التوجيه
درس القراءة الأدبية

المعلم: VI فلاسوفا

خارطة الدرس التكنولوجي

موضوع الدرس: G. Skrebitsky "Lark"
الغرض: تعريف الأطفال بأعمال G. Skrebitsky وعمله "Lark"

مهام التعلم:

تهدف إلى تحقيق نتائج شخصية:
لتعليم إظهار الاستجابة العاطفية ، والموقف الشخصي للقراءة ؛
تساهم في تكوين القدرة على التعبير عن مشاعرهم وحبهم للطبيعة.

تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم ما بعد الموضوع:
تنظيمي: تعليم للمشاركة في التعاون التربوي ، لتولي منصب المستمع ، والقارئ وفقًا للمهمة التعليمية ؛
معرفي: بناء خطاب منطوق بوعي ، والعمل مع النماذج ، وبناء رسالة شفهية ؛
التواصلي: استخدام وسائل الكلام المتاحة لنقل انطباعاتهم ، وبناء بيان مونولوج ، والتفاوض ، والتوصل إلى قرار مشترك عند العمل في مجموعة.

تهدف إلى تحقيق مخرجات تعلم المادة:
مواصلة العمل على تشكيل أسس نشاط القراءة ، وتحليل العمل الفني ، والعمل مع الأمثال ؛
المساهمة في تكوين القدرة على نمذجة الغلاف ، وتنمية مهارة القراءة الواعية الصحيحة بكلمات كاملة ، وإثراء مفردات الطلاب ؛
لتعزيز تنمية قدرات الطلاب الإبداعية ، وتعليم الصفات المعنوية والأخلاقية ، والحب واحترام الطبيعة.

معدات الدرس:

مواد للطلاب: بطاقات للتأمل ، كتاب مدرسي "قراءة أدبية" للصف الثاني (من إعداد L.
مواد للمعلم: كتاب مدرسي "قراءة أدبية" للصف الثاني (بواسطة L.A. Efrosinina) ، عرض تقديمي ، كمبيوتر ، جهاز عرض.

المسرح
نشاط المعلم
الأنشطة الطلابية
UUD

1. تقرير المصير للنشاط. المرحلة التنظيمية.

فدق الجرس
يبدأ الدرس.
نحن لا نضيع الوقت
نحن نبدأ الدرس!
نصغي بعناية ونجيب بشكل صحيح.
كيف نعمل في درس القراءة الأدبية؟
(دعنا نكرر ، نفكر ، نقول ، نكتشف ، نصلح ، نلخص)

التوقع

دعنا نكرر
- لنفكر
- دعنا نقول
- يكتشف
- لنصلح
- لخص

تنظيمية:
- الاستهداف لأنشطة ناجحة.
شخصي:
- للتعبير عن موقف إيجابي من عملية الإدراك ، لإظهار الرغبة في إظهار شيء جديد.
اتصالي:
- تكوين القدرة على الاستماع والسمع.

2. تحديث المعرفة ومعالجة الصعوبات في الأنشطة.

1. إحماء الكلام.
أ) تمارين التنفس
يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير من خلال الأنف ؛
استنشق - احبس أنفاسك - زفر ؛
استنشق ، زفر ، احبس أنفاسك.
- تمرين للشفاه واللسان "الابتسامة"
انظروا لبعضكم البعض وابتسموا.
ب) العمل بمثل.
الزرزور يطير - نهاية الشتاء.
- اقرأها.
-استعد للقراءة.
ج) تحديث تجربة القراءة لدى الطلاب والعمل بالنماذج.
الربيع هو وقت رائع من العام ، وقت لإيقاظ الطبيعة. تمت كتابة العديد من الأعمال الأدبية عن الربيع ، فلنتذكرها.
د) فحص الواجب البيتي
- ما العمل الذي أعددته في المنزل؟
- اسم نوع العمل.
تمارين التنفس

صباح الخير للشمس والطيور:
صباح الخير على الوجوه المبتسمة.

يقوم الطلاب حسب النماذج بتسمية العمل
- قراءة قصيدة أ. بارتو "أبريل".
- قراءة معبرة لقصيدة

تنظيمية: قبول أهداف الدرس ، والاستعداد لقراءة ومناقشة النص.
المعرفي: إيجاد الحقائق والأحكام.
التواصلي: القدرة على مناقشة اقتراحك.

3. بيان المشكلة التربوية.

من تعتقد أننا سنقرأ عنه اليوم؟
- ما تسمى الطيور برسل الربيع؟
تعلن الطيور عن وصول الربيع ، وقد تم كتابة العديد من الأعمال عن كل طائر ، لكن الشعب الروسي لديه موقف خاص تجاه واحد منهم - عطلة مخصصة له.

صياغة موضوع الدرس من قبل الطلاب.

اعمل على الإشارات المرئية.

بيانات الطلاب وصياغة الموضوع والغرض من الدرس.

رسالة الطالب عن الشخص الصباحي.
في القبرات ، يتم قياس الليل والنهار. ينتهي الشتاء ويبدأ الربيع. اعتقد الشعب الروسي في كل مكان أن أربعين طائرًا مختلفًا تطير من البلدان الدافئة في هذا اليوم ، وأولها قبرة.
في القبرة ، عادة ما يخبزون "القبرات" ، في معظم الحالات بأجنحة ممدودة ، كما لو كانت تطير ، ولها قمم. تم توزيع الطيور على الأطفال ، وركض أصحاب الصراخ والضحك لنداء القبرات ومعهم ينبعون.
وضعوا القبرات المخبوزة على عصي طويلة وركضوا معهم على التلال وصرخوا بأقصى ما يستطيعون.
بعد الطيور المخبوزة ، كانت تؤكل عادة ، وتعطى رؤوسها للماشية أو تعطى للأم.

تنظيمية: التحكم في أنشطتك وأنت تكمل المهمة.
الإدراكي:
إرضاء اهتمام القارئ ، البحث عن الحقائق ، الأحكام.

4. بناء مشروع للخروج من الصعوبة.

1. قصة المعلم عن الكاتب ومعرفة السيرة الذاتية (عرض) ج. سكريبيتسكي
جورجي الكسيفيتش سكريبيتسكي كاتب طبيعي. كتب قصصًا وحكايات عن الطبيعة. منذ الطفولة ، أحب Skrebitsky الاستماع وقراءة الكتب عن الطبيعة. كان يحب الذهاب إلى الغابة ، إلى النهر. تخيل نفسه مسافرًا شجاعًا وصيادًا يحب مشاهدة الحيوانات. عاش القنفذ ، والعقعق ، والقنافذ ، والسناجب ، والأرانب البرية دائمًا في منزله. في كل موسم ، كان يعرف كيف يجد شيئًا جميلًا بشكل مذهل. يرسم في أعماله صوراً للطبيعة ويعلمنا أن نلاحظ الطبيعة ونرى جمالها ونفهمه.
2. التصور الأساسي.
3. محادثة حول المحتوى.
هل تحب العمل؟
- ما الذي كان لا يُنسى بشكل خاص؟
- ما هي صور الطبيعة التي تخيلتها؟
4. دقيقة التربية البدنية

5. نمذجة الغلاف
- ماذا سمعت؟
- هل هذا النموذج مناسب للقطعة التي استمعت إليها؟

6. عمل مفردات. يحتوي النص على كلمات ذات معنى غير مفهوم.

5. دقيقة للثقافة البدنية للعيون (جهاز محاكاة ثمانية)

قراءة تمهيدية للأطفال: G. Skrebitsky "Lark"

استمع للقصة.

استمع إلى العمل.

إجابات الأسئلة.

طيور صغيرة
الطيور صغيرة
يطيرون عبر الغابة
الأغاني تغنى.
هبت ريح عنيفة
أردت أن آخذ الطيور بعيدًا.
اختبأت الطيور في العش
إنه دافئ ودافئ هناك.

نموذج للغطاء ، وحماية النموذج على السبورة (شريحة)

استجابات الطلاب

عمل المفردات:
لعبة المباراة
Hillock - تل صغير
الأحياء الفقيرة أماكن سالكة
برد شرس - شر شرس

تنظيمية:
التوقع،
المعرفي: النمذجة والاستدلال.
التواصلي: القدرة على مناقشة افتراضك ، والتفاوض ، وإيجاد حل مشترك.

5. الأساسية رسو.
قراءة "سلسلة" النص بالفقرات.
محادثة على نص القراءة:
- ماذا يسمي جي سكريبيتسكي الزي الأبيض للشتاء؟
- من أين طارت القبرة؟
- كيف طارت القبرة؟
-ماذا سمع في أغنيته؟
- أين حملت أغنية القبرة؟
- من سمع أغنية القبرة؟
- ما الحيوانات التي استيقظت؟
- بماذا كانت الحيوانات تفكر؟
- ماذا يقارن المؤلف بالقبرة؟
2. الثقافة الفيزيائية الدقيقة للعيون حسب طريقة ف.ف بازارني
3. قراءة انتقائية للنص
- من أين طارت القبرة؟
(2 فقرة)
- ماذا سمع في أغنيته؟
(4 فقرة)
- من استمع لأغنية الربيع؟
(الفقرة 8)
4. العمل في دفتر "القراءة الأدبية".

5. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب الخوارزمية
تنفيذ اختبار

قراءة فقرة فقرة بصوت عالٍ ، ومحادثة حول القضايا.

أداء دقائق الثقافة البدنية على طريقة V. Bazarny
قراءة النص وإجابات الطلاب.

1. أين انتشرت أغنية القبرة؟
أ) في القرية والقرية ؛
ب) فوق الحقول والمروج.
2. بماذا كانت كل الطيور والحيوانات تفكر؟
أ) البرد القارس لم يعد مروعًا ؛
ب) سيعود الشتاء العنيف.
الاختبار الذاتي للخوارزمية

التنظيم: التحكم ، التصحيح ،
معرفي: بناء المعرفة ، واختيار طريقة لحل مشكلة ، وبناء خطاب لفظي ، واتصالي.

6. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المعيار.
مجموعة عمل:
صياغة "سبرينغ هيرالد"

المجموعة 1 - ترميم القصيدة

المجموعة 2 - ترك اسم مستعار

المجموعة 3 - استعادة اللغز

المجموعة الرابعة - رسم اللافتات

المجموعة 5 - تكوين أعاصير اللسان

مجموعة عمل:

قبرة الحقل!
لم يعد هناك مغني رائع!
في حقل مفتوح - منزلك ،
هناك أغنية في سماء صافية!

بالفعل أنت طيور ، قبرة ،
تعال الينا،
الربيع أحمر ، الربيع صافٍ
اجلب لنا.

إذا أراد ، سوف يطير بشكل مستقيم
يريد - معلقة في الهواء
يسقط كالحجر من المرتفعات
ويغني ، يغني ، يغني

القبرة تطير نحو الدفء.

القبرة تدور فوق القش في الحرارة.

التنظيم: الضبط والتصحيح ،
التواصلي - إدارة سلوك الشريك.

7. انعكاس النشاط (ملخص الدرس)

تعميم
- ماذا فعلت في الدرس؟
- ما الذي أعجبك؟
- ما هي الاستنتاجات التي توصلت إليها؟
انعكاس
لديك رسومات من القبرات على مكاتبك.
إذا كنت تعمل بثقة ولم ترتكب أخطاء - ابتعدت القبرة إلى الشمس ، إذا ظهرت صعوبات - في المنتصف ، إذا كانت صعبة - بدأت للتو في الإقلاع (إظهار البطاقات).
أجب عن الأسئلة

التقييم الذاتي (الأطفال تظهر البطاقات)
اتصالي:
القدرة على مناقشة اقتراحك وإيجاد حل مشترك
المعرفي: انعكاس ، شخصي:
تشكيل المعنى.

حدث ذلك منذ زمن طويل. حلقت الربيع-كراسنا من الجنوب إلى منطقتنا. كانت ستزين الغابات بأوراق الشجر الخضراء ، وتنشر سجادة من الأعشاب والزهور في المروج. لكن المشكلة هي: الشتاء لا تريد المغادرة ، يبدو أنها كانت تحب زيارتنا ؛ كل يوم ، يصبح أكثر حدة: عاصفة ثلجية ستدور ، عاصفة ثلجية ، ستتجول بكامل قوتها ...

متى ستذهب إلى الشمال؟ - تسألها فيسنا.

انتظر ، - يقول وينتر ، - لم يحن وقتك بعد.

انتظرت وانتظرت الربيع وتعبت من الانتظار. ثم صلت إليها جميع الطيور والحيوانات - كل الكائنات الحية: "ابتعد عن الشتاء ، لقد جمدنا تمامًا ، دعنا على الأقل نستلقي في الشمس ، نستلقي على العشب الأخضر."

يسأل الربيع مرة أخرى الشتاء:

هل ستغادر قريبا؟

والشتاء ماكر ، هذا ما توصلت إليه:

لقد تقدمت في السن - يجيب فيسنا. - لقد أخطأت طوال الأشهر ، ولا أتذكر عندما يحين الوقت بالنسبة لي للاستعداد لرحلة طويلة. دعنا نقرر هذا: عندما يغني الطائر الأول بطريقة تشبه الربيع ، هذا يعني أنني ذاهب إلى الشمال.

وافق الربيع. طارت عبر الحقول ، عبر الغابات ، واستدعت كل طيور الشتاء في هذه الأجزاء ، وقالت لهم:

قم بغناء المزيد من الأغاني المضحكة! الشتاء ، كما يسمعهم ، سيغادر هنا.

ليس الأمر صعبًا ، وافقت الطيور بفرح. - سنبدأ الغناء حالما تشرق الشمس صباح الغد.

جاء الصباح ، أشرقت الشمس. أردت أن أنظر إلى الأرض ، لكنها لم تكن موجودة: الشتاء غطى السماء بأكملها بالغيوم الرمادية ، حسنًا ، دعونا نرش الحقول والغابات برقائق الثلج. وبعد ذلك ، عندما يدور مع عاصفة ثلجية ، لا يمكن رؤية الضوء الأبيض.

اختبأت جميع الطيور في كل الاتجاهات. والشتاء سعيد. يقول الربيع:

شيء لم أسمعه أغنية الطيور المضحكة. لذلك من المبكر جدا أن أغادر. سأعيش شهرًا آخر أو حتى شهرين.

ومن ناحية أخرى ، وفي اليوم الثالث - كل الأحوال الجوية السيئة: تتساقط الثلوج ، وأحيانًا تمطر مع الثلج.

"كيف نتخلص من الشتاء؟" - فكر في الطيور.

أخيرًا ، قرر أكثرهم ضررًا - العصافير - الغناء. لا يهم إذا كان الجو باردًا ورطبًا بالخارج. كانت العصافير تزقزق خارج ضواحي القرية ، ولا توجد سيطرة مباشرة. ينشرون أجنحتهم ، ينشرون ذيلهم ، يقفزون على بعضهم البعض ، يصرخون ، يصدرون ضوضاء ، يتسلقون من جلدهم ، يحاولون بجد.

هل تسمع كيف تغني العصافير بمرح؟ - يقول الربيع إلى الشتاء. لكنها لم تستمع.

هل هذا غناء ؟! أجابت. - لدي ثيران وثور يصرخ من الصباح إلى الليل. أنا لا أحسب هذا للغناء ...

سمع نقار الخشب المرقط حديثهما وقال لفيسنا:

على ما يبدو ، لا يمكنك الاستغناء عن مساعدتي. غدًا سأبدأ العمل: سأرتب مثل هذه الحفلة الموسيقية في الغابة ، وسيكون من العزيز أن أسمع ذلك.

وافقت سبرينغ على ذلك ، فهي تتطلع إلى نوع الحفلة الربيعية التي سيرتبها نقار الخشب المرقط في الغابة.

فقط لم يكن عليها الانتظار طويلا. بمجرد بزوغ الفجر ، طار نقار الخشب إلى أعلى شجرة صنوبر جافة ، وجلس هناك براحة أكبر على جذعها ، وأمسك اللحاء بمخالب عنيدة ، واتكأ على ذيله المنتشر وطرق منقاره على شجرة جافة.

بعيدًا عبر الغابة ، تردد صدى قرع نقار الخشب ، عازف الطبال في الغابة. وفي الحال سمع صوت حشرجة من أطراف مختلفة. بدأ جميع نقار الخشب ، كما لو كانوا على جديلة ، في الطبل ، مرحبين بقدوم الربيع.

هل تسمع كيف يستقبلني نقار الخشب بسعادة؟ حان الوقت لتغادر! - يقول الربيع إلى الشتاء.

ولوح وينتر بيدها.

اسمع ، - يجيب ، - كيف صرير أشجار الصنوبر والرقائق القديمة في عاصفة ، فقد أصبح الأمر أكثر متعة. لا يعرف نقار الخشب كيف يغنون على الإطلاق ، فهم يقرعون أنوفهم فقط. أي نوع من الأغنية هذه ؟!

تنهدت فيسنا قائلة: "ما هو صحيح هو الصحيح". قررت البحث عن مطربين آخرين.

اسمحوا لي أن أحاول ، "اقترح الحل ،" أنا لست خائفًا من الثلج ولا الصقيع. حتى لو طلعت الشمس ، سأبدأ في الغناء على الفور.

انتظر القرقف حتى تشرق الشمس من وراء الغيوم. بدأت تقلب من فرع إلى فرع ، وهي نفسها تغني بصوت واضح: "Chik-chiku ، chik-chiku ...." بذكاء ، اتضح أن الجرس الفضي يدق.

هل تسمع جيدا كيف يغني القرقف؟ - سأل الربيع الشتاء. - أم أنك لا تعتبر هذه أغنية أيضًا؟

بالطبع لا ، تقول زيما. - تعال معي إلى الغابة ، واستمع بشكل أفضل لكيفية رنين رقاقات الثلج على الأغصان عندما تهزها الرياح. أفضل بكثير. لا ، هذه ليست أغنية على الإطلاق.

الشتاء الماكرة. إنه لا يريد أن يتعرف على الحلمة كمغني حقيقي. ماذا يمكنك أن تفعل ، عليك أن تبحث عن شخص آخر.

ماذا لو جربت حظي؟ - الرايات الرمادية طويلة الذيل تقدم خدماتها. - عشت طوال فصل الشتاء مع العصافير في البيدر بالقرية ، والآن انتقلت إلى إزالة الغابات. هناك سأغني أغنيتي الأولى.

حسنًا ، جربه ، - وافق فيسنا.

وهكذا ، بمجرد حلول الصباح ، جلس دقيق الشوفان على قمة الشجرة وبصوت رقيق غنى: "زين-زين-زين-زد-آي-آي-آي-إن". توقفت قليلاً ، واستراحت قليلاً ومرة \u200b\u200bأخرى: "زين-زين-زين-زييييييين".

اتضح أنها أغنية بسيطة ، لكنها جيدة جدًا وصادقة.

هل تسمع كيف يغني الشوفان المجيد؟ - قال الربيع إلى الشتاء. - لذا ، حان الوقت لك للذهاب في رحلة طويلة.

ضحك الشتاء:

يا لها من أغنية يا لها من مغنية! نعم ، في غابتي ، صرير الخنافس والبيكا من الصباح إلى المساء. لا أعتبرها أغنية بأي شكل من الأشكال.

الربيع حزين. أي مغنية يمكن أن تلجأ إليها؟ لا يعرف حتى من يسأل عنه.

وهنا ، ها ، من العدم - طار طيهوج أسود. يبدو وسيمًا: الريش أسود مع صبغة زرقاء ، الحاجبان أحمر ، الذيل مجعد في الضفائر على الجانبين. من الواضح على الفور أنه فنان غابة.

قال لفيسنا "كانوا سيسألونني منذ فترة طويلة. - سأغني للغابة كلها. كل من الطيور والحيوانات - يعرفون كل ما عندي من غناء جيدًا.

كان الربيع سعيدًا: "أخيرًا ، تم العثور على مغني حقيقي. الآن زيما لا يستطيع أن يبرر نفسه ".

والآن ، بمجرد حلول الصباح ، سمعت صرخة شديدة من طيهوج أسود من خشب البتولا العالي. "تشو فشششششش! تشوفشششششش! " - هسهسة بصوت عالٍ لدرجة أنه لم يُسمع في الغابة فحسب ، بل في الحقول أيضًا وفي المنطقة بأكملها.

انظر ، الطيهوج الأسود يضحك ، - قال الناس في القرية المجاورة ، - هذا يعني أنه سيكون الجو دافئًا قريبًا.

طار الربيع إلى الشتاء.

هل تسمع كيف يغني الطيهوج الأسود بصوت عالٍ في الغابة؟ يفسر الناس في القرية أنه كان يغني كثيرًا للدفء ، مما يعني أن الوقت قد حان للعودة إلى المنزل.

ما الذي يهمني بشأن الناس؟ - الشتاء يجيب بغرور. - أنت تجعل الطيور تغني مثل الربيع ، ثم سأرحل. والطيهوج الأسود لا يغني على الإطلاق ، بل هوهسه مثل الثعبان. كيف يمكن أن تسمى هذه أغنية!

الربيع لم يرد عليها. لقد طارت بعيدًا وهي تفكر: ماذا تفعل بعد ذلك ، ما نوع المغنية التي يجب أن تجدها ، حتى لا تتمكن زيما مرة أخرى من إعفاء نفسها. هناك العديد من المطربين: المغردون ، روبينز ، العندليب ... كلهم \u200b\u200bلا يحصى ، فقط هم كل الشتاء في الجنوب. الآن لا تستطيع هذه الطيور الانتظار حتى يذوب الثلج أخيرًا في أراضيها الأصلية ، ويتحول العشب إلى اللون الأخضر وسيكون من الممكن العودة إلى منزلهم مرة أخرى. ولكن في حين أن الأرض كلها مغطاة بالثلج ، بينما يسيطر الشتاء على الحقول والغابات ، تخشى الطيور المهاجرة العودة إلى موطنها.

لذلك لم يستطع الربيع أن يأتي بأي شيء طوال اليوم.

حل الليل مرة أخرى ، ثم الصباح. خرجت الشمس ببطء من خلف الغابة البعيدة. أضاءت الغابات والحقول ، كلها بيضاء مغطاة بالثلج. هنا وهناك فقط على أحد التلال ، فجرت الرياح ملابس الشتاء البيضاء. كانت هناك أرض مظلمة مجمدة مغطاة بالعشب البني العام الماضي.

وفجأة طار طائر رمادي صغير - قبرة - من إحدى هذه التلال. أقلعت ، لكنها لم تندفع في المسافة ، على الإطلاق. رفرفت جناحيها وبدأت في الارتفاع ببطء أعلى وأعلى. ومن هناك ، من ارتفاع أزرق ، تدفقت أغنية رنين مبهجة على الأرض.

في هذه الأغنية ، يمكن للمرء أن يسمع الرنين الهادئ لقطرة الربيع ، وغمغم جدول مزدحم ، وشيء آخر مشرق للغاية ، بهيج ، لا يمكن نقله بالكلمات.

بعيدًا ، بعيدًا ، كانت أغنية القبرة تدوي عبر الحقول ، عبر المروج وحتى عبر الأحياء الفقيرة في غابات الصم.

عند سماع أغنية الربيع هذه ، كل من كان يختبئ من برد الشتاء القارس خرج مسرعا من جحورهم ، من الشقوق ، من الشقوق. الحشرات ، والعناكب ، والحشرات ... خرجت إلى الشمس ، واستلقيت هناك ، وفردت أجنحتها ، وقرون الاستشعار ، والساقين ...

خرج غرير كسول سمين أيضًا من الحفرة. حتى الدب الضخم استدار من جانب إلى آخر في عرينه.

استمعت جميع الحيوانات والطيور والحشرات الصغيرة إلى أغنية القبرة ، وربما فكر الجميع في أمر واحد: أن البرد القارس الآن لم يعد فظيعًا ، ولم يعد هناك ما يخشاه ، لأن أيام الربيع الساطعة تتبع دائمًا عاصفة الشتاء.

وظلت القبرة تغني وترتفع أعلى فأعلى. أضاءته الشمس الساطعة ، والآن بدا من الأرض ليس كطائر رمادي ، بل كنجم ذهبي ، ثاني شمس صغيرة ، ولدت من الأرض نفسها.

ماذا وهذه ليست اغنية؟ - سأل ربيع وشتاء.

لكن زيما لم تجبها ، بل لوحت بيدها. كانت قد انطلقت بالفعل في رحلة طويلة.

درس في الدراسة والتوطيد الأولي للمعرفة الجديدة وأساليب النشاط.

موضوع : يعمل عن الطبيعة الأصلية. سكريبيتسكي "لارك"

الغرض من الدرس : تكوين القدرة على العمل مع نص المصنف.

أهداف الدرس :

تحليل العمل

تعلم كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة ؛

إثراء الكلام بوسائل اللغة التعبيرية ؛

عزز احترام الطبيعة

خلال الفصول:

1. لحظة تنظيمية.

- ما الموضوع الذي نعمل عليه؟ (الربيع ، الربيع الأحمر ...)

ماذا يحدث للطبيعة في الربيع؟ (يوقظ)

2. الدافع.

يُعتقد أن الطيور هي رسل الربيع.

1. جميع الطيور المهاجرة أكثر سوادًا

ينظف الأرض الصالحة للزراعة من الديدان ،

القفز ذهابًا وإيابًا عبر الأرض الصالحة للزراعة ،

ويطلق على العصفور ... (الرخ)

2. بيت جديد بين الفروع

لا يوجد باب في المنزل.

فقط نافذة مستديرة -

لا تستطيع حتى القط العبور. (زرزور)

3. طائر أبيض مجنح

يطير فوق البحر

سيرى السمكة -

يكفي بمنقار. (نورس)

التحقق مع لوحة.

ما الذي تشترك فيه هذه الطيور؟ (مهاجر ، يصل مع ظهور الطعام)

3. التحضير لتصور العمل.

خمن اللغز حول طائر مهاجر آخر. اكتب الإجابة على ورقة النتيجة.

أنا فوق الحقل ، فوق المستنقع

أبدأ الغناء مبكرًا.

وأنا أحب الهليكوبتر

شنق في الهواء الأزرق. (قبرة)

ماذا تعرف عن هذا الطائر؟

تصل القبرات مبكرًا جدًا - بمجرد ظهور بقع مذابة. تبحث القبرات عن الطعام على الأرض ، ويمكنها البحث عن الحشرات ويرقاتها التي لم تزحف بعد الشتاء. عش قبرة على الأرض. تجد الطيور أيضًا طعامًا على الأرض. يتم إطعام الكتاكيت لمدة عشرة أيام في العش ونفس العدد خارج العش. عندما تكبر الكتاكيت ، تبدأ القبرات في القابض الثاني.

- لمن تعتقد أن العمل الجديد سيخصص له؟

(الكتاب المدرسي الصفحة 116). جورجي الكسيفيتش سكريبيتسكي "سكايلارك".

ما هو اسم العمل الجديد؟ هل تتطابق افتراضاتنا؟

تأمل الصورة في الصفحة 117 - ماذا نتعلم عن القبرة؟ ما الذي يمكننا تعلمه أيضًا من خلال العمل بهذه القطعة؟

تعلم أشياء جديدة عن القبرة ؛

الفكرة الرئيسية للعمل ؛

4... تصور الطلاب الأساسي للمواد الجديدة.

(قراءة النص من قبل المعلم باستخدام أسلوب القراءة للطالب)

1 فقرة أشرح كلمة "التل" - تل صغير.

2 فقرة - لماذا لم تسرع في المسافة؟ دعونا تحقق؟

3 فقرة رفرف - لوح بسرعة - بسرعة.

ماذا سكب يعني؟ لنستمع؟ (دعم أغنية قبرة)

4 فقرة قراءة صوت أغنية.

5 فقرة العشوائيات - أماكن غير سالكة

6 فقرة شرسة تعني بارد جدا

من برأيك خرج من ثقوبهم وشقوقهم وشقوقهم؟

لماذا خرجوا؟ (دافئ)

7 فقرة - لماذا لم يخرج الدب عندما سمع القبرة؟

8 فقرة - ماذا كانت تفكر الحيوانات؟ (البرد لم يعد رهيبا)

9 فقرة

تمرن دقيقة

5. الاختبار الأولي للفهم.

تزامنت افتراضاتنا ، حول من سيكون هذا العمل؟

ما الجديد في هذا الطائر؟

- اكتب على ورقة النتيجة.

ما هو نوع هذه القطعة؟ (قصة)

ما هو موضوع هذا العمل؟ (طبيعة) دعونا تحقق.

6. تحليل إعادة القراءة. (موقف المؤلف من الطبيعة والقبرة)

1 فقرة (يقرأ الأطفال)

ما الشهر؟ (مارس)

- ما هو الزي الأبيض الشتوي؟ (ثلج)

الفقرة 2 و 3 و 4 و 5 فقرة

كيف نشأت القبرة؟ (فجأة ، بشكل غير متوقع).

لماذا غير متوقع؟ (طائر رمادي ، غير موصوف ، صغير).

كيف أقلعت (ببطء ، رفرفت أجنحة، يعني طائرًا صغيرًا).

ما اغنية القبرة؟ (بهيج ، لأنه أصبح دافئًا ، رنين - رنين ، يمكنك سماعه بعيدًا).

ماذا سمع في هذه الأغنية؟ (همهمة تيار مزدحم ، رنين قطرة هادئ ، نور ، بهيج ، لا يمكن التعبير عنه بالكلمات).

9 فقرة اقرأ الفقرة الأخيرة (بنفسك - لكن)

لماذا النجمة؟ لماذا ذهبي ويرتجف؟

7. رسو أساسي.

ما هي مهام الدرس التي لم نكملها بعد؟

1) لم يتعرف على الفكرة الرئيسية للعمل.

1) إنشاء كتلة. (يجيب الأطفال في مجموعات على أسئلة حول النص ويكتبونها على الحزم)

1. وصف مظهر القبرة (اللون والحجم)

قبرة ... طائر رمادي صغير.

2. كيف تطير؟

ذلك... أقلع ، لكنه لم يندفع في المسافة. ذلك .. رفرفت جناحيها وبدأت ترتفع ببطء.

3. ما هي أغنية القبرة؟

سونغ لارك... بهيجة ، رنين.

4. ماذا سمع في ترنيمة القبرة؟

في هذه الأغنية ، و ... (رنين هادئ لقطرة زنبركية ، وغمغم جدول مزدحم ومشرق ومبهج)

والآن بدا من الأرض أنه ليس طائرًا رماديًا ، و... (نجم ذهبي يرتجف في السماء).

2) ارسم نموذج الغلاف.(6 مجموعة)

7. انعكاس.

نحن نحسب علامات الجمع في ورقة التشخيص.

تواصل العبارات: "اليوم في الدرس الذي تعلمته ..." ،

"في الدرس كنت ..."

8. الواجب المنزلي.

تعيينات الاختيار- 1. حفظ 1 فقرة.

2. رسم قبرة أو عمل فني.

1. جميع الطيور المهاجرة أكثر سوادًا

ينظف الأرض الصالحة للزراعة من الديدان ،

القفز ذهابًا وإيابًا عبر الأرض الصالحة للزراعة ،

نورس

الطائر يسمى ...

2. بيت جديد بين الفروع

لا يوجد باب في المنزل.

فقط نافذة مستديرة -

يخدع

لا تستطيع حتى القط العبور.

3.

استخدم الأسهم لتوصيل اللغز والحل.

زرزور

. جميع الطيور المهاجرة أكثر سوادًا

ينظف الأرض الصالحة للزراعة من الديدان ،

القفز ذهابًا وإيابًا عبر الأرض الصالحة للزراعة ،

والطيور يسمى….

نورس

.بيت جديد بين الفروع

لا يوجد باب في المنزل.

فقط نافذة مستديرة -

يخدع

لا تستطيع حتى القط العبور.

3. طائر أبيض الجناح يطير فوق البحر ،

عندما يرى سمكة ، يمسكها بمنقاره.

مواد للعمل الجماعي.

في هذه الأغنية ، و __________________________________________________________________________________________________________________

ذلك _________________________________________________________________________________________________________________

ذلك _____________________________________________________________________________________________________________________

سونغ لارك _________________________________________________________________________________________________________

ورقة التقييم

	نوع العمل
	موضوع العمل
	الفكرة الرئيسية للعمل

خارطة الدرس التكنولوجي

موضوع الدرس: G. Skrebitsky "Lark"

الفئة: 2 "ب"

الغرض: تعريف الأطفال بأعمال G. Skrebitsky وعمله "Lark"

مهام التعلم:

تهدف إلى تحقيق نتائج شخصية:

¨ تعليم إظهار الاستجابة العاطفية والموقف الشخصي للقراءة ؛

¨ تساهم في تكوين القدرة على التعبير عن مشاعرهم ، حب الطبيعة.

تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم ما بعد الموضوع:

تنظيمي: تعليم المشاركة في التعاون التربوي ، واتخاذ موقف المستمع والقارئ وفقًا للمهمة التعليمية ؛

¨ معرفي: بناء خطاب منطوق بوعي ، والعمل مع النماذج ، وبناء رسالة شفهية ؛

¨ التواصلي: استخدم وسائل الكلام المتاحة لنقل انطباعاتهم ، وبناء بيان مونولوج ، والتفاوض ، والتوصل إلى قرار مشترك عند العمل في مجموعة.

تهدف إلى تحقيق مخرجات تعلم المادة:

¨ مواصلة العمل على تكوين أسس نشاط القراءة ، وتحليل العمل الفني ، والعمل بالأمثال ؛

¨ المساهمة في تكوين القدرة على نمذجة الغلاف ، وتنمية مهارة القراءة الواعية الصحيحة بكلمات كاملة ، وإثراء مفردات الطلاب ؛

¨ المساهمة في تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب ، وتعليم الصفات الأخلاقية والمعنوية ، وحب الطبيعة واحترامها.

معدات الدرس:

مواد للطلاب: بطاقات للتأمل ، كتاب مدرسي "قراءة أدبية" للصف الثاني (من إعداد L.

مواد للمعلم: كتاب مدرسي "قراءة أدبية" للصف الثاني (بواسطة L.A. Efrosinina) ، عرض تقديمي ، كمبيوتر ، جهاز عرض.

تحميل:

معاينة:

المؤسسة التعليمية المهنية الميزانية الدولة

منطقة روستوف"كلية زرنوجراد التربوية"

التوجيه

درس القراءة الأدبية ،

عقدت في 17.04.2017 في 2 "ب" فئة

MBOU ESOSH رقم 1

طالب في GBPOU RO "ZernPK"

Mezinova Alina Antonovna

المعلم: L.V. كوريشيفا

_____________________

(التوقيع)

زيرنوغراد

2017

خارطة الدرس التكنولوجي

موضوع الدرس: G. Skrebitsky "Lark"

الفئة: 2 "ب"

الغرض: تعريف الأطفال بأعمال G. Skrebitsky وعمله "Lark"

مهام التعلم:

تهدف إلى تحقيق نتائج شخصية:

• لتعليم إظهار الاستجابة العاطفية ، والموقف الشخصي للقراءة ؛
• تساهم في تكوين القدرة على التعبير عن مشاعرهم وحبهم للطبيعة.

تهدف إلى تحقيق نتائج التعلم ما بعد الموضوع:

• تنظيمي: تعليم للمشاركة في التعاون التربوي ، لتولي منصب المستمع ، والقارئ وفقًا للمهمة التعليمية ؛
• معرفي: بناء خطاب منطوق بوعي ، والعمل مع النماذج ، وبناء رسالة شفهية ؛
• التواصلي: استخدام وسائل الكلام المتاحة لنقل انطباعاتهم ، وبناء بيان مونولوج ، والتفاوض ، والتوصل إلى قرار مشترك عند العمل في مجموعة.

تهدف إلى تحقيق مخرجات تعلم المادة:

• مواصلة العمل على تشكيل أسس نشاط القراءة ، وتحليل العمل الفني ، والعمل مع الأمثال ؛
• المساهمة في تكوين القدرة على نمذجة الغلاف ، وتنمية مهارة القراءة الواعية الصحيحة بكلمات كاملة ، وإثراء مفردات الطلاب ؛
• المساهمة في تنمية قدرات الطلاب الإبداعية ، وتعليم الصفات المعنوية والأخلاقية ، وحب الطبيعة واحترامها.

معدات الدرس:

مواد للطلاب: بطاقات للتأمل ، كتاب مدرسي "قراءة أدبية" للصف الثاني (بقلم L.A. Efrosinina) ، كتاب عمل عن القراءة الأدبية ، بطاقات للعمل الفردي والجماعي ، مهام الاختبار.

مواد للمعلم: كتاب مدرسي "قراءة أدبية" للصف الثاني (من إعداد L.A. Efrosinina) ، عرض تقديمي ، كمبيوتر ، جهاز عرض.

المسرح	نشاط المعلم	الأنشطة الطلابية	UUD
1. تقرير المصير للنشاط. المرحلة التنظيمية.	فدق الجرس يبدأ الدرس. نحن لا نضيع الوقت نحن نبدأ الدرس! نصغي بعناية ونجيب بشكل صحيح. كيف نعمل في درس القراءة الأدبية؟ (دعنا نكرر ، نفكر ، نقول ، نكتشف ، نصلح ، نلخص)	التوقع دعنا نكرر لنفكر دعنا نقول يكتشف الإصلاح لخص	تنظيمية: استهداف الأداء الناجح. شخصي: عبر عن موقف إيجابي تجاه عملية التعلم ، أظهر الرغبة في إظهار أشياء جديدة. اتصالي: تكوين القدرة على الاستماع والسمع.
2. تحديث المعرفة ومعالجة الصعوبات في الأنشطة.	1. إحماء الكلام. أ) تمارين التنفس يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير من خلال الأنف ؛ الشهيق - حبس النفس - الزفير. استنشق ، زفر ، احبس أنفاسك. تمرين للشفاه واللسان "الابتسامة" انظروا لبعضكم البعض وابتسموا. ب) العمل بمثل. الزرزور يطير - نهاية الشتاء. اقرأها. ج) تحديث تجربة القراءة لدى الطلاب والعمل بالنماذج. الربيع هو وقت رائع من العام ، وقت لإيقاظ الطبيعة. تمت كتابة العديد من الأعمال الأدبية عن الربيع ، فلنتذكرها. د) تدقيق الواجب البيتي ما القطعة التي تم تحضيرها في المنزل؟ اسم نوع العمل.	تمارين التنفس صباح الخير للشمس والطيور: صباح الخير على الوجوه المبتسمة. الصف الأول - مع التجويد الاستفهام ؛ الصف الثاني - مرح 3 صف - بسرعة. الطلاب حسب النماذج يسمون العمل قراءة قصيدة أ. بارتو "أبريل". قراءة معبرة لقصيدة	تنظيمية: قبول أهداف الدرس والاستعداد لقراءة ومناقشة النص. الإدراكي: البحث عن الحقائق والأحكام. اتصالي: القدرة على مناقشة اقتراحك.
3. بيان المشكلة التربوية.	ما هي الطيور التي تسمى رسل الربيع؟ تعلن الطيور عن وصول الربيع ، وقد تم كتابة العديد من الأعمال عن كل طائر ، لكن الشعب الروسي لديه موقف خاص تجاه واحد منهم - عطلة مخصصة له. صياغة موضوع الدرس من قبل الطلاب.	اعمل على الإشارات المرئية. بيانات الطلاب وصياغة الموضوع والغرض من الدرس. رسالة الطالب عن الشخص الصباحي. في القبرات ، يتم قياس الليل والنهار. ينتهي الشتاء ويبدأ الربيع. اعتقد الشعب الروسي في كل مكان أن أربعين طائرًا مختلفًا تطير من البلدان الدافئة في هذا اليوم ، وأولها قبرة. في القبرة ، عادة ما يخبزون "القبرات" ، في معظم الحالات بأجنحة ممدودة ، كما لو كانت تطير ، ولها قمم. تم توزيع الطيور على الأطفال ، وركض أصحاب الصراخ والضحك ليصرخوا على القبرات ومعهم ينبعون. وضعوا القبرات المخبوزة على عصي طويلة وركضوا معهم على التلال وصرخوا بأقصى ما يستطيعون. بعد الطيور المخبوزة ، كانت تؤكل عادة ، وتعطى رؤوسها للماشية أو تعطى للأم.	تنظيمية: السيطرة على أنشطتهم في سياق المهمة. الإدراكي: إرضاء اهتمام القارئ ، البحث عن الحقائق ، الأحكام.
4. بناء مشروع للخروج من الصعوبة.	1. قصة المعلم عن الكاتب ومعرفة السيرة الذاتية (عرض) ج. سكريبيتسكي جورجي الكسيفيتش سكريبيتسكي كاتب طبيعي. كتب قصصًا وحكايات عن الطبيعة. منذ الطفولة ، أحب Skrebitsky الاستماع وقراءة الكتب عن الطبيعة. كان يحب الذهاب إلى الغابة ، إلى النهر. تخيل نفسه مسافرًا شجاعًا وصيادًا يحب مشاهدة الحيوانات. عاش القنفذ ، والعقعق ، والقنافذ ، والسناجب ، والأرانب البرية دائمًا في منزله. في كل موسم ، كان يعرف كيف يجد شيئًا جميلًا بشكل مذهل.يرسم في أعماله صوراً للطبيعة ويعلمنا أن نلاحظ الطبيعة ونرى جمالها ونفهمه. 2. التصور الأساسي. 3. محادثة حول المحتوى. هل أعجبك العمل؟ ما الذي كان لا يُنسى بشكل خاص؟ ما هي صور الطبيعة التي تخيلتها؟ 4. دقيقة التربية البدنية 5. نمذجة الغلاف ماذا سمعت؟ - هل هذا النموذج مناسب للقطعة التي استمعت إليها؟ 6. عمل مفردات. يحتوي النص على كلمات ذات معنى غير مفهوم. 5. دقيقة للثقافة البدنية للعيون (جهاز محاكاة ثمانية)	قراءة تمهيدية للأطفال: G. Skrebitsky "Lark" استمع للقصة. استمع إلى العمل. إجابات الأسئلة. طيور صغيرة الطيور صغيرة يطيرون عبر الغابة الأغاني تغنى. هبت ريح عنيفة أردت أن آخذ الطيور بعيدًا. اختبأت الطيور في العش إنه دافئ ودافئ هناك. نموذج الغطاء ، حماية النموذج على السبورة (الشريحة) استجابات الطلاب عمل المفردات: لعبة المباراة Hillock - تل صغير الأحياء الفقيرة أماكن سالكة برد شرس - شر شرس	تنظيمية: التوقع، المعرفي: النمذجة ، التفكير. اتصالي: القدرة على مناقشة افتراضك والتفاوض وإيجاد حل مشترك.
5. الأساسية رسو.	قراءة "سلسلة" النص بالفقرات. محادثة على نص القراءة: ماذا يسمي جي سكريبيتسكي الزي الأبيض للشتاء؟ من أين طارت القبرة؟ كيف طار القبرة؟ ماذا سمع في أغنيته؟ أين ذهبت أغنية القبرة؟ من سمع أغنية القبرة؟ ما الحيوانات التي استيقظت؟ ماذا كانت تفكر الحيوانات؟ 2. الثقافة الفيزيائية الدقيقة للعيون حسب طريقة ف.ف بازارني 3. قراءة انتقائية للنص من أين طارت القبرة؟ (2 فقرة) ماذا سمع في أغنيته؟ (4 فقرة) من استمع لأغنية الربيع؟ (الفقرة 8) 4. العمل في دفتر "القراءة الأدبية". 5. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب الخوارزمية تنفيذ اختبار	قراءة فقرة فقرة بصوت عالٍ ، ومحادثة حول القضايا. أداء دقائق الثقافة البدنية حسب طريقة ف. بازارني قراءة النص وإجابات الطلاب. الخيار 1 - ص 67 المهمة 1 - ماذا يقارن المؤلف بالقبرة؟ الخيار 2 - ص 67 المهمة 2 أضف الجملة: قبرة قليلا ... المراجعة المتبادلة للعمل 1. أين انتشرت أغنية القبرة؟ أ) في القرية والقرية ؛ ب) عبر الحقول والمروج. 2. بماذا كانت كل الطيور والحيوانات تفكر؟ أ) البرد القارس لم يعد مروعًا ؛ ب) سيعود الشتاء العنيف. الاختبار الذاتي للخوارزمية	تنظيمية: السيطرة والتصحيح معرفي: بناء المعرفة ، واختيار طريقة لحل مشكلة ، وبناء خطاب لفظي ، واتصالي.
6. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المعيار.	مجموعة عمل: صياغة "سبرينغ هيرالد" المجموعة 1 - ترميم القصيدة المجموعة 2 - ترك اسم مستعار المجموعة 3 - استعادة اللغز المجموعة الرابعة - رسم اللافتات المجموعة 5 - تكوين أعاصير اللسان	مجموعة عمل: قبرة الحقل! لم يعد هناك مغني رائع! في حقل مفتوح - منزلك ، هناك أغنية في سماء صافية! بالفعل أنت طيور ، قبرة ، تعال الينا، الربيع أحمر ، الربيع صافٍ اجلب لنا. إذا أراد ، سوف يطير بشكل مستقيم يريد - معلق في الهواء يسقط كالحجر من المرتفعات ويغني ، يغني ، يغني القبرة تطير نحو الدفء. القبرة تدور فوق القش في الحرارة.	تنظيمية: السيطرة والتصحيح ، التواصلي - إدارة سلوك الشريك.
7. انعكاس النشاط (ملخص الدرس)	تعميم ماذا فعلت في الدرس؟ ما الذي أعجبك؟ ما هي الاستنتاجات التي تم التوصل إليها؟ انعكاس لديك رسومات من القبرات على مكاتبك. إذا كنت تعمل بثقة ولم ترتكب أخطاء - ابتعدت القبرة إلى الشمس ، إذا ظهرت صعوبات - في المنتصف ، إذا كانت صعبة - بدأت للتو في الإقلاع (إظهار البطاقات).	أجب عن الأسئلة التقييم الذاتي (الأطفال تظهر البطاقات)	اتصالي: القدرة على مناقشة اقتراحك وإيجاد حل مشترك الإدراكي: انعكاس شخصي: تشكيل المعنى.

مقالات مماثلة