Ujednolicony egzamin państwowy. Zadanie 24. Językowe środki wyrazu. Testy z odpowiedziami.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Otvety_k_testam”

1. Metafora - ukryte porównanie (przenośne znaczenie słowa): „czcionka dojrzałości”.
Epitet to przenośna definicja (przenośne znaczenie tego słowa): „dociekliwe, pytające oczy”.
Hiperbola to przesada: „tysiąc razy łatwiej”.
Leksykalne powtórzenie słów „rekolekcje” w zdaniu 12, „nie jestem tchórzem” w zdaniu 21 jest środkiem wyrazu, ponieważ skupia uwagę czytelnika na rzeczy głównej, podkreśla najważniejsze myśli autora.
Odpowiedź: 2, 8, 3, 6

2 .. Zdania pytań - „Ale co może oznaczać ta definicja?” - Ale co powie komuś, kto przeczytał tysiąc?
Rzędy jednorodnych członków - „Arystoteles, Archimedes, Leonardo da Vinci…”, „… pływał, latał, zbierał kwiaty…”
Metafora to ukryte porównanie: „…„ kapsuła ”całej ludzkości”. Autor porównuje „przestrzeń wiedzy”, którą człowiek stworzył wokół siebie (Twierdzenie 7), z kapsułą.
Epitet to przenośna definicja „Tajemniczy świat”.
Odpowiedź: 7, 3, 5, 9

3. „Nie obserwować… ale żyć” - kontekstualne antonimy (konstrukcja „nie… ale” wskazuje na sprzeciw).
„… świeży kiełek talentu żółknie, wysycha” to szczegółowa metafora (oprócz użycia prostej metafory talentu-kiełka, w tekście właściwości i działania talentu są zgodne z właściwościami i działaniami kiełka).
W zdaniach 15-23 występuje forma prezentacji typu pytanie-odpowiedź: autor zadaje sobie pytanie i sam na nie odpowiada.
W zdaniach 11, 13 - rzędy jednorodnych członków. O 11 - „koledzy pisarze, spotkania sekcji, restauracje, klub pisarski”, o 13 - „wychodzi, spaceruje z notatnikiem i„ zbiera materiał ”.
Odpowiedź: 1,5,7,9

4. W miejscu karnetów musi znajdować się:
9) retoryczny wykrzyknik
3) powtórzenie leksykalne
4) słowa autora
1) epitet
Odpowiedź: 9, 3, 4, 1

5. W miejscu przepustek musi znajdować się:
6). zestawienie
4). szeregi jednorodnych członków
pięć). personifikacja
7). słowa wprowadzające i konstrukcje
Odpowiedź: 6, 4, 5, 7

6. W miejscu przepustek musi znajdować się:
1) obroty porównawcze
5) metafora
3) epitet
9) wykrzykniki
Odpowiedź: 1, 5, 3, 9

7. Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniach 8, 17 autor zadaje pytanie, aw zdaniach 9, 18 sam na nie odpowiada.
Rzędy członków jednorodnych - w zdaniu trzynastym znajdują się przedmioty jednorodne.
Antonimy - w zdaniu dwudziestym słowa „honorowy” i „niehonorowy” są antonimami, słowa „ciekawy” i „nieciekawe” też.
Słownictwo społeczne i polityczne - towarzyszy mu określona terminologia, która występuje w tekście.
Odpowiedź: 7, 6, 3, 8

8. Metafora - ukryte porównanie, w zdaniu 11 jest ukryte porównanie nauczania ze słodkim owocem.
Powtórzenie leksykalne - w zdaniu 6 występuje leksykalne powtórzenie słowa „osobowość”.
Szereg jednorodnych członków - w Twierdzeniu 6 występuje szereg jednorodnych dodatków „dotyczących ludzi, społeczeństwa, państwa”.
Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 15 i 16 znajdują się cytaty.
Odpowiedź: 1,3,4,8

9. Forma prezentacji pytań-odpowiedzi - w tym tekście w zdaniach 27, 37, 38 autor zadaje sobie pytania, aw zdaniach 28, 29, 39 sam na nie odpowiada.
Słowo potoczne - w zdaniu 24 zachowane jest słowo „kłamstwo”, odnoszące się do słów potocznych.
Kontrast - w zdaniach 31-33 występuje kontrast między książkami, „bez których trudno jest żyć”, a książkami „bez których można żyć spokojnie”.
W 34 zdaniu użyto wyrażenia „zaorana dusza”.
Odpowiedź: 8,7,9,1

10. Dialog z czytelnikiem - w tym tekście w zdaniach 20-23 autor zadaje czytelnikowi pytania wiodące.
Paralelizm syntaktyczny - w zdaniach 1, 6, 7, 11, 12 używane są te same konstrukcje syntaktyczne: zdanie jednoczęściowe składające się z orzeczenia, dodatku do niego i okoliczności przebiegu czynności.
Słownictwo książkowe - słownictwo związane ze stylami mowy książkowej używane w literaturze naukowej, pracach publicystycznych, oficjalnych dokumentach biznesowych itp.
Odpowiedź: 8,1,3,7

11. Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 2 i 21 znajdują się cytaty.
Indywidualne słowo autora - w 13. zdaniu słowo „podnoszenie ducha” zostało wymyślone bezpośrednio przez autora tego tekstu.
Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniu 8 autor zadaje pytanie, w zdaniu 9 sam na nie odpowiada.
Sprzeczność - w zdaniach 18, 19 występują opozycje: „wysokie” i „niskie”, „dobre” i „złe”, „skończone” i „nieskończone”.
Odpowiedź: 6,7,8,9

12. Metafora - porównanie ukryte, w zdaniu 24 jest ukryte porównanie światła emitowanego przez lampę z pewnym płynem, gdyż w odniesieniu do niego użyto czasownika „spray”.
Liczba jednorodnych członków - w zdaniu szóstym znajduje się szereg jednorodnych przedmiotów „kobiety, ... starcy, licealistki”.
Konwersacyjne konstrukcje syntaktyczne to szczególna organizacja mowy, która tworzy ekspresję, ponieważ odzwierciedla cechy stylu konwersacyjnego. W Twierdzeniu 39 wskazaniem na użycie tej organizacji mowy jest wstępna konstrukcja „więc dobrze”.
Odpowiedź: 9,8,4,3

13. Inwersja - zmiana neutralnego porządku wyrazów w celu zwiększenia ekspresji, wprowadzenie dodatkowych odcieni znaczeniowych.
Pytanie retoryczne to pytanie, które nie wymaga odpowiedzi. „Duma i szlachetność, a czego nie wyraża jego twarz?”
Porównanie - w zdaniu 7 władcę kancelarii porównuje się z orłem i Prometeuszem, aw zdaniu 8 porównuje się go również z kuropatwą.
Litota to zaniżenie właściwości, walorów (w przeciwieństwie do hiperboli). W Propozycji 9 konstrukcja „mucha, nawet mniejsza od muchy, została zniszczona na ziarnko piasku”, gdyż jest to niedopowiedzenie rzeczywistych wymiarów władcy urzędu.
Odpowiedź: 9,1,8,5

14. Popularne słowa - słowa „popisuj się” i „promocja”.
Rozszerzona metafora to rozszerzone stwierdzenie, które zawiera ukryte porównanie oparte na podobieństwie. W Twierdzeniu 8 język porównuje się z elementami.
Antonimy kontekstualne - w twierdzeniu 7 antonimy kontekstualne - „wzbogaca-psuje”. Wyjęte z kontekstu te słowa nie są antonimami.
Szereg jednorodnych terminów - twierdzenie 17 jest skomplikowane przez jednorodne predykaty.
Odpowiedź: 7,1,6,4

15. Rozszerzona metafora - szczegółowe stwierdzenie zawierające ukryte porównanie oparte na podobieństwie. W zdaniach 8, 13, 14 formalizacja mowy jest utożsamiana z chorobą.
Liczba członków jednorodnych - zdania 7, 14, 20 są skomplikowane przez członków jednorodnych.
Pytanie retoryczne to pytanie, które nie wymaga odpowiedzi. Zdania 21-23 to pytania retoryczne.
Odpowiedź: 1,3,5,4

16. Podszywanie się - w zdaniu 11 drzewom przypisuje się czynność charakterystyczną dla istoty żywej.
Powtórzenie leksykalne - w zdaniach 12 i 11 występuje leksykalne powtórzenie czasownika „pamiętać”.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Szeregi terminów jednorodnych - w zdaniu 17 znajdują się definicje jednorodne, w propozycji 18 występuje szereg jednorodnych przedmiotów.
Odpowiedź: 2,1,5,6

17. Rozszerzona metafora - rozwinięta wypowiedź zawierająca ukryte porównanie oparte na podobieństwie. W zdaniach 1 i 2 Ziemię porównuje się do statku kosmicznego.
Słowa wprowadzające i konstrukcje wtykowe - w zdaniach 8, 13, 14 znajdują się konstrukcje wprowadzające: „moim zdaniem”, „Niestety” i „z jednej strony… z drugiej”.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Odpowiedź: 5,6,3,1

18. Rozszerzona metafora - rozwinięta wypowiedź zawierająca ukryte porównanie oparte na podobieństwie. Zdania 17-20 porównują życie do słojów na ściętym drzewie.
Liczba jednorodnych członków - zdanie 15 jest skomplikowane przez jednorodne predykaty.
Obrót porównawczy to obrót, który wyraża porównanie i jest częścią prostego zdania.
Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. Zdanie 22 zawiera cytaty.
Odpowiedź: 5, 4, 1, 6

19. Wykrzyknik retoryczny - zdanie z wykrzyknikiem, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdania 7 i 17 to retoryczne wykrzykniki.
Słowo oceniające emocjonalnie to jednostka leksykalna, która zawiera element oceny.
Powtórzenie leksykalne - w zdaniach 18-19 występuje leksykalne powtórzenie słów „honor i imię”.
Metafora - ukryte porównanie, alegoria.
Odpowiedź: 9,3,2,6

20. Powtórzenie leksykalne - w zdaniu 13. występuje leksykalne powtórzenie słowa „konsumować”.
Metonimia to sposób artystycznego kształtowania, który polega na zestawianiu, korelowaniu i łączeniu obrazów według podobieństwa treści. W efekcie następuje urojona zamiana jednego znaczenia na inne (zmiana nazwy), rodzi się nowy obraz, w którym jednak cechy oryginalnych są zachowane i łatwo rozpoznawalne.
Antonimy kontekstualne - w zdaniu 7 antonimy kontekstualne - „konsumencki aktywny, żywy, kreatywny”. Wyjęte z kontekstu słowa te nie są antonimami.
Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniu 24 autor zadaje pytanie, aw zdaniach 25, 26 sam na nie odpowiada.
Odpowiedź: 2,6,5,7

21. Synonimy kontekstowe - w zdaniach 1, 2 synonimy kontekstualne - „dyskretny, nudny, skromny” i „jasny, wyrazisty”. Poza kontekstem te słowa nie są synonimami.
Wykrzyknik retoryczny to zdanie z wykrzyknikiem, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdania 10 i 17 to retoryczne wykrzykniki.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Szeregi jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 3 są jednorodne dodatki, w Twierdzeniu 18 jest kilka jednorodnych definicji.
Odpowiedź: 4, 9, 2, 8

22. Podszywanie się - w zdaniu 42 hałas podano definicję charakterystyczną dla człowieka.
Szeregi jednorodnych członków - w Twierdzeniu 14 znajdują się jednorodne dodatki, w Twierdzeniu 15 jest kilka jednorodnych przedmiotów.
Powtórzenie leksykalne - w zdaniu 41 występuje leksykalne powtórzenie krótkiego przymiotnika „delikatny”.
Termin to słowo lub fraza będąca nazwą pojęcia z jakiejś dziedziny nauki, technologii, sztuki itp.
Odpowiedź: 6, 2, 3, 4

23. Rzędy członów jednorodnych - w Twierdzeniu 15 występują predykaty jednorodne i dopełnienia jednorodne, w Twierdzeniu 29 zastosowano dodatki jednorodne.
Klauzule wykrzyknikowe - zdanie, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdania 13 i 20 to wykrzykniki.
Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 17 i 22 znajdują się cytaty.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Odpowiedź: 8,3,4,6

24. Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 4-6, 7-9, 10-11 znajdują się cytaty.
Rzędy jednorodnych członków - w 13 i 14 zdaniu są rzędy jednorodnych członków.
Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniach 18, 23 autor zadaje pytanie, aw zdaniach 19, 24 sam na nie odpowiada.
Odpowiedź: 4,8,3,9

25. Cytat - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniu 1 znajduje się cytat.
Szereg jednorodnych członków - w zdaniach 4, 6, 8 obserwuje się rzędy jednorodnych członków.
Kontrast - w zdaniach 31-33 występuje sprzeczność opinii z wiedzą.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Odpowiedź: 4,8,5,3

26. Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. Zdanie 3 zawiera cudzysłowy.
Synonimy kontekstualne - w zdaniach 1, 2 synonimy kontekstualne - „klasyka dziecięca Marshak - światowej sławy tłumacz - wspaniały nauczyciel - wychowawca poetów”. Poza kontekstem te słowa nie są synonimami.
Szereg jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 3 są jednorodne dodatki, w Twierdzeniu 13 jest kilka jednorodnych definicji.
Klauzula wykrzyknika to zdanie, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdanie 38 to wykrzyknik.
Odpowiedź: 4,3,8,5

27. Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniu 30 autor zadaje pytanie, aw zdaniach 31-34 sam na nie odpowiada.
Anafora - monotonia, powtórzenie określonego słowa lub poszczególnych dźwięków na początku kilku zwrotek, wersetów lub hemistychów. Zdania 14, 15, 16 zaczynają się od słowa „tutaj”.
Szereg jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 9 jest kilka jednorodnych orzeczników, w Twierdzeniu 10 jest szereg jednorodnych okoliczności.
Metafora jest ukrytym porównaniem, w Twierdzeniu 27 jest ukryte porównanie duszy ze źródłem światła.
Odpowiedź: 6,5,1,3

28. Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 16, 17 i 18 znajdują się cytaty.
Szereg jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 19 jest kilka jednorodnych uzupełnień, w Twierdzeniu 20 jest szereg jednorodnych okoliczności.
Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniu 23 autor zadaje pytanie, aw zdaniach 24, 25 sam na nie odpowiada.
Parcelacja to podział zdania, w którym treść wypowiedzi realizowana jest nie w jednej, ale w dwóch lub więcej intonacyjno-semantycznych jednostkach mowy, następujących po sobie po dzielącej pauzie.
Odpowiedź: 4,8,7,3

29. Pytanie retoryczne to pytanie, które nie wymaga odpowiedzi. „A kto nie marzył o dokonaniu jakiegoś wielkiego odkrycia lub wymyśleniu czegoś niezbędnego dla ludzi?”
Konstrukcje wprowadzające - w zdaniach 11, 24 są konstrukcje wprowadzające: „prawda” i „jak widać”.
Kontrast - w zdaniach 1, 2 występuje kontrast w stosunku do zawodów, które zwykle określa się jako romantyczne, do zawodu naukowca.
Słowa potoczne to słowa używane w komunikacji nieformalnej.
Odpowiedź: 3,5,7,2

30. Anafora - monotonia, powtórzenie określonego słowa lub poszczególnych dźwięków na początku kilku zwrotek, wersetów lub hemistychów. Zdania 24, 25 zaczynają się od słowa „dobrze jest, jeśli”.
Metafora to ukryte porównanie, w zdaniu dziesiątym jest ukryte porównanie nazwiska z czymś atrakcyjnym, na przykład z magnesem.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Zdania nominalne to zdania jednoczęściowe, w których stwierdza się istnienie, istnienie przedmiotów lub zjawisk. W zdaniach 5-9 wymieniono nazwiska ofiar.
Odpowiedź: 1,2,6,4

31. Porównanie - w zdaniu 3 jedenasta klasa jest porównywana z klepsydrą.
Metafora - ukryte porównanie, alegoria. W zdaniu dwudziestym użyto wyrażenia „przekraczamy horyzonty szkolnego programu nauczania”.
Parcelacja to taki podział zdania, w którym treść wypowiedzi realizowana jest nie w jednej, ale w dwóch lub więcej jednostkach mowy intonacyjno-semantycznej, następujących po sobie po pauzie dzielącej.
Wykrzykniki to zdania, które wzmacniają emocjonalność wypowiedzi.

Zdania 6 i 9 to wykrzykniki.
Odpowiedź: 1, 5, 2, 8

32. „Mieszkał w tysiącach tysięcy liści” - hiperbola. Twierdzenie 6 wprowadza podszywanie się. Zdanie 27 przedstawia sprzeciw. Wyrażenie „piękne gałęzie” to epitet. Prawidłowa odpowiedź: 7, 3, 2, 8.
Odpowiedź: 7, 3, 2, 8

33. Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniu 13 znajduje się cytat.
Powtórzenie leksykalne - w zdaniu 23 występuje leksykalne powtórzenie słowa „słowo”.
Ironia to jawnie pozorowany obraz negatywnego zjawiska w pozytywnej formie, tak że sama możliwość pozytywnej oceny doprowadza do absurdu, wyśmiewając i dyskredytując to zjawisko.
Pytanie retoryczne to pytanie, które nie wymaga odpowiedzi. „W jaki sposób pojęcie honoru, które raz dano człowiekowi, wraz z imieniem i którego nie można ani wynagrodzić, ani poprawić, którego można jedynie chronić, może się zdezaktualizować?”
Odpowiedź: 2, 4, 3, 9

34. Słowo emocjonalno-oceniające - jednostka leksykalna zawierająca element wartościowania.
Indywidualne słowo autora - w zdaniu dwudziestym słowo „niedokształcenie” zostało wymyślone bezpośrednio przez autora tego tekstu.
Zdania pytające - zdania 15-18 kończą się znakiem zapytania.
Rozszerzona metafora to rozszerzone stwierdzenie, które zawiera ukryte porównanie oparte na podobieństwie. W zdaniu 23 ironię porównuje się do kwasu.
Odpowiedź: 9, 6, 8, 1

35. W miejscu luk powinno znajdować się:
6) wykrzykniki
3) rozszerzona metafora
5) kwotowanie
4) epitet
Odpowiedź: 6, 3, 5, 4

36. Zdania pytań - zdania 2 i 11 kończą się znakiem zapytania.
Rzędy jednorodnych członków - w Twierdzeniu 13 występują przedmioty jednorodne, w Twierdzeniu 22 jest szereg jednorodnych orzeczników.
Metafora to ukryte porównanie, w Twierdzeniu 13 jest ukryte porównanie ilości wiedzy z kapsułą.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Odpowiedź: 7, 3, 5, 9

37. Anafora - monotonia, powtarzanie określonego słowa lub poszczególnych dźwięków na początku kilku zwrotek, wersetów lub hemistychów. Zdania 11, 12, 14 zaczynają się od „Dowiedzieliśmy się o tym”.
Hiperbola to przesada. Często jest rozpoznawany dzięki znakomitym słowom. Tutaj zaimek „wszystko” jest używany do hiperboli.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Opozycja - w zdaniu dziesiątym pojawia się sprzeciw „… nie straciliśmy w sobie starego świata młodości, ale dojrzeliśmy o dwadzieścia lat…”.
Odpowiedź: 1,5,6,3

38. Rzędy członków jednorodnych 1) samochody, transportery opancerzone i czołgi. 2) dym, zapach i smród ... z ogórkami i kapustą.
epitet - przenośna definicja - zwierzęcy, duszny zapach
słowo wstępne - 5) Wydawało się, że nikogo nie ma w pokoju ...
personifikacja - oznaki „życia nieożywionego” - książki ... przetrwały
Odpowiedź: 9, 1, 6, 4

39. Sprzeciw - w zdaniach 8 i 9 istnieje sprzeczność między sprawiedliwością a równością.
Wykrzykniki to zdania, które wzmacniają emocjonalność wypowiedzi. Zdanie 13 to wykrzyknik.
Liczba jednorodnych członków - zdania 14, 15, 23 są skomplikowane przez jednorodnych członków.
Metafora jest ukrytym porównaniem, w zdaniach szóstym i siódmym jest ukryte porównanie uprzedzeń z substancją materialną.
Odpowiedź: 6,8,7,3

40. Opozycja - w Twierdzeniu 9 występuje przeciwstawienie nastrojowi jesiennego Bałtyku nastrojowi nawigatora.
Metafora to ukryte porównanie.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Szereg jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 6 znajduje się szereg jednorodnych tematów.
Odpowiedź: 4, 5, 3, 8

41. Powtórzenie leksykalne - w zdaniach 1, 13, 31 występuje leksykalne powtórzenie słów „nes”, „osiem kilometrów”. W zdaniu piątym występuje leksykalne powtórzenie słowa „pamiętaj”.
Parcelacja to taki podział zdania, w którym treść wypowiedzi realizowana jest nie w jednej, ale w dwóch lub więcej jednostkach mowy intonacyjno-semantycznej, następujących po sobie po pauzie dzielącej.
Antonimy kontekstualne - w zdaniu 32 antonimy kontekstualne - „zbawiony-zdradzony”. Wyjęte z kontekstu słowa te nie są antonimami.
Metafora jest ukrytym porównaniem, w zdaniu 33 jest ukryte porównanie doświadczeń z krwawieniem serca.
Odpowiedź: 9, 4, 1, 2

42. Sprzeciw - w zdaniach 4, 5 występuje przeciwstawienie dóbr materialnych treści duchowej.
Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniu 14 autor zadaje pytanie, w zdaniu 15 sam na nie odpowiada.
Szereg jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 1 występuje szereg jednorodnych uzupełnień, w Twierdzeniu 20 - szereg jednorodnych definicji.
Metafora - ukryte porównanie, alegoria. W zdaniu dziesiątym użyto wyrażenia „duchowe oko”.
Odpowiedź: 7,5,2,6

43. Synonimy kontekstowe - w zdaniach 21, 28 synonimy kontekstualne - „atmosfera, sytuacja” i „zderzenie, konflikt”. Poza kontekstem te słowa nie są synonimami.
Antonimy - w zdaniu 28 słowa „publiczny” i „osobisty” są antonimami.
Kontrast - w zdaniach 20-25 występuje kontrast między książkami, „bez których trudno żyć”, a książkami „bez których można żyć spokojnie”.
Rzędy członków jednorodnych - w zdaniu 9 zachowane są okoliczności jednorodne, w zdaniu 14 zastosowano predykaty jednorodne.
Odpowiedź: 8, 2, 6, 7

44. Podszywanie się - w zdaniu 26 literom przypisuje się czynność charakterystyczną dla istoty żywej.
Termin to specjalne pojęcie, sztuczny znak używany w określonej dziedzinie wiedzy, myślenia i praktycznej działalności.
Słowa wprowadzające - w zdaniach 8, 9 znajdują się słowa wprowadzające: „pierwsze”, „drugie” i „trzecie”.
Antonimy kontekstualne - w zdaniu szesnastu antonimy kontekstualne - „prymitywno-nowoczesne”. Wyjęte z kontekstu słowa te nie są antonimami.
Odpowiedź: 5,1,9,6

45. Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - w zdaniu 2, 3 autor zadaje pytanie, w zdaniu 4 sam na nie odpowiada.
Szereg jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 11 znajdują się jednorodne definicje, w Twierdzeniu 28 występuje szereg homogenicznych orzeczników.
Rozszerzona metafora to rozszerzone stwierdzenie, które zawiera ukryte porównanie oparte na podobieństwie. W zdaniach 23-27 społeczeństwo jest porównywane do organizmu.
Parcelacja to podział zdania, w którym treść wypowiedzi realizowana jest nie w jednej, ale w dwóch lub więcej intonacyjno-semantycznych jednostkach mowy, następujących po sobie po dzielącej pauzie.
Odpowiedź: 6, 9, 8, 2

46. \u200b\u200bSłowa potoczne - słowa używane w nieformalnym stylu komunikacji.
Klauzula wykrzyknika to zdanie, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdanie 40 to wykrzyknik.
Antonimy kontekstualne - w zdaniach 8, 9 antonimy kontekstualne - „umysł-serce”. Wyjęte z kontekstu słowa te nie są antonimami.
Porównanie - w zdaniu 33 porównanie wyraża się słowem „jak”.
Odpowiedź: 4,6,3,1

47. Cytat - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. Zdania 9-13 są cytatem.
Szeregi jednorodnych członków - w Twierdzeniu 8 występują jednorodne predykaty i jednorodne uzupełnienia, w Twierdzeniu 27 zastosowano definicje jednorodne.
Pytanie retoryczne to pytanie, które nie wymaga odpowiedzi. Zdania 27, 28 to pytania retoryczne.
Antonimy kontekstualne - w zdaniu piętnastym antonimy kontekstualne - „przyjaźń-kpina, fraszka”. Wyjęte z kontekstu te słowa nie są antonimami.
Odpowiedź: 9,5,1,2

48. W miejscu luk powinno znajdować się:
1 rozszerzona metafora - złośliwa choroba naszej mowy (w zdaniu 8), przeklęta i zgubna choroba mowy (w zdaniu 13), obce, niszczycielskie komórki - nienawistne klisze (w zdaniu 14); 5 - stosowane są epitety); 7, 9.
Odpowiedź: 1, 5, 7, 9

49. Wykrzyknik - zdanie, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdania 8, 9, 35, 36 to wykrzykniki.
Parcelacja to taki podział zdania, w którym treść wypowiedzi realizowana jest nie w jednej, ale w dwóch lub więcej jednostkach mowy intonacyjno-semantycznej, następujących po sobie po pauzie dzielącej.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Metafora - ukryte porównanie, alegoria.
Odpowiedź: 9,7,6,4

50. Rzędy jednorodnych członków - w Twierdzeniu 22 znajdują się jednorodne dodatki.
Powtórzenie leksykalne - w zdaniu 17 występuje leksykalne powtórzenie słowa „inny”.
Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 2, 3, 8, 9 znajdują się cytaty.
Rozszerzona metafora to rozszerzone stwierdzenie, które zawiera ukryte porównanie oparte na podobieństwie. W Twierdzeniu 22 literaturę przypisuje się działaniom, które zwykle wykonuje człowiek.
Odpowiedź: 1, 3, 5, 7

51. Zdania pytań - zdania 14, 15 kończą się znakiem zapytania.
Metafora jest ukrytym porównaniem, w zdaniu dziesiątym znajduje się metafora określająca „broń zdolną do wrażliwych obrażeń”.
Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.
Cytowanie - użycie dosłownego fragmentu dowolnego tekstu. W zdaniach 18-21 znajdują się cytaty.
Odpowiedź: 8,4,9,6

52. Powtórzenie leksykalne - w zdaniach 21-22 występuje leksykalne powtórzenie słowa „poszukiwany”, w zdaniach 28-40 - powtórzenie leksykalne słów „według Tołstoja”, „Tołstoja”, „Napoleon”.
Metafora - ukryte porównanie, alegoria. W zdaniu jedenastym wymyślone przez autora requiem porównane jest do pociągu żałobnego.
Frazeologizm jest frazą stabilną, której znaczenia nie można wywnioskować ze znaczeń jego składników składowych.
Klauzula wykrzyknika to zdanie, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdania 10 i 27 to wykrzykniki.
Odpowiedź: 6, 2, 4, 1

53. Oddzielne definicje i okoliczności - w tym tekście po zdefiniowanym słowie (zdania 1, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 20, 21) stale znajdują się wyrażenia partycypacyjne, a także zwroty przysłówkowe i objaśnienia (zdania 3, 7, 12, 13, 19, 20, 21, 22).
Szeregi jednorodnych terminów - w Twierdzeniu 20 występuje szereg jednorodnych okoliczności i pewna liczba jednorodnych predykatów, w Twierdzeniu 21 istnieje szereg jednorodnych definicji i orzeczników.
Odwołanie to odrębna intonacyjna i gramatyczna część zdania, która służy do oznaczenia osoby lub przedmiotu będącego adresatem wypowiedzi. W języku francuskim gospodarz nazywa gości „ma chère” lub „mon cher”, a kelner - po rosyjsku - „Mitenka”.
Epitety to przenośna, artystyczna definicja przedmiotu lub działania.

Czytasz to i jesteś zdumiony. Jasne jest oczywiście, co obraziło daleką od arogancji arogancję: samo nazwisko niejako utożsamiało go z „tam różnymi piekarzami, tokarzami i piekarzami”… Jak nie zazdrościć Bryusowowi; jego najbliższym „imiennikiem” był słynny generał i wielmożny przeszłości, ten sam Jacob Bruce, o którym wspomina się nawet w „Połtawie” Puszkina… Ale…

Pamiętajcie o tych śmiesznych męczarniach, a chcąc nie chcąc, przyjdzie na myśl żałosna i obrzydliwa postać z „Wioski Stiepanczikowa” Fiodora Dostojewskiego, Grigorij Widoplaasow, lokaj i poeta, głupiec i poeta.

Lackey Vidoplyasov napisał poezję. Zamierzał je nawet wydrukować kosztem miłego mistrza. Wszystko było w porządku, z wyjątkiem imienia, które nadał mu los.

„- ... On - do mnie - mówi jego pan - narzeka, pyta, czy można jakoś zmienić jego imię i że od dawna cierpiał na kakofonię ...

Nieoczyszczone nazwisko, proszę pana - wtrącił Widoplyasow.

Cóż, dlaczego się nie zamkniesz, Grigorij! " - Mistrz ze złością przerywa lokajowi, ale natychmiast zauważa, że \u200b\u200bjeśli Widoplyasov naprawdę musi publikować poezję, „to być może takie imię będzie bolało”.

„- Wyobraź sobie, że na stronie tytułowej jest napisane:„ Dzieła Widoplaasowa ”... No cóż, jak nazywa się Widoplyasov? I wszyscy ci krytycy… będą się śmiać z jednego nazwiska… ”

Jest to bardzo podobne do rozgoryczenia Andriejewa i Rozanowa: ci przecież też mieli nazwiska „nie uszlachetnione”. Ale oto, co jest zaskakujące: okazuje się, że krytycy rzeczywiście „śmiali” ludzi przy tak nieoczekiwanych okazjach.

Kiedy słyszymy słowo „Gogol”, widzimy tomy wspaniałych książek, hałas przedstawień teatralnych, pomniki z brązu… „Gogol” - cóż za piękne, dźwięczne nazwisko! Każdy chciałby to nosić.

Ale był czas, kiedy czasopisma drukowały lekceważąco: „Ktokolwiek autor, gogol czy sandpiper - to nie ma znaczenia…” uczynił go raczej oryginalnym komplementem:

„Jeśli jesteś ptakiem, Nikołaju Wasiliewiczu, to jesteś niebiański! "

Trudno sobie wyobrazić, ile wulgarnych dowcipów nasi najsławniejsi ludzie słyszeli o swoich imionach w swoim czasie. „Jakie są jednak dziwne nazwiska dla dzisiejszych pisarzy - sarkastycznie znanego wulgarnego krytyka Burenina, który na początku lat 900-ych łebał władzę” - przypominają wódkę, potem kichają… ”

Miał na myśli Maksyma Gorkiego i A.P. Czechowa (sam Czechow potraktował tę „sprawę” ironicznie. V. Tichonow narzekał na jego niegodne pisarskiego nazwisko. Anton Pawłowicz drwiąco radził zastąpić je piękniejszym i dźwięczniejszym, powiedzmy - Benevolensky, typowy ksiądz.

Wiadomo jednak i wprost przeciwny stosunek do ich nazwisk. „Ja - pisze Chaplin w swojej biografii - nauczyłem się pisać moje nazwisko w szkole:„ Chaplin ”. To słowo urzekło mnie; wydawało mi się - naprawdę wygląda jak ja… ”).

Głupi? Oczywiście, że to głupie. Ale nawet ten przykład po raz kolejny potwierdza: nazwiska ludzkie są podchwytliwe i subtelne. Najwyraźniej ich obecność w życiu ludzi odgrywa znacznie większą rolę, niż się wydaje, jeśli potrafią tak zdenerwować i zadowolić, proszę i zniesmaczać, być przedmiotem irytacji lub dumy. Zdarza się, że nazwisko staje się źródłem niekończących się kłopotów dla posiadacza; zdarza się - nieżyczliwi zamieniają ją w broń, która może delikatnie zranić. Bardzo często okazuje się, że nową osobę poznajemy po nazwisku, jak „ubranie” w znanym przysłowie; Musi upłynąć pewien czas, zanim dana osoba zmieni lub odrzuci to wrażenie. Najwyraźniej nie bez powodu one, nazwiska, zawsze przyciągały tak wzmożoną uwagę pisarzy, mistrzów artystycznego słowa; nie bez powodu autorzy zawsze „bawili się” z nimi w swoich pracach, radowali się, wymyślając „udane”, „odpowiednie” nazwisko dla bohatera, żałowali, że to nie wyszło, czujnie przyglądali się i wysłuchiwali nazwisk ich współczesnych, zapisywali dźwięczne, ciekawe, charakterystyczne imiona w swoich zeszyty ...

Tekst

(1) Nazwisko! (2) W końcu to słowo jest zaskakujące ... (3) Oczywiście nazwiska nie powstają przypadkowo i nie bez powodu. (4) Ale faktem jest, że prawie zawsze rodzą się, by tak rzec, w pewnych tymczasowych okolicznościach, a następnie przeżywają te okoliczności przez lata, dziesięciolecia, a nawet stulecia. (5) Oczywiście po stosunkowo krótkim czasie ludzie tracą pamięć o tym, skąd wzięło się nazwisko i dlaczego było związane z tym rodzajem. (6) To, co było naturalne i naturalne w stosunku do odległego przodka, staje się dziwne i niezrozumiałe w stosunku do jego prawnuków. (7) Związek między nazwiskiem a osobami, które je noszą, staje się całkowicie przypadkowy, a raczej czasami nawet trudno go podejrzewać.

(8) Nazwiska ludzkie to skomplikowana i subtelna sprawa. (9) Najwyraźniej ich obecność w życiu ludzi odgrywa znacznie większą rolę, niż się wydaje, jeśli potrafią tak zdenerwować i zadowolić, proszę i zniesmaczać, być przedmiotem irytacji lub dumy. (10) Często zdarza się, że nazwisko staje się źródłem niekończących się kłopotów dla posiadacza; zdarza się - nieżyczliwi zamieniają ją w broń, która może delikatnie zranić. (11) Często okazuje się, że nową osobę poznajemy pod nazwiskiem, jak „ubranie” w znanym przysłowie; Musi upłynąć pewien czas, zanim dana osoba zmieni lub odrzuci to wrażenie.

(12) Najwyraźniej nie bez powodu one, nazwiska, zawsze przyciągały tak zwiększoną uwagę pisarzy, mistrzów artystycznego słowa. 13 ) Jaki jest sekret? (15) Dlaczego coś tak przypadkowego przypisania osobie tak zewnętrznej wobec niej może odgrywać tak dużą rolę? (16) Rzeczywiście, jest tu ukryty jakiś sekret.

(17) Pisarz N. Teleshov przypomniał zabawne zmartwienie, które wywołało jego współczesne, innego rosyjskiego pisarza początku XX wieku, L. Andreev (gdy był młody i nie zdążył jeszcze zyskać sławy), jego własnym nazwiskiem. (18) „Dlatego też wydawca nie drukuje mojej książki”, Andreev ubolewał poważnie, „ponieważ moje nazwisko absolutnie niczego nie wyraża. (19) Andreev! (20) Co to jest Andreev? (21) Nawet nie możesz sobie przypomnieć ... "

(22) Inaczej oburzył się pisarz Wasilij Rozanow, który mieszkał w tym samym czasie. (23) „Moje nazwisko jest dla mnie zaskakująco odrażające” - napisał. - (24) Kiedyś szedłem ulicą, podniosłem głowę i przeczytałem: „Niemiecka piekarnia Rozanova”. (25) Cóż, to jest: wszyscy piekarze to Rożanowowie, więc wszyscy Rosanowie to piekarze! (26) Myślę, że Bryusov nieustannie raduje się swoim nazwiskiem ... "

(27) Oczywiste jest, co bolało daleko od arogancji: samo nazwisko zdawało się utożsamiać go z „różnymi piekarzami, tokarzami i piekarzami” ... (28) Jak nie zazdrościć Bryusovowi: jego najbliższym „imiennikiem” był słynny generał i szlachcic z przeszłości, ten sam Jacob Bruce, o którym wspomina się nawet w "Połtawie" Puszkina ... (29) Ale czytasz to - i jesteś zdumiony!

(Według L. Uspensky'ego *)

* Lev Vasilievich Uspensky (1900-1978) - rosyjski pisarz, prozaik, filolog. Autor książek „Słowo o słowach”, „Ty i Twoje imię”.

Pismo

Jakie są cechy postrzegania nazwiska przez osobę? Takie interesujące pytanie zwróciło uwagę rosyjskiego pisarza i filologa A. Uspienskiego.

Problem stosunku osoby do nazwiska od dawna jest aktualny i nie stracił na znaczeniu dzisiaj, gdy jest wybór. Nazwisko jest niewygodne - zmień (jeśli nie boisz się biurokratycznych przeszkód) lub weź nazwisko żony. Jeśli chcesz zachować swoje zasługi z przeszłości, możesz nosić podwójne nazwisko, jak Galkina - Samigullina… Autorka pokazuje, na konkretnych przykładach z życia, wciągających czytelników w poważną rozmowę; dlaczego imiona bohaterów przyciągały „wzmożoną” uwagę pisarzy, mistrzów artystycznego słowa. Zdaniem filologa, ludzie często postrzegają swoje nazwisko jako źródło niekończących się kłopotów. Zdarza się też, że nieżyczliwi zamieniają nazwisko w broń, która może z wyczuciem zranić.

Refleksje Uspieńskiego wzbudziły moje szczere zainteresowanie. Najpierw dokonałem dla siebie małego odkrycia: nazwisko osoby to „podstępna i subtelna rzecz”. Po drugie, zrozumiałem, dlaczego po zakończeniu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Adolfowie zniknęli w Rosji, dlaczego nasi sąsiedzi, Golodrantsevowie, zmienili nazwisko ... Myślę, że nazwisko wydaje się piękne, jeśli wiąże się z pamięcią o godnej osobie. Mój przyjaciel jest dumny z bycia „imiennikiem” samego Roalda Sagdiewa, słynnego naukowca nuklearnego, pochodzącego z Kazania, a obecnie mieszkającego w Ameryce. Przyjacielowi wydaje się, że samo nazwisko „zrównuje” go z naukowcem.

Imię i nazwisko osoby zawsze budziło prawdziwe zainteresowanie pisarzy i dziennikarzy. Świadczą o tym wymowne nazwiska Fonwizyna, Gribojedowa, opowiadanie „Płaszcz” Gogola, znakomite książki autora tego fragmentu „Słowo o słowach”, „Ty i Twoje imię”. Bohaterka Astafieva (Agafya), nazywając swoje dziecko Agafją, uważa, że \u200b\u200bstare imię zachowuje pamięć o jej babci, której cała dzielnica pochyliła się za inteligencję i życzliwość. A w opowiadaniu „Pan z San Francisco” Bunin nie wymienia ani imienia ani nazwiska bohatera, nie przedstawia swojego wewnętrznego świata. Według Bunina ten, kto nie ma wewnętrznego świata, nie może istnieć w zewnętrznym, rzeczywistym świecie. Po co mu więc imię, nazwisko?

Niech nazwisko nikomu nie przyniesie smutku. Kiedy usłyszy swoje imię, niech wszyscy będą szczęśliwi.

B8№ 1938. „Przekazując uczucia swojego bohatera, autor posługuje się takimi syntaktycznymi środkami wyrazu jak _______ (zdania 8, 9, 35-36) i _______ (zdania 17-18). Ślady _______ („ czerwone złotokopuły "," druzgocący pamięć "), _______ (" pamięć się kołysała "," rzeka płonęła ") - popraw obrazowanie tekstu."

Lista terminów:
1) rzędy jednorodnych prętów
2) litoty
3) obroty porównawcze
4) metafory
5) hiperbola
6) epitety
7) paczkowanie
8) pytanie retoryczne
9) wykrzykniki

(1) Jakonow wspinał się ścieżką przez pustkowia, nie zauważając gdzie, nie zauważając wzrostu. (2) I nogi były zmęczone, skręcone z powodu nierówności. (3) A potem z wysokiego miejsca, gdzie wędrował, już rozejrzał się racjonalnymi oczami, próbując zrozumieć, gdzie jest. (4) Ziemia pod stopami we fragmentach cegieł, w gruzach, w potłuczonym szkle i jakiejś ukośnej szopie lub budce obok, a ogrodzenie pozostawione poniżej wokół dużego obszaru do nierozpoczętej budowy. (5) I na tym wzgórzu, które uległo dziwnemu spustoszeniu niedaleko centrum stolicy, białe stopnie, w liczbie około siedmiu, weszły w górę, a potem zatrzymały się i zaczęły, jak się wydaje, znowu. (6) Jakieś nudne wspomnienie zatrzepotało w Jakonowie na widok tych białych stopni, a tam, gdzie prowadziły, trudno było odróżnić w ciemności: budynek o dziwnym kształcie, który jednocześnie został zniszczony i przetrwał. (7) Klatka schodowa prowadziła do szerokich żelaznych drzwi, zamkniętych szczelnie i po kolana pełzającym gruzem. (8) Tak! (9) Tak! (10) Miażdżące wspomnienie pobudziło Jakonowa. (11) Rozejrzał się. (12) Oznaczona rzędami latarni rzeka zakręcona daleko w dole, w dziwnie znajomym zakolu biegnącym pod mostem i dalej na Kreml. (13) Ale dzwonnica? (14) Nie jest. (15) A może te stosy kamieni z dzwonnicy? (16) Jakonow poczuł gorąco w oczach. (17) Zamknął oczy, usiadł cicho. (18) Na gruzach kamiennych, które wypełniały ganek. (19) Dwadzieścia dwa lata temu, właśnie w tym miejscu, stał z dziewczyną o imieniu Agnieszka. (20) Tej jesieni wieczorem szli alejkami w pobliżu placu Taganskaya, a Agnia powiedziała cichym głosem, który trudno było usłyszeć w mieście dudnienie:

- (21) Chcesz, żebym ci pokazał jedno z najpiękniejszych miejsc w Moskwie?

(22) I przyprowadziła go do ogrodzenia małego ceglanego kościoła, pomalowanego biało-czerwoną farbą i zamieniła ołtarz w krzywą, bezimienną uliczkę. (23) Wewnątrz ogrodzenia było ciasno, procesja wokół kościoła była tylko wąska. (24) I właśnie tam, w rogu ogrodzenia, stary, duży dąb, był wyższy niż kościół, jego gałęzie, już żółte, przesłaniały zarówno kopułę, jak i alejkę, przez co kościół wydawał się bardzo malutki.

- (25) To jest kościół - powiedziała Agnieszka.

- (26) Ale nie najpiękniejsze miejsce w Moskwie.

- (27) Czekaj.

(28) Poprowadziła go na werandę głównego wejścia, wyszła z cienia w strumień zachodzącego słońca i usiadła na niskim parapecie, gdzie zerwało się ogrodzenie i zaczęła się luka pod bramę.

- (29) Więc patrz!

(30) Anton sapnął. (31) Wypadli z wąwozu miasta i dotarli na stromą wysokość z dużą, otwartą przestrzenią. (32) Rzeka płonęła w słońcu. (33) Po lewej stronie leżał Zamoskvorechye, oślepiający żółtym blaskiem szkła, Yauza wpadała do rzeki Moskwy prawie pod stopami, rzeźbione kontury Kremla wznosiły się za nią po prawej stronie, a jeszcze dalej w słońcu płonęło pięć czerwono-złotych kopuł Katedry Chrystusa Zbawiciela. (34) I w całym tym złocistym blasku, Agnes, w rzuconym żółtym szaliku, który również wydawał się złoty, siedziała mrużąc oczy w słońcu.

- (35) Tak! (Zb) To jest Moskwa! - wyrzekł Anton zdenerwowany.

- (37) Ale ona wyjeżdża, Anton - śpiewała Agnia. - Moskwa wyjeżdża! ..

- (38) Gdzie ona tam idzie? (ZE) Fantazja.

- (40) Ten kościół zostanie zburzony, Anton - powtórzyła Agnia.

- (41) Skąd wiesz? - Anton się zdenerwował. - (42) To artystyczny pomnik, zostawią go jako napój.

(43) Spojrzał na maleńką dzwonnicę, przez szczelinę której dębowe gałęzie wyglądały w dzwony.

- (44) Zburz! - pewnie przepowiedział Agnia, siedząc nieruchomo, w żółtym świetle iw żółtym szaliku.

(45) Yakonov obudził się. (46) Tak, ... zniszczyli czterospadową dzwonnicę i zawrócili schody prowadzące do rzeki. (47) Zupełnie nie można było uwierzyć, że ten słoneczny wieczór i ten grudniowy świt miał miejsce na tych samych metrach kwadratowych ziemi moskiewskiej. (48) Ale ze wzgórza wciąż był odległy widok, i takie same były meandry rzeki, powtarzane przez ostatnie latarnie ...
(Według A. Sołżenicyna *)

*Alexander Isaevich Solzhenitsyn (1918-2008) - wybitny rosyjski pisarz, publicysta, historyk, poeta i osoba publiczna.

Ukryj tekst

Wyjaśnienie.
Klauzula wykrzyknika to zdanie, które wzmacnia emocjonalność wypowiedzi. Zdania 8, 9, 35, 36 to wykrzykniki.

Parcelacja to taki podział zdania, w którym treść wypowiedzi realizowana jest nie w jednej, ale w dwóch lub więcej jednostkach mowy intonacyjno-semantycznej, następujących po sobie po pauzie dzielącej.

Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego ekspresję.

Metafora - ukryte porównanie, alegoria.

Odpowiedź: 9,7,6,4

Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wstaw liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Angażując czytelnika w rozmowę, Lev Uspensky używa takiego narzędzia syntaktycznego jak (A) _____ (zdania 14-15). Autor posługuje się tropami, takimi jak (B) _____ („broń, która może zranić wrażliwie” w zdaniu 10.), (C) _____ (na przykład „szczęśliwe nazwisko” w zdaniu 13.), które wzmacniają emocjonalność i obrazowość tekstu. Technika taka jak (D) _____ (zdania 18-21) pomaga przekazać uczucia postaci ”.

Lista terminów:

1) rzędy jednorodnych prętów

2) formę prezentacji pytań i odpowiedzi

3) obroty porównawcze

4) metafora

5) paczkowanie

6) kwotowanie

7) dialektyzm

8) zdania pytające

9) epitety

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ZA	b	W	re

(1) Nazwisko! (2) W końcu to słowo jest zaskakujące ... (3) Oczywiście nazwiska nie powstają przypadkowo i nie bez powodu. (4) Ale faktem jest, że prawie zawsze rodzą się, by tak rzec, w pewnych tymczasowych okolicznościach, a następnie przeżywają te okoliczności przez lata, dziesięciolecia, a nawet stulecia. (5) Oczywiście po stosunkowo krótkim czasie ludzie tracą pamięć, skąd się wzięło nazwisko i dlaczego było ono związane z tym rodzajem. (6) To, co było naturalne i naturalne w stosunku do odległego przodka, staje się dziwne i niezrozumiałe w stosunku do jego prawnuków. (7) Związek między nazwiskiem a osobami, które je noszą, staje się całkowicie przypadkowy, a raczej czasami nawet trudno go podejrzewać.

(8) Nazwiska ludzkie to skomplikowana i subtelna sprawa. (9) Najwyraźniej ich obecność w życiu ludzi odgrywa znacznie większą rolę, niż się wydaje, jeśli potrafią tak zdenerwować i zadowolić, proszę i zniesmaczać, być przedmiotem irytacji lub dumy. (10) Często zdarza się, że nazwisko staje się źródłem niekończących się kłopotów dla posiadacza; zdarza się - nieżyczliwi zamieniają ją w broń, która może delikatnie zranić. (11) Często okazuje się, że nową osobę poznajemy pod nazwiskiem, jak „ubranie” w znanym przysłowie; Musi upłynąć pewien czas, zanim dana osoba zmieni lub odrzuci to wrażenie.

(12) Najwyraźniej nie bez powodu one, nazwiska, zawsze przyciągały tak zwiększoną uwagę pisarzy, mistrzów artystycznego słowa. 13 ) Jaki jest sekret? (15) Dlaczego coś tak przypadkowo przypisanego osobie tak zewnętrznej wobec niej może odgrywać tak dużą rolę? (16) Rzeczywiście, jest tu ukryty jakiś sekret.

(17) Pisarz N. Teleshov przypomniał sobie zabawne zmartwienie swego rówieśnika, innego rosyjskiego pisarza początku XX wieku, L. Andriejewa (gdy był młody i nie zdążył jeszcze zyskać sławy), swoje własne nazwisko. (18) „Dlatego też wydawca nie drukuje mojej książki”, Andreev ubolewał poważnie, „ponieważ moje nazwisko absolutnie niczego nie wyraża. (19) Andreev! (20) Co to jest Andreev? (21) Nawet nie możesz sobie przypomnieć ... "

(22) Inaczej oburzył się pisarz Wasilij Rozanow, który mieszkał w tym samym czasie. (23) „Moje nazwisko jest dla mnie zaskakująco odrażające” - napisał. - (24) Kiedyś szedłem ulicą, podniosłem głowę i przeczytałem: „Niemiecka piekarnia Rozanova”. (25) Cóż, to jest: wszyscy piekarze to Rożanowowie, więc wszyscy Rosanowie to piekarze! (26) Myślę, że Bryusov jest zawsze zadowolony ze swojego nazwiska ... "

(27) Oczywiście jest jasne, co bolało daleko od arogancji: samo nazwisko zdawało się utożsamiać go z „różnymi piekarzami, tokarzami i piekarzami” ... (28) Jak nie zazdrościć Bryusovowi: jego najbliższym „imiennikiem” był słynny generał i szlachcic z przeszłości, ten sam Jacob Bruce, o którym jest nawet mowa w „Połtawie” Puszkina… (29) Ale czytasz to - i zastanawiasz się!

(Według L. Uspensky'ego *)

*Lev Uspensky (1900-1978) - rosyjski pisarz, prozaik, filolog. Autor książek „Słowo o słowach”, „Ty i Twoje imię”.

Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Nazwiska ludzi jakoś odcisnęły piętno na losach przewoźnika.

2) Powinieneś pozbyć się dysonansowych nazwisk.

3) Nazwiska często przyciągały uwagę pisarzy.

4) Pisarz Andriejew był zdenerwowany swoim zbyt prostym nazwiskiem.

5) Pisarz Rozanov nie chciał być piekarzem.

Oświadczenie 1) potwierdza zdanie 10.

Stwierdzenie 2) jest sprzeczne z propozycją nr 29.

Oświadczenie 3) potwierdza zdanie 12.

Stwierdzenie 4) potwierdzają zdania # 19-21.

Stwierdzenie 5) zaprzecza zdaniom 23-25.

Odpowiedź: 134

Odpowiedź: 134

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Dział kodyfikatorów: Integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu.

Tatiana Kirichkova (Essentuki) 05.01.2016 21:19

Proszę powiedz mi, dlaczego „1” jest również poprawną odpowiedzią? W końcu tekst tak naprawdę nie mówi, że nazwiska pozostawiają ślad na losie osoby

Tatiana Yudina

(9) Najwyraźniej ich obecność w życiu ludzi odgrywa znacznie większą rolę niż się wydaje, ...

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

Wskaż liczby w porządku rosnącym.

1) 4 zdanie tekstu wyjaśnia, konkretyzuje to, co zostało powiedziane w zdaniu 3.

2) Zdanie 29 zawiera ocenę emocjonalno-oceniającą autora dotyczącą tego, co jest wyrażone w zdaniach 22-28 tekstu.

3) Propozycje 8-11 zawierają uzasadnienie.

4) W zdaniach 22-25 znajduje się opis.

5) Propozycja 9 zawiera wniosek z ósmego.

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

Błędem jest twierdzenie, że zdania 22-25 zawierają opis.

Stwierdzenie „Propozycja 9 zawiera konkluzję z ósmego jest również błędne”.

Dlatego odpowiedź jest prawidłowa: 123

Odpowiedź: 123

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatorów: Funkcjonalno-semantyczne typy mowy

Wypisz antonimy z Twierdzenia 13.

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

W zdaniu 13 „Nie bez powodu cieszyli się autorzy, wymyślając dla bohatera„ udane ”,„ odpowiednie ”nazwisko; radował się ”i„ zasmucony ”.

Odpowiedź: radował się, zasmucony

Odpowiedź: radował się, zasmucony

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatorów: Leksykalne znaczenie słowa

Amin Mamedov 10.11.2016 15:55

Witam Odpowiedział poprawnie, ale pokazuje, że jest niepoprawny (po prostu wstawiłem spację między słowami)

Tatiana Yudina

Bez odstępów!

Wskaż, w jaki sposób powstało słowo GETTING (zdanie 17).

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

BURNER pochodzi od słowa BURN w sufiksowym znaczeniu.

Odpowiedź: sufiks

Wśród zdań od 8 do 11 znajdź to, które jest powiązane z poprzednim za pomocą słowa wprowadzającego i zaimka osobowego. Wpisz numer (y) tych ofert (y).

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

Zaimek osobowy „oni” w zdaniu 9 zastępuje rzeczownik „nazwisko” w zdaniu 8. Te dwa zdania łączy również wprowadzające słowo „pozornie” użyte w zdaniu 9.

Odpowiedź: 9

Reguła: Zadanie 25. Sposoby przekazywania zdań w tekście

ŚRODKI KOMUNIKACJI SUGESTII W TEKŚCIE

Kilka zdań, połączonych w całość tematem i główną ideą, nazywa się tekstem (od łacińskiego textum - tkanina, połączenie, połączenie).

Oczywiście wszystkie zdania oddzielone kropką nie są od siebie odizolowane. Istnieje semantyczne połączenie między dwoma sąsiednimi zdaniami tekstu i można powiązać nie tylko zdania umieszczone obok siebie, ale także oddzielone od siebie jednym lub kilkoma zdaniami. Relacje semantyczne między zdaniami są różne: treść jednego zdania można przeciwstawić treści innego; treść dwóch lub więcej zdań można porównać ze sobą; treść drugiego zdania może ujawnić znaczenie pierwszego lub wyjaśnić jednego z jego członków, a treść trzeciego może ujawnić znaczenie drugiego itd. Celem zadania 23 jest określenie rodzaju relacji między zdaniami.

Treść zadania może być następująca:

W zdaniach 11-18 znajdź ten, który jest powiązany z poprzednim za pomocą zaimka wskazującego, przysłówka i słów pokrewnych. Wpisz numer (y) ofert (y)

Lub: Określ rodzaj połączenia między zdaniami 12 i 13.

Pamiętaj, że poprzednia jest JEDNA POWYŻEJ. Tak więc, jeśli podany jest przedział 11-18, to poszukiwane zdanie mieści się w granicach wskazanych w zadaniu, a odpowiedź 11 może być poprawna, jeśli zdanie to dotyczy dziesiątego tematu wskazanego w zadaniu. Może być 1 lub więcej odpowiedzi. Wynik za pomyślne wykonanie zadania to 1.

Przejdźmy do części teoretycznej.

Najczęściej posługujemy się tym modelem konstrukcji tekstu: każde zdanie jest powiązane z kolejnym, nazywamy to ogniwem łańcucha. (Omówimy komunikację równoległą poniżej). Mówimy i piszemy, łączymy niezależne zdania w tekst według prostych zasad. Oto sedno: dwa sąsiednie zdania muszą odnosić się do tego samego tematu.

Wszystkie rodzaje komunikacji są zwykle podzielone na leksykalny, morfologiczny i syntaktyczny... Z reguły łącząc zdania w tekst można użyć kilka rodzajów komunikacji w tym samym czasie... To znacznie ułatwia wyszukanie żądanego zdania we wskazanym fragmencie. Rozważmy szczegółowo każdy z typów.

23.1. Komunikacja za pomocą środków leksykalnych.

1. Słowa z jednej grupy tematycznej.

Słowa należące do jednej grupy tematycznej to słowa, które mają wspólne znaczenie leksykalne i oznaczają podobne, ale nie takie same pojęcia.

Przykłady słów: 1) las, ścieżka, drzewa; 2) budynki, ulice, chodniki, place; 3) woda, ryby, fale; szpital, pielęgniarki, izba przyjęć, oddział

woda był czysty i przejrzysty. Fale wybiegł na brzeg powoli i cicho.

2. Słowa ogólne.

Słowa rodzajowe to słowa połączone relacją rodzaj-gatunek: rodzaj to szersze pojęcie, gatunek węższy.

Przykłady słów: Rumianek to kwiat; brzoza to drzewo; samochód - transportitp.

Przykładowe zdania: Wciąż rośnie pod oknem brzoza... Ile mam z tym wspomnień drzewo...

Pole rumianek stają się rzadkie. Ale to bezpretensjonalne kwiat.

3 Powtórzenie leksykalne

Powtórzenie leksykalne to powtórzenie tego samego słowa w tej samej formie wyrazu.

Najbliższe powiązanie zdań wyraża się przede wszystkim w powtórzeniach. Powtarzanie jednego lub drugiego członka zdania jest główną cechą ogniwa łańcucha. Na przykład w zdaniach Za ogrodem był las. Las był głuchy, biegł powiązanie oparte jest na modelu „podmiot - podmiot”, to znaczy podmiot wymieniony na końcu pierwszego zdania powtarza się na początku następnego; w zdaniach Fizyka to nauka. Nauka musi używać metody dialektycznej - „predykat modelu - podmiot”; w przykładzie Łódź przycumowała do brzegu. Brzeg usłany był małymi kamykami - model „okoliczności - przedmiot” i tak dalej. Ale jeśli w pierwszych dwóch przykładach słowa las i nauka stanąć w każdym z sąsiednich zdań w tym samym przypadku, a następnie słowo wybrzeże ma różne kształty. Leksykalne powtórzenie w zadaniach USE będzie traktowane jako powtórzenie słowa w tej samej formie, używanej w celu zwiększenia wpływu na czytelnika.

W tekstach stylów artystycznych i dziennikarskich ogniwo łańcucha poprzez powtórzenie leksykalne jest często ekspresyjne, emocjonalne, zwłaszcza gdy powtórzenie jest na styku zdań:

Tutaj znika z mapy Ojczyzny Aral morze.

Cały morze!

Użycie powtórzeń jest tutaj użyte do wzmocnienia wpływu na czytelnika.

Spójrzmy na kilka przykładów. Na razie nie bierzemy pod uwagę dodatkowych środków komunikacji, patrzymy tylko na powtórzenia leksykalne.

(36) Słyszałem, jak bardzo odważny człowiek, który przeszedł przez wojnę, powiedział kiedyś: „ Kiedyś był straszny, bardzo straszne. " (37) On mówił prawdę: on był straszny.

(15) Jako nauczyciel spotkałem się z młodymi ludźmi, którzy tęsknią za jasną i precyzyjną odpowiedzią na pytanie wyższego wartościżycie. (16) 0 wartości, pozwalając ci odróżnić dobro od zła i wybrać najlepsze i najbardziej godne.

Uwaga: różne formy słów odnoszą się do innego rodzaju połączenia.Aby uzyskać szczegółowe informacje na temat różnicy, zobacz akapit dotyczący form słów.

4 pojedyncze słowa źródłowe

Słowa o jednym rdzeniu to słowa o tym samym rdzeniu i wspólnym znaczeniu.

Przykłady słów: Ojczyzna, aby się urodzić, narodziny, klan; rozerwać, złamać, pęknąć

Przykładowe zdania: jestem szczęściarzem urodzić się zdrowy i silny. Historia mojego narodziny nijakie.

Chociaż zrozumiałem, że związek jest konieczny rozerwaćale nie mogłem tego zrobić sam. To przerwa byłoby bardzo bolesne dla nas obojga.

5 synonimów

Synonimy to słowa z tej samej części mowy, bliskie znaczenia.

Przykłady słów: być znudzonym, marszczonym, smutnym; zabawa, radość, radość

Przykładowe zdania: Na pożegnanie powiedziała to będę tęsknił... Ja też to wiedziałem będę smutny podczas naszych spacerów i rozmów.

Radość objął mnie, podniósł i niósł ... Tryumfowaniewydawało się, że nie ma granic: odpowiedziała Lina, wreszcie odpowiedziała!

Należy zauważyć, że trudno jest znaleźć synonimy w tekście, jeśli szukasz związku tylko za pomocą synonimów. Ale z reguły wraz z tą metodą komunikacji używane są również inne. Tak więc w przykładzie 1 jest związek również , to połączenie zostanie omówione poniżej.

6 Synonimy kontekstowe

Synonimy kontekstowe to słowa z tej samej części mowy, które mają zbieżne znaczenie tylko w tym kontekście, ponieważ odnoszą się do jednego przedmiotu (cechy, działania).

Przykłady słów: kotek, biedak, psotny; dziewczyna, studentka, piękna

Przykładowe zdania: Kotek mieszka z nami niedawno. Mąż wystartował biedaczysko z drzewa, na które się wspinał, uciekając przed psami.

Domyśliłem się, że ona student. Dziewczynka nadal milczał, pomimo wszelkich wysiłków z mojej strony, aby zmusić ją do mówienia.

Jeszcze trudniej znaleźć te słowa w tekście: w końcu autor czyni je synonimami. Ale wraz z tą metodą komunikacji używane są również inne, co ułatwia znalezienie.

7 Antonimy

Antonimy to słowa z tej samej części mowy, przeciwne w znaczeniu.

Przykłady słów: śmiech, łzy; ciepło Zimno

Przykładowe zdania: Udałem, że lubię ten żart i wycisnąłem coś takiego śmiech... Ale łzy udusił mnie i szybko opuściłem pokój.

Jej słowa były gorące i spalony... Oczy schłodzony zimno. To było tak, jakbym został złapany pod kontrastowym prysznicem ...

8 Antonimy kontekstowe

Kontekstowe antonimy to słowa z tej samej części mowy, przeciwne w znaczeniu tylko w tym kontekście.

Przykłady słów: mysz - lew; dom - praca zielona - dojrzała

Przykładowe zdania: Na praca ten mężczyzna był szary mysz. Domy obudził się w nim lew.

Dojrzały jagody można bezpiecznie wykorzystać do robienia dżemu. Ale zielony lepiej ich nie wkładać, zwykle smakują gorzko i mogą zepsuć smak.

Zwróć uwagę na nieprzypadkową zbieżność terminów (synonimy, antonimy, w tym kontekstowe) w tym zadaniu oraz zadaniach 22 i 24: jest to jedno i to samo zjawisko leksykalne, ale oglądane pod innym kątem. Środki leksykalne mogą służyć do łączenia dwóch sąsiednich zdań lub nie mogą być łącznikiem. Jednocześnie zawsze będą środkiem wyrazu, to znaczy mają wszelkie szanse być przedmiotem zadań 22 i 24. Dlatego rada: wykonując zadanie 23, zwracaj uwagę na te zadania. Więcej materiału teoretycznego o środkach leksykalnych dowiesz się z pomocy reguł dla zadania 24.

23.2. Komunikacja środkami morfologicznymi

Oprócz leksykalnych środków komunikacji używane są także morfologiczne.

1. Zaimek

Połączenie zaimków to połączenie, w którym JEDNO słowo lub KILKA słów z poprzedniego zdania zostaje zastąpionych zaimkiem. Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, czym jest zaimek, jakie są kategorie według znaczenia.

Co musisz wiedzieć:

Zaimki to słowa, które są używane zamiast nazwy (rzeczownik, przymiotnik, liczebnik), określają osoby, wskazują przedmioty, znaki przedmiotów, liczbę przedmiotów, bez dokładnego nazywania ich.

Zgodnie ze znaczeniem i cechami gramatycznymi istnieje dziewięć kategorii zaimków:

1) osobiste (ja, my; ty, ty; on, ona, to; oni);

2) zwrotne (własne);

3) zaborczy (mój, twój, nasz, twój, twój); używany jako zaborczy także osobiste: jego kurtka), jej praca), je (zasługa).

4) orientacyjne (to, że takie, takie, takie, tyle);

5) rozstrzygający (siebie, siebie, wszyscy, każdy, każdy inny);

6) krewny (kto, co, co, co, ile, czyje);

7) pytający (kto? Co? Który? Kto? Który? Ile? Gdzie? Kiedy? Gdzie? Skąd? Dlaczego? Dlaczego? Co?);

8) negatywne (nikt, nic, nikt);

9) nieokreślony (ktoś, coś, ktoś, ktoś, ktoś, ktoś).

Nie zapomnij tego zaimki zmieniają się w przypadkachdlatego „ty”, „ja”, „o nas”, „o nich”, „nikt”, „wszyscy” są formami zaimków.

Z reguły przypisanie wskazuje, JAKĄ kategorię powinien mieć zaimek, ale nie jest to konieczne, jeśli w podanym okresie nie ma innych zaimków pełniących rolę elementów ŁĄCZĄCYCH. Musisz mieć świadomość, że NIE KAŻDY zaimek występujący w tekście jest łącznikiem.

Przejdźmy do przykładów i ustalmy, jak zdania 1 i 2 są powiązane; 2 i 3.

1) Nasza szkoła została niedawno odnowiona. 2) Skończyłem to wiele lat temu, ale czasami chodziłem, wędrowałem po szkolnych piętrach. 3) Teraz są obcy, inni, nie moi ...

W drugim zdaniu są dwa zaimki, oba osobowe, ja i jej... Który to ten spinaczco łączy pierwsze i drugie zdanie? Jeśli ten zaimek jaco to jest wymieniony w zdaniu 1? Nic... A co zastępuje zaimek jej? Słowo " szkoła»Od pierwszego zdania. Kończymy: komunikacja za pomocą zaimka osobowego jej.

W trzecim zdaniu znajdują się trzy zaimki: są w jakiś sposób moje. Tylko zaimek łączy się z drugim oni są (\u003d podłogi z drugiej oferty). Reszta nie koreluj ze słowami drugiego zdania i niczego nie zastępuj... Wniosek: drugie zdanie z trzecim łączy zaimek oni są.

Jakie jest praktyczne znaczenie zrozumienia tej metody komunikacji? Fakt, że możesz i powinieneś używać zaimków zamiast rzeczowników, przymiotników i liczb. Używaj, ale nie nadużywaj, ponieważ obfitość słów „on”, „on”, „oni” czasami prowadzi do nieporozumień i zamieszania.

2. Przysłówek

Komunikacja za pomocą przysłówków to komunikacja, której cechy zależą od znaczenia przysłówka.

Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, czym jest przysłówek, jakie są kategorie według wartości.

Przysłówki to niezmienne słowa, które oznaczają funkcję za pomocą działania i odnoszą się do czasownika.

Środkami komunikacji mogą być przysłówki o następujących znaczeniach:

Czas i przestrzeń: poniżej, w lewo, obok, na początku, dawno temui tym podobne.

Przykładowe zdania: Zabieramy się do pracy. początkowo było ciężko: nie mogłem pracować w zespole, nie było pomysłów. Później zaangażował się, poczuł ich siłę, a nawet podekscytował się.Uwaga: Zdania 2 i 3 są powiązane ze zdaniem 1 za pomocą wskazanych przysłówków. Ten rodzaj komunikacji nazywa się komunikacja równoległa.

Weszliśmy na sam szczyt góry. Na około byliśmy tylko wierzchołkami drzew. Blisko chmury pływały razem z nami. Podobny przykład połączenia równoległego: 2 i 3 są powiązane z 1 za pomocą wskazanych przysłówków.

Przysłówki orientacyjne. (Czasami są nazywani przysłówki zaimkowe, ponieważ nie wymieniają, jak i gdzie ma miejsce akcja, a jedynie ją wskazują): tam, tu, tam, stamtąd, bo tak i tym podobne.

Przykładowe zdania: Ostatniego lata byłem na wakacjach w jednym z sanatoriów na Białorusi. Stamtąd dzwonienie było prawie niemożliwe, nie mówiąc już o pracy w Internecie.Przysłówek „stamtąd” zastępuje całe wyrażenie.

Życie toczyło się jak zwykle: uczyłam się, mama i ojciec pracowali, moja młodsza siostra wyszła za mąż i wyjechała z mężem. Więc minęły trzy lata. Przysłówek „tak” podsumowuje całą treść poprzedniego zdania.

Możliwe jest użycie i inne kategorie przysłówków, na przykład negatywne: B. szkoła i uniwersytet Nie miałem dobrych relacji z rówieśnikami. tak i nigdzie nie sumowały się; jednak ja nie cierpiałem z tego powodu, miałem rodzinę, byli bracia, oni zastępowali moich przyjaciół.

3. Unia

Połączenie za pomocą spójników jest najpowszechniejszym rodzajem połączenia, dzięki któremu powstają różne relacje między zdaniami związane ze znaczeniem związku.

Komunikacja za pomocą twórczych koniunkcji: ale, i, ale, ale także, lub jednak i inni. Zadanie może wskazywać typ związku lub może nie być określone. Dlatego należy powtórzyć materiał o związkach.

Szczegóły dotyczące związków kompozycyjnych opisano w specjalnej sekcji.

Przykładowe zdania: Pod koniec dnia byliśmy niesamowicie zmęczeni. Ale nastrój był niesamowity! Komunikacja za pomocą przeciwstawnego związku „ale”.

Tak było zawsze ... Lub tak mi się wydawało ....Komunikacja z unią oddzielającą „lub”.

Zwracamy uwagę na fakt, że bardzo rzadko tylko jeden związek uczestniczy w tworzeniu połączenia: z reguły jednocześnie używane są leksykalne środki komunikacji.

Komunikacja za pomocą związków podrzędnych: tak... Jest to bardzo nietypowy przypadek, ponieważ związki podrzędne łączą zdania jako część złożonego podwładnego. Naszym zdaniem przy takim połączeniu następuje celowe zerwanie struktury zdania złożonego.

Przykładowe zdania: Byłem w całkowitej rozpaczy ... Dla nie wiedział, co robić, dokąd się udać i co najważniejsze, do kogo zwrócić się o pomoc.Związek dla jest znaczący, ponieważ, ponieważ wskazuje przyczynę stanu bohatera.

Nie zdałem egzaminów, nie wstąpiłem do instytutu, nie mogłem prosić rodziców o pomoc i nie zrobiłbym tego. Po to aby pozostało tylko jedno: znaleźć pracę. Jaki jest sens śledztwa.

4. Cząstki

Komunikacja cząstek zawsze towarzyszy innym rodzajom komunikacji.

Cząsteczki w końcu i tylko tu, tam, tylko, nawet, wprowadzić dodatkowe odcienie do propozycji.

Przykładowe zdania: Zadzwoń do swoich rodziców, porozmawiaj z nimi. W sumie to takie proste i jednocześnie trudne - kochać ....

Wszyscy w domu już spali. I tylko babcia mruknęła cicho: zawsze czytała modlitwy przed pójściem spać, błagając moce nieba o lepsze życie dla nas.

Po odejściu męża dusza stała się pusta, a dom pusty. Parzysty kot, zwykle pędzący po mieszkaniu z meteorem, tylko ziewa sennie i wciąż usiłuje wspiąć się w moje ramiona. Tutaj na których rękach bym się oparł ...Zwróć uwagę, że wiążące cząsteczki znajdują się na początku zdania.

5. Formy słów

Komunikacja za pomocą formy słownej polega na tym, że w zdaniach sąsiednich to samo słowo jest używane w różnych

• jeśli to rzeczownik - liczba i przypadek
• gdyby przymiotnik - rodzaj, liczba i przypadek
• gdyby zaimek - rodzaj, liczba i przypadek w zależności od kategorii
• gdyby czasownik osobisty (rodzaj), liczba, czas

Czasowniki i imiesłowy, czasowniki i imiesłowy są uważane za różne słowa.

Przykładowe zdania: Hałas stopniowo wzrastał. Z tego wzrostu hałas stało się niewygodne.

Znałam mojego syna kapitan... Ze sobą kapitan los mnie nie przygnębił, ale wiedziałem, że to tylko kwestia czasu.

Uwaga: w zadaniu można zapisać „formy słów”, a wtedy jest to JEDNE słowo w różnych formach;

„Formy wyrazów” - a to już dwa słowa powtórzone w sąsiednich zdaniach.

Różnica między formą słowa a powtórzeniem leksykalnym jest szczególnie trudna.

Informacje dla nauczyciela.

Weźmy jako przykład najtrudniejsze zadanie rzeczywistego UŻYCIA w 2016 roku. Oto pełny fragment opublikowany na stronie FIPI w „Wytycznych Metodycznych dla Nauczycieli (2016)”

Trudności zdających w wykonaniu zadania 23 były spowodowane przypadkami, gdy warunek zadania wymagał rozróżnienia formy wyrazu od powtórzenia leksykalnego jako sposobu łączenia zdań w tekście. W takich przypadkach, analizując materiał językowy, należy zwrócić uwagę na fakt, że powtórzenie leksykalne obejmuje powtórzenie jednostki leksykalnej ze specjalnym zadaniem stylistycznym.

Oto warunek przypisania 23 i fragment tekstu jednej z opcji dla USE 2016:

„Wśród zdań od 8 do 18 znajdź takie, które jest związane z poprzednim za pomocą powtórzeń leksykalnych. Wpisz numer tego zdania ”.

Poniżej znajduje się początek tekstu przekazanego do analizy.

- (7) Jakim jesteś artystą, jeśli nie kochasz swojej ojczyzny, ekscentryku!

(8) Być może dlatego Berg nie odniósł sukcesu w krajobrazach. (9) Wolał portret, plakat. (10) Próbował znaleźć styl swoich czasów, ale próby te były pełne niepowodzeń i dwuznaczności.

(11) Kiedyś Berg otrzymał list od artysty Yartseva. (12) Wezwał go, aby przybył do lasów Murom, gdzie spędził lato.

(13) Sierpień był gorący i spokojny. (14) Yartsev mieszkał z dala od opuszczonej stacji, w lesie, nad brzegiem głębokiego jeziora z czarną wodą. (15) Wynajmował chatę od leśniczego. (16) Zabierający Berga nad jezioro jest synem leśniczego Wani Zotowa, zgarbionego i nieśmiałego chłopca. (17) Berg mieszkał nad jeziorem Berg przez około miesiąc. (18) Nie szedł do pracy i nie zabrał ze sobą farb olejnych.

Twierdzenie 15 jest powiązane ze zdaniem 14 wg zaimek osobowy "on" (Yartsev).

Twierdzenie 16 jest powiązane ze zdaniem 15 wg formy słów "leśniczy": przyimkowy-zależny-od-przypadku-czasownik i nie-zdaniowy-oparty na rzeczowniku. Te formy słów wyrażają różne znaczenia: znaczenie przedmiotowe i znaczenie przynależności, a użycie rozważanych form wyrazów nie niesie ze sobą obciążenia stylistycznego.

Zdanie 17 jest połączone ze zdaniem 16 przez formy słów („Na jeziorze - do jeziora”; Berga - Berg).

Twierdzenie 18 jest powiązane z poprzednim zdaniem zaimek osobowy „on” (Berg).

Prawidłowa odpowiedź w zadaniu 23 tej opcji to 10. Jest to zdanie 10 tekstu, które jest powiązane z poprzednim (zdanie 9) za pomocą powtórzenie leksykalne (słowo „on”).

Należy zauważyć, że nie ma zgody wśród autorów różnych podręczników, co jest uważane za powtórzenie leksykalne - to samo słowo w różnych przypadkach (osoby, liczby) lub w tym samym. Autorzy książek wydawnictwa „Edukacja narodowa”, „Egzamin”, „Legion” (autorzy Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) nie podają ani jednego przykładu, w którym słowa w różnych formach byłoby uważane za powtórzenie leksykalne.

Jednocześnie bardzo złożone przypadki, w których słowa w różnych przypadkach pokrywają się formą, są rozpatrywane w podręcznikach na różne sposoby. Autor książek N.A. Senin widzi w tym formy tego słowa. I.P. Tsybulko (na podstawie książki z 2017 roku) widzi powtórzenia leksykalne. Tak więc w zdaniach typu Widziałem morze we śnie. Wzywało mnie morze słowo „morze” ma różne przypadki, ale jednocześnie istnieje niewątpliwie to samo zadanie stylistyczne, które I.P. Tsybulko. Nie zagłębiając się w językowe rozwiązanie tego problemu, wyznaczymy stanowisko RESHUEEGE i przedstawimy zalecenia.

1. Wszystkie wyraźnie niepasujące formy są formami słów, a nie powtórzeniami leksykalnymi. Zwróć uwagę, że mówimy o tym samym zjawisku językowym, co w zadaniu 24. A w 24 powtórzeniach leksykalnych są tylko powtarzane słowa, w tej samej formie.

2. W zadaniach na RESHUEEGE nie będzie nakładających się formularzy: jeśli sami lingwiści-specjaliści nie mogą tego rozgryźć, to absolwenci nie mogą tego zrobić.

3. Jeśli podczas egzaminu pojawią się zadania z podobnymi trudnościami, przyjrzymy się dodatkowym środkom komunikacji, które pomogą Ci dokonać wyboru. W końcu kompilatorzy KIM-ów mogą mieć własne, odrębne zdanie. Niestety może tak być.

23.3 Obiekty syntaktyczne.

Słowa wprowadzające

Komunikacja za pomocą słów wprowadzających towarzyszy, uzupełnia każde inne połączenie, dopełniając odcienie znaczeń charakterystyczne dla słów wprowadzających.

Oczywiście musisz wiedzieć, które słowa są wprowadzające.

Został zatrudniony. Niestety, Anton był zbyt ambitny. Jedna stronafirma potrzebowała takich osobowości, z drugiej strony nie ustępował nikomu iw niczym, jeśli coś, jak powiedział, było poniżej jego poziomu.

Podajmy w krótkim tekście przykłady definicji środków komunikacji.

(1) Spotkaliśmy Maszy kilka miesięcy temu. (2) Moi rodzice jeszcze jej nie widzieli, ale nie nalegali na spotkanie z nią. (3) Wydawało się, że ona też nie dążyła do zbliżenia, co mnie nieco zdenerwowało.

Zdefiniujmy, w jaki sposób zdania w tym tekście są powiązane.

Zdanie 2 jest powiązane ze zdaniem 1 zaimkiem osobowym jejktóra zastępuje nazwę Masza w zdaniu 1.

Zdanie 3 jest powiązane ze zdaniem 2 przy użyciu form słownych ona jej: „Ona” jest formą mianownika, „jej” jest formą dopełniacza.

Ponadto Propozycja 3 ma również inne środki komunikacji: jest związkiem również, słowo wprowadzające wydawało się, rzędy synonimicznych wzorów nie nalegał na spotkanie i nie dążył do zbliżenia.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Prosimy o komentarz do sformułowanego problemu. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście oryginalnym (unikaj nadmiernego cytowania). Wyjaśnij znaczenie każdego przykładu i wskaż semantyczny związek między nimi.

Długość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (niezgodnie z tym tekstem) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, wówczas taka praca jest oceniana na 0 punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

Główne problemy:

1. Problem wpływu nazwiska na stosunek do człowieka. (Czy nazwisko wpływa na stosunek do osoby, która je nosi?)

2. Problem stosunku osoby do nazwiska. (Jakie są cechy szczególne postrzegania nazwiska przez osobę?)

1. Często zdarza się, że nazwisko, podobnie jak ubranie, determinuje stosunek do osoby, która je nosi, a zmiana tego nastawienia musi zająć trochę czasu.

2. Człowiek często postrzega swoje nazwisko jako źródło niekończących się kłopotów, zdarza się, że nieżyczliwi zmieniają nazwisko w „broń, którą można czule zranić…”.

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

Wypełnijmy luki.

„Angażując czytelnika w rozmowę, Lev Uspensky używa takiego narzędzia syntaktycznego jak zdania pytające (sugestie 14-15). Autor wykorzystuje ścieżki takie jak metafora (w zdaniu dziesiątym znajduje się metafora „broń zdolna do delikatnego zranienia”), epitety (np. „” odnoszący sukcesy„Nazwisko” w zdaniu 13), które wzmacniają emocjonalność i obrazowość tekstu. Taki odbiór jak cytat (zdania 18-21) pomaga przekazać uczucia postaci ”.

Odpowiedź: 8496.

Odpowiedź: 8496

Reguła: Zadanie 26. Językowe środki wyrazu

ANALIZA ŚRODKÓW WYRAŻENIA.

Zadanie ma na celu ustalenie środków wyrazu użytych w recenzji poprzez ustalenie zgodności między lukami wskazanymi literami w tekście recenzji a liczbami z definicjami. Musisz zapisywać dopasowania tylko w kolejności, w jakiej litery pojawiają się w tekście. Jeśli nie wiesz, co kryje się pod daną literą, musisz wstawić „0” w miejsce tej liczby. Za zadanie możesz otrzymać od 1 do 4 punktów.

Wykonując zadanie 26 należy pamiętać o uzupełnieniu luk w recenzji tj. przywrócić tekst, a wraz z nim związek semantyczny i gramatyczny... Dlatego analiza samej recenzji może często służyć jako dodatkowa wskazówka: różne przymiotniki tego czy innego rodzaju, predykaty zgodne z lukami itp. Ułatwi to wykonanie zadania i podzielenie listy terminów na dwie grupy: pierwsza zawiera terminy oparte na znaczeniu słowa, druga - konstrukcję zdania. Możesz dokonać tego podziału, wiedząc, że wszystkie środki są podzielone na DWIE duże grupy: pierwsza obejmuje leksykalne (niespecjalne środki) i ścieżki; na drugie figury retoryczne (niektóre z nich nazywane są syntaktycznymi).

26.1 TROPE-SŁOWO LUB WYRAŻENIE UŻYWANE W PRZENOŚNYM ZNACZENIU DO TWORZENIA SZTUKI I OSIĄGNIĘCIA WIĘCEJ WYRAŻENIA W tropach znajdują się takie środki, jak epitet, porównanie, personifikacja, metafora, metonimia, czasem hiperbola i litoty.

Uwaga: w zadaniu z reguły wskazuje się, że są to TORY.

W przeglądzie przykłady tropów podano w nawiasach jako wyrażenie.

1.Epitet (w torze z greckiego - dodatek, dodatek) to przenośna definicja, która wyznacza istotną cechę dla danego kontekstu przedstawionego zjawiska. Epitet różni się od prostej definicji artystyczną ekspresją i obrazowaniem. Epitet opiera się na ukrytym porównaniu.

W epitetach znajdują się wszystkie najczęściej wyrażane „kolorowe” definicje przymiotniki:

smutna osierocona ziemia (F.I. Tyutchev), szara mgiełka, cytrynowe światło, cichy spokój (I. A. Bunin).

Epitety można również wyrazić:

-rzeczowniki, pełniąc rolę aplikacji lub orzeczenia, podając graficzny opis przedmiotu: zimowa czarodziejka; matka - wilgotna ziemia; Poeta to lira, a nie tylko niania jego duszy (M. Gorky);

-przysłówkidziałając jako okoliczności: na północy dzikie drzewostany sam... (M. Yu. Lermontov); Liście były napięty wyciągnięty na wietrze (K. G. Paustovsky);

-gerundy: fale pędzą grzmiące i migające;

-zaimkiwyrażające najwyższy stopień szczególnego stanu duszy ludzkiej:

W końcu były walki, tak, mówią, więcej jaki rodzaj! (M. Yu. Lermontov);

-imiesłowy i imiesłowy: Słownictwo słowików dudnienie ogłaszane są granice lasu (BL Pasternak); Przyznaję się również do pojawienia się ... bazgrołów, którzy nie potrafią udowodnić, gdzie spędzili wczoraj noc i którzy nie mają w języku innych słów poza słowami, nie pamiętając pokrewieństwa (M.E. Saltykov-Shchedrin).

2. Porównanie to technika obrazkowa polegająca na porównaniu jednego zjawiska lub pojęcia z innym. W przeciwieństwie do metafory porównanie jest zawsze dwojakie: oba porównywane przedmioty (zjawiska, znaki, działania) są w nim nazwane.

Aulowie płoną, nie mają ochrony.

Synowie ojczyzny zostają pokonani przez wroga,

I blask jak wieczny meteor,

Gra w chmurach przeraża oko. (M. Yu. Lermontov)

Porównania wyrażane są na różne sposoby:

Forma instrumentalnego przypadku rzeczowników:

Słowik bezpański Młodzież przeleciał obok,

Fala przy złej pogodzie radość przygasła (A. V. Koltsov)

Porównawcza forma przymiotnika lub przysłówka: Te oczy bardziej zielonymorze i nasze cyprysy ciemniejszy (A. Achmatowa);

Zwroty porównawcze ze związkami tak jakby, jakby, jakby, jak gdyby itd .:

Jak drapieżna bestiado skromnego mieszkania

Zwycięzca wpada z bagnetami ... (M. Yu. Lermontov);

Używając takich słów, jak to:

W oczach ostrożnego kota

Podobny twoje oczy (A. Achmatowa);

Korzystanie z klauzul porównawczych:

Liście są złote

W różowawej wodzie stawu

Jak stado motyli

Z oszołomieniem leci do gwiazdy. (S. A. Jesienin)

3 metafora (w pasie z greckiego - transfer) to słowo lub wyrażenie, które jest używane w znaczeniu przenośnym opartym na podobieństwie dwóch obiektów lub zjawisk z jakiegoś powodu. W przeciwieństwie do porównania, w którym dane jest zarówno to, co jest porównywane, jak i to, z czym się porównuje, metafora zawiera tylko drugą, co tworzy zwarte i pomysłowe użycie słowa. Metafora może opierać się na podobieństwie obiektów pod względem kształtu, koloru, objętości, przeznaczenia, wrażeń itp .: wodospad gwiazd, lawina liter, ściana ognia, otchłań smutku, perła poezji, iskra miłościitd.

Wszystkie metafory dzielą się na dwie grupy:

1) język ogólny ("Wymazany"): złote ręce, burza w szklance wody, góry poruszające, struny duszy, miłość wymarła;

2) artystyczny (indywidualne, autorskie, poetyckie):

A gwiazdy blakną diamentowy podziw

W bezbolesne zimno świt (M. Voloshin);

Puste niebiosa przezroczyste szkło (A. Achmatowa);

I niebieskie oczy, bez dna

Rozkwit na odległym brzegu. (A. A. Blok)

Metafora się zdarza nie tylko singiel: może rozwijać się w tekście, tworząc całe łańcuchy wyrażeń figuratywnych, w wielu przypadkach - aby pokryć niejako cały tekst. to szczegółowa, złożona metafora, solidny obraz artystyczny.

4. Podszywanie się - To rodzaj metafory polegającej na przeniesieniu znaków żywej istoty na naturalne zjawiska, przedmioty i pojęcia. Najczęściej personifikacje są używane przy opisywaniu natury:

Tocząc się przez senne doliny, położyły się senne mgłyI tylko tupnięcie konia, Brzmiące, ginie w oddali. Zgasło, zbladło, jesienny dzień, Zwiń pachnące liście, Zjadając sen bez snów Pół uschłe kwiaty... (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia (w tłumaczeniu z greckiego - zmiana nazwy) to przeniesienie nazwy z jednego podmiotu na inny na podstawie ich przylegania. Sąsiadowanie może być przejawem związku:

Między akcją a instrumentem działania: ich wioski i pola na gwałtowny najazd Skazany na miecze i pożary (A.S. Puszkin);

Pomiędzy przedmiotem a materiałem, z którego wykonany jest przedmiot: ... nie tak na srebrze, - na złocie zjadłem (A.S. Griboyedov);

Między miejscem a ludźmi w tym miejscu: Miasto było hałaśliwe, trzaskały flagi, mokre róże spadały z misek dziewczyn-kwiatów ... (Yu.K. Olesha)

6. Synecdoche (w pasie z greckiego - korelacja) jest rodzaj metonimii, polegający na przenoszeniu znaczenia z jednego zjawiska do drugiego na podstawie ilościowej zależności między nimi. Najczęściej transfer występuje:

Od mniej do więcej: ptak do niego nie leci, a tygrys nie leci ... (A. Puszkin);

Od części do całości: Brodo, dlaczego wszyscy milczysz? (A.P. Czechow)

7. Periphrase lub periphrase(w pasie z greckiego - wyrażenie opisowe), to obrót, który jest używany zamiast dowolnego słowa lub frazy. Na przykład Petersburg wierszem

A.S. Puszkin - „Stworzenie Piotra”, „Piękno i cudowność krajów nocnych”, „Miasto Pietrow”; AA Blok w wersetach MI Cwietajewa - „rycerz bez wyrzutów”, „niebieskooka śpiewaczka śniegu”, „śnieżny łabędź”, „wszechmocny mej duszy”.

8 hiperboli (w pasie z greckiego - przesada) jest wyrażeniem graficznym zawierającym przesadną przesadę jakiegokolwiek znaku przedmiotu, zjawiska, działania: Rzadki ptak poleci na środek Dniepru (N.V. Gogol)

I w tym samym momencie kurierzy, kurierzy, kurierzy ... Czy możesz sobie wyobrazić trzydzieści pięć tysięcykurierzy! (N.V. Gogol).

9. Litota(w pasie z greckiego - małość, umiar) to przenośne wyrażenie zawierające wygórowane niedomówienie jakiegokolwiek znaku przedmiotu, zjawiska, działania: Jakie małe krowy! Jest, prawda, mniej główka od szpilki.(I.A. Krylov)

I co ważne maszerując, w przyzwoitym spokoju, Konia prowadzi za uzdę wieśniak W dużych butach, w kożuchu, W dużych rękawiczkach ... i siebie paznokciem! (N.A. Niekrasow)

10. Ironia (w pasie z greckiego - udawanie) to użycie słowa lub wypowiedzi w sensie przeciwnym do bezpośredniego. Ironia to rodzaj alegorii, w której za pozornie pozytywną oceną kryje się kpina: Dekolt, sprytny, majaczysz głowę? (I.A. Krylov)

26.2 LEKSYCZNY WRAŻĄCY I WYRAŹNY JĘZYK „NIESPECJALNY”

Uwaga: przypisania czasami wskazują, że jest to narzędzie leksykalne. Zwykle w powtórzeniu zadania 24 przykład środka leksykalnego podaje się w nawiasach albo w jednym słowie, albo we frazie, w której jedno ze słów jest zapisane kursywą. Uwaga: to te fundusze są najczęściej potrzebne znalezione w zadaniu 22!

11. Synonimyto znaczy słowa z tej samej części mowy, różniące się dźwiękiem, ale takie same lub podobne w znaczeniu leksykalnym i różniące się od siebie odcieniami znaczeniowymi lub kolorystyką stylistyczną ( brave - brave, run - rush, oczy (neutralny) - oczy (poeta.)), mają wielką siłę wyrazu.

Synonimy mogą być kontekstowe.

12. Antonimyczyli słowa z tej samej części mowy, przeciwne w znaczeniu ( prawda jest fałszywa, dobro jest złem, wstręt jest cudowny), mają również duże możliwości ekspresyjne.

Antonimy mogą być kontekstualne, to znaczy stają się antonimami tylko w tym kontekście.

Kłamstwa się zdarzają dobry czy zły,

Współczujący lub bezlitosny

Kłamstwa się zdarzają zręczny i niezręczny,

Dyskretny i lekkomyślny

Wspaniałe i ponure.

13. Frazeologizmy jako środek wyrazu językowego

Jednostki frazeologiczne (wyrażenia frazeologiczne, idiomy), czyli wyrażenia i zdania odtworzone w formie skończonej, w których znaczenie integralne dominuje nad wartościami ich składowych składowych i nie jest prostą sumą takich znaczeń ( daj się schrzanić, bądź w siódmym niebie, kością niezgody), mają duże możliwości ekspresyjne. O wyrazistości jednostek frazeologicznych decydują:

1) ich żywe obrazy, w tym mitologiczne ( kot płakał jak wiewiórka w kole, nić Ariadny, miecz Damoklesa, pięta achillesowa);

2) przypisanie wielu z nich: a) do kategorii wysokich ( głos płaczący na pustyni, zapadający w zapomnienie) lub zredukowany (potoczny, potoczny: jak ryba w wodzie, ani sen, ani duch, prowadzą za nos, spienioną szyję, wiszą uszy); b) do kategorii środków językowych o pozytywnym zabarwieniu emocjonalnym i wyrazistym ( sklep jak źrenica oka - rynek.) lub o negatywnej kolorystyce emocjonalno-ekspresyjnej (bez car w głowie - niezadowolony., mały narybek - zaniedbuje., bez grosza - pogarda.).

14. Słownictwo ubarwione stylistycznie

Aby wzmocnić wyrazistość w tekście, można zastosować wszystkie kategorie słownictwa pokolorowanego stylistycznie:

1) słownictwo wyrażające emocje (wartościujące), w tym:

a) słowa z pozytywną oceną emocjonalną i wyrazistą: uroczyste, wzniosłe (w tym staro-cerkiewno-słowiańskie): inspiracja, przyszłość, ojczyzna, aspiracje, najskrytsze, niezachwiane; wysublimowana poetycka: pogodna, promienna, czarująca, lazurowa; pochwalający: szlachetny, wybitny, niesamowity, odważny; czuły: słońce, kochanie, córka

b) słowa z negatywną oceną wyrażającą emocje: dezaprobata: spekulacje, sprzeczki, bzdury; Lekceważący: upstart, hustler; pogardliwy: dunce, zapchany, bazgroły; obraźliwe /

2) słownictwo funkcjonalne i ubarwione stylistycznie, w tym:

a) książka: naukowa (terminy: aliteracja, cosinus, interferencja); oficjalny biznes: niżej podpisana notatka; publicystyczny: reportaż, wywiad; artystyczne i poetyckie: lazur, oczy, lanita

b) potoczny (codzienny i domowy): tata, chłopiec, przechwałka, zdrowy

15. Ograniczone słownictwo

Aby zwiększyć wyrazistość w tekście, można również użyć wszystkich kategorii ograniczonego słownictwa, w tym:

Słownictwo dialektalne (słowa używane przez mieszkańców miejscowości: kochet - kogut, veksha - wiewiórka);

Słownictwo powszechne (słowa o wyraźnie zredukowanej kolorystyce stylistycznej: znajome, niegrzeczne, lekceważące, obraźliwe, umiejscowione na granicy lub poza normą literacką: {!LANG-1222a189a1a02cb84ba0c8ed10e733c8!});

{!LANG-239f1d739781e13531cb0ce5e10208d8!} {!LANG-75df8f4ea039da9b57bfd2d3e766c42e!});

{!LANG-3079a1ced99e20145ff6a6137d1035f6!} {!LANG-624bdaa9a6fc31af68b4819dc2bad3b1!}{!LANG-3e05c05510fce5288da3f9e9e188a6cd!} {!LANG-2689c9cec53db8a0670eba7027c5ca79!}{!LANG-d00d1e6f1d4e20da1368308a8d140142!} {!LANG-a89fcc1f42b39a2109506025e0ecb3e4!}{!LANG-c76bcba1806afb868e9067e53c07c2a8!} {!LANG-b2b4bfcaa0b7532941f2dd46f97fef92!});

{!LANG-f2418e975ffa0bac6bfffccfe1930178!} {!LANG-35000e32051513987b8d373649c159db!}{!LANG-2fb28401347d9759cc7506916e16fc98!} {!LANG-e275ebde5395e9c2a3f25e317503aec7!}{!LANG-7d4a21f7d9c9b23ef05f144b0c64d25c!} {!LANG-a5140faf62d6d9c8863124a44696042d!}

{!LANG-4dee09b068355e1702e28e5d25aae80a!}

{!LANG-f929f02c189d78846f4fb3ff701e13fd!}{!LANG-089a869e047292da7253c283d5a9ecca!}

{!LANG-0073d7d3b041c1286bc8e973e61eeae9!}{!LANG-3405bcc8d7f05ffd30a6566dac2ae113!}

{!LANG-8fcbcf4c4c8d370c17ac53286099fbfe!}{!LANG-a4ea7e2f8c0544b0bdd02e03819e9df9!}

{!LANG-bb6c87af6b4c12e64feb241509045db2!}{!LANG-3aafc1fade358508d258b258a6d191e5!}

{!LANG-b36dec2c353646aa0cf2dbed6d4b111a!} {!LANG-ee33e87c706294ec97f85a7f17841503!}{!LANG-a194b5fac2715576ded6a33158c98d8d!}

{!LANG-def09ca16d0564d4cc90a4218c5388c0!}{!LANG-866d63480e855c69647a60374e0fe8cb!}

{!LANG-54a1fa082f7b44f4c4028963d321e2ed!}{!LANG-7b965e2ceae37c6d69ef27aa25ec3bf0!}

{!LANG-46cd0a57d47fd9755f30b8e58c4c0984!}{!LANG-95d0c945598c5519ce690f6df3f5b011!}

{!LANG-e7faebcbfea267abf2a3890db97c6ca8!}{!LANG-5ec191921ec0bd6fd4c2b94708602872!}

{!LANG-07f6408bd18ccaf823967a8f12a4fba9!}{!LANG-3be80f0d62720d9380aa96e9a114de52!}

{!LANG-afffa171f44b824aac9f498fd6739da6!} {!LANG-de88b2727e7b7af75dc69df99bef305f!}.

{!LANG-0bc39628510555828aa47bdab6cc6f44!}{!LANG-89b9194611cd20c2d6bec6a3c9242594!}

{!LANG-2969b2a3b97f38ace936228c44e1b296!}{!LANG-c9bd30ff9f39288d8255cb069b66efd7!}

{!LANG-2969b2a3b97f38ace936228c44e1b296!}{!LANG-c943efc1a7a744f89fa33707bf2c69e0!}

{!LANG-7cbfec81201959889a6ed1448523a3b7!}

{!LANG-9f55935381a599b516e8ba11138ac3c6!}

{!LANG-bc4b8e847b42a120fc1994f7a92be3f4!}{!LANG-8bb0b17d1d008b68fb3fb0c528bf865e!}

{!LANG-0946ff510b4e6cfcf1e7b32cddcf4520!}

{!LANG-5af27bd2c4494685f318916f45d523e2!} {!LANG-3e3883bb4afe7c350d129f8322cd05b8!}

{!LANG-7d6d78ecf6f21fb17183497847d3e56a!}

{!LANG-7dc8d513fdc590f1d13064c32e6eaa22!}

{!LANG-0946ff510b4e6cfcf1e7b32cddcf4520!}

{!LANG-11db599e3a77847b69ce493c7e6ee89e!} {!LANG-685e32fbd7dfa419275ad067d7c66c8e!}{!LANG-2c46f4ec444587403fa7e399fd52ac2e!}

{!LANG-a5341a98fc33db398ef5275c747e832c!} {!LANG-e063603eebf6f25461219405555c32ec!}

{!LANG-2019dfa0041c7ddb4b5f109402a08d9e!} {!LANG-e063603eebf6f25461219405555c32ec!}

{!LANG-1ad7ea33013187741f8439925857f9e1!} {!LANG-e063603eebf6f25461219405555c32ec!}{!LANG-d2f44870d56728c0fefd4db205fdc868!}

{!LANG-bd2388e5a740322fdd8e9006c9a68bdf!}{!LANG-797c4de45ad091601d9e65107e18c1a1!}

{!LANG-ce10b1ee4d6b695693859e1ddff2dd56!} {!LANG-f182c0da56815f79b941f3ac08fe6d49!}

{!LANG-773bd5e31d7365fc37637ed9c3b64b0e!}

{!LANG-4e7e23a8930c604c1f6a76719c37d72b!}

{!LANG-e397e6161bd357a7fd93da4f450fef4f!}{!LANG-8343a90ea195924fdfa7955547c2f9c5!}

{!LANG-8bac1e15dd2cb5e49df50ec7e1bba1d5!}

{!LANG-332af1ee99622fe40fc36ef460c5be46!}

{!LANG-a9adb5d4bbf4123cab3a95c9cea2cd3d!}

{!LANG-6cabfdad72846000c3f3fe6a9497d9b2!}

{!LANG-ce9c734b2dfc67e21e16174d36371b2e!}

{!LANG-552e08bcd1bed5d0b168452f73a8d54b!}

{!LANG-9572548950b3be643c579b40ec83a470!} {!LANG-1c7f83013754b75b90ef5c9f1bcc4e7a!}{!LANG-f56d8fe742e904e2402a649f0749c6db!}

{!LANG-c4ff4458405e01bcbe7ce44873f69210!}{!LANG-defd9525eba74c99998fb45b2cdd0953!}

{!LANG-46a098173b3689195513d33c37d49dd8!} {!LANG-b2ddb7b34d2277ae5bd7e4c6045d5d6b!}{!LANG-84304cef9a5493398862bf9fc1d4edf5!} {!LANG-e2107eab9ec2320a742647bd73bcfe4e!}{!LANG-aa4d9b667731fd861376490244b98c1a!}

{!LANG-f78ca23967af842bf2d4bf4d3704d75b!} {!LANG-78717ce53e772b7a2cd52f6964bb7329!}{!LANG-b199820d099358935487392704c6b258!}

{!LANG-f29e5744ea8268b1613245dcf1301eb1!}{!LANG-a61b8382524fbb7ba2297a64253e37fb!} {!LANG-c91c5ca68034dc301f649f000ebc01e1!}{!LANG-6d103aa2b378aba9e13f29b4c6bfae83!} {!LANG-432a6b0be9fd0bcb9dc24cdcb5b3a5dc!}{!LANG-addeb2ab7dd095085fa87a82b6edb478!} {!LANG-b159c9d11d6e4e68bdc73006cda17d96!}{!LANG-4ee2b7d53a69886ad86bd1c8fc2f140b!}

{!LANG-2ec3681b91c9160d5a9ec1c8dd26af74!}{!LANG-863b5fd6fc49bbe3531847781f0173eb!} {!LANG-eb1695237a92c7c74711f903f17cee34!}{!LANG-97f4576827ca6df64e9795524180ef60!}

{!LANG-362554d46730640fb2387addfe7e1cac!}

{!LANG-acccab2303b95fdf12a1d6e5ecfdf6d3!}

{!LANG-efc4774dea2e10536719fe9cbd188db6!}

{!LANG-f50dcf2e84ee6fd19249ca6746f7c4d3!}

{!LANG-2952835e050f075f0d6ff3471abc0d9f!} {!LANG-b028f637fc2faf843bef5b4770c8cbce!}{!LANG-fee1d5f3d672236ee296ea8f79cc0071!}

{!LANG-61f4b77b6efe21e408d07920902d0199!} {!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}{!LANG-d9520f6b69c6642ecf7b688c0cf92458!} {!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}{!LANG-38cd94f2e710a2029d5b52eb245b99dd!} {!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}{!LANG-54522a5aa51c0f9cfb972285d4f27cd0!}

{!LANG-f3e1c187fcee870ba46265aecb4a39d9!}

{!LANG-181db73050b1eafe0d506a53735beea3!}{!LANG-a61df203ab52e7cfe8477e58437673ea!}

{!LANG-df029c88ee3be5381b7e3f31c0f7457f!}

{!LANG-35310d0fe33782f8bb2c80df73b30c26!}{!LANG-b858e36f09cccbe48c0a219856b9c31d!}

{!LANG-c4650e26af57f28f52c766fc9ea35c29!}{!LANG-c89647623d5670c7ced4555137834681!}

{!LANG-6d13def1087936ca14a3ed05dc0105ee!}

{!LANG-59ba1a76a25044373199693e96e5b43f!}

{!LANG-947cc6023fb848476cb9cb03809e8417!}

{!LANG-e5ac71530a5bf3a8dc80d19ea02cf485!}

{!LANG-b0d36e89aea8d81d7cebaadd5f076ba3!}

{!LANG-fd97d8c9e4657b1dc700a9afdb431c82!}

{!LANG-ac2f185d8e62274c59be52a69a2f329d!}

{!LANG-b056b0d595fd219f9ff4f77d8ae6f6a0!}

{!LANG-38b04151f84d8432254ae4e5874e9fca!}{!LANG-9f0f597914e88caab2d30f38025fc6e5!} {!LANG-2715c39bbaac9ec4d79ef41a21e7ce6a!}{!LANG-43efd95ff9af6faa35b76ba9c59065d7!}

{!LANG-9442ec8ef11ef5d7ae99d38b204f490d!}{!LANG-2f23f206b9a93c93b2080e19bec090c3!}

{!LANG-f35734c573b891d5e3f6ffc449eb120f!}{!LANG-07de3e38d6a4e162a7e09d1a5ac048d9!}

{!LANG-0260af55ccc20dfda9373c0a0032f4f8!}{!LANG-429186290b859d715febfed9c63e43cf!}

{!LANG-7df92fe10800c12cd9e9012dbdc7b686!}

{!LANG-52ddda01ef0306243724d379f590a4e2!}

{!LANG-81ce69b395cc78310f0d3b34290a677d!}{!LANG-b8732647ab8cc8f1377cb325121f3b47!} {!LANG-4a83cfc68339c40d77c1084f773072c5!}{!LANG-d07617dbf471af489cec1255f119cbf3!} {!LANG-2b4fe9ccc7e8d59c7e3376ebb5a7f4ef!}{!LANG-ade21a98ee446eb60749281a0589f401!}

{!LANG-361c266476e7aa31fdf3c60d414a579c!} {!LANG-4009afbdcf423151ae2173f4cd081f03!}{!LANG-7bd249f7c90c2e0aaa8484c5459990fe!}

{!LANG-1a3f8170fae4d6e2d0311326e29417b4!} {!LANG-ff4bb2ee6a420dea9faa51c38d022f5b!}{!LANG-f572cb58a4d492a7b37173abd4237660!}

{!LANG-97815c1fae6717c44d20ef4cd3a02235!}{!LANG-6187be2dde9cff44df5b2ea31ba5f2da!} {!LANG-673f944f2c43fca9ce5f7867a0bba0b4!}{!LANG-00419ec307cdcf8d8f6c51f4ccf0e2d6!}

{!LANG-3d7e0f1aa101ec178603a2a2d98f19e2!}{!LANG-8d7d1d9a829a03cadab579c9ee5ff62a!}

{!LANG-9be05ea852b2a865fe890f23a065b708!}

-{!LANG-e0a0a87c3702eea4c6c136f0fadf4d8a!};

- {!LANG-c614a917982f02145edd9d3d8069b4ef!}

-{!LANG-020c54c13709487f35ff708ae4bcbe82!}{!LANG-a770968a97fd619aa90ca1f9b1187958!}

-{!LANG-129a40a78b085a925cbb6a577ab8862f!}

-{!LANG-c5802e5e6a51feef45dd7f8b91775e55!}

-{!LANG-f52318f688617bb56ed33d4b4eb971a7!}

-{!LANG-179971230cbea64bdf8d0924954dcf11!}{!LANG-23688c3a5ec44186d45b5ff1fc5acd4a!}

{!LANG-0f0163ac6d366e5035412d6653baf389!}

{!LANG-25834b08ed401fbe13a3bb10d48e94da!}

{!LANG-93668347ea2279ba4273c303e698ece8!}