جفت"

کودکان ، کتابهای روی میز را در نظر بگیرید.

چه چیزهایی در این همه کتاب مشترک است؟

کتاب ها را به دو گروه تقسیم کنید.

شما همه قصه ها را به چه گروه هایی تقسیم کرده اید.

قصه های عامیانه ، داستان نویسنده را نام ببرید.

کار با نمایشگاه کتاب.

کتاب ها را به صورت گروهی در قفسه ها ترتیب دهید. در بالا داستان های نویسنده ، در پایین داستان های عامیانه قرار دارد.

چه افسانه هایی قبل از داستان های نویسنده یا داستان های عامیانه ظاهر شده است؟ چرا؟

برگردیم به داستان ، بخشی که دیدید.

این داستان مربوط به چه کسی است؟

فکر می کنید همه افسانه ها را درباره حیوانات خوانده اید؟

آیا امروز می خواهید با چنین افسانه ای آشنا شوید؟

برای آشنایی با چنین افسانه ای چه کاری باید انجام دهیم؟

چه خصوصیات شخصی دانش آموز می تواند برای شما در درس مفید باشد.

کودکان قوانین را می خوانند:

هر دو باید کار کنند.

یکی صحبت می کند - دیگری گوش می دهد.

اختلاف نظر خود را با ادب بیان کنید.

اگر نمی فهمید ، دوباره بپرسید

اینها قصه های حیوانات است.

مردمی: "خروس و بوبوک" ، "ترموک" ، "مرغ ریابا" "شانترول با وردنه".

مردم. زیرا قبلاً مردم نوشتن بلد نبودند و فقط می توانستند داستانهای مختلفی را برای یکدیگر تعریف کنند ، و آنها را تکمیل یا تغییر دهند. داستان های افسانه ای به صورت شفاهی منتقل می شدند ، بنابراین تعیین اینکه نویسنده چه کسی است و چه زمان آفرینش غیرممکن است.

درباره حیوانات

نه

آره.

چنین افسانه ای را در کتابخانه پیدا کنید و آن را بخوانید. در یک خواننده بخوانید.

کودکان تماس می گیرند: فعالیت ، کنجکاوی ، صبر ، توجه ، صداقت.

4. بیان مسئله آموزشی

فکر کنید در مورد چه افسانه ای در درس ما بحث خواهد شد؟ قهرمانان چه کسانی هستند؟ (نمایش کتاب)

من پیشنهاد می کنم به یک داستان عامیانه روسی جدید گوش دهم ، که در آن قهرمانان حیوانات دیدار می کنند ، این داستان افسانه ای "خواهر روباه و گرگ" است

درباره یک داستان عامیانه.

حیوانات

آموزش را با 111 باز کنید.

5. کشف دانش جدید

شنیدن یک افسانه. (اسلاید 3)

راحت بنشین برای گوش دادن آماده شوید

روایت یک داستان عامیانه روسی نزدیک به متن است.

کودکان گوش می دهند.

فیزیک (اسلایدهای 4-12)

6. لنگر انداختن اولیه

کار فرهنگ لغت (پیوست 2)

آیا داستان پری را دوست داشتید؟ نسبت به. تا؟

آیا تمام کلمات موجود در داستان را درک کرده اید؟

معنی این کلمات را چگونه می فهمید:

زنده ، چه کسی ، بهبود یافته ،

جرات ، شکاف ، بازوی راکر ،

نفس کشید ، کادکا

بچه ها ، من از کدام کتاب معنی این کلمات را یاد گرفتم؟ برای توضیح معنی کلمات ، به فرهنگ توضیحی اوزهگوف مراجعه می کنم.

گفتگو درباره محتوای داستان.

آیا می توان گرگ و روباه را شخصیت های اصلی داستان خواند؟ چرا؟

چرا روباه در جاده فرار کرد؟

پدربزرگ چه کسی را در جاده دیده است؟

روباه چگونه دروغ گفت؟

آیا واقعاً قاصدک بی روح بود؟

پدربزرگ وقتی روباه را گرفت چه فکری کرد؟

در حالی که پدربزرگ رانندگی می کرد ، قاصدک چه کاری را شروع کرد؟

آیا او بلافاصله شروع به انجام آن کرد؟

پدربزرگت ماهی و روباه را به خانه برد؟

پدربزرگ آن وقت چه حدس زد؟

چلچراغ با ماهی دور انداخته شده چه کرد؟

و بعد به قاصدک نزدیک شدم ...

آیا روباه در مورد اینکه ماهی را از کجا آورده حقیقت را گفته است؟

چلچراغ چه توصیه ای به گرگ کرد؟

و روباه با چه کلماتی دور گرگ قدم زد؟

چه مدت گرگ در چاله نشست؟

آیا گرگ ماهی زیادی صید کرد؟

چرا گرگ بدون دم ماند؟

و روباه در این زمان چه می کرد؟ چه اتفاقی برای او افتاده است؟

چگونه دوباره ملاقات کردید؟

چگونه روباه دوباره گرگ را از بازی انداخت؟

چی گفت؟

ترسیم پرتره کلامی قهرمانان.

روباه را چگونه می بینید؟

در داستان های دیگر چند بار روباه خوانده می شود؟ چرا؟

و در این افسانه ، می توان روباه را تقلب نامید؟

چگونه گرگ را تصور می کنید؟

در این داستان دوست دارم گرگ را یک ساده لوح بنامم. چرا فکر میکنی؟

چرا گرگ در پایان داستان روباه را رها نمی کند ، برعکس ، به او کمک می کند؟

کدام یک از قهرمانان داستان به شما نزدیکتر هستند؟

کودکان نظر خود را بیان می کنند.

کودکان در مورد چگونگی درک معنای این کلمات صحبت می کنند.

از دیکشنری توضیحی

شما می توانید ، زیرا تمام وقایع رخ داده در داستان همراه با این قهرمانان اتفاق می افتد. گرگ و روباه از ابتدا تا انتها در داستان حضور دارند.

او گرسنه بود.

گل قاصدک

مثل مرده

نه ، او وانمود کرد

یقه را هدیه گرفت

شروع به پرتاب ماهی کرد

نه

روباه نمرده بود

در یک انبوه جمع شد و خورد

گرگ

نه ، او او را فریب داد ، فریب داد ، دروغ گفت

برای رفتن به رودخانه و ماهیگیری

یخ ، یخ ، دم گرگ

تمام طول شب

هیچ یک.

دم یخ زد و زنان آنها را با هر چیزی کتک زدند: سطل ، راکر ؛ خوردن آزاد شد.

او به کلبه صعود کرد و خود را با خمیر آغشته کرد.

روباه گرگ را دید و ترسید. اما چه چیزی

برای ترحم کردنش ، او همچنین وانمود کرد که مورد ضرب و شتم قرار گرفته است. او گفت

"آن شکسته خوش شانس نیست"

موی سرخ ، با چشمان کوچک ، کرکی.

تقلب

روباه حیله گر است.

آره. زیرا او پدربزرگ و گرگ خود را نادیده گرفت.

بچه ها گرگ را مشخص می کنند.

چون گرگ رفتار احمقانه ای داشت و روباه را باور داشت.

چون مهربان است.

7. گنجاندن دانش جدید در سیستم دانش و تکرار (اسلاید 13)

کار گروهی (اسلاید 14-15)

تکرار قوانین کار در یک گروه.

جدول "قوانین کار در گروه"

کودکان به 5 گروه 4 تا 5 نفره تقسیم می شوند .

1 کار کار با پازلتهیه نقشه تصویری.

چه طرح هایی از داستان پری را که گرفتید ، نام ببرید.

در ابتدا چه اتفاقی افتاد؟ بعد چه اتفاقی افتاد؟

بعد چه اتفاقی افتاد؟

2 کارترسیم مشخصات شخصیت های اصلی. عکسهایی از روباه و گرگ روی تخته وجود دارد. به دانشجویان اسناد داده می شود.

کلمات را بخوانید به این فکر کنید که کدام قهرمان می توانید این حرف را بزنید؟

3 کارآماده سازی قرائت رسا از گزیده ای از یک افسانه.

پس از خواندن متن ، بچه ها به طور مستقل یکدیگر را ارزیابی می کنند ، بهترین خوانندگان را انتخاب می کنند.

کودکان این قوانین را نامگذاری می کنند: 1- در گروه باید فردی مسئول باشد.

2. همه باید برای یک نتیجه مشترک تلاش کنند.

3. یکی صحبت می کند ، دیگران گوش می دهند.

4. اختلاف نظر خود را مودبانه بیان کنید.

5. اگر نمی فهمید ، دوباره س askال کنید.

1. هر گروه یک تصویر از پازل ها را جمع می کند. محل وقایع در حال وقوع را تعیین می کند. خلاصه طرح خود را طبق برنامه بازگو کنید.

1. چگونه روباه پدربزرگ را نادیده گرفت.

2. دیدار روباه و گرگ.

3. گرگ در حال ماهیگیری در رودخانه است.

4. روباه در کلبه.

5. مورد ضرب و شتم قرار نگرفته است.

2. کلمات (مهربان ، زودرنج ، زودجنس ، حیله گر ، ساده دل ، ساده لوح ، احمق ، باهوش ، مدبر ، خوش اخلاق) را که شخصیت های اصلی را مشخص می کنند ، توزیع کنید. کلمات را به تصاویر روباه و گرگ وصل کنید.

3. دانش آموزان بصورت مستقل و بصورت گروهی متن را می خوانند. خوانندگان را برای بلند خواندن انتخاب کنید. (کتاب ص 47 شماره 2)

8. کار مستقل با تأیید نمونه.

1. مدل سازی جلد توسط دانش آموزان.

نمادهای معمولی پیشنهادی را انتخاب کنید (جایگزین ژانرهای مفاهیم ادبی:

دایره ای قهوه ای ، دایره سبز ، مستطیل قهوه ای) صحیح و چسب به ورق. ثبت نام.

2. راستی آزمایی جمعی.

من و شما امروز در کلاس چه چیزی را گوش دادیم؟

چه نمادی برای یک افسانه وجود دارد؟

داستان راجع به کیست؟

اگر ما در مورد حیوانات صحبت می کنیم ، دایره چه رنگی است؟

3. خودآزمایی با نمونه. تأیید متقابل

همسایه خود را اگر همه کارها را درست انجام داده ستایش کنید ، اگر اشتباهی مرتکب شد ، برای رفع آن کمک کنید.

کودکان از بین نمادهای پیشنهادی - نماد مناسب انتخاب می کنند. آنها را به ورق می چسبانند و امضا می کنند.

خودتان آن را انجام دهید.

افسانه

دایره.

درباره حیوانات

رنگ قهوه ای.

نه این یک داستان عامیانه روسی است.

با نمونه مقایسه کنید. مدلهای تبادل

9. خلاصه درس

گفتگو با دانشجویان

بچه ها ، در داستان با چه افسانه ای روبرو شدید؟

این داستان مربوط به چه کسی است؟

بازی "عبارت بالدار را جمع آوری کنید" (اسلاید 16) )

معنی این عبارت را چگونه می فهمید: "داستان دروغ است ، اما در آن یک نکته وجود دارد ، عبرت برای همرزمان خوب"

این داستان چه چیزی را آموزش می دهد؟

نتیجه. در زندگی ، افرادی وجود دارند که حیله گر ، حیله گر ، مانند روباه هستند. و ساده لوح ، احمق ، مانند یک گرگ وجود دارد. آرزو می کنم شما باهوش باشید ، مانند روباه باهوش باشید و مانند گرگ مهربان باشید. هر افسانه ای ارتباط ، مهربانی ، توانایی خارج شدن از شرایط دشوار را به ما می آموزد.

هرکسی این داستان را به خاطر بسپارد می تواند آن را برای عزیزان خود بازگو کند. برای کسانی که مایل به کسب اطلاعات بیشتر در مورد داستان های حیوانات هستند ، به کتابخانه ما مراجعه کنند.

RNS "Chanterelle - خواهر و گرگ"

درباره حیوانات

هر گروه از کلمات قطع شده یک عبارت صحیح را جمع آوری می کند.

افسانه ها چیزی به ما یاد می دهند.

صادق باشید ، مهربان باشید

برای پاسخگویی خوب با خوب ، و اگر آزرده شده اید هرگز انتقام نمی گیرید ، با خوب پاسخ دهید.

بازتاباسلاید 17

ادامه جملات:

در درسی که من بودم ...

در درس یاد گرفتم.

بیشتر از همه در درس دوست داشتم.

چه خصوصیات شخصی دانش آموز به شما در درس امروز کمک کرده است؟

نگرش خود را نسبت به درس با تعیین مکان "ابر" در نزدیکی خورشید ابراز کنید: اگر از درس راضی هستید ، ابر را بدون پوشاندن خورشید وصل کنید ، در غیر این صورت ، ابر خورشید را می پوشاند.

کودکان نظر خود را بیان می کنند. آنها می گویند که این درس را دوست داشتند ، چه جالب بود ، جایی که دشواری بوجود آمد و چگونه با آن کنار آمدند.

خصوصیات شخصی را که به آنها در کار در درس کمک کرده نام ببرید.

"ابرها" آنها را به خورشید وصل کنید.

GKS (C) OU RM "مدارس شبانه روزی آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) سارانسکمن ودوم گونه ها "

خلاصه درس خواندن خارج از کلاس "داستان عامیانه روسی "خواهر روباه و گرگ"

تهیه شده توسط S. V. Kiushkina

2014

خلاصه یک درس باز خواندن فوق برنامه "داستان عامیانه روسی" خواهر روباه و گرگ "

هدف: سیستم سازی و تعمیم دانش دانش آموزان در مورد محتوای داستان عامیانه روسی "خواهر روباه و گرگ"

وظایف: توسعه مهارت های خواندن صحیح و عمدی ؛

تصحیح صدای تلفظ صدا ، ادراک شنیداری ، توسعه گفتار منسجم شفاهی ؛

غنی سازی فرهنگ لغت؛

آموزش اخلاق از طریق تجزیه و تحلیل محتوای یک افسانه

تجهیزات: رایانه ، پروژکتور ، نوار فیلم "خواهر روباه و گرگ" ، قرص هایی با مطالب گفتاری ، یک سری عکس در مورد محتوای داستان

در طول کلاسها

من . سازماندهی زمان

زنگ ما را زد.

همه بی سر و صدا وارد کلاس شدند.

همه به زیبایی پشت میز ایستادند ،

آنها مودبانه سلام کردند.

آنها بی سر و صدا نشستند ، صاف عقب ،

می بینم کلاس ما هر کجا است!

ما درس را شروع می کنیم دوستان

دوم ... شارژ گفتار

هجاها را بخوانید

شافت VA

به گاو

زوزه کشیدی

جولیا ، هجاها را تکرار کنید (هجاها پشت صفحه صدا می شوند)

آیاتی را با صدای واضح بخوانیدکه در

گرگ تمام شب زوزه و زوزه کشید ،

او از چوب خیز تیز ترسیده بود.

امروز چندم است؟ (پشت صفحه)

الان چه درسی است؟ (پشت صفحه)

چه زمانی از سال است؟ (پشت صفحه)

بعد از پاییز چه زمانی از سال فرا می رسد؟ (پشت صفحه)

هوا در زمستان چگونه است؟ (پشت صفحه)

III ... پیام موضوع درس

موضوع درس خواندن فوق برنامه ما داستان عامیانه روسی "خواهر روباه و گرگ" است.

آیا افسانه "خواهر روباه و گرگ" را خوانده اید؟

آیا داستان پری را دوست داشتید؟ (پشت صفحه)

شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند؟ (پشت صفحه)

چهارم ... تماشای نوار فیلم "خواهر روباه و گرگ"

بچه ها ، بیایید محتوای داستان افسانه ای "خواهر روباه و گرگ" را به یاد بیاوریم و نوار فیلم را تماشا کنیم

(با استفاده از ICT)

V ... کار واژگان

بچه ها ، وقتی داستان را می خوانید ، با کلمات دشواری روبرو شدید که اکنون معنی آنها را با شما تحلیل خواهیم کرد.

سوراخ یخ - یک سوراخ در یخ رودخانه بریده شده است.

راکر - موردی برای حمل دو سطل روی شانه.

تظاهر به - به نوعی (مرده) برای فریب.

پلنگونک y - به آرامی ، با دقت

ششم ... کار با یک سری عکس

- به نقاشی های روی تابلو نگاه کنید. آیا آنها به ترتیب با توجه به محتوای داستان مرتب شده اند؟

پیرمرد چه کسی را در جاده دید؟

متن را در متن پیدا کنید.

نحوه عنوانگذاری این قسمت ، از میان تبلت های پیشنهادی انتخاب کنید (پدربزرگ روباهی را دید)

این اولین نکته طرح است. صفحه را وصل کنید.

نگاهی به تصویر دوم بیندازید. روباه چه می کند؟

- متن را در متن پیدا کنید.

- چگونه می توان این قسمت را عنوان کرد (فاکس ماهی را بیرون انداخت)

- این دومین نکته از طرح است. صفحه را وصل کنید.

- چه کسی را در تصویر بعدی می بینید؟

- گفتگوی گرگ و روباه را بر اساس نقش بخوانید.

- گذرگاه را عنوان کنید (فاکس از گرگ ماهی می خواهد)

- یک بشقاب وصل کنید.

- دم گرگ چه شد؟

- عنوان آن را بگذارید. (دم گرگ یخ زد)

- یک بشقاب وصل کنید.

- چه کسی را در تصویر بعدی می بینید؟

- قسمت را بخوانید.

- عنواني را كه خوانده ايد عنوان كنيد. (زنان شروع به کتک زدن گرگ کردند.)

- یک بشقاب وصل کنید.

- در این بین روباه چه شد؟

- قطعه را پیدا کنید و بخوانید.

- مورد بعدی را روی طرح انتخاب کنید. (روباه خمیر پوشیده شد)

- در تصویر بعدی چه چیزی می بینید؟

- قسمت را بخوانید.

- پاراگراف آخر طرح را ضمیمه کنید. (گرگ روباه را حمل می کند)

- ما برنامه ای گرفتیم. ژنیا ، طرح را بخوان (پشت صفحه)

vii ... تربیت بدنی

ورزش هایی برای رفع خستگی بینایی

1. حرکت کره چشم به راست و چپ.

2. حرکت کره چشم به بالا و پایین.

3. چرخش چشم ها در جهت عقربه های ساعت و خلاف عقربه های ساعت.

4. رفع نگاه در نوک بینی.

5. چشمک زدن.

6. چشمان خود را ببندید ، آرام باشید (30-40 دقیقه)

VIII ... بازگو کردن یک افسانه بر اساس برنامه و یک سری نقاشی.

نهم ... گفتگو درباره محتوای داستان

- بچه ها ، این داستان افسانه ای خنده دار است یا غم انگیز؟ (پشت صفحه)

- فکر می کنید روباه در داستان پری خوب عمل کرد؟

- آیا می توانید مانند گرگ اعتماد و ساده دل باشید؟

- قرص ها را با کلمات مشخص کننده روباه انتخاب کنید.

- تبلت هایی را با کلماتی انتخاب کنید که مشخصه گرگ باشد.

ایکس ... در دفترها کار کنید

کلمات مشخصه گرگ و روباه را در یک دفترچه در دو ستون بنویسید.

XI ... خلاصه درس

- امروز در کلاس چه کردیم؟

- امروز همه خوب کار کردند. آفرین

کتابهای دست دوم

1. Komarov K.V. روش های آموزش زبان روسی در مدرسه برای کودکان کم شنوا. - م.: 000 "انتشارات" ONYX قرن 21 "، 2005.

2. Krasilnikova OA آموزش خواندن برای دانش آموزان کم شنوا: کتاب درسی. کتابچه راهنمای گل میخ بالاتر پد مطالعه. مسسات - م.: مرکز انتشارات "آکادمی" ، 2005

GKS (C) OU RM "مدارس شبانه روزی آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) سارانسکمن ودوم نوع "

خلاصه درس خواندن خارج از کلاس "داستان عامیانه روسی "خواهر روباه و گرگ"

تهیه شده توسط S. V. Kiushkina

2014

خلاصه درس آزاد خواندن فوق برنامه "داستان عامیانه روسی" خواهر روباه و گرگ " هدف: سیستم سازی و تعمیم دانش دانش آموزان در مورد محتوای داستان عامیانه روسی "خواهر روباه و گرگ" وظایف: توسعه مهارت های خواندن صحیح و عمدی ؛ تصحیح صدای تلفظ صدا ، ادراک شنیداری ، توسعه گفتار منسجم شفاهی ؛ غنی سازی فرهنگ لغت؛ آموزش اخلاق از طریق تجزیه و تحلیل محتوای یک افسانه تجهیزات: رایانه ، پروژکتور ، نوار فیلم "خواهر روباه و گرگ" ، قرص هایی با مطالب گفتاری ، یک سری عکس در مورد محتوای داستان

در طول کلاسها

من . سازماندهی زمان زنگ ما را زد.همه بی سر و صدا وارد کلاس شدند.همه به زیبایی پشت میز ایستادند ،آنها مودبانه سلام کردند.آنها بی سر و صدا نشستند ، صاف عقب ،می بینم کلاس ما هر کجا است!ما درس را شروع می کنیم دوستان دوم ... شارژ گفتار -هلام ها را بخوانیدشافت VA به گاو زوزه کشیدی -یولیا ، هجاها را تکرار کنید (هجاها پشت صفحه صدا می شوند)-آیات را با صدای واضح بخوانیدکه در گرگ تمام شب زوزه و زوزه کشید ، او از چوب خیز تیز ترسیده بود. -امروز چندم است؟ (پشت صفحه)-حالا چه درسی است؟ (پشت صفحه)-در چه زمانی از سال است؟ (پشت صفحه)-بعد از پاییز چه زمانی از سال فرا می رسد؟ (پشت صفحه)-هوا در زمستان چگونه است؟ (پشت صفحه) III ... پیام موضوع درس موضوع درس خواندن فوق برنامه ما داستان عامیانه روسی "خواهر روباه و گرگ" است.- آیا افسانه "روباه کوچک-خواهر و گرگ" را خوانده اید؟-قصه را دوست داری؟ (پشت صفحه)-شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند؟ (پشت صفحه) چهارم ... تماشای نوار فیلم "خواهر روباه و گرگ" بچه ها ، بیایید محتوای داستان افسانه ای "خواهر روباه و گرگ" را به یاد بیاوریم و نوار فیلم را تماشا کنیم(با استفاده از ICT) V ... کار واژگان بچه ها ، وقتی داستان را می خوانید ، با کلمات دشواری روبرو شدید که اکنون معنی آنها را با شما تحلیل خواهیم کرد.سوراخ یخ - یک سوراخ در یخ رودخانه بریده شده است.راکر - موردی برای حمل دو سطل روی شانه.تظاهر به - به منظور فریب ، به نوعی شکل گرفت (مرده).پلنگونک y - به آرامی ، با دقت ششم ... کار با یک سری عکس - به نقاشی های روی تابلو نگاه کنید. آیا آنها به ترتیب با توجه به محتوای داستان مرتب شده اند؟-مرد پیر چه کسی را در جاده دیده است؟-قطعه را در متن پیدا کنید.-چطور می توانید این قسمت را عنوان کنید ، از میان لوح های پیشنهادی انتخاب کنید (پدربزرگ روباهی را دید)-این اولین نکته از طرح است. صفحه را وصل کنید.-به تصویر دوم نگاه کنید. روباه چه می کند؟- متن را در متن پیدا کنید.- چگونه می توان این قسمت را عنوان کرد (فاکس ماهی را بیرون انداخت)- این دومین نکته طرح است. صفحه را وصل کنید.- چه کسی را در تصویر بعدی می بینید؟- گفتگوی گرگ و روباه را بر اساس نقش بخوانید.- گذرگاه را عنوان کنید (فاکس از گرگ ماهی می خواهد)- یک بشقاب وصل کنید.- دم گرگ چه شد؟- عنوان آن را بگذارید. (دم گرگ یخ زد)- یک بشقاب وصل کنید.- چه کسی را در تصویر بعدی می بینید؟- قسمت را بخوانید.- عنوان موردی را که خوانده اید عنوان کنید. (زنان شروع به کتک زدن گرگ کردند.)- یک بشقاب وصل کنید.- در این بین روباه چه شد؟- قطعه را پیدا کنید و بخوانید.- مورد بعدی را روی طرح انتخاب کنید. (روباه خمیر پوشیده شد)- در تصویر بعدی چه چیزی می بینید؟- قسمت را بخوانید.- پاراگراف آخر طرح را ضمیمه کنید. (گرگ روباه را حمل می کند)- ما برنامه ای گرفتیم. ژنیا ، طرح را بخوان (پشت صفحه) vii ... تربیت بدنی ورزش هایی برای رفع خستگی بینایی1. حرکت کره چشم به راست و چپ.2. حرکت کره چشم به بالا و پایین.3. چرخش چشم ها در جهت عقربه های ساعت و خلاف عقربه های ساعت.4. رفع نگاه در نوک بینی.5. چشمک زدن.6. چشمان خود را ببندید ، آرام باشید (30-40 دقیقه) VIII ... بازگو کردن یک افسانه بر اساس برنامه و یک سری نقاشی. نهم ... گفتگو درباره محتوای داستان - بچه ها ، این یک داستان پری خنده دار است یا غم انگیز؟ (پشت صفحه)- فکر می کنید روباه در داستان پری خوب عمل کرد؟- آیا می توان مانند گرگ اعتماد و ساده دل بود؟- قرصهایی را با کلماتی که مشخصه روباه هستند انتخاب کنید.- قرصهایی را با کلماتی انتخاب کنید که مشخصه گرگ باشد. ایکس ... در دفترها کار کنید کلمات مشخصه گرگ و روباه را در یک دفترچه در دو ستون بنویسید. XI ... خلاصه درس - امروز در کلاس چه کردیم؟- امروز همه خوب کار کردند. آفرین

کتابهای دست دوم

1. Komarov K.V. روش های آموزش زبان روسی در مدرسه برای کودکان کم شنوا. - م.: 000 "انتشارات" ONYX قرن 21 "، 2005.

خلاصه درس خواندن ادبی

بخش: افسانه ها

موضوع: قصه های عامیانه روسی. "شانترول - خواهر و گرگ".

هدف از درس:برای منظم کردن دانش دانش آموزان در مورد "داستان های عامیانه روسی" ؛ آموزش ارزیابی شخصیت شخصیت ها ، عملکرد آنها ، خلق و خوی آنها.

نتیجه برنامه ریزی شده:سیستم سازی دانش دانش آموزان با توجه به افسانه ها ؛ توانایی ارزیابی قهرمانان با عملکرد آنها.

شخصی:

- توسعه استقلال ؛

توسعه مهارت های همکاری

موضوع:

توسعه گفتار شفاهی تفکر مجازی و منطقی ، دستگاه بیان؛

توانایی تجزیه و تحلیل و جمع بندی

متاسوبژه:

UUD شخصی:

شکل گیری انگیزه آموزشی ، عزت نفس کافی ، آگاهی از معنای یادگیری و مسئولیت شخصی برای نتایج آینده ؛ تمایل به بیان صریح موقعیت خود در کلاس.

تنظیم کننده UUD:

شکل گیری توانایی انجام اقدامات مطابق با مدل ؛ ارزیابی روند و نتیجه فعالیت.

UUD شناختی:

جمع بندی یک مفهوم مبتنی بر انتخاب ویژگی های اساسی ؛ اجرای خواندن معنایی ؛ جستجو و انتخاب اطلاعات لازم از متن ؛ پر کردن طرح های پیشنهادی بر اساس متن خوانده شده. با دو منبع اطلاعات کار کنید

UUD ارتباطی:

شکل گیری توانایی شنیدن و گوش دادن به یک معلم ، همکلاسی ؛ گفتگوی شفاهی انجام دهید خواندن با نقش؛ در حل مشکلات آموزشی با افراد دیگر همکاری کنید. خود ، کار سایر دانشجویان را به اندازه کافی ارزیابی کنید.

اهداف درس:

شکل گیری مهارت های آموزشی و اطلاعاتی (توانایی کار با متن ، با یک جدول ، پیدا کردن چیز اصلی ، ضروری) ؛ آموزش ارزیابی شخصیت ها با توجه به عملکردها و ویژگی های گفتاری آنها

توسعه مهارت های ارتباطی (توانایی برقراری ارتباط ، تعامل با یکدیگر) ؛

احترام به ریشه های فرهنگ مردم خود را پرورش دهند. اخلاق از طریق تجزیه و تحلیل محتوای یک اثر هنری ؛

مفاهیم اساسی درس:افسانه ، شخصیت ، خوشه.

تجهیزات: کتاب درسی "خواندن ادبی" ، سیگنال ها ، کارت های دارای جدول ، تصاویر حیوانات ، پروژکتور ، کامپیوتر ،

من ... عزم خود برای فعالیت و بیان مسئله آموزشی

(سازماندهی زمان)

هدف: گنجاندن دانش آموزان در فعالیت ها در سطح معنادار شخصی. تلفظ موضوع و هدف درس به صورت سال.

مواد و روش ها: گفتگوی منتهی به موضوع.

دوباره زنگ به صدا درآمد.

ما درس خود را شروع می کنیم.

بچه های کنجکاو در کلاس

آنها می خواهند در مورد همه چیز در جهان بدانند.

صبح بخیر!

روز آغاز شده است.

اول از همه ، ما تنبلی را رانندگی می کنیم.

در درس خسته نشوید

امروز در درس ما نه تنها با یک کار جدید آشنا می شویم ، بلکه طبقه بندی افسانه ها را به یاد می آوریم و همچنین در غنی سازی واژگان کار می کنیم. در طول این درس ، شما چیزی فراتر از شنونده خواهید بود ، خوانندگان و محققان با دقت ، متفکر و متفکر خواهید بود.

توجه داشتن به عنوان خواننده به چه معناست؟

دوم ... به روز رسانی دانش

هدف: تثبیت دانش دانش آموزان در مورد طبقه بندی افسانه ها.

روش: گفتگو

وظیفه تولیدی: اضافه شدن طرحواره

تکنیک انگیزشی: معماها

در اینجا تصاویر کارهایی که برای شما آشنا هستند آورده شده است. آنها به کدام ژانر ادبیات تعلق دارند؟

تفاوت یک داستان پری با ژانرهای دیگر ادبیات چیست؟

ببینید ، همه داستان های افسانه ای را به کدام دو گروه بزرگ می توان تقسیم کرد؟

داستان های عامیانه کدامند؟

طرح پیشنهادی را کامل کنید.

افسانه ها می پرسند:

و حالا شما دوستان ، ما را بشناسید!

1. و جاده دور است ،

و سبد خرید آسان نیست.

روی یک کنده درخت می نشستم

من باید یک پای بخورم ...

2. نزدیک جنگل ، در لبه ،
سه نفر از آنها در یک کلبه زندگی می کنند.
سه صندلی و سه لیوان وجود دارد
سه تخت ، سه بالش.
حدس بزن بدون سرنخ ،
قهرمانان این داستان چه کسانی هستند؟

3. رودخانه و برکه وجود ندارد.

کجا آب بخوریم؟

آب خوشمزه

در حفره سم! ...

4. ضرب و شتم

روی یک بشقاب با بینی -

هیچ چیز را قورت نداد

و با بینی ماند.

به این فکر کنید که کدام افسانه "زائد" خواهد بود و چرا؟

اینها همه افسانه هاست.

در یک افسانه ، همه چیز همیشه غیر معمول ، جادویی است ، حیوانات ، پرندگان و همه چیز می توانند صحبت کنند ، لباس بپوشند. چیزهای جادویی مختلفی نیز وجود دارد: یک فرش پرنده ، یک آینه جادویی ، یک سفره مونتاژ شده خود و سایر موارد. موجودات غیرمعمولی در افسانه ها وجود دارد: بابا یاگا ، گنومز ، کوشچی جاویدان و غیره

- "دکتر ایبولیت" ، "داستان تزار سلطان"

- "شلغم" ، "Kolobok" ، "گربه ، روباه و خروس".

قصه های افسانه ای درباره حیوانات ، قصه های روزمره و جادوها.

"ماشا و خرس"

"سه خرس"

"خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"

"روباه و جرثقیل"

"خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا" ، زیرا این یک افسانه است ، و بقیه در مورد حیوانات است.

III ... "کشف دانش جدید"

مواد و روش ها: گفتگو ، کار جفتی

تکنیک انگیزشی: مسابقه ، "جعبه جادویی" ، گوش دادن به یک افسانه که توسط بازیگران اجرا می شود.

- حدس بزنید و نام قهرمان داستان افسانه ای را پیدا خواهید کرد ، که در مورد آن صحبت خواهیم کرد. فاکس یکی از مشهورترین قهرمانان قصه های عامیانه روسیه است.

بیایید یک مسابقه کوچک اجرا کنیم. نکته: در تمام داستان های افسانه ای ، شخصیت اصلی یک روباه است.

1) خواهر روباه کوچکی وجود دارد.

او پنجره را زد و پرسید: terem-teremok! چه کسی در این عمارت زندگی می کند؟

2) و او از اجاق گاز به آنها گفت: همانطور که من بیرون می پردم ، همانطور که بیرون می پرم ، خرده ریزها از خیابان های عقب عبور می کنند! سگها ترسیدند و فرار کردند!

3) روباه به اتاق زیر شیروانی صعود کرد و نیمی از عسل را خورد. دوباره او برگشت و دراز کشید و خرس از او پرسید: پدرخوانده و پدرخوانده ، چه نامی بود؟

4) بگذارید برود. چنل روی نیمکت دراز کشید ، یک دم زیر نیمکت ، یک وردنه زیر اجاق گاز.

5) خرگوش به روباه دوید. و خرس و گرگ به این فکر کردند که کجا پنهان شوند.

خرس می گوید: من از درخت کاج بالا می روم.

چه کاری باید انجام دهم؟ گرگ می پرسد. من ، میخائیلو ایوانوویچ ، جایی را پنهان کن! خرس گرگ را پر از برگهای خشک کرد و او روی درخت کاج بالا رفت.

6) و قاصدک همه ماهی های پراکنده را در یک انبوه جمع کرد ، در جاده نشست و برای خودش غذا خورد. گرگ خاکستری پیش او می آید.

اکنون شما با یک افسانه دیگر آشنا خواهید شد ، قهرمانان آن یک روباه و یک گرگ خواهند بود. این یک داستان عامیانه روسی است "خواهر روباه و گرگ".

اما ابتدا بیایید گرم کردن واژگان را انجام دهیم.

گرم کردن واژگان:

احساس همخوانی

احساس غیر محسوس بودن

چگونه کلمات را می فهمید: "حلقه"؟