Arakelová Ganna

Hudba je jedným z najdôležitejších prostriedkov harmonického rozvoja odbornosti. Pedagógovia majú už dlhú dobu vidomo, ako majestátne sily pre múdrosť duše a základ hudobného umenia. Aj v staroveké Grécko formulované uyavlennya v tom, čo je základom krásnej є Harmony. Platón a jeho nasledovníci rešpektovali, takže „... vykhovannya v hudbe požiadavku rešpektovať hlavy ľudí: Rytmus a harmónia je veľmi zasľúbená do duše, ktorú hlásala, pripomínať ľuďom krásou a plachými ľuďmi ktoré sú krásne šibalské ... jogo!

Súčasná aktuálnosť hudobnej kultúry rastie ako mikuláš, čriepky permanentne premenlivého, nekomunikovateľného, ​​agresívneho svetla, de facto, duch hudby je často vnímaný ako virtuálny, šťastní ľudia O to dôležitejšie je poznať tento spôsob sebavyjadrenia. Hudobné tajomstvo, volodiyuchi s jedinečnými silami vstreknutými do sféry sveta, є celkovo tenký a vodohospodársky vývojový nástroj vnútorné svetlo dieťa, otvorenosť tvorivého potenciálu, skutočne univerzálneho vikhovannya jeho osobitosti.

Hudobná tvorivosť ľudí, rozvoj prirodzenej muzikality - cieľ sebavýchovy k prirodzenému spôsobu učenia sa kultúrnym hodnotám a efektívny spôsob rozvoja čo najatraktívnejších zdravších detí, zdravých až dobrých. V súvislosti s cim je dôležitá najmä relevancia cobovskej etapy hudobnej výchovy, v ktorej procese je dôležité vidieť kožné dieťa na jeho ceste k hudbe a za pomoci iných naštartovať rozvoj tiché potenciálne zdravie detí, ktoré sa už nikdy nemôžu zobudiť.

Zistilo sa, že keď som zaneprázdnený hudbou, začínam sa prepracovávať ku komplexnej robotike, aby som videl mozog dieťaťa bez toho, aby som zachoval vývoj senzorických, emocionálnych, kognitívnych, motivačných systémov, vizuálnej spätnej väzby, pamäte. Teraz zlepším pokrok v čítaní, rozvíjam fonematický sluch a rozšírim obrovské hodiny matematiky. Krátke počúvanie fragmentov v aktívnej analýze mozgu. „Budem aktívny v hudbe, pretože sa učím najobľúbenejšie a najuniverzálnejšie tréningy pre mozog a rozvoj zvukov medzi nimi: celá mozgová kôra je aktívna každú hodinu, keď hrá hudba, a teraz všetky ľudia sú aktívni“.

Hudobná vikhovannya sa rozvíja ako prirodzená muzikalita a na celom svete sa formuje u detí vo svete kultúry, mení sa primárna činnosť zabezpečiť spoločenský úspech, rozvoj їх špeciality(fyzické, intelektuálne), ako aj zachovanie a zlepšenie zdravia, predchádzanie a náprava nedostatkov vo fyzickom a (a) duševnom vývoji.

Storinka 1

Veľký radianský skladateľ D. D. Šostakovič jednoznačne povedal: „Na hore radosti, na konci dňa – hudbu tvoria ľudia. Vona tak všeobecne a majestátnosť vstúpila do života, takže si to dávam tak dobre, ako to je, ako je to preto, že mi to nevadí, nevadí mi to ... Milovníci tohto hudobného know-how nie sú populisti, ktorí odhaľujú skladateľa, ale stavajú. Tsi slová D. Šostakoviča o veľkej hodnote lásky medzi ľuďmi k hudbe, spomienka na sprymati. A to, čo predtým, ako hudba vstúpila do života ľudí, čo je viac a presnejšie ako tajomstvo požičiavania si z vašej duše. Všetci tí, ktorí si berú dieťa v období predškolskej dynastie, sú bohatí na to, aby oživili pozastavenie. V ranom veku života sa kladú základy osobnosti a síl vo forme osobitosti dieťaťa, záujmu a dobroty. Psychológovia si uvedomujú, že v celom období je veľa uhýbania, začnú hrať veľmi rýchlo a nezabudnú si spomenúť na budúcnosť rocku, hodinu pred koncom života.

Zároveň sa ešte pred začiatkom dňa objavuje hudobné zdravie. V prvých mesiacoch života dieťaťa sa objavujú dva hlavné ukazovatele muzikálnosti, emocionálny chinizmus a hudobný sluch. Malyuk je budova emocyno vidgukuvatisya na veselú hudbu chi spokіynu. Win zoseredzhutsya, utíšil, ako cítim zvuky koliskovaya. Kok navit the moon je veselá, tanečná melódia, meniaci sa vírus odsudzovania, žne ruiny.

Zaviedli to moderátori: dieťa v prvom mesiaci života dobre rozvíja zvuky za hlavou. Zvlášť zrejmé je to, že sa stali profesionálnymi hudobníkmi. Nepriateľské zdіbnostі viyaviv Mozart chotiri rocky, víno hĺbkotlač na organe, husle, päť rocky, otvorenie prvého vytvoriť.

Meta nalievanie hudby na deti - tse zaluchennya hudobná kultúra ako celok. Infúzia hudby, formulovanie osobitosti dieťaťa, na rozvoj kreativity a kreativity detí je dokonca skvelá. Hudba, ako і byť ako tajomstvo, vlievať do univerzálneho rozvoja osobitosti dieťaťa, sponkati na morálne estetické zážitky, viesť k znovuvytvoreniu niečoho nového k aktívnemu poslaniu. Centrály sú muzikálne, vedia povedať hlavné: sú to cudzinci, ktorí hľadajú všetky deti a všestranní, harmonicky rozvíjajúci všetky stránky formy dieťaťa.

Často vyrástli, aby sa kŕmili: "Na malých častiach, biť dieťa do hudby, prečo by si mi to nemal ukázať?". Návrh: pozitívny. Višnovki o hudobnosti dieťaťa možno okradnúť iba vtedy, ak je správna, ak je správne, že je správne hudobná.

Všestrannosť hudobnej vikhovannya je pozíciou efektívnej šľachty morálnej premeny osobitosti dieťaťa. Aktivácia aktivity rosum, zlepšenie vitálneho tonusu. Ovplyvňovanie hudby na jedno dieťa pri jednom zážitku, aby sa stalo šplechom medzi deťmi.

Hudobné dávkovanie pre deti je ešte jednoduchšie, alebo môže byť dodané deťom, ktoré sú slušnejšie. Nakoľko sú deťom k dispozícii všetky druhy hudobného vystúpenia v klasových základoch a správne prevedenie predstavenia, predstavenie nebude schopné poskytnúť všestrannosť hudby a špeciálny rozvoj dieťaťa. Rozvojom estetického prístupu k novému životu, rozvojom zdravia, emotívneho prežívania myšlienok a myšlienok, ktoré kolujú medzi tvorcami, môže dieťa vstúpiť do obrazu, vidieť a do tej istej rozumnej situácie. Infúzia hudby sponk yogo k "božskej zdravosti vyžarovania tých druhých, k starostiam o podiel niekoho iného, ​​ako aj o svoj."

Obecné rozpočtové zriadenie

doplnkové vzdelávanie „Dieťa hudobná škola im. K. N. Igumnová"

G. Lebedyan. Lipetská oblasť Ruskej federácie

UMB DO „Detská hudobná škola im. K. N. Igumnová"

Pridať

Na tému "Hudba yak univerzálny rozvoj dieťaťa".

Pidgotuvala: vicladach

Yakovlєva M.V.

Lebedyan, 2016

Hlavnou zavdannou formuláciou osobitosti dieťaťa je univerzálny a harmonický rozvoj dieťaťa. Tse zavdannya vikonuє hudobný vikhovannya. N.K. Krupská charakterizuje význam milenky dieťaťa takto: „Je potrebné pomôcť dieťaťu prostredníctvom milenky, porozumieť svojim myšlienkam a cítiť, jasnejšie a pochopiť ...“. Pedagóg, špirálovito stúpajúci do pozície, je znakom pochopenia hudobného vykhovannya a rozvoja.

Hudobné vikhovannya na dieťa, tsіles priamočiara forma dieťaťa spôsobom nalievania hudobné tajomstvo, formulácia záujmov, konzum, estetická prezentácia k hudbe

Hudobný rozvoj dieťaťa je výsledkom formovania osobitosti dieťaťa v procese aktívnej hudobnej činnosti. Sú veľmi dôležité a učitelia si veľmi radi myslia, že hudobný rytmus nepodlieha vývoju (L.A. Brenboim, K. Sishor, N.A. Vetlugina a I.N.).

Vedúci hudobného vikhovannya forma zvláštnosti dieťaťa, podľa objednávky spіlnoї meti univerzálnej a harmonickej vikhovannya výnimočnosti dieťaťa, ktoré sa prebúdza z urahuvannya slobody hudobného tajomstva a osobitostí detí predškolského veku.

1. Vychovávať lásku k hudbe. Tse zavdannya virіshuє

2.Zagalnyuvati hudobné spory detí, poznajú ich od významných hudobných tvorcov.

3.Knayomiti deti s prvkami hudby pochopiť, naučiť sa najjednoduchšie praktické tipy pre všetky typy hudobných vystúpení, šírku prezentácie hudobných výtvorov.

4. Rozvoj emocionálneho chuynistu. Senzorické zdіbnostі, pocit rytmu, formulovať zvuk hlasu a variabilitu rukhіv.

5. Prijať prvý prejav hudobnej pôžitky na základe otrimanného nepriateľstva a prejav hudby, ktorý sa tvorí kreatívnejším spôsobom a zároveň sa považuje za vychovávaný k hudobnej tvorbe.

6. Zvýšiť kreativitu vo všetkých druhoch hudobných vystúpení dostupných deťom: prenos charakteristických obrazov v hrách a okrúhlych tancoch, vystupovanie tancujúcich tanečníkov, posilňovanie malých detí, vystúpenia, vystúpenia strašidelný život hudba. Spi a tancuj.

Hudobná vikhovannya je menej dôležitá v estetickom a morálnom pôsobení a formulovanej zvláštnosti dieťaťa. Prostredníctvom muzikálnosti deti dosahujú kultúrny život uvedomiť si dôležité napínavé podіy. Proces prijímania hudby u detí rozvíja kognitívny záujem, estetický pôžitok a rozširuje ich obzory.

Deti, ktoré sa hrajú ďalej hudobné nástroje, volať po gramotnosti pre ostatných. Hudba je ešte nápaditejšia, priestrannejšia a trochu až po autorské práva.

Zabávajte sa s vartovskými deťmi už od 4. týždňa. Pravidelne zaneprázdnený hudbou na vykreslenie pamäti a stimuláciu ružového vývoja detí, aby ste zachránili kanadské dni. Їm v diaľke otrimati pershі dokázať zvuk zvuku medzi rušnou hudbou a vmіnnnym concentruvati rešpektom.

Ale, neovplyvnený všetkým nedostatkom šikovnosti, ako vytvorenie klasu fáze vytvárania detí na hudobných nástrojoch, pred generáciou otcov mágia dať deťom hudobné vykhovannya. Tým, že boli zaneprázdnení hudbou, nemysleli len nevinné dievčatá a deti, ale trpezlivosť darebného otca, stali sa z nich len profesionáli, no robili to isté, alebo si ich všetkých vážili.

Zároveň sa ešte pred začiatkom dňa objavuje hudobné zdravie. V prvých mesiacoch života dieťaťa sa objavujú dva hlavné ukazovatele muzikálnosti, emocionálny chinizmus a hudobný sluch. Malyuk je budova emocyno vidgukuvatisya na veselú hudbu chi spokіynu. Win zoseredzhutsya, utíšil, ako cítim zvuky koliskovaya. Ak je mesiac veselý, melódia je tanečná, víri, odhaľuje sa, zrúti sa.

Zaviedli to moderátori: dieťa v prvom mesiaci života dobre rozvíja zvuky za hlavou. Zvlášť zrejmé je to, že sa stali profesionálnymi hudobníkmi. Nepriateľské zdіbnostі viyaviv Mozart chotiri rocky, víno hĺbkotlač na organe, husle, päť rocky, otvorenie prvého vytvoriť.

Meta nalievanie hudby pre deti - zaluchenya do hudobnej kultúry zagalom. Infúzia hudby formovannya osobistost_ ditini na vývoj tvorivá činnosť deti sú ešte väčšie. Hudba, ako і byť-ako tajomstvo, je vítaná vlievať do univerzálneho rozvoja osobitosti dieťaťa, sponkati na morálne estetické zážitky, aby viedla k znovuvytvoreniu niečoho nového, k aktívnemu nesprávnemu pomenovaniu. Centrály sú muzikálne, vedia povedať hlavné: sú to cudzinci, ktorí hľadajú všetky deti a všestranní, harmonicky rozvíjajúci všetky stránky formy dieťaťa.

Hudobné dávkovanie pre deti je ešte jednoduchšie, alebo môže byť dodané deťom, ktoré sú slušnejšie. Nakoľko sú deťom k dispozícii všetky druhy hudobného vystúpenia v klasových základoch a správne prevedenie predstavenia, predstavenie nebude schopné poskytnúť všestrannosť hudby a špeciálny rozvoj dieťaťa. Cez evokáciu estetického prístupu k novému životu, cez rozvoj zdravia, emocionálneho prežívania, cez všestrannosť zmyslov a myšlienok, ktoré kolujú medzi tvorcami, dieťa vstupuje do obrazu, vidí samotnú realitu. situáciu. Ovplyvňovanie hudby sponuka jogo k "úžasnej zdatnosti radіti radіti, starajte sa o podiel niekoho iného, ​​ako aj o svoj."

Dityna, spіlkuyuchis z hudby, vyvíjať sa univerzálne, získať fyzický vzhľad dieťaťa, získať zvuky harmónie. V procese vývoja hudobného sluchu a druhého hlasu je to isté, hlasové zvukové zariadenie. Hudobne - rytmické rucks spontánne do správnej polohy, koordinácia rukhiv, їkhnyo tuposť a plasticitu.

Ditya dobre vidí charakter, náladu hudobná tvorba, pomáhať vnímajúcim, prejavovať sa emocionálne, myslieť na hudobný obraz, pomáhať dobrému aj zlému, dostať sa k novým víziám umelecký výkon... Deti by tiež mali počúvať, počúvať, oceňovať najlepšiu hudbu a ozvučiť hudobné podujatia.

Infúzia hudby, bezposeredno infúzia pocitu ditini, forma jeho morálneho obrazu. Ovplyvňovanie hudby bude silné na hodinu, bez toho, aby ste o tom premýšľali. Oznayulyuchie deti z tvorov tvorivé emocionálne svetlo dňa, mi spontánne až spivpervivannya. Pieseň o rodnej krajine je spontánna s láskou k Batkivshchyne. Okrúhly tanec, piesne, tance iných národov, zlý záujem o melódiu piesní, krútia sa medzinárodne. Žánrová bohatosť hudby navyše napomáha k hrdinským obrazom a lyrickým náladám, veselému humoru a zerikuvati tancom. Riznomanitnі pocit, ako rozpoznať, keď beriete hudbu, starať sa o zážitky detí, їхній duchovný svіt.

Návšteva vikhovnykh zavdan je veľa ľudí, ktorí môžu mať kolektívne športy, tanec, іgri, ak sú deti lovené nevšednými zážitkami. Spіv vimagа іd účastníci іnіkh zusil. Zážitky Zagalny vytvárajú príjemnú pôdu pre individuálny rozvoj. zadok tovarišiv. Trápime sa, radosť z vikonannya aktivuje ustráchané, nepokojné deti. Za sľúbenú úctu, znak samospevu, úspešný vo vzhľade svojich detí, slúži ako akási galma negatívnych prejavov. Takéto dieťa môže byť navrhnuté na pomoc súdruhom, vikhoyuchy skromnosť a okamžite sa rozvíjajúce individuálne zdravie. Rušná hudba na naplnenie kultúry správania predškolského dieťaťa. Cherguvannya deti vziať, druh vystúpenia (hovorenie, počúvanie hudby, hranie hudby na detských hudobných nástrojoch, hranie na detských hudobných nástrojoch) spôsobom rešpektu detí, zanietenosť, kvalitná reakcia, organizačný zážitok pri tancoch, igrah vmіti dіyati, pіdkoryayuchі muzytsі, іtrimuyuchіt sіm impulzívny bazhannya shvidshe poraziť, ktorí predbiehajú. Všetky galvanizované procesy sú dôkladne vložené do vôle dieťaťa.

Samotná skutočnosť, hudba a tajomno, vzhľadom na svoju vnútornú povahu, môže byť skladom a pre smrad môže byť čiastočne osvetlený exemplár kože.

V súvislosti s dôležitou úlohou hudby pri formulovaní osobitosti dieťaťa sa ukazuje, že hudba je hodná dieťaťa pre harmonický rozvoj dieťaťa a ako dodatočný príspevok k rozvoju pamäti tohto dieťaťa. obrazné posolstvo. Pre rozvoj špeciálnych funkcií v toku hudby k rozvoju detí s poruchou sluchu je potrebné naučiť sa viac v toku hudby k rozvoju detí s normálnym sluchom, aby sa rozvíjal zrak.

Zoznam literatúry:

Vetlugina N.A. Hudobný vývoj dieťaťa. - M .: Vzdelávanie, 1968.

Vigotskiy L.S. Uyava tú kreativitu detinský... - M., 1991.

Goryunova O.V. Detská hudobná vikhovannya yak estetická vikhovannya // Umenie a estetika vikhovannya. - M., 1973.

Kabalevsky D. B. Je krásne sa dobre zobudiť. - M., 1973.

Krupská N.K. Ped. cit., zväzok 5. - M., 1959.

Hudba je tajomstvom priamej a silnej emocionálnej infúzie, ktorá nie je príležitosťou na rozvoj kreativity ľudí, najmä tých zverákov. Hudba je jedným z druhov umenia. Podobne ako maľovanie, divadlo, cestovanie, získalo umelecké stvárnenie života. Hudba, ktorá slúži mysliam ľudí, prebúdza a prijíma v nich cítenie sporov, všetkých ideály zavesenia, navyše pomáha pokožke spoznať zmysel života, prvý vo všetkom, božskú silu predstavovať si skúsenosti ľudí v okamihu života. Ľudia sú rádio - zamerajte sa na hranie v zvukoch rozhlasových zvukov hudby; ľudia nadávajú - zvuk zvukov pridáva na viscerálnom smútku. Muzyka supervodzhu, ktorý vstrekuje, ktoré tvoria výnimočnosť dieťaťa po celý život.

Zavantazhiti:

Čelný pohľad:

SPRÁVA

„HUDBA – JAK ZASIB VŠESTRANNÁ

RUŽA DITINY"

Koncertný majster

Vikladach

TURECKO Є.Є.

ÚVOD ……………………………………………………………………… .3

1. VYSVETLENIE HUDBY U RANEHO DIEŤAŤA …… 5

2. SPLACHOVANIE HUDBY Z MORÁLNEJ ZĽAVY DITINY

І YOGO INTELEKTUÁLNY ROSVITOK ……………………… ..9

3. VSTUPNÁ HUDOBNÁ ČARODEJKA, TVOR

VLASTNOSTI ………………………………………………………… ...… .10

VISNOVOK ………………………………………………………… ...… .12

PRIPOJTE SA

"Ovplyvňovanie hudby na priateľské deti a predtým, ako ucítite vôňu joga viprobovuvati na vlastnej koži, Tim je pre ne krajší."

V.G. Bolinský

Hudba je tajomstvom priamej a silnej emocionálnej infúzie, ktorá predstavuje rozvoj kreativity ľudí, najmä u detí predškolského veku. Hudba je jedným z druhov umenia. Podobne ako maľovanie, divadlo, cestovanie, získalo umelecké stvárnenie života. Hudba, ktorá slúži zmyslom ľudí, prebúdza a objavuje sa medzi ľuďmi so zmyslom pre zvedavosť, vrátane podozrivých ideálov, navyše pomáha pokožke spoznať zmysel života pred zmyslami a božskú silu predstavovať si skúsenosti ľudí, ktorí prežívajú momenty. Ľudia sú rádio - zamerajte sa na hranie v zvukoch rozhlasových zvukov hudby; ľudia nadávajú - zvuk zvukov pridáva na viscerálnom smútku. Muzyka supervodzhu, ktorý vstrekuje, ktoré tvoria výnimočnosť dieťaťa po celý život.

Hudba nie je vstreknutá do všetkých poslucháčov kvôli rovnakej sile. Kožna dieťa sa svojím spôsobom začalo zaujímať a prevalcovať hudbou; Yak začína čítať, písať, málo, takže treba čítať, učiť sa, hodnotiť hudbu, s úctou počúvať, mimochodom, dynamický vývoj obrázkov, fixovanie a boj s ovládaním tém a ich dopĺňanie. Recepcia poslucháča dokáže udržať vývoj hudby za celým priebehom. Vyžadovať čítanie slova „krásny voľný pohyb“. Je tu veľa hudobného pôžitku, požiadavka na neustály spŕch z hudby, umelecký zážitok byť jemnejším a všestrannejším.

V našej hodine vývoj technických problémov, počítačov, doslova kazkovských zázrakov hudobnej techniky zanedbal názov zvuk. Hudba, ktorá znie v rádiu, televízii, na koncertoch - počutie razornyho vіku: mladí ľudia, deti, školáci, ľudia v unesenom veku, dospelí a pri všetkej hudbe to nie je to isté, zvláštnosť ľudí je formovanie.

Deti, ten smrad je tak cool. Dytina sprymak materska pesnicka naraz, v istom zmysle, svojim sposobom. A hlasom matky sme mali kolísku pieseň, ktorá sa v budúcnosti stane spomienkou. A pieseň je melodická, úprimná. Hudba pre dieťa je radostný zážitok. Vidieť pred sebou dvere ku svetlu, potrebu rozvíjať nové zdravie a predovšetkým hudobný sluch a emocionálneho chuynistu. Hudobný prílev Inakshe neukazuje svoje zlé funkcie. V najviac ranej dynastie Malyuk vidіlya na hudbu s navkolishnіh zvuky, zvuky. Vyhrajte zoseredzhuh jeho rešpekt k pocitu melódie, hlava sveta na akú hodinu, počúvajte, reagujte so smiechom, gulinny, okremimy rukhs, objavuje sa "komplex evokácie".

Deti sú staršie ako vstavané chápanie deyaki zvuku medzi vystúpeniami, rozvoj najjednoduchších uzagalnennya - na základe napríklad povahy hudby; Pomenujte znamenia, za zigranu p'us môžete vvazatyu veselý, rádiový, pokojný chi sumna. Om zrozumili y vimogi: ako sa potrebuješ vyspať v charaktere piesne, ako sa zrútiš v hovorovom okrúhlom tanci alebo rukhom tanci. Až šesť sedem rockies sú vyzvaní, aby si vypočuli umelcovu chuť - dať hodnotenie tvorcom a ich vikonannyu. A aby sme krajšie videli inteligenciu v mystike a živote, je potrebné prejsť dlhou cestou hromadenia elementárnych prirodzených nepriateľov, zdravých a počujúcich vnemov, potrebného speváckeho rozvoja emocionálnych a výchovných procesov. Proces nalievania hudby má osobitný charakter. Jedinečná je kreativita detskej pokožky, ktorá si vyžaduje rešpekt k individuálnym črtám detí. Cena je potrebná za ošetrenie pleti.

1. Preukázanie muzikálnosti v ranom detstve

Veľký radianský skladateľ D. D. Šostakovič jednoznačne povedal: „Na hore radosti, na konci dňa – hudbu tvoria ľudia. Vona tak všeobecne a majestátne odišla do života, dobre, vyzliekam to správne, ako keby som neumierala, nevadí mi to ... Milovníci tohto hudobného know-how nie sú populisti, ktorí odhalia skladateľa, ale skôr stádo. Tsi slová D. Šostakoviča o majestátnosti vikhovannya u ľudí, ktorí milujú hudbu, službu hudbe. A to, čo predtým, ako hudba vstúpila do života ľudí, čo je viac a presnejšie ako tajomstvo požičiavania si z vašej duše. Všetci tí, ktorí si berú dieťa v období predškolskej dynastie, sú bohatí na to, aby oživili pozastavenie. V ranom veku života sa kladú základy osobnosti a síl vo forme osobitosti dieťaťa, záujmu a dobroty. Psychológovia si uvedomujú, že v celom období je veľa uhýbania, začnú hrať veľmi rýchlo a nezabudnú si spomenúť na budúcnosť rocku, hodinu pred koncom života.

Zároveň sa pred začiatkom dňa objaví hudobné zdravie. Dva hlavné indikátory muzikality sú emocionálny chuinizmus a hudobný sluch, ktoré sa objavujú v prvých mesiacoch života dieťaťa. Malyuk je budova emocyno vidgukuvatisya na veselú hudbu chi spokіynu. Win zoseredzhutsya, utíšil, ako cítim zvuky koliskovaya. Ak je mesiac veselý, melódia je tanečná, ide viraz, odhaľuje sa, ruchi bude živý. Zaviedli to moderátori: dieťa v prvom mesiaci života dobre rozvíja zvuky za hlavou. Zvlášť zrejmé je to, že sa stali profesionálnymi hudobníkmi. Nepriateľské zdіbnostі presvedčil Mozart chotiri rocky: víno hĺbkotlač na organe, husle päť rocky, otvorenie prvého vytvoriť.

Meta nalievanie hudby na deti – celá hudobná kultúra. Infúzia hudby, formulovanie osobitosti dieťaťa, do rozvoja tvorivej činnosti detí je dokonca skvelá. Hudbu, ako mystérium, vlievajme do všestranného rozvoja detí, spontánne k morálno-estetickým zážitkom, vedie k znovuvytváraniu niečoho nového, k aktívnej biede. Ústredie je hudobne vikhovannya, môžu ukázať hlavné vimogy: sú domáci, ktorí milujú všetky deti a všetky deti, ktoré harmonicky rozvíjajú všetky stránky formy dieťaťa. Často dospelý kŕmiť: "Ak chcete poraziť dieťa pri hudbe, prečo mi neukážete, koľko ste toho ukázali?" Návrh: pozitívny. Višnovki o hudobnosti dieťaťa možno okradnúť iba vtedy, ak je správna, ak je správne, že je správne hudobná. Hudobné dávkovanie pre deti je ešte jednoduchšie, alebo môže byť dodané deťom, ktoré sú slušnejšie. Nakoľko sú deťom dostupné všetky druhy hudobného vystúpenia v cobových základoch a od správneho predvedenia vystúpenia, všestrannosť hudobného a neštandardného rozvoja nebude zaručená. Rozvojom estetického prístupu k novému životu, rozvojom zdravia, rozvojom emocionálneho spôsobu prežívania pocitov a myšlienok, otáčaním sa v tvoroch, vstupom dieťaťa do obrazu, k zmene a samotnej realite situácie. . Ovplyvňovanie hudby sponuka jogo k úžasnému zdraviu pre ostatných, starosť o podiel niekoho iného, ​​ako pre ich. Dityna, spіlkuyuchis z hudby, vyvíjať sa univerzálne, získať fyzický vzhľad dieťaťa, získať zvuky harmónie. V procese vývoja hudobného sluchu a druhého hlasu je to isté, hlasové zvukové zariadenie. Hudobne - rytmické rucks spontánne do správnej polohy, koordinácia rukhiv, їkhnyo tuposť a plasticitu. Dieťa je skvelé, keď vidí charakter, náladu hudobnej tvorby, pomáha vnímajúcemu, objavuje emocionálny obraz, myseľ hudobného obrazu, spomína dobro a tragédie, dostáva sa na dno nového. vízie umeleckého výkonu. Deti by tiež mali počúvať, počúvať, oceňovať najlepšiu hudbu a ozvučiť hudobné podujatia.

Hudba vyviera do sluchového receptora, napĺňa zagalný tábor celým telom dieťaťa, reakciou dieťaťa so zmenou krvného obehu, energiou. V.M. Bekhterєv, si výnimočný, dokážeš dať mechanizmy do toku hudby v organizme, dokážeš rozprúdiť a oslabiť energiu. PN Anokhin, ktorý oživuje potravu prúdom veľkého a menšieho kadidla do tela dieťaťa, aby dieťa okradol, ale okrem melodických, rytmických a iných zložiek hudby je táto forma osobitosti dieťaťa daná každým hodina.

Vedecké údaje o fyziologických zvláštnostiach hudobnej výchovy poskytujú materialistické vysvetlenie úlohy hudby v osobitosti dieťaťa.

Schopnosť vyvinúť hlasové zariadenie, zmeniť hlasové hovory, obmedziť pohyb dieťaťa (učitelia - logopédi sú zlomyseľní pri hre s rečou) a ako hrať hlasovo - sluchovú koordináciu. Postoj detí je správny, spia, regulujú a hrajú správanie dieťaťa.

Zaneprázdnený hudobnými a rytmickými právami, sú spojené s prepojením hudby a ruch, takže môžem namaľovať polohu dieťaťa, koordináciu volánov, dieťa si vytvorí čistú chôdzu a ľahkosť života. Dynamikou je tempo hudobného prednesu prítomnosti a pri kolapse zrejme dieťa mení rýchlosť, kroky pružín, amplitúdu vzpriamovania.

Chcem hovoriť najmä o úlohe hudby v spoločnom živote. Hudobné vikhovannya zo špecialít dieťaťa, najmä navštevujúcich svätých a rozvagov. Vyrastať є s dôležitým spôsobom umierania všestranného rozvoja a formulovania osobitosti detí, ukážem pozitívne vlastnosti dieťaťa, posuniem aktivitu detí, aktivitu detí všetkým, I' Budem cítiť atmosféru tak širokého rozsahu, dodatočnú podporu , Znášam kolektívny zážitok, rozvíjam iniciatívu, vytváram kývavosť. Rozvagi, ktoré sa systematicky konajú v detská klietka Zachrániť život dieťaťa, dosiahnuť stále harmonickejší vývoj.

2. Infúzia hudby na morálny obraz dieťaťa a її ії intelektuálny rozvoj

Infúzia hudby, bezposeredno infúzia pocitu ditini, forma jeho morálneho obrazu. Ovplyvňovanie hudby bude silné na hodinu, bez toho, aby ste o tom premýšľali. Poznaj deti tvorov pestrch, citovch, lehkch zmst, mi spontanne, az kym oduševnene. Pieseň o rodnej krajine je spontánna s láskou k Batkivshchyne. Okrúhly tanec, piesne, tance iných národov, zlý záujem o melódiu piesní, krútia sa medzinárodne. Žánrová bohatosť hudby navyše pomáha obnoviť hrdinské obrazy a lyrické nálady, veselý humor a tance zerikuvati. Riznomanitnі pocit, ako rozpoznať, keď beriete hudbu, starať sa o zážitky detí, їхній duchovný svіt.

Návšteva vikhovnykh zavdan je veľa ľudí, ktorí môžu mať kolektívne športy, tanec, іgri, ak sú deti lovené nevšednými zážitkami. Spіv vimagа іd účastníci іnіkh zusil. Zážitky Zagalny vytvárajú príjemnú pôdu pre individuálny rozvoj. zadok tovarišiv. Trápime sa, radosť z vikonannya aktivuje ustráchané, nepokojné deti. Aby sľúbené pietne posolstvo samospievania, úspešné v podobe svojich detí, slúžilo ako akási galéria negatívnych prejavov. Takéto dieťa môže byť navrhnuté na pomoc súdruhom, vikhoyuchy skromnosť a okamžite sa rozvíjajúce individuálne zdravie. Rušná hudba na naplnenie kultúry správania predškolského dieťaťa. Cherguvannya deti vziať, druh predstavenia (spánok, počúvanie hudby, hranie na detských hudobných nástrojoch, hranie na hudbu tiež) v tancoch, іgrakh - uprostred dní, v hudbe, v mysli impulzívneho úderu bazhanya shvidshe, ktorý má byť predbehnutý. Kompletná sada galvanizovaných procesov, ktoré napĺňajú vôľu dieťaťa.

V takejto hodnosti je hudobná sila vstreknutá a prostredie je nevyhnutné pre formovanie morálnych vlastností dieťaťa, základ cudzej kultúry Maybutovcov. Zvuk hudby je pevne spojený s procesmi založenými na ruži, tobto. vimagа uvagi, šetriaci, kmіtlivostі. Deti počúvajú zvuk, rozvíjajú niektoré a rôzne zvuky, učia sa o ich rôznych významoch, vidia charakteristické významy zvláštností umelecké obrazy, začať sa pozerať na štruktúru stvorenia. Myslím na silu učiteľa, pretože, ako keď vidí tvir, dieťa okráda osobu, ktorá o tom hovorí: je to cudzí charakter učiteľa.

3. Zavdannya hudobná vikhovannya, forma singularity

Formuláciou osobitosti dieťaťa je v podstate univerzálny a harmonický rozvoj dieťaťa. Tse zavdannya vikonuє hudobný vikhovannya. N.K. Krupská charakterizuje význam tajomstva dieťaťa takto: „Potreba pomôcť dieťaťu cez tajomstvo viac rozumie vašim myšlienkam a viac chápať, viac chápať a viac chápať...“

Hudobná vikhovannya dieťaťa je priamou formou dieťaťa prostredníctvom toku hudobného tajomstva, formou záujmov, potrieb, estetickej prezentácie hudby. Hudobný vývoj dieťaťa je výsledkom formovania osobitosti dieťaťa v procese aktívnej hudobnej činnosti.

Zavdannya hudobný vikhovannya,formulácia osobitosti dieťaťa, usporiadanie extravagantnej povahy univerzálneho a harmonického vikhovannya dieťaťa a prebudenie z urahuvannya slobody hudobného tajomstva a špeciálnych funkcií. Prenesené do zavdannya:

1. Vihovuvati milujú hudbu. Tse zavdannya virіshuє

2. Uzagalnyuvati hudobné spory detí, poznáte ich od kreatívnych hudobných tvorcov.

3. Poznať počet detí od prvkov hudby, ktorým rozumie, až po najjednoduchšie praktické zručnosti, ktoré vedia spojiť so všetkými druhmi hudobného prejavu, šírkou prezentácie hudobných výtvorov.

4. Rozvoj emocionálneho chuynistu, zmyslového zdravia, cítenia rytmu, formulovania zvukového hlasu a variability rukhiv.

5. Prijať prvý prejav hudobného pôžitku na základe otrimanného nepriateľstva, fenoménu hudby, zbierky tvorivých obrazov a navyše aj hodnotenia hudobných výtvorov.

6. Rozvivati ​​CREATIVE aktivnіst v vsіh dispozícii dіtyam druhov muzichnoї dіyalnostі: peredachі charakteristický obrazіv v іgrah tancuje, vikoristannya vivchenih tantsyuvalnih ruhіv, іmprovіzatsії malé pіsen, spіvіvok, rozvivati ​​іnіtsіativu že pragnennya zastosovuvati vivcheny materіal v povsyakdennomu zhittі, muzikuvati, spіvati že tantsyuvati.

VISNOVOK

Hudobná vikhovannya je menej dôležitá v estetickom a morálnom pôsobení a formulovanej zvláštnosti dieťaťa. Prostredníctvom muzikality sa deti dostávajú do kultúrneho života, spoznávajú dôležité udalosti. Proces prijímania hudby u detí rozvíja kognitívny záujem, estetický pôžitok a rozširuje ich obzory.

Teória a prax hudobnej vikonnya na posvätné kúzla dieťaťa ukázali, že zavdannya vikonalis pre spievajúce mysle. Pred procesom hudobnej vikhovannya je učiteľ vinný, ideologicky a profesionálne sa pripravuje, kreatívne vo svojich pedagogických vtipoch, ako majster hudby a miluje svoje vikhovanets.

CHARAKTERISTIKA KURZU "TEÓRIA ŽE METODIKA HUDOBNÉHO ČARODENIA PRESCHKILNIKIV"

PREDMET KURZU

Teória a metodika hudobnej výchovy detí je jedným zo základných odborov na fakultách predškolskej výchovy pedagogických ústavov, ktoré sú pripravované pre prípravu detí v predškolskej pedagogike a psychológii. Kurz Tsey je prvým, kde sa všetko prehupne do estetiky (jedna zo sfér vzdelávania, ktorá sa má stať umeleckou činnosťou ľudí), hudobného poznania (náuka o hudbe, ktorá sa na ňu pozerá v teoretickom a hudobnom nadaní), hudobná sociológia (keď sa v škole formuje konkrétna podoba hudby); Všetky tsi vedy є teoretické základy hudobného vikhovannya, ako sa pozerať na predmety, ako založiť kurz mimo domova tohto voliteľného predmetu.

Na záver sa nás pýtajú na samotnú techniku ​​hudobnej výchovy pre deti predškolského veku.

Metódy hudobného vikhovannya jaka pedagogická veda vivchaє zákonitosti učenia sa dieťaťa hudobnej kultúre, rozvoj hudobného zdravia v procese rozvoja iných druhov hudobnej činnosti (vzdelávanie, vikonómia, tvorivosť, hudobné videnie). V nadväznosti na predmet daného predmetu študenti na základe špeciálnej hudobnej kultúry s odbornými hudobnými znalosťami, pomocou zručností, inteligentných metód a princípov hudobnej kultúry a výchovy detí ranej hudobnej školy.

3 A áno k priebehu kurzu v ofenzíve:

Termíny študentom o možnostiach hudobných vikhovannya detí z národa pred vstupom do školy;

Razkriti pravidelnosť rozvoj hudobného zdravia a základy hudobnej kultúry detí v mysliach predškolskej hypotéky a rodiny;

Vizuálne, metódy a metódy priyomy, organizovanie formy hudobného vystúpenia a výchova detí z iných druhov hudobného vystúpenia v detskej klietke;

Charakterizujte funkcie pedagogického zboru

detská záhrada s organizáciou hudobnej vikhovannya škôlky

Metodika daného kurzu, napríklad privátnych metód, ako študovať na predškolskej fakulte, si pýta informácie o napájaní: ako je možné, že dieťaťu v klietke bola venovaná zvláštna pozornosť skôr, ako dodávané?

Brázdenie hudobného zážitku v detskej záhrade je znázornené v aktuálnych programoch na viglyade, s cieľom rozvíjať hudobné zdravie, formulovať hudobné znalosti, byť múdrejší pre deti a zoznam odporúčaní repertoáru najúspešnejších hudobné názory Naprogramované vimogi je najstabilnejšia časť pre výhru hudobnej vikhovannya, ale smrad lezenia pri spojení s novými výletmi od detí a z výsledkov posledných dní, ktoré sa konali na celej galuse. Takže napríklad na základe nových koncepcií organizácie počiatočného a emocionálneho procesu v záhrade dieťaťa je potrebné nahradiť počiatočný disciplinárny model výchovno-vzdelávacieho procesu na špeciálno-organizačnom princípe tak, aby bolo možné počiatočný program počas rozvoja školy. shirshe vikoristovuvati vytvoriť folkta klasickej hudby, s pridaním repertoáru vrahovuvati konkrétne mysle vіkovo skupiny detí, "faktor individuality" vikhovantsіv (BM Teplov), vytvoriť materiálno-technickú základňu, založiť svoje hudobné a pedagogické zdravie atď. spomienky na dôležitosť formulovania estetického ucha u dieťaťa, mysle krásneho a formovania spirituality a osobitosti

Jednou z hlavných metodík je osvojenie si teoretických vedomostí študenta s praktickými poznámkami a tipmi, dopĺňanie teórie „správne“.

V takejto hodnosti, pred zmenou kurzu vstúpiť, z jednej strany - študenti sú naplnení špeciálnymi hudobnými vedomosťami, v procese učebne teoretických a praktických, aby sa, z rovnakého - zmeniť detskú záhradu počas hodiny laboratórium na absolvovanie dobrej výchovno-vzdelávacej praxe odborný výcvik členov pedagogického zboru predškolského zariadenia

Pre učiteľov je dôležité, aby mali zmysel pre inteligenciu a účinnosť hudobnej prípravy je bohatá na to, prečo by mala byť založená na osobitnom zadku, kultúre. Organizácia počúvania hudby, počúvania hudby atď., Umelec nie je vinný svedectvom umelca o výtvore (v „živom“ svedectve k nahrávke), určite vám poviem o vašom živote, charaktere, osobnosti bez nejaký vikhovantsi je nemožné preniesť sa cez nálady, emotívne prežívať hudobné obrazy. Najmä dôraz pedagóga na hudbu, yogo relish, vikonavskі zdіbnostі významný svet je naplnený na úrovni hudobného rozvoja yogo vikhovantsіv. Rovnaká hudobná opona, vikhovateľ môže postupne dosiahnuť svoju hudobnú kultúru. Bagato in chomu vivchennya hudobných disciplín (základná teória hudby a solfeggio, hudobná literatúra, zborový spev, rytmus, gras na hudobných nástrojoch). Ale tsyogo nestačí. Ak chcete získať dobrú profesionálnu formu, na to množstvo hudby je potrebné o nej písať systematicky, aktívne sa venovať dôkladne podrobným znalostiam. Etalónom dedičstva pre ich vikhovantov môže byť učiteľ, ktorý je veľkou oporou cudzej a hudobnej kultúry. Len za cenu dbajte na to, aby deti poznali spiritualitu, ktorá je pre rozvoj osobitosti taká potrebná.

Rozvoj predmetu daného kurzu vám pomôže pochopiť vývoj, vzdelávanie, rozvoj v kontexte jeho špecifickosti.

Hudobná vikhovannya v detskej škole - proces organizácie pedagogického procesu, narovnávanie vikhovannya hudobnej kultúry, rozvoj hudobného zdravia detí z jediného bodu, aby sa stali tvorivou špecialitou dieťaťa.

Під hudobné vzdelanie v detskej záhrade môžu byť na ulici „pershi kroki“ v tsiy galuzi, pretože otvárajú deťom vedomosti o hudbe, pozri, spôsoby hudobného vystúpenia.

Teraz môžete vidieť, aká je hlavná cesta, kvôli hudobným vikhovannya deťom, takže efektivita rozvoja muzikálnosti, hudobných a prírodných javov, hudobnej kultúry, umeleckých a tvorivých detských špecialít bude zanedbávaná.

Hudobný rozvoj - proces stávania a rozvíjania hudobného zdravia na základe prirodzených sklonov, formovanie základov hudobnej kultúry, tvorivá činnosť od najjednoduchších foriem až po skladanie.

Úsilie svedka je jasne prepojené. Х väzby sa objavujú v tom, že efektívnosť hudobného rozvoja predškolského veku spočíva v organizácii hudobného rozvoja, vrátane a nových. Rozvoj vinnej matky rozvíjajúci sa charakter na základe veľkého vivchennya dieťaťa, vikov a individuálnych zvláštností a znalostí zákonitostí hudobno-estetického vývoja detí raného a predškolského veku.

Podobné štatistiky