Екологія: актуальність, специфіка, сфера застосування

Екологія - це сучасна, все більш затребувана і актуальна галузь науки. Вона відноситься до циклу природничих дисциплін про землю, і поєднує в собі елементи географії, геології, ландшафтознавства, хімії, фізики та економіки. Фундаментальними завданнями екологічної науки є:

1.) Вивчення природно-територіальних комплексів (ПТК) та закономірностей їх зміни під впливом зовнішніх факторів.

2.) Вивчення особливостей прямих і зворотних взаємозв'язків у системі «природа – людина».

3.) Вивчення глобальних природних процесів, які впливають життя рослин, тварин і людини.

Також екологія знайшла досить широке застосування в інженерній сфері. Прикладна екологія затребувана у багатьох галузях життєдіяльності людини, наприклад, таких як будівництво, сільське господарство, промисловість та інших. Серед основних завдань, які вирішує прикладна геологія, можна назвати такі:

1.) Інженерно-екологічні дослідження для будівництва.

2.) Охорона природи.

3.) Управління земельними ресурсами.

4.) Ландшафтний дизайн.

5.) Геоекологія, раціональне використання з корисними копалинами.

6.) Раціональне природокористування.

Таким чином, екологія затребувана в безлічі різних напрямків. Однак, для успішного докладання сил у сферах життєдіяльності, пов'язаних з екологією, необхідна наявність спеціальних професійних якостей, навичок та знань. Щоб оволодіти повним комплектом необхідних практичних умінь та великою теоретичною базою, треба пройти спеціальне навчання. Курси професійної перепідготовки в МАСПК допоможуть освоїти спеціальність, що вас цікавить, на найвищому і якісному рівні.

Особливості навчання у МАСПК

МАСПК запрошує охочих на курси перекваліфікації у рамках освітнього розділу «Екологія». Навчання будується таким чином, щоб слухачі максимально ефективно та швидко засвоїли навчальну програму. Спочатку учням викладають загальні аспекти екології, та був поглиблені профільні предмети. Додаткову освіту в МАСПК можна здобути очно, заочно та дистанційно. Тривалість навчання залежить від початкового рівня знань та обраного напряму. Слухачі можуть самостійно організувати своє навчання, скласти зручний графік та обрати найбільш цікаву для себе спеціальність. На вибір учнів дана програма включає такі навчальні напрями:

Природокористування.

Охорона природи та раціональне користування природними ресурсами.

Природооблаштування та використання поверхневих та підземних вод.

Екологічна експертиза та управління земельними ділянками.

Спільна екологія.

Інженерна екологія та основи захисту навколишнього середовища.

Геоекологія, раціональне використання земних надр, корисних копалин та охорона навколишнього середовища.

Управління на муніципальному та державному рівні у сфері екології.

Екологічна гідрологія.

Гідрометеорологія.

Раціональне природокористування (РВП).

Забезпечення екологічної безпеки під час будівництва.

Після закінчення навчання та складання підсумкового іспиту слухачі отримують диплом встановленого зразка. Курси перекваліфікації – це швидкий та зручний спосіб здобути додаткову освіту та освоїти нову цікаву та актуальну спеціальність. Щоб розпочати навчання запишіться на курс через наш офіційний сайт або зателефонуйте, наші консультанти дадуть відповідь на всі ваші запитання, допоможуть підібрати напрямок та скоординувати графік занять.

Навчання за програмами професійної перепідготовки у сфері екології.

Тривалість навчання: 252-502 години.

Документ після закінчення: диплом.

Термін дії диплома: безстроково.

(НТУ) є установою, яка надає послуги у сфері додаткової професійної освіти на підставі Ліцензії, виданої департаментом освіти Москви. Метою програми є перепідготовка слухачів із середньою професійною, вищою або неповною вищою освітою за будь-яким профілем, які бажають працювати у сфері екології.

Кому ми можемо бути корисними

Національний технологічний університетпропонує всім зацікавленим особам пройти навчання за програмами професійної перепідготовки у сфері екологіїза очною, очно-заочною та дистанційною формою. У процесі навчання слухачі отримують актуальні відомості щодо екологічної безпеки відповідно до державних стандартів та вимог Росспоживнагляду.

Буде корисна:

1. Керівникам підприємств, діяльність яких згубно впливає на стан екології навколишнього середовища.
2. Співробітникам організацій, які працюють із небезпечними речовинами та відходами.
3. Особам, які мають середню професійну або вищу освіту за будь-яким профілем, бажаючим змінити рід діяльності.

У рамках програм будуть детально висвітлені питання забезпечення екологічної безпеки:

• при пристроях різноманітних будівель та споруд;
• під час проведення робіт на об'єктах виробництва небезпечних хімічних відходів;
• при взятті хімічних аналізів природних вод та ґрунтів;
• з охорони навколишнього середовища та багато іншого.

У Національний технологічний університетпрацюють досвідчені педагоги, які досконало володіють тонкощами роботи у сфері екологічної безпеки. У процесі навчання ми познайомимо Вас з останніми змінами нормативно-законодавчої бази, вимогами держави до проведення робіт та способами вирішення багатьох проблем, що виникають на шляху керівників та співробітників промислових підприємств.

Як отримати безкоштовну консультацію та записатися на навчання в НТУ

Потрапити на навчання за програмами профперепідготовки у сфері екологіїВи можете зв'язавшись з нами по телефону або подавши заявку прямо на цьому сайті. Ми передзвонимо Вам і відповімо на всі питання.

Чому варто вибрати Національний технологічний університет:

1. Професійна перепідготовка з екологіїпроводиться без відриву від основної роботи та не вимагає регулярного відвідування нашої Установи.
2. Ви самі вибудовуєте графік професійної перепідготовки та самостійно розподіляєте навантаження протягом усього періоду навчання.
3. Ми надаємо Вам 467 навчальних програм на вибір.
4. Наші ціни нижчі від середньоринкових, за рахунок відсутності в програмах загальноосвітніх предметів.
5. Ми атестована Установа, наші дипломи визнаються організаціями по всій Росії.
6. Налагоджений механізм процедури професійної перепідготовки значно скорочує час навчання.
7. Ми надаємо Вам персонального менеджера та гарантуємо бездоганну якість обслуговування.

Міжрегіональна академія будівельного та промислового комплексу (МАСПК), яка здійснює навчальну діяльність у галузі додаткової освіти на підставі ліцензії № 035298 від 14.07.2014, запрошує на курси професійної перепідготовки за напрямом «Екологія, охорона навколишнього середовища та екологічна безпека». МАСПК проводить освітні курси вже кілька років. Для слухачів академії доступний найширший вибір різноманітних навчальних курсів, напрямів та дисциплін за найрізноманітнішими актуальними та затребуваними професіями. Навчання ведеться на базі повної вищої чи спеціальної середньої освіти. Для зручності наших слухачів на вибір доступні як очно-заочні програми, так і дистанційне навчання.

Особливості спеціальності та її актуальність

В даний час високі обсяги промисловості, повсюдна урбанізація міст і зростання агломерацій, активне використання транспорту, що працює на нафтопродуктах, нераціональне застосування різних хімічних добрив, вирубування лісів, неправильна експлуатація сільськогосподарських земель, що призводить до їх деградації та безліч інших факторів, що вкрай несприятливо впливають на екологічну обстановку. загалом, й у Росії зокрема. Екологічні проблеми мають повсюдний характер. Для мінімізації негативних наслідків необхідно застосування комплексних щодо зниження шкоди працюючих підприємств та виробництв шляхом впровадження сучасних екологічних методів роботи (замкнуті цикли, переробка, вторинне та третинне використання сировини тощо). З іншого боку, необхідно повсюдне застосування раціональних способів використання природних ресурсів.

Екологія- Напрямок природничо знання, основна мета якого вивчення взаємодії живої і неживої природи і людина. Екологія займається вивчення впливу техногенного на різні природно-територіальні комплекси, рослини, тварин і ландшафти. Для мінімізації негативного антропогенного впливу та збільшення екологічної безпеки необхідно вжити ряд заходів:

• Проведення комплексної та всебічної екологічної оцінки території.
• Визначення та якісна та кількісна оцінка екологічних ризиків.
• Проведення екологічного моніторингу.
• Розробка природоохоронного законодавства, що відповідає сучасним вимогам.
• Складання комплексу заходів щодо зменшення техногенного навантаження на природно-територіальні комплекси.

Особливості навчання у МАСПК

Навчання в МАСПК передбачає послідовне та логічне освоєння всієї необхідної навчальної інформації. Курси будуються таким чином, щоб без втрати якості в максимально короткий термін освоїти навчальну програму. Слухачі можуть вибрати очні навчання, заочні або дистанційні курси. Тривалість навчання становить від 252 академічних годин (може змінюватись в залежності від рівня початкової освіти слухача). Після проходження навчальної програми та успішного складання іспиту видається диплом встановленого зразка. Курс передбачає освоєння кількох навчальних дисциплін із шести великих блоків:

• Загальні аспекти екології та вчення про біосферу.
• Основні напрями у екології.
• Основи природокористування та управлінської діяльності в екології.
• Прикладні аспекти екології.
• Екологічна безпека.
• Дослідження та моніторинг.

Серед основних плюсів навчання у нашій академії можна виділити:

• Демократичні та гнучкі ціни на навчання.
• Висококваліфікований викладацький склад.
• Можливість самостійно організувати навчання відповідно до свого особистого графіка.
• Широкий вибір курсів, напрямків та спеціальностей.
• Велика база навчально-методичних та наукових матеріалів, доступна слухачам.
• Котирований диплом за актуальною та затребуваною спеціальністю.

Навчання на курсах професійної перепідготовки (перекваліфікації)– це доступний, зручний та швидкий спосіб опанувати сучасну професію на високому рівні та працевлаштуватися у гідну та перспективну організацію. Для проходження навчання залиште заявку через інтернет або зателефонуйте нам, наші консультанти дадуть відповідь на будь-які питання та допоможуть підібрати відповідну вашим інтересам програму навчання!

Муніципальна освітня установа

Додаткової освіти

«Центр дитячої творчості»

Додаткова екологічна освіта

Іванова Олена Анатоліївна,

методист МОУ ДО «ЦДТ»

Додаткова освіта дітей - складова (варіативна) частина загальної освіти , сутнісно мотивовану освіту, що дозволяє учню набути стійку потребу у пізнанні та творчості, максимально реалізувати себе, самовизначитися професійно та особистісно. Багатьма дослідниками додаткову освіту дітей сприймається як цілеспрямований процес виховання і навчання у вигляді реалізації додаткових освітніх програм. Сам термін «додаткова освіта дітей» виник 1992 року у зв'язку з прийняттям Закону РФ « » внаслідок перетворення позашкільних закладів з дозвільних на освітні.

Додаткова екологічна освіта як самостійний і самоцінний вид освіти несе зміст, який освоюється школярами за межами загальноосвітнього державного стандарту, суттєво компенсуючи шкільне базове.

Мета додаткової екологічної освіти полягає у створенні педагогічних умов становлення покоління високої екологічної культури.

Коло завдань, які вирішує додаткову екологічну освіту, вирівнює стартові можливості особистості, сприяє вибору індивідуальної "траєкторії" розвитку дитини, забезпечує йому "ситуацію успіху", сприяє самореалізації особистості учня та педагога. Кожному школяру надається можливість "занурення" у світ живої природи, можливість бути особистістю. Він має право вибирати вид діяльності, заняття відповідно до своїх інтересів, можливостей, здібностей, теми. Індивідуальний підхід та спілкування з педагогом у режимі діалогу дозволяють продуктивно працювати над своїм проектом або дослідницькою роботою, що сприяє вихованню асоціативного та варіативного мислення, розвитку пошукової активності та творчих здібностей у учнів.

Процес освіти та виховання будь-якої людини починається в сім'ї, дитина отримує початкові відомості про навколишній світ і про ставлення до неї дорослих та самого світу. Триває у дитячому садку, потім у школі, вузі та, нарешті, при підвищенні кваліфікації професійних знань, необхідних фахівцю. У цьому процесі додаткова екологічна освіта має бути присутня на всіх рівнях у повному обсязі, щоб фахівець-професіонал міг приймати екологічно обґрунтовані та відповідальні рішення. Цей процес на рівні сім'ї переходитиме на новий вищий рівень із відновленням у нашому суспільстві сімейних та національних традицій, оновленням духовно-морального та еколого-морального виховання. Отже, додаткова освіта пронизує всі щаблі та сприяє встановленню взаємозв'язку між усіма компонентами екологічної освіти, виконуючи функцію безперервності.

В основі конфлікту людської спільноти з навколишнім середовищем - неадекватна, некоректна модель поведінки як результат неосвіченої, а іноді хибної орієнтації, отриманої при вихованні в сім'ї та в школі. Які ж були ці орієнтири нашій країні?

Перші два десятиліття початку століття навчання природознавству у початковій школі здійснювалося за системою В.Ф.Зуєва та А.Я.Герда. Головна увага приділялася взаємозв'язку неживої та живої природи, а викладання ґрунтувалося на принципах: доступність, наочність та систематичність.

З 1923 р. у школі запроваджуються нові, комплексні програми, складені під керівництвом Н.К.Крупської. Зміст цих програм ґрунтувався на засадах: природа, праця, суспільство. Основна увага приділялася трудовій діяльності, яка мала тісно пов'язуватися зприродою як об'єктом цієї діяльності , з обов'язковою участю школярів у суспільно-корисній праці у сільському господарстві

p align="justify"> Формування ставлення дітей до природи в 30-50-і роки ґрунтувалося на «перетворенні» природи, яке проголосив І.В. Мічурін: «Ми не можемо чекати милості від природи, взяти їх у неї – наше завдання». Не лише у шкільних програмах з природознавства, а й у викладанні у сільськогосподарських вузах чітко проглядається крен на «підкорення» природи, використання її багатств як невичерпної комори. Ця програма проіснувала фактично до 60-х років, коли з великим запізненням першому плані виступила загальнонаціональна система охорони «підкореної» природи.

Доводиться констатувати сумний факт, що в Радянському Союзі протягом півстоліття школа та виші виховували «перетворювачів», а точніше, руйнівників природи. Скільки знадобиться десятиліть, щоб зламати усталені у свідомості наших громадян стереотипи, що природа стерпить усі? Чи варто дивуватися, що у нас «пробуксовують» екологічні програми?

Задля справедливості слід зазначити, що не всі були прихильниками «перетворення» природи. Ще 1946 р. Б.Е.Райковым запроваджено термін «екологічний напрямок у викладанні». Він вважав, що екологічний напрямок у викладанні біології - не просто методичний прийом, а напрямок, тісно пов'язаний з біологічною наукою, що швидко розвивається, що має великий вплив на всі галузі знань. Тому, як він уважав, екологічному напрямку необхідно відвести належне місце у навчальному процесі.

Помітне зрушення в екологічній освіті намітилося лише після 70-х років, проте його зміст розглядався не більше як просвітництво. Водночас у низці зарубіжних країн екологічна освіта була вже зорієнтована на вирішення конкретних проблем з охорони навколишнього середовища.

Як і слід було очікувати, результатом попередньої «освіти» стало те, що не лише населення, а й керівники адміністрацій, підприємств, педагоги і навіть наукові колективи виявилися не підготовленими до сприйняття та осмислення комплексу знань, що становлять екологію. Звідси поширене санітарно-гігієнічне трактування екології як науки про виживання людини в єдності з природою в умовах антропогенного та техногенного забруднення. У цьому найстрашнішим не повне невігластво, а часткове, тобто. фрагментарні, безсистемні знання, що створюють ілюзію ерудиції, яка, особливо у завзятих адміністраторів, породжує згубну активність.

Тому в сучасній складній екологічній ситуації (повсюдне промислове, сільськогосподарське та транспортне забруднення навколишнього середовища, різного роду техногенні аварії) особливо гостро стоїть необхідність екологічної освіти, освіти та розвитку у населення екологічної культури.

Нині стала очевидною необхідність екологізації суспільної свідомості, освіти, мислення населення країни.

У цьому плані пріоритет належить педагогіці, яка може змінити свідомість людей, якщо стратегія та розвиток екологічної освіти буде здійснюватися протягом усього життя людини і бути невід'ємною частиною процесу загальної освіти. Успіх екологічної освіти вимагатиме застосування нових концепцій та нових методів навчання учнів та освіти всього населення.

Оскільки у шкільних програмах не знайшлося місця для нової дисципліни – «Екологія», то центр тяжкості екологічної освіти було перенесено на систему додаткової освіти: станції юних натуралістів, еколого-біологічні центри, будинки піонерів, клуби друзів природи тощо.

Найбільш успішно екологічна освіта здійснюється у двох напрямках: еколого-біологічному та туристично-краєзнавчому, які визначають вибір клубної, гурткової, експедиційної та інших форм роботи. Ці установи організовують екологічні конкурси, заочні екологічні школи, виставки дитячої та юнацької творчості у галузі охорони навколишнього середовища, олімпіади, екологічні табори тощо.

Література

1. Моісеєв Н.Н Система “Вчитель” та сучасна екологічна обстановка. Розвиток безперервної екологічної освіти. Матеріали 1-ї московської науково-практичної конференції з безперервної екологічної освіти. М. 1995. С. 415.

2. Покровська О.В. Бібліотека та екологічна освіта юнацтва. Розвиток безперервної екологічної освіти. Матеріали 1-ї московської науково-практичної конференції з безперервної екологічної освіти. М. 1995. с.140.

Схожі статті