Možno, tse duzhe subaktívna výživa, ale len praktický kožný. Literatúra je ako akási záhada jednoduchých žánrov, jedinečného dizajnu, názvu rovnakého materiálu.
Lyudin, ako vidomo, sa zásobuje komponentmi bagatokh a pre kožu je praktické používať literatúru v tomto svete chi іnshіy. A v mysliach konkrétnych kníh do nej neleje len šéf, ale ten prvý. Вміст.
forma:
Som praktická v tom, že formulujem ilustrácie, ktoré si viem vziať na dno, ale napríklad pre dieťa možnosť zamilovať sa do obrazu a pomôcť mi opísať situáciu priamejšie, ale napr. znamená rozvoj fantázie. A fantázia, yak vidomo, korisna navichka! Knižný dizajn: moderný knižný dizajn je esteticky príjemný pre oči, tzv. láska ku kráse.
Prirodzene, pre niekoho je ťažké obísť sa namiesto knihy. Namiesto akéhokoľvek žánru budete môcť prežiť a čítať nekonečný hluk všetkých druhov emócií, aby ste do tohto záchvatu priviedli aj tých najbezcitnejších ľudí. Okrem toho všestrannosť namiesto literatúry dáva:
- poradenstvo v oblasti praktickej (životnej) výživy;
- zlepšiť povedomie ľudí (na ktoré sa pozerajú na zadky a situácie, v podstate vychádzajú zo skutočných situácií);
- podporovať erudíciu domova - a cena je súčasťou duchovného života;
- dať ti silu ísť nové šikovné, vizuálne začať vychutnávať- (opakovanie pre hrdinu alebo znalý záujem pred prípravou samotných kníh);
- dovoliť všetkým nerezidentom tu і "roztrhané" v cene paralelného svetla;
- і, nareshty, literatúra vám umožňuje zľutovať sa nad Timom, dobre є, dobre, môže byť, ale nemôže byť; čuduj sa sebe a cíť sa bokom, čuduj sa ticho, kto nakázal, poznať sebavýznamnosť vo svetle a vo svojom.
Takže chi inakshe,
Potrebujem vybudovať ešte jednu vec: ak je to praktické, či už je to literatúra (akože je to tak, je to trápne), nechoďme „len do paralelizmu“, ale budem si istý, že sa cítim bezpečne a ticho, ale nie aj vnútornú duchovnú harmóniu.
Zvychayno, razmovlyatsya na tému tsyu je možné donekonečna, aj keď sledujem tie zásadne, ale bolo mi menej zrejmé.
meta: poklibit uyavleniya učencov o literatúre ako o tajomstve slova, o úlohách v duchovnom živote ľudí.
Choď na lekciu.
I. Výmena myšlienok o špeciálnom čitateľovi.
1. Čítali ste nejaké knihy, ktoré čítate?
3. Pomohli vám ako vedomosti, myšlienky a tipy na hodinách literatúry v popredí rocku čítať a uvažovať knihy?
4. Aké sú literárne, encyklopedické, lingvistické slovníky a moderátori є vo vašej domácej knižnici? Koľko z nich ste odporučili svojim spolužiakom?
II. Čítanie úvodného článku „Slovo deviatakom“ (s. 3).
Rozhovor za článkom.
Jak vi rosumієte viraz "osnovne basisne osvitu"?
Prečo by som mal byť sám zaradený do programu 9. ročníka, ak by som chcel tvoriť ruskú literatúru?
Prečo je zvládnutie daného programami vzdelávacej inštitúcie sebestačnosť, inovácia a kreativita?
Aký druh čítania chcete vytvoriť? Ste pripravení na takéto čítanie?
III. Rozhliadnite sa po kurze literatúry 9. ročníka.
Hlavne štúdium kurzu literatúry v 9. ročníku - oboznámte sa s bohatstvom ruskej literatúry, s nekonečným vývojom foriem. Strana manipulanta je nadmerne zaťažená, preto sa môžete zoznámiť s našim skladovým kurzom.
Prešiel prvou stranou kalendára s voľnými listami
Za hodinu sa objaví stará ruská literatúra v začiatkoch školy na oslavu X storočia. Prvý program 9. triedy začína od poznania nájdeného vitvora, aby som žil krásou umenia, začíname koncom XII.
Neopakovateľný je podiel staroruského spevu „Slovo o pluku Igorovom“. Spievame, aby sme ľudí priviedli k sebe nepripravenou silou, ako tajomný magnet.
Vnikayuchi v procese tvorivosti, takého poznania, tak aj odvahy a mužnosti, vízie a vitality... Stále v priebehu čítania sa myseľ stretáva s fatamorgánami minulosti. Budete bachiti donekonečna otvorený krok, v jakoch, ako päťky divé maky, červené ako štíty, vstávať krivé zore, motať sa po nebi modré fujavice, vejejúce zlaté zástavy. Budeš trochu, ako piskot v noci, ako štekajúce líšky, ako štekajúci slávik klopkať, ako zvonenie, klopkanie, meče, ako mesačný vrch, ako pohrebný plač, štekám, ja. m známy pre harfu, skalné túry.
"Slovo ..." - veľká perlina, prevzatá z hlbín hodiny, ušetrená hlavnými mestami, talentovaný záblesk kúzla sily pritiahnuť oči a srdce. Igorova pieseň sa číta cez bohatú skalu tvojich detí, onuki tvojej cibule.
Pozrite si ďalšiu stranu „kalendára“: „Literatúra XVIII storočia. klasicizmus. Sentimentalizmus “(napísané v Zoshiti).
Živým zadkom podielu talentovaných ľudí v mysliach autokratického svavila sa stal podiel M. V. Lomonosova - reformátora ruského literárneho hnutia a obrodenia, veľkého básnika a umelca, o ktorom Puškin napísal: obálka. Lomonosov, ktorý uviedol „spravodlivý džerel nášho básnického ťahu“, povedal jediný správny spôsob rozvoja – cestu k literárnemu ťahu k môjmu ľudu.
A. S. Griboedov і A. S. Puškin, M. Yu. Lermontov і N. V. Gogoľ, F. I. Tyutchev і A. A, Fet, A. N. Ostrovskij і F. M. Dostojevskij, N. A. Nekrasov і L. N. Tolstoj, A. P. Čechov. Yakі divovіzhnі zustrіchі a vіdkrittya nás skontrolujte!
učiteľ (Vidkrivaє sa zastavícmpapeknýr - „LiteratúraXXstolittya ").
XX storočia - hlavné mesto európskych a revolučných šokov - krutých a bohato vymyslených životných situácií v poézii, próze, dráme, publikácii.
Ide "roll call" tim a im.
Do roku 1917 bola ruská literatúra Bula Edinoyu. A. Blok, M. Gumilov, A. Achmatova, O. Mandel'shtam, M. Tsvєtaєva, B. Pasternak, S. Esenin, v próze - I. Bunin, M. Gorkij, L. Andrєєv.
Pislya 1917, časť spisov emigrácie v Rusku, a ruská literatúra bola distribuovaná na dvoch kolíkoch, ktoré sa vyvíjali paralelne. Seredskí spisovatelia ruského cudzieho jazyka -I. Bunin, I. Šmelov, B. Zajcev, V. Nabokov, V. Chodasevič, G. Adamovič a in.
V Radianskej literatúre 20. rokov. Panuval bol témou Gromadyanskoy Vіnya, od 30. rokov 20. storočia narastá umelecké chápanie tých, ktorí vydržali v krajine - v dielach M. Gorkého, M. Šolochova, N. Ostrovského, A. Makarenka, A. Tvardovského.
V roku 1941 bol najdôležitejší vek témou Veľkého dňa víťazstva.
V literatúre 50. – 70. rokov pp. vidieť prehodnotenie bagatechu budúcnosti, vidieť zhoršenie, prišiel pokojný život.
Tragický podiel väzieb stalinských táborov wikimoval do života knihy A. Solženicyna „Súostrovie Gulag“, výrokov V. Šalamova a bohatých tvorov.
IV. Záverečné slovo čitateľa.
Tu nie je nič viac ako jedna veľká, tragická, super výrečná história novej ruskej literatúry XX. storočia, o ktorej by sme sa mali dozvedieť, nie o všetkých úlohách spisovateľov, ktoré sa tu hrali. v cykle sú pomenované. O tse vi diznaєtesya piznishe , Ale pokiaľ vám hovorím, nie je možné dodať literárnemu stvoreniu šťastie, ak napravíte inteligenciu, pretože vám dali príležitosť vidieť zápletku za skrútením kože, či už je to metafora, humánne úsilie.
Domáca úloha:čítanie „Slová o pluku Igora“; opakované čítanie statti "Dawnoruska Literatura", s. 4-6.
Téma: Význam starej ruskej literatúry. „Slovo o pluku Igorovom“ je najväčšou pamiatkou starej ruskej literatúry.
meta: ukázať svojpomocný charakter starej ruskej literatúry, bohatstvo a všestrannosť druhu; poučiť sa z histórie správy „Slová o pluku Igorovom“.
Choď na lekciu
I. Opakovanie vivcheny v 5-8 triedach.
ja... besіda za článok „Stará ruská literatúra“.
1) Ak bola ruská literatúra opravená? (Viniknennyaruská literatúra prijať až do koncaXhlavného mesta, od prijatia kresťanstva v Rusku za štátne náboženstvo sa objavili bohoslužby a historické rozprávanie v cirkevnom jazyku.)
2) Čo robíš? („Príbeh časných rokov“, život princov Borisa a Gliba, „Slovo o zákone a milosti“, „Hodinnya“ od Igumena Danila, „Povchannya“ od Volodymyra Monomacha atď.)
3) Aké sú mená autorov? (Spisovateľ Nestor, igumen kyjevsko-pečerského kláštora Theodosia, kyjevský metropolita Ilarion, igumen Danilo, knieža Volodymyr Monomach, mních Kirilo Turovskij, mandrivnik Afanasy Nikitin.)
2. Kvíz"Zoznámte sa so žánrom urivku tvir a viznach yogo."
Aké sú žánre starej ruskej literatúry v pamäti?
Povchannya- celý prenikavý rosm o duchovných hodnotách.
(Volodymyr Monomakh.)
rozkošný, spravidla upozorňuje na dôležité historické príbehy. ("Príbeh o rozorennya Ryazan Batyum".)
slovoє.
V hodinny poskytnúť informácie o vzdialených cenách.
Vživota - opis duchovných skutkov a dobrej spravodlivosti voči svätým. (B. Zaitsev "Reverend Sergiy Radonezky", "Príbeh života Oleksandra Nevského".)
Priraďte hodnotu slovu „žáner“.
(Žáner- Historicky sa formuje forma literárnych diel s črtami, znakmi, vzormi, ktoré sa okrem iného vyvinuli.)
Koľko životov bolo priradených popisu toho bastarda a činom darebákov? (Ale na to, dobre, budete super počítať so zákonmi žánru.)
Žáner, ktorý Rusi pridal na pochopenie jeho významu, vlasnu históriu, sa stal literatúrou.
Litopis - správa o histórii príbehu, roztasvanih "per litas", tobto v chronologických po-dňoch.
Kvíz o jedle:
1) „Potom, čo som povedal:
Chcel by som nazbierať veľa pšenice alebo nejaké obilie.
Zobrali smrad. Rozkázal som ženám, aby urobili bovinu, na ktorú kysnúť vyvárať, studňu a naliať bovt do kopanice a dať do studne. І Great Vicopathy іn thе dobre і vložiť do novej dіzhka, аnd pozukati med. Poznal kozí med v princeznej komore. Prikázal som vínu pridať med a naliať ho do inej studne." ("Povedal som o Bilgorodskom kisilovi.")
2) „Jeden cholovik z ishov z Rusalim do Urikhon a bol chytený darebákmi, ktorí ho okradli, chytili, zranili a išli, keď stratili ľad zaživa. Zhoďte jedného kňaza po ceste, udrite ho a prejdete okolo. Rovnako aj asistent kňaza, pohľadom, alebo nebodaj okoloidúcim. A potom prešiel Samaritán cez cestu, bil ho a hľadel naňho. Vіn pіdіyshov, a viazanie yom okolo, nalievanie oleja do vína. Dal som si vlasy na tenkú vrstvu, dal som ich do hotela a pridal som k tomu niečo." ("Podobenstvo o milosrdnom Samaritánovi.")
3) „Poznám bič veľkých a silných. І velіv wіn rozlutiti jogo. Upiekli biku s pieskom s hrýzťom a pustili ho, a biku znova pobili, chytili biku rukou za bicykel a zašľahali mäso do mäsa, ale ruka začala praskať. Povedal som ti, Volodymyr: "Môžeš s ním bojovať." ("Povedal o Kozhum'yaku".)
4) „A otec prikázal sluhom:“ Prineste krátky kus oblečenia a jeho predĺženie a dajte si prsteň na ruku a sandále na nohy. Zabíjam rok tela, stávam sa benketuvati a bavím sa. Bo tsei sin môj buv mŕtvy a oživený, buv nezvestný a viem." („Podobenstvo o márnotratnom hriechu“.)
5) „Sergij žije celé hodiny tatárskej oblasti. Veľa som toho nedostal: Radonezkeho líšku zašili. Ale vin nestratil baiduzhiy pred tatárskou oblasťou. Pozorovateľ, vyhraj spokyno, ako sa všetko kýve životom, urobil kríž pre Rusko a požehnal Dmytra Donského za tú bitku, Kulikovsk, ako pre nás dostaneš prijatie symbolických, miestnych vidtinok.
Pri spojení Ruska s chánom je meno Sergiy viazané právom Ruska. (Žáner života. B. Zaitsev "Reverend Sergiy Radonezky".)
II. Znalosť „Slova o pluku Igora“.
V celej literatúre sveta nie je veľa vedomostí, pretože by mali o seba triviálny a pílený záujem. Igor vidí a interpretuje pieseň. K dispozícii je veľkolepá a poetická knižnica možností na tému „Slová“. O poemi sa bagatorazovo posunulo k nemožnosti európskych a tienistých mov, hovorených vo veľmi malých krajinách sveta. Za posledných desať rokov sa posledných desať rokov neobjavilo len u našich slovinských národov, v USA, Austrálii, Anglicku, Francúzsku, Taliansku... Prečo je „Slovo“ také návykové?
Virazne prečítal starý ruský text (jedz klas).
2. Poznanie nazveme (D.S.
„Hiba sa sluší, bratia, privítať starých (Staromódny) virazi letné informácie o únose Ihoriva, Ihora Svyatoslavicha? - (Ні), počúvajte pieseň dopytu, sledujúc udalosti dňa našej hodiny, a nie (Staromódny) wimislom (Cesta, plán, choď) Bojana. Bo Boyan vish, ak chce niekto písať, tak (Vymeňte to, čo len postupujte podľa krokov- "Bilin tsikh pir") rostikavsya misliyu na dreve, sirim vovok na zemi, sivý orol na zemi (Jogo kreatívny spôsob bol douzhe pishnomovnostі, pihatoї). Pamätáte si na výhru, ako by ste povedali, na prvé víťazstvo (І) todi spúšťa desať sokolov (prsty) do stáda labutí (9 strún): Kotriy (Z sokoliv) nazganyav jaku (labuť), tá perša (І) spіvala pisnyu ("sláva") starý Jaroslav (Pre múdrych) statočný Mstislav (Volodimirovičovi), jaky zarіzav Rededu (princ z Kasozh) pred policami (V Tmutorokanі), krásny Roman Svyatoslavich (Sinovi Svyatoslav Yaroslavich, princ Tmutorokansky). Tí, bratia, Boyan a nie desať sokolov na stáde labutí štartujú, ale kladú prsty na živé struny; smrad sa (Bez toho, aby bol zusil, v starcoch viraz, "stare slova") sláva hromžila kniežatám.
(Prechod D. S. Lichačova)
3. Slovo čitateľa.
Yak vie perkonalis, numerické posúvanie "Lay" je všestranné: od presných, mohutných až po tie vilny. Reštartujte, šialene, zmeňte priečky. Ale nech je to myšlienkový posun, takže vvazovať „Slovo“ tvarohom je zo súčasného pohľadu nemožné. Až do XVIII storočia. v Rusku nepoznali vinobranie prózy a verša. Niektoré texty boule sú určené pre sp_vu a іnshі - pre vigoloshennya. Legendárny Boyan urob svoju vlastnú vec. Autor іtory іgoreviy nazval kampaň „slovom“, ale mysleli aj na rytmus. Tse special ludove pisenny virsh.
4. Čítanie statti psovoda „Z histórie rukopisu“ (s. 8).
Pred lekciou si môžete prečítať zoznam kníh o "Slove", môžete sa o ňom dozvedieť pomocou najlepších kliknutí.
učiteľ. Veľkému umeleckému dielu je venovaná napríklad kniha domáceho spisovateľa Eugena Osetrova. Po stranách її vznikajú obrazy, umelecké svetlá, zariadenie a história geniálnej básne 12. storočia. Autor pozná čitateľov umeleckým systémom, nie igorevmi obrazov, posolstvom o superprepojoch, ktoré poháňajú tvorbu, o tých, ktoré staroveké dielo vniesli do kultúry minulosti. (Osetrov E. I. Svit Igorov obraz. Štúdie. - M: Sovremennik, 1977.)
5. Výklad čitateľa o historickom základe laikov.
Na uchu 80. rokov, pp. XII storočia Knieža Svyatoslav z Kyjeva, vidiac obyčajných Zusillas Polovcov. V roku 1185, keď neprekonal kyjevského kniežaťa Svyatoslava a ostatných kniežat, išiel so svojím modrým, bratom a synovcom na polovský krok Novgorodsko-siverský princ Igor Svyatoslavovič. Smrad prišiel 23. apríla a 1 trávu na ceste zastihol ospalec stmievajúci, pivo, nedotknuté znamením nebezpečenstva, Igor sa nevrátil. Pri prvom uväznení s Polovcami Ihor vyhral víťazstvo, ale v ďalšej bitke boli víťazi ocenení a kniežatá si vzali naplno - prvýkrát za veľa skál. Zdobuvshi vyhral nad Ihorom, Polovtsi získal späť krajinu na Ruskej, vzal Pereyaslavl do oblakov a spálil drobné v Putivl. Nie príliš skoro pred otočením Polovcov sa Ihor bude vhadzovať do plného kruhu.
Účastníci primeraným spôsobom hodnotili podії 1185 rock. Poznáme prehrešok z dvoch antických literatúr – Lavrentij a Ipatjevskij. Lavrentjevskij littora Igora ostro odsudzuje a predstavuje si ho ako samospievajúceho a ambiciózneho princa, pozorného veliteľa. V „literárnom príbehu“, ktorý sa nachádza v „literatúre“, nie je priame odsúdenie princa; win viklikak navit spіvchuttya - nielen riadené správanie pred hodinou boja, ale pre kajatty v tom, že sa zúčastnili na dočasných vínach a urobili veľa občanov ruskej krajiny.
III. Lekcia pidsumok.
Domáca úloha: prečítajte si „Slovo“ v preklade N. A. Zabolotského, s. 9-31; pidgotuvati dostane fragment o virazne čítaní (abo nam'yat); Individuálny rozvoj: pripravte vhodný plán informovania o únose Igora podľa „Slova“ a podľa španielskej literatúry.
Téma: "Slovo ..." ako vysoko vlastenecký tvir. Idea, obrazový systém, krajina "Slová ...", naplnená folklórom.
meta: poznanie s obrazným systémom „Slova“, jeho základná myšlienka; dať pochopenie vlastenectva, ambícií; pratsyuvati nad viraznim chitannyam.
ustatkuvannya: projektor, plátno, počítač.
ísť na lekcie
I. Zvrat domácej úlohy.
Racionálna analýza španielskej literatúry a "Slová".
| (Plány sa zobrazia na obrazovke.) Plán krokov pre literatúru Ipatiyivskyi | Plán kompozičných častí "Lay" |
| 1. Whistup na konci Igor. 2. Ospalé stmievanie. 3. Príchod pred Vyskou bójkou - obhliadka Vsevolodu. 4. Perche v diaľke zitknennya z Polovtsy. 5. Neúspech ďalšieho boja. 6. Zranený a plný smútku. 7. Nabigi Polovtsi o Rusku. 8. Vtecha Igor. | 1. Úvod. 2. Pôvodom Zbori, prototyp. 3. Prvý úder. 4. Spánok. 5. Ďalší boj. 6. História bitky s Polovcami. 7. Prehľad. 8. Lyrický vstup o boji. 9. Sen Svyatoslava. "Slovo pre zlato" od Svyatoslava. 10. Zvernennya kniežatám. 11. Plačúca Jaroslavňa. 12. Sústruženie Ihor. 13. Virtuálna zábava. |
Aký je oznam v „Slovo“ vidieť z ipatskej literatúry “? (Vono viac lyricky, emotívne, zakázaný autorovým protekciám pred víťazstvom.)
Aké sú najlepšie časti kompozície, ktoré nie sú viazané na dej, poháňajú iba „Slovo“? (Lyrická stopa o interjusobitsyah, Svyatoslavovom „slove do zlata“, Yaroslavnyho náreku.)
2. Rozmanitosť čítania (alebo čítania) rovnakým spôsobom s pridanými komentármi.
II. Vivchennya nový materiál.
- Ako to, že sa u nich prejavil „prenikavý patriotizmus“ neopozeraného autora?
Aký druh zalnoludskiy zmіst histórie na kampaň princa Igora? (Myšlienka nielen na ambície a ľudskú hrdosť, pivo a lásku až do Batkivshchyny.)
2. Charakteristika obrazového systému „Slova“.
1) Zabudli ste, ako si predstaviť „Slová“?
2) Ako sa voláš?
3) Predložte svoje vyhlásenie s ilustráciami V. A. Favorského (s. 10).
4) Kto je hlavným hrdinom filmu "Laik pluku Igora"? Zdieľanie s figurínami.
Princ Igor? Nie. O novom, je toho viac, nie o jednom z princov, ale mayzhe je v láskavom a poslušnom tóne.
Ihorivský pluk? Ale zvyšok arogantných štrajkov, otvárajúcich cestu do Ruska do Stepy.
Jaroslavna? Vona je krásna, svižná, hrdinská, ale vona - odhaľujúca všetko rovnako epizódne, charakterovo, machovo, skrátka spievať spolu s jednou hlavou.
Svjatoslav Kyjevskij? Výhra je pripútanosť suverénnej múdrosti a vznešenosti Batkiva, návštevníka pohonu lusku, ktorý je vidieť, víno je poetické „ja“
učiteľ. Spravzhny rovnaký hrdina jesť - Rus krajiny. Všetka vrúcnosť srdca, pokojná láska, modrosť a mužnosť, všetka vrúcnosť srdca.
Kniežacie čaty pre autora sú "ruská modrá", "ruské pluky", ktoré sa používajú na označenie "ruské čaty". Dobrá vojna, zgaduvani in poemi chotiri razi, - "rusichi". V kontexte jeme slovo zle znejúce, nominálne je zástupné v žule: "... veľkí Rusi sú polia štítov pregorodských." Abo: "..tu hody 'až do konca dobrej Rusi".
Autor je neabijská postava Ruska predmongolského obdobia; jogo vlastenecký pátos pre generáciu zvláštnych postojov a perekonan. Hodnota jedla za tú hodinu padla v tom, že chytala v neoverenej umeleckej forme, ktorá bola zrelá v mysliach ľudí tej doby. Takže v Ipatievskom litopise, pri poznámke o osude z roku 1168, princ viguku: "Nech nám Boh pre dedinčanov a pre Rusko strkať hlavy do zeme."
Na Slove stojí krajina Ruska všetkými svojimi historickými a prírodnými krásami. Ochima autora Nemovčania tvrdohlavo hľadeli na starý a dlho žijúci svet. Scho burácal na otvorených priestranstvách - od Volchova po Čierne more, - Ruska krajinu "krásne zdobili" mestá, dediny, pevnosti.
Dá sa povedať, že Rusko rastie a pripravuje sa bojovať so Stepom. Rusko sa bránilo a neprešlo rýchlo do ofenzívy, postavilo sa svojmu vlastnému ľudu, štátnosti a svojej mladej, šialene neprepadnutej kultúre a zohralo úlohu európskeho štítu na Zostupe. Nie nadarmo som taký hrdý, že ma uhádnu v Igorovom sne o „zlore Svyatoslava“ - zlovestnom a skvelom, ktorý šliape na zem Polovtsy, šliape po pagorbi a yarugi, skalných rivaloch a jazerách, visí potoky. a močiare, predbiehajúc chána.
Ale prišiel pochmúrny rok, ak sa po slovách Gorevyho Spivaka stal bratom brata Oskarzhuvatiho a princovia začali hovoriť o malom „tse veľkom“. Cez svár ocele prichádzajú „smeti“ zboku a cez peremogov do Ruska. Autor nielen hádal o minulých peremogi, nielen o sume peňazí o nezvyčajných zábavách, ktoré urobili z Ruska zem. Spieva výzvu postaviť sa za „obraz hodiny“, za krajinu Rus.
Viem, ako začať, takže "Slovo", poháňané kniežatami, zmusilo їkh na trochu skaly, štipka jedlo a len stehy za krokmi kochivnikov, takže dal krátky vіyskovu prekáblovanie.
Spivak "Lay", s pohľadom sokola, rozhliadajúc sa po všetkých okrajoch rodnej krajiny, zanyuyuchis v minulom storočí, buu v hlbokej modrej búrlivej hodiny, poznajúc všetky radosti, smútky, údery a víťazstvá svojho osudu.
Vyhrajte prvý, keď ste obsadili krajinu hlavných hrdinov Ruska, prevzali ucho hrdinskej tradície, žite hlavné mesto.
3. Vivchennya zloženia "Lay".
Aké je zloženie "Lay"?
Crazy, je to skladateľné, nazýva sa to non-poslednaya, emoji, mozaika. Autor neustále prechádza od jedného k druhému, presúva miesto ruskej zeme na polovský krok a späť, potom hovorí o rockovom príbehu 1185, potom prepisuje príbeh minulosti. Avšak v ts_y neoslіdovnostі є svoju vlastnú umeleckú logiku. Nechajme sa brutalizovať až po text.
Rozmanitosť čítania fragmentu (I. časť, kap. 12, s. 16-17).
Autor je svojim spôsobom nariadený na hodinu a v bitke, ak je cesta chudá, vylúpiť lyricko-historický krok, uhádnutý hneď za osudom a prvý za všetky rozbroje, tradované r. predok ninského Svyatogo Olegoviča, esencia provinčného vodcu. Načasovanie návštevy je nevyhnutné nielen preto, že zvuk zvuku alebo historický zvuk toho, čo sa deje, je nevyhnutný, podobne ako dedičstvo kniežacích manželiek. "Dovidka-pauza" je tu a ja som sa zoznámil s umelcom. Nedostatok a nerozumnosť Іgorya mi bachimo na širokej іhistorickej vošky. Іgor takiy, - budeme jesť, - yakim, tikala hodina.
Nie je to len brána, ktorú treba vyvolať, a morálne napomenutie o tých, ktorí v poslednej chvále už priviedli kniežatá pred Boží súd, zahalení do pohrebnej kliatby. Je dôležité vedieť, že sme sa stali múdrejšími: som v tejto pozícii, pretože účastníci prešli, a nie je to aspoň trestanie za zuhval a vilaz na poli, za to, že sa modlil k špeciálnemu princovi slávy , pre neveriacich „V jednom srdci“.
Zamyslime sa, ale ako „vidí“ príroda na stránke, ako to vidíte vy?
Pri „Slove“ sme prítomní s úžasom ľudí s takou úctou k prírode, keďže v priebehu storočí poznáme ich vlastné zvraty v Tyutchevovej básnickej strofe:
Nie tí, ktorí mislit vi, príroda;
Nie zlo, nie bezduchý obraz, -
V niy є duši, v niy є slobode,
V niy є láska, v niy є mov ...
Rozdelenie stepi na novosť a charakter, v ktorom rastie hlavný deň túry.
Kráčajte po ceste s hukotom hrozieb, s hukotom hrozieb, s krikom orlov; hostiteľ chuє, jačí líšky "breshut" na červenom štíte. V noci krok vyzlečie „klapku“ slávika, posraná čata zobudí kavky... Cylodobský krok bude znieť ako drevo vypálený s prehnane dôležitým významom. Spieva, aby miloval symbolickú poľskú krajinu, ak samotná príroda – „priateľstvo“ s „priateľmi“ – predbehne hrdinských rytierov o mocnej bitke. Kvôli pozornosti sú na plátno hádzané malé farebné ťahy. Neďaleko môžete vidieť niekoľko Farbi: "krivé svitanie na pomoc", "čierne hmari idú z mora", "chvenie modré bliskavki". Dosch, ktorý prišiel z Donu, siple na vіysko šípy ...
V čase Іgorya - so všetkou drámou oznámenia, náš pohľad zupinyaєt na stepné potôčiky, zelená tráva sa plazí, na brehoch roľníkov, labutí, čajok a kymácajúcich sa rojov v okrajoch. Všetko má byť malovnichy vraznistyu, nabité dynamikou.
Rozmanitosť čítania fragmentu (časť III, kap. 2-5, s. 28-30).
Keď ste „Slovo“ šikovne rozvinuli po častiach, povedzte mu: їх:
1) Hovorte o únose Igora.
2) Spánok a „slovo do zlata“ od Svyatoslava.
3) Plačúca Jaroslavňa.
4) Hovorte o toku Іgorya z full.
A prečo by malo byť Slovo opravené? (Zadám tri drobnosti, v ktorých autor diskusie, ako viesť vlastnú diskusiu. Ale, o.tchishchayas' s tajomstvom starého spyvaka z Bonnu, uvažujem o vedení vlastnej diskusie „pre Bonnu“, win man namirov spôsob, ako povedať „v rytmoch tsikh pyr“- bližšie k akcii.)
Jak myslíš, teraz nám autor navrhne zbaviť sa únosov ľudí, ktorí žijú v dobrom živote, zhodnotiť ich z ich pohľadu? (Hovorte o zmiznutí horúčavy vzrušenia takým spôsobom, že sme mu mohli vyleštiť oči vojny a princ bol pochovaný so zuhvalo chytrosťou princa; cítili hlas múdreho suverénneho vládcu a mysleli si o podiele na ruskej zemi, smútok z cholovika a pragno pomôžte yom.і v koži cich bakalár podiy má svoju pravdu, svoje „hojko“.- b_l. Autorova duša má bolieť pre Igora, o podiel na ruskej zemi.)
Višňovok.
Ideálom autora je schopnosť ruskej zeme, jednota kniežat. Chcem bachiť princov ako bratov, vidia cudzieho bele, pomôžte im v horách. „Slovo“ je celá lekcia spirituality, prežívania a lásky k svojej krajine. (Nahral Zoshichi.)
4. Vivchennya vstreknutý folklór na "Slovo".
Ak hovoríte o folklóre laikov, potom vábi hádajte o bohatstve predsémantickej tvorivosti, o všetkej poézii poézie, ktorá kedy žila medzi ľuďmi, a pozrite sa, ako keby to bohatstvo bolo vidieť v Igorovom sne.
V Usniy Narodniy Literatury bolo niekoľko stijkis vyhlásení o charaktere ľudí. Vyjadrite vášeň a dobrú prácu Vsevoloda a lásku Dobrina Mikitoviča, Iľju Muromtsu, Aloshi Popoviča a staneme sa horliví, ale tieto včinky sú nepokojmi v boji, bez viny za zimu Smrad je ako modrá éra.
Yaroslavna, ktorí sú na stene Myskiy, sa zaplietla do svojich krásnych ryžových bilinových hrdiniek.
Najnepriateľskejším hrdinom laikov je Vseslav Polotsk, ktorého obraz našiel vo vlastnej ryži skutočného („literárneho“) princa s čarodejnicou Volchom Vseslavichom, ľudovou inverziou, ktorá cez deň vládla ľuďom a vládla nad zvieratami. noc.
Na zadku akéhokoľvek fragmentu ukážte folklórny základ Lay. (Vipisati zabíjajú staré epitetá, kazkovské motívy, opakovania, berúc do úvahy zduchovnenie prírody atď.).
III. Lekcie pidsumoku.
Domáca úloha: napíšte domácu televíziu na jednu tému:
Obraz ruskej krajiny po stranách Lay;
Nárek Jaroslavny v brvne Žukovského a Zabolotského (analytická analýza);
Yakiy z epizód "Lay" sa pre vás objavil ako najlepší tsikaviy a na čo?
Je inštalované mestské rozpočtové osvetlenie
"NScola číslo 7»
Nizhegorodsky okres mesta Nižný Novgorod
Úvodná hodina literatúry
Literatúra yak tajomstvo slov a úlohy v živote ľudí
Vorotniková O.G.,učiteľ najvyššej kategórie, učiteľ ruského jazyka a literatúry MBOU škola №7 Nižegorodský okres mesta Nižný Novgorod
Predmet (priamosť): lekcia literatúry
Vіk deti: 9 tried
Zmiešaný: trieda
| výsledky plánovania |
|
| Predmet Rozšírené znalosti obsyagu z literatúry, Odhalené v spisoch literatúry hodinových, vždy prítomných morálnych hodnôt a trpkého zvuku; Prijímanie textov literárnych diel, Volodinnya elementárna literárna terminológia; Znalosť v texte neznámych slov a významu, Chytrý viesť dialóg; Zostavte monológový monológ typu; Vzorec pre vlasny uzáver pre tvorcu, Odmietnutie metapredmetovej aktivity. | Špecialista UUD: Preinštalujte krúžok s motívom; Začiatok pravidiel správania pre všetkých; Spustite pravidlá pre roboty v skupinách; - otsіnyuvati asimilovaný zmіst (vyhodyach zo špeciálnych hodnôt); Znovu vložte zvonenie medzi akciu a výsledok. Regulačné UUD: Začnite a formulujte meta výkon na konci dňa; Vislovulyuvaty vaše pripushennya na základe počiatočného materiálu; Zdijsnyuvati sebaovládanie; Spolu s učiteľom a spolužiakmi zhodnoťte výkon v triede. Piznavalny UUD: Orієntuvatisya v ruke, umelecký text, zoshiti; Orієntuvatisya vo svojom systéme poznania (od začiatku interі poznania / nevedomosti); Viete o výžive v texte, viete, ako žijete svoj život; Vykonajte analýzu pôvodného materiálu; Vykonajte test, vysvetlite testovacie kritériá. Komunikatívne UUD: Fámy a názory ľudí; - s dostatočnou zásobou a presnosťou otáčania myšlienok; Volodya z dialógovej formy ťahu, podľa gramatických a syntaktických noriem rodného jazyka, Razvivati rozumovі zdіbnostі učenci na viconnіs kreatívnych pracovníkov |
Lekcia - prednáška
Choď na lekciu
1. Čo je to literatúra?
literatúra -
1. Podstata umeleckých, vedeckých a vzdelávacích výtvorov, zapuzdrených do písmen a ručne vyrobených foriem a môže mať silný význam.
2. Forma slovesného umenia, označujem, čo je obrazom života, koreňom umeleckých obrazov za pomocným slovom. Podstata tvorby v tomto druhu umenia.
3. Sukupn_st priateľských tvorov, ako vychovať k akému poznaniu, k akému jedlu.
Ofremová T.F. Vysvetľovacie a slovotvorné. - M.: Rossijska mova, 2000.
Ako ho prispôsobiť nášmu aktuálnemu roku?
2. História definície pojmu „literatúra“.
Pojem „literatúra“ (ako už bolo povedané „červené písmo“) Vinik sa nedávno stal široko používaným a odvtedy sa stal široko používaným v 18 storočiach (pojmy „poézia“, „poetické tajomstvo“, ako ninny znamenajú vytváranie verše). Win buv viklikaniy do života knihkupca, jaka, ktorý sa objavil v polovici 15. storočia, náhodne rýchlo hral „literárnu“ (na čítanie) formu majstra hlavného slova; Predtým sa pred uchom preniklo tajomstvo slova pre verejné svedectvo a úvahy ako hlavný zdroj „poetického“ spôsobu špeciálneho „poetického hnutia“ („Poetika“ od Aristotela, starodávna a strednodobá starý tradičný trakt)
dzherelo: http://www.litdic.ru/literatura/ .
3. Hodina epigrafu (zapíšte sa do zoshit).
Literatúra - tse spovid,
Z viglyadom spovid - prorokovať,
Pre tých, ktorí sú tichí, ktorí sú nenávidení - pozri,
Pre všetkých, ktorých miluješ, prikázanie.
L. Oshanin
Slovnikova robota:
spoveď
Obrad pokánia v ich hriechu pred kňazom (medzi kresťanmi).
prevod Vidverte ziznannya komus l. v niečom.
kázať
Mova je nábožensko-povchalného charakteru, povedal duchovný v kostole pred hodinou bohoslužby.
prevod rosem. Pochannia, morálka.
Rozšírené byť l. virvchennya, idey, pozrel, zviazaný s týmto chi іnshoy relіgіyu.
prevod rosem. Propagácia l. pozri sa, chiyh-l. nápady.
Tvir, aké je poradie v sob povchannya, povchannya yak žánre starej ruskej literatúry
zvláštny
Suvore nie je chvályhodný pre zoznam, dogana.
zastarané. To sú tie isté: vidpovid .
príkaz.
Nábožensko-morálne prisudzovanie; obesením, ako sa takýmto pripisovaním pomstiť.
prevod Neporushne pripisovanie, poriadok, prísne obovyazkovo pravidlo správania.
Vysvetlite zmysel epigrafa.
4. Cyklus literárnej výchovy na školách:
vykhovannya duchovne ružové špeciality, formulácia humanistického pohľadu, nesmierna svidomosty, úcta k vlastenectvu, láska a láska k literatúre a hodnotám životnej kultúry;
rozvíjanie emocionálneho prístupu k umeleckému textu, obrazového a analytického posolstva, tvorivej komunikácie, kultúry čítania a intelektuálneho postavenia; formulovanie cobových správ o špecifikách literatúry stredného umenia, konzumovaných v samostatnom čítaní umeleckých výtvorov; rozvoj usny a prenos listov učencov;
Čítanie a analýza umeleckých výtvorov z hodín základnej literatúry s cieľom porozumieť potrebným informáciám z dejín literatúry; gramotný vikorystannya ruské literárne hnutie so vznikom vlast usnykh a ich listov.
5. Riadenie skupiny. Skupina kože dostane trochu lízanie, náhrada za zápach viny, aby sa všetko vysvetlilo.
Zavdannya pre 1 skupinu
Suspіlstvopoznať v literatúre svojho života, privedený do ideálu, privedený do svedectva.V.G.Bulinsky
Francesco Petrarca
Knihy sú podstatou zrkadla: ak nechcem hovoriť, chcem očierňovať vinu a zlozvyky svojej kože.
Katarína II
Zavdannya pre 2 skupiny
literatúre— V. Hugo
Čítajte nie preto, aby ste čítali super pohotovo a jednoducho, nie preto, aby ste to považovali za samozrejmosť, a nie preto, aby ste poznali tému na rozhovor; ale schob mislity i mirkuvati.Bacon Francis
Joseph Addison
Zavdannya pre 3 skupiny
jedenumelecký tvir sa na prvý pohľad hodí k deprivácii, zatiaľ čo ten druhý - na desiaty.Horace
SOMzik pomáha ľuďom,
Yogo duša a zbitá stará.P. A. Vjazemskij
Kniha je tiež prejavom života, ako lyudin, je tu tiež živá skutočnosť, povedané, je tu mensh "rіch", nіzh všetky іnshi reči, stonky a rámovanie ľudí.Maxim Gorkij
Zavdannya pre 4 skupiny
Literatúra, v ktorej sa človek nevyhýba triviálnosti svedomia, je celý nezmysel. D.Lichačov
Literatúra, ktorú napísal ruský ľud, nie je len bohatstvo, ale aj morálna sila, pretože pomáha ľuďom vo všetkých dôležitých situáciách, v ktorých ruský ľud našiel cestu. Rovnako ako morálny klas, môžeme ísť do práce pre duchovnú pomoc.D. Lichačov
Literatúra tancovala nad Ruskom ako majestátna zhisny kupola - stala sa štítom Jedného, morálnym štítom. D. S. Lichačov
6. Periodizácia ruskej literatúry
Usna ľudová tvorivosť do XI storočia
Davnioruska Literatúra XI - XVIII storočia
Literatúra XVIII storočia
Literatúra XIX storočia
Literatúra XX storočia
Nová ruská literatúra
Domáca úloha:
Napíšte tvir - mirkuvannya jeden po druhom z navrhovaného vislovuvannya.
Knihy majú zvláštne čaro; knihy zlé s nami so smútkom: smrad sa s nami rozmovlyayut, daj nám dobrú radosť, smrad sa nám stane živými priateľmi.Francesco Petrarca
literatúre— tse kerіvnitstvo ľudský rosum ľudský rast.V. Hugo
Chitannya pre rosumu - to sú rovnaké fyzické práva pre telo.
Joseph Addison
Lekcia 1
Téma hodiny: "Literatúra je ako tajomstvo slova a úloha duchovného života ľudí."
Meta lekcia: nájdite úroveň literárneho rozvoja vedcov;
poklibit uyavleniya učencov o literatúre ako o tajomstve slova, o úlohách v duchovnom živote ľudí;
zrobi krátky pohľad do kurzu literatúry 9. ročník.
Choď na lekciu.
Besida vstúpila.
Zamyslite sa nad témou hodiny a skúste formulovať jej názov.
Prečo sa literatúra nazýva tajomstvom slov? Hádajte, čo viete o slove „literatúra“. Skryte sa na etymológii slova, dajte mu hodnotu.
Od vás vivchaєmo umeleckej literatúry. A čo ešte môže byť literatúra?
Čo je charakteristické pre umeleckú literatúru?
Kto je tvorcom umeleckej literatúry? Yaki zavdannya virishuє písanie, písanie cez knihu? -Yaku to prečítal na adresu?
visnovok:
Umelecká literatúra
spisovateľ chitach
myšlienky skúseností kamarátstvo sp_v
zvuk
6. Čo čítate pre seba? Chceli by ste vám pomôcť s vedomosťami, otrimanі na hodinách literatúry, čítania a spravodajských kníh?
Test. (Kartový test pre vedcov, pozri Dodatka)
Záhada vlastnej povahy:
a) racionálny; b) emoji; v)
a) spôsob; b) charakter; c) typ.
a)áno, і duje suttāva; b) nemý; c) v žánri.
4. Téma pre tvorcu - tse:
5. Nápad na tvorbu - tse:
v) hlava točiaca myšlienka na stvorenie.
a)Áno; b) nemý; c) pri jedle nie je možné dať jednoznačnú správu.
7. Zloženie - cena:
v) súlad častí a prvkov stvorenia.
8. Pripojenie - tse:
a) moment konfliktu;
b) ucho tvora;
9. Zápletka - tse:
b) nadvláda podіy і dіy;
a) zloženie; b) konflikt; c) zápletka.
11. Literárny žáner - tse:
a) epos, lyrika, dráma;
b) román, tragédia, epigram;
a) problémy pre kreativitu;
b) téma joga;
III. Učiteľ o hlavnom chode kurzu druhého programu.
Hlavne zavdannya kurz literatúra 9. ročníka - zoznámte sa s bohatstvom ruskej literatúry, s nekonečným vývojom foriem. Beštiálne pred psovodom sa dozviete o programe kurzu.
Poznámka Zoshita:
Hlavná distribúcia do kurzu literatúry pre 9. ročník:
Dlhodobá literatúra.
Literatúra XVIII storočia. klasicizmus. Sentimentalizmus.
Literatúra XIX storočia. Romantizmus. Realizmus.
Literatúra XX storočia.
IV. Úloha literatúry v duchovnom živote ľudí?
V. Domáca úloha: zopakujte si žáner starej ruskej literatúry, prečítajte si článok príručky „Stará ruská literatúra“. Prečítajte si „Slovo o pluku Igorovom“.
Pred lekciou 1.
Literatúra yak tajomstvo slov
Záhada vlastnej povahy:
a) racionálny; b) emoji; v ) jeden vo svojom vlastnom a racionálnom a emocionálnom uchu.
2. Diyova osoba umeleckej tvorby sa nazýva:
a) spôsob; b) znak; c) typ.
3. Čchi є „image“ a „charakter“?
a) tak, і duzhe suttava; b) nemý; c) v žánri.
4. Téma pre tvorcu - tse:
a) myšlienka hlavy; b) objekt vizualizácie; c) je opísaná konkrétna situácia.
5. Nápad na tvorbu - tse:
c) mysľou na stvorenie.
6. Aké problémy môžete vyriešiť na jednu tému?
a) tak; b) nemý; c) pri jedle nie je možné dať jednoznačnú správu.
7. Zloženie - cena:
a) koniec dňa;
b) vytvorte rukh od kravaty po kravatu;
c) súlad častí a prvkov stvorenia.
8. Pripojenie - tse:
a) moment konfliktu;
b) ucho tvora;
c) vzhľad hlavného hrdinu.
9. Zápletka - tse:
a) hlavný čarodejník;
b) nadradenosť podіy і dіy;
c) súlad všetkých prvkov pri tvorbe.
10. Základom pozemku je:
a) zloženie; b) konflikt; c) zápletka.
11. Literárny žáner - tse:
a) epos, lyrika, dráma;
b) román, tragédia, epigrama;
c) politický román, sociálna dráma, filozofická elégia.
12. Pre žáner sutta sa zoznámim s:
a) problematika tvorby;
b) téma joga;
c) hodina stvorenia.
Téma hodiny: „Slovo o pluku Igora“ - najväčšia pamiatka starej ruskej literatúry “.
Meta lekcia: ukážte svojpomocný charakter starej ruskej literatúry, bohatstvo a všestrannosť názorov; poučiť sa z histórie správy „Slová o pluku Igorovom“.
Choď na lekciu.
Opakovanie vivchenny v 5-8 triedach.
Rozhovor za článkom „Stará ruská literatúra“.
Ak bola ruská literatúra opravená? Ako sa bude rozvíjať stará ruská významová literatúra v štatistikách?
Chim ts_kaviy kozhen obdobie, aký druh tvorcov predstavení?
Poznáte žánre starej ruskej literatúry?
Priraďte hodnotu slovu „žáner“.
Kvíz "Učte sa od žánru tvir urivku a viznach yogo".
(Div. S. Shadrina. "Literatúra. 9. ročník. Plány hodín. Strany. 9-10)
II. Znalosť „Slova o pluku Igora“.
Predstavte slovo čitateľa. Virazne čítal starý ruský text (jesť ucho).
Reverzia čitateľského spry: ako môžete zjesť klas po odoslaní textu? Kto má túto slobodu? Či zrozumili vi, o scho id mova?
Budeme nazývať vedomosti (D. S. Lichachov) a virsohanim (V. A. Žukovskij)
posunutie urivky. Obrátenie čitateľského popudu: počuli sme dva preklady jedného a toho istého textu. Ktorý z nich je presnejší? A čo veľa obvinení pred veršom ľudovej piesne? Čchi sa dá pohrať s prekladom textu
M. Zabolotskiy, čo ste čítali doma? Prečo?
3. Slovo čitateľa o „Slovách ...“.
4. Čítanie statti psovoda „Z histórie rukopisu“.
5. Úvaha čitateľa o historickom základe „Slova ...“.
III. Lekcia pidsumok. Domáca úloha: pidgotu. ísť von. čítanie ako epizódy; ind.: komp. plán krokov pre ipatskú literatúru a pre kompozičné časti "Lay ..."; rozdeľte "Word ..." na časti, zamierte їх.
Téma lekcie: „Slovo o pluku Igora“ yak vysoko vlastenecký a vysokokvalitný tvir “.
Cyklus lekcií: prečítať si myšlienku „Slová ...“; rozoznať vhodný systém, špecifickosť kompozície a špecifickosť žánru, problém autorstva; pidgotuvati učencov pred otvorením.
Choďte na 3 lekcie.
Rekonštrukcia kádra domova.
1. Racionálna analýza španielskej literatúry a "Slová ..."
|
Plán krokov pre literatúru Ipatiyivskyi |
Choďte naplánovať kompozičné časti "Slová ..." |
|
Vistup pri zmiznutí kniežaťa Igora. Ospalé stmievanie. Perche v diaľke zitknennya z Polovtsy. Neúspech ďalšej bitky. Zranený a plný smútku. Nabigi Polovtsi do Ruska. Vtecha Іgorya. |
Vstup. Pôvodom Zbori, prototyp. Prvý úder. Ďalší boj. História bitky s Polovtsi. Zarážajúce. Lirichny mirkuvannya o mjusobitsyah. Svyatoslavov sen. "Slovo pre zlato" od Svyatoslava. zver pred princami. Plačúca Jaroslavňa. Poverdennya Іgorya. Súkromná zábava |
● Aký je oznam v „Slove ...“
● Aké sú najlepšie časti kompozície, ktoré nie sú viazané na dej, silu slov „Slovo ...“?
2. Rôzne čítanie podobných epizód s ďalšími komentármi.
II.Štúdium nového materiálu.
- Čo sa prejavuje v častiach qix, jesť "prenikavý patriotizmus" bez dozoru autora?
- Aký druh zalnolyudskiy zmіst histórie na kampaň princa Igora?
Charakteristika obrazového systému "Slová ...".
Zabudli ste, ako sa tvoria „Slová ...“?
Čo vidíš?
● Prečo by Igor a Vsevolod mali súťažiť so sokolmi, so zatemneným Synom a prečo by mal byť Svjatoslav prirovnaný k búrke a víchrici?
● Yakim vyavayut vzlykať Svyatoslav v okamihu vigoloshennya slov? Prečo je to - "so slovami zmіshane"? Čo sa nazýva "zlaté"?
● Prečo by Yaroslavnya plakala so „zlatým slovom“? Kto má podobnosť a víziu?
Kto je hlavným hrdinom "Lay ..."?
Slovo čitateľa o protagonistovi stvorenia - krajine Rus (S. Shadrina. "Pour.pl.", s. 16-17).
Vivchennya zo skladby „Slová ...“.
● Môžete povedať tvorcovi o kompozícii? Kto má slobodu?
● Vidíte fragmenty kompozičných častí v "Slová ..."? Yak їkh môžete titulovať?
● A prečo by sa malo „Slovo...“ opraviť?
● Ako nastoliť otázku o únose kniežaťa Igora a prečo?
III. Domáca úloha:
Znovu si prečítajte kapitolu 12 z časti I, kapitola 2-5 z časti III. Čo myslím tým, že autor okráda dennú dobu?
Ako môže príroda vidieť tých, ktorí vidia?
● Nové pre: žánre špecifické pre umenie;
Aby som ti pripomenul urivok zo stvorenia.
Choďte na 4 lekcie.
P'yatikhviliinka je poetická. Na pripomenutie urivoka z „Slov o pluku Igorovom“.
Ako mi môžeš povedať Boyan a ako má držať krok autor "Lay ..."?
(Vyobrazené prírodou: sila malovnich, napätie, dynamika, symbolický charakter k obrazu stepi, neviditeľný charakter obrazov Sna, noci; (I. časť, kap. 5-9, časť III, kap. 2-5)
neformálnym spôsobom: viguki, rétorická sila, zviera, opakovanie, monológy a dialógy, kontrasty v obrazoch epizód, lyrické kroky;
● Aký zmysel má Vsevolodov pohyb proti hlasu prírody? (I. časť, kap. 1, 2, 5)
● Prečo opakujete vetu „... rob si srandu zo svojho a sláva princovi“? Na konci ringu sa rad mení s refrénom: „O ruskej zemi! Ste už za pagorbom?
● Ako je to s úlohou vidieť tím ľudí, ktorí to vidia – spogad o tých, ktorí „boli rýchli v kniežacej vzbure života ľudí“? (I. časť kap. 12-13).
4. Prezentátor starej ruskej literatúry D. S. Lichachov napísal: "Láska predtým, ako ho otec viedol (autora) perom a urobil ľudí zmista a formu". Aké dobré správy existujú?
Vistup sa dozvedel: "Žáner" Slová o pluku Igor ".
Nepretržitá ruža:
Slovo čitateľa o pridaní folklóru do „Slova ...“.
Domáca práca: prečítajte si o umelcovi, ilustrátorovi - vaše „Slovo o pluku Igora“: o V.A. Favorskom, V. Perovovi, V.M. VASN-tsove, M. Dobužinskij a ja. Úprava prierezov "I Cry Yaroslavnya" (V. Žukovskij, K. Balmont, M. Zabolotskij і іn.)
Vibráciou témy vytvorte: 1. Obraz ruskej krajiny po stranách "Slova ..."
2. Návrat kniežaťa Igora do rodnej zeme.
Program literatúry pre 9. ročník vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu pre zahraničné vzdelávanie (2004). program
Úvod Kontrola. literatúre jaka záhada slováі її úlohu v duchovný života ľudí... 1 Úvodná lekciu Individuálna predná správa literatúre Staré Rusko ... tematický plán pre literatúre 9. trieda (102 rokov) Č. lekciu Téma lekciu... Hlavné zm_st ...
Meta lekcia:
Určite úlohu literatúry v duchovnom živote pozastavenia,
Formulujte inteligenciu literatúry ako majstra slova,
Viyaviti rіven literárny vývoj učencov.
Krim literaturi, nizh that dikhati,
Klesať na dno mora...
M. Ščerbakov. tsil lito
1. Org. moment
2. Rozhovor nad jedlom porozumenie citátov, vínna réva na hodine biskupa
(Michailo Ščerbakov, Moskva spieva, tvorca autorskej piesne, náš partner).
3. Vyjednávanie ruských spisov
Len čo pochopíte chápanie ruských spisovateľov o literárnej tvorbe a úlohe kníh v duchovnom živote ľudí, pokúste sa potvrdiť alebo zjednodušiť postoje, ktoré zaujali.
„Yak Lyudin, ako špecialita ruského spisovateľa... stojace osvetlenie svetlom sebadarovanej a láskyplnej lásky k veľkej spravodlivosti života – literatúre, k unaveným pratsi, súhrnu ich zeme. Je to neľútostný bojovník, veľký mučeník za pravdu, bohatý muž a dieťa postavené pred ľudí, s dušou, s prehľadom, ako duša, a s nadhľadom, ako s pohľadom na temné nebesia Ruska." M. Gorkij.
„Celé Grécko a Rím boli reptali len literárnym písaním: škola, v našej mysli, neprišla! Ja ako vyrastali. Literatúra nie je jedinou školou pre ľud a môže byť jedinou a dobre zabezpečenou školou...“ V. Rozanov.
"Ruská literatúra... uistite sa, že ľudia sú svedomití." Každý deň v napínavom živote bola krajina vydrhnutá a vyliata. Vona vichovovala ľudí a tlačila na spravodlivé prebudenie a život." D. Lichačov.
4. Virazne čítanie veršov
Infekčné čítať mo vershі, v nejakom speve razmіrkovyut o miestnom písaní pratsi, o úlohe spisovateľov v pozastavení.
Ivan Bunin
slovo
Presuňte hrobky, múmie a kistki, -
Slová života prenechajte Dánovi:
Starý temryavi, na svetlom tsvintari,
Zvuk menej ako písanie.
Nemám najlepšiu ranu za peniaze!
opatruj sa
Chcem vo svete sily, v dňoch hnevu a občana,
Náš nesmrteľný dar je mova.
A. Achmatova
tvorivosť
Buvaє teda: ako znemog;
Wuhah nemajú zamovkaє bey roka;
V diaľke gurkit verše do hromu.
Neznáme a plné hlasy
Ponáhľam sa dnu a skargi a kopy sena,
Znie to ako tmavá farba,
Ale v tsіy bezodnі šepká a dzvonіv
Stojte sám, všetci zmenia zvuk.
Všade naokolo je tak nezmyselne ticho
Chuti, jak vo fosílnom poraste trávy,
Yak na zemi, yde s torbinka hvatsko ...
Ale axis už myslel na slová
І pľúca Rím signalizujúce deti, -
Todi, upriamujem svoju myseľ,
І jednoducho diktované riadky
Klamstvo v obchode.
B. Pastrňák
Všetci chcem ísť
Do samého srdca.
V robote, pri cestných vtipoch,
V srdci problémov.
Kým neuplynie deň,
Až do õh príčiny,
Až do dní, ku koreňom,
Do jadra.
Natiahnite niť na celú hodinu
Dole, choď,
Žiť, myslieť, vidieť, milovať,
Zd_jsnyuvati vіdkrittya.
Oh, yakby, ja som tilki mig
Chcem chastkovo,
Napísal som bi vіsіm ryadkіv
O sile závislosti.
O nezákonnosti, o hriechoch,
Bigah, chase,
Nečakane chytí,
Liktyakh, dolonyakh.
žijem v zákone,
Pre ucho,
І opakovanie її іmen
Ініціали.
Kedysi som rozbíjal vershi, ako záhradu.
Všetky tri žily
Kvety sa v nich rozlievajú,
Nízka, v strede.
Na vrchole svojho života som mimo tohto Trojandu,
Dikhannya m'yati,
Lúky, ostrica, synokis,
Grozi gurkit.
Tak napichni Chopina
prežiť zázrak
Folvarkov, parkiv, gaiv, hroby
Mať vlastnú štúdiu.
dorazil na oslavu
Gra a borosno -
napnutá
Pevný luk.
5. Hovorte o jedle
Prečo sa literatúra nazýva tajomstvom slov? Ukážte na zadkoch, v čom spočíva záhada slova?
Hádajte, vytvorte, hrdinovia, ktorí čítajú knihy a dávajú im vlastné hodnotenia. Prečo je pre nich literatúra dôležitá?
Odkiaľ ste z literatúry vedeli o láske a radosti, o smrti a nesmrteľnosti, o šľachte a pidlostovi? Aké dôležité sú tieto znalosti pre ľudí?
Ako pomohla literatúra vášmu duchovnému rozvoju?
Ako môžete dať šťastným ľuďom čítanie literatúry minulosti?
6. Besida, čo je úroveň literárneho vývoja vzdelancov
A čo ruský folklór, ktorý si pamätáte? Aká dôležitá je tvorba ľudového umenia pre pochmúrneho čitateľa?
Už vás niekedy kŕmili ruskí spisovatelia? Jaky smrad їkh virіshuvali?
Ako sa humanistické myšlienky autorov stretli v dielach ruskej literatúry? Vytvorte meno, v ktorom je problém kvôli ľudským špecialitám. Argumentujte svoj postoj.
Yakim si bol vedomý šťastia hrdinov diel ruskej literatúry? čo s nimi chceš?
Ako môžu obrázky prírody, opísané v literatúre, pridať k inteligencii ľudských charakterov?
Začnite vytvárať úryvkom:
Kríz tenké, vysoké steblá trávy blakytné, modré a fialové chlpy si razili cestu; zhovty drik viskakuvav do kopca s vlastnym vrcholom; na povrchu bola kaša s dáždnikovými klobúkmi; zavedenie bonsai zvіdki, klas pšenice nasypaný do gushavinu. Pre tenké korene, kurčatá nishporied, klepanie ich shia. Zabzučalo to ako visiaca vtáčia píšťalka. Na oblohe neposlušne stáli havkáči, rozťahovali krill a neposlušne vrhali oči do trávy. Vo vzdialenom jazere zaspával krik rozdrobeného okraja divých husí. Čajka mala rada svoje svetské vlny a bola krásne zaliata modrými zákrutami. Zatúlal sa v chráme a len žmurkol jedným čiernym trikom. Prevrátil krillmi a blýskal sa pred slnkom. Čert ťa vezme, stepi, jaky vi garni!
„Chceš byť šľachetný, tak ja bachiv
Na želanie? - Napíšte polia,
Pagorby, vintsem
Stromy pestované s kolom,
Hlučný s NATO,
Jakoví bratia v kruhovom tanci.
Bachiv kupujem tmavy skel,
Ak je toho veľa,
Myslím, myslím, že:
Me bulo ponad tie dané!
Prostyagneni v minulosti dlho
Ob_ymi kam'yani їkh,
І tešiť sa na zdravú pokožku;
Ale dni bizhat, bizhat rock -
Nechoď, Nicholas!
V niektorých ohľadoch spisovatelia pokazili čitateľove úškrny, problémy, girkotu, omráčenie a pocity?
Aká je úloha antitézy v literárnej tvorbe? Sprievodca zadkom z ruskej prózy alebo cestovania.
Aká je úloha posolstiev hrdinov v umeleckej tvorbe? Veďte zadok od stvorení 8. ročníka.
8. Domáce úlohy
Prečítajte si písmeno na jednom napájacom zdroji:
Yak zviazal lyudin a históriu v "Kapitánovej dcére" O.S. Puškina?
Morálne hodnoty predstavuje M.Yu. Lermontov "Mtsiri"?
Shcho "prehnité v Rusku" vismiyuyut N.V. Gogol v "revizor" і M.Є. Saltikov-Shchedrin v Kazke?
Podobné štatistiky
