شخصیت های اصلی Garshin attalea princeps هستند. مقاله ای با موضوع "Attalea Princeps" توسط V.M.

در یک شهر گلخانه بزرگی در قلمرو باغ گیاه شناسی وجود داشت. این واقعیت متمایز بود که شامل گیاهان و درختانی است که از کشورهای گرم آورده شده اند. پس از یک زندگی آزاد ، آنها در اینجا زیر سقف شیشه ای با قاب های آهنی زندانی شدند. همه آنها آرزوی وطن خود را داشتند. اما مهمتر از همه ، درخت خرما غم انگیز بود ، که از نظر رشد با درختان دیگر تفاوت قابل توجهی داشت. گیاه شناسان محلی این نام را به درخت خرما Attalea princeps نهادند ، اگرچه یک نام بومی داشت که هیچ کس از آن خبر نداشت. فقط ذکر شد که این نخل از برزیل می آید.

درخت خرما با دیدن یک بار برزیلی و به یاد آوردن مکانهای بومی خود تصمیم گرفت که به هر طریقی به قله برسد ، قابها را بشکند و آزاد شود. او سعی کرد از سایر زندانیان گلخانه درک کند ، زیرا جنگ با هم بسیار موثرتر است. اما به نظر می رسید همسایگان او: دارچین ، کاکتوس ، نخل ساگو فقط به اختلافات در مورد میزان آبیاری علاقه مند هستند. درخت نخل که هیچ حمایتی پیدا نکرد ، تصمیم گرفت به تنهایی برای آزادی بجنگد.

هر ماه نخل بالاتر و بالاتر می شود. مدیر باغ گیاه شناسی رشد سریع او را ناشی از مراقبت خوب دانست. این زندانی را آزرده خاطر کرد ، اما او کار خود را ادامه داد. با تردید ، دوستانش متأسفانه شروع به تماشای پایان کار کردند. حتی چمن ضعیف ، تنها کسی که در ابتدا درخت خرما را تشویق می کرد ، اگر شاخه هایش را به سمت ملافه ها فشار دهد ، نگرانش می شود.

سرانجام ، درخت خرما چنان بلند شد که یکی از میله ها را شکست و شیشه ها را خرد کرد. ناامیدی او محدودیتی نداشت. بیرون اواخر پاییز بود ، باد می وزید و باران سرد می بارید. درخت خرما شروع به یخ زدن کرد و فهمید که همه چیز برای او تمام است. مدیر باغ تصمیم گرفت که انجام هرگونه سازگاری برای گرم كردن كف دست بی معنی است ، زیرا مدت زیادی دوام نخواهد آورد. با عصبانیت دستور داد درخت را قطع کرده و دور بریزند.

نخل زرد شده توسط اره از هم گسیخته ، بی رحمانه و به همراه چمن کوچکی که نمی خواست از یک دوست فقیر جدا شود ، به حیاط پشت درست در گل و لای پرتاب شد.

تصویر یا نقاشی از Attalea princeps

بازخوانی ها و بررسی های دیگر برای خاطرات خواننده

خلاصه پری دریایی پوشکین
پس از آشنایی با کار A.S. پوشکین از اولین خطوط عاشق آثار او می شوید. آنها در طرح شبیه به یکدیگر نیستند ، اما توسط هجا قابل تشخیص هستند. پری دریایی الکساندر سرگئیویچ پوشکین شما را به فکر فرو می برد
خلاصه داستان افسانه هانسل و گرتل توسط برادران گریم
او در لبه جنگل با همسر و دو فرزندش ، هانسل و گرتل به عنوان هیزم شکن زندگی می کرد. خانواده حتی پول کافی برای غذا را نداشتند. وقتی مطلقا چیزی برای خوردن وجود نداشت ، همسر به هیزم شکن پیشنهاد داد که بچه ها را به جنگل ببرد ، یک تکه نان به آنها بدهد و آنها را در آنجا بگذارد.
خلاصه مردان چخوف
لاکی نیکولای بسیار بیمار شد و با خانواده اش از مسکو به وطن خود ، به دهکده فقیر نشین ژوکوو رفت. نه همسر اولگا و نه دختر ساشا از آنچه او دید خوشحال نشدند. خانواده بدون اینکه چیزی به یکدیگر بگویند ، به رودخانه رفتند.
خلاصه گنج (گلدان) Plavt
یک روز ، اقلین بیچاره فوق العاده خوش شانس بود ، او یک گلدان پر از طلا پیدا کرد. اقلین که از خوشحالی مبهوت شده بود و نمی دانست چه کاری باید با این یافته انجام دهد ، تصمیم گرفت اشیای قیمتی را پنهان کند.
خلاصه بانوی چخوف با یک سگ
یک مرد خانوادگی در یالتا با یک زن متاهل آشنا می شود. یک عاشقانه در تعطیلات بین آنها آغاز می شود. با این حال ، پس از بازگشت به شهرهای خود ، هر دو نمی توانند یکدیگر را فراموش کرده و ارتباط مخفی خود را تجدید کنند.

یک درخت خرما زیبا که در گلخانه ای لنگیده است. او نمی تواند مانند گیاهان دیگر به زندان زیبایش عادت کند و آرزوی آفتاب جنوبی خود را دارد. اگرچه آتالیا متوجه می شود که آسمان ابری خاکستری ، که از شیشه گلخانه می بیند ، نمی تواند جای آسمان آفتابی وطن خود را بگیرد ، اما تصمیم می گیرد مبارزه برای آزادی خود را آغاز کند. برادران نخل در گلخانه ، با آموختن در مورد قصد او ، او را "مغرور" ، و رویاهای آزادی خود را - "مزخرف" صدا می کنند.
درخت خرما فریم های گلخانه را شکست و آزاد شد ، اما هوای سرد و بد یک سرزمین خارجی آن را خراب کرد. در حال مرگ ، او فریاد می زند: "فقط همین!".
پایان داستان توسط برخی از معاصران گرشین بعنوان شاهدی بر بدبینی نویسنده آن نسبت به مبارزات انقلابی گرفته شد. بر این اساس ، سالتیکوف-شوچدرین "Attalea princeps" را در "یادداشت های میهن" قبول نکرد. این نتیجه گیری البته کاملاً عادلانه نیست.
ایده اصلی داستان "Attalea princeps" ، بدیهی است که می تواند به شرح زیر بیان شود: هدف از مبارزه - آزادی و خود مبارزه - فوق العاده است ، نتایج آن تاکنون قابل اغماض است. اما با وجود این ، ما باید بجنگیم.

وسلوولد میخائیلوویچ گرشین (2 فوریه (14) ، 1855 ، املاک پریاتنایا دولینا ، منطقه باخموتسکی ، استان یکاتورینسلاو ، امپراتوری روسیه - 24 مارس (5 آوریل) 1888 ، سن پترزبورگ ، امپراتوری روسیه) - نویسنده ، شاعر ، منتقد هنری روسیه.

گارشین یک شکل هنری خاص را در ادبیات قانونی کرد - یک داستان کوتاه، که بعداً توسط آنتون چخوف به طور کامل توسعه یافت. طرح داستان های کوتاه گرشین ساده است ، آنها همیشه بر اساس یک انگیزه اصلی ساخته می شوند ، که طبق یک برنامه کاملاً منطقی ساخته شده اند. ترکیب داستان های او ، به طرز شگفت آور کامل ، به یقین تقریباً هندسی می رسد. عدم اقدام ، برخورد پیچیده برای Garshin معمول است. بیشتر آثار او به صورت دفتر خاطرات ، نامه ها ، اعترافات نوشته شده است
ماهیت نمایشی اکشن با درام فکری گارشین جایگزین شد ، و در یک حلقه معیوب "س questionsالات لعنتی" می چرخید ، ماهیت نمایشی تجارب ، که ماده اصلی برای گرشین است.

لازم به ذکر است که واقع گرایانه عمیق شیوه گرشین است. ویژگی کار او با دقت مشاهده و اطمینان به بیان اندیشه است. در عوض ، او چند استعاره ، مقایسه دارد - یک توصیف ساده از اشیا and و واقعیت ها. یک عبارت کوتاه و صیقلی ، بدون بند تبعی در توصیفات. "داغ. خورشید می سوزد. مرد زخمی چشمان خود را باز می کند ، بوته ها ، آسمان بلند را می بیند "(" چهار روز "). گارشین در پوشش گسترده پدیده های اجتماعی موفق نشد ، همانگونه که نویسنده نسلی که نیاز اصلی آنها "تحمل" بود ، در زندگی آرامتر موفق نبود. او نمی توانست دنیای خارجی بزرگی را به تصویر بکشد ، اما "او" باریک است. و این همه ویژگی های شیوه هنری او را تعیین می کرد.

برای نسل روشنفکران مترقی دهه 1870 ، "خود" س damالات لعنتی در مورد عدم حقیقت اجتماعی است. وجدان بیمار نجیب توبه ، هیچ راهی م effectiveثر پیدا نمی کند ، همیشه به یک نقطه ضربه می زند: آگاهی از مسئولیت شرارت حاکم در زمینه روابط انسانی ، برای ستم بر انسان توسط انسان موضوع اصلی گرشین است. شر سیستم رعیت قدیمی و شر سیستم نوپای سرمایه داری به همان اندازه صفحات داستان های گرشین را با درد پر می کند. از هوشیاری بی عدالتی اجتماعی ، از آگاهی از مسئولیت آن ، قهرمانان گرشین نجات پیدا می کنند ، همانطور که خودش هنگام عزیمت به جنگ انجام داد ، بنابراین اگر در این کار به مردم کمک نکنید ، حداقل سرنوشت سخت خود را با او در میان بگذارید ...

این یک نجات موقت از عذاب وجدان ، رستگاری یک نجیب زاده توبه کننده بود ("همه آنها با آرامش و بدون مسئولیت به مرگ خود رفتند ..." - "خاطرات شخص ایوانف"). اما این راه حلی برای مسئله اجتماعی نبود. نویسنده راه حل را نمی دانست. و بنابراین ، همه کارهای او غرق در بدبینی عمیق است. اهمیت گرشین در این واقعیت نهفته است که او می دانست چگونه احساسات اجتماعی اجتماعی را به شدت احساس کند و از لحاظ هنری تجسم یابد.

درس باز برای 1 دسته

موضوع: "به جلو ، به نور ، به آزادی ، به آسمان!" (براساس داستان افسانه ای V.M. Garshin "Attalea princeps")
Epigraph به درس: "زندگی فقط معنایی دارد که ما به آن می دهیم"

وایلدر
هدف از درس: شکل گیری مهارت برای خواندن معنادار ، تحلیلی ، بازگویی دقیق و مختصر متن ، توانایی یافتن پاسخ س toالات مطرح شده در متن.
اهداف درس: تمرین مهارت های خود خوانی

رشد توانایی های خلاق دانش آموزان

آموزش یافتن ابزار بیان زبان در متن
روی میز:

قهرمان افسانه ای	نام داستان	با چه مشکلی روبرو شدید؟	مددکاران (افراد یا وسایل جادویی)	قهرمان در غلبه بر مشکلات چه کیفیتی از خود نشان داد؟
نخل	V.M. گرشین "Attalea princeps"	زنده ماندن در شرایط ناآشنا ، سوerstand تفاهم از دیگران و خصومت ، تنهایی ، غربت و اراده آنها ، دشواری در رسیدن به هدف	چمن های کوچک خزنده ای که در پای درخت خرما رشد می کنند	توانایی دفاع از موقعیت خود ، استقامت ، شجاعت ، فداکاری ، عشق به آزادی ، عشق به سرزمین مادری

در طول کلاسها

1) کلمه ای درباره نویسنده. (پیام دانشجویی)

وسولود میخائیلویچ گرشین نویسنده مشهور روسی قرن نوزدهم است. شما مشهورترین افسانه "قورباغه مسافر" (1887) او را می دانید. قصه های افسانه ای "او که نبود" ، "قصه وزغ و گل سرخ" نیز شناخته شده است. گرشین مقالاتی درباره نقاشی ، مقاله ، شعر ، اشعار منثور می نویسد. این نویسنده در جنگ روسیه و ترکیه شرکت کرد و داوطلبانه به آنجا رفت. در جنگ ، او زخمی شد ، نمونه ای از شجاعت در حملات بود. گارشین به طور جدی به علوم طبیعی ، به ویژه گیاه شناسی - علم زندگی گیاهان علاقه مند است.

گرشین فقط 33 سال زندگی کرد. او زود درگذشت ، اما در ادبیات همچنان یکی از صمیمی ترین و نویسندگان خیرخواه بود.

عشق به طبیعت و تلاش برای استقلال ، عشق به آزادی در آثار او و بیش از هر چیز در افسانه "Attalea princeps" منعکس شده است.

ما در کلاس انواع افسانه ها را مطالعه کردیم: داستان عامیانه و داستان ادبی

داستان ادبی چیست؟

2) اجزای داستان:

روش اصلی ترکیب بندی که نویسنده از آن استفاده می کند کنتراست است.

ایده یک افسانه - تلاش برای آزادی.

تعارض - برخورد از موقعیت های مختلف زندگی.

به اوج رسیدن "و سپس درخت خرما شروع به رشد کرد. من بزرگ شدم ، تمام آب میوه ها را برای کشش هدر می دادم ... "

مبادله - "دوباره به زیر سقف برگشت؟ او باید مقاومت می کرد. مدیر دستور داد آن را قطع کند. "یک درخت خرما مرده که در گل و لای دراز کشیده و نیمه پوشیده از برف است."
3) و حالا بیایید به داستان "Attalea princeps" بپردازیم.

در خانه ، به شما این وظیفه داده شد که خلاصه ای از قسمت را تهیه کنید ، (کار در گروه ها)

4) بیایید سعی کنیم س questionsالهایی را شکل دهیم که اصل داستان را آشکار کند. یافتن و خواندن پاسخ س questionsالات مطرح شده در متن ضروری است.

قسمتها	سوالات	پاسخ ها
قسمت 1	1. گلخانه چگونه است؟ 2. چه احساسی دارید گیاهان در گیاه شناسی	یک گلخانه بزرگ بسیار زیبا از آهن و شیشه ، ستون های پیچ خورده ، طاق های طرح دار. در زیر نور شدید ، همه چیز مانند سنگی گرانبها می سوخت و می درخشید. گلخانه زیبایی و افتخار یک شهر بزرگ است. گیاهان زندانی هستند. در گلخانه تنگ و گرفتگی دارند: رطوبت و غذای کافی ندارند. آنها با محاصره از جهان خارج ، زندان خود را با درد تحمل کردند.
نتیجه گیری ، تعمیم. گلخانه ای زیبا برای ساکنانش سیاه چال (زندان) است.
قسمت 2	1. مدیر گلخانه چیست؟ 2. میهمان بازدید کننده (برزیلی) با درخت خرما چگونه رفتار کرد؟	گیاه شناس دانشمند. تمام مدت او در یک غرفه شیشه ای نشسته ، با میکروسکوپ کار می کند. بی نظمی را تحمل نمی کند. گیاهان فقط از نظر علمی مورد علاقه او هستند ، او نام دیگر نخل سلطنتی را نمی داند و نمی خواهد بداند. او به همان اندازه گلخانه اش از جهان خارج محصور شده است. بسیار لطیف و لمس کننده ، او را با نامی که برای کشورش آشنا بود صدا کرد (شاهزاده خانم خرما). نخل او را به یاد وطنش انداخت: "خورشید و آسمان آن ، جنگل های باشکوه آن با حیوانات و پرندگان شگفت انگیز ..." او ناراحت شد زیرا درخت خرما در اسارت رشد می کند و نمی تواند مانند او سوار بخار شود و به خانه خود برود.

نتیجه گیری ، تعمیم.

دو شخصیت - دو شخصیت. کارگردان فردی درونگرا ، برده و خادم علم است. او زندانی داوطلبانه کار خود است - تمام زندگی او توسط علم تنظیم می شود. برزیلی فردی باز و صمیمی ، دلسوز است. این تصاویر در مقابل یکدیگر قرار دارند.

ما فقط دو قسمت را در نظر گرفته ایم ، اما شما قبلاً متوجه شده اید که هر دو آنها بر اساس یک تکنیک ساخته شده اند - در کنتراست (آنتی تز)... از طرف دیگر ، یک باغ گیاه شناسی زیبا وجود دارد ، از سوی دیگر - گیاهان زندانی. و این تکنیک به نویسنده کمک می کند تا تصویری از یک زندان-باغ ، یک زندان-باغ را خلق کند. همین تکنیک در اپیزود دوم ، دو جهان را در تقابل قرار داد: دنیای کارگردان ، محدود به علم ، که در آن جایی برای زندگی ، طبیعت و دنیای یک مسافر حساس ، یک فرد باز و صمیمی وجود ندارد.
ترفند دیگری که نویسنده از آن استفاده کرده است تمثیل- تصویر درخت خرما و همسایگان آن دارای ویژگی های انسانی است.
پنج) گفتگو در مورد س questionsالات
1. آیا می توان این قسمت ها را قسمت اصلی داستان خواند؟ آنها چه عملکردی در متن دارند؟
(نه ، آنها اصلی ترین نیستند. آنها به عنوان یک پیش نمایش بازی می کنند ، هستند نمایشگاه به توسعه عمل در داستان).

(این قسمت ها اطلاعاتی در مورد گلخانه ، ساکنان آن - گیاهان ، مدیر و بازدیدکننده از برزیل ارائه می دهد.)

به توصیف گلخانه توجه کنید ، نویسنده استفاده زیادی می کند اسنادتا زیبایی او را برجسته کند. توضیحات را بخوانید. ("بسیار زیبا: ستونهای باریک و پیچ خورده ، قوسهای طرح دار سبک ، که با شبکه ای از قابهای آهنی در هم آمیخته شده اند").

گرشین بر زیبایی گلخانه تأکید می کند استعاره: "هنگامی که خورشید غروب کرد ، او همه در حال سوختن بود ، بازتاب ها بازی می کردند و می لرزیدند ، مثل اینکه در یک سنگ گرانبها بزرگ بودند."

و اکنون به تکنیک اصلی - آنتی تز - نگاه کنید - قبلاً در پاراگراف بعدی تصویری از آنچه در داخل این "سنگ گرانبها" رخ می دهد به وضوح نشان داده شده است: "گیاهان محصور" ، "ریشه ها رطوبت و غذا را از یکدیگر می گرفتند" ، "شاخه ها خم شدند و برگ های درختان همسایه را شکستند" ، "باد همهمه شد" ، "گیاهان به زوزه باد گوش دادند." جعل هویتبه ما کمک می کند تصور کنیم که این گیاهان چقدر زندگی وحشتناکی داشته اند.
2. کدام یک از قسمت هایی که بازگو می کنید اصلی ترین قسمت است؟ چرا؟

(یک قسمت که دنیای ساکنان گلخانه را نشان می دهد ، گفتگوی آنها با درخت خرما سلطنتی است.)

بیایید این قسمت را به نقش بخوانیم.
3. جهان گیاهان را چگونه دیدیم؟ بیایید مشخصات هر یک از شرکت کنندگان در مکالمه را مشخص کنیم ، آنچه که آنها در مورد تمایل درخت خرما برای آزادی از گلخانه می گویند.
کف دست ساگو - کینه توز ، تحریک شده ، مغرور ، مغرور (بیایید ببینیم ، خواهیم دید که چگونه سر بزرگ شما را بریده اند تا زیاد مغرور نشوید ، دختر افتخار ")
کاکتوس شکم گلدان - قرمز ، تازه ، آبدار ، از زندگی اش راضی ، بی روح.
دارچین- در پشت گیاهان دیگر مخفی می شود ("من تقریباً از موقعیت خود راضی هستم ، مطمئن هستم که هیچ کس من را پاره نمی کند") ، یک اختلاف کننده.
سرخس درخت - در کل ، او همچنین از موقعیت خود راضی است ، اما برخی از آنها بی چهره ، برای هیچ چیز تلاش نمی کنند. ("از نظر بسیاری ممکن است بهشت \u200b\u200bو این زندان پس از وجود بدبختی در طبیعت به نظر برسد").

سیکادای چرب با بشکه ای شبیه بشکه - او به خوبی با این زندان سازگار شده است ("حالا ، اگر او می توانست مثل من چاق شود. و آنچه را كه می كشد ، به هر حال كاری نمی كند").
و در میان آنها نخل سلطنتی وجود دارد - تنها ، اما مغرور ، آزادیخواه ، نترس

4- چرا ساکنان گلخانه نسبت به پیشنهاد درخت خرما برای جدایی با هم واکنش منفی نشان دادند؟ چرا آرزوهای بالای او برای آزادی ، نادانی ، احمق ، مزخرف ، پوچ خوانده شد؟

(آنها ترسیده بودند - ترس مقصر همه چیز است. ترس از زندگی جدید ، ترس از نور و هوا. زندگی در سیاه چال بهتر از هر آزادی است. گیاهانی که با ترس گرفته شده اند ، نمی توانند خود را از هنجارهای قدیمی و تثبیت شده زندگی خارج کنند. آیا این آزادی برای اوست؟ بنابراین درگیری ایجاد می شود - تناقض.)
5- چه درگیری در اینجا به تصویر کشیده شده است؟
(از یک طرف ، یک درخت خرما افتخار ، از طرف دیگر ، ساکنان گلخانه. واقعیت و رویا. یک نظر و نظر دیگر: همه چیز را به حال خود رها کنید یا آزاد شوید؟)
6. اگر این تعارض را به جامعه ، به مردم منتقل کنیم ، چه چیزی مشاهده خواهیم کرد؟
(بی تفاوتی جهان پیرامون نسبت به فردی ، مغرور و آزادیخواه.)
7. چه کسی از شاهزاده خانم نخل در تلاش برای آزادی حمایت کرد؟
("یک چمن کوچک و نفرت انگیز" موجودی ناچیز است ، او حتی مورد توجه قرار نگرفت ، نظر او را نیز مورد توجه قرار ندادند. ببینید گرشین از چه عناوینی برای توصیف چمن استفاده می کند: رقت انگیزترین ، نفرت انگیزترین ، رنگ پریده ترین ، او در مورد خودش می گوید: "من ناچیز هستم". اما ، همانطور که معلوم شد ، یک روح بزرگ در این موجود کوچک پنهان شده بود. این نه تنها از درخت خرما حمایت می کرد ، بلکه آن را محکم می پیچید ، از آن محافظت می کرد ، به آن قدرت می بخشید. و این "چمن حقیر" یک دوست واقعی بود. در تصویر او ، نویسنده تجسم ویژگی های یک دوست بی باک ، آماده هر لحظه به نجات بیایید و در صورت لزوم حتی مرگ را با هم بپذیرید.)
8- آیا مدیر وقتی گفت که درخت خرما به سرعت در حال رشد است و به دلیل مراقبت خوب از آن قدرت می گیرد ، حق داشت؟
(مدیر از رشد سریع کف دست خوشحال شد و این را به دستاوردهای علمی خود نسبت داد ، زیرا "چنین نمونه های بلندی از نخل جنوبی" به ندرت در طبیعت یافت می شود. بنابراین ، رویکرد علمی او به گیاهان نتیجه خوبی می دهد و او به آن بسیار افتخار می کرد).
9. شما متوجه شده اید که نویسنده به درخت خرما و کارگردان جوایز یکسانی اعطا می کند - هر دو افتخار می کنند. افتخار و کف دست کارگردان در چیست؟
(غرور - 1) عزت نفس - 2) احساس رضایت از چیزی - 3) تکبر ، عقیده بیش از حد نسبت به خود).
10. کدام یک از این معانی را برای نخل سلطنتی اعمال می کنیم ، کدام یک را برای کارگردان؟
(غرور درخت نخل در عزت نفس آشکار می شود ، تصمیم آن را تغییر نمی دهد ، تمایل آن به تجربه سعادت در آزادی است. مدیر به موفقیت های علمی خود افتخار می کند ، او با برزیلی صحبت می کند مغرورانه ، او رفتار می کند مثل اینکه همیشه حق است ، سایه نمی دهد شک کنید. همانطور که می بینید ، افتخار نخل سلطنتی و افتخار مدیر یک چیز نیستند.)
11. و سرانجام ، آخرین سال: چرا داستان اینقدر ناراحت کننده به پایان می رسد؟ و آیا این یک افسانه است؟
ما قبلاً به این واقعیت توجه کرده ایم که همه چیز در این اثر مبتنی بر تقابل ، تقابل است. اینها را پیدا کنید خطوط متضاد.

گلخانه زیبا - گیاهان زندانی.

تصاویر کارگردان و برزیلی.

ساکنان باغ نخل سلطنتی هستند.

افتخار کارگردان افتخار شاهزاده خانم نخل است.

رویا و واقعیت
این جهانها با هم سازگار نیستند: کارگردان بازدید کننده برزیلی را درک نمی کند ، نمی داند چه احساساتی در روح او پیچیده است. ساکنان گلخانه ، به جز چمن های کوچک ، درخت خرما را درک نمی کنند - چرا این گیاه به دنبال آزادی است؟ بیگانگی عمومی ، ناشنوایی ، سو mis تفاهم. درخت خرما یا یک شخص در چنین جهانی چیست؟ آنها در این دنیا غمگین و دلگیر هستند ، محکوم به تنهایی هستند. در مواجهه با دنیای بی روح ، بیگانگی ، ناشنوایی عمومی ، آنها می توانند بمیرند. اتفاقی که برای درخت نخل سلطنتی افتاد.
6) نتیجه گیری درس.

شما می گویید این چه افسانه ای است. همه افسانه ها با پیروزی های خوب بر شر پایان می یابند ، همه در پایان خوشحال هستند. و این داستان در مورد چیز کاملاً متفاوتی است - درباره این است که انسان در جهانی که جایی برای آرمان ها و آرزوهای عالی وجود ندارد ، چقدر تنهاست. این بدان معناست که اگر این یک افسانه است ، پس یک افسانه فلسفی است ، زیرا باعث می شود فرد درباره جایگاه انسان در جهان فکر کند.

علاوه بر این ، در درس ، اصطلاحات ادبی و ابزار بیان زبان زیر را تکرار کردیم:

داستان ادبی داستانی است که توسط نویسنده خلق می شود.

نمایشگاه پیش از تاریخ وقایع اساسی این اثر هنری است.

درگیری - برخورد ، مبارزه ، که در آن توسعه طرح در یک اثر هنری ساخته شده است

اوج ، بالاترین نقطه تنش در توسعه عملکرد اثر است.

اقدام جدا کردن -

آنتی تز مخالفت شدیدی از مفاهیم ، افکار ، تصاویر است.

تمثیل تصویری تمثیلی از یک مفهوم انتزاعی با کمک تصویری انضمامی و زندگی است.

اسطوره یک تعریف هنری ، مجازی است.

استعاره - استفاده از یک کلمه به معنای مجازی بر اساس شباهت دو جنبه یا پدیده از هر لحاظ.

جعل هویت - وقف یک شیan بی جان با ویژگی ها یا اعمال ذاتی یک شخص.
7) انتساب به خانه. یک مقاله-استدلال در مورد موضوع "شما می توانید به روش های مختلف زندگی کنید" بنویسید. شما باید نگرش خود را نسبت به مسئله مطرح شده ابراز کنید ، بر اساس دانش یک افسانه استدلال کنید.
شما می توانید در زندگی به روش های مختلف زندگی کنید:

در غم می توانی و در شادی

به موقع بخورید ، به موقع بنوشید ،

کارهای تند و زننده را به موقع انجام دهید.
یا شما می توانید:

سحر برای بلند شدن

و ، فکر کردن در مورد یک معجزه ،

با دست برهنه به خورشید برسید

و آن را به مردم بدهید.

درس براساس موضوع:

"همه چیز می توانست متفاوت باشد ..." براساس داستان VM Garshin "Attalea Princeps"

Chos L.N.

نوع درس: ترکیبی ، یکپارچه.

وظایف

آموزشی: برای آشنایی دانش آموزان با زندگی نامه V.M. Garshin ، تجزیه و تحلیل ایدئولوژیک ، معنایی و هنری داستان تمثیلی ؛ ادامه کار برای کار با یک منبع دانش - کتاب ، ادبیات مرجع ؛ دانش را در مورد موضوع درس نظام مند و تعمیم دهید.

در حال توسعه: ایجاد شرایطی برای شکل گیری مهارت ها برای مقایسه ، تعمیم ، انتقال دانش به موقعیت های جدید ؛ توسعه گفتار شفاهی ، تفکر ، تخیل ، خلاقیت دانش آموزان ؛ ایجاد برخی احساسات و نگرش ها نسبت به واقعیت اطراف ، مردم.

آموزشی: از طریق درک معنای یک اثر هنری ، شرایطی را برای آموزش اخلاق و اخلاق ایجاد کنید. پرورش خصوصیات شخصی که موفقیت وجود و فعالیت در یک تیم را تضمین می کند (تحمل ، یکپارچگی ، حساسیت ، انسانیت ، تدبیر ، خویشتنداری ، دقت ، ادب).

فعالیت های اصلی: خواندن رسا از قسمت ها ؛ پاسخ شفاهی به سوالات معلم؛ کار با متن؛ کار واژگان؛ صحنه سازی یک قسمت از یک افسانه؛ فعالیت گروهی تکنیک های بازی ، تکالیف فردی در آماده سازی برای درس.

در این درس از تکنیک های آموزش گفتگوی مسئله ای ، تکنیک های فن آوری یادگیری تعاملی ، فناوری های شکل گیری نوع صحیح فعالیت خواندن ، ICT استفاده شده است.

تجهیزات: کامپیوتر ، پروژکتور چندرسانه ای ، ارائه در مورد موضوع درس.

در طول کلاسها

I. گرم شدن مشارکتی.

عصر بخیر بچه ها! بیایید درس خود را با یک گرم شدن مشارکتی شروع کنیم: من کلمه را تلفظ می کنم ، و شما - ارتباط با آن. تصور می کنید وقتی کلمات را می گویم: روسیه ، مدرسه ، درس ادبیات ، افسانه ، صبر؟

دوم ورود به وضعیت یادگیری.

من به این دنیا آمدم

نه اینکه امیدهای شما را برآورده کند

نه برای تأمین منافع شما

نه اینکه انتظارات شما را برآورده کند.

و تو به این دنیا آمدی

نه اینکه انتظاراتم را برآورده کنم

نه برای تأمین منافع من

نه اینکه امیدهایم را برآورده کنم

از آنجا که من من هستم ، و شما شما هستید ،

اما اگر ما یکدیگر را ملاقات کردیم و درک کردیم - پس این عالی است!

و اگر نه ، خوب ، هیچ کاری نمی توان انجام داد ...

به نظر شما این خطوط درباره چیست؟

آنها درباره چه نوع روابطی بین مردم صحبت می کنند؟

مرجع تاریخی.

در آغاز قرن 18-19 ، شخصی تالیران پریگورد ، شاهزاده بنونتسکی ، در فرانسه زندگی می کرد. وی در دربار بسیاری از حکام ، مدام به عنوان وزیر امور خارجه خدمت می کرد. او فردی بود که در بسیاری از زمینه ها از استعداد بالاتری برخوردار بود ، اما بیش از همه به دلیل توانایی در برقراری ارتباط با افراد اطرافش ، احترام به آنها ، توانایی حساب کردن با عقاید دیگران مشهور بود ، با این حال ، با حفظ اصول خود. بسیاری از محققان معتقدند که تولد مفهوم "تحمل" را مدیون او هستیم.

مدارا به معنای تشخیص ارزش شخص دیگری است ، متفاوت از شما. در روسی ، "تحمل" به عنوان توانایی ، توانایی تحمل ، تحمل عقاید دیگران ، وادار به عمل دیگران توضیح داده شده است. V. I. Dal خاطرنشان کرد که "مدارا" با ویژگی هایی مانند فروتنی ، مهربانی ، سخاوت همراه است.

امروز در این درس ما در مورد نویسنده شگفت انگیز VM Garshin ، در مورد داستان تمثیلی "Attalea princeps" صحبت خواهیم کرد. یک خواننده متفکر به درستی و به راحتی نویسنده را درک می کند ، می تواند زبان کار را درک کند ، لذت برقراری ارتباط با قهرمانان کتاب را تجربه کند. در انجام این درس ، یک زندگینامه نویس ، یک مشاور علمی ، یک "کاتب" ، یک گروه از بازیگران به من کمک خواهید کرد. امروز در درس ، سلیقه خواندن و توانایی درک نویسنده را شکل خواهیم داد. این درس عنوان عجیبی دارد "همه چیز می تواند متفاوت باشد ..." VM می خواهد چه چیزی را آموزش دهد؟ ما را با داستانش گرشین کنید؟ موضوع درس چگونه با مفهوم "تحمل" ارتباط دارد؟ سعی خواهیم کرد با هم به این سالات پاسخ دهیم.

III یک کلمه در مورد نویسنده (با استفاده از اسلایدهای ارائه). معلم:

از قرن نوزدهم چشمان "رنج" و "صمیمانه" Vsevolod Mikhailovich Garshin به ما نگاه می کنند. عمیق در آن چشمان زیبا و غمگین فکر می کرد. زندگی گرشین کوتاه است ، فقط 33 سال دارد. خلاقیت یک کتاب کوچک از داستان ها ، مقاله ها و شعرها است ، اما این "حجم زیادی سنگین تر" است ، زیرا در آن (به گفته گلب اوسپنسکی) "کل محتوای زندگی ما به پایان رسیده است." بیایید به زندگی نامه نویسنده بپردازیم.

زندگینامه نویس دانشجویی (با استفاده از اسلایدهای ارائه):

سوا کوچولو از کودکی به یاد داستانهای جنگ پدرش ، یک افسر روسی افتاد. یک خادم در خانواده گارشین زندگی می کرد - یک سرباز قدیمی ژوکوف ، شرکت کننده در بسیاری از مبارزات نظامی ، و سوا کوچولو دوست داشت داستان های او را گوش کند. تحت تأثیر آنها ، در چهار سالگی ، او بارها آماده رفتن شد. او برای آشپز کیک سفارش داد ، چیزهای کوچک را در بسته ای بست و به نظر می رسید برای خداحافظی از خانواده اش. غمگین ، او برای خداحافظی از مادر رفت ، به او گفت: "خداحافظ مادر ، چه باید کرد - همه باید برای خدمت بروند!" وقتی خداحافظی از پرستار بچه ضروری شد ، او بلافاصله شروع به گریه و زاری کرد و سوا شروع به گریه کردن کرد و موافقت کرد که کارزار را به صبح موکول کند.

وقتی سوا 5 ساله بود ، مادرش و فرزندان بزرگترش به سن پترزبورگ عزیمت کردند ، پسر نزد پدرش ماند. "ما در روستا زندگی می کردیم ، سپس در شهر. به نظر می رسد من هرگز انبوهی از کتابها را در این سه سال زندگی ام با پدرم ، از پنج تا هشت سالگی نخوانده ام. " سالهایی که با پدرم سپری شده است فقط خواندن کتاب نیست ، بلکه طبیعت روستایی ، دامنه استپ ، پرندگان و حیوانات نیز هست. پسر بچه تمام روز در محله پرسه می زد ، قارچ می چید ، حشرات ، مارمولک ها ، قورباغه ها را تماشا می کرد و عادات حیوانات را مطالعه می کرد. سوا بزرگ شد ، وارد سالن ورزشی شد ، او در نوشتن مقاله خود را برجسته کرد ، او بسیار علاقه به علوم طبیعی داشت. وسولود میخائیلوویچ "خاطرات دوستانه" مربوط به سالهای تحصیل خود را حفظ کرد ، و او همیشه با قدردانی از معلمان و مربیان خود یاد می کرد. رفقایش به او خیره شدند و او روابط خوبی با آنها داشت. متاسفانه ، V.M. گرشین زود مرد. او چندین افسانه برای ما به جا گذاشت: "قصه وزغ و گل سرخ" ، "مسافر قورباغه" ، "آنچه نبود" ، "آتالایا پرنسپس".

من دوم ... تحلیل محتوای ایدئولوژیک و هنری کار.

1) س toالاتی برای شناسایی ادراک از کار. (لیستی از انواع احساسات و عواطف بر روی صفحه نمایش داده می شود: حسرت ؛ غم ، دلسوزی ، غم ، گیجی ، ناامیدی ، رنج ، امید ، اضطراب ، بی اعتمادی ، شادی و غیره).

معلم: فرد در طول زندگی احساسات و عواطف مختلف زیادی را تجربه می کند.

بعد از خواندن داستان چه احساسی پیدا کردید؟

وقتی داستان را می خوانی چه روحیه ای داشتی؟

آیا هنگام مطالعه تغییر کرد؟

قهرمان داستان یک درخت نخل مغرور با نام زیبا Attal استهیک شاهزاده درباره او B.M. گرشین شعری را با این سطرها سروده است:

درخت خرما زیبا با قله ای بلند

کوبیدن روی سقف شیشه ای

شیشه شکسته است ، آهن خم شده است ،

و راه آزادی باز است.

معلم: یک افسانه در قالب یک مثل فلسفی در اواخر قرن نوزدهم نوشته شد. ما در قرن بیست و یکم زندگی می کنیم و حق داریم آن را به روش خود بخوانیم. اما ابتدا بگذارید یک مشاور علمی بشنویم ، سپس مفاهیم ادبی را بیاد آوریم.

2) گزارش علمی در مورد درخت خرما. (دانشجو در نقش مشاور علمی)

Attalea نوعی نخل با برگهای بزرگ پر است. حدود 20 نوع اتالیا وجود دارد. در جنگل های گرمسیری آمریکای جنوبی رشد می کند. الیاف درشت از برگهای Attalea برزیل استخراج می شود که از آن طناب ، طناب ، برس و حصیر درست می شود. از دانه های خرما سخت در تراشکاری استفاده می شود. آتالئا اغلب در گلخانه ها پرورش داده می شود. گلخانه یک اتاق لعاب دار برای پرورش و نگهداری گیاهان دوستدار گرما است.

3) پیام منتقد ادبی. کار با برگه اطلاعات

دانشجو مفاهیم ادبی لازم برای درک معنای کار را به دانشجویان یادآوری می کند:

تمثیل - یک تصویر تمثیلی از یک شی ، یک پدیده ، برای نشان دادن ویژگی های اصلی آن. مثالی از تمثیل: گرگ شخص شیطانی است ، روباه شخص حیله گر و غیره است.مثل - یک داستان کوتاه آموزنده.داستان فلسفی اثری است که در آن نویسنده درباره زندگی مشترک با خواننده تأمل می کند.

3) روی محتوای کار کار کنید .

معلم:

بیایید شروع داستان را به یاد بیاوریم. (قرائت رسا از قسمت اول از کلمات "در یک شهر بزرگ ..." تا کلمات "... در آنجا برگها رنگ پریده ، لرزیده و پژمرده شدند.)"

چه نوع گلخانه ای در ابتدای داستان جلوی ما ظاهر می شود؟

معلم:

احساس تحسین که در توصیف رنگارنگ گلخانه ما ظاهر شد ، با شروع پاراگراف بعدی ناگهان با حالتی غم انگیز و غم انگیز تغییر می کند.

چرا لحن آرام است ، روایت نگران کننده می شود؟

دوگانگی گلخانه این است که ، از یک طرف ، یک ساختار زیبا ، یک اثر هنری است و از طرف دیگر ، این شرایط زندگی غیر قابل تحمل برای گیاهان است.

4) شبیه سازی متن خوانده شده. (شرکت کنندگان - 5-6 نفر).

معلم:

تصور کنید که شما گیاه هستید ، دستان شما ریشه است ، دستان خود را به هم چسبیده و سعی کنید قسمت زیر را به تصویر بکشید: "ریشه ها با یکدیگر در هم آمیخته و رطوبت و غذا را از یکدیگر می گرفتند."

به صورت دایره ای بایستید. کف دست خود را بالا آورده و کف کف همسایه خود را پایین فشار دهید. بازوها شاخه ، کف دستانتان برگ است. سعی کنید قسمت زیر را نشان دهید: "شاخه های درختان آمیخته با برگ های عظیم درختان خرما ، به قابهای آهنی تکیه داده اند ...".

به من بگو ، گیاهان در طول مبارزه برای رطوبت و غذا چه احساسات و عواطفی را تجربه کرده اند؟

معلم بخشی از کار را از کلمات "اما عینک خیلی زود قرار داده شد" تا کلمات "... و روز بعد او قبلاً در خانه بود."

به نظر شما مدیر گلخانه و مسافر از برزیل شبیه هم هستند؟ اونها چجوری متفاوت هستن؟

به طور خلاصه پاسخ دانش آموزان:

دو نفر - دو شخصیت که شبیه هم نیستند. یک مرد دانشمند ، که زندگی خود را وقف گیاهان می کرد ، فقط به شایستگی های خارجی اتهامات خود افتخار می کرد ، اما نسبت به دنیای درونی آنها بی تفاوت بود. مسافر یک فرد باز ، صمیمی ، دلسوز است ، او غم کف دست یک هموطن را احساس کرد. این یک دستگاه ادبی برای کنتراست است - یک آنتی تز.

5) نمایشی سازی (مینی عملکرد ساکنان گلخانه - مونولوگ از یک نفر).

معلم:

ساکنان گلخانه زیبا چه کسانی هستند؟ بیایید به مکالمه قهرمانان افسانه گوش دهیم. یک مرد باهوش گفت: "صحبت کن ، تا بفهمم تو چه هستی ..."

کف دست ساگو:

به من بگو ، آیا آنها به زودی ما را آبیاری می کنند؟ به نظر می رسد امروز واقعاً خشک شده ام.

کاکتوس شکم گلدان:

همسایه ، از سخنان تو تعجب می کنم. آیا از مقدار عظیمی از آب که هر روز روی شما ریخته می شود راضی نیستید؟ به من نگاه کن: آنها رطوبت بسیار کمی به من می دهند ، اما من هنوز تازه و آبدار هستم.

کف دست ساگو:

ما عادت نداریم که خیلی صرفه جو باشیم. ما نمی توانیم در خاک خشک و زباله مانند هر کاکتوس رشد کنیم. ما عادت نداریم به نوعی زندگی کنیم. و علاوه بر همه اینها ، من همچنین به شما خواهم گفت که از شما خواسته نمی شود نظر دهید.

دارچین:

در مورد من ، من تقریباً از موقعیتم راضی هستم. درست است ، اینجا خسته کننده است ، اما حداقل من مطمئن هستم که هیچ کس مرا پاره نخواهد کرد.

سرخس درخت:

اما همه ما پاره نشده بودیم. البته ممکن است این زندان پس از وجود نکبت بارانه ای که آنها در آزادی انجام دادند ، برای بسیاری بهشت \u200b\u200bبه نظر برسد.

در اینجا دارچین ، فراموش کرد که پاره شد ، آزرده شد و شروع به بحث و جدال کرد. بعضی از گیاهان برای او ایستادند ، بعضی دیگر برای سرخس و یک درگیری داغ شروع شد. اگر آنها می توانستند حرکت کنند مطمئناً می جنگیدند.

حمله آ lea princeps:

چرا میجنگی؟ آیا می توانید در این زمینه به خودتان کمک کنید؟ شما فقط با عصبانیت و تحریک ناراحتی خود را افزایش می دهید. بهتر است استدلال های خود را کنار بگذارید و در مورد قضیه فکر کنید. به من گوش کن: قدت بلندتر و بیشتر شود ... و ما آزاد خواهیم شد. ما فقط باید دوستانه تر کار کنیم و پیروزی متعلق به ماست.

همه گیاهان:

مزخرف! مزخرف! مزخرف! یک رویای لوله! مزخرف! تمسخر!

معلم:

در یک افسانه ، گیاهان مانند مردم رفتار می کنند ، صحبت می کنند ، آنها استدلال و نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد دارند. نام چنین دستگاه ادبی چیست؟ (جعل هویت) وقتی ما در مورد قهرمانان اثر صحبت می کنیم ، در مورد شخصیت های آنها صحبت می کنیم. آیا قهرمانان افسانه ما شخصیت دارند؟

6) کار گروهی.

انتساب: نویسه های زیر را توصیف کنید.

کف دست ساگو (شر ، تحریک پذیر ، حسود ، مغرور ، مغرور)

کاکتوس (همیشه تازه ، خوشحال از زندگی ، تحسین خودش.)

فرن (خردمندانه ، او از نظم موجود راضی نیست ، اما برای تغییر تلاش نمی کند ، زیرا انفعال ویژگی اصلی او است.)

دارچین (اختلاف کننده ، ترجیح می دهد پشت دیگران پنهان شود.)

Attalea princeps (آزادیخواه ، هدفمند ، مغرور)

علف هرز کوچک (ضعیف ، ترسو ، قادر به همدلی ، دوست داشتن و فداکاری برای دیگران).

معلم:

شما دنیای گیاهان را کاملاً دقیق توصیف کرده اید. به این فکر کنید که چرا ساکنان گلخانه خواست درخت نخل برای آزاد بودن را "مزخرف" ، "حماقت" می نامیدند؟

ساکنان گلخانه با بیزاری از درخت خرما متحد شدند. او مثل بقیه نیست. او رسوا نمی کند ، دعوا نمی کند ، او آرام و هدفمند است.

چه کسی از عطالئا در راه رسیدن به رویای خود حمایت کرد؟ چه خصوصیات انسانی V.M. گرشین به صورت چمن؟ بله ، این یک گیاه کوچک و بی دفاع بود. او با اخلاص ، تمایل به کمک ، ترس از یک دوست واقعی ، از خودگذشتگی و عشق از دیگران متمایز است.

معلم:

نخل سرکش چه آرزویی داشت؟

چگونه کلمات "او آسمان بومی خود را به یاد آورد" را درک می کنید؟ آیا آسمان می تواند یک غریبه یا یک خانواده باشد؟

(پاسخها - تأملاتی ، دانش آموزان میهن کوچک خود را به یاد می آورند و متقاعد می شوند که چنین است - "او آسمان بومی خود را به یاد آورد" - می توان گفت)

کلمه "princeps" را بگویید. با چه کلمه ای همخوان است؟

این کلمه بار معنایی خاصی را به همراه دارد. درخت خرما افتخار ، مداوم ، هدفمند ، با اصول زندگی بالا است ، تمام زندگی او در گلخانه گواه این است. داستان با ناراحتی تمام می شود. (خواندن بیانگر قسمت آخر از کلمات "فقط؟" او تا آخر فکر کرد.)

طبق قانون یک افسانه ، GOOD باید EVIL را شکست دهد. اما یک داستان فلسفی به ما می آموزد که زندگی را به هر شکلی بپذیریم. درگیری گیاهی می تواند به مردم ، جامعه منتقل شود. چه چیزی خواهیم دید؟ بی تفاوتی دیگران نسبت به فرد. بیایید در مورد این سوال تأمل کنیم: آیا همه چیز می تواند در زندگی ساکنان یک گلخانه زیبا متفاوت باشد؟ آیا قهرمان داستان افسانه راه دیگری داشت؟ به جای درخت خرما چه می کنید؟

(پاسخ دانش آموزان. ماهیت پاسخ ها این است که اگر همه ساکنان گلخانه نسبت به یکدیگر مدارا کنند همه چیز می تواند متفاوت باشد. اگر مدیر علمی نه تنها به زیستگاه شگفت انگیز گیاهان فکر می کرد ، بلکه آنها را دوست داشت و درک می کرد. )

V. رسم تشبیهات بین محتوای یک داستان افسانه ای و تجربه ذهنی دانش آموزان .

معلم:

آیا می توانید موقعیت هایی مانند تجربه درخت خرما را در تجربه زندگی خود پیدا کنید؟

(پاسخ دانش آموزان).

بچه ها ، به طور تصادفی ، خودتان را از خانه دور دیدید. همه شما از نظر ملیت ، شخصیت ، تجربه زندگی و بسیاری از خصوصیات شخصی متفاوت هستید. شما در یک شهر شگفت انگیز ، در یک مرکز توانبخشی مجهز و عالی زندگی می کنید.

به مدت 10 ماه با افرادی که قبلاً نمی شناختید ارتباط برقرار می کنید. شما در برقراری ارتباط با چه مشکلاتی روبرو هستید ، فقط شما از آن اطلاع دارید. اکنون شما باید دروس V.M را استخراج و فرموله کنید. Garshina - "قوانین طلایی" تحمل.

ششم کار گروهی.

(قوانین طلایی در حین بحث دانش آموزان در مورد آنها تدوین و ثبت می شود.)

بتوانید دیگران را بشنوید و درک کنید.

مراقب شخص مقابل باشید.

همه حق اشتباه دارند.

نظرات و اصول شخص مقابل را در نظر بگیرید.

به شخص دیگری آسیب نرسانید.

قدر داشته های خود را بدانید.

شفقت ، به همسایه خود کمک کنید.

طرف مقابل را همانگونه که هست بپذیرید.

معلم:

همه چیز می تواند متفاوت باشد ... V.M. گرشین با هدیه ای دشوار - "وجدان تند". رنج قهرمانان همیشه با رنج خود نویسنده ادغام می شد. به نظر می رسد چشمان مضطرب ، باهوش و غمگین نویسنده به روح ما نگاه می کند ، گویی به ما دستور می دهد طبق وجدان خود زندگی کنیم.

عجله کنید تا مدارا و مهربانتر شوید

و برای یادگیری عجله کن

بعداً درهای قفل شده ،

وقتی جشن تمام شد ، دیگر نمی توانید خود را پیدا کنید.

V.Sergeev

V. انعکاس .

امروز در درس احساس کردم ...

فهمیدم...

شگفت زده شدم ...

ادبیات.

1. V.M. Garshin "گل قرمز" کیف ، انتشارات "Dnمندرباره "1986. صص 89-95

2. OE Eremina. درس ادبیات در کلاس 5. مسکو ، انتشارات "آموزش" 2008.