اعتمادا على اللون الموحد للأحذية - الأزرق والأسود أو البني. في فنلندا ، لا يوجد أي التزام عام بارتداء الزي المدرسي. في المدارس الفنلندية ، يُستبعد على الأرجح الملابس. بعض المدارس لديها قمصان أو بلوزات مع معطف مدرسي ، ويمكن اختيار الألوان بشكل رئيسي من قبل الطلاب.

لا يوجد التزام واحد في المدارس العامة الفرنسية. في الوقت نفسه ، غالبًا ما لا يوجد في المدارس الخاصة الزي المدرسي الموحد. سابقا ، في المدارس الفرنسية ، المعاطف السوداء كانت تنتمي إلى المعدات الأساسية. أدخلت بعض المدارس في إيطاليا ملابس موحدة للتلاميذ بسبب النقاشات الشرسة حول التنمر و "طباعة العلامة التجارية" في السنوات الأخيرة. ومع ذلك ، لا يوجد في إيطاليا واجب مشترك بارتداء ملابس موحدة.

دروس الفيديو على إنشاء دبابيس والعلاقات في تقنية kanzashi

في إسبانيا ، لا يوجد أي واجب رسمي في ارتداء الزي المدرسي. ومع ذلك ، في العديد من المدارس الخاصة أو ، على سبيل المثال ، مجموعات مايوركى الجماعية من الكولاجين ، شائعة. ومع ذلك ، لم يعد ارتداء الملابس المدرسية ضروريًا في مستوى متقدم.

الملابس المدرسية في اليابان: الزي المدرسي الياباني

عادة ما يتم استخدام الزي المدرسي فقط في المدارس الخاصة في إسبانيا. كقاعدة عامة ، تعتبر العناصر التالية جزءًا من الزي المدرسي الإسباني. البنات: بلوزة ، تنورة مطويّة ومفاصل ركبة ، في الشتاء: كنزات وجوارب تنانير. تشتهر اليابان بزيها المدرسي الموحد. النموذج مطلوب في جميع المدارس. أولئك الذين يحبون قراءة المانجا اليابانية لديهم فكرة معينة عن شكل الزي المدرسي الياباني. ولكن في الواقع ، يختلف تعلم الطلاب في اليابان ، خاصة حسب العمر.

يعفى أطفال المدارس الابتدائية عادة من الزي المدرسي. معظم المدارس الثانوية في اليابان هي مدارس خاصة يجب على الطلاب ارتداء زي مدرسي فيها. يلتحق الأطفال بالمدارس الابتدائية حتى بلوغهم سن السادسة ؛ هنا ، كقاعدة عامة ، لا توجد ملابس مدرسية موحدة. في المدارس الابتدائية ، حيث يرتدون الزي الرسمي بالفعل ، فإنهم يتألفون عادة من تنورة مطوية ، بلوزة بيضاء وقبعة ، للأولاد من قميص أو تي شيرت ، شورت وقبعة. يجب استخدام القبعات من أجل السلامة المرورية ، لذا فهي غالبًا ما تكون زاهية اللون.

طلاب المدارس الثانوية يرتدون زي الشتاء والصيف. وفي الوقت نفسه ، أدخلت العديد من المدارس أيضا شكل حديث من سترة. سترة وسروال ، عادة قميص أبيض أو أسود البحرية مع أطواق ضيقة مع أزرار مميزة من ذوي الياقات البيضاء إلى مسند الرأس. شورتات شورتات أو كنزات . ومع ذلك ، أدخلت العديد من المدارس ، العامة والخاصة ، الزي المدرسي الموحد. معظم المدارس لديها قانون لبس محدد ، والذي يجب على الطلاب ارتدائه. هذا مثير للجدل للغاية ، لأنه على سبيل المثال ، يُمنع في كثير من الأحيان ارتداء القمصان والكنزات الصوفية مع نقش أو دخول الصف مع أحذية رياضية.

الزي المدرسي في أمريكا الوسطى

في العديد من الأماكن ، يتم تنظيم المجوهرات أو المجوهرات أيضًا. على سبيل المثال ، في أمريكا الوسطى ، يرتدي الأطفال في كوبا ملابس مدرسية موحدة. في المكسيك ، هناك شكل عام في المدارس العامة ، وكذلك في كوستاريكا. هنا يرتدي الطلاب ملابس مدرسية محافظة إلى حد ما. طلاب المدارس الثانوية يرتدون التنانير الزرقاء أو السراويل والقمصان الزرقاء الخفيفة لتمييز أنفسهم عن الطبقات الدنيا.

الزي المدرسي الأمريكي الجنوبي

يرتدي الزي الرسمي في معظم المدارس البرازيلية. تعد Grabiente ، الغنية بالمعالجة ، كبيرة جدًا في البرازيل ، لذلك يتم وضع ملابس موحدة في جميع المدارس تقريبًا. هذا يجب أن يستبعد الاختلافات الطبقية والتمييز. الملابس ليست محافظة كما هو الحال في البلدان الأخرى ، قد يكون هناك أيضا الجينز والقمصان. في الأرجنتين ، الزي المدرسي مطلوب ؛ في المدارس العامة ، يتكون بشكل أساسي من القمصان والجينز ؛ وغالباً ما تظل المدارس الخاصة موجودة في الإصدار الكلاسيكي مع سروال من القماش وقميص أو.

في الصين ، يجب على جميع الطلاب ارتداء الزي المدرسي. تعد مسألة التجانس مهمة جدًا في الصين ، وهو ما ينعكس أيضًا في الزي المدرسي. في الصيف ، يرتدي الأطفال ملابس مختلفة عن الشتاء. يتكون الزي الصيفي الآن بشكل أساسي من القمصان والسراويل ، ويتم تدريب الأزياء في فصل الشتاء.

كانزاشي الصعب: أو بروش jabot لسيدة حقيقية

في الاتحاد السوفيتي السابق كان هناك شرط عام للزي المدرسي. تسبب إعادة تقديم الكثير من الجدل في المجتمع الروسي. الزي المدرسي لديها تقليد طويل في روسيا. في ذلك الوقت ، كان يُنظر إلى الملابس الموحدة كدليل على الرخاء ، حيث لم يكن باستطاعة الجميع تحمل تكاليف الدراسة. على مر السنين ، تغير مظهر الملابس بشكل متكرر ، ولكن معظمهم لا يزال بإمكانهم تذكر العناصر التالية من الملابس.

البسة السوداء مآزر سوداء أو بيضاء طوق أبيض أو شرائط بيضاء في الشعر. في وقت مبكر جدا: المعاطف الرمادية تناسب المظلات الزرقاء. . اليوم ، كانت الزي المدرسي إلزامية في تركيا ، حتى في رياض الأطفال. في سن ال 11 ، كان الزي الرسمي أزرقًا ، بينما في المدرسة الثانوية ، أعطت المدرسة ألوانًا موحدة. منذ ذلك الحين ، يُسمح للفتيات بارتداء الحجاب في المدرسة.

لذلك ، نحن بحاجة إلى هذه الأدوات.

هناك قواعد صارمة لباس. ومع ذلك ، لا توجد قواعد في المدارس التركية على الإطلاق. هناك قواعد صارمة بشأن الملابس. على سبيل المثال ، ارتداء ملابس ضيقة جدًا محظور ؛ يجب ألا يكون شفافًا. بالإضافة إلى ذلك ، لا يزال غير مسموح بالظهور بأكمام قصيرة في الفصل الدراسي. كما أن الرموز التي تحتوي على رسائل سياسية محظورة ، ويجب عدم تمزيق الملابس أو تلوثها.

مقتطف من كتاب منين بونيتا ، من الشريط الشريط. هنا ، لم يكن مرة واحدة. فتيات في زوايا كثيرة من هذه الأرض ، تُفقد حوافها إلى أبعد مما يمكن أن تصل إليه العين. الفتيات الصغيرات والفتيات البالغات. قد يكون الكثير منهم قد سألوا أنفسهم مرة واحدة أو مرتين أو عدة مرات: "هل أنا لطيف؟". لم يكن لدى المؤلف أي فكرة أن هذا الكتاب الصغير سيكون أحد أعظم نجاحاتها. عمل الأطفال ، والذي يمكن قراءته للفتيات السود والفتيات البيض والفتيان السود والفتيان البيض.

ويجب أن تقرأه أمهات وآباء جميع هؤلاء الأطفال. يتم وصف العيون والشعر والبشرة والفتاة بحساسية وحب. لا يوجد ما يكفي من الوصف التعبيري للفتاة ، لدينا أم ممثلة على أنها امرأة تهتم بشعر الفتاة ، مما يجعلها جميلة ، مثل أميرة إفريقيا. الفتاة الجميلة لديها جار ، أرنب أبيض بعيون حمراء ووجه يرتجف.

جميل جدًا لدرجة أنه يرغب في الحصول على ابنة سوداء. الأرنب يسأل دائما الفتاة ما سر جمالها الأسود. الفتاة مخترع ، كل لحظة تقول شيئا. إما أنه سقط بالحبر الأسود ، أو تناول الكثير من القهوة ، وتابعوا القصص. كل إجابة تجعل صديقك الأرنب يحاول أن يبدو وكأنه فتاة. في يوم من الأيام ، تشرح والدة الفتاة كيف يكون لونها أسود. يدرك الأرنب ما يمكنه فعله ، ويتبع القصة ، التي لم يتم ذكر نهايتها المبهجة.

الفضول دائما عظيم. بعض العناصر لفت الانتباه إلى عمل هذا الطفل. يؤكد تصميم ووصف الشريط الجميل للشريط على عناصر الأسود بطريقة جميلة وإيجابية ، دون وصم الكليشيهات. التفاصيل الأساسية لوجود الأم ، مما يؤكد هوية منينا بونيتا. هذه الأم ، التي هي في سوادها ، تظهر في لحظتين فقط من العمل. أولاً ، الاعتناء بمحبة شعر ابنتها ، بدلاً من تجانسها أو جعلها مختلفة ، بدلاً من ذلك ، تصنع الضفائر ، وتؤكد جمال ابنتها ، وتقارن الأميرات!

وهم ليسوا أميرات ، فهم أميرات إفريقيا. في لحظة أخرى ، تجلب الأم شعورًا بالنسب ، سواد لم يتم تبييضه ، لكنه إيجابي ويحفز الفخر. أخيرًا ، لدينا أرنب أبيض ذو عيون حمراء وأنف متلألئ ، وهو شكل الآخر ، شكل شخص غير أسود. نحن ، لكننا نعرف أنفسنا من خلال تفكيرنا ، ومرآة لنا هي الأخرى.

التحقق من صحة وقبول والاعتراف وتقييم من نحن. هذا التحقق والتقييم مضمّن بشكل خاص في النص في وقت كافح فيه Rabbit ليصبح لونه أسود. الكثير من الأطفال السود ، نمت أم لا ، يعانون من هذه الرغبة في أن يصبحوا أبيض. عندما يظهر Rabbit رغبة في أن يكون أسود ويفعل كل ما هو ممكن لمحاولة تحقيق هذا الهدف ، فإنه يدل على أن الجمال الأسود هو جمال يستحق البحث عنه وتقليده ودمجه.

للأطفال من جميع الأعمار. بالنسبة للأطفال الذين يكبرون ، فقد نمت بالفعل وسوف تنمو. بالنسبة لبعض الناس الذين لا يزال لديهم أطفال بداخلهم. فتاة جميلة لا تعرف شيئًا عن نسبها ، ولا يساعد النص جمالها. علاوة على ذلك ، يفسر جمالها بالموقف الخاطئ ، لأن والدتها كانت ثمرة mulatto من "الفنون" ، والتي صنعت جدة الفتاة الجميلة. إن تفسير هذه "الفنون" التي صنعتها جدتي سيمنحها نصًا مختلفًا. الكتاب الذي أعجبتني حقًا ، وقدّم لابن أخي "ألف شعر ريتيني". النتائج ، بالنسبة للجزء الأكبر ، كانت مفيدة. نقاط مقابلة ممتازة بين النص الأدبي والتغيرات التي تعبر الحياة الاجتماعية.