عرض الروح الطيبة vovka. "فوفكا روح طيبة

مؤسسة تعليمية بلدية

المدرسة الثانوية رقم 2

بوجوروديتسك ، منطقة تولا

أ. بارتو "فوفكا روح طيبة".

درس مفتوح في القراءة الأدبية للمجمع التربوي "مدرسة روسيا". الصف الثاني

معلمة في مدرسة ابتدائية

خرونوفا سفيتلانا نيكيفوروفنا

2014

درس القراءة الأدبية

التاريخ: 14.02.2014

المدرسة: MOU SOSH رقم 2

الفئة: 2 ب

المجمع التعليمي "مدرسة روسيا"

المعلم: خرونوفا سفيتلانا نيكيفوروفنا

موضوع: AL Barto "فوفكا روح طيبة" البطل وأفعاله.

الأهداف: لتهيئة الظروف لتعريف الطلاب بالقصيدة الجديدة لأل بارتو.

أهداف الدرس:

المساهمة في إثراء المفردات ، تطوير الكلام ؛

لتعزيز تنمية مهارة القراءة التعبيرية ، أسس النشاط العقلي: الذاكرة ، الانتباه ، التفكير ، التخيل ، تكوين القدرة على المقارنة والتباين ؛

المساهمة في تنشئة موقف يقظ ومهذب تجاه الآخرين ، تجاه بعضهم البعض ؛

نموذج UUD:

UUD الشخصي:

لتكوين القدرة على تقدير الذات على أساس معيار النشاط التعليمي الناجح ، لتحقيق إمكانات إبداعية في الأنشطة الموجهة نحو الذات والإنتاجية والموجهة اجتماعيا على أساس المواقف الأخلاقية والمعايير الأخلاقية ؛

UUD التنظيمي:

أن تكون قادرًا على تحديد وتشكيل هدف في الدرس بمساعدة المعلم ؛

توقع محتوى العمل ؛

شرح المعنى المعجمي لبعض الكلمات بناءً على الكتاب المدرسي والقاموس التوضيحي ؛

أن تكون قادرًا على التعبير عن تخمينك بناءً على العمل باستخدام مادة الكتاب المدرسي ؛

UUD التواصلي:

كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا ؛

الاستماع إلى وفهم كلام الآخرين ؛

تعلم كيفية العمل في مجموعة ، وتكوين رأيك وموقفك ؛

تحدث عن الأبطال ، معبرًا عن موقفك تجاههم.

UUD المعرفي:

لتكون قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: لتمييز الأشياء الجديدة حول ما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم ؛

ابحث عن المعلومات الضرورية لإكمال المهام التعليمية ، باستخدام المواد المرجعية للكتاب المدرسي ، وخبراتك الحياتية والمعلومات التي حصلت عليها في الدرس (بتوجيه من المعلم).

موضوع:

تواصل تعارف الطلاب مع أعمال A.L. بارتو.

تكون قادرة على المقارنة والتباين ؛

أن تكون قادرًا على العمل مع نص عمل فني ، والتنقل بسرعة فيه ؛

طرق: اللفظي ، المرئي ، البحث عن مشكلة ، التحليل الذاتي للنشاط (الانعكاس).

تنظيم الفضاء: العمل الأمامي ، والعمل في أزواج ، والعمل المستقل.

مصادر:

- الأساسية : LF Klimanova القراءة الأدبية للصف الثاني الجزء الثاني

- إضافي : جهاز عرض وسائط متعددة ، شاشة ، كمبيوتر ، تدريب بدني إلكتروني.

تطبيق: تقديم ، بطاقات مع آيات ، بطاقات مع بداية الجمل

1. الدافع (تقرير المصير) لأنشطة التعلم.

تحديث متطلبات الطالب من جانب الأنشطة التربوية ؛

تهيئة الظروف للاكتشاف الواعي للطلاب في فضاء الأنشطة التربوية في الدرس

ينظم المزاج العاطفي للدرس

استمع لدرس جيد.

يا رفاق ، جاء الضيوف إلى درسنا اليوم. نرحب بجميع الضيوف ، تلاميذ من 2 في الفصل وأنا مدرس Khrunova S.N.

سنرد بنشاط

يتأدب

للضيوف الأعزاء

أرادوا المجيء مرة أخرى.

ابتسم لبعضكما البعض ونتمنى حظا سعيدا.

كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا.(UUD التواصلي).

2- تحديث المعرفة

تنظيم تكرار المواد اللازمة لتقرير المصير للموضوع وأهداف الدرس.

ينظم تكرار المتعلم. فحص الواجب المنزلي

أجب على أسئلة المعلم وأكمل المهام المقترحة. تذكر قصص أ.ل. بارتو

العمل مع الكتاب المدرسي ص 45

شريحة 2 اقرأ الدرس النقوش. (قراءة في الجوقة)

كيف تفهم هذا المثل؟ (إجابات الأطفال)

النتيجة: لقد تحدثتم جميعًا بشكل صحيح. من يقرأ الكثير يعرف الكثير.

شريحة 3

ما هو القسم الذي ننظر فيه؟ (كتاب للأطفال)

أحسنتم يا أطفال. لقد أبليت حسنا.

شريحة 4 النظر في معرض الكتاب. من هو مؤلفهم؟

شريحة 5 ماذا تتذكر عن Agnia Lvovna Barto. (إجابات الأطفال).

النتيجة: قصائدها الرائعة مفيدة ، وستعلمنا الصادقة دائمًا أن نكون لطفاء ، ومهذبين ، ومهتمين ، ورحماء. منذ الطفولة المبكرة تعرف قصائدها.

الشرائح 6 ، 7 ، 8 من يريد أن يروي قصيدة دب ، أرنب ، طائرة.

احسنتم يا أولاد.

شريحة 9 مراجعة الواجب المنزلي. افتح البرنامج التعليمي في p. 45.

في الدرس الأخير تعرفنا على القصيدة "إلى المدرسة" فلنقرأها ونحاول الإجابة على السؤال هل يمكن تسمية القصيدة بالفكاهة؟

(قراءة القصيدة من قبل 5 طلاب الجواب على السؤال.)

عمل الشريحة 10 قاموس.

الفكاهة هي ضحكة غير مؤذية لطيفة على بطل أو حدث.

كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا(UUD التواصلي).

تحليل الأشياء (Cognitive UUD).

3. تحديد الهدف والعمل على مواد جديدة.

تعريف الموضوع وأهداف الدرس

فيزمينوتكا

ينظم العمل في أزواج.

ينظم العمل على تكوين المهارات لاستخلاص النتائج.

ينظم مراجعة العمل في مجموعات

ينظم التحضير للقراءة حسب الدور.

قم بصياغة الغرض من الدرس مع المعلم.

اقبل مشكلة الدراسة ، وتذكر قواعد العمل في أزواج ، واعمل في أزواج وفقًا لخطة ، وقم بإعداد إجابات للأسئلة.

ما رأيك سوف ندرس اليوم في الدرس.

النتيجة: سوف نتعرف على قصيدة أخرى كتبها أل بارتو.

أهداف الدرس. (يقرأ الأطفال)

يتأمل
كن أكثر لطفًا وأدبًا وأكثر استجابة

الشريحة 12 العمل مع الكتاب المدرسي.

افتح البرنامج التعليمي في p. 46. \u200b\u200bها هي قصيدة أخرى من أل بارتو. قراءة العنوان. تأمل الرسم.

من تعتقد أنه سيكون حول؟ (إجابات الأطفال)

بعد الاستماع إلى هذه القصيدة ، سنتعرف على سبب تسمية Vovka بالروح الطيبة.

قراءة قصيدة. (تسجيل الصوت)

هل تحب فوفكا؟

لماذا سميت فوفكا بالروح الطيبة؟

هل تريد مثل هذا الصديق؟ لماذا ا؟

الشريحة 13 إحماء الكلام.

الكرة.
يطلب المعلم من الأطفال تخيل أنهم بالونات. على حساب -1 ، 2 ، 3 ، 4 - يأخذ الأطفال 4 أنفاس عميقة ويحبسون أنفاسهم. ثم ، على حساب 1-8 ، زفر ببطء.

نسيم.
ارفع رأسك لأعلى ، استنشق. اخفض رأسك إلى صدرك ، وزفر (نسيم هادئ).

الصيد.
يغلق الأطفال أعينهم. يجب أن يحدد الصيادون بالرائحة نوع الشيء الذي أمامهم (برتقالي ، عطر ، إلخ).

اقرأ بالطنين ، بالعيون فقط ، اقرأ بصوت عالٍ. تمارين التنفس.

رع - حمالة الصدر - الرقيقة

Le - vle - مندهش - مندهش

لو - عارية - بيضاء الرأس - بيضاء الرأس

صرخ ري - صرخة - تصرخ -

4. العمل المستقل.

الشريحة 14 ما Vovka؟ (العمل في أزواج)

للإجابة على هذا السؤال ، تقرأ القصيدة بنفسك وتناقش مع مكتبك ما هي الكلمات التي تناسب هذا البطل؟

(إجابات الأطفال ، مناقشة لماذا يعتقدون ذلك)

الشريحة 15 ما Vovka؟

5. القراءة بالأدوار.

شريحة 16 كم عدد الشخصيات الموجودة في القصيدة؟ اسمهم (المؤلف و Vovka)

حاول الآن نقل كل هذه الصفات من Vovka أثناء القراءة حسب الأدوار ، ونقل موقفك إلى ما يحدث.

الشريحة 17 ، 18 ، 19 كيف ستكون نبرة القراءة؟

شريحة 20 العلاج الطبيعي للعيون

6. توحيد مرت.

لماذا يحب الجميع فوفكا؟

هل يمكننا أن نقول إنه فتى حنون؟

ما العبارات التي تعرفها بكلمة روح؟

شريحة 21 الروح مفتوحة على مصراعيها - تحدث عن شخص منفتح ومؤنس وودود ليس لديه ما يخفيه.

تفرح الروح

إن الإنسان قد عمل عملاً صالحًا لنفسه أو للآخرين ، فهو سعيد وممتع.

عندما تكون الروح سعيدة ماذا تريد أن تفعل؟

شريحة 22 سوف تكون روحي لطيفة إذا ...

باستخدام مثال أعمال Vovki الصالحة ، استمر في الجملة.

شريحة 23 تريد أن تعرف ما حدث بعد ذلك مع Vovka؟ ابحث عن مجموعة قصائد تسمى "Vovka a kind soul"

لديك مقتطفات من هذه المجموعة على مكتبك. اقرأ واستعد للقراءة بصوت عالٍ. ؟

الأطفال يقرؤون الشعر بصوت عالٍ.

يكون قادرا على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم (UUD التنظيمي)

كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا ،استمع وفهم كلام الآخرين (UUD التواصلي).

كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك ؛ تحليل الأشياء. (UUD المعرفي).

كن قادراً على المقارنة والتحليل والتعميم (Cognitive UUD)

7- تلخيص وانعكاس الأنشطة التربوية في الدرس

الالتزام بمحتوى الدرس الجديد ؛

تنظيم التفكير والتقييم الذاتي من قبل الطلاب لأنشطة التعلم الخاصة بهم.

ينظم تسجيل المحتوى.

ينظم التفكير.

ينظم تقييم الأنشطة التعليمية

أجب علي اسئلة المعلم.

في الأسئلة ، يقولون ما تعلموه ، يعرفون ، يمكنهم ذلك.

يقترب درسنا من نهايته. عبر عن مشاعرك حول عبارة الدرس على مكتبك وعلى الشاشة.

شريحة 24

اليوم اكتشفت ...

كان مثيرا للاهتمام....

الدرس أعطاني مدى الحياة .......

أنا أردت........

8. ملخص الدرس.

ماذا يعلمون؟

(يتم استلام درجات الدرس بواسطة ......)

شريحة 25 الواجب المنزلي (اختياري)

1. حفظ فقرة من الكتاب المدرسي.

2. ابحث عن آيات أخرى عن فوفكا وقم بإعداد قراءة معبرة لما تحب.

3. تحضير قراءة معبرة لمقتطف من الكتاب المدرسي.

شريحة 26

شكرا للجميع على الدرس.

لقد قمت بعمل جيد ، وصفق لنفسك وزملائك في الفصل.

كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا (UUD التواصلي ).

لتكون قادرًا على تقييم مدى صحة تنفيذ إجراء ما على مستوى التقييم المناسب بأثر رجعي (UUD التنظيمي).

القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التربوية (UUD الشخصية ).

لعبة "CONFUSION" "To school" "Rope" "Vovka هي روح طيبة" "Live hat" "Entertainers" "Cat and quitters" "My secret" "My puppy" "لم نلاحظ وجود خنفساء" "On the hill" "الارتباك" "Joy" "Willpower" "حزن Fedorin" K. I. Chukovsky S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N.

"خمن المؤلف والعمل". 1. طرقت قدمي اليوم - فقد جرو بلدي. اتصلت به ساعتان ، في انتظاره ساعتان. لم أجلس لأخذ الدروس ولم أستطع تناول الطعام. 2. هنا المارة لا يستطيعون المرور: هناك حبل في الطريق. تعد الفتيات الكورس عشر مرات. هذا من ساحة الأبطال لدينا ، أيها السادة. يحملون حبال القفز في جيوبهم ، ويتخطون في الصباح. 3. لماذا استيقظ بيتيا عشر مرات اليوم؟ لأنه يدخل الصف الأول اليوم. الآن هو ليس مجرد صبي ، والآن هو مبتدئ ، لديه سترة جديدة على ياقة مطوية.

"من قال؟" 1. "من أُمر بالتغريد - لا تخرخر! من الذي أُمر بالخرخر - لا تغرد! لا تكن غرابًا بقرة ، ولا تطير الضفادع تحت سحابة! 2. "أوه ، يا أيتامى الفقراء ، والمكواة والمقالي! اذهب إلى المنزل ، غير مغسول ، سأغسلك بالماء. سأقوم بتنظيفك بالرمل ، وسأضخك بالماء المغلي ، وستشرق مرة أخرى ، مثل الشمس. وسأخرج الصراصير القذرة ، وأكتسح البروساك والعناكب! "

3. "والآن ستضيع بدون شهادة ، لا يمكنك الذهاب بعيدًا بدون شهادة. لا تشرب بدون شهادة ولا تأكل ، لا يمكنك قراءة الأرقام على البوابة! " 4. "أنا مستقيم ، أنا جانبي ، مع منعطف ، ومع قفزة ، وبداية جري ، وفي مكانه ، مع قدمين معًا ... عدو إلى الزاوية. - لم أستطع فعل ذلك!

"فوفكا هي روح طيبة". تسخين. انتباه! سؤال. "سأكون الأخ الأكبر لكاتيا." 1. ولدت الأخت 2. "سأكون الأخ الأكبر لكاتيا". هذا فوفكا! كيف ساعدت فوفكا الجدات؟ 1. حركهما عبر الشارع 2. قفز وغنى "لادوشكي" 3. حمل الحقيبة. قفز وغنى "لادوشكي". كيف أصبح فوفكا أخًا أكبر؟ للأطفال والكبار ، لوح الصبي بيده ، وسنعرفه الآن:

شريحة 12 من العرض "مسابقة أجنيا بارتو"... حجم الأرشيف مع العرض التقديمي 714 كيلو بايت.

أدب الصف 2

ملخصات العروض التقديمية الأخرى

"حكايات الأمم" - يا لها من بهجة هذه الحكايات. الكلمات المتقاطعة. حكاية ناناي الشعبية "أيوجا". طابق هذه الرسوم التوضيحية بخطوط من قصة خيالية. الحكاية الشعبية الأفغانية. فك شفرة اسم الحكاية. رتب الشخصيات وفقًا لقصصك الخيالية. التقط الأمثال. ابحث عن شخصيات خرافية في النص. الحكاية الخيالية كذبة ، لكن هناك تلميح فيها. فك الأمثال. جمع الأمثال. الحكاية الشعبية البيلاروسية "خبز خفيف".

"مغامرات القط البري سيمبا" - تبادل المعرفة. دعونا نصوغ النصيحة التي تقدمها الحكاية الخرافية للقراء. لماذا قررت البومة مساعدة الحمام؟ لمن روى الحمائم قصتهم الحزينة؟ كيف لعب القط سيمبا مزحة على فرس النهر والفيل؟ هل يمكن أن تحدث أحداث مماثلة في الحياة الحقيقية؟ اختبار للحكاية الخيالية الأفريقية "مغامرات القط البري سيمبا". من سيكون الشخصية الرئيسية في الحكاية؟ لماذا تعتقد أن المكالمات الأكثر اختلافًا هي للقط؟

"اثنان معجنات" إرموليف "- الموافقة. "كعكتين". بريتزل. في أيد أمينة ، يتم إنجاز العمل. كعكة ملتوية ، عادة ما تكون على شكل رقم ثمانية. رعاية. قراءة الكتاب. حجم صغير. علامات القص. ما يصلح ، هذه هي الثمار. خصائص الشخصيات الرئيسية. الفكرة الرئيسية. وصف حلقة واحدة. الوادي. حب. مساعدة أمي. اللطف. منخفض ممتد على طول مجرى النهر ، بين الجبال. شخصيات قليلة. نوع العمل.

"لقد حان الشتاء" التكوين. الطفولة "" - Gorny Altai. قطيع. (1954). ولد سيرجي توتونوف في 30 أكتوبر 1925 في موسكو. أعمال الفنان. ماذا رسم الفنان؟ توفي S.A. Tutunov في 12 أكتوبر 1998 في موسكو ، ودفن في مقبرة Vagankovsky. صورة. تذكر أجزاء من النص. جسر على النهر. (1950). توتونوف سيرجي أندريفيتش. في عام 1953 S. أصبح توتونوف عضوًا في اتحاد الفنانين. منظر طبيعي مع حصان. (1957). في الربيع. (1956).

"العناصر الرئيسية للكتاب" - تمهيد. كتاب. أسئلة. الورقة التي توضع عليها صورة المؤلف. توضيح. التغطية. بصمة. الواجهة. كتاب الملابس. العمود الفقري. التعارف مع الكتاب. كتلة الكتاب. المحتوى. صفحة عنوان الكتاب. ربط. مفهوم العناصر الرئيسية للكتاب. واصل القراءة. الورقة الأخيرة.

"لعبة حسب تشوكوفسكي" - حول ما كتبه العملاق الرهيب K. Chukovsky. في أي حكايات خرافية كتب ك.تشوكوفسكي عن التماسيح؟ ما تحكي حكايتان عن النقاء. تخمين الحكايات. الحيوانات. تشوكوفسكي كورني إيفانوفيتش. اجمع أجمل باقة. الذي جرح مخلبه ، اصطدم بالترام. ريبوس. قليلا من السيرة الذاتية. في زيارة إلى الجد كورني.

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

تعليق على الشرائح:

درس القراءة الأدبية الصف الثاني Agniya Lvovna Barto "Vovka هي روح طيبة" Budkina A.Yu.

Agniya Lvovna Barto (1906-1981) ولدت Agniya Lvovna Barto في موسكو في عائلة طبيب بيطري في عام 1906. كانت تحلم بأن تصبح راقصة باليه ، وتخرجت من مدرسة الرقص. بدأت في كتابة الشعر في الصفوف الابتدائية في صالة الألعاب الرياضية. في عام 1925 ، نشرت Agnia Barto البالغة من العمر تسعة عشر عامًا كتابها الأول ، "Little Chinese Wang Li".

خلال الحرب الوطنية العظمى ، ظهر بارتو كثيرًا في الإذاعة ، وذهب إلى المقدمة كمراسل للصحيفة.

في سنوات ما بعد الحرب ، أصبحت Agniya Lvovna هي الجهة المنظمة للحركة للبحث عن العائلات التي تشتتت أثناء الحرب. اقترحت البحث عن الآباء المفقودين من ذكريات الطفولة. من خلال برنامج "Find a Man" على إذاعة "Mayak" تم ربط 927 عائلة مشتتة. الكتاب الأول من نثر الكاتب بعنوان "Find a Man".

أ. بارتو

"إنه ليس مجرد صبي الآن ، لكنه الآن مبتدئ ، لديه ياقة مطوية على سترته الجديدة." من هي: (بيتيا من قصيدة "إلى المدرسة")

"الصخور تهدر على الشجرة ، والشاحنات ترعد. الربيع ، الربيع في الشارع ، أيام الربيع! " من أي قصيدة هذه السطور: ("حبل")

ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟

"اللطف هو الاستجابة ، ودود القلب للناس ، والرغبة في فعل الخير للآخرين." S. Ozhegov

أي نوع من الأشخاص نسمي الروح الطيبة؟ ضع خط تحت الكلمات التي تريدها. دائما على استعداد للمساعدة ، ضمير ، مسؤول ، فضولي ، نكران الذات ، شجاع. عمل في دفتر ص 61

روح Vovka اللطيفة بالأمس مشيت على طول Sadovaya ، لذلك فوجئت - صرخ الصبي ذو الرأس الأبيض من النافذة: - صباح الخير! صباح الخير! سألته: - هل هذا لي؟ ابتسم للنافذة ، وصرخ لشخص آخر: - صباح الخير! صباح الخير! للأطفال والكبار كان الصبي يلوح بيده ، والآن سنعرفه: هذا فوفكا - هناك واحدة! ص 46

كتاب "Vovka the Good Soul" عبارة عن مجموعة.

كيف أصبح فوفكا أخًا أكبر

التعليم الجسدي

فيديو "ثلاث نقاط للرجل العجوز"

أوه ، حتى الاستماع صعب ، لا أستطيع أن أصدق أي نوع من الدفء القلبية يحتاج شخص ما إلى أجر. وإذا كنت بحاجة إلى الدفع ، فلا قيمة للصك!

العمل في أزواج

الكلمة الطيبة تشفي والشرير يشل. ليس الملابس هو ما يلون الإنسان ، بل أعماله الصالحة. إنه مضر لمن لا يفيد أحدا. تعطى الحياة للأعمال الصالحة.

حول فوفكا ، الواجبات المنزلية والسلحفاة والقط

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

تطوير درس القراءة الأدبية في الصف الثاني المؤلف بوشكارنيخ ليودميلا إيفانوفنا ، مدرس ابتدائي ، المدرسة الثانوية رقم 17 ، بالاسوفكا ، منطقة فولغوغراد 2 فئة "أ" 2010/2011 العام الدراسي ، درس القراءة الأدبي (الفئة 2 ، نظام L.V. ZANKOV

تطوير درس القراءة الأدبية في الصف الثاني المؤلف بوشكارنيخ لودميلا إيفانوفنا ، مدرس ابتدائي ، المدرسة الثانوية رقم 17 Pallasovka من منطقة فولغوغراد 2 فئة "A" 2010/2011 العام الدراسي ...