موضوع درس "مبارزه برای غذا" است.

دستورات درسی:

- درک ماهیت مبارزه برای خواب؛ نشان دادن اهمیت نظریه چارلز داروین برای علم مدرن بر درک ارتباط متقابل بین موجودات و محیط زیست تأکید کنید.

- انگیزه دانش آموزان به ویژه جهت گیری است، آنها می توانند مغز را ببینند، آن را فرموله و تجزیه و تحلیل کنند.

- توسعه علاقه شناختی به مطالبی که مورد مطالعه قرار می گیرد، یک رویکرد سازگار با محیط زیست است که به ظاهر ارتباط بسیار زیادی دارد.

نوع درس: آموزش مطالب جدید.

Obladnannya:

پیشرفت درس

لحظه سازمانی

-به احترام آنان و مسئولین درس

- خلق و خوی روانی

2. توسعه مواد جدید.

مشکل برای درس

پوونا، پر از معجزه، طبیعت قدرتمند. (A.S. پوشکین)

از کدام معجزات طبیعت صحبت می کنیم؟

یاد بگیرید که نسخه های مختلف را تمرین کنید. با معرفی موضوع به درس نکته ای به درس می دهم.

داروین یکی از ذهن‌های انتخاب طبیعی در طبیعت، ازدیاد بیش از حد احتمالی گونه‌ها را که میراثی از پیشرفت هندسی تولید مثل است، در نظر گرفت. به عنوان مثال، یک کرم گرد تا 200 هزار تخم، یک ماهی کاد ماده تا 10 میلیون تخم و یک خار خار تا 19 هزار تخم تولید می کند. nasinnya و henbane - بیش از 400 هزار. و بنابراین، تراکم موجودات انسانی بسیار بالا است، اما همه آنها تا بزرگسالی زنده نمی مانند. بخش قابل توجهی از فرزندان زنان به دلایل مختلف. داروین برای بررسی اینکه بین موجودات چه اتفاقی می افتد مبارزه برای خوابمبارزه برای سیالات درونی و بین گونه ای و همچنین برهمکنش موجودات زنده با عوامل محیطی.

کار مستقل دانش آموزان

زاودانیا. جدول «اشکال مبارزه برای غذا»، ویکوریست و متن بند 41 صفحه 186-188 را پر کنید.

فرم کشتی

ویزناچنیا

دلیل

نتیجه دعوا

گونه های داخلی

میژویدووا

مبارزه با ذهن های غیر دوستانه

جریان موجودات رقیب و عوامل غیرزیست داده شده است. نوع مبارزه برای خواب را "+" علامت گذاری کنید

کاربردهای موجودات رقیب

مبارزه درون گونه ای

مبارزه بین گونه ها

با عوامل غیر زنده

سر راست

غیر مستقیم

بین نماهای نزدیک

هیژک

قربانی

1. Zaєts\vovk

2.Vovk\Vovk برای یک زن

3. خرگوش خرگوش

4. Vovk\lisitsa

5. توس\توس

6. گوزن ووک

7. توس / کاج

8. سیل/سیل (دوباره)

9. برف عمیق روباه

10. جنگل توس سوخته

3. تثبیت تسلط بر مطالب.

تست

روند منتهی به نیروهای مخرب تکامل چیست؟

الف) مبارزه با خواب؛

ج) قوام قابل مشاهده موجودات؛

ج) اسپاسم

د) فراوانی

2. مبارزه بین گونه ها و خواب چگونه خود را نشان می دهد؟

الف) رقابت بین افراد از گونه های مختلف؛

ج) رقابت بین افراد یک گونه؛

ج) واکنش به اذهان غیردوستانه با طبیعت معدنی؛

د) احاطه کردن طرح زنده با سیستمی از علائم.

3. در منطقه، زنبور خوار سیاه رنگ خاکستری می شود، یالین به خوبی تحت حفاظت جنگل برگریز رشد می کند و سپس آن را سایه می اندازد. چنین باسن نشان دهنده نوعی مبارزه برای زندگی است

الف) درون گونه ای؛

ب) میژویدوف;

ب) همزیستی;

د) مبارزه با عوامل غیر زنده محیطی

4. در محل اتصال یک درخت توس خود ساخته وجود دارد. جنگیدن برای خواب چه فایده ای دارد؟

الف) بله، گونه های داخلی؛

ب) بله، بین گونه ها.

ج) مبارزه با اذهان متخاصم؛

د) مبارزه ای وجود ندارد.

4. دلایل آشکاری که منجر به مرگ بسیاری از افراد کلباب می شود و اجازه نمی دهد این گونه کل هسته زمین را اشغال کند:

الف) میوه ها همراه با یونجه گاو مصرف می شود.

ب) بسیاری از پرندگان میوه می خورند.

ج) موجودات علفی در مجالس غذا می خورند.

د) مردم، اتومبیل ها، تراکتورها را زیر پا بگذارد.

د) به خانواده دیگران احترام بگذارید.

و) کلبابی ها یکی پس از دیگری آویزان می شوند.

ز) زندگی در بیابان ها، روی صخره ها.

ح.) در وسط معده و در اسموتی وسط، چون می افتدکسانی که برای نجات جوانه های ذهن خود غیردوستانه هستند.

ط) گیاهان به دلیل یخبندان شدید و شرایط خشک می میرند.

ی) گیاهان در اثر گیاهان بیماری زا و ویروس ها می میرند.

اشکال مبارزه برای تولد کلباب (درون گونه: ...؛ بین گونه: ...؛ مبارزه با اذهان متخاصم وسط: ...) را توضیح دهید.

رقابت برای هر کسی که قنداق درست تری از انواع مختلف مبارزه برای غذا در میان گیاهان و موجودات در حال رشد بیاورد.

تغذیه شکل مبارزه برای غذا چیست؟ چرا؟

4. کیف درس: این با مشکل درس مطابقت دارد: در نتیجه مبارزه برای خواب، یک انتخاب طبیعی پدیدار می شود، ترکیب موجودات به تعادل کامل شگفتی طبیعت - تنوع گونه ها را به ارمغان می آورد! اجازه حضور در درس را داشتید؟ چارلز داروین از طریق قوانین اساسی طبیعت زندگی می کرد.

نمره درس.

5. بهبود خانه: بند 41 سمت 186-188

Mіskiy vіddel روشن

یک درس سریع در زیست شناسی

در سمینار مسکو

شفیع مدیران از UVR

"جنگ برای خواب

آن شراب طبیعی"

کلاس 11 ام

اگورووا اولنا یوریونا

متر اورالسک، 2015

طرح کوتاه برای درس زیست شناسی در کلاس 11 "B"

خواننده: Egorova E.Yu.

Zosh شماره 32 متر Uralsk WKO

تاریخ

درس 23

کلاس 11 ام

نام فعالیت:

مبارزه برای غذا و انتخاب طبیعی.

متای Zagalna:

برای ادامه دگرگونی نیروهای مخرب تکامل در مبارزه برای غذا و انتخاب طبیعی، با اشکال مبارزه برای غذا و انتخاب طبیعی آشنا شوید. توسعه هوش ذهنی، تجزیه و تحلیل، تمرین مفاهیم، توسعه تفکر تخیلی و مهارت های در مقیاس بزرگ.

نتایج Navchannya

ارتباط بین عوامل انتخاب طبیعی و نیروهای مخرب تکامل در حال شناسایی است.

یاد بگیرید که فرآیندهای بیولوژیکی را معکوس کنید.

داستان را در مورد عوامل تکامل بیان کنید.

ایده های کلیدی

سه شکل مبارزه برای زندگی وجود دارد: درون گونه ای، بین گونه ای و مبارزه با ذهن های متخاصم طبیعت غیرارگانیک.

جدال حیات به ویژه بین موجوداتی که بیش از یک گونه نیستند، شدید است، زیرا آنها علائم مشابهی را نشان می دهند و نیازهای یکسانی را احساس می کنند.

خودت را مشغول کن

انعکاس(10 hvilin) -

(هنگام ورود دانش آموزان به کلاس، برچسب هایی با رنگ های مختلف انتخاب می کنند و پشت رنگ های مختلف در ردیف می نشینند)

بیایید دانش تکامل، نیروهای مخرب آن و تکامل گرایان باستان را به یاد بیاوریم.

الف) تست کامپیوتری برچسب سبز (ردیف I)

ب) تست – تست – برچسب های زرد (ردیف دوم)

ب) پینگ بیولوژیکی - پنگ (تمرین پیشانی) – برچسب اریسیپلاس (ردیف سوم)

ارزیابی تراکمی

ارزیابی متقابل

به روز رسانی دانشدر مورد مبارزه برای غذا و انتخاب طبیعی (دانش آموزان پس از گوش دادن به آیات، موضوع را به این ترتیب به درس اختصاص دهند)

ورشی:

/با. یسنین/

و در حیاط یک خورتووینا وجود دارد

برای پخش با درز گلیم،

آلا خیلی سرده

نخودهای کوچک مانند کودکان تنها بازیگوش هستند

پنجره های سفید بسته بود.

پرندگان کوچولو، گرسنه، خسته، آن را گرفتند،

و محکم تر بفشار....

(مبارزه با افکار غیر دوستانه)

/ پی اوساچوف/

جنگل وسیع است، گالی پهن است.

روی چمن پهن نزدیک تپه

یک بی گمان، خروس سیاه را رهبری می کند. (مبارزه درون گونه ای)

/آ. مارکیو/

آیا می دانید دوستان چه جوجه تیغی است

آیا می خواهید با پشم نرم سوراخ کنید؟

اندکی بعد روباه ظاهر شد،

گرگ ها دندان هایشان را به هم می کوبیدند.

و چشمها خاردار شدند و سرها بلندتر شدند. (مبارزه بین گونه ها)

/آ. اسمولوف/

به شپاک آسیب نرسانید.

حفاظت از مردم،

نفر دوم ما،

با ساران کثیف دعوا می کنی

Vorogom kolgospnoy rіlli. (مبارزه بین گونه ها)

ارزیابی تکوینی

اپیگراف برای درس: "زندگی یک مبارزه است"

همانطور که می دانید، همه موجودات، فرزندان خود را تولید می کنند، گاهی اوقات حتی بیشتر. یک نمونه شاه ماهی به طور متوسط حدود 40 هزار محصول می دهد. تخم مرغ، ماهیان خاویاری - 2 میلیون، وزغ - تا 10 هزار. تخم مرغ، سوسک گوگرد - 5 در رودخانه طول می کشد. در یک گیاه، خشخاش به سرعت به 30-40 هزار رسیده است. امروز. در مورد موجوداتی که به طور گسترده تکثیر می شوند، ایجاد بالقوه باعث محرومیت از تعداد زیادی ماهی خواهد شد. فیل های ماده در سنین 30 تا 90 سالگی بچه هایی به دنیا می آورند. در طول 60 سال، به طور متوسط 6 گوساله فیل بوی تعفن می دهند. روزراهونکی نشان می دهد که به دلیل شدت کم تولید مثل، پس از 750 سال نسل یک جفت فیل به 19 میلیون نفر تبدیل شد.

بر اساس این موارد و کاربردهای دیگر، داروین در مورد آنهایی که در طبیعت هر نوع موجود و گیاهی هستند که تولید مثل می کنند به نتیجه ای رسید. در همان ساعت، تعداد افراد بالغ گونه پوست کاملاً بدون تغییر می شود. پوست چند جاندار بافت بسیار بیشتری تولید می کند، اما تا بزرگسالی زنده نمی ماند. بیشتر موجوداتی که به وجود آمدند متولد شدند.

علت مرگ چه بود؟(بحث دانش آموزان) - ارائه.

زندگی دائماً شامل مبارزه بین موجودات زنده در سطوح مختلف است.

تام متای درس ما: درک ماهیت مبارزه برای غذا به عنوان عامل اصلی تکامل، آشنایی با اشکال اصلی مبارزه برای غذا

علل مرگ گونه های مختلف:

غذای کافی به دلیل رقابت بین افراد یک گونه وجود ندارد

حمله دشمن

اثر عوامل محیطی نامطلوب (خشکی، یخبندان شدید، درجه حرارت بالا و ...)

ستاره مفهوم جدیدی را نشان می دهد که داروین آن را گسترش داده است:

طبیعت مبارزه دائمی برای خواب دارد. خود داروین نوشته است: من می توانم پیش بینی کنم که این اصطلاح را در طیف وسیعی از معانی، از جمله حضور یک منبع بر منبع دیگر، و همچنین شامل نه تنها زندگی یک فرد، بلکه موفقیت بسیاری از افراد پس از فرزندان خود را نیز تعریف کنم. . برای سادگی، من تا آنجا پیش می روم که از یک اصطلاح کثیف استفاده می کنم"جنگ برای خواب."

در غیر این صورت به نظر می رسد مبارزه برای خواب - این مجموعه ای از تعاملات پیچیده ای است که بین بدن و ذهن افراد وسط وجود دارد.

بر روی میزهای شما تصاویری از اشکال مختلف مبارزه برای خواب وجود دارد، این اشکال را شناسایی کنید، دلایل اصلی انواع مختلف مبارزه برای خواب را شناسایی کنید و اهمیت آنها در ارتباط با تصاویر است، همراه با یک فلیپچارت.

با تماشای ویدیوی "مبارزه برای خواب" به این انجمن اضافه کنید.

ارزیابی تکوینی.

خواندن با نمادهای "INSERT".-

مبارزه درون گونه ای (§ 13 p.82)

بزرگترین و افراطی ترین، زیرا همه افراد از یک گونه به منابع یکسانی نیاز دارند: جوجه تیغی، قلمروها، گوشه ها، مکان های پرورش. N/r، پرندگان از همان گونه از طریق محل لانه سازی به رقابت می پردازند. در طول فصل تولید مثل، نرهای بسیاری از گونه های پرندگان و پرندگان یکی پس از دیگری برای قدرت مادر شروع به رقابت می کنند.

مبارزه بین گونه ها (§ 13 p.84)

شامل کلماتی از نوع: hizhak - قربانی (گرگ، روباه در خرگوش ها پارس می کند، بین گرگ و خرگوش، بین روباه و خرگوش مبارزه شدید برای غذا وجود دارد). همچنین رقابت برای جوجه تیغی بین کلبه ها (گرگ و روباه) وجود دارد. عرضه گیاهان به دلیل مصرف آنها توسط حیوانات و سایر ذهن ها است: اره کردن، رقابت برای نور، آب.

(§ 13 p.85)

مأموران طبیعت بی جان به موجودات زنده می ریزند. جینا در زمستان های سرد با برف کم رشد زیادی داشت. در یخبندان های شدید، مرگ و میر در میان موجوداتی که در نزدیکی زمین می مانند، افزایش می یابد. جمع آوری در صورت کمبود ماهی ترش در نزدیکی آب قطع شود. غیرمعمول نیست که این گیاهان به رگه های متخاصم منتقل شوند و جوانه نزنند.

VISNOVOK:

6. علاوه بر درس "اشکال انتخاب طبیعی" - پر کردن جدول مفهومی.

ارزیابی تکوینی

در مبارزه برای زنده ماندن و محروم کردن فرزندان از افرادی که چنین نشانه پیچیده ای از قدرت را دارند که به آنها امکان می دهد با موفقیت با دیگران رقابت کنند.

انتخاب طبیعی .

با علم به اینکه سه نوع مبارزه برای زندگی وجود دارد، آیا می توانیم تولد اشکال مختلف انتخاب طبیعی را بپذیریم؟

موضوع: خیلی ممکن است

اشکال مختلف چه می گوید؟

موضوع: حد وسط غیر ضروری را بشویید.

"جدول ایجاد شده است" - فرم EO

فرم انتخاب	ذهن داوکیلا	نتیجه
روخایوچا	تغییر دادن	پایداری موجودات
تثبیت کننده	برای مدت طولانی تغییر نخواهد کرد	به علامت میانگین می رسیم
مخرب	تغییر دادن	منجر به چندشکلی (وجود تفاوت بین یک گونه از افراد که از نظر ظاهری به شدت متفاوت است (به عنوان مثال، در پرندگان - رحم، هواپیماهای بدون سرنشین، کارگران).

انعکاس -"ساندویچ کالیفرنیا"، نکاتی برای درس (روی برچسب های درس "+" و "-" بنویسید) و بسته به روحیه خود برای درس، آنها را به شکلک ها وصل کنید.

ارزیابی دقیق تر

دزرلا، تو کنترل داری، تو کنترل داری

نصب چند رسانه ای، ارائه، پوستر، نشانگر، خیاطی، لوازم جانبی "زیست شناسی" کلاس یازدهم کوشار A.F.، Solovyova A.R.، Kayim K. و در.

به زودی

اینترنت - منابع، سوابق و طرح ها در این زمینه، §13-15.

برگه مسیر درس

سلام سجاف در ردیف (با کمک برچسب): (1 hvilina)

بررسی تکالیف: (8-9 hvilin)

الف) بیضه (تست بر روی کاغذ یا کامپیوتر) :

1. یک روند تاریخی پیش پا افتاده، بی وقفه و غیر قابل برگشت؟

الف) آرومورفوزیس؛ ب) سازگاری

ج) تکامل د) انحطاط

پیچیدگی و کمال موجودات زنده؟

الف) تکامل بیولوژیکی ب) سازگاری ایدئولوژیک ج) تکامل د) انحطاط

بنیانگذار طبقه بندی؟

د) جی ری

با معرفی نامگذاری باینری:

معیاری که C. Linnaeus در سیستم سازی خود استفاده می کند:

الف) ژنتیکی؛ ب) مورفولوژیکی

ح) فیزیولوژیک د) جغرافیایی

چند معیار مد نظر است...

الف) 4؛ O 6; ج) 8; د) 10;

یک تکامل شناس قدیمی که اولین نظریه تکاملی را در آغاز قرن نوزدهم تدوین کرد:

الف) C. داروین ب) J. B. لامارک ج) C. Linnaeus

با توضیح اصل درجه بندی موجودات زنده:

الف) C. داروین ب) J. B. لامارک ج) C. Linnaeus

چارلز داروین نیروهای مخرب تکامل را شناسایی کرد، مانند: الف) مبارزه برای تأسیس.

ب) شدت افت؛ ح) حسن طبیعی؛ ه) همه انواع صحیح است

معیار ارزشیابی: 0-1 عفو - "5"; 2-3 عفو - "4"; 4-5 عفو - "3"; بیش از 5 عفو - "2".

ب) پینگ پنگ بیولوژیکی (جلو)

تکامل چیست؟ (فرآیند تاریخی ارزشمند، بی وقفه و برگشت ناپذیر توسعه نور ارگانیک)

منظور شما از تکامل بیولوژیکی چیست؟ (فرایند غیر چرخشی تدوین و کمال گام به گام موجودات زنده در مسیر دلبستگی آنها به ذهن یک طبقه متوسط زائد)

بنیانگذار نظام شناسی، چه کسی فرآیند تکامل را در طبیعت زنده منتقل کرد؟ (K. Liney)

نامگذاری باینری چیست؟ چه کسی این را ثبت کرده است؟ (K.Linney طبقه بندی زمان خود را با استفاده از اصطلاحات اصلی و معرفی نامگذاری دوتایی - تابع نام گونه: آپاندیس - گونه، نام - جنس) روشن خواهد کرد.

چه معیاری برای اولین بار توسط K. Liney برای ایجاد طبقه بندی ایجاد شد؟ (مورفولوژیکی، قطعاتی برای زیرشاخه و نظام‌بندی شراب‌ها با علائم بیرونی)

چند معیار در نظر گرفته شده است؟ آیا بیش از حد واکنش نشان می دهید؟ (شش: مورفولوژیکی، ژنتیکی، فیزیولوژیکی، بیوشیمیایی، اکولوژیکی، جغرافیایی)

چرا نه معیار مورفولوژیکی و نه ژنتیکی برای گونه ها مهم نیست؟ (این باور مهم تر است که فقط افراد در یک جمعیت با اندازه، اندازه و شکل کروموزوم های مختلف می توانند با هم آمیخته شوند و فرزندان بارور تولید کنند. گونه هایی از دوقلوها وجود دارند، مانند و کاملاً از نظر مورفولوژیکی یکسان هستند، اما از نظر ژنتیکی از نظر تعداد و کروموزوم متفاوت هستند. سازه های)

یک تکامل گرا، تحول گرا، که اولین نظریه تکاملی را در آغاز قرن نوزدهم تدوین کرد؟ (جی بی لامارک)

با توجه به طبقه بندی خود از موجودات بر اساس J.B. لامارک؟ و منظور شما از این چیست؟ (سرزندگی سیستم عصبی و گردش خون، با توجه به اینکه موجودات ظاهراً در اجتماعات حضور دارند، در مقابل موجودات ساده که پیچیده تر هستند می ایستند - سپس یک درجه بندی رخ می دهد و سپس، دنیای طبیعت زنده تغییر می کند و بیشتر می شود. کامل).

چه کسی در میان سایر تکامل گرایان، به کسانی که این همه در تغییرات موجودات زنده می ریزند احترام می گذارد؟ (جی بی لامارک)

چرا جی بی لامارک سعی نکرد علل تکامل را آشکار کند؟ (ما یک سری تمرینات را انجام داده ایم که اول از همه این را در نظر می گیریم که موجود زنده پوست باید با جزئیات مورد بررسی قرار گیرد، و به گونه ای دیگر اینکه در طول انجام حق یا عدم حق اندام های بدن برای رسیدن به دقت و انتقال علائم زوال)

چگونه سفر دور دنیا برای چارلز داروین گرانتر شد؟ (تنوع گیاهان و موجودات، مازاد موجودات زنده منقرض شده، مجموعه های آنها، تا کردن نقشه های جغرافیایی - همه اینها به او اجازه می دهد تا در مورد تنوع گونه ها در طبیعت، و در نتیجه، قبل از تکامل گونه IV)

سهم اصلی چارلز داروین در شکل‌گیری خود نظریه تکامل و کشف علل تکامل. این چه بوی بدی است؟ (دلایل یا نیروهای مخرب تکامل).

نیروهای تخریب را تکامل می نامید؟ (مبارزه برای خواب، انتخاب طبیعی و فعالیت کند)

به اشعار گوش دهید و سعی کنید موضوع درس و معنای آن را شناسایی کنید.

(2 hvilini)

روی میزهای شما تصاویری از اشکال مختلف مبارزه برای خواب وجود دارد، معنای این اشکال، فرمول بندی اشکال مبارزه برای خواب را بیابید، دلایل اصلی انواع مختلف مبارزه برای خواب، معانی آنها را شناسایی کنید.برای ارگانیسم ها (5-7 hvilin)

مبارزه درون گونه ای(§ 13 p.82)

مبارزه بین گونه ها(§ 13 p.84)

مبارزه با اذهان متخاصم طبقه متوسط(§ 13 p.85)

مذاکره - زاخیست با گروه کار می کند(7-10 هویلین)

بخش ویدیویی بحث را دوباره تماشا کنید(3 hvilin)

VISNOVOK: همه اشکال مبارزه برای زندگی با مرگ تعداد زیادی از موجودات همراه است یا منجر به این واقعیت می شود که برخی از آنها فرزندان خود را از دست نمی دهند.

در طبیعت، فرآیندهای کاهش انتخابی برخی افراد و بقای مهم برخی دیگر وجود دارد- چارلز داروین این پدیده را نامید انتخاب طبیعی . اشکال انتخاب طبیعی مورد علاقه شما چیست؟ §15 + (در پشت برگه شگفت زده شوید)

(8 hvilin)

بست -درس در اسلاید در مورد مبارزه با خواب. (3 hvilini)

انعکاس(1 hvilina)

کیف های درسD/z § 13.15(1 hvilina)

برگه ارزشیابی مدرسه

F.I. در حال مطالعه	بررسی تکالیف (ارزیابی، تعادل)		کار با موضوعات جدید	کیف درس
F.I. در حال مطالعه	بیضه	پینگ پونگ	کار با موضوعات جدید	کیف درس

"اشکال مبارزه برای خواب"

Porіvnyalni نشانه ها	مبارزه درون گونه ای	مبارزه بین گونه ها	مبارزه با اذهان متخاصم طبقه متوسط
1. مبارزه خود را برای خواب نشان دهید	1 زماگانیا (رقابت). 2 کمک متقابل	1. زماگانیا (رقابت). 2 مبادله یک طرفه یک نوع دیگر الف) هیحک قربانی;	هجوم عوامل غیرزیستی (یخبندان، یخبندان، تلخی، تلخی، باران، خشکی) که می تواند مبارزه درون گونه ای و بین گونه ای را تقویت یا تضعیف کند.
2. نتایج مبارزه برای غذا	برای نجات جمعیت این گونه به خاطر مرگ و عدم مشارکت در پرورش کوچکترین افراد این گونه و سپس منجر به شکوفایی گونه، به طور کامل تغذیه می شود.	منجر به پیروزی فرد زنده بزرگتر، به تکامل هر دو گونه برای تعامل، به توسعه دلبستگی متقابل در آنها. ویژگی های حمله کلیک، پازوری، سوئدی راک، رفتار، آنچه در انتظار است. ویژگی های زاخیستو میخ ها، صدف ها، سرها، گفتار جدا، فساد مردانه و غیره.	برای زندگی در ذهن طبیعت بی جان، که تغییر کرده است، بیشترین تعداد افراد، جمعیت ها، گونه ها.
3. درخواست کنید	مبارزه برای قلمرو؛ Zmagannya برای ویدیو باتن; آدمخواری درون گونه ای (مصرف افراد از گونه های خود)؛ مبارزه برای برتری جویی در میان زگرا. برای زن بجنگ	یک نوع بر دیگری برتری دارد. قلمرو را به اشتراک بگذارید انتقال به میخانه رازنه؛ تقلب کردن.	تغییر فصلی خترا (در میان ساوسسی)؛ خواب زمستانی و تابستانی در میان موجودات؛ تغییرات فصلی و مهاجرت در بین پرندگان؛ فراوانی موجودات و پوشش گیاهی ذهن تاندرا را خالی کرده است (سیستم ریشه، کاهش برگها، ذخایر آب و چربی در بدن، کوتاهی قد گیاهان تاندرا و ...)

3. انتخاب برهم زننده (اختلال کننده). در این دوره‌ها اتفاق می‌افتد، زمانی که دو یا چند شکل ژنتیکی متفاوت ممکن است در ذهن‌های مختلف، به عنوان مثال، در فصول مختلف سرنوشت غالب شود. انتخاب مخرب مربوط به بیش از یک فنوتیپ و صافی در برابر اشکال میانی است. این احتمال وجود دارد که جمعیت در حال رشد به تعداد کمی از گروه‌ها باشد که در یک قلمرو همگرا می‌شوند و می‌توانند از طریق انزوا، به زیرجمعیت دو یا بیشتر منجر شوند.

چارلز داروین از شیوع مخرب در جزایر اقیانوس جلوگیری کرد که در آن پشه های بدون بال و پشه هایی با بال های بسیار بلند ظاهر شدند. پشه‌هایی که بال‌های میانی داشتند توسط باد به دریا برده شدند و مردند. تارگان های ماداگاسکار، برخلاف پرندگان آبی آمریکایی، به هیچ وجه تکان نمی خورند، اما پاهای نازک آنها به آنها اجازه می دهد تا از سطح عمودی بالا و پایین بروند. می توان یک شکل متفاوت را انتخاب کرد تا منجر به چندشکلی شود - ایجاد چندین شکل که در پشت یک علامت واحد تقسیم می شوند. (در این خانواده موریانه، بجیل، مره، ملکه، کارگر، سرباز، نر وجود دارد).

کلید گفتار:

کلید گفتار: 1 s، 2 a، 3 s، 4 s، 5 v، 6 v، 7 v، 8 v، 9 a، 10 d.

____________________________________________________

کلید گفتار: 1 s، 2 a، 3 s، 4 s، 5 v، 6 v، 7 v، 8 v، 9 a، 10 d.

____________________________________________________

کلید گفتار: 1 s، 2 a، 3 s، 4 s، 5 v، 6 v، 7 v، 8 v، 9 a، 10 d.

____________________________________________________

اداره آموزش و پرورش منطقه اوریول

شعبه Maloarkhangelsk BOU GO SPO "Glazunivska"

آموزشگاه فنی سیلسکی پودار"

کاوش روشی درس زیست شناسی

موضوع: مبارزه برای خواب

ویکلاداچ E.A. چکودانوا

m. Maloarkhangelsk

2015 r.

خلاصه

این فن آوری روشی برای دانشمندان زیست شناسی است.

یک روش روشمند برای تکمیل شرح گزارش برای درس زیست شناسی با ارائه و جزوه های همراه پیشنهاد شده است.

توسعه روشی به تجدید نظر در دانش نظری دانش آموزان در مورد این موضوع، ایجاد فضای کار خلاقانه فعال، تقویت انگیزه اولیه و علاقه شناختی دانش آموزان به موضوع کمک می کند.

ورودی……………………………………………………………………………..4

1. بخش اصلی…………………………………………………………………………………………

1.1. پیشرفت درس…………………………………………………………………………………. 6

نتیجه……………………………………………………………………………..9

مراجع………………………………………………………………………………………… 10

ضمیمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ورود

برای برنامه ریزی موضوعی یک مبحث در دوره 2 به مدت 1 سال تدریس می شود. اهداف درس عبارتند از: گسترش، گسترش و تعمیق دانش در مورد تکامل اساسی نور آلی. تدوین دانش در مورد مبارزه برای پایه و اساس به عنوان یک نیروی مخرب تکامل. انواع مبارزه برای غذا را شناسایی کنید، به انواع روابط متقابل بین افراد یک جمعیت، بین افراد جامعه و ذهن طبقه متوسط نگاه کنید.، توسعه شایستگی در حوزه فعالیت های شناختی مستقل ، گسترش افق دانش آموزان ، شکل گیری یک چشم انداز علمی.

نوع درس: ترکیبی.

اشتغال بی دغدغه:دستفروش، خیاطی، کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش.

در پایان درس روش های زیر معرفی می شود: دیداری، کلامی، تولید مثلی، توضیحی-تصویری، بخشی از صدا. در طول درس با موضوعات جغرافیا و بوم شناسی ارتباط برقرار می شود.

دانشی که در کلاس تدریس می شود مستقیماً مبتنی بر تکرار دانش از قبل آشکار، یادگیری و تجمیع مطالب جدید است.

مقادیر فعال سازی: خروجی کلمه، مکالمه، کار خلاقانه، کار مستقل، کار متمایز، TCO.

ساختار درس با نوع درس و تکلیف مطابقت دارد. مطالب درسی توسط هجوم مشارکت‌های فعلی پشتیبانی می‌شود.

ساعات آموزش در تمام مراحل درس به طور منطقی تقسیم شده است که به دانش آموزان امکان می دهد سرعت کار را بالا نگه دارند.

درس با لحظه سازمانی و تعیین اهداف و تکالیف اولیه شروع می شود.

مرحله بعدی درس، تجدید نظر در تکالیف و تکرار مباحث آموزشی است. وظیفه این مرحله به روز رسانی دانشی است که قبلاً در برنامه ها مورد مطالعه قرار گرفته است و کمبودهای دانش دانش آموزان را شناسایی می کند. برای سطح بالای دانش، بخش زیر از دیکته اصطلاحات و وظیفه "رابطه کوچکترها را بیابید و درک کنید" با اسلایدهای مربوط به ارائه ارائه شده است. مراحل اجباری تکرار می شود - اظهار نظر در مورد گزارش های دانش آموز.

مرحله تشکیل دانش جدید، اظهارات توضیحی را از یک ارائه رایانه ای منتقل می کند (اسلایدها نشان داده می شوند).

هنگامی که کار مستقل تکمیل شد، دانش آموزان به دو گروه تقسیم می شوند و مشاغل تعیین می شوند. جدول تکمیل شده توسط ترازنامه تأیید می شود و نمرات درس آینده گزارش می شود.

مرحله آخر ارائه ورودی به درس است: اظهار نظر در مورد فعالیت های دانش آموزان، نمره دادن به درس، و ارائه تکالیف برای دانش آموزان.

بین تمامی مراحل، ارتباط منطقی و تکمیل مرحله پوستی به وضوح قابل مشاهده است. سلامت Vikoristannaya برای فناوری های مفید:

هنگام برنامه ریزی یک درس، ویژگی های روانی دانش آموزان در نظر گرفته می شود.

تغییر انواع فعالیت های دانش آموزان در طول درس.

فرم ها و روش های آموزشی انتخاب شده، جو روانی مثبتی را برای درس ایجاد می کند. خراب شدن کتابها و اسناد، محبت آمیزتر و قابل اعتمادتر است.

بخش اصلی

1.1. درس عالی

موضوع درس: مبارزه با خواب.

متای درس: یادگیری مبارزه برای زندگی به عنوان نیروی مخرب تکامل نور آلی، نگاهی به دلایل و میراث مبارزه برای زندگی.

زاودانیا:

روشنایی: گسترش، گسترش و تعمیق دانش در مورد جهت های اصلی تکامل نور آلی. تدوین دانش در مورد مبارزه برای پایه و اساس به عنوان یک نیروی مخرب تکامل. انواع مبارزه برای غذا را تشخیص دهید، به انواع روابط متقابل بین افراد یک جمعیت، بین افراد جمعیت و ذهن طبقه متوسط نگاه کنید.

در حال توسعه: ایجاد علاقه به موضوع، تجزیه و تحلیل هوشمندانه متن و کار مستقل با ادبیات اولیه،میز، اسلاید، وسایل کمک بصری، توسعه شایستگی در حوزه فعالیت های شناختی مستقل

vykhovny: دیدگاه دانش آموزان را گسترش دهید، دیدگاه علمی را شکل دهید.

نوع درس: ترکیبی.

نوع درس: درس شکل گیری و نظام مند کردن دانش.

روش ارائه: گفتگو با دستورالعمل، کار با مواد از کتاب راهنما، جدول، اسلاید.

دانش کسب شده ریون: صدای خصوصی.

ارتباطات بین رشته ای: جغرافیا، بوم شناسی.

اشتغال بی دغدغه:دستکار، کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش.

سر درس.

1. لحظه سازمانی (1-2 دقیقه).

2. ارائه موضوعات و یادداشت های درس (اسلاید ارائه 2) (1-2 xv).

3. به روز رسانی دانش دانش آموزان (قرن 5).

3.1. دیکته اصطلاحی (اسلاید ارائه 3)

3.2.چالش: مفهوم کودک را در نظر بگیرید (اسلاید ارائه 4)

4. معرفی مطالب جدید. (قرن بیستم)

4.1 مبارزه برای غذا.

چارلز داروین اصطلاح «مبارزه برای خواب» را به معنای استعاری به کار برد، و این را به عنوان تعامل متنوع موجودات زنده با عوامل محیطی، یک به یک، و نه فقط مبارزه مستقیم بین قربانی و قربانی، که منجر به خونریزی و مرگ می شود، استفاده کرد. .

4.2. مبارزه برای خواب را ببینید.(اسلاید 5 ارائه)

چارلز داروین سه شکل از مبارزه برای غذا را دید.

دلیل اصلی مبارزه برای زندگی، ناسازگاری بین امکانات گونه ها و تکثیر بی پایان و اشتراک منابع است.

مبارزه درون گونه ای (اسلایدهای ارائه 6-8)

و جنگ بین دره ها در می گیرد.

درختان و علف ها در سربالایی رشد می کنند،

آنها به شدت برای نور و جهان می جنگند

و ریشه آنها، اصل و نسب خود را به زمین می کشد،

یک رودخانه فوق العاده را برای زمین و حومه رانندگی کنید.

ای. داروین

مبارزه درون گونه ای به شدت ادامه دارد، زیرا همه افراد گونه به منابع مشابه و بسیار محدودی نیاز دارند - جوجه تیغی، فضای زندگی، پناهگاه ها، مکان های پرورش. نوع پوست دارای مجموعه ای از اضافات است که امکان ارتباط بین افراد را تغییر می دهد (علامت گذاری بین قطعات منفرد، ظروف سلسله مراتبی جمع شونده در یک گله و غیره). با این حال، اعتیاد به گونه ها، که باعث تغییر رنگ گونه به عنوان یک کل می شود، اغلب منجر به آسیب به افراد می شود که منجر به مرگ می شود. به عنوان مثال، خرگوش های قهوه ای، زمانی که کمبود غذا وجود دارد، یک رقیب را از مواد غذایی خوب دور می کند و احتمالاً ماده را دوباره دنبال می کند. مبارزه درون گونه ای نقش بزرگی در تکامل ایفا می کند و منجر به مرگ کمترین اعضای گونه می شود و شکوفایی گونه را به عنوان یک کل تضمین می کند و آن را به طور کامل در هم می آمیزد. (اسلاید

مبارزه بین گونه ای (اسلایدهای 9-10)

جغدهای مرموز در وسط یک شب تاریک

برای روح مزرعه و جوانان بی رمق شرم نیست،

و بلبل با کرم شب تاب ملاقات می کند

بدون تعجب از زیبایی وگنیک،

کرم شب تاب یک چراغ زنده در شب است

در هر نقطه از تپه، گل مهم می شود

ای. داروین

مبارزه بین گونه ای بین گونه های مختلف رخ می دهد. به شدت جریان دارد، زیرا به نظر می رسد به یک خانواده می رسد و به ذهن های مشابه نیاز دارد. بنابراین، سوسک های خاکستری و سیاه گونه های مختلف از یک جنس هستند، اما زنبور خاکستری بزرگتر و تهاجمی تر است و به همین دلیل زنبور سیاه در سکونتگاه های انسانی گسترده شده است. در همان زمان، زنبور خوار سیاه بهتر بالا می رود، از ساحل به کشتی و برگشت از طریق طناب می دود. کلمب و ماژلان زنبور خواران سیاه پوست را از اروپا به آمریکا و واسکو دوگاما را به آفریقا آوردند. دریانوردان سرزمین دور باستانی بلافاصله استقرار زنبور سیاه را در جزایر اقیانوس آرام پنهان کردند. سوسک خاکستری در وسط قاره ها غالب است، سوسک سیاه - در نزدیکی منطقه بندری باریک، در جزایر و مناطق جنگلی.

لب به لب مبارزه برای زندگی، ادغام یک گونه با گونه دیگر بدون آسیب به خود است (پرندگان و بوته ها میوه ها و زمین را گسترش می دهند)، پایبندی متقابل گونه ها یک به یک (پرندگان و مهرهای آنها). همچنین، مبارزه بین گونه ای منجر به تکامل هر دو گونه متقابل، به توسعه پایبندی متقابل می شود. مبارزه بین گونه ای مبارزه درونی گونه ها را تشدید و تشدید خواهد کرد. (اسلاید 16-18).

مبارزه با ذهن های غیر دوستانه (اسلاید 11) طبیعت غیر آلی نیز تأثیرات درون گونه ای را افزایش می دهد، زیرا افراد یک گونه برای غذا، نور، گرما و دیگر ذهن ها و آب رقابت می کنند. عجیب است که درباره درختی در بیابان صحبت کنیم که با خشکی دست و پنجه نرم می کند. در تندرا، درختان با فرم های کوتوله نشان داده می شوند، اگرچه با سایر درختان رقابت نمی کنند. قوی ترین افراد در مبارزه، کسانی هستند که بیشترین موفقیت را دارند (فرآیندهای فیزیولوژیکی و تبادل گفتار به طور مؤثرتری اتفاق می افتد). از آنجایی که ویژگی های بیولوژیکی به صورت کاهشی منتقل می شود، لازم است تا تکامل گونه تا پایان عمر کامل شود.

5. ربات مستقل (7 دقیقه)

فرم ربات گروهی است

جدول "اشکال مبارزه برای غذا" را پر کنید (ضمیمه 1)
جدول «اشکال مبارزه برای ولادت کلباب» (پیوست 2) را پر کنید.

6. دانش تلفیقی (قرن 5)

زاودانیا 1.

اشکال مهم مبارزه برای غذا (اسلاید 12-13).

زاودانیا 2.

چه اشکال مبارزه در اسلاید 19 ارائه شده است.

7. تهیه کیف برای درس. مشق شب. (4 xv)

(اسلاید 20)

VISNOVOK

برگزاری درس دانش آموزان را تشویق می کند تا به کار ذهنی فعال بپردازند.

تنوع روش های یادگیری باعث ایجاد علاقه در دانش آموزان قبل از فعالیت یادگیری اولیه می شود که برای ایجاد رویکرد انگیزشی قبل از درس اولیه بسیار مهم است. در نتیجه، درس تعهد بزرگ به مطالب آموخته شده را تکرار می کند و مطالب آموخته شده را عمیقاً تثبیت می کند. دانش آموزان علاقه زیادی به نظم و انضباط پیدا می کنند، در فن آوری کامپیوتر تسلط پیدا می کنند و مهارت های اتصال را توسعه می دهند. همه دانش آموزان می گویند که از دانش خود بی اطلاع هستند.

انجام کنترل بر دانش اشکال مختلف کار باعث رشد و تخریب خلاقیت دانش آموزان می شود.

توسعه فناوری اطلاعات و رایانه به طور قابل توجهی علاقه و احترام دانش آموزان را به کسانی که بر اساس مطالب ارائه شده در ارائه یاد می گیرند افزایش داده است.

استقرار روش‌های یادگیری فعال در کلاس درس، فعالیت شناختی دانش‌آموزان را از طریق روش‌های سنتی تسلط بر مطالب ابتدایی افزایش داد. روش‌های تدریس فعال، فعالیت شناختی دانش‌آموزان را از طریق ارائه موقعیت‌های مشکل‌ساز، شکل تمرکز بر ظاهر گفتگو، تبادل آزاد افکار تحریک می‌کند. در طول درس، اشکال کار گروهی معرفی می شود و رویکرد فردی به دانش آموزان ارائه می شود.

زاگالوم – در طول درس، دانش آموزان فعالیت بالایی از خود نشان دادند و نتایج خوبی در تسلط بر مطالبی که یاد می گرفتند نشان دادند.

منابع

1. زیست شناسی زاگالنا: ناوچ. برای پایه های 10-11. zagalnosvit. نصب شده/D.K. بلیایف، پ.م. بورودین، N.N. Vorontsov و در; در اد. D.K. بلیاوا، G.M. دیمشیتسیا. – K.: Prosvitnitstvo, 2004. – 304 p.

2. لرنر جی.آی. درس زیست شناسی. زیست شناسی زاگالنا. کلاس 10، 11. پدرشوهر، کترینگ، مدیریت: دستیار ارشد. - م.: اکسمو، 2005. - 352 ص.

3. آی.ف. زیست شناسی ایشکینا. طرح درس. کلاس یازدهم / ویرایش. D.K. بلیاوا، A.O. رووینسکی – ولگوگراد، 2002. – 120 ص.

4. Vorontsov N.M., Sukhorukova L.M. تکامل نور آلی: دوره اختیاری. - M.: Prosvitnitstvo، 1991. - 223 p.

در حین آماده سازی ارائه، مطالبی از ویکورستان وجود داشت: http://images.yandex.ru/yandsearch?text

الحاقیه 1

جدول "اشکال مبارزه برای خواب"

اسامی شکل مبارزه برای خواب	دلایل فراخوانی	آن را اعمال کنید

ضمیمه 2

دستور: می‌توانیم دلایلی را فهرست کنیم که منجر به مرگ بسیاری از افراد کلباب می‌شود و مانع از تسخیر این گونه روی زمین می‌شود:

میوه ها همراه با یونجه گاو مصرف می شود.
بسیاری از پرندگان میوه ها را می خورند.
موجودات علفی در مجالس غذا می خورند.
مردم، ماشین ها، تراکتورها را زیر پا بگذارید.
آنها به سایر گیاهان بلندتر (پیریا، علف های هرز، برگ چای و درختان) احترام می گذارند، بوها را تیره می کنند، آب و مایعات را می گیرند، از زمین پهن باد عبور می کنند.
خود کلبابی ها یکی یکی به هم آویزان می شوند.
امروز ما در بیابان ها و قطب جنوب، روی صخره ها زندگی می کنیم.
در اسموتی امروزی و میانی، اگر بوی تعفن برای حفظ و جوانه زدن مغز ناخوشایند شود.
درختان به دلیل یخبندان شدید و شرایط خشک می میرند.
ریشه ها به دلیل باکتری ها و ویروس های بیماری زا می میرند.

جدول را پر کنید (در هر ستون شماره سریال دلایل بیمه بیش از حد را ذکر کنید)

متای درس:

بیانیه هایی در مورد مبارزه برای غذا در این اشکال تدوین کنید.

به دانش آموزان آموزش دهید که اشکال مبارزه با خواب آلودگی را به درستی شناسایی کنند، آنها را با یکدیگر مقایسه کنند.

با تیم کار کنید

دستورات درسی:

نورپردازی : جوهر انتخاب طبیعی و مبارزه برای زندگی را از عوامل اصلی تکامل در نظر بگیرید. نشان دادن اهمیت نظریه چارلز داروین برای علم مدرن بر درک ارتباط متقابل بین موجودات و محیط زیست تأکید کنید.

روزویویوچا : توسعه شایستگی در حوزه فعالیت های شناختی مستقل

ویخونا : توسعه علاقه شناختی به مطالبی که در حال مطالعه است، آموزش سازگار با محیط زیست، به ظاهر سازگاری بسیار زیاد.

نوع درس: توسعه مواد جدید.

روش های Navchannya : روش مشکل ساز برای ارائه مطالب درسی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، کلامی.

شکل سازماندهی فعالیت های اولیه : گروهی، فردی.

شروع کنید: دستیار نویسنده A.A. Kamensky، V.V. Pasichnik، بند 7.4، جدول "شکل مبارزه برای زندگی"، انتخاب طبیعی، ادبیات اضافی، اینترنت.

پیشرفت درس

لحظه سازمانی

روز بخیر، بچه ها!

II . به روز رسانی. چرا دروغ می گوید؟ شایستگی چارلز داروین؟

به نظر می رسد که نیروهای مخرب اصلی تکامل آشکار شده اند. او تغییر موجودات را با قوانین طبیعت، بدون معرفی نیروهای ماوراء طبیعی توضیح داد. چارلز داروین توضیح خود از تکامل را بر اساس سه عامل اصلی استوار کرد:

تنوع موجودات؛

مبارزه برای خواب؛

شراب طبیعی

آیا به این تاکیدات احترام می گذارید و به آنها اعتقاد دارید؟ روی کارت بنویسید (درست یا غلط)

موجودات به دلیل نداشتن جوجه تیغی تهاجمی می شوند.

مبارزه برای جفت گیری در بین گونه ها وجود دارد.

کشمکشی بین گونه های موجودات برای موقعیت در جمعیت وجود دارد.

بچه ها! تصویر را به صفحه بازگردانید. پس از تماشای ویدیو مسئولیت گزارش منبع تغذیه بر عهده شماست.

مشکل برای درس

دلیل جنگیدن برای خواب چیست؟

انواع دانش آموزان

ناهماهنگی بین تعداد افراد در یک جمعیت و منابع زندگی آشکار منجر به مبارزه برای غذا می شود

هر چه زودتر بدن به ذهن زندگی بپیوندد، شانس بیشتری برای زنده ماندن و محروم کردن فرزندان وجود دارد.

تمام موجودات زنده در این جهان بیش از آنچه در ذهن واقعی دیده می شود، ارتعاش می کنند.

به عنوان مثال، کرم گرد تا 200 هزار تولید می کند. تخم مرغ، ماهی کاد ماده تا 10 میلیون تخم، خار خار سفید 5 تخم در هر رودخانه (به طور متوسط 8 عدد)، یک خار خار تا 19 هزار تخم تولید می کند. nasinnya و henbane - بیش از 400 هزار.

چرا نیازی به اجتناب از افزایش مداوم تعداد موجودات زنده نیست؟

باروری موجودات انسانی بسیار بالا است، اما همه آنها تا بزرگسالی زنده نمی مانند. بخش قابل توجهی از فرزندان زنان به دلایل مختلف. داروین دریافت که مبارزه با خواب بین موجودات زنده اتفاق می افتد.

بچه ها! بیایید سعی کنیم موضوع درس امروز را تدوین کنیم.

موضوع درس: مبارزه با خواب.

III . توضیح مطالب جدید

1. مبارزه با خواب اینناهمسان روابط متقابل موجودات زنده با یکدیگر و ذهن یک طبقه متوسط اضافی.

1. داروین 3 شکل مبارزه برای زندگی را تقسیم کرد:

درون گونه ای

بین گونه ها

مبارزه با افکار غیر دوستانه

مبارزه درونی گونه ها - این دعوای بین افراد یک گونه است . پر تنش ترین هنگامی که جمعیت متراکم تر می شود، به عنوان مثال، در پرندگان، مرغان دریایی، و پترول ها شلوغ می شود.

مبارزه بین گونه ها - تسهتقلا برای تحقیق بین موجوداتی که برای گونه های مختلف کاربرد دارند(چشم های خاکستری و مشکی، بژولای اروپایی).

مبارزه با ذهن های غیر دوستانه (عوامل غیر زنده) -بقای این موجودات و سایر موجودات در انسان ذهن هامحیط (دما، رطوبت، شوری، سبکی، باد، خاک، آب و غیره).هنگامی که جوجه تیغی ها می میرند، سوف به تغذیه از ماهی های جوان روی می آورد.

زاودانیا. جدول "فرم های مبارزه برای غذا"، vikorista و متن پاراگراف را پر کنید

گونه های داخلی

این مبارزه بین افراد یک گونه است. بدترین اتفاق در حال رخ دادن است. ارگانیسم ها برای مبادله منابع با هم رقابت می کنند: خاک، سرزمینی، مبارزه بین مردان برای حضانت زنان.

سر خوردن بین درختان هم سن جنگل های مخروطی؛ با تعداد زیادی پرنده که در گونه های مختلف پرندگان جوجه می گیرند، قویترها از لانه پرندگان ضعیفتر بیرون می آیند و غیره.

میژویدووا

بین افراد گونه های مختلف رخ می دهد. موجودات زنده بر سر منابع غذایی و سرزمینی رقابت می کنند. این ممکن است منجر به رقابت یا جایگزینی یک گونه با گونه دیگر شود.

مسابقه جوجه تیغی بین یوزپلنگ و کفتار;

آویزان شدن شور خاکستری شور سیاه یوگو misceperebuvannia;

ویدنوسینی هیزاک- طعمه (گوزن ووک، سوف سوف و غیره)

مبارزه با ذهن های فیزیکی غیر دوستانه

شما می توانید مبارزه داخلی و بین گونه ای را تقویت یا تضعیف کنید. رقابت برای مقامات بی جان وجود دارد. بی قراری مغلوب، که پایبندی به نوع عوامل را به صورت بسیار متوسط افزایش می دهد، منجر به پیشرفت بیولوژیکی می شود.

مبارزه با خشکی در گیاهان - کاهش شدت تعرق.

مبارزه با سرما، تجمع چربی زیر پوست در فوک‌ها و ماهی‌های دریایی است.

3. ایمن شد : اهمیت گونه نوزادان با توجه به انواع اشکال مبارزه برای خواب

نمره درس.

5. بهبود خانه: 7.4، تهیه انواع غذا، ص206

1. نام syncwine.

2. دو لوازم جانبی.

3. سه کلمه.

4. عبارتی با موضوع syncwine.

5. نام.

سینک واین.

1. مبارزه با خواب.