Sycheń

01.09.17 - 13.01.17

Temat: „Zimowe cuda.Zło Matki Zimy»

Zamiar:poszerzać i wzbogacać wiedzę dzieci na temat osobliwości zimowej przyrody (zimno, mróz, opady śniegu, silne wiatry), specyfiki działalności ludzi w okolicy, na wsi; o nieostrożnym zachowaniu kolekcjonerskim; nadal poznawać naturę Arktyki i Antarktyki; daty ogłoszeń o osobliwościach zimy w różnych szerokościach geograficznych i regionach Ziemi.

Wpis do torby: Praca zbiorowa „Cuda Zimy”

OD nr 1.„Zgorszenie matki zimy” Streszczenie jest dostępne.

OD nr 2.„Natura jest nieożywiona”

Streszczenie jest dostępne.

FEMP:

OD nr 1. „Rakhunok” k.z., stor, 210.

OD nr 2.„Porządkowy rakhunok” k.z., stor, 215.

Przeprowadzenie badań „Po co potrzebny jest śnieg?”, co jest dobre, a co złe w nowym (TRIZ). Meta: pokaż interakcje pomiędzy przyrodą żywą i nieożywioną.

„Przyjdź i odwiedź”, „Królowa Śniegu”,

Rozmowy:

„Nadchodzi zima, wyje”.

Meta: za pomocą dzieł rosyjskich poetów rozbudź u dzieci zainteresowanie miłością do rodzimej przyrody i rosyjskiej zimy.

„Zimowe notatki” - wzmacniają u dzieci oznaki zimy, sezonowe zmiany w przyrodzie związane z okresem zimowym.

„Na drodze jest ślisko” - Wzmocnienie zasad bezpieczeństwa na lodzie.

„Polarni potomkowie” - popraw nazwy zawodów osób pracujących za palikiem polarnym.

Rozmowy indywidualne:

„To nudny dzień aż do wieczora, bo nie ma nic do roboty” Meta: jeśli chodzi o naukę dzieci, często spotyka się zajęcia grupowe, w ramach których tworzy się małe grupy oparte na zainteresowaniach.

Aktywność w grach:

Gry fabularne:

„Chodźmy na zimowy spacer” - opracuj i ulepsz fabułę gri, odpowiednio ubierz lalkę na zimowy spacer, ustal nazwy szczegółów zimowego stroju.

Gradmatyzacja:

Dramatyzacja opowieści „Morozko” - zanotuj wyraźnie, wyraźnie i różnie różne intonacje, mimikę, gesty, portrety postaci, sceny zabaw, interakcjez partnerami.

Gry dydaktyczne:

„Zgadnij, ile mil jest do drzewa?” Meta: rozwijaj okomir, komunikację.

D/i "Nowe słowa" - zatwierdzenie nowych słów;

„Ja, mój, śmierdzę” - Zmień sliv scho oznacza dii;

D/i « Zasady bezpieczeństwa" - zaostrzyć zasady bezpieczeństwa zimowego; spójrz za zdjęciami, aby wskazać niebezpieczną sytuację; opisz zasady, których należy przestrzegać, aby nie zatrzeć urazu i nie umrzeć.

D/i „Niebezpieczne – nieostrożne” - oprowadzaj dzieci po klasyfikacji obiektów pod kątem oznak ich zagrożenia(Bezpieczeństwo).

Pielęgnacja drzew pod śniegiem . Nogi są opuszczone, szyja opuszczona. Spróbuj pomyśleć o tym, jak możemy pomóc drzewom.

Bądź ostrożny: słońce zachodzi zimą.

Ostrożnie: „Kilim śnieżny”.

Meta: wzbudz w dzieciach szacunek dla piękna śniegu mieniącego się w jego świetle, wybierz znaczenie słowa „śnieg”, napisz krótką historię o śniegu. Rozwijaj figuratywną myślnnya, twórz słownictwo.

Odzyskaj szacunek w czystym, mroźnym wietrze. Pozwólmy dzieciom chodzić po śniegu, słuchajmy jak skrzypi pod ich stopami. Dowiedz się, co jest przyczyną silnych mrozów.

Uważaj na pogodę.

Cel: nauczenie dzieci typowych zimowych warunków pogodowych, których można dziś uniknąć.

Uważaj na „potęgę płatka śniegu”.

Meta: zachęć dzieci, aby położyły płatek śniegu na odwrocie czarnego papieru, popatrz na niego, spróbuj namalować jego kształt.

Spojrzenie na reprodukcję obrazu A.A. Plastow „Pierwszy śnieg”.

Meta: zachęcaj dzieci do patrzenia na obrazek, wywołaj reakcję emocjonalną, rozwijaj zmysł estetyczny, rozwijaj poczucie komunikacji między dziećmi.

Widok na poziom „Zima”I. Szyszkina ta„Kazki z mrozem”I. Grabara

Aktywność zawodowa:

Dzieło natury: tworzenie dzwonków śnieżnych.

Meta: Przeczytaj wiedzę swoich dzieci na temat mocy śniegu już po przebudzeniu, wybierz sprzęt i podejmij pracę w obecności mocy na śniegu.

Przydział pracy: oczyszczenie ścieżki do drzewa rocznicowego.

Meta: zachęcaj dzieci, aby wykorzystywały swój czas pracy na najbardziej praktyczne zadania.

Praktyka na łonie natury: codzienność zjeżdżalni dla lalek.

Meta: poproś dzieci, aby napełniły wiadra śniegiem aż do znaku śpiewu i przeniosły go w prawo do końca.

Vihovannya KDN:

„Nosowi Chustoczki”

Meta: kieruj dzieci, aby podążały za obozem hustki, odpowiednio korystuvatsya z nimi. Podążaj za obozem Chustki, warto z nim koristować.

Malyuvannya:

OD nr 1„Zimowa pogoda w oknach” k.z., stor, 160(3) .

OD nr 2."Zima" k.z., stor, 251(3) .

Liplennia:

OD„Dziewczyna tańczy” k.z., stor, 180(3) .

Aplikacja:

Projekt:

OD„Snizhinka-balerina” Dostępne streszczenie

Muzyka:

nr OD

OD nr 2

Słuchanie piosenek:

D. Szostakowicz „Koliskova”.

Meta: takCzytaj dzieciom, aby poznawały gatunek koła w muzyce instrumentalnejmuzykę wokalną, dostrzegając siłę jej różnorodności.

Słuchanie twórczości muzycznej D. Kabalewskiego "Walc" - Przeczytaj, aby poznać charakterystyczne cechy walca

Gra muzyczna:

Wychowanie fizyczne

nr OD1 na przewodzie planu IFC

OD nr 2według prowincji planu IFC

OD nr 3(w wietrze)według prowincji planu IFC

Gracze mają prawo do:

Edytować Dzieci wpadły w śnieg i wylądowały na dwóch nogach.

Gry Rukhlivi:

P/i „Pastki ze śniegiem”.

Meta: czytaj dzieciom, aby przestrzegały zasad gry, zrozum rolę grobów i pasterzy. Rozwijaj wrażliwość, intymność.

P/i „Mroźnoczerwony nos”.

Meta: rozwijaj umysły dzieci, podążaj za sygnałami, kieruj biegiem i postępuj według kroków.

Liczba Pi „Mróz jest czerwony nie" - rozwijać szacunek, intymność i inteligentne bieganie;

„Śnieg - hurtovina - zaviryukha” - zapisz się i zostaw ręce odpowiednio drużynie.

„Kobieta Śnieżna” - Za twój szacunek.

"Snajper" wyprostuj rękawiczki.

„Karuzela śniegu” - Rozpocznij szybki bieg z colą, trzymając się za ręce i nie upadając.

„Na skrzyżowaniu lasu” - rozwijać działalność twórczą, zdobywać bogactwo.

„Zrobiliśmy kulę śnieżną” ; „Śnieżka”, „Bałwan” ; “Mi croquemo po kuchugury” .

Gimnastyka palców:

„Malowaliśmy”, „Zimowy spacer”, « Zima ma chatę w lesie”

Plotka:

Działanie nr 18 Ob.gr. historia 86

Świadomość szczupłości.

ODKazka z opowieściami ludowymi „Śniguronka” k.z., stor, 183.

Nauka piosenki „Ti, mróz, mróz, mróz” w próbce I. Karnauchowa.

Meta: pomoc dzieciom w zaznajomieniu się z małymi formami folklorystycznymi, pomoc w zapamiętaniu piosenki, formułowanie recytacji, vikory i innych form urozmaicenia.

„Siostra lis i szary wilk”.

Meta: ucz się od różnych Kazków, aby poznać charakter jednej postaci.

S. Iwanowa „Sposób, w jaki pada śnieg” ;

A. Puszkin „Oto nadchodzi czarodziejka - zima"; „Pod ciemnym niebem” ;

K. Balmonta „Śniżynka” ;

W.Bianki „Kalendarz Sinichny” ;

G. Skrebickiego „W lesie Galyavin” ;

R. Kudaszewa „Mała piosenka zimy”

M. Prishvin „Ptaki pod śniegiem” ;

» ;

I. Sokołow – Mikitow „Gluhari” ;

G. Skrebitsky, V. Chaplina „Pojawiły się sikorki” ;

N. Sladkov „Na lodzie” , „Noc polarna” , „Nad Tundrą” , „Pod śniegiem” ;

A. Chleniów „Jak Alosha żyje na Piwnoczy” ;

A. Lapidewski „Czeluskinie” ;

G. Snegirov „Ślad jelenia” .

Gimnastyka artykulacyjna:

„Smachne Varennya”

Zespół nr 18

ukrywaćzdrowie dzieci

Malyuvannya. „Nadchodzi czarodziejka zimy…” - poznaj i usystematyzuj wiedzę na temat rzezi mocy farby, aby dowiedzieć się, jak wykorzystać wiedzę o mocach mocy twórczych, aby osiągnąć cel robota, rozwijać zmysł estetyczny, miłość do natury, udoskonalać i volodinnya przy użyciu różnych technik malowania.

„Pod moim oknem rosła biała brzoza…” - przeczytaj osobliwości wizerunków drzew różnych gatunków, podziwiających zimowy krajobraz. Zamknij membrany farbami.

D/I „Niedopałki Virishuyemo” - popraw symbole + i -, znajdź wartości niedopałków, ustal liczbę nie większą niż 10.

„Wymień Szweda” – zamknij imiona dzieci i nazwij kolejno dni w roku

D/i „Nakreśl kontur i uzupełnij rysunek” – pamiętaj, aby dokładnie obrysować kontur przedmiotu, wykreśl detale do wyrzucenia, przygotuj maluchy w odpowiednim kolorze.

Praca w zakładzie książki: spójrz na ilustracje E. Charushina do książek dla dzieci - kształtowanie gustu estetycznego, zainteresowanie malarstwem.

Baw się śniegiem: ulep bałwana – zachęć dzieci do przynoszenia śniegu na co dzień, kupowania innego sprzętu; Vivchat wybierz miejsce do zbierania śniegu, opuść pracę, aby poznać swoją moc.

Zapewnienie niezbędnego sprzętu dla Urzędu Skarbowego: malowanie farbami, oliwkami, kraidą woskową;

Zainteresuj swoje dzieci grami: „Złóż drzewo (yalinka) na kawałki”, „Pory los”, „Ubierz lalkę na zimowy spacer”, „Złóż obrazek”, „Loto matematyczne”, puzzle, „ Plac Żorski”

Świętuj rozwój poznawczy i umysłowy dzieci poprzez opracowanie grupy albumów fotograficznych „Gdzie byliśmy?”; ilustracje zimowe;

Praca z ojcami.

Klasa mistrzowska „Przygotowanie imion godzinowych, wisiorków w celu zapobiegania chorobom na górnych drogach dykhalnyh”.

Notatka dla ojców« Zasady zdrowotne»

Sycheń

16.01.17 - 27.01.17

Temat:« Zimowa zabawa. Moi sportowcy”

Meta: Dowiedz się o sportach zimowych i sportach zimowych dla dzieci. Kształtuj pierwotne zainteresowania przedslednickie i poznawcze poprzez eksperymenty ze śniegiem, wodą i lodem.

Tor workowy: Rozvaga „Jesteśmy olimpijczykami Mayday”, Wystawa prac twórczych „Sporty zimowe”, „Wyścigi narciarzy”

Świadomość nadmiaru światła:

OD nr 1.„Zimowe gry, zabawa” Dostępne streszczenie

OD nr 2.„Zimowe sporty olimpijskie” Dostępne streszczenie

OD nr 1.„Sport to zdrowie” Dostępne streszczenie

OD nr 2.„Sport Ust-Łabińsk” Dostępne streszczenie

FEMP:

OD nr 1.„Veseli zavdannya” krótki, boczny, 220.

OD nr 2.„Rakhunok” k.z., stor, 225.

OD nr 1.„Porivniania” k.z., stor, 228.

OD nr 2.„Rakhunok” k.z., stor, 234.

Piznawalno-doślednicka:

Dowód: topniejący śnieg w pobliżu posesji „Gdzie się podziała śnieżna bułka? »

Dosvid: woda i lód.

Budowa „Fortu Śnieżnego” Meta: rozwijaj zainteresowanie zimowymi grami, rozwijaj umiejętności projektowania i wyobraźnię, wywołaj reakcję emocjonalną poprzez zabawę.

Warsztaty kreatywne „Multimania”

Lis i wilk, żywa zabawka, trójka z maślanką

Rozmowy:

„Zimowe gry i zabawy” - wyjaśnij, że zimowe spacery są zdrowe.

„Jeśli chcesz być zdrowy, bądź zdrowy”

Cel: sformułowanie warzywa w zdrowy sposób życia.

„Nasze serce jest jak pięść!”

Meta: w dalszym ciągu zapoznawaj dzieci z wartościami i pracą serca, z podstawowymi zasadami, które pozwalają chronić i chronić twoje serce.

Rozmowy indywidualne:

„Ochrona Przyrody” - Kontynuuj zachęcanie dzieci do spożywania nowych rodzajów żywności.

„Mój ulubiony wygląd Sporty" -czytaj dalej dzieciom i dbaj o to, aby były ponownie nakarmionez naszym świadectwem.

Czego potrzebujesz, aby zachować zdrowie? rozwijać bardziej logiczny umysł.

„Czy można jeździć na sankach po drugiej stronie ulicy?” Cel: poznanie zasad zachowania dzieci w wieku.

Aktywność w grach:

Gry fabularne:

„Salon Fotograficzny Kodaka”

Meta: szczepienia dzieci rezultaty opiekinaśladować dziecko.

Gradmatyzacja:

"Reporter" - Tweetnij do raportu o imprezie wagarowej"

Meta: rozwiń umysł, aby ułożyć podsumowanie fabuły, wymyśl kontynuację fabuły.

Gry dydaktyczne:

D/i „Myśliwce” - poprowadzić dzieci w klasyfikacji ptaków, stworzeń nocy.

D/i – Kiedy to się dzieje?

D/i „Zgadnij, jaki to sport”, „Nie powiemy Ci, co zrobiliśmy, ale pokażemy, czego się baliśmy” -rozwijać logiczne myślenie

D/i „Dzieci około godziny”, „Rocznica Vchimo”, „Wesoła rutyna dnia” - Zabezpiecz przedziały czasowe.

D/i „Kto czego potrzebuje?”

Zamiar:poszerzyć wiedzę dzieci na temat sprzętu sportowego.

Piznawalno-doślednickaUważaj na drzewa pod śniegiem. Nogi są opuszczone, szyja opuszczona. Zastanów się, jak możemy Ci pomócdrewno

Przyjrzyjcie się razem z dziećmi zdjęciami w oknach. Smród chimery, jaskrawo zabarwionej przez szałwiowe słońce. Mróz się nasila, jest jeszcze zimniej. Sichen jest korzeniem zimy.

Uważaj na ptaki.

Meta: spraw, aby dzieci chciały słuchać historii o ptakach. Informacje o tym, co warto wiedzieć o ptakach, aby poznać je zimą.

Uwaga „Zmiana przyciętego dołu”.

Ostrożność i szczególne środki ostrożności wobec dzieci (przychodzenie do przedszkola i powrót do domu po zmroku) pozwalają nauczyć się, że zimowe dni są krótkie, a noce długie.

Uważaj na cycki.

Meta: wykazać skłonności dowodowe wyników obserwacji ptaków.

Przegląd obrazów, ilustracji w książkach i czasopismach:

Przegląd ilustracji, materiałów naukowych, encyklopedii i czasopism „Zdrowie”, „Zdrowy Styl Życia”,

Spojrzenie na obrazy „Sport i ludzie” - Ciąg dalszy Przeczytaj najprostsze zasady, zasady.

Uważaj: Yalina to sosna.

Meta: Przeczytaj dzieciom, aby ścinały brzozy i kasztanowce, naciśnij fałdyinformacja o nazwie drzewa skórek. Rozwijaj ekspresję werbalną, komunikację.

Aktywność zawodowa:

Figurki pozostaną w śniegu na polu. Meta: skonsoliduj moc na śniegu, vikhovuvati mіnya pratsyuvat na raz.

Pratsya na dilyantsi - Oczyść ścieżki ze śniegu, uspokój się i dokończ prace po prawej stronie do końca.

Przydział pracy: rok ptaków do handlu grupowego.

Meta: Poinstruuj dzieci, aby wybierały jedzenie według ptaków
przybyć przed pierwszą rocznicą.

Przyroda w przyrodzie: codzienne życie chaty Kazkowa na śniegu.

Meta: przeczytaj, jak dzieci robią składane zarodniki ze śniegu z dodatkowego ekwipunku. Rozvivati kreatywność, chcę zainicjować

Pomagam portierowi w pobliżu piaszczystych ścieżek.

Ubezpieczenie śniegowe z gałęzi młodych drzew.

Vihovannya KDN:

„Policja Wzuttewskiej”.

Meta: zrujnuj wygląd dzieci, zasady schodo, aby mieć je na oku.

Kształtowanie nawyków kulturowych i higienicznych.

Meta: jeśli chodzi o dzieci, muszę utrzymywać je w czystości, dbać o czystość ich ubrań.

Malyuvannya:

OD nr 1.„Bukiet w zimnych kolorach” . k.z., stor, 219 (3).

OD nr 2."Sporty zimowe" Dostępne streszczenie

OD nr 1.„Nasza zimowa zabawa” Dostępne streszczenie

OD nr 2."Bałwan" Malarstwo z natury.k.z., stor, 210(3).

Liplennia:

OD„Łożniki” k.z., stor, 221(3).

Aplikacja:

ODKolaż „Produkty Korisny”. Dostępne streszczenie

Projekt:

OD"Bałwan" k.z., stor, 167 (3).

OD„Zimowe zabawy”

(za pomysłem) Podsumowanie jest dostępne.

Muzyka:

nr OD1 na przewodzie planie muzycznym kerivnika.

OD nr 2według prowincji planie muzycznym kerivnika.

Słuchanie piosenek:

„Cokolwiek chcesz, aby być zdrowym”, „Hymn sportu”

Nie walcz, mamo” – słowa Szklowskiego.

muzyka Protasova

„Sopilka i pasterz” (rosyjska pieśń ludowa)

„Wiesnianka” (ros. Nar.

piosenka) wizerunek Tilicheevy

"Skowronek"

LICZBA PI. Czajkowski. Walc („Album dla dzieci”).

„Ponury i deska”

węzeł Chudoviy

Muzyka „Na piecu króla Gruzji”.

„Litak”

muzyka Zolotoriova

Muzyka „Svitlofor”. Częścichaładze

Gra muzyczna:

„Odgarniamy śnieg rękami”

Meta: rozwijaj umysły dzieci, aby żuły rubiny słowami i muzyką.

Wychowanie fizyczne

nr OD1 na przewodzie planu IFC

OD nr 2według prowincji planu IFC

OD nr 3(w wietrze) według prowincji planu IFC

Gracze mają prawo do:

« Biatlon” Cel: zabezpiecz liny na torach, skieruj śnieżki w stronę celu.

Edytować dzieci z kluczem poznają elementy gry w hokeja

Kto jest większy, kto jest bardziej odległy?

Meta: naucz dzieci, jak prawidłowo przycinać fryzury na obu nogachprzedmiotów, rozwijają elastyczność stawów kolanowych, zwiększają funkcjonalnośćnie możliwości organizmu.

Sport po prawej: jazda na sankach.

Meta: poprowadź dzieci w mądry sposób do niesienia sanek, na których dziecko siedzi aż zacznie krzyczećcałościowo, rozważ wzmocnienie swoich mocnych stron.

Gry Rukhlivi:

P/I „Słoneczny pociąg”

P/i „Strumok”.

Meta: kieruj działaniami dzieci zgodnie z regułami gry, pełniąc rolę organizatorów.

Gra-sztafeta „Podaj pałeczkę”.

Meta: skieruj dzieci do biegu, przeczytaj czynności zgodnie z zasadami sztafety. Czujesz poczucie koleżeństwa i uznania za wspaniały wynik.

„Sztafeta sanek”

Meta: kieruj dzieci, aby po kolei jeździły na sankach, stań przy bramie znajdującej się na Majdanie. Rozwijaj siłę, siłę, koordynację sił.

Liczba Pi „Ptaki, ryby, zwierzęta” - rozwijać szacunek;

Liczba Pi „Tajemnice i zwierzęta” - przestań machać i rzucać piłką do celu.

Liczba Pi „Hokej z piłką” - Przeczytaj poprawnie, przytnij tonację, poruszaj się z majdanem, zmieniaj tempo.

Pauzy dynamiczne (wychowanie fizyczne):

„W drodze do lasu” , „Hokej ma dobrych ludzi…” „Wedmeżata”

Meta: prowadzić dzieci w złą stronę i używać słów.

Gimnastyka palców:

"Pingwin" „Zimowy spacer” Chodźmy na spacer po ulicy”

Meta: rozwijaj umiejętności motoryczne, rozluźniaj napięcie mięśni dłoni i palców.

Plotka:

OD„Zimowe zabawy” k.z., stor, 212.

Rozwój języka i edukacja przed umiejętnością czytania i pisania

Działanie nr 19 Ob.gr. historia 87

Działanie nr 20 Ob.gr. historia 88

Świadomość szczupłości.

OD„Kazka Ch. Perrault „Wieloryb w Chobotyakh” k.z., stor, 225 (3).

Czytanie fikcji:

S. Chorny „Pędzę jak wiatr na wieprzech…” ;

I. Surikow „Dytinstvo” ;

A. Blok „Śnieg i śnieg” ;

A. Shibajewa "Sanki" ;

A. Prokofiew Jak na górze, na górze ;

L. Kvitko "Sanki" ;

A. Blok « Zima» ; A. Wwiedeński „Na lizawkach” .

Czytanie książki E. Odintsova „Zdrowie to wartość i bogactwo…”

Kazka „Strach ma wielkie oczy”

P. Bazhov „Sribne kopitse”.

Meta: Poznaj dzieci z bajki P. Bazhova „Sribne Kopittse”.

Gimnastyka artykulacyjna:

„Żujemo Mlinec”, „Konika”

Meta: trenuj aparat artykulacyjny dzieci, popraw rozluźnienie języka, zmiękcz język, naucz się podnosić szeroką przednią część języka.

Kompleks nr 1

ukrywać zdrowie dzieci, uwalniając napięcie

Indywidualna praca z dziećmi.

Zachęć dzieci do sprytnego narysowania szablonów i szablonów na temat „Sporty zimowe” oraz narysowania fabuły.

Zabawa śniegiem: lepienie bałwana – tworzenie motywacji do zabawy, rozbudzanie zainteresowania pracą zbiorową.

"Pingwin" (z papieru) wyprostuj sklejone krawędzie za pomocą pętelki, przytnij zgodnie z oznaczeniami i wytnij elementy, gładko je zaokrąglając.

Baw się farbami: „Rosefarm the Snowman” - spraw radość dzieciom.

Malowanie róż na temat: „Sporty zimowe, gry i zabawy”.

„Rób, co chcesz” – rozwijaj kreatywne umysły projektowe;
І/w „Kolorowe kryzhinki” - utrwal wypowiedzi o sile śniegu;
І/в „Powiedz innym” – zamknij i powiedz innym łatwo i konsekwentnie;
D\i „wypełnij oznaczenia” - przymocuj oznaczenia do okrągłego kształtu, pomaluj końcem cienkiego pędzla;
zamknij za pomocą technik formowania, zamontuj pracę na płaskiej podstawie;
І/у „Złap mnie, nie wpuszczaj mnie” - zamknij usta i złap piłkę;
І/в „Vluchno na cel” - rzucanie śnieżkami w cel;
Rozmova: Jak tam zima? - poszerzyć wiedzę na temat zimowego życia zwierząt leśnych.

"I - sportowiec » - warsztaty do produkcji produktów kreatywnych dla dzieci

Formowanie „Formowanie Lizniki”, „Rysunek katannya” - warsztat produkcji wyrobów kreatywności dziecięcej

Tworzenie umysłów niezależnej działalności.

- zapewnić niezbędny sprzęt dla Urzędu Skarbowego: malowanie farbami, oliwkami, kraidą woskową; plastelina

- tworzyć inteligencję i pomagać w organizowaniu fabuły-odgrywania ról;

- tworzyć niezręczne struktury znane dzieciom, najmłodszym, do samodzielnego kreowania wzorców życia codziennego;

- Zachęcaj dzieci do gier

- akceptacja rozwoju poznawczego, umysłowego dzieci, poprzez opracowanie grupy albumów fotograficznych „Gdzie byliśmy?”; ilustracje zimowe; "Sporty zimowe"

Zdjęcia tematyczne z tematu roku.

Rozmalovka „Zobacz sport”, „Zimowa zabawa”

Praca z ojcami.

Kwestionariusz „Rośnij zdrowo”

Rzbiory rodziców „Zdrowy sposób życia. Zaspokajaj potrzeby.”Okrągły stół „Jedzenie Korisna w rodzimym Koli”

Oksana Petrowa
Zrazkov kompleksowe i tematyczne planowanie Federalnej Państwowej Służby Zdrowia dla grupy przygotowawczej dla Żowtena

Żowten 1,2 tygodnie

3.10.16 -7.10.16

Temat: „Chi w ogrodzie, w mieście. Dary jesieni”

Zamiar: poszerzyć wiedzę dzieci na temat jesieni, wiedzę dzieci na temat jesiennych prezentów w postaci owoców, warzyw i jagód; dalsze zapoznawanie się z zawodami rolniczymi; utrwalić wiedzę na temat zasad postępowania w przyrodzie; o czasach losu, następstwie miesięcy na rzece, jak zwrócić większą uwagę na przyrodę. rozwiń stwierdzenia o odbiciu jesieni w blaskach mistycyzmu (poetyckie, wizerunkowe, muzyczne); rozwiń wypowiedzi na temat zawodów kreatywnych.

Wejście do torby: Wystawa wirusów dziecięcych i ojcowskich, owoców, warzyw i materiałów naturalnych.

„Jesienne fantazje”

Świadomość obcego światło:

OD nr 1 „Dary jesieni” k.z, sklep, 41

OD nr 2 „W ogrodzie w mieście” Streszczenie jest dostępne.

FEMP:

OD nr 1. „Kilkist i Rakhunok” k.z., stor, 72.

„Kilkist i Rakhunok” k.z., stor, 77.

:

Co się dzieje?

Zamiar: nauczcie dzieci, że z wiatrem rodzi się ziemia, z wiatrem umierają ludzie, stworzenia i rośliny

Tsilova pieszo do miasta. Naucz dzieci o uprawie warzyw i owoców.

Zaprojektowana łazienka

Parking dla miasta zbuduj parkan z materiałów pochodzących z recyklingu; opracować projekt kosza;

przypinamy instalację do materiałów.

„Maszyny Korisnego” Zamiar: naucz się z łatwością podnosić inny sprzęt

Multimania

Powrót do kreskówki „Miasto zabawy” Bezidi: „Dary jesieni”

Zamiar: prowadź dzieci przez różne warzywa i owoce według koloru, kształtu i zapachu.

„Wspaniałe owoce” Zamiar: formułuj wypowiedzi dla dzieci na temat tego, jak owoce rosną na drzewach i jak ludzie dbają o drzewa, aby uzyskać dobre zbiory; szlachetna pamięć jest odczuwana przez naturę, przez rasę ludzką

„Warzywa mają wszystko, czego potrzebują, wszystkie ich witaminy są ważne”.

Zamiar: utrwalić wiedzę na temat witamin A, B, C, K, E

Indywidualne rozmowy: „Pyszne historie” Zamiar: utrwalić wiedzę na temat ziół wytwarzanych z warzyw i owoców.

Wróżenie „Potrzebujemy wiadomości”

świeże warzywa” (wyjaśnij dzieciom, co nie jest możliwe

Nie jedz warzyw – możesz zachorować)

Aktywność związana z grami:

Gry fabularne:

„Sklep warzywny” Zamiar

„Woda polna” Zamiar: utrwalić wiedzę o technologii (Ciągnik, kombajn) .

„Ojczyzna, rodzina. Przygotowujemy obiad z warzywami”

Zamiar: popraw nazwę owocu, wybierz kulturę języka.

„Ojczyzna, rodzina. Gotowi kompot z jagód» Zamiar: wzbogacić fabułę ze szczególnym uwzględnieniem

Gra dramatyzacyjna:

„Virki jest korzeniem”

Zamiar: kieruj sprytną inscenizacją postaci w rolach, zachęcaj do rozwijania mistrzostwa aktorskiego

Gry dydaktyczne:

D/I „Zgadnij według opisu” Zamiar: bezpośrednio do inteligentnego opisu warzyw i owoców

D/I „Co jest pierwsze – co będzie dalej?” Zamiar: utrwalić etapy wzrostu i rozwoju pędów.

D/i „Mała torba potwora”.

"Warzywa i owoce": kieruj inteligentną nazwą znanych warzyw i owoców, które wykazują cechy zewnętrzne

D/i „Poznaj Zayve”.Meta: bezpieczne i oddzielne warzywa i owoce.

D/I „Najpierw, potem później” Zamiar: zabezpieczyć części

D/I „Chi w ogrodzie, na mieście” Zamiar: ujednolicenie klasyfikacji warzyw i owoców.

„Kolekcja mądrych książek”.

Zamiar: wiedza dzieci na temat książek encyklopedycznych

D/i „Zabawne łamigłówki” Zamiar: rozwój umiejętności motorycznych rąk

D/i „Zgadnij owoc dla smaku”

Zamiar: kieruj się do inteligentnych podziałów, nazywaj i klasyfikuj warzywa i owoce, vikorista do rozpoznawania różnych analizatorów, poprawiaj wartość poznawczą.

D/i „Co powinien jeść ten, który wygląda na surowy, a co powinien jeść ten gotowany?”

Zamiar: - rozwijać język frazowy, wystarczający szacunek; formułuj, słuchaj towarzyszy, cierpliwie sprawdzaj swój rysunek.

D/i Kto jest bardziej nazywany Słomką?

Zamiar: - rozwijać płynność, reakcję żywieniową, szacunek; okaż vitrimkę, cierpliwość.

D/i Załaduj piłkę „Wesoły kucharz”.

Zamiar: - zamknąć uszczelki; Logiczne jest myślenie; Zamknij swoje umiejętności dialogu.

Drukowana na pulpicie gra "Warzywa i owoce" (loteryjka)

Pіznavalno-dolіdnytska Uważaj na zmianę koloru liści, jak się zmieniły, dlaczego? Zamiar: rozwijaj ostrożność, pracuj mądrze i bądź ostrożny.

Uważaj na jesienną deskę.

Opieka nad pracą dorosłych w mieście. Zamiar: aktywuj aktywność poznawczą, utrwal wiedzę o podstawowych robotach.

Uważaj na ptaki

Cele: nadal uważaj na ptaki w gospodarstwie;

Splot oddzielający główne części ciała.

„Pająki i pająki na wietrze”

Zamiar: rozszerz manifestację dzieci na temat życia stworzeń na wiosnę Vikhovuvati dbailyve, ustawiając się na każdą żywą istotę.

Uważaj na brzozę. Zamiar: kontynuuj poznawanie brzozy, dostrzegając charakterystyczne oznaki zmian, związane z porami losu i ostrożnie postaw drzewo jako żywy obiekt natury.

czasopisma:

Widok ilustracji „Jak bogata jest ta jesień”- powtórz nazwy warzyw i owoców, ich jagód.

Spójrz na ilustracje na ten temat „Rodzę”

Spójrz na zdjęcia fabuły „Pori Roku”

Zamiar: Wiedza dzieci na temat dostępnych zjawisk naturalnych

Aktywność zawodowa:

Cherguvannya iz bierze. Zamiar: Przeczytaj o przygotowaniu miejsc pracy

Praca na stanowisku - zbieranie piasku do piaskownicy. Zamiar: Przeczytaj i dokończ literę po prawej stronie

Pratsya na dilyantsi (zbiór warzyw w mieście)

Zamiar: uzyskać jak największą pomoc w celu zajścia w ciążę; pomoc vikhovuvati bazhannya

Vihovannya KDN:

Nauczanie dzieci starannego formułowania przemówień w kapeluszu.

Zasady bezpiecznego zachowania grupa na sprzedaż DOP.

Należy przestrzegać zasad zachowania przy stole, jeść ostrożnie i prawidłowo przycinać łyżkę.

Pokaż dzieciom, jak prawidłowo układać ubrania na stole oraz jak prawidłowo zdejmować rajstopy i szaliki.

Prawidłowy „Policja Wzuttewskiej”

Zamiar: czytaj dzieciom prawidłowo, konsekwentnie i uważnie, po spacerze przerwij czynności związane z samoopieką. Malyuvannya:

OD nr 1. „Malujemy warzywa i owoce” Dostępne streszczenie

OD nr 2. „Złota jesień” zwarcie, bok, 43 (3)

Liplennia:

OD "Warzywa i owoce"

k.z., stor, 72 (3)

Zaprojektowana łazienka:

OD „Płyty z materiałów naturalnych” zwarcie, boczne, 70 (4)

Muzyka:

OD nr 1 według prowincji plany muz. kerivnika.

OD nr 2 w woj plany muz. kerivnika.

Słyszę piosenkę:

Zrozumienie piosenki „Liście spadają”(muzyka M. Kraseva, słowa M. Ivansen)

Rosyjska piosenka ludowa „Kot Pishov do Torzhoka...”

Zapoznanie dzieci z pieśniami ludowymi; Poczytaj trochę o zasilaniu urządzenia

Gra muzyczna:

Zabawa zabawkami muzycznymi, śpiewanie znanych piosenek, gry muzyczne

Zamiar:formatuj i graj na instrumentach muzycznych

Wychowanie fizyczne

OD nr 1 według prowincji planu IFC

OD nr 2 w woj planu IFC

OD nr 3 (w wietrze) według prowincji planu IFC

Gracze mają prawo:

„Potrap w Kole”. Cele: ułatw sobie życie

„Woodka”

Zamiar: każ dzieciom stać na dwóch nogach

„Rzucanie worków”.

Zamiar: Uszczelnij kosze poziomo wypchaną torbą. Rozwijaj intymność, komunikację, koordynację sił.

„Nakidannya kіlets”.

Zamiar: rozwijaj koordynację rąk, małą motorykę rąk, zwinność, zwinność, okomir.

Gry Rukhlivi:

LICZBA PI „Farby”

Zamiar:

LICZBA PI „Przejście przez ścieżkę” Zamiar: rozwijaj Rocks.

Liczba Pi „Gorobtsi i wieloryb”.

Cele: - kieruj to do umysłu i rozprowadzaj; biegnij, nie rozpieszczaj się nawzajem, bądź ostrożny, bądź zajęty, nie krzywdź przyjaciela.

Liczba Pi „Gorobchiki i samochód”.

Zamiar: Powiedz dzieciom, aby szybko pobiegły na sygnał, jeśli nie dopasują się jeden na jednego, zacznij się poruszać i podążaj za sygnałem kierowcy, znajdź swoje miejsce.

Liczba Pi "Biegnij do mnie!", „Potrap w Kole”,

„Vysya Vinok”.

Ogier... ogier... "

Zamiar: uformuj i ogol obie nogi w linii prostej; biegaj, nie marnując czasu jeden na jednego; Wykonaj czynności związane z grą zgodnie z tekstem

Liczba Pi „Milni Bulbaszki”

Zamiar: Zaakceptuj rozwój aparatu umysłowego dzieci, rozwijaj zdolność widzenia; stworzyć radosny nastrój.

Rosyjski folk gra „Car-ziemniak” Zamiar: przewodnik w łapaniu piłki, rozwijaniu intymności

Gra okrągły taniec „Święty, rodzę”.

Zamiar: utrwalenie u dzieci wiedzy o ludziach obracających chleb. Zacznij od dzieci, aby w parach turlały się wokół palika w okrągłym tańcu.

Dynamiczne pauzy (fizkultkwilinki):

„Cudowna przyroda”, „U miasta pіdemo”, "Gotujmy kompot»

Zamiar

Gimnastyka palców:

„Lariska ma dwie rzodkiewki”, « Kompot» , „Ogirki”

Zamiar: wstawiaj mądre słowa od razu, pokazuj i wymawiaj słowa

Rozwój Movlennyi:

OD „Raporty z obrazów” „Vlitku w parku” zwarcie, bok, 74

Film Rozvitok p_dg do początku umiejętności czytania i pisania. Działanie nr 5. Zawodowiec. gr. historia 77.

Świadomość szczupłości. lata:

Czytanie sztuki literatura:

„Virki jest korzeniem” Zamiar: odgadnij tekst, opowiedz historię

N. Nosow „Ogirki”, K. Uszyński „Chotiri bazhanya”.

Yu Tuvim "Warzywa"

Zamiar: wysuwanie miłości na szczyt plotek

Nauka wersetów. A. Tołstoj "Jesień. Przeszukuje cały nasz biały ogród.

Zamiar: Przeczytaj opisy dzieci od góry.

Lekarz Ovocheva „Blisko miasta pod Jegorką”

Zamiar: rozwój szacunku, pamięci, ducha ducha

Wiedza dzieci na temat książek encyklopedycznych. Zamiar: zacznij uczyć się z książkami

Gimnastyka artykulacyjna:

„Tuba – owalna – parkan”.

Zamiar: trenuj aparat artykulacyjny dzieci, ściskaj mięsień okrężny jamy ustnej, wibruj usta, szybko zmieniaj położenie warg.

Gimnastyka dla oczu:

Kompleks nr 5

Indywidualna praca z dziećmi. D/I „Jaki jest tam kolor?” ugruntuj swoją wiedzę na temat biletów

D/I "Ziemniak" utrwalić etap rozwoju roslin.

FEMP zabezpiecza zbiór różnych obiektów, dzieli je na części podgrupy, umieszczaj jeden po drugim

Wyprostuj oczy dziecka podczas szycia, pomaluj 5 zębów, rozwijaj koordynację ręka-oko.

Kontroluj chodzenie i bieganie między obiektami, naucz się praw gry za pomocą uderzeń, rozwijaj bliskość i wyrównanie z piłką oraz koordynację i bliskość rąk

Ind. Prawa sylwetka warzyw i owoców za szablonem.

Przymocuj zakładkę prostą i bramową do 10.

Użyj obu rąk, aby uderzyć piłkę w ziemię.

„Warzywa Malyu” malowanie kijem po piasku.

Podczas chodzenia skorzystaj z ławki gimnastycznej z torbą na głowie, chodząc na ławce gimnastycznej przejdź na inny lot.

„Jabłko z liściem i robakiem” czytaj dzieci ze stworzonego dziecka kompozycje z 2-3 elementami o różnych kształtach i kolorach; w technologii właściwe jest malowanie farbami gwaszowymi; Rozwój zależy od koloru i kształtu.

D/i „Czyj łuk” kieruj obiekty według koloru do inteligentnych głośników, przenieś wyniki dopasowania na język.

„Wesołe rysunki” rozwijać zainteresowanie, schludność, spokój siedzenia, niezależność.

„Znajdź i uporządkuj”(owoce warzywne)

Tworzenie umysłów niezależnej działalności. Wprowadź diagramy i modele "Warzywa", „Owoce” do samodzielnego rozwiązywania zagadek opisowych.

Wypełnij obszar zabaw manekinami do włosów "Sklep", atrybuty do inscenizacji bajki, nożyczki, papier, szablony

Nakładanie smaru stołowego „Części i całości”

Piłki, obręcze, czapki, znane gry, sprzęt do ćwiczeń, wózki itp.

Samodzielna aktywność dzieci – hałasy, instrumenty muzyczne, wydające dźwięki zabawki.

Dodanie stołu z uchwytami do blatu „Zrób zdjęcie.

Brać w czymś udział: obrazy róż i szablony przedstawiające warzywa i owoce.

Ilustracje Dary jesieni, rosyjskie opowieści ludowe. Obrazy drzew, owoców, warzyw, grzybów, jagód. Zdjęcia sceniczne z pracy ludzi w okresie jesiennym. Dodawanie atrybutów dla postaci odgrywających role „Jestem ogrodnikiem”

Wypełnij środek książki kreacjami o jesieni, jesieni cechy, działalność zawodowa ludzi wiosna: "Największy

wybrani przez świat” – Przyp. Shapon. W. Markowa, P. Sołowjow "Dzień i noc",, L. Stanczow „Jesienny hałas”,

Praca z ojcami. Rozmowa indywidualna „Konieczność zaszczepienia się przeciwko grypie i HRV”

Przypomnienie „Co musisz wiedzieć o chipsach”

Wystawa wirusów dziecięcych i ojcowskich, owoców, warzyw i materiałów naturalnych „Jesienne fantazje”

Żowten

10.10.16 -14.09.16

Temat: „Chleb jest głową każdego”

Zamiar: utrwalić wiedzę o chlebie jako o jednym z największych bogactw na ziemi; poznaj dodatki i porządki dotyczące chleba;

poznać proces wypieku chleba; daty ogłoszenia o tym, jak chleb pojawił się przed nami na stole; poszerzanie wiedzy dzieci na temat zawodów związanych z uprawą i przygotowywaniem chleba; dotrzymywać kroku wysiłkom ludzi uprawiających chleb

Wejście do torby: Wystawa prac twórczych "Bochenek"

Piznavalne Społeczno-komunikatywny Artystyczno-estetyczny Fizyczny Movlennev

Świadomość obcego światło:

OD nr 1. „Chleb jest głową każdego” Streszczenie jest dostępne.

OD nr 2. „Natura jest tam” k.z., stor, 103.

FEMP:

OD nr 1. „Kilkist i Rakhunok” k.z., stor, 82.

„Kilkist i Rakhunok” k.z., stor, 87.

Piznawalno-doślednicka:

Organizacja informacji „Proroschuvannya nasinnya zhita”.

Przeprowadzono wcześniej „Virki-korintsi” Zamiar: pokaż produkt, usunięty po zmieleniu ziaren w młynie.

Wirtualny spacer ICT

Gwiazdy chlebowe Zamiar: formułuj wypowiedzi na temat sposobu, w jaki chleb przechodzi, zanim pojawi się na stole, pokaż różnorodność zarodków piekarniczych, rozwijaj pamięć, szacunek, aktywność umysłową, inteligencję, dowiedz się więcej o chlebie, szacunek do ludzi, jak przewracanie chleba.

Działalność projektowa „Chlibozawod”

Zamiar: rozwijaj kreatywność i umiejętności konstruktywne Bezidi:

„Jakiego chleba potrzebują ludzie?”, „Jak zachować się przy stole, jak zachować się przy chlebie”, „Baton i bułki nie rosną w ogrodzie”

Zamiar: opracuj z dziećmi zasady uprawy chleba

„Kiedy mama i babcia są w domu i pieczą bułeczki”, „Co ludzie powinni mówić o chlebie?” Zamiar: dowiedz się więcej o folku cechy, dodatki, zamówienia dotyczące pieczywa.

„Chleb to marnotrawstwo, nie mogę go jeść, bierz chleb na świat aż do południa!”

Indywidualne rozmowy:

„Wszyscy ludzie tęsknią, ale leniwi to psy”, „Jeśli chcesz chleba, nie kładź się na kuchence” Zamiar: utrwal stwierdzenia o roztropności i lenistwie.

„Jak wyciągnąć ciasto” Zamiar: utrwalić technikę mieszania ciasta. (Solo)

Aktywność związana z grami:

Gry fabularne:

"Piekarnia" Zamiar: vikhovuvati dbaylive stavlenya jeden do jednego

„Hliborobi”

Zamiar: Czytać zastosowuvati Ludzie stracili dotychczasową wiedzę na temat uprawy chleba.

Gra dramatyzacyjna:

Kazka „Kłos”

Zamiar: przeczytaj historie stojące za rolami, popraw je na różne sposoby

Gry dydaktyczne:

D/I „Dowiedz się i nazwij” Zamiar: rozwiń wypowiedzi dotyczące wyrobów piekarniczych

D/I „Odbierz srebro” Zamiar: bogate słownictwo

D/I „Zagadki o chlebie” Zamiar: dotrzymaj kroku swoim towarzyszom

D/I „Oddzielne obrazy” Zamiar: Wybierz zdjęcia różnych rodzajów kiełków chleba.

D/I „Odbierz srebro” Zamiar: nawigacja od wyboru notatek do imion

D/I „Kto ma być nieśmiały?” Zamiar: naucz dzieci uzupełniania słów

Słoweńska gra „Prodovzhi prisliv'ya”

Zamiar: utrwalić znajomość słów

D/I „Podnieś parę”

Zamiar: Przeczytaj i wybierz spośród obrazków przedstawiające kiełki zbóż i zboża, z których są przygotowane.

D/I „Zgadnij, czyj to liść” Zamiar: zabezpiecz nazwę drzewa.

D/I O co chodzi?

Zamiar: Przeczytaj aplikację z kilku zdjęć i nazwij ją widocznym znakiem.

D/I „Zgadnij dla smaku” Zamiar: ugruntuj swoją wiedzę na temat produktów piekarniczych

Drukowana na pulpicie gra „Botaniczna Lotto” Zamiar: zabezpiecz miejsce wzrostu

Pіznavalno-doslednytska Uważaj na samochody przywożące chleb ze wsi. Zamiar: zabezpiecz etapy chleba z pól na nasz stół

Bądź ostrożny za deską. Zamiar: data zestawienia kory jesiennej na rośliny ozime

Uważaj na przyrodę Zamiar: Czytaj piękniej, różnicuj charakterystycznie oznaki jesieni, ucz się ich z tekstów literackich.

Uważaj na drzewa i chagarniki.

Zamiar: Oznacza to, że zarówno drzewa, jak i chagarniki najpierw zrzucają liście, zapisują nazwę pędów.

Oglądanie obrazów, ilustracji w książkach i czasopisma:

Spójrz na kłoski w wazonie. Zamiar: opracować właściwą uprawę i przycinanie kłosów różnych roślin zbożowych

Rzuć okiem na serię zdjęć fabularnych na ten temat „Chleb Viroshuvannaya” Zamiar: Komunikować się z ludźmi

Widok ilustracji I. Szyszkina „Żito”, Ja Maszkowa „Snid Moskovska. Chleb" Zamiar: przeczytaj i napisz opis obrazka

Aktywność zawodowa:

Cherguvannya w zakątku natury - spojrzenie Roslin. Zamiar: Vivchati reguluje podlewanie roslin.

Pracuj na działce - zamiataj werandę Zamiar: vikhovuvati vmіnnya przynieś pocztę po prawej stronie do końca

Pratsya na dilyantsi – zbieranie opadłych liści. Zamiar: Vivchat otrimuvat joy vіkonanoi roboty.

Cherguvannya w oddali: sytuacja w grze „Na czym dorastał serwer?”

Zamiar: Omów z dziećmi znaczenie serwerów. Przeczytaj o ostrożnym umieszczaniu serwerów na stojaku do serwowania, aby można było je łatwo wyjąć.

Cherguvannya w oddali Zamiar: zabezpiecz swoją pamięć i podawaj do stołu aż do spożycia

Vihovannya KDN:

Zasady wioślarstwa.

Zamiar: zachęć dzieci do poznania poniższych zasad (każdy ma swój grzebień, musi leżeć na swoim miejscu, dbać o nie, kierować się własnym wyglądem). Malyuvannya:

OD nr 1. „Kłos” Dostępne streszczenie

OD nr 2. "Zbiór"

Dostępne streszczenie

Liplennia:

OD “Specli mi korovai” Streszczenie jest dostępne.

Zaprojektowana łazienka:

OD „Maszyna do wzięcia” zwarcie, bok, 134 (3)

Muzyka:

OD nr 1 według prowincji plany muz. kerivnika.

OD nr 2 w woj plany muz. kerivnika.

Słyszę piosenkę: Iwannikow „Złota jesień”

„Och, lis ma kalinę”, ukraiński przysł. P

Iwannikow "Szew"

Gra muzyczna:

"Bochenek" T. Popatenko.

Zamiar: rozwijanie u dzieci poczucia rytmu w improwizacji tanecznej, zapoznawanie z kulturą narodu rosyjskiego.

„Zgadnij, jak to brzmi”.

Zamiar: Zachęć dzieci do rozróżniania ze słuchu obiektów znajdujących się za dźwiękami, które widzą, nadaj im nazwy (dzwonienie, dzwonienie itp.).

Wychowanie fizyczne

OD nr 1 według prowincji planu IFC

OD nr 2 w woj planu IFC

OD nr 3 (w wietrze) według prowincji planu IFC

Gracze mają prawo:

Kieruj chłopakami podczas podawania piłki jedną po drugiej stopami (elementy gry "Piłka nożna")

„Taras gimnastyczny”.

Zamiar: namawianie dzieci do chodzenia rękoma w prawo i w lewo, jak to jest u niemowlaka na drodze, rozwijanie mięśni nóg, szacunek,

Gry Rukhlivi:

LICZBA PI „Przesuń piłkę”, "Kto jest najlepszy", „Nie wpuszczaj mnie”

Zamiar: kieruj dziećmi podczas rzucania małej piłki w pozycji pionowej, kieruj piłką prawą i lewą ręką, kieruj piłką jedna za drugą nad głowami, stojąc w rzędach.

Liczba Pi „Pasterze ze szwami”.

Zamiar: aby kierować dziećmi głównego rukhi Vikonanny podczas biegu, rozważ użycie rąk i stóp rukhi.

Liczba Pi Kim jest Piszow?

Zamiar: rozwijaj szacunek i szybkość reakcji u dzieci, pobudzaj zainteresowanie zabawnymi grami.

Liczba Pi „Bezdomny zając”.

Zamiar: nakieruj dzieci, aby orientowały się w przestrzeni zabawy, aby zawaliły się wraz z Majdanem, aby nie martwiły się o swoich partnerów do zabawy, aby na sygnał porzuciły zawalenia się.

Dynamiczne pauzy (fizkultkwilinki):

„Zaczęliśmy razem się rozgrzewać”, „Zbyt leniwy, leniwy i nudny”, „Dni Tyżnyi”.

Zamiar: promowanie zdrowych dzieci

Gimnastyka palców:

„Krowa Boga” „Chliboczok”, "Piekarz" Zamiar: rozwijać umiejętności motoryczne rąk Rozvitok film:

Film Rozvitok p_dg do początku umiejętności czytania i pisania. Działanie nr 6. Zawodowiec. gr. historia 78.

Świadomość szczupłości. lata:

Przemówienie G. Paustowskiego „Ciepły chleb” zwarcie, boczne, 66

Czytanie sztuki literatura:

Czytanie białoruskiej opowieści ludowej „Kłos”

Czytanie Wierszy W. Woronko „Oś i lato przeleciały”, „Dzień wiosny, wykrzycz godzinę” Zamiar: rozwiń wypowiedzi na temat pracy kierowców ciągników

Czytanie Suchomlińskiego „Moja mama pachnie chlebem”

W. Kuprina „Pole Ojca”

Dackiewicz „Od ziarna do żniw”. Zamiar: przytwierdźcie drogę chleba z pola do stołu

P. Kaganowa „Chleb naszym bogactwem” Zamiar: rozwijać miłość i większy nacisk na chleb, rozwijać szacunek, pamięć i język.

G. Yurmin „Połącz operatora”, L. Woronowa „Na odległym polu”

Gimnastyka artykulacyjna:

„Umyjmy zęby”.

Zamiar: trenuj aparat artykulacyjny dzieci, umieść czubek języka za zębami, uformuj język językiem.

Gimnastyka dla oczu:

Kompleks nr 6

Pomóż poprawić zdrowie dzieci i złagodzić stres

Indywidualna praca z dziećmi. Bezpośrednio do inteligentnych załączników pod nazwami (chleb – chleb, zhito – zhizn’ itp.).

Z głębokiego przysiadu przejdź do inteligentnego przysiadu pod górę, wzmocnij umiejętność chodzenia i biegania między obiektami oraz przechodź z ziemi do wyprostowanych nóg podczas uderzeń lawy.

Konstruktywna działalność „Samochody dla robotów na polach”

Wpisz podane cyfry 1-5 ze zbóż pszennych. rozwijać umiejętności motoryczne rąk.

Zrozum, że wiele przedmiotów można zidentyfikować jako skradzione i można je rozróżnić po liczbach, rozpoznać liczbę i liczbę przedmiotów, ponownie narysować liczbę, rozpoznać liczbę 0.

„Ucho chleba” Naucz się ostrożności podczas pracy z plasteliną, rozwijaj małe kawałki plasteliny z całego kawałka plasteliny, rozwałkuj je, formuj kulki i „krowy” przeczytaj obraz ucha na tekturze, aby zapoznać się z metodą "płaskorzeźba"

Dokładnie z kijami Rahuna „Młyn”, "Ucho" rozwijać umiejętności motoryczne rąk.

Dostosuj malowanie drzew zgodnie ze schematem malowania sekwencyjnego.

Skieruj dzieci do róż w kolorze róż. Vivchati rozfarbovuvat w jednym kierunku, nie wychodząc poza kontury malucha

D/i „Bulo – będzie”. wyjaśnij wypowiedzi dzieci na temat godzin przeszłych, dzisiejszych i przyszłych.

D/I „Co potem” zgodnie z algorytmem

Tworzenie umysłów niezależnej działalności. Dodaj atrapy zarazków piekarniczych.

Przygotowanie atrybutów do inscenizacji bajki „Kłos”

Wybór ilustracji o chlebie, seria kolejnych obrazków o chlebie.

Zbiór prezentacji, interaktywnych gier na dany temat.

Praca z ojcami. Dilova gra „Co wiem o moim dziecku?”

Wernisaż fotograficzny „Nasza codzienność”

Bardziej obiecujący (wszechstronnie tematyczny) plan pracy grupy przedszkolnej opiera się na programie edukacyjnym pod redakcją N.Ye. Veraksi, T.S. Komarowa, MA Wasiliewa „Widok ludzi przed szkołą”. Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym takie planowanie pozwala trenerowi zmaksymalizować różnorodność różnych rodzajów zajęć dzieci, zapewnić ich integrację poprzez zwiększenie efektywności procesu szkoleniowego.

Zgodnie z obowiązującymi trendami w systemie nauczyciel posiada umiejętność twórczego organizowania procesu edukacji i inicjacji. W związku z tym planem długoterminowym dla grupy przedszkolnej jest dokonanie przesunięcia zadania odpowiadającego nowemu okresowi tematycznemu, a także zmiana programowa realizowana w porze zajęć dziennych I.

Przestrzeganie lekkiego procesu w zaledwie jednym odcinku składającym się z 2-3 kroków pozwala zmaksymalizować potencjał dzieci i osiągnąć najlepsze rezultaty, a także zapewnić rozwój dzieci zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami.

Obsyag svetnyi navantazhenya

Podobno przed programem „Od ludzi do szkoły” dzienny wymiar zajęć świetlnych nie przekracza 90 godzin, nauczyciel może organizować zajęcia świetlne w odpowiednim czasie dla każdego dziecka, koncentrując się na miejscu programu i tematyce danego okresu . Długoterminowe planowanie grupy szkoleniowej odzwierciedla zadania działań oświetleniowych:

• kultura fizyczna 2 razy dziennie w pomieszczeniu, 1 raz na świeżym powietrzu,
• świadomość nadmiaru światła 2 razy w miesiącu,
• świadomość natury 2 razy w miesiącu,
• formułować elementarne pojęcia matematyczne 2 razy w tygodniu,
• premiera filmu 2 razy w tygodniu,
• malować 2 razy w tygodniu,
• formowanie 1 raz na dwa razy,
• aplikacja 1 raz na dwa dni,
• muzyka 2 razy w tygodniu.

Planując pracę w grupie przedszkolnej należy zadbać o to, aby blok interakcji osoby dorosłej z dziećmi w ramach różnego rodzaju zajęć obejmował konstruktywno-modelowanie, zabawę, zajęcia poznawczo-przedszkolne. Nie ma czegoś takiego jak czytanie fikcja.

Loginy bezpośrednio do załączonych materiałów, zamieszczanych w trakcie zajęć edukacyjnych, widoczne są w planie kalendarza grupy szkoleniowej i odpowiadają pięciu obszarom edukacyjnym: rozwojowi społecznemu i komunikacyjnemu, rozwojowi poznawczemu, rozwojowi umysłowemu, rozwojowi artystyczno-estetycznemu i fizycznemu. Tematyka aktualnego planu kalendarzowego odpowiada tematyce bieżącego i okresów tematycznych przedstawionych w planie wieloletnim.

Plan długoterminowy jest elastyczny i może ulegać zmianom w zależności od specyfiki regionu, systemu przedszkoli i specyfiki programów oświetleniowych.

Kiedy plan był opracowywany, opracowano następującą literaturę:

• Kompleksowe planowanie tematyczne Zrazkowa dla programu „Od ludzi do szkoły” to grupa przygotowująca do opieki nad dziećmi w wieku 6-7 lat. Potwierdzone przez federalny stanowy standard edukacyjny, zobacz. Rok 2015.
• Przedszkolny program edukacyjny Zazkova „Widok ludzi przed szkołą”, pod redakcją N.Ye. Veraksi, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa, zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym, gatunek. 2014.

Ucz się z fragmentu planu długoterminowego

Letni motyw	Przedmowa okresu	Program realizowany w godzinie lekkiej aktywności	Praca z ojcami
Veresen, pierwszy tydzień	Rozwijaj zainteresowanie poznawcze, zainteresowanie przed szkołą, przed książkami. Wzmocnij wiedzę dzieci o szkole, o tych, których trzeba czytać, o kim i czego się uczyć od szkoły, o uczniach dostosować itp. Sformułuj wypowiedź na temat zawodu nauczyciele i „zawody” uczą się w bardziej pozytywny sposób zakładanie tego typu działalności. Formularz przyjazny, miły Przyjaźń między dziećmi Kontynuuj znajomość z przedszkolem, jako najbliższa placówka socjalna wyostrzyć, rozwinąć wypowiedzi na temat zawodów przedszkole dla dzieci spіvrobitniki (vikhovatel, pomocnik bicza, kewista muzyczny, lekarz, portier).	Rozwiń i doprecyzuj wypowiedzi dzieci na temat ogromnego znaczenia przedszkola, jego chorób, praw i obowiązków dziecka, jakie wiążą się z przedszkolem. Dobroduszne przedszkolaki Vikhovuvati będą indywidualne i nieobecne. FEMP 1, 2 Sprawdź wiedzę dzieci z matematyki w celu uzyskania dodatkowych zabaw dydaktycznych. Film Rozvitok 1 Porozmawiaj z dziećmi o tym, jak nazywa się teraz ich grupa, dlaczego i dlaczego chcą śmierdzieć uczniami. Pomóż dzieciom uczyć się prawidłowo. Film Rozvitok 2 Pomóż dzieciom ze szczególną uwagą uporządkować cechy ich osobowości, wybierz imiona z ich imion. Maluwannia 1 Przeczytaj swoje przemyślenia na temat lata (zamiast tego prześlij piosenkę) od dziecka, wyrastając obrazy na szerokim smoothie: wyżej, niżej wzdłuż łuku (bliżej, dalej). Zabezpiecz pracę ołówkiem i klejem, umieść wymagane kolory na palecie, do wymieszania użyj farby i akwareli. Przeczytaj kazania o tych, którzy malowali. Maluwannia 2 Zamknij maleńki pociąg, oddający kształt i proporcje wagonów. Kontynuuj żucie, uszczelniając końcówki i trzymając dziecko. Stwórz przestronny wygląd, dokładnie rozważ rozmieszczenie obrazów na łuku. Rozwijajmy radość. Liplennia Czytaj dalej, aby przekazać kształt i charakterystyczne cechy owoców uformowanych z natury, przy użyciu znanych technik formowania: rozciągania, wygładzania itp. Wyjaśnij swoją wiedzę na temat kształtów (kula, walec). Czytaj dalej, aby stworzyć obrazy natury i odpowiednio je ocenić w zakresie, w jakim natura jest przekazywana przez rzeźbę. Muzyka Poznaj pojęcia „wiedzy” i fakty o tym, że na zajęciach muzycznych dzieci mogą poznać muzykę, kompozytorów, zacząć śpiewać, tańczyć i grać na dziecięcych instrumentach muzycznych. Zwiększaj swoje zainteresowanie, aż zdobędziesz wiedzę. Kształtuj los swojego brata z róż. Kultura fizyczna wśród wysiedleńców Prowadź dzieci biegnące w kolumnie, pojedynczo, podczas przechodzenia z biegu do chodzenia; Podczas chodzenia po ruchomej podporze należy zachować prawidłowe ustawienie i prawidłową postawę. Rozwijaj dokładność swoich ruchów podczas rzucania piłką. Kultura fizyczna na świecie Prowadź w równym biegu i biegnij z przyspieszeniem, z zwiniętymi obręczami, głaskając dwie nogi z ruchami do przodu.	Dekoracja domku ojca na temat "Dzień nadejdzie." Poinformowanie ojców o ucieczce proces oświetlenia: dni otwartych drzwi, Konsultacje indywidualne i grupowe, Wybory w ojczyźnie, rejestracja informacji stoi. Uwięzieni ojcowie przed spasowaniem proszę o spivrobіtnitstvo, programy i plany Wzajemne relacje rodziny i przedszkola w szkole dzieci. Zalecenia dla pomocników rodzinnych dla zwierząt domowych zajmijcie dzieci. Zalecenia do czytania w domu. Zalecenia dla ojców dotyczące wyboru muzyków kreacje do słuchania dzieci. Zaluchennya Ojcowie za wspólne przespanie świętego „Dnia Poznania”.
Veresen, drugi tydzień	Poszerzaj wiedzę dzieci na temat jesieni. Kontynuuj znajomość z ludźmi ze wsi zawodów, poszerzać wiedzę o etapach kiełkowanie dzikich pędów, sposoby patrzenia dla zwierząt domowych. Zabezpiecz swoją wiedzę nt zasady bezpiecznego zachowania w przyrodzie. Formułować podstawowe stwierdzenia na temat ekosystemów, obszary naturalne. Stwierdzenia Rozshiryuvati na temat przyrody nieożywionej.	Świadomość nadmiaru światła Wprowadź dzieci w nowy zawód - rolnika. Daty ogłaszania działalności i wyników pracy rolnika. Upowszechnienie holistycznego spojrzenia na lud pracujący w rolnictwie: ważna praca, miłość do każdej żywej istoty, turbot w stosunku do ludzi. Vikhovuvati czują znaczenie i szacunek dla przywódców wiejskiego panowania. FEMP 1 Podziel mnożenie na części i połącz części. Zabezpiecz końcówki rzędu porządkowego w odstępach co 10, uważnie odpowiadając na pytania „Ile?”, „Który jest za rzędem?”, „W którym miejscu?”. Zabezpiecz stwierdzenia dotyczące wzajemnego rozmieszczenia przedmiotów w przestrzeni (w pobliżu rzędu): lewy, prawy, przed, za, pomiędzy, przed, za, ręką; Zawsze nazywaj dni w roku po kolei. FEMP2 Zarządzaj mnożeniem na części i łączeniem elementów w całą grupę; aby wzmocnić miejsce pomiędzy ślepymi częściami.	Dekoracja domku ojca na temat „Jesień”. Informowanie ojców o zakończeniu wstępnego procesu. Zachęcanie ojców i dzieci do zwracania uwagi na sezonowe zmiany w przyrodzie. Wiedza ojców na temat form pracy przedszkola i opieki żywieniowej nad dzieckiem w wieku przedszkolnym.

Działania twórcze:

Liplennia:

Przyklejony do pomysłu

(Meta: y Czytaj dalej, aby samodzielnie zaplanować wymianę listew; Starannie wyrzeźbij kształt figury, szczegóły, sugerując różnorodność planu, stosując różne metody formowania. Przeczytaj dalszą część listu i poprawnie oceń swoją pracę oraz pracę swojego przyjaciela. Rozwijaj samodzielność, rozwijaj kreatywność.)

Formowany „taniec dziewczynki i chłopca”

(Meta: czytaj dzieci rzeźbią figurę w Rosji (wg

rzeźby). Wyraźnie można oddać wyrzeźbioną sylwetkę osoby, kształt części ciała i proporcje. Kształtuj własne działania, skupiając się na tych, których lubimy.)

Formowane „Dimkowskie pannoczki”

(Meta: Zamknij pendrive z motywami zabawy ludowej. Uformuj i uformuj puste kształty (tył panelu), dopasowując się do proporcji sylwetki. Rozwijaj zmysł estetyczny, wyczucie formy, gust estetyczny, kreatywność. Upewnij się, że prawidłowo oceniasz swoją pracę i pracę swoich towarzyszy.)

Formowany „Święty Mikołaj”

(Meta: Zachęć dzieci do przeniesienia wizerunku Świętego Mikołaja z uformowanego drzewa. Zamknięcie formowania pustych form (futro Świętego Mikołaja), transfer detali, vicor i różne techniki formowania: ściskanie, rozciąganie, wygładzanie powierzchni.

Formowane „Gry Yalinka”

(Meta: Poprawiaj pamięć dzieci i formuj w plastyczny sposób przedmioty o różnych kształtach i rozmiarach. Wykonuj swoją pracę ostrożnie, przygotuj i posprzątaj miejsce pracy. Przeczytaj dodatkowe materiały i szczegóły stworzonej kompozycji dla dzieci.

Malyuvannya:

Malarstwo dekoracyjne oparte na motywach malarstwa mistrza.

(Meta: kontynuuj znajomość podpisu mistrza. Kontynuuj formułowanie zainteresowania ludową mistyką dekoracyjną i literacką, czyli jasnymi, żywymi vezerunkami. Bezpieczna wiedza o charakterystycznych cechach malarstwa Gorodets: kolorze, elementach magazynowych, kompozycji. Opracuj i stwórz składane ramki na podstawie malarstwa Gorodets. Zamknij techniki techniczne

malowanie gwaszu, mieszanie farb na palecie.)

Obraz „Uroczy ptak”

(Meta: opracowywać i tworzyć obrazy Kazania. Zabezpiecz rysunki kolorowymi paskami i wypełnieniem obrazu (wikorystyczne i zróżnicowane pociągnięcia, silny nacisk na pasek przenoszący odcienie na kolor).

Rozwijaj się zgodnie ze składem. Pamiętaj, że analizując dzieci, wybierz te, które działają najlepiej i uzasadnij swój wybór.)

Obraz „Jak tańczymy podczas zajęć muzycznych”

(Meta: Prosimy o przeniesienie dzieci na dziecko w strojach dziewcząt i chłopców, różne figurki. Prodovzhuvat formuje i maluje kontury postaci prostą oliwą i pięknie maluje obrazy.)

Rzut oka na ilustracje M. Żukowa przed książką A. Kononowa „Jalinka w Sokilnikach”,

(Meta: zapoznaj dzieci z robotami ilustratora. Okaż szacunek nastrojowi dzieci w świętą godzinę, w okresie Bożego Narodzenia błogosławione są sale. Spójrz na ozdoby na Yalintsa, nazwij je najpiękniejszymi.)

Rzut oka na reprodukcję obrazu L. Moslera „Rana ucztowa”,

(Meta: przedstawić dzieciom

patrząc na łódź, dowiedz się, co mówią postacie na obrazku. Zainteresowanie dzieci twórczością artysty, rozwinięcie wrażliwości estetycznej i lepsze docenienie piękna przedmiotów sztuki. Rozwijaj kreatywność, uważaj, daj się zaskoczyć telewizji.)

Spojrzenie na reprodukcję obrazu D. Aleksandrowa „Opowieść zimowa”,

(Meta: Zachęć dzieci do zapoznania się z obrazkiem.

Zwróć uwagę na kaukaski widok zimowego lasu i przyjrzyj się różnorodności leśnych czerwieni w lesie. Rozważ szczególne cechy wszechstronności, które artysta stworzył na obrazie. Rozwijaj poczucie piękna, przyjmuj przedmioty mistycyzmu.)

Aplikacja:

„Święty okrągły taniec”

(Meta: Przeczytaj dzieciom szczegóły wniosku, aż po wizerunek osoby, znajdź miejsce swojej pracy m.in. Przyklejając figury na okładkę, pamiętaj o dobraniu obrazka pasującego kolorystycznie. Rozwijaj poczucie kompozycji, koloru.)

Aplikacja z wybranych gotowych ulotek „Liść dla Świętego Mikołaja”,

(Meta: Przeczytaj dzieciom szczegóły z ulotek i stwórz własną kompozycję,

mały obraz myśli. Zaakceptuj młodzieńcze znaczenia kompozycyjne: rozważ obrócenie obrazów na łuku w odpowiednich proporcjach.)

Aplikacja zbiorcza „Prezenty na Nowy Rok”,

(Meta: Zachęć dzieci do tworzenia trójwymiarowych obrazków za pomocą pomarszczonego papieru.

Chwyć papier, następnie lekko go wyprostuj i przytnij figurę do wymaganego kształtu. Kontynuuj czytanie i tworzenie kompozycji, dodając szczegóły do ​​odrzucenia. Wspieraj rozwój kreatywności dzieci.)

Czytanie fikcji

Rozuchuvannya Versha A. Fet „Mamo! Spójrz od końca... »

(Meta: wiedza i analiza Versha A.A. Feta „Mamo! Spójrz przez okno.

Zavdannya:

poznać twórczość A. Feta;poszerzać i uzupełniać słownictwo dzieci;poznać nowy gatunek fikcji;osiągnąć szerokie, skupione podejście do omawianego tekstu;rozwijać emocje i uczucia dzieci.)

Czytanie książki E. Moshkovskiej „Jak prezenty przychodzą”

(Meta: wnosić miłość do poezji, czytać głęboko w słuch, wydobywać poetycką jakość prozy. Zamiast tego przeczytaj i porozmawiaj emocjonalnie o oddaniu stworzeniu)

Czytając opowieść V.I. Dalia „Stary człowiek z rzeki”

(Meta: Zachęć dzieci do rozpoznania gatunku dzieła, poznania specyfiki baśni i preferencji żywieniowych.)

Czytanie opowieści S.Ya Marshaka „Dwanaście miesięcy”
(Meta:Zachęć dzieci, aby określiły gatunek dzieła, scharakteryzowały postacie i ich historie oraz wymyśliły swoją wersję kontynuacji opowieści).

Rozumienie wersetów o nowych świętych jest święte.

(Meta: Zachęć dzieci, aby wybrały werset, przeczytały i wyrecytowały werset, który im odpowiada, wybrały różne rodzaje ekspresji w zależności od zmiany wersetu i oddały mu nastrój.)

Zapamiętana Versha

I. Nikitina „Zustrich zimy”,

(Meta: Czytaj dzieciom, aby zrozumieć twórczą pracę, zachęcaj

blaty z innych gatunków literackich, zobacz i zrozum rozwój figuratywny. Recytuj cnotliwie

versh, oddaj swój nastrój.)

Czytam Vershę

S. Marshak „Dzieci idą spać, zanim pójdą spać…”,

(Meta: pomóżcie poznać swoje dzieci

dzieła literackie dotyczące przyszłości są święte. Wyjaśnij stwierdzenia dotyczące rzeki kalendarzowej, początku losu i jego końca, nazwij miesiące zimowe.)

Zapamiętana wersja O. Visotskiej „Nowa rzeka”,

(Meta: pomóż dzieciom zapamiętać wersety, czytaj je wyraźnie

recytuj uzupełnione wiersze. Rozwijaj zasób słownictwa, rozwijaj świadomość werbalną, pamięć.)

Działalność muzyczna:

Gra-sytuacja „Wieczór sztuczek”

(Meta:

Rozwijaj się u dzieci na tej podstawie

aktywacja fantazji;

Dostrzegaj niezależność mentalności i zachowania, wyrafinowanie, poczucie humoru w swoich mocnych stronach i umiejętnościach;

Rozwijaj szereg pozytywnych emocji zarówno w procesie działania, jak i w wynikającym z niego rezultacie;

Stwórz wesoły, kreatywny nastrój o zachodzie słońca.)

Po prawej „Taniec płatków śniegu” (do utworu muzycznego „Walc” O. Żylina)

(Meta: Weź pod uwagę dzieci tańczące do muzyki o lekkim, puszystym charakterze i zamiast tego przekazujące piosenkę. Przeczytaj dzieciom i natychmiast dokończ

rukh i przejdź do ofensywnego rukh.)

Piosenka taneczna Vikonanny „Nowa rzeka przyjdzie przed nami”

(Meta: 1. Zapoznanie przedszkolaków z historią Nowego Roku.
2. Kultura Vikhovuvati twojego ludu.
3. Odgadnij nowe piosenki i naucz się piosenki „A New River Comes Before Us”)

Okrągły taniec „Yalinka”

zastanawia się M. Magidenko,

śl. Czukowski,

(Meta: Czytaj dzieciom, aby czysto intonowały, poprawnie przekazywały melodię, łączyły rukhi okrągłego tańca z tekstem piosenki, śpiewały rukhi łatwo i rytmicznie. Rozwiń stwierdzenia dotyczące znaczenia Nowej Skały. Tworzenie radosnej atmosfery bliskości jest święte.)

Okrągły taniec „Nowa rzeka przyjdzie przed nami”, muzyka. V. Gerchik, słowa Z. Petrovy,

(Meta: odpowiednio odczytaj dzieciom rytmiczne ruchy

z tekstem piosenki zapadaj się w rytm muzyki, uwydatniaj okrągły taniec krokusów dla dzieci.

Rozwijaj wrażliwość muzyczno-rytmiczną, poszerzaj zjawiska muzyczno-słuchowe. Stwórz radosny nastrój w błogosławionym świętym.)

Orkiestracja utworu „A New River Come Before Us”, muzyka: V. Gerchik, słowa: Z. Petroviy,

(Meta: Zachęcaj dzieci do grania melodii znanej piosenki na metalofonie i prawidłowo przekazuj rytmiczne dziecko. Rozwijaj zmysł muzyczno-rytmiczny, emocjonalną wrażliwość na muzykę jako podstawę muzykalności.)

Okrągły taniec „Yalinka-zielona gołoczka”, muzyka. Z. Kompaneitsya, teksty. I.Vekshegonova,

(Meta: Akceptacja hiperzmienności

rukhiv, formułuj u dzieci na zawsze, aby mogły z nich korzystać

Ruhu z muzyką. Rozwijajcie dynamiczny słuch, promujcie emocjonalne i pozytywne nastawienie do następnego dnia, święci bracia, weźcie czynny udział w swoich przygotowaniach.)

Multidisco: ponowne obejrzenie fragmentu kreskówki „Noworichna Kazka”, wysłuchanie piosenki „Yalinka”,

(Meta: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z muzyką do kreskówek i rozwijanie ich zainteresowań muzycznych. Rozwiń wypowiedzi na temat sacrum, zdobądź wiedzę społecznościową i gamingową. Stwórz radosny nastrój w błogosławionym świętym.)

Akcja teatralna

Gra-dramatyzacja opowieści S. Marshaka „Dwanaście miesięcy”,

(Meta: Zachęć dzieci do odegrania sceny z sustrichem

bohaterkami bajki z braćmi od miesięcy. Pielęgnuj zainteresowanie przedstawieniami teatralnymi, rozwijaj linię zachowania roli, różne atrybuty i szczegóły kostiumu. Jeśli chcesz improwizować, naprawdę możesz poczuć rolę w formie.)

Spektakl sceniczny „Pływają leśne zwierzęta, maluchy ze świętym”,

(Meta: pobudzić zainteresowanie dzieci przed spektaklem teatralnym

sposób na aktywne zaangażowanie dzieci w zabawę. Zapraszamy do wypróbowania się w różnych rolach i wzięcia udziału w ukochanych małych przedszkolakach. Czytaj dalej, aby przekazać charakterystyczne obrazy zwierząt, odgadnąć historię starożytną.)

Praca z dziećmi w przedszkolu (PDS) będzie wymagała dokładnej organizacji elementu skórnego początkowego procesu rozwojowego. Dla tej struktury zespół metodyczny przedszkola zestawia różne rodzaje planowania. Jednym z najbardziej pouczających z punktu widzenia przygotowania i realizacji określonych rodzajów pracy jest plan tematyczny kalendarza. O specyfice tego stworzenia dla grupy przygotowawczej przedszkola (dzieci w wieku 6–7 lat) omówiono niniejszy raport.

Zrozumienie planowania procesu początkowo-ewolucyjnego w przedszkolu

Aby zrozumieć, czym jest plan kalendarzowo-tematyczny, konieczne jest opracowanie małego teoretycznego wglądu w istotę planowania. Dlatego należy stworzyć pedagogiczny model interakcji z dziećmi w różnego rodzaju zajęciach. Planowanie może być kilku typów, które różnią się stopniem szczegółowości procesu oświetleniowego, ale także skupiają się na programie oświetleniowym, po którym następuje ogród dziecięcy.

Przerobione poglądy na plan przypominają obraz Matki Matki, w którym plan długoterminowy jest największą grą, najbardziej ukrytą, a ten, który powstał, jest najbardziej przyjazny, najbardziej prywatny. W tym przypadku ten konkretny plan, będący przewodnikiem pedagogicznym po codziennych działaniach, tworzony jest na podstawie planu kalendarzowo-tematycznego, który zawiera informacje zarówno o tematyce procesu edukacyjnego, jak i jego strukturze.

To wspaniale. Plan tematyczny kalendarza jest obowiązkowym dokumentem wykonawcy, za powstanie i zaprojektowanie każdego wina ponosi odpowiedzialność. Kontrolę bieżącego planu sprawuje opieka nad żłobkiem na bieżąco, monitorowanie planu często pozostawia się kierownikowi wyższego szczebla.

O powodzeniu procesu wychowawczego decyduje umiejętność umiejętnego zaplanowania przez nauczyciela początkowych zajęć duchowych

Cele i zadania planu tematycznego kalendarza dla grupy szkoleniowej

Cele planowania tematycznego kalendarza mogą mieć charakter uniwersalny i obejmować:

• zapewnienie realizacji programów edukacyjnych ze wszystkich kierunków początkowego procesu edukacyjnego w celu podniesienia poziomu rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, co odpowiada korzyściom programu;
• konsekwentny i systematyczny wpływ na dzieci, a także zapał do pedagogicznego mistrzostwa nauczyciela, projektowanie opcji interakcji z dziećmi;
• praktyczne rozwijanie różnych form i metod pracy z dziećmi;
• dobór technicznych metod zagospodarowania dla określonych celów dla określonego rodzaju działalności.

Zadania kalendarza i planowania tematycznego dla grupy przygotowawczej to:

• poszukaj optymalnej opcji integracji jasnych obszarów w ramach rozwoju określonych tematów (podczas gdy dla starszych przedszkolaków ważna jest zabawa, jak poprzednio, nacisk kładzie się na społeczno-komunikacyjny i poznawczy, galusi, oskol jest wiele do zrobienia ono a wstępne czynniki gotowości dziecka do nauki w szkole);
• dobór technik metodycznych uwzględniających indywidualne cechy opiekunów (na przykład, jeśli grupa ma dzieci o wysokim poziomie niezależności, wówczas grupy technik werbalnych będą oddziaływać na siebie w sposób przewodowy, komórki jajowe, znajdujące się tam fragmenty pozwolą maluchom wykazać się inicjatywa);
• kształtowanie świadomości różnego rodzaju interakcji pomiędzy wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego (dziećmi, nauczycielami i ojcami);
• Możliwość oceny wyników procesu nauczania początkowego pomiędzy określonym okresem początkowym a resztą okresu rozwoju jest podana w celu wyjaśnienia (nauczyciel może być w stanie śledzić poziom złożonego materiału i technik w pracy nad tematami które mogą się pojawić. Jest to inny charakter, dzięki czemu można badać różne aspekty skóry w danej grupie wiekowej, na przykład „Stworzenia domowe i dzikie”, „Piruku” itp.).

Obiekty planu tematycznego kalendarza

Grupa przygotowawcza opracowuje plan tematyczny kalendarza dla następujących obszarów pracy:

Jak włączyć się w planowanie tematyczne kalendarza

W planie tematycznym kalendarza nauczyciel wskazuje rodzaje technik metodycznych, które planuje osiągnąć, aby osiągnąć wyznaczone cele, w zależności od tych i innych tematów. W grupie przygotowawczej, jeśli chłopcy są już zaznajomieni ze sposobami interakcji, ważne jest, aby jak najbardziej zbliżyć uczniów do pracy z tradycyjnym zestawem technik, jak na początku szkoły. Z reguły kompleks ten składa się z czterech grup:

• werbalny;
• na miejscu;
• praktyczny;
• hazard

Przyjrzyjmy się ich opcjom między grupami skórek.

Akceptacja werbalna

W grupie przygotowawczej dzieci aktywnie uczą się umiejętności tworzenia wypowiedzi logicznych, wyrazistych, dialogicznych i monologicznych. Bardzo ważne jest, aby nauczyciel używał języka w kontaktach z dziećmi podczas różnego rodzaju zajęć.

Wyjaśnienie

Co zaskakujące, to metodyczne podejście do pracy z dziećmi w wieku 6–7 lat nie ma już tak istotnego znaczenia, jak miało to miejsce w przeszłości: dzieci szybko „łapią” materiał, nie muszą długo majstrować. Ale w zależności od sposobu przekazania informacji jeszcze cenniejsze są wyjaśnienia do preparatów, a przy tej pomocy chłopcy poszerzają swoje słownictwo, opanowują własne klisze, rozwijają gramatykę mowy potocznej – to wszystko aspekty języka, które są tak ważne w tworzeniu mocny wizerunek językowy.

Podobne artykuły