صف دراسي: 5

عرض الدرس

إلى الأمام

انتباه! تُستخدم معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل جميع خيارات العرض. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

صف دراسي- 5 تعليم عام

الغرض من الدرس:(الشريحة 2)

• تنمية النشاط الإبداعي والمعرفي ؛
• تكوين المهارات العملية للعمل في فريق صغير (مجموعة) ؛
• تشكيل مفهوم وحدة المنفعة والجمال في داخل المنزل وفي عناصر الحياة الوطنية ؛
• تعزيز حب الوطن والثقافة الشعبية.

نوع الدرس - درس في تكوين المهارات والقدرات.

المعدات والمواد

للمعلم: (مدى بصري)

• رسوم توضيحية تصور عناصر من الموقد الروسي ، "الزاوية الحمراء" ، "الغرفة العليا" ، "ركن الموقد" ، الأدوات المنزلية ؛
• أمثلة على التصميمات الداخلية لمسكن الفلاحين ؛
• جهاز عرض الوسائط المتعددة (عرض تقديمي).

سلسلة أدبية: أشعار ، حكايات.

النطاق الموسيقي: الألحان الشعبية والأغاني الشعبية الروسية.

للطلاب (المواد الفنية) - جواش ، ورق (أبيض وملون) ، غراء ، مقص ، علبة كرتون ، مواد مختلفة.

خطة الدرس 1

1. محادثة حول الزخرفة الداخلية للكوخ الروسي.
2. بيان المهمة الفنية.
3. اختيار مستقل لمواد العمل.

خطة الدرس 2

1. تشكيل المجموعات.
2. تحديد المهمة الفنية لتنفيذ التصميم الداخلي للكوخ الروسي.
3. العمل الجماعي الصغير.
4. تلخيص.

خلال الفصول

تنظيم الوقت.

يجلس الأطفال في مكاتب مقسمة إلى 4 مجموعات. أصوات الموسيقى الشعبية الروسية. يقرأ المعلم الشعر على خلفية موسيقية. (الشريحة 3)

هنا كوخ روسي ...
في الوسط طاولة وفرن وصورة
المهد - مجالسة الطفل
السماور والحديد صندوق كبير على الحائط.

محادثة المعلم.

ما رأيك ستتم مناقشته اليوم في الدرس؟ (حول العالم الداخلي للكوخ).

يظهر العنوان RUSSIAN CHARGE (الشريحة 4).

تخيل أننا معكم في كوخ روسي حقيقي. فكر في العالم الداخلي للكوخ الروسي.

كم من الأشياء الشيقة والحكيمة التي "استوعبها" الكوخ الروسي! كان العالم الداخلي للمنزل الروسي مميزًا وفريدًا. لعبت الأدوات المنزلية التي تملأها دورًا معينًا في حياة الناس.

كان مسكن الفلاحين يتكون من قفص ، كوخ ، مظلة ، غرفة علوية ، بدروم وخزانة. غرفة المعيشة الرئيسية عبارة عن كوخ به موقد روسي. (الشريحة 5)

بدأ الكوخ في روسيا بشرفة ، "أمرت" الضيوف بدخول المنزل. (الشريحة 6) كان لكل منزل متجر. كانت المقاعد والمقاعد مختلفة عن بعضها البعض. كان المتجر يقع في الغالب على طول الجدار ووقف بلا حراك. (الشريحة 7)

من ناحية أخرى ، كان للمقعد أرجل ، ويمكن تحريكه بسهولة. إذا جلس صاحب المنزل الضيف على المقعد ، فهذا يعتبر علامة على احترام الأسرة. لذلك يمكن للضيف أن يحكم على موقف المضيف تجاهه.

المرأة العجوز البيضاء تجلس في مكان واحد
لا تقم بإعادة الترتيب من ركن إلى آخر ولا تسحب الكوخ (الفرن). (الشريحتان 8 ، 9)

وما هي الطقوس والعادات المرتبطة بالموقد في روسيا؟ (الشريحة 10)

كان يعتقد أن براوني تعيش خلف الموقد - حارس الموقد. أثناء التوفيق بين الزوجين ، كانت العروس مخبأة تقليديًا خلف الموقد.

في الواقع ، الموقد هو روح بيت الفلاحين. هي ممرضة وشارب وجسم مدفئ. لا يوجد كوخ بدون موقد.

بمرور الوقت ، اكتسب الموقد الروسي الكثير من الأجهزة المريحة. على سبيل المثال ، ستة أرفف أمام فوهة الموقد ، حيث يمكن للمضيفة أن تحافظ على دفء الطعام المطبوخ. (الشريحة 11) عادة ما يتم وضع الموقد في الزاوية اليمنى أو اليسرى من المدخل. الركن المقابل لفم الموقد كان مكان عمل المضيفة. (الشريحة 12) كل شيء هنا مهيأ للطهي. كان هناك لعبة البوكر ، وكلاب ، وبوميلو ، ومجرفة خشبية على الموقد. كان هناك دائمًا منشفة ومغسلة بجانب الموقد - إبريق خزفي به فتحتان للصرف على الجانبين. تحته كان حوض خشبي للمياه المتسخة. تم وضع أطباق الفلاحين على الرفوف على طول الجدران: الأواني والمغارف والأكواب والأوعية والملاعق. كقاعدة عامة ، صنعها صاحب المنزل من الخشب.

مكان الشرف في الكوخ - "الركن الأحمر" - كان يقع بشكل مائل من الموقد ، في الزاوية البعيدة من الغرفة ، بحيث كانت الأيقونات هي أول ما يراه المدخل. عند دخوله إلى الحجرة ، تعمد المسيحي أولاً أمام الأيقونات وسجد لله ، وعندها فقط استقبل صاحبها (صورة 13 ، 14)

ظلت الزاوية الحمراء نظيفة دائمًا وزينت أحيانًا بمناشف مطرزة. جلس أعز الضيوف في الزاوية الحمراء وأصغرهم سناً أثناء الزفاف. حسب التقاليد ، في يوم الزفاف ، تم اصطحاب العروس إلى حفل الزفاف من الزاوية الحمراء.

لم يكن هناك الكثير من الأثاث في الكوخ - طاولة ومقاعد وصناديق وأرفف للأواني الفخارية - ربما هذا كل شيء (ظهرت الخزائن والكراسي والأسرة المألوفة لدينا في القرية في القرن التاسع عشر فقط) (الشريحة 15)

قطعة الأثاث الرئيسية في الكوخ كانت طاولة الطعام. وقف في الزاوية الحمراء. (الشريحة 16) في الأيام العادية ، جلس رب الأسرة على مائدة العشاء. عرف كل فرد من أفراد الأسرة مكانه. جلس صاحب المنزل تحت الأيقونات أثناء تناول الوجبة العائلية. كان ابنه الأكبر على يمين أبيه ، بينما كان الابن الثاني - على اليسار والثالث - بجانب أخيه الأكبر. جلس الأطفال دون سن الزواج على مقعد يمتد من الزاوية الأمامية على طول الواجهة. أكلت النساء أثناء جلوسهن على مقاعد جانبية أو براز. لم يكن من المفترض أن يكسر النظام المعمول به في المنزل إلا في حالة الضرورة القصوى يمكن معاقبة الشخص الذي انتهكها بشدة. في أيام الأسبوع ، بدا الكوخ متواضعا إلى حد ما. لم يكن هناك شيء غير ضروري: كانت الطاولة قائمة بدون مفرش ، وكانت الجدران بدون زخارف. تم وضع الأواني اليومية في زاوية الموقد وعلى الرفوف. في يوم احتفالي ، تم تغيير الكوخ: تم نقل الطاولة إلى المنتصف ، مغطاة بفرش المائدة ، ووضعت أواني الأعياد ، التي كانت مخزنة سابقًا في صناديق ، على الرفوف.

احتفظ الفلاحون بملابسهم في الصناديق. كلما زاد ثراء الأسرة ، زاد عدد الصناديق الموجودة في الكوخ. كانت مصنوعة من الخشب ، ومنجد بشرائط حديدية للقوة. غالبًا ما كانت الصناديق تحتوي على أقفال نقر بارعة. إذا نشأت فتاة في عائلة من الفلاحين ، فمنذ سن مبكرة تم جمع المهر لها في صندوق منفصل. (الشريحة 17 ، 18)

استخدموا المقاعد والمقاعد والصناديق ذات الأغطية المسطحة للنوم. بالنسبة للرضع ، تم تصميم المهد المعلق أو المهد أو المهد ، والتي تم تزيينها بالمنحوتات واللوحات والقواطع المجسمة في الألواح. كان لكل عائلة مهدها السعيد ، وإذا لم يكن كذلك بالفعل ، فقد صنع بالصلاة والمحبة. ثم انتقل من جيل إلى جيل: بمجرد أن يكبر الطفل ، أفسح المجال لمولود جديد. (الشريحتان 19 ، 20)

كانت زخرفة كوخ الفلاح متناغمة بشكل غير عادي. الكوخ من الداخل جميل مثل كل شيء ابتكره الفلاح.

مهمة إبداعية.

الآن دعنا نرى ما هي الرسوم التوضيحية التي أحضرتها. باستخدامهم ، توصل إلى التكوين الداخلي الخاص بك للكوخ.

في الدرس الثاني ، الطلاب في صندوق مُعد مسبقًا للتخطيط (تتم إزالة جدارين في الصندوق ويتم تكوين تركيبة زاوية) ، باستخدام مواد مختلفة ، يقومون بإنشاء تخطيط للزخرفة الداخلية لكوخ روسي ، والأدوات المنزلية والعمل.

تلخيص الدرس.

يعرض الطلاب عملهم. يمكن وضع الألعاب المطاطية في الداخل ، والتي ستعمل كمقيمين.

• درس الفنون الجميلة
• درجة 5
• أنا ربع
• الموضوع: "العالم الداخلي للكوخ الروسي"
• المعلم: Zozulya Yulia Andreevna
• ز. كراسنوزامينسك

الغرض من الدرس: لتكوين أفكار مجازية لدى الطلاب حول التنظيم ، حكمة ترتيب الإنسان للفضاء الداخلي للكوخ. إدخال مفهوم الداخل ، وخصائصه في مسكن الفلاحين ؛ لتشكيل مفهوم روحي ومادي.

• تحديث المعرفة الأساسية
• - بأية مبادئ تم تزيين المظهر الخارجي لكوخ الفلاحين؟
• - لماذا قام الناس بتزيين منازلهم.

مع الفعل ، والمحفظة ، والأخشاب ، تم بناء المنزل من رواق منحوت ، مع ذوق فلاح متعمد ولكل منها وجهه الخاص في إضاءة منخفضة مع نافذة بابية

• في الإضاءة المنخفضة مع نافذة بابية
• يضيء المصباح في شفق الليل.
• سوف يتجمد ضوء ضعيف تمامًا
• سوف تمطر الجدران بضوء يرتجف.
• يتم تنظيف الضوء الجديد:
• ستارة النافذة تبيض في الظلام.
• الأرضية مجردة بسلاسة ؛ السقف حتى
• أصبح موقد التفكك في زاوية.
• على الجدران - تصفيف مع الخير للجد ،
• مقعد ضيق مغطى بسجادة
• طوق تطريز مصبوغ مع كرسي قابل للتمديد
• وسرير منحوت مع مظلة ملونة.
• L. مايو

ارتبط السقف بالعروض الشعبية مع السماء. الأم تجسد درب التبانة في السماء.

• تحت السقف كان هناك polavoshniks ، حيث توجد أواني الفلاحين ، وبالقرب من الموقد ، تم تعزيز الأرضيات الخشبية - الأسرة.

• كان لكل كوخ تقريبًا طاحونة للنسيج - أحمر. نسجت عليه النساء.

• بالنسبة لحديثي الولادة ، تم تعليق مهد أنيق من سقف الكوخ.

الأرض - الأرض كانت مسارات السجاد المنزلية ، المرسلة في الاتجاه من الباب إلى النوافذ الأمامية ، تعبيرًا رمزيًا عن فكرة مسار الطريق. عين النافذة - اتصال بالعالم الكبير ، ضوء أبيض. كان الموقد أساس الحياة ، والوصي الرئيسي للعائلة ، وموقد الأسرة. "فرن الجمال - معجزات في المنزل!" بالقرب من فوهة الفرن توجد مقابض حديدية يضعون بها الفرن ويخرجون الأواني. كان هناك أيضًا حوض خشبي من الماء بالقرب من الموقد. "الموقد يتغذى ويسقى ويشفي ويريح ، يولد الأطفال عليه أحيانًا ، ولكن عندما يصبح الشخص متهالكًا ، يساعد ذلك على تحمل آلام الموت القصيرة والهدوء إلى الأبد. كان الموقد مطلوبًا في أي عمر وفي أي حالة وفي أي وضع. بردت مع موت جميع أفراد الأسرة أو المنزل ... كان الدفء الذي تنفخه الموقد أقرب إلى الدفء الروحي "

• "الموقد يتغذى ويسقى ويشفي ويهدأ ، يولد الأطفال عليه أحيانًا ، ولكن عندما يصبح الشخص متهالكًا ، يساعد ذلك على تحمل آلام الموت القصيرة والهدوء إلى الأبد. كان الموقد مطلوبًا في أي عمر وفي أي حالة وفي أي وضع. بردت مع موت جميع أفراد الأسرة أو المنزل ... كان الدفء الذي تنفثه الموقد أقرب إلى الدفء "

كانت الزاوية الحمراء تجسيدًا للفجر

• كوخ فلاح بسيط وكم استوعب من الحكمة والمعنى! الكوخ من الداخل هو فن رفيع مثل كل ما تم إنشاؤه بواسطة الشعب الروسي الموهوب.

المتغيرات من التنسيب التركيبي للداخلية الفلاحين أمثلة على تنفيذ الداخل من كوخ الفلاحين. قائمة الأدب المستخدم:

• قائمة الأدب المستخدم:
• جورييفا ن. "الفن الزخرفي والتطبيقي في حياة الإنسان" موسكو "التعليم" 2006
• جورييفا ن. "الخطوات الأولى في عالم الفن" موسكو "التنوير" 1991
• جورييفا ن. "دليل منهجي للكتاب المدرسي" موسكو "التعليم" 2003
• نيمينسكي ب. "الفن من حولنا" موسكو "التنوير" 2004
• نيمينسكي ب. الفنون الجميلة والعمل الفني. برنامج "موسكو" التعليم 2005
• www.google.ru (متحف - محمية معمارية خشبية. كيجي.)

• شكرا للاهتمام!

العالم الداخلي

القضية الروسية

1 ... ما هي المواد التي بنيت الأكواخ في روسيا؟

1 ... ما هي المواد التي بنيت المنازل في روسيا؟

2. ما هو اسم الجزء من منزل الفلاح ،

مصنوعة من سجلات معالجة؟

3. مع ما هي المفاهيم الرمزية

هل وصل الفلاحون أجزاء مختلفة من المنزل؟

IZBA - غرفة يتم تسخينها بواسطة موقد

"الفلاح خمّن ، وضع كوخًا على الموقد"

إلهة

الزخرفة الرئيسية للمنزل كانت الأيقونة.

تم وضع الأيقونات على الرف الإلهي.

بالإضافة إلى الأيقونات ، تم الاحتفاظ بالأشياء المكرسة في الكنيسة في الضريح: الماء المقدس ، صفصاف الهرة ، بيضة عيد الفصح.

الفرن هو روح المنزل ،

الوصي الرئيسي على الأسرة ،

موقد الأسرة.

فرن - مسكن

جنية سمراء صغيرة.

SIXTOK عبارة عن لوحة سميكة عريضة عليها

الأواني المنزلية والحديد الزهر والأواني المنزلية

من أين تبدأ رسم كوخ روسي؟

• حدد ما ستصوره: النصف الأنثوي ، الزاوية الحمراء ، النصف الذكر ، الموقد ...
• فكر في تخطيط الرسم.
• حدد مكان الصورة في الصورة للأرضية والسقف والجدران.

ننتقل إلى الجزء العملي من الدرس ، اقرأ المهمة بعناية.

تسلسل بناء صورة منظور الكوخ

لعملك العملي ، ارجع إلى الاختبار الموجود على الشريحة. في الدرس الأول حول هذا الموضوع ، يجب إجراء بناء خطي لرسم كوخ والبدء في ترتيب الأدوات المنزلية في رسم بياني.

الزاوية الحمراء

الطاولة

مقاعد البدلاء

الكوخ ليس أحمر في الزوايا ،

وأحمر مع الفطائر!

تم إعداد العرض وفقًا لبرنامج BM Nemensky لدرس الفن للصف الخامس حول موضوع "العالم الداخلي للكوخ الروسي".

جواز سفر الدرس.

الاسم الكامل للمعلم: Salimova Svetlana Yurievna.

OU: مؤسسة تعليمية حكومية للميزانية التابعة لمدرسة منطقة سامارا الثانوية للقرية. منطقة بلدية كينلسكي كينلسكي ، منطقة سمارة.

الموضوع: فنون جميلة.

الفئة: 5.

موضوع الدرس: العالم الداخلي للكوخ الروسي.

الغرض من الدرس: تعريف الطلاب بالعالم الداخلي للكوخ الروسي.

أهداف الدرس:لتعميق معرفة الطلاب حول الهياكل الشعبية التقليدية ؛إنشاء رسومات تخطيطية للعالم الداخلي للكوخ الروسي ؛تنمي مشاعر حب الوطن ، والاهتمام بتاريخ وثقافة شعوبها ، بكنوز الفن الشعبي.

المخرجات التعليمية المخططة: لفهم وشرح سلامة البنية التصويرية لمسكن الفلاحين التقليدي ، معبراً عنه في هيكله وديكوره المكون من ثلاثة أجزاء.

للكشف عن المعنى الرمزي ، المعنى الهادف لإشارات الصور في العالم الداخلي المزخرف للكوخ الروسي.

تحديد وتمييز التفاصيل الفردية لزخرفة الكوخ كمظهر من مظاهر النشاط البناء والزخرفي والمرئي.

إتقان مبادئ التعميم الزخرفي في الصورة.

متطلبات البرنامج: وفقًا للتخطيط الموضوعي ، يتم إعطاء ساعة واحدة لهذا الدرس.

محتوى البرنامج: الدرس مرتبط بالموضوع الذي تمت دراسته سابقاً "زخرفة الكوخ الروسي" ، والذي يكشف عن خصوصيات تزيين الكوخ الروسي: الألواح الخشبية ، الزلاجات ، خطوط الإرساء.

الفكرة الأيديولوجية الرائدة في الدرس: لكي تقدر وتحب أرضك ، عليك أن تعرفها. المشاركة النشطة في دروس الفنون الجميلة تثري العالم الداخلي لأطفال المدارس ، وتشحذ الملاحظة ، وتجعل الحياة أكثر إشراقًا ، وأكثر ثراءً ، وأكثر بهجة. موضوع "العالم الداخلي للكوخ الروسي" يعزز الوطنية والحب لتقاليد شعوبهم ، الوطن الأم. من المهم جدًا أن يشعر الأطفال بأنهم من نسل أمة عظيمة تكمن قوتها في الحب الكبير للوطن. تقول الحكمة الشعبية "كل من الشجرة والإنسان يعيشان بجذورهما الخاصة ، وكلما كانت الجذور أعمق ، شعر الشخص أقوى!"

مفاهيم أساسية:موقد روسي ، زاوية حمراء ، وعاء من الحديد الزهر ، مسكة ، مهد ، كاشنك.

خطة لدراسة المواد الجديدة: 1) محادثة حول الموقد الروسي ودوره في الكوخ.

2) قصة عن الأطباق التي كانت تستخدم في الكوخ الروسي ؛

3) وصف الزاوية الحمراء.

4) حديث حول المهد ، صدر الكوخ الروسي.

نوع الدرس: في التكوين الصخري لمهارات الموضوع الأولي لإتقان مهارات الموضوع.

شكل الدرس: درس ورشة العمل

تكنولوجيا التدريس:تطوير المشكلة.

المعدات: كمبيوتر وجهاز عرض وشاشة.

Mise-en-scene من الدرس: رحلة إلى متحف التاريخ المحلي بالمدرسة "Istok".

الواجب المنزلي: ابحث عن صورة لمساكن الفلاحين من دول مختلفة. ما هو المشترك بينهم وما هو الفرق.

خريطة الدرس التكنولوجي

النتائج المخطط لها من UUD	نشاط المعلم	الأنشطة الطلابية
1. التنظيمية لحظة
L: التنظيم الذاتي R: القدرة على تنظيم أفعال المرء.	مرحبا يا شباب! دعنا نتحقق من استعدادك في الدرس. على المنضدة لديك: ألبوم ، أقلام رصاص ، ممحاة ، فرش ، كتاب مدرسي ، دهانات ، ماء.	تحية المعلمين. تحقق من الاستعداد للدرس.
2. تحديث المعارف والمهارات الأساسية
لام: التطور العاطفي والمعنوي إستجابة. R: التحكم في صحة الإجابات ف: القدرة على هيكلة المعرفة والمهارة بناء خطاب الكلام بوعي. لام: الدافع لتعلم تعليمي جديد مواد.	محادثة (مسح). يا رفاق ، دعنا نتذكر ما تمت مناقشته في الدرس السابق؟	يجيبون ويعبرون عن رأيهم.
3. تحديد هدف الدرس وأهدافه
R: قبول هدف وتحديد أهداف الدرس R: تخطيط العمل ج: القدرة على التعبير عن الأفكار بشكل كامل ودقيق.	ينشط المعلم معرفة الطلاب ويخلقحالة المشكلة في الدرس. يا رفاق ، الآن سنذهب معك في رحلة إلى متحف التاريخ المحلي بالمدرسة. لأي غرض تعتقد أننا سنزور المتحف؟ ما هو موضوع الدرس التالي؟ كيف سيبدو الغرض من درسنا؟ ما هي المهام التي سنضعها لأنفسنا؟	يعبر الأطفال عن رأيهم في إجابات على الأسئلة التي يطرحها المعلم. يفكر التلاميذ تحليل ، وضع قبل الغرض من الدرس وأهدافه.
4. اكتشاف المعرفة الجديدة
P: بناء هدف منطقي لام: التقييم الأخلاقي والجمالي س: طرق التخطيط للتفاعل ، التعبير عن أفكارك وصياغتها و جدال رأيك. ف: التحليل والمقارنة والتعميم	يحضر المعلم الطلاب إلى متحف المدرسة ويبدأ الجولة بحل لغز: "لكل من يأتي وكل من يغادر يمد يده ". (باب). محادثة. برهنة.العمل الجبهي. يا رفاق ، الآن سندخل مسكن الفلاحين. أنت في كوخ روسي. ما رأيك كان أساس حياة عائلة فلاحية في المنزل؟ من القرن السادس عشر إلى بداية القرن العشرين ، ظل مخطط الكوخ دون تغيير: تم وضع الموقد على الحائط الخلفي ، في الزاوية اليمنى أو اليسرى ، مع توجيه جبهته نحو النوافذ. نامت الأسرة كلها على الموقد ، وتم ترتيب الرفوف من الموقد أسفل السقف. المكان المقابل للفرن - للخبز ، كان مخصصًا للطهي وغالبًا ما كان مفصولًا بستارة أو قسمًا من الألواح الخشبية. قصة. الرؤية. انتبه للأطباق التي صنعها أسلافنا. تم طهي حساء الكرنب فيه من الحديد الزهر ، ومن أجل وضع الحديد الزهر في الفرن ، استخدموا قبضة. تم طهي العصيدة في الكاشنيك. يعرض المعلم البرطمان ويطرح سؤالاً: يا رفاق ، ما رأيكم ، ما اسم هذا الشيء وما الذي تم استخدامه من أجله؟ وصف. الرؤية. كانت الزاوية الأمامية أو "الحمراء" حيث تقف الطاولة قطريًا من الفرن. كما أطلق عليه الناس لقب القديس العظيم. كان المكان الأكثر تكريمًا المركز الروحي للمنزل. بالطبع ، لقد انتبهت إلى المهد - إنه سرير للأطفال ، تم تثبيته بالسقف ومزين بمطرزات مختلفة. الهواء في الكوخ الروسي خاص وحار ومليء برائحة الأعشاب الجافة وإبر التنوب والعجين المخبوز. بهذا نختتم رحلتنا ، ونذهب للعمل في المكتب.	يذهب الطلاب إلى المتحف ، ويخمنون اللغز. يفكر الطلاب ويجيبون على السؤال. يستمع الطلاب ويحللون المعلومات. يفكر الطلاب ، يجيبون على السؤال. يفحص الطلاب الكوخ لآخر مرة ويذهبون إلى المكتب.
5. التحقق الأولي من الفهم
P: بناء سلسلة منطقية من التفكير. R: السيطرة المتبادلة لام: وعي الاختيار. ج: التعاون مع المعلم وزملائه	ينظم المعلم أنشطة لاختبار المعرفة الجديدة. يقدم اختبار. يا رفاق ، قمت بزيارة المتحف ، وتعرف على الجزء الداخلي من الكوخ الروسي. الآن دعنا نتحقق من مدى صحة حفظ عناصر الكوخ الروسي.تفسير. يشمل الاختبار. الرؤية. العمل المستقل للطلاب.	استمع. إنهم يقومون بالعمل بشكل فردي ، ويقومون بإجراء فحص متبادل.
7 تطبيق المعرفة الجديدة
L:تقرير المصير R: إبراز وإدراك ما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين تعلمه ، الوعي بجودة ومستوى الاستيعاب. ف: الخلق الذاتي للخوارزميات الأنشطة واستخدام العلامات الوسائل الرمزية.	يوفر استيعابًا للمعرفة الجديدة وأساليب العمل على مستوى التطبيق في حالة متغيرة. فكر فيما ستصوره من داخل الكوخ الروسي. الغرفة بأكملها ، الفرن ، الأطباق ، الزاوية الحمراء.	الأطفال ، الذين يراقبون خطة معينة لأفعالهم ، يعملون على تكوين الرسم ، يقومون بعمل عملي ، يخبرون بعضهم البعض عن المعرفة المكتسبة في الدرس
8- التقييم
ف: التحليل ك: التعبير عن أفكارك وصياغتك ومناقشته. R: التحكم. لام: التقييم الأخلاقي والجمالي.	لهذا علينا أن نتذكر هدفنا من الدرس.	يتذكرون الغرض من الدرس ويقومون ، على أساسه ، بتحليل وتقييم نجاح تحقيقه. الكشف عن جودة ومستوى اكتساب المعرفة.
9. انعكاس الأنشطة التربوية
L: تعليم الغسيل ف: انعكاس ج: المهارة مع الاكتمال الكافي و عبر عن أفكارك بدقة.	ما هو شعورك حيال هذا الموضوع؟ إذا شعرت بالإيجابية ، فخور بنفسك وببلدك ، فقم برفع ابتسامة برتقالية. إذا كنت تشعر بالملل ولا تهتم بالدرس ، فقم برفع الابتسامة الأرجواني. ما الذي كان مثيرًا للاهتمام في الدرس؟ يعطي تعليمات للتنفيذ واجب منزلي. الواجب المنزلي: ابحث عن صورة لمساكن الفلاحين من دول مختلفة. ما هو المشترك بينهم وما هو الفرق. ملخص الدرس.	يتذكرون ويحللون ويبتسمون ويعبرون عن آرائهم. اكتب المهمة في يوميات. قل وداعا للمعلم.

كتب مستخدمة

الفنون الجميلة: الفنون والحرف اليدوية في حياة الإنسان. الصف الخامس ، كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية / L.A. نيمنسكايا ، أد. بي ام. نيمينسكي. - م: التعليم ، 2013. - 176 ص.

فن. الصف الخامس: خطط الدرس وفقًا لبرنامج BM Nemensky / author-comp. O.V. سفيريدوف. - فولغوغراد: مدرس ، 2012-170.

في ضوء خافت مع نافذة وشاح ، يضيء المصباح في غسق الليل: سوف يتجمد ضوء خافت تمامًا ، ثم يمطر الجدران بضوء يرتجف. الضوء الجديد مرتب بشكل نظيف: ستارة النافذة تبيض في الظلام ؛ الأرضية مجردة بسلاسة ؛ السقف حتى أصبح موقد التفكك في زاوية. على الجدران - تصميم مع الخير للجد ، مقعد ضيق مغطى بسجادة ، أطواق مطلية مع كرسي منزلق وسرير منحوت مع مظلة ملونة. إل ماي ل

"الموقد يتغذى ويسقى ويشفي ويريح ، يولد الأطفال عليه أحيانًا ، ولكن عندما يصبح الشخص متهالكًا ، يساعد ذلك على تحمل آلام الموت القصيرة والهدوء إلى الأبد. كان الموقد مطلوبًا في أي عمر وفي أي حالة وفي أي وضع. كانت تبرد مع وفاة جميع أفراد الأسرة أو المنزل ... كان الدفء الذي يتنفسه الموقد أقرب إلى الدفء الروحي "" كان الموقد يتغذى ويسقى ويشفي ويريح ، وكان الأطفال يولدون في بعض الأحيان ، ولكن عندما يصبح الشخص متهالكًا ، فقد ساعد ذلك على تحمل عذاب الموت القصير وتهدأ إلى الأبد. كان الموقد مطلوبًا في أي عمر وفي أي حالة وفي أي وضع. بردت مع موت جميع أفراد الأسرة أو المنزل ... كان الدفء الذي تنفخه الموقد أقرب إلى الدفء الروحي "

مقالات مماثلة